Está Pasando 07/11/2025

Name: Está Pasando 07/11/2025
Uploaded: 2025-11-07T15:30:19+00:00
Duration: 1 h 18 s
Channel: Navarra Televisión
Description: Está Pasando 07/11/2025

Navarra Televisión

hace 3 meses

Categoría

🗞

Noticias

Transcripción

Mostrar la transcripción completa del vídeo

00:00:00¿Qué tal? Buenas tardes. Repasamos los mejores momentos de esta semana. Durante el lunes,

00:00:25martes y miércoles la actualidad pasó por las movilizaciones de los docentes de formación

00:00:29profesional. Estuvieron en huelga y aquí tuvimos en directo al consejero de educación que dijo que

00:00:34no estaban justificadas todas esas acciones que llevaron a cabo los sindicatos. También tuvimos

00:00:39tiempo para ponernos las zapatillas y hablar de la fiebre del running. En Navarra cada vez hay más

00:00:44adectos a este deporte. Carlos Jimeno, consejero de educación, muy buenas tardes. No sé si ya

00:00:52también te has contagiado esa fiebre del running. Bueno, pues me suele gustar salir a correr menos

00:00:59de lo que querría, sobre todo el fin de semana, pero también voy al troce cochinero que se dice

00:01:06coloquialmente y me pasan muchos runners. Bueno, la mayoría me suelen pasar mientras voy corriendo,

00:01:12pero bueno, me sirve para despejarme, para sudar un poco y para procurar estar más en forma y estar

00:01:18físicamente mejor. Si te parece, te voy a tutear, que somos dos riberos, tú, tú del ano, yo de

00:01:23cintrónigo. ¿Qué se hace para desconectar también de esa rutina? Sobre todo con una agenda tan ajetreada

00:01:28que tenéis ahí en la consejería. Bueno, la familia es un refugio fundamental y si te llega el tiempo,

00:01:36pues de alguna manera los amigos. También viene muy bien tomarte algo con los amigos,

00:01:42con las amigas. Está bien, es una cuestión que es bastante recomendable con la agenda, como dices,

00:01:48que suele tener un consejero o una cosa. Te hago esta pregunta para quitar hierro al asunto porque

00:01:53hoy la imagen del día es que cuatro de los siete sindicatos de formación profesional han salido a la

00:01:58calle porque dicen que el consejero de educación no les escucha. Bueno, la imagen del día está clara por lo

00:02:06que veo aquí mismo en redacción, pero nueve de cada diez profesores no han ido a la huelga. Quiero decir,

00:02:12hay mucho ruido y pocas nueces. La realidad es que esta mañana había 116 profesores, a las 12 cuando he

00:02:18comparecido con los medios. Ahora han visto los datos oficiales del programa, había 193. Estamos hablando,

00:02:25esta mañana estábamos hablando, si circunscribimos solo a los centros de formación profesional, esta mañana

00:02:30hablábamos de un 7,05%, estamos hablando de un 11%. O sea, quiero decir que esos son los datos. Eso sí,

00:02:37también le quiero constatar que estos cuatro sindicatos que no firmaron el pacto por la calidad y por la

00:02:43equidad educativa convocaron una huelga para toda la educación. Han ido replegando sus objetivos y ahora

00:02:52la han circunscrito, pero hace un mes. Obviamente el registro que hay en el servicio de trabajo era para

00:02:57todo el sistema y estamos hablando de 193 profesores. Puede que se registren alguno más. Los datos más

00:03:04importantes van a ir hoy, pero creo que el seguimiento es tremendamente escaso, más allá de que hace mucho

00:03:13ruido, más allá de que de alguna manera, como llamo yo, el régimen del escrache ha impedido que se ejerzan

00:03:19los derechos de, por ejemplo, establecer con normalidad el foro 2030 al FP y que el consejero

00:03:26de educación pudiera intervenir allí o la presidenta del gobierno y hemos decidido mejor para proteger un

00:03:32foro que, hombre, nos hacía ilusión porque, pues, tanto la Fundación Westerman con la CEN habían elegido

00:03:37Navarra como líder en formación profesional dual y, obviamente, pues, la imagen que se está trasladando

00:03:42por parte de, insisto, cuatro sindicatos, es de alguna manera lamentable.

00:03:48Y ahora mismo, ¿cuál es el escenario? ¿Cómo están las negociaciones? ¿Cómo se puede un poco salir de esta

00:03:53rutina que ya llevamos de este círculo vicioso porque estas manifestaciones y movilizaciones vienen de atrás?

00:03:58Mire, yo respeto enormemente el derecho de huelga, como no puede ser de otra manera, es una cuestión de pluralidad,

00:04:03pero mire, no quiero ir más atrás, pero estos sindicatos pidieron una mesa sectorial.

00:04:10A mitad de la mesa sectorial utilizaron la mesa sectorial para hacer una convocatoria de medios.

00:04:15Posteriormente, obviamente, pidieron, en esa mesa sectorial pidieron un gesto en el comité de huelga,

00:04:20hubo un gesto por parte del departamento de incrementar 80 horas a pesar de que sabemos que los centros están bien dotados.

00:04:26La dotación de los centros está muy alejada de la percepción de recortes que están trasladando

00:04:32y, sin embargo, pues, obviamente se ratificaron en la huelga pidiendo 4.500 horas, 13 millones de euros.

00:04:38Por lo tanto, no hay voluntad de acordar, no hay voluntad de negociar,

00:04:41pero ya lo hemos visto en las huelgas que promovieron en el curso académico anterior.

00:04:46Esa es la cuestión, mire, el discurso que están trasladando es tremendamente escapista.

00:04:52Es decir, antes el leitmotiv de la huelga era el alumnado de formación en centros de trabajo,

00:04:57ahora ya que es la improvisación y otras cuestiones, van mutando los motivos.

00:05:02Pues, mire, formación en centros de trabajo, el departamento tiene controlado al alumnado

00:05:07que está en formación en centros de trabajo, que teóricamente son 493 alumnos y alumnas.

00:05:12Solo 49 no han ido, en el momento actual, a hacer el módulo de formación en centros de trabajo,

00:05:19el módulo independiente de formación en centros de trabajo.

00:05:21Es decir, el 90% del alumnado que tiene que hacer formación en centros de trabajo está establecido con normalidad

00:05:28y prácticamente todos los centros están al 100% de trasladar a ese alumnado a las estancias formativas en empresas.

00:05:36Solo hay tres centros con un 30% de traslado de los centros, el centro Virgen del Camino,

00:05:43el centro integrado de CEP de Lumbier y el centro integrado de Tafalla,

00:05:45que están, como digo, en un 30% de alumnado que está ya haciendo la formación en centros de trabajo,

00:05:52que están, digamos, nutriendo ese 10% que todavía no ha ido a la formación en centros de trabajo.

00:05:56Pero, por lo tanto, hay horas, por lo tanto, no hay argumentos,

00:06:00y el alumnado que tan preocupado tenía, están viendo ustedes, de alguna manera, cartas al director,

00:06:07diciendo que sus hijos no van a hacer el 90% del alumnado que, teóricamente,

00:06:12tiene que hacer formación en centros de trabajo y el departamento tiene ese dato de manera objetiva y palmaria

00:06:17porque somos quienes necesitamos de alta en la seguridad social y, por lo tanto, el dato es más que objetivo.

00:06:23Insisto, hay muchos comentarios, hay mucha pancarta, hay mucho ruido,

00:06:28pero la realidad es otra absolutamente, lo he dicho.

00:06:32Estos centros integrados de formación profesional tienen una ratio profesorado-alumnado

00:06:37entre 6 y 9,75 alumnos por profesor o por profesora.

00:06:42Los recursos son, creo que, muy adecuados, objetivamente hablando,

00:06:48y la formación profesional en Navarra es una formación muy valorada en todo el Estado, en toda España,

00:06:54pero, obviamente, pues hay sindicatos que no firmaron el anterior pacto,

00:06:58que creo que se han dado cuenta que era un buen pacto,

00:07:00es decir, que se ha incorporado ni más ni menos que a 145 profesores y profesoras más,

00:07:06y entiendo que, bueno, pues estaban buscando su oportunidad política.

00:07:10Esta es una huelga absolutamente política y nada tiene que ver de laborar

00:07:14y nada tiene que ver con la calidad de la formación profesional en Navarra, que es excelente.

00:07:18Porque desde el Departamento de Educación veis sobrecarga laboral,

00:07:23que es de lo que se quejan, sobre todo, ellos.

00:07:24Vamos a ver, tradicionalmente, el profesorado que trabajaba en los centros integrados de formación profesional

00:07:30establecía 20 horas de docencia directa en el modelo de estudios anterior.

00:07:37Cuando llegaba el mes de mayo, junio, pues ese profesorado tenía la obligatoriedad de estar en el centro,

00:07:43pero no tenía obligaciones de alguna manera de docencia directa,

00:07:46porque ese alumnado con el módulo de formación en el centro de trabajo

00:07:49iba, obviamente, a las estancias en empresas.

00:07:52En este curso académico actual, obviamente, se ha bajado de esas 20 horas de docencia directa

00:07:59a 18 horas lectivas.

00:08:01Cada profesor, cada profesora tiene dos horas a disponibilidad,

00:08:06dos horas complementarias para poder, digamos, organizar, planificar y trabajar

00:08:11en la estancia formativa de cada alumno, de cada alumna en formación profesional dual.

00:08:16Es una manera distinta de organizar estas cuestiones, es una manera diferente.

00:08:21Pero es que, ¿por qué es distinta? ¿Por qué es diferente?

00:08:24No es un capricho del Departamento de Educación.

00:08:26Hay criterio jurídico, porque así se ha establecido jurídicamente

00:08:29por parte de los servicios del Departamento de Educación.

00:08:32Hay criterio técnico por parte de la Dirección General de Educación y de Formación Profesional.

00:08:36Y hay un criterio organizativo, porque hay grupos de trabajo en el departamento

00:08:41con los diferentes centros y con los diferentes profesores y profesoras

00:08:44para establecer esta organización.

00:08:47Por lo tanto, no hay sobrecarga laboral, porque, insisto, hay más de 200 horas

00:08:53con el mismo criterio que en el curso académico anterior.

00:08:57De hecho, insisto, hay centros que están funcionando perfectamente,

00:09:01hay centros que están estimando de alguna manera la manera,

00:09:04y sí que hay tres centros que no están teniendo disposición.

00:09:07Bueno, vamos a ver el criterio jurídico y, obviamente, yo como consejero

00:09:11tengo que asegurar a las familias y tengo que asegurar al alumnado

00:09:14que van a tener sus estancias en formación de centro de trabajo

00:09:17y las estancias en dual.

00:09:19Mire, hay centros en la Comunidad Foral de Navarra

00:09:21que ya vienen funcionando con la propuesta que el Departamento de Educación ha establecido.

00:09:25Ya hay centros que funcionaban con esa propuesta en el anterior paradigma.

00:09:31Esta propuesta en la Comunidad Autónoma Vasca se instrumentaliza

00:09:35sin ningún tipo de problemas.

00:09:36Por lo tanto, veo que son posiciones, a ver si me permite,

00:09:40tremendamente forzadas, tremendamente políticas,

00:09:43y no hay más que ver, pues de algunos vídeos,

00:09:45de algunos sindicatos convocantes,

00:09:47que dicen que para que la calidad de la educación de esta comunidad sea buena

00:09:50hay que quitar al consejero Jimeno del departamento,

00:09:54o hay que evitar...

00:09:54Obviamente es una declaración de intenciones clara

00:09:57y creo que no hay argumentos.

00:10:00No hay argumentos.

00:10:01Pues para conocer la postura de esos sindicatos,

00:10:03nuestra compañera Natalia Alonso está con algunos de los protagonistas.

00:10:07Muy buenas tardes.

00:10:08Sí, Sergio, eso es.

00:10:13En el marco de este foro FP 2030 se han concentrado hoy aquí frente a Baluarte

00:10:19distintos sindicatos, pues para pedir recursos,

00:10:23para pedir respuestas al Departamento de Educación,

00:10:28que por cierto, te tengo que decir,

00:10:29el consejero ha decidido no venir y no participar en este foro.

00:10:34Hoy estamos aquí con Raúl López de Estelas, ¿qué tal? Buenas tardes.

00:10:37Hola, buenas tardes.

00:10:38Y con Odeitapia de Lab, ¿qué tal?

00:10:39Hola, buenas tardes.

00:10:40Vamos a empezar, si os parece, recordando un poco qué es lo que pedís,

00:10:44cuáles son esas reclamaciones que hacéis.

