ConstruYo, programa que ayuda a niños a fortalecer autoestima y habilidades sociales

Name: ConstruYo, programa que ayuda a niños a fortalecer autoestima y habilidades sociales | ENM
Uploaded: 2025-11-21T01:04:48+00:00
Duration: 12 min 3 s
Channel: Color Visión Canal 9

Color Visión Canal 9

La doctora en Educación y especialista en desarrollo socioemocional, Margarita Heinsen nos trae todos los detalles de “ConstruYo”, un programa que ayuda a niños de 3 a 6 años a fortalecer autoestima, emociones y habilidades sociales a través de cuentos y juegos.
Esta Noche Mariasela trae información de variedad con temas y entrevistas actuales de interés político, económico, social y entretenimiento a nivel nacional e internacional, lo puedes disfrutar de Lunes a Viernes a las 8:00 de la noche por la casa Color Visión.
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00:00de un programa que se está implementando en diversos colegios y algunas escuelas en desde

00:16la edad de los tres años hasta los cinco o seis años actualmente desde hace unos años

00:23y que ha cambiado la vida y la forma de la dinámica familiar desde los niños dentro de los hogares,

00:34la forma en que los niños se ven a sí mismos y cómo gestionan sus emociones,

00:40algo que en nuestro país es tan importante y tan necesario.

00:44Por eso quisimos traerlo aquí, se llama Construyo y tenemos con nosotros a su creadora,

00:49Margarita Jensen, es doctora en educación, especialista en desarrollo socioemocional,

00:54primera infancia e innovación educativa, es fundadora y presidenta de Didáctica SRL

00:59y de la Fundación de Investigación y Desarrollo Didáctica, organizaciones dedicadas a la formación,

01:05asesoría e investigación en educación con énfasis en bienestar emocional y acompañamiento a centros educativos,

01:12familias y docentes. Gracias por estar con nosotros.

01:14Gracias a ustedes, feliz de estar aquí con este programa y con este tema que para mí es crucial,

01:20urgente, necesario, importante.

01:22A través del juego, a través del juego, Margarita, yo estaba viendo el video,

01:27cómo los niños aprenden a gestionar sus emociones y sobre tantas otras cosas que nosotros los padres

01:34muchas veces o no tenemos las herramientas o no tenemos el tiempo para educar a nuestros hijos

01:40y en esos años es muy, es crucial.

01:43Y esta es la base, precisamente a través de cuentos, literatura infantil, con personajes, con juegos,

01:52con actividades intencionales, las maestras implementan este programa con acompañamiento.

01:58Lleva una formación del maestro, lleva formación a los padres, tú mencionaste la familia,

02:03es muy importante que las familias se integren, que las familias participen para que cualquier programa

02:10de educación emocional sea efectivo.

02:13En este caso, este es el primer y único programa de este tipo para estas edades en nuestro país.

02:19Hay iniciativas y hay mucho material, pero un programa estructurado como este es el primero,

02:25se lanzó en el 2016, ya vamos a cumplir 10 años con un piloto.

02:30En un primer año hicimos un piloto en dos centros educativos porque quisimos observar todo,

02:37registrar todo y ya luego lo lanzamos.

02:40Ya estamos en alrededor de 30 centros educativos privados y ya se han ido integrando públicos también

02:47que hemos logrado a través de la subvención del ministerio con nuestra fundación.

02:52Ya más de 3.000 niños impactados, 10 años.

02:56Esto implica que han podido evaluar todos estos módulos que han sido diseñados por edad,

03:02que eso está interesantísimo.

03:03Y además, dentro de la docencia, la parte socioemocional es un elemento nuevo e importantísimo

03:09porque podría quizás ayudarnos al futuro a no tener la realidad que tenemos emocional en este país ahora mismo.

03:14O sea, que eso es importantísimo.

03:15Nada más hay que salir a la calle para entender que es muy necesario.

03:17Sí, no, para entenderlo.

03:19Entonces, cuéntanos, ustedes evaluaron al aplicar estos módulos,

03:24cuál es el resultado, qué necesidades identificaron y cómo han mejorado el programa, esas habilidades.

03:30Pues mira, precisamente por fin, el año escolar pasado,

03:33digo por fin porque habíamos estado recogiendo información de manera más bien informal,

03:38pero ya científicamente, de manera científicamente validada,

03:43ya diseñamos un instrumento fiable, confiable, que mide lo que tiene que medir,

03:48que incluso sirve como un aporte al país,

03:50porque es un instrumento que mide estas habilidades socioemocionales en estos niños.

03:56Y lo que hicimos fue un estudio exploratorio con un pretest y posttest.

04:02Los niños que participaron ya en este año escolar,

04:05ya tenemos el doble de centros educativos que dijeron que sí.

