- hace 3 meses
En esta emisión:
1.-Santander busca ser modelo nacional en protección del agua
2.-Biodiversidad resiste en la megalópolis de México
3.-Investigación chilena optimiza acuicultura del ostión
4.-Guadalajara presenta tortuga casquito, especie en peligro
5.-En Ecuador desarrollan app inclusiva con IA
6.-Narrativa transmedia: desafío y oportunidad para medios públicos
7.-Banda Sinfónica Nacional Estudiantil reúne jóvenes talentos panameños
8.-Perú: descubren casa Moche con cerámicas de élite
Foto de portada: Motion Array.
1.-Santander busca ser modelo nacional en protección del agua
2.-Biodiversidad resiste en la megalópolis de México
3.-Investigación chilena optimiza acuicultura del ostión
4.-Guadalajara presenta tortuga casquito, especie en peligro
5.-En Ecuador desarrollan app inclusiva con IA
6.-Narrativa transmedia: desafío y oportunidad para medios públicos
7.-Banda Sinfónica Nacional Estudiantil reúne jóvenes talentos panameños
8.-Perú: descubren casa Moche con cerámicas de élite
Foto de portada: Motion Array.
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00:00¡Gracias!
00:30Cada historia que contamos es una ventana a lo que somos, lo que hemos descubierto y lo que aún nos falta por entender.
00:39Porque la ciencia y la cultura no solo nos explican, nos conectan.
00:44Iniciamos el noticiero científico y cultural iberoamericano NCC.
00:50Prepárense para un recorrido por el impacto del conocimiento y la cultura en nuestras vidas,
00:55respaldado por la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas, ATEI.
01:02Esto es lo más relevante de la ciencia y la cultura en Iberoamérica.
01:09Colombia fue sede de la Cumbre Internacional del Agua,
01:12una alianza entre expertos y líderes para impulsar soluciones al manejo del agua
01:18en un país que conserva cerca del 50% de los páramos del planeta.
01:28El agua, ese recurso vital que fluye silenciosamente por las montañas, ríos y hogares del departamento de Santander,
01:34es fundamental en el diario vivir de las personas.
01:37Su preservación en una región reconocida por su riqueza hídrica es importante,
01:42especialmente por contar con el imponente páramo de Santurbán.
01:45El cuidado del agua no es una necesidad ambiental, sino una responsabilidad colectiva.
01:51Venimos trabajando en el cuidado de las cuencas,
01:54desde alianzas que tenemos para protección de páramos,
01:58toda la cuenca y luego de que nosotros hacemos el uso del recurso,
02:03buscamos también que el uso se mantenga disponible y en buena calidad,
02:08aguas abajo de nuestras centrales de generación.
02:10Expertos y líderes ambientales coinciden en que es urgente fomentar una cultura de protección del agua
02:15y del medio ambiente desde los hogares, escuelas, empresas y gobiernos.
02:20Santander es un caso bastante particular porque es un departamento muy rico en ecosistemas,
02:25muy rico en agua, tiene desde páramos hasta los ecosistemas que llegan al Magdalena,
02:31en caso de ríos, humedales, lagunas,
02:33pero está también en una situación de emergencia en algunos municipios,
02:37precisamente por la disponibilidad de agua de calidad para las personas.
02:41Entonces, hay agua, pero tiene todavía un reto de saber cómo manejarla,
02:46cómo tenerla disponible y cómo mantener sus ecosistemas naturales.
02:50Crear conciencia ambiental es el primer paso para transformar el comportamiento ciudadano,
02:56la educación sobre la importancia del uso racional del agua,
02:59el respeto por las fuentes hídricas y la necesidad de preservar los ecosistemas,
03:04como los páramos, debe convertirse en parte del currículo escolar
03:08y el eje central de las políticas públicas.
03:10Y es como entran ahí todos los diferentes actores,
03:14el sector público, el privado, la academia,
03:17para definir entonces cuál es ese futuro de los recursos hídricos de la región,
03:22qué deberíamos hacer para unirnos todos los actores en el territorio,
03:29en las diferentes instancias para preservar y conservar las fuentes hídricas del departamento.
03:35Santander tiene una gran oportunidad de convertirse en un modelo nacional
03:39en la gestión y preservación del agua.