00:10:46Bueno, se piden una serie de cosas.

00:10:47El conflicto sobre todo empezó porque no hay suficientes horas para organizar,

00:10:52evaluar, coordinar lo que son las prácticas del alumnado de la FP Dual en los centros,

00:10:56y también lo que pasaba con las horas del alumnado para organizar esas mismas prácticas

00:11:02en los centros de trabajo con el alumnado del plan anterior.

00:11:04Pero además, se piden más cosas, acabar con las brechas salariales,

00:11:08dotar de más recursos a la orientación de los centros,

00:11:11bajar las ratios, que haya más dotación en los talleres, etc.

00:11:15Son varias las reivindicaciones.

00:11:17Esas son vuestras reclamaciones.

00:11:19Odei, hoy el consejero ha respondido y ha dicho que esta huelga no es necesaria

00:11:24y que no tendría que estar llevándose a cabo.

00:11:25No sé qué respuesta dais desde los sindicatos.

00:11:28Bueno, pues nada más que decirle que vea la respuesta que hay aquí

00:11:32frente al foro de FP 2030, todo el profesorado que nos hemos juntado aquí.

00:11:37Aquí hay cientos de profesores que están padeciendo

00:11:41de esa implantación de la formación profesional dual,

00:11:44que estamos diciendo que no está dotada de recursos

00:11:47y avalada por toda esta gente que nos está acompañando hoy,

00:11:52que ha hecho huelga hoy durante todo el día,

00:11:55que a la mañana también se ha reunido frente al Departamento de Educación

00:11:58y que esperemos que los próximos dos días, tanto el martes como el miércoles,

00:12:03pues que sigan participando en las movilizaciones que hay llevadas a cabo.

00:12:07Y luego yo quería decir que también que tenemos un foro organizado

00:12:10por la Fundación Bertelsmann, que en realidad se trata de un lobby

00:12:14que lo que pretende es la privatización de la FP

00:12:16y asistimos a lo que ha pasado en otros servicios públicos.

00:12:19Primero se desinvierte, es decir, no se dan los recursos necesarios en este caso

00:12:22para que se implante la FP dual y luego probablemente llegue el sector privado,

00:12:26por eso están aquí la Fundación Bertelsmann, la CEN, Volkswagen, etc.

00:12:31Y luego también decir que, un poco lo que estábamos diciendo antes,

00:12:34que la ausencia del Gobierno de Navarra es clamorosa

00:12:37cuando ellos han estado en la organización también.

00:12:41Es una de esas cosas que pedís, es eso, no precisamente, que se os escuche.

00:12:45Estamos en el primero de esos tres días de huelga.

00:12:48No sé si todavía es pronto, si tenemos ya algún dato de seguimiento.

00:12:51A ver, tenemos que tener en cuenta que el seguimiento de los centros de FP

00:12:54es complicado, ¿por qué?

00:12:55Porque todo el profesorado no entra a la misma hora

00:12:57y tenemos que tener en cuenta que los turnos de tarde pueden ser

00:13:01no tan numerosos como los de mañana, pero muy numerosos.

00:13:04Entonces, claro, hasta las seis de la tarde probablemente

00:13:06no tengamos datos de participación real.

00:13:09Y no sabemos realmente el departamento cómo lo ha calculado,

00:13:11porque, claro, en algunos centros de secundaria también hay ciclos de FP

00:13:14y si entra ahí todo el profesorado, pues desde luego los porcentajes bajan.

00:13:19Entonces, ya desde Transparencia pedimos en las huelgas pasadas

00:13:22a ver cómo se hacían esos cálculos y todavía no hemos tenido contestación.

00:13:27Sí, como decía Raúl, los datos que ha dado el consejero de Educación

00:13:31son totalmente erróneos, o sea, no faltan a la verdad.

00:13:35Ha dicho que 116 profesores y profesoras han hecho huelga ahí

00:13:40cuando de enfrente del departamento de Educación estamos más de 300 personas.

00:13:44Por lo tanto, bueno, pues esperaremos a que se publiquen esos datos,

00:13:49que sean reales, pero que ya decimos que son muy lejanos

00:13:54a los datos que ha dado Carlos Jiménez.

00:13:56Estaremos atentos, por lo tanto, a esos datos.

00:13:59Hoy, por lo pronto, ya lo ves, Sergio, aquí frente a evaluarte

00:14:02con motivo de ese foro FP2030.

00:14:05Son numerosas las personas que han acudido hasta aquí.

00:14:09Raúl López de Sesteylas, gracias por atendernos.

00:14:11Muchas gracias a vosotras.

00:14:12Y Odeitapia, muchísimas gracias.

00:14:14De nada, gracias a vosotras.

00:14:15Seguiremos aquí atentos, Sergio, y también estos dos días todavía

00:14:18que quedan de huelga por delante.

00:14:21Muchas gracias, Natalia.

00:14:22Consejero, dicen que los datos faltan a la verdad.

00:14:25Vamos a ver, los datos son los que introducen los centros

00:14:27en el programa de gestión de Educagestión.

00:14:29O sea, los datos son los que están establecidos,

00:14:31no se pueden inventar, es decir, son palmarios.

00:14:36No son datos subjetivos, son datos que están en el programa de gestión

00:14:40y son datos que introducen los equipos directivos de los centros.

00:14:44Se ha referido a que es una vergüenza que no estemos en ese foro.

00:14:47Es decir, hemos detectado que iba a haber un sabotaje del foro.

00:14:51Es decir, quiero decir que nosotros hemos protegido el foro,

00:14:55porque si acudíamos, iba a producir un sabotaje.

00:14:58Hemos detectado correos electrónicos donde se iban a producir disturbios

00:15:02e incidentes dentro del foro.

00:15:04Y obviamente, pues ya hemos padecido craches en las mesas sectoriales

00:15:07y no me parece de recibo que un foro independiente

00:15:11que viene a Pamplona, a Navarra,

00:15:13usted haya que padecer esas cuestiones.

00:15:15Pero mire, hablan de más horas de orientación.

00:15:19Esta comunidad es la única que ha publicado el índice de alumnado por orientador.

00:15:26Cuando este equipo tuvo la responsabilidad de asumir

00:15:29la representación de la educación universitaria,

00:15:32había 350 alumnos por orientador.

00:15:35Hoy estamos en 294, muy cerca del índice que establece la UNESCO de 250.

00:15:41Por lo tanto, la exhibición de desconocimiento

00:15:47de estos dos representantes sindicales que estoy observando,

00:15:50que estoy viendo aquí, es palmaria.

00:15:52Es una exhibición de desconocimiento,

00:15:53porque una cosa es tener desconocimiento

00:15:55y otra cosa es exhibirlo.

00:15:57Y otra cosa es exhibirlo.

00:15:58No saben cómo se establecen los datos,

00:16:01no conocen por qué han hecho concentraciones,

00:16:03no conocen el indicativo de orientación,

00:16:07están hablando sin parar, repitiendo sin parar,

00:16:09que no hay horas, yo le digo, hay 200 horas más.

00:16:12Se han trasladado peticiones de información,

00:16:15información institucional trasladada

00:16:17a todas las instancias que le han preguntado.

00:16:19Y yo creo que es importante reconocer las cuestiones.

00:16:22Es una huelga política y, bueno, pues dicen que hay muchos más.

00:16:28Privatización, hablan también de pérdida de calidad.

00:16:31Creo que el bagaje de este gobierno

00:16:34con respecto a la formación profesional es ridículo.

00:16:37El comentario es absolutamente ridículo

00:16:39y, si me permite, da un poco de pena,

00:16:42porque, obviamente, quien ha dimensionado

00:16:44la formación profesional en esta comunidad

00:16:46es este gobierno.

00:16:48Quiero decir, se han recuperado la inversión

00:16:50en infraestructuras que nunca,

00:16:52desde los años 80, había habido en esta comunidad.

00:16:54Se va a hacer Oronoz,

00:16:55se van a hacer dos centros en Tudela,

00:16:58se van a ampliar centros como el de Lodosa,

00:17:01el de Marcilla, el de Castejón,

00:17:03el de Rivaforada,

00:17:04que van a tener FP básica,

00:17:06todos esos centros,

00:17:07más el de Rivaforada,

00:17:08que va a tener FP de grado medio.

00:17:10Se va a hacer un instituto en el Keyles,

00:17:12que, además de secundaria,

00:17:13va a tener formación profesional.

00:17:15Se va a ampliar el Instituto de San Adrián,

00:17:17que también se va a aumentar formación profesional.

00:17:20Los estándares de formación profesional

00:17:21en la educación pública

00:17:23se han ido del 30 al 40%.

00:17:25Yo creo que, insisto,

00:17:27los que nunca hicieron nada

00:17:28tienen muchos problemas

00:17:29con quienes están dimensionando

00:17:31la formación profesional

00:17:32a los niveles que en este momento.

00:17:34Los egresados de los centros públicos

00:17:35y centros concertados también,

00:17:36pero sobre todo de los centros públicos,

00:17:38porque hay cuatro solo concertados

00:17:39en la comunidad foral de Navarra,

00:17:41los egresados de la formación profesional

00:17:42tienen un 100% de inserción.

00:17:44La caridad es absoluta.

00:17:46Y los cuentos chinos

00:17:48que están contando de privatización

00:17:50me molestan,

00:17:51porque el esfuerzo presupuestario

00:17:52que está haciendo el gobierno

00:17:53en contratación de profesorado

00:17:55y en inversión en infraestructuras,

00:17:57insisto,

00:17:58no había habido una inversión

00:17:59en infraestructuras de los años 80

00:18:00en la comunidad foral de Navarra.

00:18:02Y ahora las inversiones son variadas

00:18:04y profusas.

00:18:05Por lo tanto,

00:18:06creo que no me parecen

00:18:08unas manifestaciones

00:18:10de alguna manera razonables

00:18:11a no ser que lo que queramos

00:18:13es confrontar,

00:18:15lo que queramos es, bueno,

00:18:16enfrentarse con este gobierno

00:18:19o intentar desgastar,

00:18:21que, bueno, pues es legítimo,

00:18:22pero no lo comparto.

00:18:24Para película,

00:18:25la que da la fiebre del running,

00:18:27Ángel Cabrero,

00:18:28miembro de Amigos de la Vuelta del Castillo,

00:18:30muchas gracias por estar aquí,

00:18:31Alicia Carrera,

00:18:32aleta de Pamplona Atlético,

00:18:33también bienvenida.

00:18:34Gracias.

00:18:34Muchas gracias.

00:18:35¿Notáis ese auge

00:18:36de que hablamos,

00:18:37esa fiebre del running,

00:18:38de lo que se llama todavía

00:18:40el atletismo popular?

00:18:42Sí, lo veníamos hablando,

00:18:44es verdad que yo sí que veo,

00:18:46y bueno,

00:18:46tú también vas por la Vuelta del Castillo,

00:18:48en la Vuelta del Castillo

00:18:49cada vez se ve

00:18:49mucha más gente corriendo

00:18:50y a mí me llama la atención

00:18:51que cada vez más chicas,

00:18:52que a mí eso me parece estupendo

00:18:54y me encanta.

00:18:55Yo quería apuntar

00:18:56que no solo es el dato

00:18:58que puedan salir

00:18:58de las inscripciones

00:18:59en carreras populares,

00:19:00la gente que corre

00:19:01sin ponerse un dorsal

00:19:02y por su cuenta

00:19:03también está creciendo.

00:19:05Para mí tiene tres connotaciones,

00:19:07una es mantener la forma física,

00:19:10que es lo que está muy en consonancia

00:19:12con lo que nos están contando

00:19:13la sociedad ahora mismo,

00:19:14la salud mental,

00:19:16ya corras solo

00:19:17o corras en grupo

00:19:18es la mejor forma de liberar

00:19:19estrés de una forma automática

00:19:21y luego creo que es la forma

00:19:24más económica

00:19:25o con muy poco esfuerzo económico

00:19:26de hacer un deporte.

00:19:27Entonces,

00:19:29aquí en Pamplona además

00:19:30hay sitios maravillosos

00:19:30para correr aire libre,

00:19:32con lo cual se dan

00:19:33todas las circunstancias

00:19:33para que la gente se anima.

00:19:35Y Alicia,

00:19:36¿cuál es el secreto

00:19:37para ganar tantos años

00:19:38la 5K en las murallas?

00:19:39Este año la has ganado también.

00:19:41Sí.