04:08Obviamente, son niños pequeños, necesitamos el consentimiento de los padres

04:12para que puedan ser evaluados y participar en la investigación.

04:15Entonces, ¿qué descubrimos?

04:18Con esta, que para mí es un logro increíble y de verdad un gran aporte para el futuro,

04:24para cuando diseñemos programas, para cuando vayamos a implementarlo.

04:28Descubrimos que en las cuatro dimensiones evaluadas,

04:31dentro de cada dimensión hay ítems que se completan para los niños participantes.

04:38En todas las dimensiones hubo avance, avance significativo.

04:42¿Cuáles son estas dimensiones alineadas a los módulos del programa?

04:46Autoconcepto y autoestima, que es el primer módulo que se aborda en el inicio del año escolar.

04:52Luego abordamos todo lo que son las emociones, reconocer, expresar y también gestionar las emociones.

05:01Que eso es todo un desafío y la gente dice, pero con niños tan pequeños nos sorprendemos.

05:06Y esa es la base.

05:07Pero por supuesto.

05:09Y luego vienen las habilidades sociales con nuestra querida Lili, que es la abeja.

05:14Sí, porque son cuatro personajes.

05:15Cada módulo comienza con un cuento y luego ya las actividades semanales.

05:21Me gustaría que enfocaran aquí, yo sé que han estado enfocando con la Jimmy,

05:24pero sería bueno ahora que ella lo menciona, que se enfocara,

05:27cómo se trabaja cada módulo con estos personajes.

05:30Sí, porque los niños pequeños aprenden de manera lúdica, de manera divertida,

05:36conectan con los personajes.

05:38Es increíble en los centros donde implementamos, cuando dicen,

05:40en el momento construyo, se abre un espacio muy especial.

05:44El otro día mandó una maestra, porque hacemos grupos de WhatsApp con las maestras,

05:47comparten su experiencia.

05:49Y una maestra incluso se puso a llorar con los niños, porque ella no se esperaba.

05:53Era una actividad de autoconcepto y autoestima, donde se decían sus cualidades positivas.

06:00Y ella, es increíble como nos sorprendemos de cómo los niños van internalizando,

06:06incluso educando a los padres.

06:08O sea, los niños a su vez van educando a los padres.

06:12Porque los padres, muchos, no tuvieron herramientas, sobre todo en los sectores sociales menos favorecidos,

06:17que ojalá esto se llevara a todas las escuelas públicas.

06:20Sí, ese es nuestro sueño.

06:22Ese es el sueño, porque sería un apoyo extraordinario para esas familias,

06:28muchas veces de madres solteras, que están luchando para que sus hijos echen hacia adelante.

06:33Y teniendo estas herramientas, pues se les facilita muchísimo.

06:36Esto no daría el bullying.

06:37Esto podría sustituir, mira, aquí se ha discutido a lo largo de tantos años,

06:42porque una cosa es la educación sexual integral y otra cosa es la educación en valores y en equidad y en respeto,

06:49en respeto a las diferencias, a la inclusión, etc.

06:52Aquí se enseña todo esto, pero sin una agenda y no hay que buscarle la quinta pata.

06:58Y señores, es tan necesario en este país, pero lo vemos todo el tiempo.

07:01Así es.

07:02Es muy necesario.

07:03Y de hecho está demostrado, María Cela, por las investigaciones,

07:07porque en muchos países del mundo ya hay muchas iniciativas, programas y hay mucha evidencia.

07:14Y los programas de educación emocional previenen la violencia.

07:18Entonces la inteligencia emocional es lo más importante.

07:20Previenen la delincuencia, aportan incluso a una mejora en el desempeño académico,

07:26que a veces pensamos que no, lo académico está interconectado.

07:30Exactamente.

07:31Una preguntita.

07:31Mucha gente puede decir, bueno, pero ¿y si en el hogar ven violencia?

07:35¿Si en el hogar reciben maltrato?

07:37¿Si en el hogar ven disfuncionalidad?

07:41Disfuncionalidad.

07:42Estoy.

07:43¿Qué pasa?

07:44¿La escuela compensa?

07:46Mira, yo siempre digo que es importante,

07:50porque yo escucho mucho a los maestros y a los directores un poco quejarse,

07:55como que, wow, lo que estamos haciendo aquí,

07:57muchas veces no contamos con los padres, les voy a decir algo.

08:01Si tu hijo, si ese niño, ese joven, si ese estudiante,

08:04solo tiene un referente, se va a quedar con ese referente.

08:07Así es.

08:07Pero si tiene un referente diferente en la escuela,

08:10tú le estás abriendo.

08:12Puedes escoger.

08:12O sea, se puede convivir de manera sana.

08:15Incluso el cuarto módulo, que es con la hormiga Andy,

08:18se trabaja todo el manejo de conflictos y manejo de problemas.

08:21Y mira qué interesante que en la investigación,

08:24esta es una de las áreas con mejores resultados.