03:42Para lograrlo, es necesario un esfuerzo conjunto entre instituciones,
03:45sociedad civil y sector privado, además de las comunidades locales.
03:49La defensa de los páramos y del agua es una causa que trasciende ideologías y fronteras,
03:55porque asegura el bienestar presente y garantiza el futuro de las próximas generaciones.
04:00En la Ciudad de México conviven más de 2.000 especies de flora y fauna,
04:06un mosaico de vida en medio de una de las megalópolis más grandes del planeta.
04:11Conservarla exige creatividad.
04:13Corredores biológicos que conecten áreas verdes y permitan la supervivencia de especies.
04:24Ciudad de México y los estados de México, Querétaro, Hidalgo, Morelos, Puebla y Tlaxcala
04:30forman uno de los principales centros urbanos del mundo, la llamada megalópolis.
04:35Aunque estamos acostumbrados a pensar que las ciudades son como la antítesis de la biodiversidad,
04:42hay casos muy particulares en los que se demuestra que sí puede haber subsistencia
04:47o compartir convivencia entre el desarrollo humano y la biodiversidad o las especies que en ellas viven.
04:54Las características topológicas y climáticas, así como su ubicación en una zona de transición,
04:59permiten la existencia de diversas especies, varias de ellas endémicas, como cacomíxcles,
05:04zorras grises, eporingos, ajolotes, linces y una gran variedad de aves y plantas vasculares.
05:10Sin embargo, la fragmentación de los ecosistemas pone en peligro la biodiversidad.
05:15Más del 50% se proyectan que podrían desaparecer, o sea, tendrían extinción no solo locales,
05:21en este caso sería global porque son especies que son únicas de aquí de la región.
05:26Por ello, conservar la conectividad del paisaje y las ciudades puede ser una manera de contribuir a mitigar esta pérdida.
05:33Si se fragmenta y se destruye el hábitat y quedan aisladas las especies nativas,
05:38muchas de ellas no pueden sobrevivir a esta fragmentación porque quedan confinadas a pequeñas áreas verdes y desaparecen.
05:45Los suelos de conservación, que se conforman por bosques, matorrales, humedales y zonas agrícolas
05:51instalados en metrópolis son fundamentales para que el ecosistema original coexista con los grandes edificios.
05:57Y el suelo de conservación realmente representa más del 30% de la superficie de la ciudad.
06:02Todas las poblaciones no están en comunicación y no hay flujo génico,
06:06pero justamente estamos haciendo esos estudios para ver qué tan bien o no están comunicándose
06:10o intercambiando individuos las poblaciones.
06:13Por ello, es fundamental la inclusión de la naturaleza como un componente fundamental del diseño y planificación urbana.
06:20Dentro de la infraestructura y la planificación de las ciudades, hacer ese acomodo de las áreas
06:26o decir, bueno, necesitamos esta área que sea verde porque eso ayuda a que haga un puente para conectar áreas.
06:34La acuacultura es hoy una de las principales fuentes de proteína en el mundo y en Chile.
06:40La ciencia impulsa su desarrollo con investigaciones que mejoran la nutrición,
06:46previenen enfermedades y reducen el impacto ambiental.
06:50Una sinergia esencial para producir alimento y proteger los mares.
06:56Bueno, en el norte, a diferencia del sur de Chile, tenemos algo súper importante que no es tan el aporte de los grandes ríos.
07:02Entonces, si no tenemos ese aporte, si bien en el norte de Chile tenemos una parte súper importante
07:07que está influenciada por la surgencia. Y esta, obviamente, tenemos aportes de aguas bajas en oxígeno,
07:13bajos en pH y también ricas en nutrientes, lo que abastece una zona costera súper importante
07:18para la acuicultura de esta zona.
07:19Cada un mes estamos haciendo talleres con los acuicultores, los invitamos acá
07:23y la idea es yo mostrarles los resultados de estos sensores que están ahí,
07:26a lo mejor insertos en sus mismos cultivos.
07:28Entonces, por ejemplo, un acuicultor me dice, ¿sabes? Mi cultivo se atrasó un poco en el momento de cosecha
07:32o no creció tanto. Bueno, yo mostrándoles los datos de estos sensores les puedo decir,
07:36justo en el momento que se atrasó su cosecha o que no creció, fue porque la calidad del agua a lo mejor disminuyó.