00:19:42Bueno,

00:19:42la verdad que como yo

00:19:43me dedico al letismo,

00:19:45yo creo,

00:19:46bueno,

00:19:46la carrera de 5 para mí

00:19:47es la más rápida,

00:19:48por eso me gusta correr

00:19:49la de 5 en las murallas

00:19:51y bueno,

00:19:53básicamente es que

00:19:54como me dedico a ello

00:19:55no me preparo para las murallas

00:19:56pero claramente pues

00:19:58intento salir a ganar

00:19:59aunque cada vez hay más nivel

00:20:00en esta carrera.

00:20:01Este año también corres

00:20:03la Veovia,

00:20:03es este fin de semana,

00:20:04también muchos navarros

00:20:05van ahí.

00:20:06No,

00:20:06la Veovia yo no la he corrido nunca,

00:20:08es una carrera

00:20:08que en un futuro

00:20:09me encantaría correr

00:20:10pero de momento

00:20:11aún no he pasado

00:20:12de los 10 kilómetros

00:20:13compitiendo.

00:20:15¿Y a qué crees

00:20:15que se debe también

00:20:16ese auge

00:20:17y ese crecimiento

00:20:18de este deporte?

00:20:19Yo creo también un poco

00:20:20pues que la cultura

00:20:21ha cambiado,

00:20:22¿no?

00:20:22Cada vez con redes sociales

00:20:24y demás

00:20:25la gente le gusta más

00:20:26el deporte

00:20:27y entonces yo creo

00:20:28que cada vez la gente

00:20:28hace mucho más deporte.

00:20:30Yo sí que veo

00:20:31eso pues que

00:20:32mujeres que antes

00:20:33de normal

00:20:33no hacían

00:20:34ahora prácticamente

00:20:35pocas chicas

00:20:36son las que ves

00:20:37que no salen a correr

00:20:38o no hacen crossfit

00:20:40y crossfit es verdad

00:20:41que ahora también

00:20:41está muy de moda

00:20:42y también es

00:20:43hacer ejercicio

00:20:44muy intenso.

00:20:45En el caso de Alicia

00:20:46toca la vertiente

00:20:47profesional,

00:20:48en tu caso

00:20:49la amateur.

00:20:50Amateur.

00:20:50¿También qué supone

00:20:53para ti salir?

00:20:54Me comentabas

00:20:54eso,

00:20:54socializar un poco,

00:20:56¿no?

00:20:57Principalmente

00:20:57creo que mantener

00:20:59la forma física

00:20:59pero sí que hay

00:21:00un componente social

00:21:01muy importante.

00:21:03Yo,

00:21:04como te decía,

00:21:04he corrido

00:21:04toda la vida

00:21:06por mi cuenta

00:21:07pero ya desde 2014

00:21:09corro con unos amigos,

00:21:11los amigos

00:21:11de la Vuelta del Castillo

00:21:12que la verdad

00:21:13es que te lo hacen

00:21:14todo muy fácil.

00:21:15Yo hasta esa fecha

00:21:16no había corrido

00:21:16nunca una maratón

00:21:17y ahora llevo nueve

00:21:18y ha sido

00:21:19de una forma

00:21:20muy fácil

00:21:21y para mí

00:21:22es como mi segunda familia.

00:21:24En los amigos

00:21:24de la Vuelta del Castillo

00:21:25te encuentras

00:21:27personas de todas las edades,

00:21:28te encuentras

00:21:28personas de varias culturas

00:21:30y de varias ideologías

00:21:31y no se discute,

00:21:32se convive

00:21:33y te ayudan.

00:21:34Entonces yo siempre digo

00:21:35que es como

00:21:35hacer una terapia

00:21:37de forma gratuita,

00:21:38¿no?

00:21:39A mí eso me viene muy bien

00:21:40y creo que

00:21:41a todas las personas

00:21:42que hacen este deporte

00:21:43también de Siloí.

00:21:45La Vuelta del Castillo

00:21:46que por cierto

00:21:47es uno de los lugares

00:21:48por donde más corredores

00:21:49y corredoras

00:21:50pasan para entrenar

00:21:51en Pamplona

00:21:52y hemos estado ahí

00:21:53cogiendo declaraciones

00:21:54a la gente

00:21:54y estas cosas

00:21:56nos decían,

00:21:56mira,

00:21:56muy variopintas.

00:21:58Yo creo que sí,

00:21:58que la gente

00:21:59se ha animado mucho

00:22:00porque le viene bien,

00:22:02para todo viene bien.

00:22:03Sí,

00:22:03siempre a la tarde,

00:22:04a la mañana,

00:22:04todo el rato,

00:22:05gente corriendo.

00:22:05Sí,

00:22:05también como que

00:22:06lo están cogiendo

00:22:07como para ligar,

00:22:07¿no?

00:22:08Los,

00:22:08los,

00:22:08hacen como quedadas

00:22:10para correr

00:22:10y los social,

00:22:11social running,

00:22:12running,

00:22:13he visto así de esto,

00:22:13sí,

00:22:14pero no,

00:22:14la verdad nunca,

00:22:15nunca me he atrevido a eso.

00:22:16Salir a la calle

00:22:16y si hay frío,

00:22:17pues te abrigas un poco más,

00:22:19que pasas calor,

00:22:20bueno,

00:22:20pues te quitas más ropa.

00:22:22O sea,

00:22:22por ejemplo,

00:22:22aquí en la vuelta del castillo

00:22:23muy fácil correr.

00:22:24No,

00:22:24a veces salgo sola

00:22:25porque yo soy mi propia amiga

00:22:27porque si no,

00:22:28si estoy pendiente de otro

00:22:30no salgo igual.

00:22:33Ángel,

00:22:33sois una plaga,

00:22:34sirve también para ligar,

00:22:35como decía.

00:22:36No en mi caso,

00:22:37seguro que alguien sí,

00:22:38pero es verdad que sí que hay personas

00:22:40que buscan la complicidad de otras,

00:22:44contarles sus problemas

00:22:45y eso es muy importante.

00:22:48¿Y qué recomendaciones darías

00:22:49a una persona tú como profesional

00:22:50pues para que poco a poco vayan,

00:22:53pues yo qué sé,

00:22:53pues embarcándose en este deporte?

00:22:56Yo siempre digo que al final el correr

00:22:58es verdad que al principio cuesta mucho,

00:23:01pero una vez que coges una rutina

00:23:02y empiezas a coger una motivación,

00:23:05es que luego cuando empiezas a correr cómodo

00:23:08y fácil es cuando empiezas a disfrutarlo ya

00:23:10y a mí es que salir a correr,

00:23:12por ejemplo,

00:23:12por el monte,

00:23:13más que por el monte,

00:23:15porque a mí no,

00:23:15me encanta.

00:23:17¿Y qué consejo darías a alguien

00:23:18que está ahí dudando de si correr,

00:23:21no correr,

00:23:21empezar,

00:23:22que es lo que más cuesta siempre

00:23:23romper esa barrera,

00:23:24que a veces la vergüenza igual?

00:23:25Si me atreviera a dar un consejo,

00:23:27diría que corras por divertirte,

00:23:29no por competir.

00:23:31Estoy con Alicia,

00:23:32que evidentemente es una competidora nata,

00:23:34pero cuando tú corres en una carrera popular,

00:23:38no solo corres contra otras personas,

00:23:42corres contra ti mismo,

00:23:43porque te planteas retos

00:23:44y es verdad que el esfuerzo que tú haces

00:23:49habla mucho de ti,

00:23:50de tus capacidades o de las capacidades

00:23:51que puedes demostrar,

00:23:52con lo cual creo que merece la pena,

00:23:55pero sobre todo es eso,

00:23:56corre para divertirte.

00:23:57¿Y qué atmósfera se respiran

00:23:59esas carreras populares

00:24:01y también en tu caso profesionales?

00:24:03A ver,

00:24:04a mí me gustan mucho las carreras populares

00:24:05y sobre todo la ruta,

00:24:07que el año pasado empecé un poco

00:24:08a hacer un poco más de ruta,

00:24:10y es porque es un ambiente

00:24:11totalmente diferente,

00:24:12la gente te anima,

00:24:14vayas primera,

00:24:14vayas última,

00:24:16y la gente es que lo disfruta,

00:24:18y es lo que dice también Ángel,

00:24:20que el salir a correr

00:24:21a veces viene muy bien

00:24:22a nivel psicológico,

00:24:23yo siempre digo que es mi terapia,

00:24:26y pues es que con las carreras populares

00:24:28cada vez se ve mucha más gente corriendo,

00:24:30es un ambientaje,

00:24:31es que en las murallas

00:24:32a mí me parece una carrera preciosa

00:24:34por ese motivo,

00:24:34porque hay muchísima gente viendo.

00:24:36¿Y puede correr todo el mundo?

00:24:37Porque sí que a veces igual vemos

00:24:38que a una persona le ha dado un infarto,

00:24:40porque a veces también

00:24:41nos está 100% preparado

00:24:43y nos embarcamos allá a hacer grandes tiradas.

00:24:45Ya, yo creo que para eso

00:24:46hay que estar preparado,

00:24:47hay mucha gente que se pone retos

00:24:50como correr una maratón

00:24:51sin haber hecho ni siquiera

00:24:52haber pasado de 15 kilómetros.

00:24:54Y creo que una vez

00:24:55que ya se pasa de media maratón,

00:24:57siendo enfermera de cardio,

00:25:00yo creo que la gente

00:25:01se tendría que hacer

00:25:02una prueba de esfuerzo

00:25:03y tendrían que ponerlo

00:25:04como obligatorio,

00:25:05porque cada vez

00:25:05cuando se ven esos casos

00:25:06es un poco por ese motivo,

00:25:08porque la gente

00:25:08no está preparada.

00:25:10Y creo que yo, por ejemplo,

00:25:12hoy he hecho una tirada

00:25:13de 22 kilómetros por la mañana

00:25:14para preparar un cross

00:25:16de 10 kilómetros.

00:25:1822 kilómetros

00:25:19y sigues con aliento.

00:25:20Y sigo con aliento.

00:25:21Entonces, claro,

00:25:22yo digo, yo,

00:25:23es verdad que el ritmo

00:25:24igual no es el mismo,

00:25:25pero creo que la gente

00:25:26tiene que ir entrenada

00:25:28para correr esas competiciones.

00:25:29Rápidamente,

00:25:30próximos retos.

00:25:32Bueno, pues yo,

00:25:33que siempre he corrido

00:25:33las murallas,

00:25:34este año no la he corrido

00:25:35porque estoy preparando

00:25:35la maratón de Donosti,

00:25:37entonces me ha pillado

00:25:38entre medias del entrenamiento.

00:25:40Ángel, Alicia,

00:25:41muchas gracias.

00:25:42Tus próximos retos,

00:25:43imagino que...

00:25:44Tengo, sí,

00:25:45en tres semanas

00:25:45el Campeonato de España

00:25:46de Federaciones de Cross,

00:25:48entonces,

00:25:48que se nata por Camburgos

00:25:49y ese es mi próximo objetivo.

00:25:51Y vamos a hacer

00:25:52un poco una oda

00:25:54al amor

00:25:54porque nuestra compañera

00:25:56Ainoa Hernández

00:25:57nos tiene una historia

00:25:57muy bonita que contar

00:25:58y está con dos protagonistas

00:26:00que cumplen 50 años

00:26:02de matrimonio.

00:26:02Muy buenas tardes.

00:26:07Sí, hoy estoy rodeada

00:26:08de mucho amor

00:26:09y ahora lo vais a entender

00:26:11enseguida

00:26:11porque estamos aquí

00:26:12celebrando

00:26:13las bodas de oro

00:26:15de un montón

00:26:16de parejas navarras.

00:26:18Entre ellas están

00:26:19Ana Mari y Cándido

00:26:20que me están acompañando.

00:26:21Acercaros aquí conmigo.

00:26:22Ana Mari y Cándido,

00:26:23lo primero,

00:26:24bueno, enhorabuena

00:26:24por estos 50 años.

00:26:25Gracias, muchas gracias.

00:26:27No sé,

00:26:27como lo...

00:26:28Hoy lo estáis celebrando

00:26:29por todo lo alto

00:26:30con este acto

00:26:31que organiza Caja Rural

00:26:33en el que es como

00:26:34si fuera otra vez

00:26:34una boda, ¿no?

00:26:35Pero más que acompañada.

00:26:36Eso sí,

00:26:38más acompañada,

00:26:38ahora muy acompañada.

00:26:40¿Con más amigos

00:26:40o alguna otra pareja

00:26:42que conozcáis?

00:26:42Sí,

00:26:43ha venido otra pareja

00:26:44también del pueblo

00:26:45de Milagro

00:26:45y estamos...

