- hace 5 meses
En esta emisión de "Al Día" los conductores Josselyn Correia y Roger Villegas, estarán conversando con la maestra Gabriela Quiroz, y con la historiadora Gladys Arroyo, sobre los juegos de la infancia. Esos que nos hacían compartir entre amigos, reír y disfrutar nuestros días, y que en la actualidad nos hace recordar aquellos momentos que no volverán.
¡Dale un repaso a tus recuerdos de niño viendo el programa de hoy!
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NoticiasTranscripción
00:00Los temas en tendencia, que son virales en las redes sociales, en Al Día, presentado por el Banco de Venezuela, donde el mayor valor eres tú.
00:30Dos de la tarde, listos como siempre, por las pantallas venezolanas de televisión, el único podcast en vivo de la televisión venezolana.
00:42Señor Roger Villegas, ¿usted sabe, se acuerda de chiquito, muy pequeñito, del papagayo, de la perinola, del gurrufío, del trompo, de todas esas cosas?
00:53Claro, vale, son los juegos tradicionales, metras también.
00:56Jugando en serio.
00:57Jugando en serio en nuestro capítulo del día de hoy, así lo hemos denominado, y bueno, sí, siendo alguna, todos conocemos esos juegos, ¿no?
01:04Ahora, ¿qué tanto lo disfrutamos o lo jugamos? Ahí está el gran debate en particular.
01:09Bueno, yo me quedé aquí en Caracas y no jugué mucho con esto, ¿no? Tengo que ser honesto, con metras, quizás metras un poquito, pero era más del béisbol, del basque, todo ese tipo de cosas.
01:23De deporte.
01:24De deporte en casa. Pero, haciendo las investigaciones pertinentes, sabemos que todas estas dinámicas dan aportes necesarios para los chamos, ¿no?
01:33El tema de la interacción con otros niños, la motricidad, estar allí, el tema de la atención, ¿no?
01:40Todo esto suma elementos importantes al proceso de cuando estamos chamos, ¿no?
01:46Entonces, con el tema de las pantallas ahorita es todo un gran debate.
01:50¿Cómo podemos hacer que nuestros chamos vean hacia allá y estén alejados de las pantallas?
01:54Es el gran reto que tenemos ahorita, ¿no?
01:56Sí, bueno, es que tiene además, bueno, un valor físico con eso que mencionabas de la motricidad y con ciertas partes que comienzan a desarrollar los chamos, sobre todo a tempranas edades, con este tipo de juego.
02:05Un valor social, de identidad, ¿no? De sentido de pertenencia, de arraigo.
02:10En particular, yo viví un tiempo en Barquisimeto con mis papás.
02:14Y como éramos niñas, mis tíos están acostumbrados al tema de los papagayos.
02:17Y mi tío desarmaba los ganchos de ropa, agarraba los palitos de todo de madera y nos hacía papagayos.
02:23Yo, tío, pero yo soy una niña, no importa, usted huele y eso.
02:26Y eso pasaba también, yo recuerdo, de chiquita, vivíamos en, mis papás viven ahí todavía, en la casa, bueno, había una plata banda y era una guerra de papagayos literal.
02:37Es decir, uno le tumbaba el papagayo al otro, pero eso lo vivimos y lo vimos.
02:42Y dentro de todo era como emocionante porque eran juegos sumamente tranquilos, relajados, eran parte además de la dinámica.
02:49Los papagayos se quedaban colgados a veces en los techos de las casas, o sea, todo eso existía.
02:54Tengo años que no vea un papagayo volar, particularmente cuando voy para allá, o sea, nunca.
02:59Sí, sí, sí, hay personas que, hay chamos, porque juegan todavía con esto que ya mencionamos acá durante el inicio de este espacio,
03:06pero lo común ahorita, obviamente, es el tema de las pantallas.
03:09¿Qué sucede con esto?
03:11La exposición de los chamos a temprana edad a esa luz que emite estos equipos electrónicos.
03:15Tiene consecuencias.
03:16El tema de las transiciones, los colores, el aislamiento.
03:19Nosotros tenemos un chamo que de repente, el tema de los papás, no, que creo que se va a caer y todo lo demás,
03:24pero es necesario, es necesario un rasponcito en la rodilla, es necesario que se caiga y se levante.
03:28El tema incluso de cómo los chamos empiezan a tener esa negociación, ¿me entiendes?
03:33Esas relaciones con otros chamos que se dan de forma natural.
03:36Hoy jugamos una cosa, tú me prestas una cosa, tú me prestas un juguete, se dañó un juguete.
03:40O sea, todo ese tipo de cosas parecen simples, pero sin duda alguna que van desarrollando al chamo a que se relacionen a otros ambientes
03:47y cómo se da esa cuestión social, esa interacción social.
03:50Y si bien se ha rescatado un poco esa interacción después de la pandemia,
03:53obviamente eso marcó un precedente en esos chamos que crecieron en esa época de pandemia.
03:57Vamos a ver qué nos dice Carla.
03:59Carla es como de nuestra época, así que seguramente sabe de qué juego estamos hablando
04:04y nos va a hablar un poquito acerca de este tema.
04:06Carla, vamos contigo.
04:07Vamos a ver si se le da a Carla. Adelante.
04:12¿Listos para un viaje a lo mejor de nuestra infancia?
04:15Hay cosas que el tiempo no puede borrar.
04:17Juegos que nos hacen correr, saltar, gritar de emoción,
04:21que nos enseñan a imaginar mundos y a superar esos pequeños tropiezos de la vida.
04:25Esa es la escuela más divertida al aire libre.
04:28Desde el tronco que baila sin parar hasta el papagayo que conquista el cielo.
04:32¿Quién nos recuerda las metras? La perinola o el burrufío.
04:35Estos no son solo juguetes, son pedazos de nuestra alma.
04:39Son la herencia de nuestros antepasados con más de 400 años de historia.
04:43También están los juegos que nos hacen mover el cuerpo.
04:46¿Recuerdas la carrera de sacos, las rondas o saltar la cuerda?
