- há 15 minutos
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DiversãoTranscrição
00:00Javis
00:30Javis
01:00Javis
01:13Javis
01:14Javis
01:18O que para vocês é motivo de piada.
01:20Deveria ser motivo de admiração!
01:22O fato de um homem como o seu Madruga vir estudar numa idade na qual muitos já se aposentaram...
01:28Questão de ordem.
01:29Eu não sou nenhum ancião, professor.
01:32Não, o que é isso?
01:34O quê?
01:35Calma, quietos.
01:37Seu Madruga não é nenhum ancião.
01:39E o que falta?
01:41Olha, diga mais uma coisinha, chavinha.
01:43Por favor.
01:44Seu Madruga está muito longe de ser um ancião.
01:47É apenas um homem maduro.
01:49Mas se passar um pouquinho a mais de maduro, ele aprodesce.
01:54Agora sim.
01:55Dá licença.
01:58Só não te dou outra coisa.
02:08Silêncio!
02:11Você vai ver na saída.
02:14Chaves, da próxima vai pra fora.
02:17Tire que começou.
02:19Mas por sua culpa.
02:21Bem, eu dizia...
02:23Só porque ele é mais grande que eu.
02:26Chaves.
02:28Eu dizia que...
02:29Tão velho na escola.
02:33Que um homem como o seu Madruga...
02:35Deveria ter vergonha.
02:36Cuidado aí, cuidado.
02:38Da próxima vai pra fora da sala.
02:42Eu dizia que...
02:43Eu só acho que isso...
02:44Cale-se, cale-se, cale-se, cale-se, você me deixa louco.
02:50Mas sabe o que é que o senhor...
02:51Cale-se, cale-se, cale-se, cale-se, cale-se, você me deixa louco.
02:52Olha só, olha só.
02:57Mas o que é que é isso?
02:58Mas...
02:58Ah, o que vocês estão...
03:00Maderneiro, hein?
03:02Venha cá.
03:04E fica quieto aí, hein?
03:06Muito bem.
03:09Dizia eu que quando um homem...
03:11Chaves...
03:14Eu dizia que nem sempre um homem...
03:23Chaves!
03:30Deixa pra lá.
03:31Vamos à aula.
03:33Hoje eu quero falar de um assunto que será sem dúvida de vital importância...
03:37Para o futuro de vocês.
03:39Uma coisa que sem dúvida vai ser a ba...
03:43Seu Madruga, quer por favor cuidar da classe um momentinho...
03:55Que eu vou ver um assunto muito urgente.
03:57Ah, mas é claro que sim, mestre.
03:58E depois eu também já fui mestre.
04:00O quê?
04:01Mestre de obras.
04:02Bom, mas eu só quero que cuide deles um momentinho.
04:04Não se preocupe.
04:05E além disso eu vou aproveitar para dar uma liçãozinha também.
04:08Não, seu Madruga, eu quero apenas que...
04:09Não, não, não, pode ir sem receio, vai, vai.
04:11Bom, seu Madruga, por favor não vá me aprontar.
04:13Tá, tá, tá, tá, tá.
04:23Silêncio!
04:27Olha, seu Madruga, eu queria que...
04:30Nada de seu Madruga, é senhor professor.
04:35O que queria?
04:36Ai, nada.
04:37Olha, papi, eu...
04:42Nada de papi, senhor professor.
04:47Deve estar bêbado.
04:51Senhor professor, eu sei que o professor...
04:56O que disse?
04:57Ai, nada.
04:58Chaves, volta para o seu lugar.
05:16Sua vez, Pops.
05:19Presente, senhor professor.
05:21O que vale mais?
05:22Um quilo de tomates ou um quilo de cebolas?
05:24Não sei.
05:30Reprovada!
05:33Sua vez, senhor.
05:36Presente, senhor professor.
05:37O que vale mais?
05:38Um gol contra ou um oitavo?
05:42Ai, não sei.
05:45Reprovado!
05:45Godinez!
05:50Presente, senhor professor.
05:51O que vale mais?
05:52Uma corrida ou um terço?
05:55Ao ar livre ou em quadra?
06:04Nota seis.
06:07Divulga.
06:08Quer dizer que, senhor Madruga, não foi à aula com a intenção de aprender?
06:23Ah, que aprender, mas nem sonhando.
06:26O caso é que ele só entrou na sua sala por estar fugindo de mim.
06:30Queria pegá-lo?
06:31Sim.
06:32E pode-se saber por que causa, motivo, razão ou circunstância?