00:26:48Ha habido más parejas

00:26:48pero no han podido venir

00:26:50por problemas y demás,

00:26:51¿no?

00:26:51Pero bueno, bien.

00:26:52Oye Ana Mari,

00:26:53enséñame tu ramo de novia.

00:26:55Ah, muy bonito.

00:26:56Qué bonito, se parecen...

00:26:57Sí, nos lo han regalado,

00:26:58muy bonito.

00:26:59¿Se parecen algo

00:26:59al que tú usaste

00:27:00hace 50 años?

00:27:01Pues parecido.

00:27:02Parecido

00:27:03porque entonces

00:27:03no eran tan bonitos

00:27:04como ahora.

00:27:05¿Y qué sensación

00:27:06has tenido

00:27:06al revivir otra vez

00:27:08este día?

00:27:09Pues muy bonito.

00:27:10Es una de estas

00:27:11muy bonita

00:27:11porque te recuerda

00:27:13de tanto tiempo

00:27:14ya que hemos pasado

00:27:15pero vaya,

00:27:17muy bien.

00:27:18Muy bien.

00:27:1850 años de casados

00:27:19y 6 de novios.

00:27:21A mí me gustaría

00:27:21que hoy nos contaréis

00:27:22un poquito

00:27:22vuestra historia,

00:27:23por ejemplo,

00:27:24cuándo os conocisteis,

00:27:25cómo,

00:27:26o sea,

00:27:26de qué manera.

00:27:28Es un poco difícil,

00:27:29¿verdad?

00:27:29Porque entonces

00:27:30en los pueblos

00:27:31había baile de juventudes

00:27:33y entonces

00:27:34en el baile de la juventud

00:27:36era de aquellos

00:27:37que veían que

00:27:37¿quieres bailar con mí?

00:27:39Y te decían

00:27:39sí o no,

00:27:40¿sabes?

00:27:41No es como hoy.

00:27:42Entonces,

00:27:42ahí vas cogiendo

00:27:43un poco de

00:27:44confianza,

00:27:47de amistades

00:27:48y así se hacía antes.

00:27:50O sea,

00:27:50que tú le pediste

00:27:50a Ana María

00:27:51si quería bailar contigo.

00:27:52Exactamente,

00:27:53entonces sí.

00:27:54Y si te decía que no,

00:27:55pues a otro sitio.

00:27:57Pero te dijo que sí,

00:27:58¿no?

00:27:58Ana María,

00:27:58le dijiste que sí.

00:27:59Al principio no,

00:28:00¿eh?

00:28:00Al principio no le decía

00:28:01que sí,

00:28:01decía que no.

00:28:03¿Tú ya le habías

00:28:04echado el ojo

00:28:04a Cándido,

00:28:05o no?

00:28:05No,

00:28:06no,

00:28:06no.

00:28:07Pero ya sabes,

00:28:08insistir,

00:28:09hasta que picas,

00:28:10¿no?

00:28:10Hasta que te enamoraste

00:28:11de él.

00:28:12¿Y cómo han sido

00:28:12estos 50 años

00:28:13de matrimonio?

00:28:14Bueno,

00:28:14pues en general

00:28:15muy bien.

00:28:17Hemos tenido

00:28:17tres hijos

00:28:17y muy bien.

00:28:19Ha habido sus baches

00:28:20como en todos los sitios,

00:28:22pero vaya,

00:28:22muy bien.

00:28:23Como mucha gente

00:28:24se pregunta,

00:28:25¿no?

00:28:25¿Cuál es el éxito

00:28:26de un matrimonio

00:28:27tan longevo,

00:28:29cándido?

00:28:29Pues el éxito

00:28:30es el...

00:28:32discutimos.

00:28:34Pero,

00:28:35pues lo que hay que hacer

00:28:36es eso,

00:28:37discutir,

00:28:39yo soy un poco

00:28:40más rincoloso

00:28:40porque me dura mucho

00:28:41el gesto,

00:28:43pero vamos,

00:28:44luego se pasa todo

00:28:45y estamos para lo bueno,

00:28:46para lo malo,

00:28:47siempre juntos

00:28:48y tenemos ahora

00:28:50unos hijos

00:28:51y unos nietos

00:28:52estupendos

00:28:53que...

00:28:54Pues ahora,

00:28:54yo he trabajado

00:28:55siempre por ahí también,

00:28:57pero ahora,

00:28:58de los nietos,

00:28:59pues he disfrutado,

00:29:00de los hijos no tanto,

00:29:01pero los nietos

00:29:01he disfrutado mucho.

00:29:02O sea,

00:29:03que lo importante

00:29:03es un poco

00:29:04tener paciencia,

00:29:05¿no?

00:29:05Respetarse.

00:29:07Exactamente,

00:29:07exactamente.

00:29:08Hay que aguantarse

00:29:08un poco los unos a los otros

00:29:10porque,

00:29:11como en todas las cosas,

00:29:12se discute,

00:29:13pero,

00:29:13oye,

00:29:13no...

00:29:15Pues a la definitiva

00:29:15se pasa.

00:29:16¿Vosotros qué pensáis

00:29:17un poco del amor

00:29:19de los tiempos

00:29:20más modernos de ahora,

00:29:21¿no?

00:29:21Las parejas ya,

00:29:22pues no son como antes,

00:29:23¿no?

00:29:23No digo que ni mejor

00:29:24ni peor,

00:29:25pero pues igual

00:29:25la gente no está

00:29:26tanto tiempo

00:29:26con la misma pareja

00:29:28o pues cambian más.

00:29:30¿Qué os parece eso?

00:29:31¿Bueno o malo?

00:29:32¿O diferente?

00:29:33Pues hasta cierto punto,

00:29:35pues no es tan bueno

00:29:36porque,

00:29:37a ver,

00:29:37los hijos son los que pagan

00:29:38las consecuencias

00:29:39y es una pena,

00:29:41es una pena,

00:29:42pero bueno,

00:29:42las cosas vienen así

00:29:43y hay que tomarlas así

00:29:44y claro,

00:29:46y no aguantan

00:29:46como nosotros,

00:29:47la verdad.

00:29:47O sea,

00:29:49no es que aguantemos,

00:29:50sino la paciencia

00:29:50que teníamos nosotros,

00:29:51ellos por lo visto

00:29:52es que no lo tienen.

00:29:53Bueno,

00:29:54Cándido,

00:29:54me imagino que tú

00:29:54no te imaginas

00:29:55tu vida sin Ana María,

00:29:57¿no?

00:29:57Sin Ana María

00:29:57y tú al revés.

00:29:58Pues sí,

00:29:59sí,

00:29:59porque cuando no estamos

00:30:01juntos en casa

00:30:02ya no echamos en falta

00:30:03uno a otro también ya,

00:30:04también es verdad,

00:30:04sí.

00:30:05¡Qué maravilla de amor!

00:30:06Hemos tenido nuestros

00:30:07bajos y tal,

00:30:09pero pues echas en falta,

00:30:11la verdad.

00:30:11¡Qué maravilla!

00:30:12Gracias,

00:30:13pareja,

00:30:13y a seguir otros tantos años

00:30:15y hoy a celebrarlo.

00:30:16Eso es,

00:30:16eso es la realidad,

00:30:20que sigamos,

00:30:21porque ahora los matrimonios

00:30:22se aguantan muy poco,

00:30:23también es verdad,

00:30:24¿eh?

00:30:24Pero ahora nosotros

00:30:26que sigamos.

00:30:27Pero bueno,

00:30:27yo de todas las maneras

00:30:29no es que hayamos aguantado,

00:30:30o sea,

00:30:31es decir,

00:30:31no es que nos aguantamos,

00:30:32no,

00:30:33hemos pasado,

00:30:34pues hay veces que discutimos,

00:30:35pero por tonterías,

00:30:36por tonterías,

00:30:37y a la definitiva

00:30:38todo se pasa

00:30:39y todo está bien.

00:30:40Bueno,

00:30:41pues compañeros,

00:30:41compañeras,

00:30:42espero que hayáis tomado

00:30:43buena nota

00:30:44de los consejos

00:30:45que nos han dado aquí

00:30:46Cándido y Ana Marí,

00:30:48y nada,

00:30:48los dejamos porque

00:30:48tienen que celebrar

00:30:49sus bodas de oro

00:30:50y ahora les toca

00:30:51el baile.

00:30:52¡Gracias!

00:31:22Aumentan los insectos

00:31:25en Navarra,

00:31:26el principal motivo

00:31:26es el cambio climático,

00:31:28las altas temperaturas,

00:31:29por eso pusimos el foco

00:31:30en la enfermedad del Lyme

00:31:32y también este plato

00:31:33se convirtió

00:31:34en todo un laboratorio

00:31:35para estimular

00:31:36la creatividad

00:31:37de la primera infancia.

00:31:39Nayara Olaue,

00:31:40paciente de la enfermedad

00:31:41de Lyme,

00:31:42muchas gracias

00:31:42por estar hoy

00:31:43aquí con nosotros.

00:31:44A ti por invitarme.

00:31:45Ayer se dio

00:31:46un paso importante

00:31:47en el Senado,

00:31:48¿por qué?

00:31:48Explícanos.

00:31:49Bueno,

00:31:49pues es una puerta

00:31:50que se nos abre,

00:31:52¿no?

00:31:53Es una lucha

00:31:54que llevamos

00:31:55haciendo muchos años,

00:31:56diferentes asociaciones

00:31:57a nivel estatal

00:31:59y los enfermos

00:32:00y enfermas

00:32:00de la enfermedad

00:32:01de Lyme,

00:32:02pero bueno,

00:32:02creo que con lo que sucedió

00:32:03ayer en el Senado,

00:32:05con la aprobación

00:32:06por mayoría

00:32:07de la moción

00:32:09que presentamos

00:32:09junto al Partido Popular,

00:32:11pues creo que es una puerta

00:32:12que se nos abre

00:32:13a todos los enfermos

00:32:14y enfermas de Lyme,

00:32:15sobre todo,

00:32:16pues para dar a conocer

00:32:17la enfermedad

00:32:18y para que toda

00:32:20la población

00:32:21sea consciente

00:32:22de la gravedad

00:32:23de esta enfermedad.

00:32:25¿Y qué es esta enfermedad?

00:32:26Cuéntanos,

00:32:26¿qué es lo que lo provoca?

00:32:28Bueno,

00:32:28pues es una enfermedad

00:32:29que se transmite

00:32:30por mordedura

00:32:31de garrapata infectada

00:32:32u otro artrópodo,

00:32:33como pueden ser

00:32:34los piojos,

00:32:35los mosquitos,

00:32:36los insectos,

00:32:37las arañas,

00:32:38y es una enfermedad

00:32:39y es una enfermedad

00:32:39que si no se trata

00:32:40a tiempo ni de manera

00:32:41correcta,

00:32:41como está pasando

00:32:42actualmente

00:32:43tanto en Navarra

00:32:45como en todo el Estado,

00:32:46pues es una enfermedad

00:32:47que se cronifica

00:32:49y puede ser mortal.

00:32:52Y se le llama

00:32:53o se le denomina

00:32:53la gran imitadora,

00:32:55¿por qué?

00:32:55Eso es,

00:32:56porque se parece

00:32:57a otras muchas enfermedades,

00:32:58muchas veces

00:32:58se infradiagnostica

00:33:01o mal diagnostica

00:33:02con artritis reumatoide,

00:33:04fibromialgia,

00:33:06esclerosis múltiple,

00:33:07autismo,

00:33:07cuando de base

00:33:08existe la bacteria

00:33:10Borrelia

00:33:11u otras coinfecciones.

00:33:12En tu caso,

00:33:13¿cómo lo detectaste

00:33:14y sobre todo

00:33:15qué síntomas tenías también?

00:33:17Pues yo,

00:33:18bueno,

00:33:18el primer síntoma

00:33:19que tuve

00:33:19fue la pérdida de visión

00:33:21que tuve fundido a negro

00:33:23en el 2016

00:33:24y, bueno,

00:33:26pues a partir de ahí

00:33:27una serie de síntomas

00:33:28desde dolores de cabeza,

00:33:30fatiga,

00:33:31falta de energía,

00:33:32dolores articulares,

00:33:33musculares,

00:33:34problemas neurológicos,

00:33:36problemas cardíacos

00:33:37y, bueno,

00:33:38tuve la suerte

00:33:38de que solo en dos años,

00:33:40que parece mucho,

00:33:41pero que solo en dos años,

00:33:42pues conseguí el diagnóstico,

00:33:43eso sí,

00:33:44lo conseguí en el extranjero

00:33:45porque aquí, bueno,

00:33:46pues me decían

00:33:47que era estrés,

00:33:48que tenía una hija pequeña

00:33:49y que ese era el motivo

00:33:50de toda la sintomatología.