04:50Son el corazón de nuestras tradiciones, esa chispa que nos une generación tras generación.
04:55Porque jugar es vivir nuestra cultura.
04:57Esa carrera de sacos es divertida, ¿viste?
05:06Oye, sí, eso todavía lo hacen.
05:08Sí, bastante.
05:08Eso todavía se rescata también en algunos colegios.
05:11Conversábamos incluso con una de nuestras invitadas acerca de la ERI.
05:14Este tipo de cosas que también forman parte como de las cosas que hicimos cuando estábamos más pequeños.
05:18Y hay niños que incluso identifican este tipo de juegos.
05:20Lo más importante es saber, además, que tienen que decir nuestras invitadas el día de hoy acerca de esto.
05:26Existe, además, un interés de nuestro país por rescatar todo este tipo de cosas.
05:29Muy ligado al tema de la identidad, sentido de pertenencia,
05:32reconocer incluso en qué regiones es más común,
05:35qué juego o qué juego incluso predomina en estos tiempos.
05:39Interesantísimo.
05:39Así que vamos a ver.
05:40¿Quiénes nos acompañan el día de hoy?
05:42Vamos a verlo.
05:42Vamos adelante.
05:43Vamos a ver en serio qué es lo que tienen estos juegos que traen de bueno para los chamos.
06:11Tenemos a Gabriela Quiroz para ello, maestra.
06:13Bienvenida.
06:14Gracias.
06:15¿Cómo estás?
06:15Te puedo decir Gaby, ¿verdad?
06:16Sí, claro.
06:17Gaby.
06:18También le damos la bienvenida a Gladys Arroyo, historiadora, profe.
06:22Ya nos ha acompañado en otras oportunidades para hablarte de estos temas, además, tan interesantes.
06:26Y qué bueno que sea usted también para que nos cuente un poquito cuál es la historia que hay detrás de todos estos juegos tradicionales.
06:32Bienvenidas ambas.
06:32Nosotros pudimos recordar algunos de los que jugábamos cuando estábamos más chamos,
06:36pero seguramente ustedes tienen mayor conocimiento sobre estos juegos.
06:40Buenas tardes a todos los usuarios y usuarias de BTV, el canal de todos los venezolanos.
06:47Saludos, Roger.
06:48Saludos, Jocelyn, a la maestra.
06:52Saludos.
06:53Sí, es un tema importante.
06:55Y sobre todo en este tiempo que la tecnología ha deshumanizado un poco a los niños y a las niñas.
07:05Los ha distanciado.
07:08Hay la necesidad de ese encuentro, del reencuentro, de la vida social, que es lo que fomentan esos juegos tradicionales.
07:17Claro, aquí en Caracas, yo sé más de la historia de Caracas que de otros estados, pero sin embargo yo soy barquisimentana, ¿no?
07:28Y te puedo decir que en Caracas la tendencia siempre es a los juegos donde tú llevas de por medio una apuesta, generalmente.
07:40Los espacios públicos para los juegos son pocos.
07:44Bueno, acuérdense que tantos habitantes que tiene esta ciudad, bueno, a veces yo veo en la cuadra de mi casa, yo veo en el Prado María, veo a algunos niños jugando mitra.
07:57Todavía se juega.
07:58Todavía se juega.
07:59Los papagayos muy poco, porque imagínate, con estas arañas de cable y ahora está con esas compañías poniendo fibra óptica, los papagayos se quedan enredados.
08:12Es hasta peligroso.
08:13Y es peligroso, peligroso.
08:16Y sobre todo que esta es una ciudad que es una selva de cemento, que hay muchos edificios, todo eso.
08:22No podemos aceptar que los niños suban una platabanda o a lo último de un edificio para volar un papagayo.
08:31Eso es muy delicado.
08:33Pero esos son nuestros juegos tradicionales.
08:36Aquí en Caracas, por ejemplo, identificamos muchos juegos con la contemporánea.
08:42Es decir, en la Semana Santa tiene echar coco.
08:45Juegas papagayo, el mismo trompo haces apuestas.
08:53Y la historia de esta ciudad es muy rica en ese tema de los juegos tradicionales.
09:02En el tiempo de la colonia, Jocelyn, la maestra y Roger, hubo un momento difícil para la ciudad de Caracas.
09:13Difícil y muy importante, porque es la raíz de nuestra independencia.
09:18Cuando Miranda llegó a Caracas, o ya las autoridades coloniales, sabían que Miranda había salido de Nueva York con una expedición para deponer a las autoridades coloniales.
09:31Aquí se tomaron muchas medidas.
09:34Desde el Guaraíra Repano hasta el último rinconcito de Caracas.
09:37Bueno, Caracas era una ciudad muy pequeña, de 40 mil habitantes, y realmente muy pocas parroquias, ¿no?
09:46Pero fíjense, el capitán general hizo un bando de buen gobierno que se publicó el 4 de marzo de 1806.
09:56Y en ese bando de buen gobierno se prohibieron todos los juegos públicos.
10:01¿Por qué? Porque venía Miranda y la ciudad fue militarizada.
10:08Y muchos de esos juegos se perdieron desde aquel tiempo.
10:12No sabemos cuándo se reanudaron, porque aquí estuvieron vigilando a la gente hasta el 19 de abril,
10:21buscando a Miranda, los papeles de Miranda, quién había hablado con Miranda.
10:25Porque ese momento era un conspirador.
10:26Sí, era un traidor del rey.
10:30Y Miranda, como Chávez, es el único que ha desafiado al imperio más poderoso del mundo.
10:37Fíjense, yo le trae aquí varios juegos que prohibieron.
10:41Se prohibieron las funciones públicas.
10:45En la calle no se podía hacer corridas de toros ni de novillas.
10:50Se prohibieron las carreras de caballos y de mulas.
10:53Los animales que andan sueltos, el vecino que se sintiera afectado, lo podía matar.
11:01Estaba permitido.
11:03Se prohibieron los juegos de envite, suerte y azar.