07:41¿En qué disminuyó? Disminuyó temperatura, por lo tanto no fue óptimo para el crecimiento de la ostión.
07:46Hubo bajo, por ejemplo, alimento que no fue suficiente para el crecimiento de la ostión y se pudo atrasar.
07:50Entonces, ahora ya pueden saber con esta relación de los sensores que tenemos, ¿cierto?
07:55Con todas las variables escenográficas, ¿cuáles van a ser el tiempo preciso a lo mejor que va a crecer su ostión?
07:59¿El momento de cosecha? ¿Cuál es el ideal de tener la semilla?
08:02Les va a ayudar en esta proporción.
08:04Aparte de estos sensores, estamos haciendo la toma de muestras de fitoplancton también una vez al mes.
08:10Cuando vamos a retirar los sensores, igual hacemos la toma de fitoplancton a 0 y a 5 metros.
08:15No sabemos, por ejemplo, si hay concentraciones de algún fitoplancton que sea nocivo, por ejemplo, para el consumo humano.
08:22Hacernos cargo y saber cómo se comporta el fitoplancton en las diferentes estaciones del año.
08:27Y también lo vamos a relacionar con los datos de los sensores que son temperatura, oxígeno, pH, poder ver qué es lo que está pasando.
08:33Así que de todo este conjunto de datos en sí, podemos apoyar ahora a los agricultores y enseñarles qué es lo que está pasando en esta agua,
08:41que es donde ellos tienen su actividad importante, de la que se sostienen principalmente.
08:45Bueno, los resultados que estamos obteniendo acá son cada un mes.
08:50Vamos a retirar los sensores que están aquí en el mar y los traemos al laboratorio, retiramos los datos,
08:56calibramos nuevamente y volvemos a instalar.
08:57Los datos en sí, estamos obteniendo temperatura.
09:00Acá, justo en el punto donde está la estación del Centro de Investigaciones Costeras,
09:05tenemos temperatura, tenemos oxígeno y tenemos pH.
09:08Entonces, todo esto nos va a poder, nos entrega datos de la variabilidad que existe en la zona costera,
09:14acá donde está asociada a los cultivos de ostiones.
09:16Estos datos son relevantes, ya que con estos podemos tener una data base de cómo se comporta hoy la Bahía de Caldera
09:23y también podemos hacer proyecciones a futuro, por ejemplo, del cambio climático 10, 15 años más,
09:28para saber cómo se va a comportar esta variable importante, por ejemplo, que es el pH,
09:34asociada a acidificación de los océanos.
09:35Y como les mencionaba anteriormente, esta zona está influenciada también por una surgencia continua
09:41que es realmente drástica en algunos momentos.
09:44Se podría sumar a estos cambios de pH que están existiendo,
09:47entonces debemos saber cuáles son los datos de hoy para poder proyectar un futuro.
09:50En este caso, por ejemplo, a los opioneros de acá de la zona, a los agricultores,
09:54cómo podrían ellos enfrentarse bajo estas condiciones de cambio climático asociadas, por ejemplo,
09:59a bajar de oxígeno, a bajos de pH, cambios de temperatura.
10:03Todos esos datos son súper importantes para conocer acá.
10:05En Puerto Vallarta, México, nació una tortuga casquito, una de las especies más amenazadas del mundo.
10:14El hecho ocurrió en cautiverio dentro de un zoológico y representa una esperanza para la conservación,
10:21recordándonos que cada nacimiento puede marcar la diferencia en la lucha contra la extinción.
10:28Un ejemplar de una tortuga en peligro de extinción, considerada la más pequeña del mundo,
10:36nació en un zoológico de la ciudad de Guadalajara, en el oeste de México,
10:40en la primera reproducción de esta especie bajo cuidado profesional.
10:43Se trata de la tortuga casquito de Puerto Vallarta, que alcanza una extensión de casi 10 centímetros.
10:48Existe muy poca información acerca de este ejemplar.
10:52Por ser de reciente descubrimiento, no hay estudios científicos que nos puedan hablar
10:59de cómo mantener tanto en vida silvestre como bajo cuidado profesional a estos ejemplares.
11:06Entonces estamos innovando.
11:07El director del zoológico de Guadalajara, Luis Soto, explicó que el nacimiento de un ejemplar
11:12se logró gracias a que diversas organizaciones buscaron apoyo de la institución para ayudar
11:16a la especie, de la que se creía había apenas unos 300 ejemplares.