00:33:52Y ahora mismo,

00:33:53para ti ya esto

00:33:53es una enfermedad crónica,

00:33:55¿no?

00:33:55Eso es,

00:33:56aunque, bueno,

00:33:58hay mucha discusión

00:33:59en el ámbito científico

00:34:00porque todavía

00:34:01no hay unas pruebas

00:34:03100% fiables

00:34:04que confirman

00:34:05la existencia

00:34:07de las bacterias

00:34:09años después,

00:34:11aunque sí que ahora

00:34:12hay una prueba

00:34:12en Europa

00:34:14que se llama Dualdur

00:34:15que sí que muestra

00:34:16que, como es mi caso,

00:34:18por ejemplo,

00:34:18que yo me he hecho ahora

00:34:19la prueba

00:34:19y se ve que 10 años después

00:34:21tengo bacterias activas,

00:34:24pues, bueno,

00:34:24se cronifica, ¿no?

00:34:26Somos la encrónica,

00:34:27la impersistente,

00:34:29bueno,

00:34:29llamémoslo como sea,

00:34:30pero somos enfermos

00:34:31que tenemos una enfermedad crónica

00:34:32que a día de hoy

00:34:33no tenemos atención

00:34:34en la sanidad pública

00:34:35ni en Navarra

00:34:36ni en todo el Estado

00:34:37y, bueno,

00:34:39con lo que eso supone,

00:34:39¿no?

00:34:39que no tenemos ayudas,

00:34:41nos tenemos que costear todos

00:34:42si tenemos capacidad económica,

00:34:45etcétera, etcétera.

00:34:46Y por ahora no hay cura,

00:34:47entiendo, ¿no?

00:34:47O sea, esto...

00:34:48No, o sea,

00:34:49para la enfermedad crónica

00:34:51lo que es en estado persistente crónico

00:34:53no hay cura,

00:34:54sí que es verdad

00:34:54que existen en Europa

00:34:56y en la sanidad privada

00:34:58existen tratamientos

00:35:00que pueden ayudarte a mejorar,

00:35:02como ha sido mi caso,

00:35:02que yo he mejorado

00:35:03de estar postrada en una cama,

00:35:05pues, a día de hoy

00:35:06que puedo estar aquí,

00:35:06por ejemplo,

00:35:08pero sí que es verdad

00:35:08que, bueno,

00:35:09que ahí, bueno,

00:35:11pues yo tuve la suerte, ¿no?

00:35:12Y luego entran otros

00:35:13muchos factores en juego,

00:35:15pero sí que es verdad

00:35:15que yo tengo compañeras

00:35:16y compañeros,

00:35:17bueno, pues que están muy enfermos,

00:35:20que el pronóstico es complicado

00:35:22y, como te decía, ¿no?

00:35:23Dos compañeros, por ejemplo,

00:35:24que fallecieron,

00:35:25una chica de Burgos,

00:35:27una amiga de Burgos

00:35:28y otro de Navarra.

00:35:29En tu caso,

00:35:30¿tú fuiste consciente

00:35:31cuando, por ejemplo,

00:35:32el bicho infectado

00:35:33te picó o te mordió?

00:35:35Pues el tema es que yo he sido,

00:35:37bueno, yo a lo largo de mi vida

00:35:38me han picado,

00:35:39si hay un mosquito aquí

00:35:40me picará a mí

00:35:41antes que a ti.

00:35:42Eso es que eres de sangre dulce,

00:35:43dices, ¿no?

00:35:44O de sangre azul, ¿no?

00:35:45Mi padre siempre me ha dicho

00:35:46que era de sangre azul,

00:35:47pues era eso.

00:35:48Tiene que ver,

00:35:49parece ser,

00:35:49con la microbiota.

00:35:50Bueno,

00:35:50no tengo ni idea.

00:35:51El caso es que

00:35:52si hay un bicho o un artrópodo

00:35:53me va a picar a mí.

00:35:54Sí que es verdad

00:35:55que yo a lo largo de mi vida

00:35:56he tenido, pues,

00:35:58manchas,

00:35:59he tenido episodios así

00:36:00como raros.

00:36:01Lo que pasa

00:36:01es que yo nunca

00:36:02me he quitado

00:36:02una garrapata

00:36:03del cuerpo adherida.

00:36:04Así que es verdad

00:36:05que normalmente

00:36:06las garrapatas

00:36:06se quedan adheridas,

00:36:07pero también puede ser

00:36:08el caso

00:36:08de que se caigan.

00:36:11Entonces, bueno,

00:36:11pues yo empecé con síntomas.

00:36:13Para conocer

00:36:14esa transmisión

00:36:14entre los insectos,

00:36:16la transmisión

00:36:17de esa enfermedad

00:36:18entre los insectos

00:36:18y las personas,

00:36:19nuestra compañera

00:36:20Nerea García

00:36:21está con un experto

00:36:22en la Universidad de Navarra.

00:36:23Adelante,

00:36:24muy buenas tardes,

00:36:24compañera.

00:36:25Sí, Sergio,

00:36:28como tú bien has dicho,

00:36:29cada vez hay más casos

00:36:31de esta enfermedad

00:36:32del Lyme.

00:36:33Y ligado a todo esto

00:36:34podría estar

00:36:34el cambio climático,

00:36:36ya que las altas temperaturas

00:36:37favorecen

00:36:38al aumento

00:36:39de las garrapatas.

00:36:41Para hablar de todo esto,

00:36:42estamos con Enrique Vaquero.

00:36:43¿Qué tal?

00:36:44Buenas tardes.

00:36:45¿Qué tal?

00:36:45Buenas tardes.

00:36:46Bueno, así,

00:36:46cuéntame un poco

00:36:47de manera resumida

00:36:48cómo se transmite

00:36:49esta enfermedad.

00:36:50La enfermedad

00:36:51causada por una bacteria

00:36:53que se llama Borrelia

00:36:53está en los animales

00:36:55en la naturaleza,

00:36:56en algunos,

00:36:56depende de las zonas,

00:36:57extraen unos

00:36:58o extraen otros.

00:36:59A esos animales

00:37:00les saca sangre

00:37:01una garrapata,

00:37:02las garrapatas

00:37:03son hematófagos,

00:37:04se alimentan de sangre,

00:37:06y junto con la sangre

00:37:06que le extraen

00:37:07a ese animal

00:37:07viene la bacteria.

00:37:09Si esa garrapata

00:37:10va a sacarle sangre

00:37:12a un ser humano

00:37:13a continuación,

00:37:14además de meterle

00:37:15los anticoagulantes

00:37:16que utilizan

00:37:17para que no se coagule

00:37:18la sangre en su saliva,

00:37:20meten la bacteria

00:37:20que se traen

00:37:21del otro animal.

00:37:22Es decir,

00:37:22que la garrapata

00:37:23es un vector

00:37:24de la enfermedad.

00:37:26¿Y todas las garrapatas

00:37:27contienen esta bacteria

00:37:29o no tiene por qué?

00:37:30No, no, no.

00:37:31Las bacterias

00:37:32están asociadas

00:37:33a determinadas especies

00:37:34o géneros de garrapata.

00:37:36Entonces,

00:37:36unas garrapatas,

00:37:37el Ixodes

00:37:37puede tener la Borrelia

00:37:38y la Ialoma

00:37:39puede tener el Crimea Congo.

00:37:41Cada una de las especies

00:37:42puede tener

00:37:42una o varias enfermedades,

00:37:44pero no todas las garrapatas

00:37:45pueden transmitir

00:37:46todas las enfermedades.

00:37:47¿Y dónde habitan

00:37:49estas garrapatas

00:37:49o dónde es más frecuente

00:37:51que las encontremos?

00:37:52Están en la naturaleza

00:37:53donde hay animales silvestres,

00:37:55porque se van a alimentar

00:37:56de la sangre de ciervos,

00:37:57de conejos,

00:37:57de otros animales.

00:37:58Lo que ocurre

00:37:59es que cuando los seres humanos

00:38:00nos movemos por la naturaleza,

00:38:01por el campo,

00:38:03ellas están esperándonos

00:38:04en la parte alta

00:38:05de las hierbas,

00:38:06se ponen en la esquina

00:38:07y están detectando

00:38:08con sus sensores

00:38:09que pasa un animal cerca,

00:38:10nosotros producimos CO2,

00:38:12detectan ese CO2

00:38:13y si tú pasas cerca

00:38:14se te enganchan.

00:38:15Ellas no pueden saltar,

00:38:16no tienen alas

00:38:16o tienen aparecido,

00:38:17pero sí que pueden conseguir

00:38:19pegarse a tu ropa

00:38:20y luego ya ir trepando

00:38:21hasta las zonas

00:38:22donde pueden,

00:38:23lejos de donde tú

00:38:24te las puedes quitar,

00:38:25teóricamente,

00:38:26en los animales ocurren,

00:38:27en los seres humanos

00:38:28no tanto,

00:38:29se quedan enganchadas

00:38:30y ahí es donde ya

00:38:31se introduce

00:38:31la parte bucal

00:38:32y sacan la sangre.

00:38:34Ligado a este aumento

00:38:35de esta enfermedad

00:38:37podría estar

00:38:37el cambio climático,

00:38:38el que cada vez

00:38:39las temperaturas

00:38:40son más altas.

00:38:41El cambio climático

00:38:42hace cambiar

00:38:43los ciclos de vida

00:38:43de los animales,

00:38:44también de los vertebrados,

00:38:46sobre los que

00:38:46las garrapatas

00:38:47se suben

00:38:48y es verdad

00:38:49que el frío,

00:38:50normalmente el frío

00:38:50es quien inmoviliza

00:38:51las garrapatas.

00:38:52Si va habiendo

00:38:53menos periodos de frío

00:38:54y las temperaturas

00:38:55van subiendo,

00:38:56la actividad

00:38:56de las garrapatas

00:38:57va a crecer

00:38:58en tiempo

00:38:59y en intensidad

00:39:00porque el calor

00:39:00hace que los animales

00:39:02se muevan más,

00:39:02los animales de este tipo.

00:39:04Por lo tanto,

00:39:04a raíz de esto

00:39:05podríamos encontrar

00:39:06garrapatas

00:39:07en más sitios

00:39:08y de una manera

00:39:09más activa,

00:39:10¿no?

00:39:10Efectivamente,

00:39:11donde hacía más frío

00:39:12ahora hace más calor

00:39:13puede haber garrapatas

00:39:14y en los momentos

00:39:16en los que hacía frío

00:39:17no había garrapatas,

00:39:17como ahora hace más calor

00:39:18durante todo el tiempo,

00:39:19todo el año,

00:39:20va a haber más actividad

00:39:21de las garrapatas.

00:39:22¿Y qué pasa si te pica

00:39:24una garrapata

00:39:25que contiene

00:39:25esa bacteria?

00:39:26¿Qué te podría pasar?

00:39:28Si está la bacteria

00:39:29dentro de la garrapata,

00:39:30tú pasas a tener

00:39:31la bacteria

00:39:32dentro del cuerpo.

00:39:33Eso quiere decir

00:39:33que tienes una infección

00:39:34que va a circular

00:39:36por tu sangre,

00:39:37te va a producir

00:39:37una fiebre,

00:39:38el Lyme se caracteriza

00:39:39por fiebres recurrentes,

00:39:40tienes fiebre,

00:39:41dejas de tener fiebre.

00:39:42Lo que hay que hacer

00:39:42es en cuanto uno detecta

00:39:43esos síntomas

00:39:45que son una zona roja

00:39:47alrededor de la picadura,

00:39:49fiebre,

00:39:49sí, fiebre, no,

00:39:50hay que acudir al médico

00:39:51para que te den

00:39:52el tratamiento antibiótico

00:39:54correspondiente.

00:39:55Son bacterias

00:39:55y se tratan con antibióticos.

00:39:57Bueno, pues muchas gracias

00:39:58por estar con nosotros.

00:40:00De nada,

00:40:00a vosotros por contar conmigo.

00:40:02Y ya habéis escuchado,

00:40:03mucho cuidado

00:40:04cuando vayamos

00:40:04al monte o al campo

00:40:05porque una picadura

00:40:07de una garrapata

00:40:08te podría provocar

00:40:09una enfermedad

00:40:09un poco peligrosa.

00:40:11Muchas gracias, Nerea.