11:07Solo se permitieron los juegos de trucos, ovillares, dama y ajedrez.
11:12También se prohibieron los fuegos artificiales, es decir, de todos aquellos que se usara pólvora,
11:18aunque se hagan por fiestas patronales o regocijos públicos.
11:23Se prohíben los bailes después de las 12 de la noche.
11:27Y para hacer una fiesta, los habitantes de la ciudad, los caraqueños y caraqueñas,
11:33tenían que pedirle permiso al gobierno y justificar para que era la fiesta.
11:39Durante los días de trabajo se prohíben los juegos de pelotas, de naipe y las peleas de gallo,
11:46que era algo muy tradicional de esta ciudad.
11:50Los infractores serían enviados a trabajar en las horas públicas.
11:56Durante lo... se prohíben las rifas y algo muy importante.
12:03Serán castigados con azote, que es la vía más barata para multar a alguien.
12:11Los muchachos que arrojen piedras sobre las casas.
12:16Bajo esta misma pena se castigará el juego de las máquinas de papel.
12:21¿Cuáles eran las máquinas de papel?
12:23Los papagayos.
12:25En las calles de la ciudad capital o fuera de ella,
12:30siempre estaban prohibidos desde aquel bando de buen gobierno.
12:35Sobre todo porque se utilizaban navajas para picar las veradas, para hacer los papagayos.
12:42Sí.
12:43Fíjense, todo esto...
12:45¿Qué daño podía hacerle un papagayo a la gente porque había llegado Miranda?
12:51Bueno, pensemos hoy en un dron, aquello llamaba la atención de la gente,
12:58podía aglomerarse la gente y era lo que no querían y evitaban.
13:04Pero fíjense, aquí en Caracas, en estos días yo fui al Calvario.
13:10Habían unos actos allí y yo bajé, no por donde tradicionalmente uno baja,
13:16bajé por una parte que está el seguro del silencio
13:21y están unos bloques todavía pequeños de los del silencio
13:25y hay una gallera.
13:27La gallera está vivita, claro, está abandonada y todo eso,
13:32pero eso te habla de los juegos que se daban en Caracas.
13:35Es un referente histórico, si se quiere.
13:37Es un referente histórico.
13:39Y en ese mismo sentido, gracias a esta gran explicación de la historiadora,
13:43la gran desarrollo, quisiera que también Gabriela nos diera su percepción
13:46acerca de todo esto que ella nos está comentando también,
13:49pero además de lo que decíamos también al inicio de este espacio,
13:52todo lo que implica estos juegos, su desarrollo para los chamos,
13:57la parte motriz, el tema de la atención, los beneficios que tienen estos juegos
14:02y también tu percepción acerca del auge actualmente con el tema de las pantallas
14:07y todas estas plataformas que sirven para que los chamos también se distraigan,
14:10pero que también tienen sus consecuencias negativas.
14:12Y qué recuerdas también de pequeña, ¿por qué no?
14:15Bueno, pequeña siempre jugaba mucho todos los juegos tradicionales,
14:18o sea, yo crecí, casi que me mojaba bajo la lluvia, esos eran mis juegos.
14:22Jugaba pelota, armaba carpas con mis primas,
14:26creábamos con las sábanas casas para las muñecas,
14:29esos eran los juegos a los que nosotras estábamos acostumbradas.
14:32Sin embargo, hoy en día, cualquier juego no está mal visto,
14:37sea tradicional o sea videojuego.
14:40Lo importante es el uso que nosotros le damos a esos juegos.
14:44Claro.
14:44Porque hoy en día en los colegios se ha implementado el uso de los juegos a través de la robótica,
14:50pero son distintos juegos a los que los niños interactúan en casa,
14:54son juegos totalmente diferentes.
14:56Los juegos tradicionales permiten la interacción social,
14:59permiten que los niños aprendan otras cosas distintas a las que están acostumbrados en su día a día en el colegio,
15:05pero no hay un juego malo o no hay un juego que no sea educativo,
15:09simplemente la diferencia es el uso que nosotros le damos a los juegos, ¿ok?
15:14Porque, por ejemplo, jugar la ERE, eso es común en el recreo de todos los colegios,
15:18los niños juegan a la ERE y la ERE es parte de un juego tradicional.
15:21Si hay docentes que implementan proyectos que van enmarcados en los juegos tradicionales,
15:27ellas pueden crear estos juegos tradicionales a través de los materiales de diferentes reciclados,
15:32los materiales que traigan los niños de la casa y así ellos pueden tener conocimiento de estos juegos
15:37o pueden planear o planificar con los papás un paseo donde le permitan a los niños volar el papagayo,
15:43por supuesto con sus permisos requeridos previamente,
15:47donde puedan volar el papagayo o jugar pisés, jugar la rayuela,
15:51que esos no son juegos que ya no se ven, pero que para los niños son divertidos.
15:55Tú le das una tiza a un niño y le dices, rayame todo el piso y el niño te va a crear y se va a distraer
16:00y ahí lo puedes tener hasta una hora si es posible con el uso de la rayuela.
16:04El uso de los juegos va a depender del adulto que lo dirija.
16:07El niño puede interactuar en casa a través del videojuego,
16:10pero siempre y cuando, mira, es este el juego que vamos a utilizar
16:14que le permita expandir su conocimiento, que le permita concentración,
16:18juegos de encajar, juegos de crear, mira, forma un edificio, crea una ciudad,
16:22que él se sienta que le gusta, pero es un juego en el que él está aprendiendo
16:27sin necesidad de llevarlo más allá.
16:29Hay unos materiales básicos que también se utilizan mucho, como la plastilina,
16:32el tema de las témperas, los colores, todo esto.
16:34Sí, el papel crepe, el papel de seda, con todos esos juegos,
16:37con todos esos materiales ellos pueden crear diversos juegos, no son malos,
16:41todo depende del uso que nosotros le demos.