11:20Por ello, el zoológico recibió un grupo de tortugas que inicialmente fueron decomisadas
11:24por las autoridades para reproducirlas.
11:26Lo recibimos a solicitud precisamente de la Autoridad Ambiental Federal y Local.
11:34Y pues bueno, iniciamos un programa de conservación como muchos otros que ya tenemos en el zoológico.
11:39Esta tortuga vive en los humedales del río Ameca, una afluente que divide los estados
11:43de Nayarit y Jalisco, en el oeste del país.
11:46En esa zona se ubican Puerto Vallarta y Nuevo Vallarta, dos importantes destinos turísticos
11:51en México, por lo que se ha perdido parte del hábitat de la tortuga, afectada además
11:55por el tráfico ilegal, según información del gobierno mexicano.
12:02En Ecuador, el ingenio de un joven profesor universitario culminó con el lanzamiento de
12:07EduSight, una aplicación que convierte la educación en una experiencia accesible
12:14para personas con discapacidad visual.
12:17Una herramienta que transforma sonidos y textos en conocimiento, derribando barreras
12:23y ampliando horizontes.
12:24Carlos no necesitó más que una buena idea, tecnología y ganas de ayudar.
12:39Este joven imbabureño, graduado de la Universidad Técnica del Norte en Ibarra, Ecuador, acaba
12:44de lanzar una aplicación que está revolucionando la forma en que las personas con discapacidad
12:49visual acceden a la educación.
12:51EduSight salió hace muy poquito tiempo, hace una semana.
12:55Tiene varias herramientas donde utiliza la inteligencia artificial generativa.
12:58Por ejemplo, la primera es que a través de una fotografía puede tomar, digamos, en el
13:03área de las universidades o instituciones educativas, el pizarrón.
13:06Y la inteligencia artificial describe de una manera muy explicativa, tanto gráficas, tanto
13:13el texto y, ¿por qué no?, ejercicios matemáticos.
13:15La imagen muestra una pizarra blanca con un ejercicio de trigonometría.
13:18En él se presenta un triángulo rectángulo, donde se indican las medidas de la altura
13:21H igual a 5 y la base K igual a 3.
13:23Todo está pensado para que aprender no dependa de ver, sino de tener las herramientas adecuadas.
13:29A mí algo que me motivó a mí hacer este tipo de aplicaciones, cuando yo era profesor
13:33aquí en la Universidad Técnica del Norte, en Ingeniería Mecatrónica, tuve un estudiante
13:36con discapacidad visual total.
13:39Era bastante complejo porque no había las herramientas y justo la materia que dictaba era aplicaciones
13:43electrónicas, donde había ejercicios matemáticos descritos en el pizarrón, pero no podía sacar
13:48todo el provecho del estudiante porque se mermaban muchísimas cosas.
13:51Pero actualmente con esta tecnología yo creo que puede aprender todos por igual.
13:55EduSight es una especie de tutor virtual, capaz de responder en más de 35 idiomas.
14:01A mí es motivante ver a personas con discapacidad usando la tecnología hecha.
14:04Y es por eso que para mí el software es una de las ventanas o de las grandes puertas que
14:10a mí me ha permitido estar en 86 países de todo el mundo, porque las aplicaciones funcionan
14:14en 35 idiomas y he tenido descargas en más de 86 países.
14:17Pero además de la aplicación ya disponible para smartphones, este profesional busca ir
14:22más lejos y crear unas gafas que se conecten con la aplicación, de modo que las personas
14:28con discapacidad visual puedan reconocer todo su entorno de forma más natural y práctica.
14:33Personas sentadas alrededor de una mesa de madera. Algunos de ellos están usando computadoras
14:39portátiles y otros tienen teléfonos en la mano.
14:42Aunque aún está probando su primer prototipo, menciona que en poco tiempo la nueva idea también
14:47estará lista. En Ecuador hay más de 73 mil personas con discapacidad visual y en el mundo
14:53la cifra supera los 2.200 millones. Muchos de ellos enfrentan barreras cotidianas para acceder
15:00a libros, pizarras o simplemente a una explicación clara. Carlos quiso cambiar eso y lo está
15:06logrando. Su aplicación no solo habla, sino que escucha y acompaña. Y lo mejor, devuelve
15:12la autonomía a quienes durante mucho tiempo aprendieron a adaptarse en silencio.