00:40:13Nayara,

00:40:13en tu caso,

00:40:14cuando vas al campo

00:40:15tienes miedo

00:40:15o tienes mayores precauciones

00:40:17porque imagino también

00:40:18que se te queda, pues,

00:40:20no sé si,

00:40:20ese trauma,

00:40:21llamarlo entre comillas,

00:40:22cuando ves algún insecto

00:40:23ahí en el campo.

00:40:24Bueno,

00:40:24miedo no tengo

00:40:25pero sí que es verdad

00:40:25que tomo ciertas medidas

00:40:27como las que me gustaría

00:40:28que tomase todo el mundo

00:40:29que es calcetines

00:40:30por fuera de los pantalones,

00:40:32la camiseta metida

00:40:33por del pantalón,

00:40:35manga larga

00:40:36a poder ser,

00:40:37pelo recogido

00:40:38y una gorra.

00:40:38Y sobre todo,

00:40:39utilizar sprays repelentes

00:40:41específicos

00:40:42para garrapatas.

00:40:43Y una vez

00:40:44hemos llegado a casa,

00:40:45bueno,

00:40:46súper importante,

00:40:46desnudos,

00:40:48mirarnos con la linterna

00:40:51del móvil,

00:40:51incluso a veces

00:40:52con una lupa

00:40:53hace falta

00:40:54las zonas calientes

00:40:55que son

00:40:56detrás de las orejas,

00:40:57pestañas,

00:40:58la nuca,

00:41:00ingles,

00:41:00axilas

00:41:01y los dedos de los pies

00:41:02porque las garrapatas

00:41:03van a las zonas calientes

00:41:04de nuestro cuerpo.

00:41:05Y en caso de que detectemos

00:41:07alguna

00:41:07y que ir a un especialista

00:41:08mejor que no quitárnosla

00:41:11a nosotros,

00:41:11¿no?

00:41:12Antiguamente

00:41:12sí que había algunas

00:41:14con vinagre,

00:41:15se solía echar,

00:41:16¿no?

00:41:16Eso es,

00:41:16pues las falsas creencias

00:41:18de acetona,

00:41:19aceite,

00:41:20darle fuego,

00:41:21nada,

00:41:21lo ideal es

00:41:22o tener unas pinzas

00:41:23específicas

00:41:24para extraerlas

00:41:25que hoy en día,

00:41:26pues por ejemplo

00:41:26en algunas tiendas

00:41:27de deporte de Pamplona

00:41:28las venden

00:41:28o si no ir a urgencias

00:41:30y asegurarnos

00:41:31de que nos la sacan entera

00:41:32porque muchas veces

00:41:33meten la cabeza

00:41:34dentro de la piel

00:41:34y entonces pues para sacarla

00:41:36si no tenemos

00:41:36unas pinzas específicas

00:41:38que tienen como una forma de L

00:41:39no podemos sacarla bien

00:41:40y lo más importante

00:41:42es tomar antibiótico

00:41:43para prevenir

00:41:43en el momento

00:41:44porque como bien decía

00:41:46el facultativo consultado

00:41:49si sale la marca

00:41:50Eritema Migrans

00:41:51es una señal clara

00:41:53de que la garrapata

00:41:53está infectada

00:41:54pero el problema

00:41:55es que esa marca

00:41:56solo sale en menos

00:41:57del 50%

00:41:58de los casos

00:41:58entonces nos ha podido

00:41:59una garrapata infectar

00:42:01y no son conscientes

00:42:02entonces yo

00:42:03después de vivir

00:42:04esta enfermedad

00:42:05y de que la vida

00:42:07me haya dado

00:42:08vueltas patas arriba

00:42:09pues yo lo que aconsejo

00:42:11es que se tome

00:42:12antibiótico

00:42:14para prevenir

00:42:15Nunca mejor dicho

00:42:16la vida patas arriba

00:42:17porque al final

00:42:18la garrapata

00:42:18se queda ahí

00:42:19con la pata

00:42:20digamos

00:42:21es lo que se queda

00:42:21hincado

00:42:22Sí, la cabeza

00:42:23tiene como

00:42:24en la boca

00:42:25como unas trompas

00:42:26no sé cómo se llaman

00:42:27técnicamente

00:42:27y mete la cabeza

00:42:28dentro de la piel

00:42:29¿Y tenéis datos

00:42:30en Navarra

00:42:31de las personas

00:42:32a las que afecta

00:42:33esta enfermedad?

00:42:33Pues una de las problemáticas

00:42:35que existe

00:42:35es que como no existen

00:42:36a día de hoy

00:42:37la sanidad pública

00:42:38pruebas 100% fiables

00:42:41si por ejemplo

00:42:42pondríamos en marcha

00:42:43se pusiese en marcha

00:42:44el test

00:42:46que existe

00:42:46a nivel europeo

00:42:47que ha recibido

00:42:48subvención europea

00:42:49para

00:42:49el análisis

00:42:52de la enfermedad

00:42:53y si estuviese

00:42:53integrado

00:42:54en la práctica

00:42:56de la sanidad pública

00:42:57pues tendríamos

00:42:57un número certero

00:42:58como no lo hay

00:42:59pues como te comentaba

00:43:00antes

00:43:01hay muchísima gente

00:43:02que no está diagnosticada

00:43:03otra mucha

00:43:04que está mal diagnosticada

00:43:05pero bueno

00:43:06a nivel estatal

00:43:08somos decenas

00:43:09de miles de enfermos

00:43:10yo en Navarra

00:43:11ya solo conozco

00:43:12entre 20 y 30 personas

00:43:15entonces me imagino

00:43:16pues muchísima gente

00:43:17que está

00:43:17como te decía

00:43:18con una fibromialgia

00:43:20con una artritis reumatoide

00:43:21que realmente

00:43:22lo que tiene

00:43:23es una bacteria de base

00:43:24¿Y hay alguna zona

00:43:26geográfica específica

00:43:27dentro de España

00:43:28donde haya una mayor incidencia?

00:43:30Pues sí que es verdad

00:43:30que hay enfermos

00:43:31en toda España

00:43:32pero bueno

00:43:32a nivel

00:43:33el ministerio

00:43:35lo que detecta

00:43:36o sea

00:43:37lo que tiene más

00:43:38reconocido

00:43:39es que en la zona norte

00:43:40zona Asturias

00:43:41Galicia

00:43:42Navarra

00:43:43hay mucha incidencia

00:43:44pero sí que es verdad

00:43:44que a día de hoy

00:43:45por lo que estábamos comentando

00:43:47el cambio climático

00:43:47y que hoy en día

00:43:48los seres humanos

00:43:49nos movemos

00:43:50por todos los lados

00:43:51pues que hay enfermos

00:43:53por toda España

00:43:54yo tengo compañeros

00:43:55y compañeras

00:43:56en todas las localidades

00:43:57desde Islas Canarias

00:43:59Baleares

00:43:59Andalucía

00:44:00que a veces que dicen

00:44:01uy en Andalucía

00:44:02pues conozco muchísima gente

00:44:04mordida

00:44:05en Andalucía

00:44:07y con la enfermedad

00:44:07en estado crónico

00:44:08¿Estás notando

00:44:09que estos insectos

00:44:10están más activos

00:44:11ahora a lo largo del año

00:44:12ya no solo

00:44:13de manera estacional

00:44:14por ejemplo

00:44:14en verano

00:44:15o en primavera?

00:44:15Eso sí

00:44:16ahora con estas temperaturas

00:44:19lo que comentabas tú

00:44:20al inicio del programa

00:44:21estas temperaturas

00:44:22tan calidades

00:44:22que estamos teniendo

00:44:23y esas lluvias

00:44:24tan fuertes

00:44:25pero de manera

00:44:26rara como está pasando

00:44:28está haciendo

00:44:28que el ciclo de vida

00:44:31de los artrópodos

00:44:32y en especial

00:44:32de las garrapatas

00:44:33cambie

00:44:34y entonces hoy en día

00:44:35tenemos garrapatas

00:44:36prácticamente

00:44:37durante todo el año

00:44:38Nayara Olagüe

00:44:39paciente de la enfermedad

00:44:40de Lain

00:44:40mucho ánimo

00:44:41y ahí ahora batallar

00:44:42que pase esa moción

00:44:44al Congreso

00:44:45que ya se ha debatido

00:44:46en el Senado

00:44:47y a por todas

00:44:48Eso

00:44:48Muchas gracias

00:44:49¿Qué está pasando

00:44:52aquí en el plato?

00:44:55¿Qué está pasando?

00:44:56Estoy escuchando

00:44:57ahí un murmuro

00:44:58Ana Rosa

00:45:02cuéntanos

00:45:03eres coordinadora

00:45:04de Parpadeos

00:45:05muy buenas

00:45:05Buenas tardes

00:45:06¿Qué estás haciendo ahí?

00:45:08¿Qué nos has convertido

00:45:09esto en un taller

00:45:10de pintura?

00:45:11Pues estamos

00:45:12aquí creando

00:45:13Ana y yo

00:45:13a partir del trazo

00:45:16pero sobre todo

00:45:16el trazo

00:45:17y la relación

00:45:18del dibujo

00:45:18con la voz

00:45:19también

00:45:19como una experiencia

00:45:20multidisciplinar

00:45:21que es lo que hacemos

00:45:21en el programa

00:45:22de Parpadeos

00:45:23¿Y qué es lo que les aporta

00:45:25a ellos al final?

00:45:26El estar pues

00:45:27con el trazo

00:45:27o la voz

00:45:28Pues mira

00:45:29actualmente

00:45:30se está hablando

00:45:31de la importancia

00:45:31justo de la cultura

00:45:32y la salud

00:45:33y como para los niños

00:45:34las niñas pequeñitos

00:45:35como los primeros años

00:45:36de vida

00:45:36es súper importante

00:45:38atender a la creación

00:45:39¿No?

00:45:40Y como los bebés

00:45:41exploran

00:45:42el espacio

00:45:43con el movimiento

00:45:44con la mirada

00:45:44y también

00:45:45con los trazos

00:45:46¿No?

00:45:46Entonces los llamamos

00:45:47como los mal llamados

00:45:48a base de garabatos

00:45:50¿No?

00:45:50Pero que son súper importantes

00:45:51para dejar la huella

00:45:52y explorar el mundo

00:45:53¿No?

00:45:53Y a la vez también

00:45:54la voz es muy importante

00:45:55y el sonido

00:45:56porque también nos pone

00:45:57en contacto

00:45:57¿No?

00:45:58En relación

00:45:58Por eso

00:45:59lo que hacemos

00:46:00desde Parpadeos

00:46:01es tener experiencias

00:46:02en la atención temprana

00:46:03a partir de estos

00:46:05lugares

00:46:07¿No?

00:46:07De creación

00:46:08Y dependiendo

00:46:09el garabato

00:46:10el trazo

00:46:11en este caso

00:46:11no sé si tú puedes

00:46:13intuir algo

00:46:14de pues si es una persona

00:46:16o un niño

00:46:16o una niña más creativa

00:46:18o se puede sacar

00:46:19alguna lectura

00:46:19de esos trazos

00:46:20Bueno

00:46:20más que interpretarlo

00:46:22sobre todo

00:46:22lo que hacemos

00:46:22es trabajar

00:46:23sí que hay un campo

00:46:24muy interesante

00:46:25yo soy arteterapeuta

00:46:26y llevo muchos años

00:46:28trabajando

00:46:28como es muy interesante

00:46:30como a veces

00:46:31pueden ser descargas emocionales

00:46:33o pueden ser

00:46:34lugares donde poder expresarse

00:46:36¿No?

00:46:36En este caso

00:46:37además este programa

00:46:38lo estamos haciendo

00:46:39específicamente

00:46:39en el área de atención temprana

00:46:40del gobierno de Navarra

00:46:41por lo tanto

00:46:42son niños y niñas

00:46:43que tienen algún reto

00:46:44en el desarrollo

00:46:45¿No?

00:46:46Entonces los papás

00:46:46y las mamás

00:46:47también están en una situación

00:46:48de conocer

00:46:48bueno hacia dónde va

00:46:50a ir

00:46:50¿No?

00:46:50La vida de sus hijos

00:46:51también hay mucha incertidumbre

00:46:52¿No?

00:46:54Frustración

00:46:54o desconocimiento

00:46:56o bueno

00:46:57un lugar como

00:46:58como muy sensible

00:46:59y es muy importante

00:47:00como está haciendo Anne

00:47:01¿No?

00:47:01Que ellos mismos

00:47:02puedan encontrar

00:47:02un lugar donde sentirse

00:47:03capaces

00:47:04y explorar

00:47:04y expresarse

00:47:05¿No?