16:43Claro, todos tienen sus beneficios, los juegos tradicionales nos proporcionan
16:47muchos más beneficios que los videojuegos, porque en los juegos tradicionales
16:50tenemos la interacción, resaltamos la cultura, si tú eres de un estado y yo soy de otro,
16:54bueno, en mi estado se juega más el pisé, en mi estado se juega más la perinola,
16:59y así vamos resaltando los valores de nuestro país, que se han perdido un poco.
17:02Nada más que yo recuerdo que cuando uno estaba chamo,
17:05quien más coleccionaba metras era como el, ¿sabes?
17:08Se las llevaba otra vez al recreo en la bolsita, sacaba las metras,
17:12y era bueno, yo me quedo con esto, igual pasaba,
17:14que es como algo como muy parecido, si no me equivoco, mal no recuerdo,
17:17con los tazos. ¿Tú te acuerdas de los tazos?
17:18Casualmente lo iba a decir ahorita, uno ruchaba.
17:20¿Cómo que se decía que uno ruchaba, no?
17:21Ruchaba tazos, sí, ruchaba tazos.
17:23Esto era bueno.
17:24Tanto así que algunas empresas muy conocidas de, tienen que ver como...
17:29Chucharías, golosinas y tal, traían, metían los tazos.
17:32Y entonces era la edad, también había el tema de las cartas también.
17:36Entonces, bueno, están los juegos tradicionales,
17:38pero otros juegos que también se fueron incorporando en esa medida.
17:41Sí, no, hay otro, por ejemplo, las caimaneras que juegan.
17:46Actualmente se aplican.
17:47Incluso, es muy popular, tiene que ver con la época del béisbol.
17:52Las bolas criollas.
17:53Y la pelotique goma.
17:55Las bolas criollas también.
17:56Los gurrofíos.
17:57Los gurrofíos.
17:59La carrera de sacos.
17:59Los juegos de chapitas.
18:01Chapa, claro.
18:01Las chapitas.
18:03Eso sí lo ves más en Caracas, ese tipo de cosas,
18:07porque yo creo que la metra, el mismo papagayo,
18:10todo eso se ve más hacia la provincia,
18:13hacia el interior del país, que hay más espacio.
18:16Bueno, ustedes cuéntenos, desde cualquier rincóncito,
18:19desde donde nos están viendo,
18:20qué es lo que todavía se mantiene en estos juegos tradicionales,
18:23que quieren incluso que se siga mostrando a los chamos,
18:25mostrárselo de una forma distinta,
18:27colocarlos a ellos también a hacer esto desde su perspectiva
18:31y adaptarlo, obviamente, a esta realidad.
18:33¿Por qué no?
18:33Mientras nosotros hacemos una pausa,
18:35pero antes es momento de publicidad.
18:37Con nuestros amigos del Banco de Venezuela.
18:41Y es que tu plan comienza con una solución BDB esperándote.
18:45Con Pago Móvil BDB QR solo escaneas y pagas al instante.
18:49Desde la playa, en carretera o en ese lugar que acabas de descubrir.
18:52Listos para el plan 24-7,
18:54con el banco número uno que te acompaña siempre.
18:56Porque para el Banco de Venezuela,
18:58el mayor valor eres tú.
19:03Hola, Vale.
19:08Los aparatos electrónicos,
19:09como las tablets y los teléfonos,
19:12son muy buenos para la distracción de nuestros pequeños,
19:15pero el uso en exceso les hace daño.
19:18Y es por eso que te invito a que tú, como padre,
19:21le enseñes a tus hijos sobre los juegos tradicionales
19:24y hasta los juegues con ellos.
19:26Porque no hay nada más bonito que esa experiencia
19:28que tuvimos nosotros con los juegos tradicionales.
19:31Escucha este video.
19:32¿Qué está pasando con el tema de los juegos tradicionales en Venezuela?
19:35Desaparecieron para siempre.
19:36Las nuevas generaciones están preparadas para bailar un trompo,
19:39para que ayer sea con presencia con unas metras,
19:41poder fabricar un gurrufío,
19:43una chapa, refresco, de malta normal,
19:45que los más sádicos convertíamos en una especie de esmeril.
19:47No había algo en el calendario que indicara
19:49es la temporada de tal cosa.
19:50Era súper espontáneo.
19:52Eso tenían los juegos tradicionales.
19:53El pepo era la metra codiciada por todo.
19:55Tú podías perder bolondrones.
19:56El mérito no era comprar metras,
19:57porque comprar metras lo vendían en cualquier lado.
19:59De ganarlas.
20:00El trompo estaba en bailar y comer quines.
20:02Tu capita.
20:02Béisbol, dale una pelota a Espelú.
20:04Ahora dale una chapa.
20:05Pon un palo de escoba.
20:06Y lo hacíamos.
20:07El escondite.
20:08Era un juego genial hasta cierta edad.
20:10Eran los juegos de nosotros.
20:11Yo-Yo, gurrufío y perinola.
20:14Y resulta que no solo los pequeños tienen cómo desconectarse de las batallas,
20:20porque los adultos también tienen cómo hacerlo.
20:24Fíjate de qué manera.
20:26Creo que uno de los juegos más divertidos que he tenido la oportunidad de presenciar y jugar es este.
20:31Se llama Bolas Criollas.
20:32Tenemos al Super Mingo.
20:33Y este yerrito que ven aquí se llama Casquillo.
20:36Cada equipo debe arrimar sus bolas al mingo lo más cerca posible.
20:41Si la bola del contrincante llega al mingo, toca bochar.
20:45Un juego muy divertido que reúne a la familia venezolana con su pintica, su musiquita bien chévere.
20:49Y se lo toma muy en serio, ¿oyó?
20:51Y mientras tú reflexionas sobre lo buenos que son los juegos tradicionales,
20:56yo sigo buscando en la red.
20:58Síguenos, dale like, comenta y comparte.
21:02Estamos de vuelta en el único podcast en vivo de la televisión venezolana.
21:05Allí veíamos a Aureli Monzón en las redes.
21:08Comentarios muy válidos, muy acertados.
21:09Ya algunos de estos juegos los habíamos mencionado, Jocelyn.
