00:00Creo yo que más que una institución o un ente específico, lo que tiene que cambiar es como el enfoque de la educación
00:05para que le enseñemos a todos los estudiantes tres temas fundamentales.
00:11Y es la pasión por la curiosidad, entender que el mundo está lleno de oportunidades.
00:22Y no hay mejor persona para hablar de esto que Sebastián Moreno, creador de Critter Tech.
00:27Entender cuál es el impacto de la tecnología y la educación en el futuro de nosotros.
00:32Sebastián, gracias por estar con nosotros.
00:34Juan, muchas gracias. Estoy muy contento de estar acá, poder compartir contigo lo que podamos ofrecer desde nuestra experiencia en Critter Tech
00:41para entender esto que dices, como la importancia de cómo articulamos la evolución de la tecnología y la necesidad de la educación para hoy.
00:50¿Qué es lo que ustedes hacen? Explicamosle a la gente con ejemplo de lo que como compañía hacen ustedes por la educación.
00:57Perfecto. Mira, Critter Tech es un estudio creativo de proyectos sociales y educativos.
01:02Lo que buscamos es resolver problemas complejos, potenciándolos con tecnología y ciencias del comportamiento,
01:09muy enfocado en empoderar a las personas de sus proyectos de vida a través de procesos de aprendizaje.
01:15Esto es importante porque no estamos hablando solamente de la educación de colegios, universidades, de niños y jóvenes,
01:22sino lo que es la educación para toda la vida.
01:25Podemos estar hablando de proyectos que hacemos desde primera infancia,
01:28hasta proyectos educativos para personas mayores o madres cabeza de familia en Honduras o en Puerto Rico, por ejemplo.
01:35Un ejemplo puntual.
01:38Hemos hecho unas investigaciones aplicadas de cómo la inteligencia artificial hoy en día están cambiando las dinámicas sociales
01:46entre los maestros y los estudiantes.
01:49Queremos entender no solamente cómo se usa en el aula para lo básico,
01:53sino también cómo esto puede estar cambiando los comportamientos.
01:56Eso nos va a permitir entender si la inteligencia artificial está siendo un potenciador de nuevas y mejores relaciones
02:03o más bien si de pronto está siendo contraproducente para el concepto de la humanidad dentro del aula.
02:09Un ejemplo.
02:11Hay algo que nos apasiona mucho que son los sesgos cognitivos.
02:15Este problema que tenemos de nuestro cerebro de filtrar la información
02:19y que nos hace muchas veces creer cosas que no son ciertas,
02:23pero realmente estamos fisiológicamente diseñados para eso.
02:27¿Cómo le explicamos eso a los niños de 8 años o de 10 años?
02:32Bueno, lo que hizo Critartec desde el estudio creativo es diseñar todo un universo narrativo.
02:37Eso es contar una historia.
02:38Imagínate algo como Harry Potter o Star Wars
02:41para hablar de cómo los sesgos nos hacen creer en noticias falsas.
02:46Este proyecto se llama Entre Tanto Cuento.
02:48Es un proyecto diseñado para que los maestros y los estudiantes tengan conversaciones profundas
02:53sobre lo que implica tener sesgos y su responsabilidad como ciudadanos digitales y ciudadanos globales.
03:00Cuando uno ve esto del Internet de las cosas, que todos vamos a tener un sensor
03:03y alguien nos va a decir, usted tiene mucha felicidad en este momento,
03:07usted no comió, pero debería consumir este contenido, si pasa por cierta valla o no.
03:12Pareciera que estamos entrando en un mundo donde hay educación 360.
03:16Y hay quienes dicen, hay que alejarnos de eso porque eso no nos va a permitir tener la pausa necesaria para aprender.
03:24¿Cuál es tu opinión frente al futuro de la tecnología con lo que tiene que ver con aprender?
03:30Esos de las comparaciones más polémicas y debatibles que están en este momento,
03:39la ética de la tecnología dentro de la educación.
03:42Te pongo un ejemplo, algo que nos pasó, hicimos un experimento
03:46y enseñamos a un maestro a hacer evaluaciones con unas rúbricas muy específicas,
03:53con inteligencia artificial, y enseñamos a un estudiante a crear respuestas creativas muy humanas
04:01con inteligencia artificial.