15:17En 2025, Bogotá fue sede por primera vez de TV Morfosis, el foro internacional donde
15:31se debate el futuro de la televisión pública. Productores y académicos conversaron cómo
15:37adaptarse a las narrativas transmedia y reconectar con nuevas audiencias.
15:58En TV Morfosis 2025 se habló del impacto de la narrativa transmedia y del reto que representa
16:04para los canales públicos adaptarse a las nuevas dinámicas del consumo de las audiencias
16:09digitales.
16:11La televisión en general, la televisión abierta, estos últimos años está en crisis.
16:17Entonces de esa manera surgen los medios digitales, las multiplataformas para poder apoyar o complementar
16:26los medios de comunicación más tradicionales.
16:27Es un esfuerzo colaborativo totalmente.
16:33El transmedia se convierte en la expansión de relatos, donde absolutamente todas las personas
16:40pueden consumir un universo grande, donde no se repite el contenido, donde las personas
16:48pueden transformar y convertirse en prosumidores, es decir, crean, consumen, pero a la vez también
16:55producen ese contenido.
16:58El principal reto es convertirlo en un proyecto transmedia.
17:02Bueno, vivimos en un tiempo marcado por la economía de la atención.
17:05Tenemos más posibilidades de ver contenidos que nunca en la historia.
17:08Tenemos más posibilidades de hacer cosas que nunca antes.
17:10Y además podemos ver contenidos en cualquier momento y en cualquier lugar.
17:14Lo tenemos al alcance de nuestra mano.
17:16Nunca mejor dicho, porque en la mano tenemos un celular.
17:18El transmedia piensa genuinamente en la audiencia, escucha a la audiencia y lo vuelve parte activa
17:27de un universo narrativo que al final pueden transformar como deseen.
17:32Para hablar de estrategia transmedia tenemos que hablar primero de la convergencia.
17:35Y la convergencia no es nada más que múltiples dispositivos que están al servicio de un relato.
17:42Hay una clara diferencia entre mostrar lo que sucede y profundizar sobre el impacto de lo que sucede.
17:54Informar no es mostrar.
17:56Cuando tú informas debe haber una conciencia de veracidad en datos, de veracidad en imágenes,
18:04de veracidad en esa diversidad de voces.
18:12Pero, ¿qué es lo que aporta un medio público?
18:16Un medio público aporta, en primer lugar, debe aportar la proximidad.
18:20Si demos proximidad nos dará algo que no nos puede dar ningún algoritmo, ningún contenido.
18:24Tener aquello que está cerca de nosotros.
18:27Lo segundo, la inmediatez de lo que sucede.
18:30Esa es la parte informativa que tiene que tener un medio público necesariamente.
18:33La tercera cuestión, vernos a nosotros mismos.
18:37Reflejarnos en lo que nos interesa.
18:38Reflejarnos en lo que es nuestra cultura.
18:40Reflejarnos en aquellas cuestiones que están en nuestro día a día.
18:44La transmedia parece como un camino posible para que los canales públicos se mantengan vigentes,
18:50innovando en la forma de contar y conectar, más allá de la pantalla tradicional.
18:54En Panamá, el movimiento integral de bandas dio vida a una banda sinfónica regional formada por estudiantes de todo el país.
19:06Una apuesta melódica que se extiende al nivel nacional con formación técnica avanzada.
19:12El director nacional de asuntos estudiantiles del MEDUCA compartió con entusiasmo los detalles de este ambicioso proyecto.
19:22Un programa nuevo que hemos creado para poder resaltar y destacar el gran talento de nuestros jóvenes de las bandas de música de todo el país.
19:30Tenemos la primera banda sinfónica nacional del Ministerio de Educación.
19:34Un proyecto que reúne a jóvenes de todas las regiones del país.
19:38Muy importante, tenemos la banda nacional, pero tenemos bandas regionales.
19:41Tenemos nueve bandas sinfónicas regionales, ellas están por todo el país.
19:47Todos los jóvenes de las bandas de forma regional se dedicaron a hacer las audiciones dentro de sus regiones
19:54hasta formar grupos de 55 estudiantes que conforman las bandas regionales.