21:11Pero quisiera que la profe Gladys también nos diera su percepción acerca de todos estos juegos.
21:16Jocelyn dice que ha jugado Bolas Criollas.
21:17No, no ha jugado, ha visto cómo juegan.
21:19No, no se me da.
21:20Eso no se me da.
21:21Además, cómo esto va fortaleciendo lo que decíamos hace un rato, nuestra identidad como venezolano.
21:26El encuentro.
21:26Claro, porque mire, es importante que nuestro pueblo tenga presente, ¿no?
21:32La identidad es la fusión, el encuentro entre la historia y las tradiciones, las manifestaciones culturales.
21:40Eso es nuestra identidad.
21:42Nosotros, estemos donde estemos y oímos el sistema de orquesta, algo, una canción, qué sé yo, un concierto, estemos donde estemos, inmediatamente ese corazón nos brinca.
21:57Eso es identidad.
21:59O vemos la bandera en otro país.
22:02El tema de la identidad también tiene que ver con los juegos tradicionales.
22:14La escuela tiene un papel fundamental en el rescate de los juegos tradicionales y eso debemos impulsarlo.
22:22Hay una escuela de Distrito Capital, que es la Consuelos Navas Tobar, que está en el paraíso, cerca donde está la clínica de la Guardia Nacional.
22:34Y ellos ahí tienen todo un espacio para la robótica.
22:39Esos niños inventan, ahí hay belleza, belleza.
22:43A mí me encanta esa escuela.
22:45Y tienen otra parte de siembra, de matas medicinales, cosas para los aliños, para la comida.
22:53Todo eso es parte, porque hay que buscar, apartar al muchacho un poco de...
22:58De las pantallas.
22:59De las pantallas.
23:00Y que socialicen más.
23:05Tenemos que combatir el individualismo.
23:08Tenemos que combatir, uno lo llama el sectarismo.
23:13Tenemos que fomentar el trabajo en equipo, el encuentro, la solidaridad, el amor, el cariño, el respeto.
23:24Esas cosas las podemos hacer a través de los juegos.
23:27Yo recuerdo, bueno, hace muchísimos años, de ustedes la diferencia es grande.
23:34Pero yo jugaba mucho a perinola.
23:37Hay un truco, Gladys, para la perinola.
23:39A mí nunca se me dio, ni se me da, ni que intentes cuatro mil veces.
23:43Que se le pega a uno con el dedo así, ta, ta, ta, ta.
23:45Pero ven acá, tú sabes que uno decía, que si la tirita estaba muy corta, que si estaba muy larga, que si no le llega.
23:51¿Cuál es el truco?
23:52¿Cuál es el truco de la perinola?
23:53No, es eso, la tira no puede ser tan larga.
23:56Corta, para repicar, ta, ta, ta, ta.
24:00¿Ves?
24:01Y nosotros hacíamos perinola de lata.
24:04Antes vendía mucho jugo de lata, como ahora.
24:07O la latica, la de la leche condensada.
24:08La leche condensada, de ahí se hacían perinolas.
24:12O sea, son recuerdos, pues, porque nuestra situación económica no era grande, pues, y las limitaciones económicas nos llevaban a inventar eso.
24:23Las muñecas de trapo.
24:24También.
24:24Es parte de esa historia, ¿verdad?
24:27Hoy no, hoy los muchachos piden una muñeca así, asado, la niña.
24:31De ciertas características.
24:32De ciertas características.
24:34Y también yo creo que los medios también han solapado eso y son un enemigo de los juegos de nuestros pueblos, de nuestro estado, de nuestras ciudades.
24:50Porque imponen dos juegos, el fútbol, el básquet, el béisbol y los demás juegos no existen.
25:00Tú jamás vas a ver en un canal, en un juego de chapita o de bolas criollas o una competencia de perinola en las carreras de saco, las carruchas.
25:16Yo recuerdo cuando yo llegué a Caracas, yo llegué en el año 1967 a estudiar aquí.
25:23Y yo conocí las carruchas, pero las carruchas no son esas sofisticadas de ahorita que utiliza el jefe de gobierno en el gobierno del distrito capital.
25:35No, las hacían los muchachos porque los muchachos trabajaban en el mercado.
25:40Yo desde que llegué aquí vivo en el cementerio, en el Prado de María, y está el mercado.
25:44Y eso servía como un medio de trabajo, pero también servía para ellos pasearse, la carrucha.
25:51Y hoy, bueno, son competencias, aquí se organizan competencias de carruchas.
25:57El jefe de gobierno incluso tiene un concurso que hace en Semana Santa, en Carnavales, el Festival de los Papagayos.
26:06También es bonito que se ha rescatado el tema de los carnavales, las carrozas, las negritas, los disfraces, todo eso.
26:19Y falta, bueno, no debemos decir como la reina o las reyes, porque nosotros no tenemos eso.
26:27Pero podemos decir la madrina de la escuela.
26:30Y sin embargo, bueno, se ha dado incluso hasta un debate en ese sentido, porque de alguna manera hasta con las redes sociales se incentivan hasta ciertos estereotipos
26:40o la facilidad de que alguien pueda criticar o no y decir, mira, tú puedes o no puedes ser.
26:45Yo creo que el debate también está interesante en ese sentido porque habla de un nivel de conciencia bastante importante.
26:50De hecho, nosotros nos dijimos, pero este programa de juegos tradicionales fue una sugerencia de uno de nuestros seguidores.
26:55No recuerdo el mensaje, lo estaba buscando aquí, pero no lo conseguí.
26:59Y hablando de mensajes, llegó uno hace ratito, Roger.
27:01Sí, aquí lo tengo.
27:02De Grisel.
27:02De Grisel Espinosa.
27:03Ajá.
27:04La picúa, el gurrufío, cómo se divierte con esos juegos, el yo-yo, la metra, tantos recuerdos.
27:10Grisel Espinosa nos escribió a través de El Día Punto TV8.
27:12Mira, y Winnie, que también es docente, que es una estetérprete de lengua de señas venezolana, ella escribe lo siguiente.