06:36Pois por causa, motivo, razão e circunstância de escapar da boa esfrega que eu ia lhe dar.
06:43E por que ia bater nele?
06:45Por que ele?
06:50Acredita que eu já esqueci?
06:55Bem, é que tem algumas pessoas que apenas a presença é o suficiente para fazer com que nós esqueçamos de todos os nossos problemas.
07:05Posso supor que essa pessoa é certo professor de escola?
07:15Por que não?
07:18Um professor de escola que é alto e bem simpático.
07:25Bem, sim.
07:26A senhora é tão amável.
07:29O senhor também é tão amável.
07:32A senhora é tão inteligente.
07:35O senhor também é tão inteligente.
07:37A senhora é tão simpática.
07:39O senhor também é tão simpático.
07:42A senhora é lindíssima.
07:44O senhor também é tão simpático.
07:49Bem, então eu tenho que ir para pôr o seu Madruga em seu lugar agora mesmo.
07:54Não, não, não, espere, espere e não fale nada
07:57Bem, já que entrou nesse rumo, melhor aproveitar a viagem
08:00Dando a ele um pouco de instrução, o que tanta falta lhe faz
08:04É, tem razão, muito boa ideia, dona Florinda
08:07Bem, professor Girafales, eu não vou roubar mais o seu tempo
08:10Até a vista
08:12Até a vista
08:14Ai
08:16Ai
08:20Ai
08:25Ai
08:26Ai
08:27Ai
08:44Bem, suponhamos que isto seja uma caveira
08:57Mas o que significa?
09:02Uma bandeira de piratas?
09:05Não!
09:10O anúncio de um cemitério
09:11Tampouco
09:15Essa caveira significa
09:18Prerigo
09:20Ouviram bem?
09:23Pre-ri-go
09:25Por exemplo
09:29Se virem uma caveira em uma garrafa
09:32Significa que essa garrafa contém veneno
09:34E se vocês beberem
09:37Que bom
09:42Mais um minuto
09:44Vão começar a se retorcer como lagartixa com queimbra
09:47Assim, assim, assim
09:51E depois vão esbugalhando os olhos
09:54A língua
09:55Para fora
09:57Até que
09:58Morrem
10:02Vão para o beleléu
10:07Agora
10:09Se essa caveira
10:11Estiver onde tem coisa de eletricidade
10:13E vocês colocam a mão
10:15Vocês vão tremer
10:21Soltando faíscas
10:23Com fio desencapado
10:24Assim, assim, assim
10:26Até que o corpo não aguente
10:28E se prepare
10:30Para exalar
10:31O último
10:32Suspiro
10:35Bravo
10:38Bravo
10:39Bravíssimo, Sr. Madruga
10:41Bravo
10:42Incrível
10:42Fantástico
10:43Bra
10:44Bravo
10:45Tudo bem, Sr. Madruga
10:47Jamais eu imaginei que
10:49O senhor pudesse manter a ordem e a disciplina
10:52Bom, qualquer um pode usar um pouquinho de persicologia
10:55Psicologia
10:57Ah, é, isso, isso
10:59Mas não apenas sobre manter a ordem e a disciplina
11:02Como também prendeu a atenção das crianças
11:04Quando eu tiver um tempinho
11:06Eu te ensino como é que faz
11:07Com licença
11:09Obrigado
11:11De nada, colega
11:12As ordens
11:14É, bravo
11:17Bravo
11:18Muito bem, bravo
11:21Chega, basta
11:23Agora vamos continuar com a aula de aritmética e geometria
11:28Kiko
11:34Presente, professor
11:35O que é isso?
11:39Isso é um quadro negro
11:40Me refiro ao que acabei de desenhar na lousa
11:44Ah, é o retrato do Nhonho
11:47Olha ele, olha ele, olha ele, olha ele
11:51Ah, e que culpa eu tenho que o professor tenha desenhado você
11:54Tá
11:55Isso não é o retrato do Nhonho
11:58É o retrato do Rei Momo
12:00O retrato de um elefante
12:05É da Wilson Carla
12:09Do seu barriga
12:13Não deu
12:15Isso, isso é um círculo
12:20Por isso eu digo que é um círculo
12:23Bem, Pops
12:26Isso é um círculo, senhor professor
12:29Sim, pergunte a qualquer um
12:34Silêncio, por favor
12:37Mas será possível que não se lembrem de nada do que vimos no ano passado?
12:42Sim, eu me lembro
12:43Você lembra algo do ano passado?