00:47:05Más allá de las palabras

00:47:06porque justo

00:47:07en el 0 a 3

00:47:08todavía no ha aparecido

00:47:10el lenguaje verbal

00:47:10o está apareciendo

00:47:11a los dos años

00:47:12¿No?

00:47:12Por eso es tan clave

00:47:13también la creación

00:47:14en esas etapas de vida

00:47:15¿No?

00:47:15Claro

00:47:15te quería preguntar

00:47:16eso

00:47:16¿Qué papel juega

00:47:17la creación

00:47:17en estos primeros años

00:47:18de vida?

00:47:19Anne es tu hija

00:47:20¿No?

00:47:20Que tiene 3 años

00:47:21y este laboratorio

00:47:22está enfocado

00:47:22a niños y niñas

00:47:23de 0 a 3 años

00:47:24Eso es

00:47:25Pues mira

00:47:27por un lado

00:47:27y este es uno

00:47:28de los objetivos

00:47:28del programa

00:47:29es el vínculo

00:47:31¿No?

00:47:31La relación

00:47:32con el adulto

00:47:33con la referente

00:47:33donde como ya

00:47:35le está pasando

00:47:35a Anne también

00:47:36¿No?

00:47:36Porque estamos aquí

00:47:37en este contexto

00:47:37de luz

00:47:38pero podemos empezar

00:47:39a encontrarnos

00:47:41¿No?

00:47:41o hacer juegos

00:47:43en los que

00:47:44aparece algo

00:47:47¿No?

00:47:47Y entonces

00:47:48el peque

00:47:49la peque

00:47:49se puede empezar

00:47:50a poner en relación

00:47:51con el adulto

00:47:51o con la adulta

00:47:52de otra manera

00:47:52¿No?

00:47:53Es una herramienta

00:47:54de comunicación

00:47:54o una vía de comunicación

00:47:55más allá del lenguaje verbal

00:47:56y luego también

00:47:58es un lugar

00:47:59de juego

00:47:59y de experimentación

00:48:01que a veces

00:48:02en casa

00:48:02por las situaciones

00:48:03que tenemos

00:48:03pues no tenemos

00:48:04mucho lugar

00:48:05a veces para jugar

00:48:05y el juego

00:48:06es tan importante

00:48:07en el desarrollo

00:48:07de los niños

00:48:08de las niñas

00:48:09¿No?

00:48:09Entonces por eso

00:48:10es clave generar

00:48:11estos espacios

00:48:11de experimentación

00:48:12y por eso

00:48:13lo he llamado

00:48:13laboratorios

00:48:14¿No?

00:48:14Porque son lugares

00:48:15como donde experimentar

00:48:16donde probar

00:48:16¿No?

00:48:17Donde poner en juego

00:48:17todo esto

00:48:18Y este programa

00:48:19está dentro

00:48:20de atención temprana

00:48:21¿No?

00:48:21del gobierno de Navarra

00:48:22¿También hay

00:48:23que es lo que buscas?

00:48:25Pues

00:48:25desde aquí también

00:48:26agradecer

00:48:27esta apertura

00:48:29¿No?

00:48:29Del área

00:48:30de atención

00:48:31temprana

00:48:32del gobierno de Navarra

00:48:33porque es algo

00:48:33realmente innovador

00:48:34es algo que no existía antes

00:48:35hay atención

00:48:36de distintos

00:48:37profesionales

00:48:39logopedas

00:48:39terapeutas

00:48:39ocupacionales

00:48:40psicomotricistas

00:48:41pero es verdad

00:48:42que todavía no había

00:48:43un espacio

00:48:43de creación

00:48:44dentro del propio

00:48:45digamos

00:48:46edificio

00:48:46del propio espacio

00:48:47entonces soy yo

00:48:48la que va a hacer

00:48:49estos laboratorios

00:48:49artísticos

00:48:50estos experimentos

00:48:52¿No?

00:48:52Y ocurren dentro

00:48:54que es algo muy distinto

00:48:56a que por ejemplo

00:48:56suceda en otros espacios

00:48:57de cultura

00:48:58¿Qué es lo que luego

00:48:59vamos a hacer?

00:49:00Vamos a llevar esta cultura

00:49:01que la estamos llamando

00:49:01cultura accesible

00:49:02porque es una manera

00:49:03de llevar el arte

00:49:04a espacios donde no había

00:49:05como son espacios

00:49:06de salud

00:49:07la cultura

00:49:08y poderlo llevar

00:49:09luego a centros

00:49:10culturales

00:49:11con muestras

00:49:13donde las familias

00:49:13también van a venir

00:49:14¿No?

00:49:15Entonces

00:49:15los laboratorios

00:49:16se tratan

00:49:17dentro de atención temprana

00:49:18vamos a hacer

00:49:18cuatro sesiones

00:49:19y las familias

00:49:20vienen cuatro veces

00:49:21por ejemplo

00:49:22ahora estamos haciendo

00:49:22cuatro martes

00:49:23vienen una hora

00:49:24a tener esta experiencia

00:49:25y también se trabaja

00:49:27mucho la relación

00:49:27entre las familias

00:49:28y el encuentro

00:49:29¿No?

00:49:29La importancia

00:49:30de estar juntos

00:49:31¿No?

00:49:31Y de compartir

00:49:31la experiencia

00:49:32Y en los laboratorios

00:49:34también juega un papel

00:49:34fundamental

00:49:35el juego

00:49:36y la expresión

00:49:37¿Por qué?

00:49:40Pues justo

00:49:41porque precisamente

00:49:42a veces

00:49:42cuando hay un reto

00:49:43en el desarrollo

00:49:43pero también

00:49:44en cualquier niño

00:49:44en cualquier niña

00:49:45para descubrir el mundo

00:49:48necesitamos experimentar

00:49:49¿No?

00:49:49Algo también

00:49:50por ejemplo

00:49:50lo que hacemos

00:49:51como por ejemplo

00:49:51estos papeles

00:49:52que hemos traído

00:49:53Papeles de seda

00:49:54¿No?

00:49:54Papeles de seda

00:49:55que suenan

00:49:56¿No?

00:49:56Por ejemplo

00:49:56pues

00:49:57probamos a encontrarnos

00:49:59de otra manera

00:50:00entonces suceden

00:50:01cosas diferentes

00:50:02¿No?

00:50:03O podemos también

00:50:04jugar con los sonidos

00:50:06y también meto la voz

00:50:11¿No?

00:50:11La experimentación

00:50:12con ellos

00:50:12Sí la verdad

00:50:12que relaja eso

00:50:13¿Verdad?

00:50:14Cuando

00:50:14Sí

00:50:15Sí

00:50:16Hay algo muy clave

00:50:17que es que

00:50:17a veces

00:50:17el propio sistema

00:50:20de los bebés

00:50:20y se les nota

00:50:21¿No?

00:50:21Se empiezan

00:50:22esta mañana

00:50:22justo que he tenido

00:50:23una sesión

00:50:23pues se empiezan

00:50:24a relajar

00:50:25¿No?

00:50:25Y a calmar

00:50:26y sucede algo diferente

00:50:27¿No?

00:50:27Es algo como

00:50:28en realidad

00:50:29algo muy especial

00:50:29muy único

00:50:30¿No?

00:50:31¿Y el impacto social

00:50:32que también tiene

00:50:33estos laboratorios?

00:50:35Pues una de las grandes

00:50:36necesidades que tienen

00:50:36estas familias

00:50:37por ejemplo

00:50:37es encontrarse

00:50:38con otros peques

00:50:39con otras familias

00:50:40que están viviendo

00:50:42situaciones similares

00:50:43¿No?

00:50:43Entonces

00:50:43el hecho ya de generar

00:50:44un espacio

00:50:45para encontrarse

00:50:46ya es saludable

00:50:48¿No?

00:50:48Ya tiene un impacto

00:50:49en la salud

00:50:49pero

00:50:50también

00:50:52es muy clave

00:50:53todo lo que tiene

00:50:54que ver con

00:50:54la autorregulación

00:50:55emocional ¿No?

00:50:55como hay algunos casos

00:50:57por ejemplo

00:50:57que hay de un posible

00:50:59diagnóstico de TEA

00:51:00¿No?

00:51:00que son niños

00:51:00niñas

00:51:01que necesitan espacios

00:51:02para expresarse

00:51:03para descargar

00:51:04y estos lugares

00:51:05de juego

00:51:05también son muy saludables

00:51:06en este sentido

00:51:07¿No?

00:51:07porque permiten

00:51:08que ellos

00:51:09que ellas puedan ser

00:51:10quienes son

00:51:10y no un niño

00:51:13o una niña

00:51:13con un diagnóstico

00:51:14¿No?

00:51:14van más allá

00:51:15¿No?

00:51:16de la discapacidad

00:51:17como antes

00:51:18antiguamente se llamaba

00:51:19¿No?

00:51:19o se sigue llamando

00:51:20y lo que hace

00:51:21es generar un espacio

00:51:22en el niño

00:51:22la niña es capaz

00:51:23¿No?

00:51:24de ser quien es

00:51:24a través del juego

00:51:25de la creación

00:51:26y ser reconocidos

00:51:27como alguien capaz

00:51:29¿No?

00:51:29y alguien con valor

00:51:31¿No?

00:51:31justo en este caso

00:51:32en el que los niños

00:51:33o las niñas

00:51:33están con alguna situación

00:51:34de algún reto

00:51:35personal ¿No?

00:51:37de lucha

00:51:37o de bueno

00:51:38¿Y el álbum sonoro

00:51:40cuando mencionas

00:51:41esa palabra

00:51:42¿a qué te refieres?

00:51:44Pues mira

00:51:44una de las

00:51:45este programa

00:51:46está apoyado

00:51:47por

00:51:47el Innova Cultura

00:51:49de producción cultural

00:51:51entonces la idea

00:51:51también es

00:51:52generar un material

00:51:53de los laboratorios

00:51:54que pueda servir

00:51:54para la sociedad

00:51:55¿No?

00:51:56escuelas infantiles

00:51:57familias

00:51:57más allá de las familias

00:51:58que participen

00:51:59educadoras

00:52:01personal de salud

00:52:02lo que se va

00:52:03lo que vamos a crear

00:52:04con un equipo

00:52:05que estamos de sonido

00:52:07y de distintos artistas

00:52:08es un álbum sonoro

00:52:09a partir justo

00:52:10de los trazos

00:52:10como los que estamos

00:52:11haciendo aquí

00:52:12para que luego

00:52:13esos trazos

00:52:13se puedan usar

00:52:14un pdf descargable

00:52:16¿Vale?

00:52:16que va a estar

00:52:16en la web de parpadeos

00:52:17de tal manera

00:52:18que va a haber

00:52:18un material visual

00:52:19que se pueda usar

00:52:20pues para proyectar

00:52:21o para poner

00:52:21en las aulas

00:52:22y demás

00:52:23y también

00:52:24vamos a hacer

00:52:24un álbum sonoro

00:52:25a partir de estos sonidos

00:52:26¿No?

00:52:26como decíamos

00:52:27antes cantábamos

00:52:28¿No?

00:52:29y yo improviso mucho

00:52:30con el sonido

00:52:30de los

00:52:31con sus capacidades

00:52:32de juego

00:52:33¿No?

00:52:33con su propia voz

00:52:35ni ahora no le apetece cantar

00:52:36pero a veces cantamos

00:52:37y dentro del propio laboratorio

00:52:39con los sonidos

00:52:40vamos a grabar unas

00:52:41no son nanas al uso

00:52:43sino que son

00:52:45experimentación sonora

00:52:46tiene que ver más

00:52:46con el arte sonoro

00:52:47que también va a servir

00:52:48para que se pueda poner

00:52:49¿No?

00:52:49en contextos de

00:52:50para estar con los peques

00:52:52o para estar con tu bebé en casa

00:52:53o para tener un material sonoro

00:52:55¿No?

00:52:55o sea que de alguna manera

00:52:56revierta también en la sociedad

00:52:57¿Y cuáles son esas sensaciones?

00:52:59sobre todo

00:52:59de los más pequeños

00:53:00y también de las madres

00:53:01y de los padres

00:53:02Pues mira al principio

00:53:04el primer laboratorio

00:53:05igual es un poco como

00:53:06bueno como igual

00:53:07nos pasa al llegar aquí a la tele

00:53:09¿No?

00:53:09que dices

00:53:09ay ¿qué es esto?

