“Nosotros no somos oscurantistas, nosotros somos científicos, si quieren aportar algo será bienvenido, pero todo es dimes y diretes, este documento se hizo con los mejores técnicos del Ministerio de Educación”, expresó el ministro de la Educación, Nicólas Zarate.
00:00Y mira, yo lo único que te puedo decir es que se hicieron 17 más 1, 18 foros regionales.
00:07Yo participé en todos, donde en estos foros participaban los docentes, los gremios, participaban en todo.
00:15Aparte se habían hecho otras 18 en la época de Juan Manuel Brunetti, que yo también participé, porque yo era su jefe de gabinete.
00:22Y después se hicieron consultas digitales en la época de la pandemia, más de 500 mil consultas digitales.
00:28Y a lo mejor falta más, ¿verdad? Puede ser lo que diga Gabriel es cierto, o sea, de que hubo participación, hubo, pero a lo mejor no fue suficiente.
00:37Por eso que nosotros, el veintipoco de septiembre, 23 creo que es aquello, una resolución donde ampliamos el plazo para que la gente pueda opinar, pueda aportar.
00:48Podemos hasta cambiar todo el documento, ¿verdad? Pero no estamos cerrados. Nosotros somos oscurantistas, nosotros somos científicos.
00:55Y si es que nos demuestran que hay que cambiar algo para el bien de la educación, pero con mil gustos.
01:01El problema es que hasta el momento son todos dimes, diretes y pocos aportes reales.
01:06Este documento técnico fue hecho con los mejores técnicos del Ministerio de Educación y Ciencia de los últimos 30 años.
01:12Una consulta, ministro, ya que esto genera esta controversia. ¿En qué cambia si este documento se revisa, se corrige, se vuelve a elaborar?
01:23¿Por qué hay que llevarlo ahora? ¿O no es esa la actitud de llevarlo adelante, a rajatabla, a tambor batiente?
01:29No, no, no. Esa no es la actitud.
01:31No, porque digo, porque hay un periodo de gobierno que está terminando.
01:34Hay un ministro que, vamos a ver, dependiendo de los resultados electorales, a lo mejor se dice como ministro.
01:40¿O no?
01:41Entonces, pregunto, en un proceso que va concluyendo dentro de un periodo de gobierno, ¿en qué cambia que esto se retrotraiga, que genera tanta controversia en este momento y esa acusación que no solamente viene en los grupos movilizados hoy, sino en el sector docente, con referentes respetables que hablan de la falta de participación?
02:02Yo tengo un gran defecto y me trae siempre un montón de problemas.
02:07No, adelante. Adelante, métele.
02:08Yo trato de ser muy sincero.
02:10Sí.
02:11No, pero para eso estamos acá.
02:13Mira, para mí era más fácil patear el documento al 15 de agosto del 2023.
02:18Sí.
02:18Y yo terminaba, yo, gracias al esfuerzo del gobierno, hemos logrado el acuerdo del salario básico profesional después de 22 años.
02:26Bueno, ¿y por qué no lo pateaste?
02:28Porque yo...
02:29Te sacas el problema encima.
02:30No, ¿por qué no esperar que venga otro gobierno?
02:31Porque yo participé cuando los chicos, hace varios años, en la época de la final de la marca de Tala Fuentes, salieron a manifestarse pidiendo más presupuestos.
02:41Yo acompañé.
02:42Sí.
02:42Mis hijos estaban en esa marcha y yo me quedé a dormir con ellos frente al ministerio y yo tengo que ser congruente con la lucha de los jóvenes.
02:49Bueno, por presupuesto se puede exigir con movilizaciones, se puede pedir más plata de mil maneras.
02:53Claro.
02:54Digo, porque es un documento que no va por el lado del presupuesto.
02:56Va por los temores que existen de que acá se apueste a cambiar un modelo cultural.
03:01Porque esa es la realidad, ministro.
03:03Acá no...
03:03Es cultural el tema.
03:05El documento tiene nueve políticas bien claras y treinta líneas estratégicas y muestra la financiación de esta línea estratégica.
03:11Es un documento técnico.
03:13Sí, claro que queremos cambiar y llegar a la sociedad del conocimiento.
03:18Estamos de acuerdo.
03:19Nos podemos seguir.
03:20Nosotros estamos educando para el siglo XX, en el siglo XXI.
03:23Entonces, ¿cuál es el apuro?
03:25Y ahí me voy.
03:25Cada año que perdemos son setenta mil jóvenes que van a salir sin las capacidades para enfrentar esta sociedad,
03:32donde hoy los trabajos se consiguen online.
03:35¿Verdad?
03:35Pues estás compitiendo con Mercosur, estás compitiendo con chicos de Finlandia, estás compitiendo con chicos de México, con chicos de Brasil.
03:41Y nosotros seguimos encerrados mirando solamente a Paraguay.
03:45Y esa no es la realidad.
03:46Entonces, yo no voy a cargar con ese peso de no haber hecho mi mejor esfuerzo para cambiar la educación.
03:53No hay otras agendas detrás.
03:54No hay.
03:55De grupos movilizados.
03:56Nada.
03:57Nada.
03:57Yo te doy mi palabra.
03:59Y, bueno, no sé.
04:00Y yo creo que tengo una conducta.
04:02Soy una persona conocida.
04:03Ojo que no estaría mal.
04:04Lo que quiero es que se transparente todo.
04:06Acá la idea es que seamos francos en todo lo que hacemos.
04:09Claro.
04:09Pongamos todo eso en la mesa.
04:11Aparte, ministro, yo cuando se dice que le escucho del tema del modelo cultural,
04:15pero claro que tenemos que cambiar ciertas cosas en otra cultura.
04:18No está, ¿verdad?
04:19Y no me refiero a…
04:21No, no, no.
04:21¿Vos sabés a qué se refiere?
04:23Esencialmente acá hay un cuestionamiento que es el que habla de nuestro modelo de familia tradicional versus…
04:28Bueno, que hasta qué punto es cierto ese modelo tradicional, ¿verdad?
04:32Culturalmente, claro que hay que cambiar cosas.
04:34Claro que hay que cambiar, hay que evolucionar.
04:36Claro.
04:36Pero ahí estamos hablando de temas que son controversiales.
04:38Sí, sí, pero ¿sabés qué?
04:40Yo no sé a qué…
04:41Cuando dicen familia tradicional, hay que ver qué es familia tradicional.
04:47Porque muchos de los que tienen ese discurso, Guillermo, son gente que tiene más de una familia,
04:53más de muchas cosas, ¿verdad?
04:56Que no son justamente una familia tradicional y no lo estoy criticando, ¿verdad?
05:02Estamos evolucionando.
05:03Yo me acuerdo que cuando acá se aprobó el divorcio, ¿verdad?
05:07Fue una hecatombe.
05:10Hay gente que anunciaba que acá se iba a destruir el sistema tradicional de vida paraguayo y no fue así.
05:17¿El plan va en ese sentido?
05:19El plan es un plan técnico.
05:21¿Pero van a esa orientación?
05:24La orientación que busca es que nuestros niños puedan entrar en la sociedad del conocimiento.
05:30Y esa sociedad del conocimiento significa no solamente saber leer, escribir, sino manejar las herramientas tecnológicas
05:37y no solamente saber utilizarlas, sino saber programarlas y saber construirlas.
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