12:45Sim, dos doces que eu comia na hora do recreio
12:48Mas não tem nenhum nesta sala que recorde o que vimos no ano passado na aula de aritmética
12:58Sim, Chaves
13:00Bom, eu me lembro um pouquinho assim dos galhos
13:05Dos galhos?
13:07É, que eram quadriculadas
13:09Quadriculados?
13:11É
13:12Ah
13:14Sim, mas não eram galhos
13:17Era raiz
13:18E não era quadriculada
13:20Era quadrada
13:22É, é por aí assim mais ou menos
13:25Bem
13:28Teremos que começar a recordar tudo o que vimos no ano passado desde o começo
13:34Primeiramente
13:35Vamos achar
13:37A área do triângulo
13:40Como?
13:42Ainda não encontraram?
13:46Digo
13:47Andou procurando desde que eu era pequenininho?
13:50Que era menino?
13:51Bom, vamos começar então dando a vocês um problema simples
14:09Imaginemos que eu tenha 14 burros
14:12Chaves
14:13Chaves?
14:15Chiquinha, quando eu digo 14 burros não estou me referindo aos meus alunos
14:19Embora não deixe de ter certa semelhança
14:22Como foi, como foi, como foi, que que é isso?
14:26Bom, bom, tá, tá, tá, ordem
14:27Dizia eu que tenho 14 burros
14:3115?
14:31Porque o nhoio vale por 2
14:33Que?
14:34Olha lá, olha lá, olha lá, hein
14:37Não liga pra ele, ele tá falando de burro, não de elefante
14:41Olha ele, olha ele, olha ele
14:45Ah, conta pro seu papai, meu
14:47Ai, conta pro seu papai
14:49Tá, tá, tá, tá, ordem
14:50Repito que quando eu digo 14 burros apenas estou propondo um problema de aritmética
14:57Bom, mas eu acho que a culpa é sua, mestre, por colocar burros nos problemas
15:01Por que não usa outro animal?
15:03Não, porque se disser bulldog, aí mexe comigo
15:07Tá, tá, já chega, já basta
15:09Para que não haja mais discussões, vamos propor problema com carneiros ou coelhos ou o que seja
15:16Concordam?
15:17Ah, tá bom
15:18Acho que melhorou, tá bom, eu concordo
15:20Tá bom, tá bom
15:20Tá, tá
15:21Rodinez, suponhamos que me tirem 8
15:25Carneiros ou coelhos?
15:28Dá no mesmo
15:29Não, porque os coelhos são mais orelhudos
15:32Mas pra você o que interessa é o número
15:36Ah, bom, se é assim
15:39Ah, bom, se é assim
15:40Ah, mas claro, burro
15:42Você entendeu o problema, Chiquinha
15:45Oh
15:46Vamos ver
15:47Se temos 15 burros e tiramos 8 coelhos, ficam 7 carneiros
15:54Bom, sim
15:56A conta está correta
15:57Mas você não deve misturar uns animais com os outros
16:01Ora, quem entende?
16:03O senhor disse que dava no mesmo burros ou carneiros ou coelhos?
16:07Sim, mas é que de burros nós só podemos tirar burros
16:10Não, isso não é certo
16:12O que não é certo?
16:14Não, dos burros se pode tirar carrapatos
16:16Sim, tá certo
16:20Vamos então propor outro problema
16:22Professor, faz um com coelhinhos
16:25Vá, vá, vá, vá
16:28O problema seguinte não tem nada a ver com animais
16:33Me salvei
16:35Vamos ver frações ou quebrados?
16:40Ah, é com o senhor, papi
16:42O quê?
16:43Ué, o senhor está sempre quebrado
16:46Ora, essa hora
16:48Seu Madruga
16:50Você vai ver na hora da saída
16:54Ah, ordem, ordem
16:56Vamos, Chaves
16:58Presidente
16:59Presente
17:00Isso
17:01Qual é a metade de um?
17:05É o umbigo
17:05Estamos falando de frações
17:09Vamos, vá até a lousa
17:10Apague
17:13Apago também o nhonho
17:26É, olha ele, olha ele
17:29Ah, conta pra sua mãe, nhonho
17:32Ai
17:33Tá, chega quietinhos, hã
17:36Chaves, sabemos que isso é um círculo
17:39E o nhonho também
17:40Olha ela, olha ela
17:42E olha que ele não fuma
17:44E o que tem isso a ver?