27:17Miren, pueden colocar sobre la mesa también el tema de los juegos y el contacto con la familia.
27:21Un papá que le enseñe a un niño a armar un papagayo o que todos los miembros de la familia hagan competencias de perinola.
27:26Bueno, ya te dije, Winnie, no se me da, no se me da, no se me da.
27:29Quien sepa, me enseña el truco, por favor.
27:32Comentar que muchos de estos juegos tradicionales también nos forman para la vida.
27:35Por ejemplo, la rayuela con motricidad dinámica general nos enseña a saltar y a la hora de saltar un charco en la calle o un obstáculo y se ve allí ese trabajo.
27:44Eso quería conversar contigo, Gaby, porque ciertamente desde un principio comentamos que estos juegos permiten el desarrollo de muchas habilidades.
27:52Pero además, nosotros en el día a día, pues bueno, obviamente los chamos a veces decimos tienen que seguir ciertas rutinas, que sí levantarse, sobre todo cuando están ahorita que están de vacaciones.
28:03Y sin embargo uno trata de mantener ciertas cosas, pero relaja otras cosas, digamos para no hacerles la cuestión un poco como aburrida.
28:11Pero en el día a día, cuando estamos en dinámica escolar, los chamos se levantan, hacen ciertas actividades, van al colegio, después al colegio almuerzan, no sé qué, por la tarde hacen otras actividades.
28:19Pero el tema de jugar es muy chévere porque podemos permitirles a ellos también a través de todos estos juegos el hecho de que tomen decisiones y eso de alguna manera también los prepara para la vida.
28:30Ajá, ¿qué quieres jugar? ¿Cómo lo quieres jugar? ¿Cuáles son las reglas incluso de este juego que tú puedes establecer?
28:36Así de flexibles incluso se vuelven estos juegos tradicionales.
28:39Sí, además que hoy en día, pues como tú lo has mencionado, por la rutina del día, se nos hace como imposibles porque no hay una escuela que los enseñe a ellos los juegos tradicionales.
28:49O sea, en Caracas no tenemos un espacio como decir, bueno, vas a ir a la escuela, vas a ir a un centro a nadar o a jugar béisbol o a jugar.
28:56No hay un centro que los enseñe o que los forme para aprenderlo de los juegos tradicionales.
29:00Pero sí existe el tema de poder crear en las escuelas esos proyectos que le permitan tanto a los docentes como a los niños conocer los juegos tradicionales.
29:11Porque muy importante lo que tú mencionabas, el trabajo de la familia siempre para los niños va a ser primordial.
29:17Siempre un niño se va a sentir feliz de que sus papás vayan al colegio.
29:20¿Qué pasa en la mente de un niño cuando juega?
29:22O sea, ¿qué es que sucede?
29:25La mente del niño mientras está jugando, todo es unicornio arcoiris, todo es, no hay nada malo, todo es felicidad, todo es alegría mientras yo estoy jugando.
29:34Se segregan ciertas hormonas.
29:35Y ese es el momento donde uno tiene que aprovechar para crearle, bueno, mira, a mí me vamos a hacer rayuela.
29:40¿Tú conoces la rayuela?
29:41Mira, la rayuela se jugaba cuando tu mamá estaba en esta edad y se fomentan los valores de nuestro país que se han perdido.
29:49Se comienza a instruir a los niños en ese conocimiento de los juegos tradicionales que se ha perdido demasiado y que no son aburridos, porque realmente los juegos tradicionales no son aburridos.
29:59Claro, hay personas a las que se le dan unos más que otros, pero tú puedes aprender, bueno, un papá trae las rayeras para armar los papagayos, otro papá trae papel de seda para el papagayo, yo traigo perinola, tú traes metra, tú traes...
30:12Y entre todos se forma un espacio y se crea algo, incluso puedes crear el día de la madre con los juegos tradicionales.
30:19Necesitamos planes vacacionales, paren la oreja, que por favor potencien todo este tipo de juegos.
30:25Y con ese comentario le pregunto casualmente a Gabriela, porque ella viene desarrollando, la última vez que la tuvimos en el espacio era precisamente cuando iniciaron el periodo vacacional y tuviste la oportunidad de desarrollarlo durante todas estas semanas.
30:38¿Cómo fue su experiencia? Además, ¿qué incorporaste allí en cuanto a sacar a los chamos de las pantallas?
30:44Sí, señor.
30:44Los tenías allí durante muchos días, tenías paseos también exteriores, pero en su mayoría estaban allí contigo.
30:52Estaban allí conmigo.
30:53¿Cómo fue su experiencia? ¿Qué aportes le diste para aprender a jugar, jugando, no? Eso también...
30:58Aprender jugando, exacto. Ellos, pues, incentivamos... El tema de la rayuela siempre es un tiro al piso en el tema de los planes vacacionales cuando no salen de paseo.
31:07Bueno, en mi caso a nosotras no funcionó muy bien la rayuela porque el espacio era amplio y ellos tenían como que a libre escoger qué era lo que querían hacer.
31:16Jugaban la aire, jugaban pisé, se rescataron algunos. No te puedo decir que hicimos papagayos, que hicimos perinolas, no, pero si implementamos, por ejemplo, un mural de piernas, ellos se pintaron las piernas y crearon artes, sus artes dentro de las piernas.
31:31Y quitarle eso, los niños llegaban a la casa, no nos queremos bañar porque nos gustan... Y entonces no estaban en la pantalla, no estaban... Estaban conociendo, estaban aprendiendo.
31:42Además, que son niños que no son de un mismo colegio, que no se conocen, interactuaron, conocieron, tienen nuevos amigos, tienen nuevas posibilidades, tienen nuevos conocimientos.
31:51Hasta cocinaron, me dijeron.
31:52Hasta cocinaron.
31:53Ay, qué chévere.
31:54Hicieron muchas actividades que de verdad fomentan el aprendizaje, aunque ellos no lo vean de esa manera.
32:00Porque, por ejemplo, hicieron un día de tequeños y el fin de semana el niño estuvo en casa y su mamá puso, el niño me hizo tequeños.