00:53:10y luego vas descubriendo

00:53:11y por ejemplo

00:53:12que ya era el tercer laboratorio

00:53:13pues empieza a haber interacción

00:53:16entre los niños

00:53:17las niñas

00:53:18que es algo que necesitan mucho

00:53:19empieza a haber

00:53:21más juegos

00:53:22más pruebas

00:53:23¿No?

00:53:24experimentan más los elementos

00:53:26las familias se empiezan a conocer

00:53:28o sea se empieza a hacer

00:53:28un espacio más

00:53:29más distendido

00:53:30y como decías antes

00:53:31también de calma

00:53:32de confianza

00:53:33¿No?

00:53:34me acuerdo un pequeñe

00:53:35que entraba el primer día

00:53:36pensando que yo era una médica

00:53:37¿No?

00:53:37que le iba a hacer algo

00:53:38porque claro

00:53:39son niños que están ahora

00:53:40en mucha atención

00:53:41¿No?

00:53:42en muchos espacios

00:53:42que están viéndoles

00:53:44a ver cómo pueden ir ayudándoles

00:53:46y entonces

00:53:46que sea un espacio distendido

00:53:48relajado

00:53:48de juego

00:53:49de experimentación

00:53:50pues es muy sano

00:53:51¿No?

00:53:51muy necesario

00:53:52aparte en Europa

00:53:53yo estoy también

00:53:54en un programa dentro europeo

00:53:55se está hablando

00:53:56de toda esta línea

00:53:57de la primera infancia

00:53:58y la importancia

00:53:59de la cultura

00:53:59para la salud

00:54:00de los bebés

00:54:01¿No?

00:54:01vas a tener que traer

00:54:02a los bebés

00:54:03a los más pequeños

00:54:04aquí a la tele

00:54:04porque le veíamos

00:54:05antes a Anae

00:54:06pues mirarse en el retorno

00:54:08¿No?

00:54:08estar ahí

00:54:09si cada estímulo

00:54:10pues mira ahí

00:54:11disfrutar ¿No?

00:54:11que también

00:54:12es bonito

00:54:13y tanto

00:54:14y tanto

00:54:15de hecho el otro día

00:54:15escuchaba la importancia

00:54:16que tenemos

00:54:17los primeros años de vida

00:54:18tenemos la percepción sonora

00:54:19mucho más desarrollada

00:54:21los seres humanos

00:54:22yo no lo sabía

00:54:23justamente era con este proyecto

00:54:24entonces ellos también

00:54:25nos enseñan un montón

00:54:26¿No?

00:54:27son años muy importantes

00:54:28para el desarrollo

00:54:29de todo lo que tiene que ver

00:54:30con la creatividad

00:54:31y la creación

00:54:31para lo largo

00:54:32de toda nuestra vida

00:54:33¿No?

00:54:33entonces sí

00:54:33tenemos que empezar

00:54:34a mirarles más a los peques

00:54:35y dar más espacios

00:54:37también desde la cultura

00:54:38desde la salud

00:54:39para atender todo esto

00:54:40¿No?

00:54:40la creatividad

00:54:41es una vía importantísima

00:54:42es porque las pantallas

00:54:43sí que rompen

00:54:44esa creatividad

00:54:45es mejor una habitación

00:54:46libre de pantallas

00:54:47Rosa

00:54:47bueno

00:54:48esto es otro dilema

00:54:49es verdad que yo creo

00:54:50que las pantallas

00:54:51bien medidas

00:54:52y bien usadas

00:54:53también nos pueden aportar

00:54:54pero está claro

00:54:55que la experiencia

00:54:56por ejemplo

00:54:56como está haciendo Ana

00:54:57¿No?

00:54:58del olor

00:54:58del color

00:54:59¿El verde?

00:55:02¿El verde oscuro o qué?

00:55:05Todo lo que tiene que ver

00:55:06A ver si se nos enfadan

00:55:07directo ahora

00:55:08No

00:55:09pero es interesante

00:55:10porque es real

00:55:11¿No?

00:55:11o sea

00:55:11lo que pasa

00:55:12con los materiales

00:55:13artísticos

00:55:14es que los oyes

00:55:14y los tocas de verdad

00:55:15¿No?

00:55:16Yo creo que las pantallas

00:55:16nos pierden este contacto

00:55:18tan necesario

00:55:19Ana Rosa Sánchez

00:55:20y muchas gracias

00:55:21por traernos a Anne

00:55:23también

00:55:23a tu hija de tres años

00:55:24eres coordinadora

00:55:25de Parpadeos

00:55:26así que gracias

00:55:27por estar aquí

00:55:28en Está Pasando

00:55:28y convertir este plató

00:55:29en un laboratorio

00:55:30Gracias a vosotros

00:55:32hasta pronto

00:55:33Nos vamos rápidamente

00:55:35hasta Tudela

00:55:35para hacer un repaso

00:55:36del ópera prima

00:55:37de Tudela

00:55:38de Tudela 2025

00:55:38Fernando León

00:55:43de Arano

00:55:44aquí es el gran homenajeado

00:55:45de esta edición

00:55:46del festival

00:55:47ópera prima

00:55:48de Tudela

00:55:48y que tenemos

00:55:49el placer de estar con él

00:55:50Fernando

00:55:51¿Qué tal?

00:55:52Muy bien

00:55:52muy contento

00:55:53Bienvenido a Tudela

00:55:53lo primero

00:55:54Muchas gracias

00:55:55vuelvo con placer

00:55:56es mi tercera o cuarta vez aquí

00:55:58muy contento

00:55:59Vuelves con familia

00:56:01a tu ópera prima

00:56:02como es conectar

00:56:03con una película

00:56:03que se estrenó

00:56:04hace 29 años

00:56:06¿te acuerdas o no te acuerdas?

00:56:08Pues bueno

00:56:09de hecho estos días

00:56:10estábamos hablando

00:56:11precisamente de la proyección aquí

00:56:12y aquí la presentamos

00:56:13esa película

00:56:14junto a Amparo Muñoz

00:56:15cuando la hicimos

00:56:16y lo recuerdo

00:56:17como un momento feliz

00:56:18claro

00:56:19por muchas razones

00:56:20por la gente

00:56:20con la que trabajé

00:56:21por tener a Elías Queregeta

00:56:22de productor

00:56:24en esa película

00:56:24que era mi primera película

00:56:25como director

00:56:26por el elenco

00:56:27por Amparo

00:56:28por Elena

00:56:28por todos los que

00:56:29me acompañaron

00:56:31a hacer esa película

00:56:31por todos los actores

00:56:32y porque en estos días

00:56:34también

00:56:34pues al final

00:56:35reencontrarte

00:56:35con una primera película

00:56:37que hiciste hace casi 30 años

00:56:38pues es algo muy emocionante

00:56:39también

00:56:40porque reconoces en ella

00:56:41muchas cosas

00:56:42que estaban ahí al principio

00:56:43que tienen que ver

00:56:44con la intuición

00:56:45con el aprendizaje

00:56:47con descubrir

00:56:48cómo quieres contar historias

00:56:49y siempre es emocionante

00:56:51más de lo que uno imagina

00:56:52cuando llegas

00:56:52y dices

00:56:53esto es muy emocionante

00:56:53así que así es

00:56:55estamos en un festival

00:56:56de óperas primas

00:56:58¿qué consejo

00:56:58podríamos dar

00:56:59a una persona

00:57:00pues que está

00:57:01en estos momentos

00:57:02grabando su primera película

00:57:03o que está pensando

00:57:05en hacerlo

00:57:06con toda esa carrera

00:57:07que tienes tú

00:57:07por detrás?

00:57:09Pues yo precisamente

00:57:10intentaría

00:57:11que no fuera muy consciente

00:57:12de que está haciendo

00:57:13su primera película

00:57:14así que no le diría nada

00:57:14porque creo que

00:57:15el encanto

00:57:17de esa primera vez

00:57:18es precisamente

00:57:19esa

00:57:19es acercarte

00:57:20al material

00:57:21a la producción

00:57:22al equipo

00:57:22a los actores

00:57:23con una bendita inconsciencia

00:57:24que te hace ser

00:57:25a veces más valiente

00:57:27incluso temerario

00:57:28disfrutar mucho

00:57:29no estar atrapado

00:57:31por cosas como

00:57:32la experiencia

00:57:32la rutina

00:57:33lo que se espera de ti

00:57:34el oficio

00:57:35la industria

00:57:35cosas palabras

00:57:36que al final

00:57:36son un lastre

00:57:37así que

00:57:38sobre todo

00:57:39que se divierta

00:57:39yo creo que

00:57:40lo más importante

00:57:41haciendo una película

00:57:41es

00:57:42y no es fácil

00:57:43tienes que recordarlo

00:57:44porque siempre hay

00:57:44mucha tensión

00:57:45siempre hay mucha presión

00:57:46hay elementos que

00:57:47pero por eso

00:57:48es importante

00:57:48acordarte siempre

00:57:49en un momento

00:57:50a mí eso me lo dijo

00:57:51un operador

00:57:51resérvate un momento

00:57:52para ti

00:57:53acuérdate

00:57:53de lo que te ha costado

00:57:54llegar a hacerla

00:57:55y dedícate un plano

00:57:56para ti mismo

00:57:57disfrútalo de esa manera

00:57:58así que ese consejo

00:57:59le doy

00:58:00tenemos aquí

00:58:00el cartel de familia

00:58:01con las otras siete

00:58:02que han sido seleccionadas

00:58:03para esta edición

00:58:04del festival

00:58:05que te parece

00:58:06lo que se ha seleccionado

00:58:08vas a ser jurado

00:58:09también

00:58:09como has visto

00:58:10este año

00:58:11las propuestas

00:58:11bueno

00:58:12no puedo hablar

00:58:13mi juramento

00:58:14como jurado

00:58:15impide que

00:58:16pero no

00:58:17he disfrutado mucho

00:58:18viendo sus trabajos

00:58:19hay películas

00:58:20muy conocidas

00:58:21que ya conocía

00:58:22y que ya sabía

00:58:23de su calidad

00:58:24otras que no

00:58:25que para mí

00:58:25eran desconocidas

00:58:26y siempre es

00:58:27lo mismo

00:58:28siempre es una buena experiencia

00:58:29ver primeras películas

00:58:31como espectador

00:58:32por todo eso

00:58:32que he mencionado antes

00:58:33y bueno

00:58:34aquí un poco también

00:58:35con la responsabilidad

00:58:36de tener que elegir una

00:58:39y esto siempre es difícil

00:58:40cuando en realidad

00:58:41es muy injusto

00:58:42para empezar

00:58:43porque todos son

00:58:44buenísimos trabajos

00:58:45y porque hacer una película

00:58:46ya es algo muy valioso

00:58:48Fernando

00:58:49estuviste también

00:58:49en tu tela

00:58:50en la muestra de CIR

00:58:51en otras ocasiones

00:58:52no sé si te vamos a volver a ver

00:58:54con algún proyecto

00:58:55que tengas ya al mente

00:58:55que estés en ello

00:58:56bueno me encantaría

00:58:57es verdad que antes

00:58:58tengo que hacerlo

00:58:59o sea que van a pasar

00:59:00yo creo que dos o tres años

00:59:01al menos

00:59:02pero bueno

00:59:03estoy con muchas ganas

00:59:03de rodar

00:59:04con proyectos

00:59:05justo ahora viendo

00:59:05la manera de empezar a hacerlos

00:59:07de ponerlos en pie

00:59:08y si me llamáis

00:59:10vendré

00:59:10pues ya sabes

00:59:12que te esperamos

00:59:12siempre con los brazos abiertos

00:59:14muchas gracias

00:59:14por estar aquí

00:59:15y enhorabuena

00:59:16por ese homenaje

00:59:17por familia

00:59:17gracias a vosotros

00:59:19pues lo he dicho

00:59:20gracias

00:59:20y nos despedimos

00:59:22con Anastasia

00:59:23la cantante estadounidense

00:59:25estará el próximo 25 de octubre de 2026

00:59:27en el Navarra Arena

00:59:28no tenemos tiempo para más

00:59:30adiós

00:59:31that in the darkest moments

00:59:33kept me strong

00:59:35and now draws me onward

00:59:38out of the silence

00:59:40into the streets

00:59:43to the appointed

00:59:47and location

00:59:49where we will meet

00:59:52then just like last time

00:59:58I look in your eyes

01:00:00and wordlessly

01:00:01we move into the ground

01:00:05then in a heartbeat

01:00:07reach the back streets

01:00:10and take the old way

01:00:12to the open ground

01:00:14that sacred space

01:00:17where we need

Comentarios

Añade tu comentario

Categoría

Transcripción

Comentarios

Recomendada