04:02La interacción de estos dos fue, el maestro le pide al estudiante que haga algo creativo,
04:09el estudiante lo hace con inteligencia artificial, se lo devuelve y el maestro lo evalúa con inteligencia artificial.
04:16Y al final aparece un resultado que no tuvo nada que ver con el humano.
04:19El humano, o sea, se creó conocimiento para el mundo, pero realmente no hubo una interacción humana.
04:25Y nos preguntamos, ¿eso es lo que queremos en la educación?
04:29Simplemente mensajeros que sepan hacer preguntas a la inteligencia artificial.
04:34Entonces, es una respuesta que a hoy no te puedo dar como certeza de hacia dónde vamos a ir,
04:41pero sí son conversaciones que tenemos que tener todo el tiempo.
04:46¿Para dónde va?
04:47La ética en la tecnología también se está hablando mucho, por ejemplo,
04:53de la problemática que tienen las pantallas en los jóvenes.
04:57¿Vale la pena poner en riesgo la salud mental de los jóvenes a cambio de tener mejores contenidos educativos?
05:04No hay una respuesta 100% correcta.
05:07Y bueno, así hay muchos problemas.
05:12Entonces, yo en lo personal siento que la tecnología bien utilizada es un gran potenciador.
05:18Nos permite también hiperpersonalizar la educación para que los estudiantes...
05:22Contanos, ¿cómo se logra esa hiperpersonalización hoy en día en el mundo de la educación?
05:27Porque esa podría parecer que es el futuro de, dependiendo de quién eres, qué te gusta,
05:33y desde chiquito, y desde chiquita te empiezan a sugerir contenidos para ti.
05:37Yo espero no estar generando mucha confusión a los que nos están viendo,
05:43porque más que respuestas voy a tener muchas preguntas frente a eso.
05:48La hiperpersonalización se refiere a la capacidad que tiene el cómputo o la inteligencia artificial
05:53de definir contenidos específicos o rutas de aprendizaje específicos para cada persona
05:59según sus gustos, sus capacidades, sus contextos,
06:03que le va a permitir sacar a relucir como sus mayores fortalezas
06:07o que le va a permitir entender un mundo laboral mucho más acorde a sus competencias.
06:12¿Qué es lo que esto puede generar de confusión?
06:16Uno, existe algo que se llama el efecto Mateo y es básicamente...
06:20Hay momentos de la historia o momentos específicos que hacen que los ricos se vuelvan más ricos
06:26y los pobres más pobres.
06:28Entonces, cuando tú integras tanta tecnología tan avanzada,
06:31haces que los que ya tienen la competencia, la infraestructura, el conocimiento y la formación
06:35van a tener un desarrollo mucho más amplio en temas educativos, por ejemplo,
06:39pero los que no tienen eso, pues la brecha se va a alargar.
06:43Entonces, acá tenemos que tener mucho cuidado con este tema específico del aumento de brecha
06:49con el tema de la hiperpersonalización y, segundo, está también el problema
06:55de que los estudiantes se reafirman lo que la inteligencia artificial afirma de ellos.
07:01Que no les permite exponerse a cosas distintas porque todo el día le están diciendo
07:05usted es bueno en esto, solo vea de este contenido o de estos temas que le interesen.
07:10Cuando uno mira en el campo de la educación, existen las universidades, existen los colegios,
07:17existen las instituciones de educación no formal y existen organizaciones como ustedes,
07:22como Estudio Creativo.
07:25Hay quienes dicen que más pronto que tarde llegará el fin de la universidad
07:29y hay otros que cuando ven las cifras de Colombia es más pronto que tarde llegar al fin del colegio
07:35incluso por el número que están, digamos, decreciendo el número de niños.
07:40Para ti, ¿cuál es la siguiente organización que falta, que hay que crear en la educación
07:45y que hoy el sistema no es tan claro de quién es responsabilidad?
07:49Preguntas filosóficas complejas, me encanta.
07:56Yo soy un fiel creyente de la articulación academia, gobierno, empresa privada y colectivos sociales.