32:07O sea, aprendió, hizo tequeños a toda la familia el fin de semana.
32:11Entonces, esa es la intención, que los niños se lleven algo, que los niños aprendan algo y en los colegios se debe retomar.
32:18O sea, más allá, si está el plan de la robótica, como lo decía el profe hace un rato, eso existe.
32:23Hay colegios que ya lo implementan, que los niños trabajan con el sistema de robótica.
32:27Pero no es que ellos ahí van a jugar por hacer mención a Roblox o por hacer mención a Minecraft, que son los juegos que están como con los niños.
32:34No, ellos ahí arman, construyen, pueden incluso crear proyectos en robótica emanados en los juegos tradicionales.
32:43Bueno, vamos a crear a través de la robótica diversos juegos tradicionales y crean un juego interactivo, pero basado en los juegos tradicionales.
32:51O sea, como les decía al principio, los juegos no son malos, malo es la utilidad que nosotros le damos.
32:55Claro, el tiempo.
32:56Y exacto, por supuesto, claro, los juegos tradicionales te permiten la interacción, los juegos virtuales no.
33:02Porque estás tú con la frente a la pantalla, quizás interactúas, pero no de forma presencial, sino de forma virtual.
33:07Tienen sus pros y tienen sus contras, pero sin duda, hoy en día, debemos rescatar lo que son los juegos tradicionales.
33:13Incluso yo me acuerdo que uno jugaba, bueno, yo no sé si mencionarlo por el tema de la publicidad, este juego donde uno, el dadito, no sé qué, el otro, ludo.
33:22No, pero había otro que uno jugaba con plata de mentira y todo.
33:26Monopolio.
33:27Ese también, el tema de la memoria también es súper fundamental, yo a veces con Axel, con memorias que tenemos guardadas.
33:32En la memoria, sí, eso también sirve, son juegos pasivos, son juegos de mesa que también te permiten la interacción y también le puedes dar un uso.
33:40Quizás a lo mejor no lo vas a tener ocupado una hora, pero sí.
33:43De hecho hay una horita, no sé si lo has visto, estoy malísima con los nombres, vale, tengo un tema con la memoria.
33:49Son como, se aparece mucho o potencia mucho lo que potencia la memoria, son unas cartas redondas que tienen como varias imágenes.
33:56De hecho lo hemos jugado también en psicoterapia con Axel.
33:59Y lo que hace cada persona es identificar en la pila de cartas redondas que queda aquí la imagen que tiene.
34:05Y la persona que más cartas puede agarrar, pues es la persona que gana, es como muy parecido al tema de la memoria.
34:10Profe, jugaba, bueno, vamos a revisar eso, yo soy, para saber cuál es lo que ha jugado uno, profe.
34:16No, no he jugado.
34:17Bueno, ese también de cierta forma ha sido, no entra en los tradicionales, profe, pero obviamente se ha popularizado bastante.
34:26Lo que dijo Gaby es muy importante, yo creo que hay que estimular eso en la escuela.
34:31Aquí se viene haciendo en Caracas algo importante, que es el rescate de los carnavales, esos juegos del papagayo.
34:38Todas esas cosas, la alcaldesa, Nahú, vienen haciendo un esfuerzo importante para que nuestros niños, nuestras niñas, incluso nuestros adultos y adultas mayores.
34:49En Caracas también es muy común ver, en algunos sectores populares, un domingo, abuelos y abuelas jugando dominó, o jugando bingo, todas las familias.
35:02Eso también, eso es un espacio para el encuentro, para compartir, claro, siempre está de por medio la apuesta, ¿no?
35:09No, y las otras son las bebidas espirituosas, eso también hay que limitarlo, porque entonces hay gente que entonces vincula una cosa con otra, entonces después ya ahí se empastera.
35:17Ya se pierde el sentido del juego, pero sí es importante que los colegios creen como un espacio de cultura, un espacio de cultura donde rescaten este tipo de cosas,
35:28o sea, no solamente los juegos, sino la cultura como tal de nuestro país, porque yo nací en Caracas, pero a lo mejor conozco quizás de Barquisimeto,
35:34porque mi mamá es de Barquisimeto, pero quizás no conozco cultura de otro lugar porque no lo he visitado, pero tampoco es que estoy instruida en eso.
35:43Pero sí es importante que los colegios crearan un espacio de cultura para fomentar esto, o sea, quizás que el niño tenga una horita académica
35:51donde pueda jugar, donde pueda rescatar, donde pueda interactuar, donde pueda disfrutar, y que realmente, pues la intención de los juegos tradicionales también es alejar a los niños de la pantalla.
36:02Hoy en día, creo que quizás por tema comodidad de los padres, porque a veces estamos full trabajo, full responsabilidades,
36:11y bueno, creo que la solución más pronta es, bueno, toma el teléfono y mientras yo, tú ahí mientras yo resuelvo,
36:17y bueno, quizás generamos un daño no intencional, pero se genera el daño, y la intención no es esa,
36:23la intención es que los niños aprendan jugando, pero jugando sanamente.
36:27Escuchaste, Axel, vamos a la pausa.
36:28Jugando en serio.
36:29Mira, en su comentario, en su opinión, puede hacerlo, vamos a estar leyendo totalmente en vivo,
36:32al día.tv8, Roger Villegas TV y yo, Selin Correia con doble S.
36:36Jugando en serio, ya venimos.
36:37Recuerdo cuando jugaba Gurrufío, Perinola, La R. Ahora, lo top son los videojuegos.
36:54¿Qué opina la gente en la calle? Escuchemos.
37:01La Perinola, La Escondite, La Lleita Ciega, creo que los juegos tradicionales.
37:07Sí, se divierten más.
37:09Sí, juegos tradicionales y juguetes tradicionales.
37:12Hay juguetes tradicionales como el papagayo, el trompo, la Perinola,
37:16y los juegos tradicionales como la carrera de saco, la carrera de velocidad,
37:20la carrera de cangrejo, son algunos de los juegos tradicionales, las metras.