17:48Porque se fumasse, seria um círculo vicioso
17:50Olha ela, olha ela
17:52Tá, chega, chega
17:54Chaves, apague o nhonho também
17:56Digo, o círculo
17:58Olha ele, olha ele
18:00Calma, nhonho, calma
18:03Senta aí, vai, fica sentado
18:04Ah, que coisa?
18:04Puxa vida
18:05Será que você não aguenta uma brincadeira?
18:07Apaga o senhor Madruga também?
18:12O que disse?
18:15Se eu apago a caveira que o senhor Madruga fez
18:18Sim, Chaves, apague também
18:19Bem
18:23Vamos imaginar
18:26Isso é o inteiro
18:29Não, isso é uma fração
18:31O inteiro são 20 frações
18:35É isso, eu sei muito bem
18:38Porque eu vendia bilhetes de loteria
18:40Mas eu não estou falando de bilhetes de loteria
18:45Então?
18:46Estou tentando te explicar
18:48O que é um meio
18:49Você sabe o que é um meio?
18:52Não, eu sei
18:52Por exemplo, o contrabando é um meio de vida
18:55Não
18:59Eu me rendo
19:01Eu me rendo
19:03Professor
19:04Professor
19:05Digo, se me permite
19:07Eu podia explicar isso ao Chaves?
19:10Poderia
19:10Mas claro
19:11Como não?
19:12Como não?
19:13Com licença
19:13Aí está uma coisa que eu gostaria de ver
19:17Como não?
19:19Anda, sai daí
19:19Bem
19:21Suponha que o Kiko está aqui
19:24Escorrega
19:25Escorrega
19:26Sim, eu caio
19:28Eu caio
19:30Então vamos imaginar que a louça está deitada
19:32Ah
19:33Eu?
19:34Olha
19:34O Kiko está aqui
19:36Eu?
19:38Faltam as bochechas
19:39Não importa, Chaves
19:41Não importa
19:42O Kiko está aqui
19:44Bom
19:44Vamos imaginar que de repente vem um trem de ferro
19:47E o corta
19:50A mim?
19:52Sim
19:52Ai, não
19:54O que temos?
19:57Velório
19:58Não, Chaves
20:00Teremos duas metades
20:03Uma e duas
20:04Ah
20:05Já sabeu?
20:07Vamos imaginar que o trem de ferro vem andando
20:10E corte o Kiko de novo
20:13Outra vez
20:15Sim
20:15O que teremos?
20:19Agora sim, o velório
20:20Não, Chaves
20:22Não
20:23Teremos quatro quartos
20:25Um, dois, três, quatro
20:27Está entendendo?
20:30Agora, imagine que o trem de ferro ainda está andando
20:33E de repente vem aqui
20:34E o que teremos agora?
20:38Não
20:39Já chega
20:40Aguenta firme
20:43O que é que temos?
20:44Estou vendo que esse maquinista aí detesta mesmo o Kiko
20:47Ora, veja
20:49Temos oito oitavos
20:52Conte
20:52Agora, imagine que a máquina continua andando
20:57E vai indo, cortando, vai cortando
20:59Espera, espera
21:00Eu posso dizer minha última vontade?
21:04M, não
21:05Oi
21:06Agora, o que é que temos?
21:09Picadinho de Kiko
21:10Diga
21:22O senhor aguenta isso todos os dias do ano?
21:26E os recreios também, seu Madruga
21:28Mas então, por que continua?
21:33Porque apesar de tudo, seu Madruga
21:35Tenho fé nas crianças
21:36E se queremos construir um mundo melhor
21:39Aqui está a base, veja
21:40Vamos
21:43Continue, professor
21:44Continue
21:45Sim
21:46Vá sentar, Chaves
21:49Dizíamos que a matemática
21:54É das principais matérias
21:56Das mais importantes ciências
21:58Dizíamos que a matemática
22:00Dizíamos que a matemática
22:00Dizíamos que a matemática
22:01Dizíamos que a matemática
22:02Dizíamos que a matemática
22:03Dizíamos que a matemática
22:03Dizíamos que a matemática
22:04Dizíamos que a matemática
22:04Dizíamos que a matemática
22:05Dizíamos que a matemática
22:05Dizíamos que a matemática
22:06Dizíamos que a matemática
22:06Dizíamos que a matemática
22:07Dizíamos que a matemática
22:07Dizíamos que a matemática
22:08Dizíamos que a matemática
22:08Dizíamos que a matemática
22:09Dizíamos que a matemática
22:09Dizíamos que a matemática
22:10Dizíamos que a matemática
22:10Dizíamos que a matemática
22:11Dizíamos que a matemática
22:12Música
22:42Música