08:27O sea, que definitivamente estamos viendo que los niños que participan en el programa

08:33sí avanzan en todas estas, vamos a decir, habilidades,

08:38que son importantísimas.

08:40Claro.

08:41El reto es que esto debe continuar primaria, secundaria.

08:44Nosotros estamos enfocados en este nivel.

08:48Los adolescentes, los pre-adolescentes, necesitan muchísimo esto.

08:50Y los adultos también, porque realmente yo le pregunto a los padres en las charlas

08:54y a los educadores, por ejemplo, ¿cómo tú aprendiste a leer, a escribir?

08:57Y me dicen, con el libro, me enseñó mi abuela.

08:59Algunos dicen, a correazo.

09:01Dicen muchas cosas.

09:02Y yo le digo, ¿y cómo aprendiste a multiplicar?

09:04Y me dicen, bueno, con habichuelita y la maestra.

09:07Y digo yo, ¿y cómo aprendiste a manejar conflictos?

09:09Le pongo un ejemplo de una de las habilidades socioemocionales.

09:12Y se me quedan, no hay un grupo.

09:14Es blanco.

09:14Que no se me quede.

09:15Y entonces me dicen, bueno, a la mala, estoy aprendiendo todavía.

09:18En el camino.

09:19Entonces, ¿qué pasa?

09:21Ya sabemos hoy en día, por todas las investigaciones, por toda la evidencia que hay,

09:25que estas habilidades, claro, hay un proceso de desarrollo.

09:28Las habilidades blandas.

09:28Así que cómo desarrollamos el lenguaje y nos desarrollamos a nivel motor.

09:33Obviamente hay un proceso de desarrollo que es más óptimo o menos óptimo,

09:38dependiendo del ambiente y del contexto.

09:41Pero estas habilidades se aprenden.

09:43Entonces, hay algo que tenemos que entender.

09:46Tenemos que integrar estas habilidades socioemocionales de manera intencional.

09:50Alguien, así mismo como aprendemos a leer, a escribir, a multiplicar.

09:54Estas habilidades se tienen que integrar de manera intencional.

09:58Porque hay que modelarlas, hay que sacar el tiempo para enseñarlas.

10:01Porque asumimos que se aprenden por obriarte de magia, tú solo.

10:04Por osmosis, por experiencia vivida.

10:06Y nada más hay que ver las noticias y salir a la calle para entender que todo esto es regulación emocional,

10:10manejo de la frustración, que es una de las habilidades.

10:12Todos los conflictos dentro de las empresas, en las calles, en las familias,

10:16es producto de la falta de habilidades blandas, de inteligencia emocional, etc.

10:22Todo esto es lo que formaría a nuestros niños.

10:24Si pudiera llevarse a las escuelas públicas, señores, es muy importante.

10:28¿Qué hace falta para que estén las escuelas públicas en todas las escuelas públicas?

10:31Estamos tocando las puertas.

10:32Yo espero que sí, que podamos lograrlo.

10:34Muy Miguel de Camps.

10:35Porque ese es nuestro sueño, ¿verdad?

10:37Que llegue a cada...

10:38¿Cuánto dura cada clase de construyo?

10:40¿A la semana?

10:41A la semana hay un momento construyo.

10:43Algunos centros dedican 30 minutos, 45 minutos.

10:46¿Uno a la semana?

10:47Una vez a la semana, durante todo el año escolar, se van abordando los cinco módulos.

10:52¿Qué pasa?

10:53Que sabemos, porque los especialistas así lo plantean,

10:58que es muy importante y es lo que hemos visto con Construyo,

11:01que no se limite al programa, sino que vaya permeando

11:04y ya convirtiéndose en una cultura, en un programa que realmente ya sea asumido,

11:13incorporado, asumido por toda la comunidad.

11:17Y eso es lo que hemos ido viendo, que Construyo está diseñado para implementarse de manera intencional,

11:22pero va permeando a toda la convivencia, a toda la escuela y a las familias.

11:28Enhorabuena, enhorabuena, de verdad, no lo conocía.

11:30Cuando me llegó esta información, yo empecé a leer todos los detalles,

11:34dije, wow, es lo que nos hace falta en este país.

11:37Gracias.

11:38Gracias.

11:39Ojalá que Luis Miguel de Camp se entienda la importancia

11:42y se pueda incluir en el sistema educativo nacional.

11:46Es urgente en este país.

11:48Hacemos una pausa y cuando regresemos, un bar de Wedding Planners.

11:52Vamos a hablar de bodas en esta noche, María Cela.

11:55Ya regresamos.

11:56Gracias.

11:57Gracias.

11:58Gracias.

11:59Gracias.

12:00Gracias.

12:01Gracias.

12:02Gracias.

12:03Gracias.

12:04Gracias.

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