08:04Me parece que eso sí o sí tenemos que estar articulados todo el tiempo
08:07y de eso debería salir este hijo, este hijo que sepa escuchar muy rápidamente a la audiencia,
08:15los estudiantes y que sepa también identificar para qué están siendo formados.
08:22Digamos que la educación tradicional se inventó en la época de la industrialización
08:26porque las empresas lo que necesitaban eran este tipo de trabajadores.
08:30A pesar de todos los avances tecnológicos, la educación hoy necesita nuevas respuestas
08:35para que las personas estudien lo que deberían estar estudiando y para que sea entretenido.
08:40Sebastián nos hace una invitación y es que aprendamos tres habilidades fundamentales
08:45en el mundo de hoy.
08:46La educación formal sigue estando diseñada para el desarrollo de competencias laborales.
08:51La pregunta es que ya no sabemos, el mundo laboral ya no sabe qué es lo que necesita.
08:56Entonces creo yo que más que una institución o un ente específico,
09:01lo que tiene que cambiar es como el enfoque de la educación
09:03para que le enseñemos a todos los estudiantes tres temas fundamentales.
09:09Y es la pasión por la curiosidad, entender que el mundo está lleno de oportunidades.
09:14Yo creo que lo primero es cuando tú logras generar preguntas que no puedes googlear.
09:19Creo que estamos acostumbrados los mentores, los maestros, a hacer preguntas o cerradas
09:24o preguntas que ya está clara la respuesta.
09:26¿Quién descubrió América en tercero de primaria?
09:30¿O cuál es el proceso de la fotosíntesis?
09:33Bueno, eso ya te lo van a dar.
09:35Pero sí te dicen, ¿cómo podríamos hacer que con lo que estás estudiando
09:41podamos generar tantas toneladas de comida para evitar el hambre?
09:46Bueno, son preguntas que hoy no se han respondido.
09:49Si generamos preguntas donde sea muy difícil responderlas,
09:52pero que podamos acompañar a los estudiantes,
09:54se van a dar cuenta que en ellos hay una capacidad infinita de resolver problemas.
09:59Segunda habilidad es el pensamiento sistémico.
10:03No podemos pensar que una respuesta o una solución o un proyecto que hagamos
10:08simplemente afecta a un grupo específico, sino cómo esto se amplía.
10:12Si vamos a cambiar la educación, pues cambiar la educación requiere formación docente,
10:16pero la formación docente también puede requerir espacios de bienestar
10:19o de crecimiento del docente, pero también la familia y cómo eso afecta al Estado.
10:24Y si comenzamos a entender la complejidad de los problemas como varios factores,
10:29vamos a encontrar algo que va a ser la relación entre diferentes sistemas
10:33que parecerían aislados, pero si desarrollo un pensamiento sistémico,
10:37voy a encontrar cómo se relacionan y ahí puedo comenzar a generar sinergias.
10:40Si me tuviera que quedar con una sería esta.
10:43Aprender a aprender.
10:44Creo que todo el mundo lo dice constantemente, pero ¿qué significa aprender a aprender?
10:48Entonces, esta capacidad de saber dialogar con tu universo,
10:53saber recolectar la información que te genera valor y poder transmitir una forma
10:57que le genere valor a otros también, porque cuando tú enseñas también estás aprendiendo un montón.
11:02Entonces, si tú logras hacer que las personas, independientemente del problema
11:07en el que se encuentren, saben cómo buscar, cómo interpretar,
11:11cómo saber filtrar qué les sirve y qué no les sirve, cómo saber comunicar,
11:15ahí estás creando un momento, una persona, que independientemente del futuro que nos venga,
11:21vas a ver cómo actuar.
11:22La educación que necesitamos hoy en el país es una educación que necesita de más recursos, sin duda,
11:26pero también de que cada uno de nosotros recupere su sentido de agencia,
11:30donde nos empoderemos y digamos, yo que tengo que estar aprendiendo para mi futuro profesional.
11:35La educación del futuro hoy puede ser que tenga más preguntas que respuestas,
11:39pero está en nuestras manos dedicarnos a estudiar media hora todos los días.
11:42Una cosa nueva, una habilidad nueva que nos haga poder triunfar y vivir en el mundo de hoy.
11:47Esto es Pulso Futuro.