19:59Estas bandas regionales también van a estar estrenándose.
20:01De hecho, este domingo se estrena la banda sinfónica de Herrera y el próximo domingo se estrena Colón.
20:07Y así vamos a ir durante el resto del año.
20:08Todos aquellos que participaron dentro de esas audiciones tuvieron la oportunidad de audicionar para la banda sinfónica nacional.
20:16Y ellos entonces ahora representan a todo el país.
20:18Tenemos estudiantes de todas partes del país y es muy, muy emocionante.
20:21No solo el hecho de que son muy buenos músicos, a pesar de que son jóvenes, son chicos entre 14 y 17 años,
20:27sino el hecho de que cuando están juntos se siente una emoción porque escuchas a Panamá sonar allí.
20:33La banda sinfónica nacional estudiantil está conformada por 58 jóvenes músicos seleccionados de todas las regiones del país.
20:43La idea es poder inspirar a muchos más.
20:46Tenemos dentro del sistema de bandas escolares, tenemos 23.000 jóvenes o estudiantes, 23.000 chicos que hacen música dentro de las escuelas.
20:53Y la idea es que ellos vean la importancia de lo que están haciendo.
20:57La música es una actividad que complementa completamente su educación y su vida personal.
21:04Entonces a través de ella obtienen lecciones para el resto de sus vidas.
21:08Y queremos que ellos puedan inspirarse a través de este tipo de proyectos con la finalidad de que sean alcanzables para ellos.
21:14Y que puedan ver cuán relevantes son ante el país.
21:19La agrupación tuvo su debut oficial en el Festival Académico Alfredo de Saimalo y se prepara para una serie de conciertos.
21:27Una serie de presentaciones en septiembre nuevamente, otro concierto en noviembre, diciembre.
21:32Y hasta una gira nacional está propuesta para que ellos lleven ese gran talento a todo el país.
21:36Más que una agrupación musical, la Banda Sinfónica Nacional del Ministerio de Educación es una plataforma de oportunidades que muestra que la educación artística puede transformar vidas y conectar al país a través del arte.
21:53La cultura moche que floreció en la costa norte del Perú entre los siglos I y VIII es célebre por su cerámica y templos monumentales.
22:04Ahora, arqueólogos hallaron una casa de élite con más de 1.200 años de antigüedad, revelando detalles inéditos de su vida social.
22:16En Perú se realizó el descubrimiento de los restos de una casa prehispánica de grandes dimensiones con numerosos objetos de cerámica minuciosamente decorados en su interior.
22:26El hallazgo se realizó en el complejo arqueológico Licapa II, que se encuentra en el Valle de Chicama, perteneciente al Departamento de la Libertad.
22:35Este descubrimiento ha ofrecido más luz sobre las costumbres de vida de la élite moche, la civilización prehispánica que dominó la costa norte de Perú hace 1.400 años.
22:46Licapa II pertenece al periodo intermedio tardío y horizonte medio, y fue ocupado principalmente entre los 500 y 800 años después de Cristo.
22:57En el sector residencial, el equipo de Tantaleán ha identificado la que sería la vivienda del curaca del lugar, es decir, el jefe político y administrativo de este centro urbano, económico y religioso que alcanzó su apogeo entre los siglos VII y VIII.
23:13Este espacio primero tuvo un alcance local y luego más regional, al servir de escenario para rituales y ceremonias religiosas, producción de artefactos de metal, cerámica, textiles y hueso,
23:26y también de lugar de reunión para grupos que interactuaban comercialmente, especialmente con comunidades de la Sierra de los Andes.
23:34Este trabajo arqueológico desarrollado en Perú fue apoyado financieramente por la Universidad del Sur de la Florida de Estados Unidos.
23:41Muchas gracias por acompañarnos en el noticiero científico y cultural iberoamericano NCC.
23:49Agradecemos a los socios de Atei que a través de sus plataformas hagan posible este noticiero, al igual que a las agencias informativas AFP, EFE, Xinhua y Deutsche Welle.
24:02Soy Iván Carrillo, les invito a visitar nuestra página noticiasncc.com y a seguirnos en nuestras redes sociales.
24:11Somos arroba NCC Iberoamérica.
24:16La próxima emisión más información científica y cultural.
24:20Hasta pronto.
24:41¡Gracias!
24:42¡Gracias!