37:23Dentro del mundo del aprendizaje, que es muy complejo,
37:27que hay para el desarrollo de un ser humano, los dos enseñan.
37:31Yo opino de los videojuegos, es que vamos a llegar a un trámite de cosas malas para ser humano,
37:39pues, para lo que es los chicos ahorita no es tan bueno.
37:45Sí, algo.
37:49Perinola, yo-yo, metra.
37:52Bueno, yo creo que en todo debe haber un equilibrio, ni muy para allá, ni muy para acá.
37:56O sea, parte, parte.
37:57Sí, lo que es el trompo, el vamos a meter entre ellos, metemos ludo, bingo.
38:04No, no me gustan.
38:05Videojuegos no me gustan.
38:07Más conocimientos, ellos tienen más agilidad y tienen cómo conocer más de nosotros,
38:13lo que es Venezuela, lo que es compartir con otros niños.
38:16Bueno, y escuchamos a la gente con Mayra Bedoya preguntándole cuáles son esos juegos que recordamos.
38:26Algunos, incluso ya los hemos mencionado en este espacio.
38:29Nuestros camarógrafos, señores, también tienen muchos de esos juegos.
38:32Por ahí hablaron de Fusilado, de Palito Mantequillero, que todavía no me acuerdo, no lo entiendo.
38:39Ale Limón, también.
38:40La gallinita ciega, yo sé.
38:42Soplen ahí, ajá, la gallinita ciega, ¿qué más?
38:44¿Qué más?
38:45Cero contra por cero.
38:47Cero contra por cero.
38:48Siguen saliendo juegos, juegos tradicionales y, bueno, forma parte de nuestra dinámica.
38:53Fusilados, dicen por aquí también.
38:54Sí, no, ese lo mencionamos ahorita.
38:56¿Qué otro se nos olvida?
38:58¿Se nos olvida otro?
39:00Tonga, dicen.
39:01Ah, ese no, no sé.
39:03Pelotica de goma, lo dijimos hace un ratito también.
39:05O sea, son un montón de juegos.
39:08La gallinita ciega, la dijimos.
39:10Ajá, sí, sí.
39:10La aire, bueno, ese la aire, el aire lo mencionamos hace un ratito.
39:15La aire se mantiene viva, la aire se mantiene viva en los recreos de los colegios, los niños
39:18vengan mucho al aire.
39:19Sí, todavía.
39:19Y el escondite.
39:20¿Cuántas tú, cuento yo?
39:22Algunos de esos, bueno, son un poco cuestionados por cierta fuerza, ¿no?
39:26Que se aplica en el juego.
39:27Violencia.
39:27Sin embargo, exacto, pero.
39:29Mientras no haya exceso, ni nadie llorando, todo bien.
39:31Ni muy para allá, ni muy para acá, como decían las señoras que entrevistaba.
39:34Yo siempre jugaba fusilado, con mis primos, siempre jugaba.
39:37¿Y salía llorando?
39:38No, no era válido llorar.
39:39Si lloraba, mi vida, o sea, la risa, entraba, entraba, entraba, entraba, entraba, el chalequeo.
39:45Si lloraba.
39:45Mira, por aquí nos dicen lo siguiente, el mantener nuestros juegos tradicionales es
39:48una forma de mantener viva nuestra cultura, nuestra identidad.
39:51Los juegos modernos no son malos de por sí, pero sin duda la interacción directa,
39:55el contacto real de los juegos criollos son una excelente forma de crecer y ser felices.
39:59Ese es el mensajito y con eso incluso nosotros también queremos dejar ese mensaje de reflexión.
40:05Tú decías y bueno, me pongo a reflexionar mucho porque de hecho yo estoy haciendo el programa
40:10y mi hijo está ahí metido en un teléfono.
40:12Entonces, para que vean, es un llamado tanto a ustedes como a nosotros mismos
40:16porque en estas dinámicas cotidianas a veces uno hace esto sencillamente
40:20y quizás uno puede contar con herramientas muy sencillas y en eso va la reflexión.
40:24¿Qué podemos hacer? ¿Qué podemos hacer desde casa? ¿Qué podemos hacer que sea práctico
40:30que tengamos con nosotros para aprovechar todavía este periodo vacacional que queda?
40:34Porque en muchos casos de repente ellos están de vacaciones, pero nosotros estamos trabajando
40:38y andas con ellos todo el día. Entonces, ¿qué se puede hacer en esa dinámica, Gaby?
40:42Que nos permita a nosotros de alguna manera tener ese espacio de jugar aprendiendo
40:46sin necesidad de exponerlos a algo que les va a hacer daño ciertamente a corto y largo plazo.
40:49Siempre es importante planificarse, buscar herramientas que sean fáciles para los papás
40:55que siempre se les complica. No, es que yo no sé hacer eso.
40:59Entonces, cambia un plastidedo por un teléfono. Mira, llega a acuerdos, crea acuerdos en casa.
41:05Mira, hoy vamos a hacer este horario, este plan de trabajo.
41:08Hoy vas a llegar, te vas a levantar, te vas a cepillar.
41:11En este momento tú me vas a hacer tus muñecos favoritos con estos plastidedos,
41:15con estas plastilinas, tus muñecos favoritos.
41:18Luego, vamos a buscar cómo se hace una perinola con cosas que tengamos en casa.
41:24Y vamos a buscar videos de YouTube, cómo ensaltar la perinola,
41:28para los que no son diestros con la perinola.
41:31Y así mezclas de alguna u otra manera las cosas.
41:33Vamos a hacer metras con papel de aluminio, o con...
41:37Es más fácil con papel de aluminio crear metras y dentro de la misma casa,
41:40en algún espacio que él tenga, pueden comenzar el juego de la metra,
41:44que no es nada complicado tampoco.
41:45Si tiene hermanitos, si tiene primitos, o algún vecinito que esté cerca,
41:50que pueda orientarlo o guiarlo en esos juegos que sean sencillos.
41:54No que sean tan elaborados como elaborar un papagayo,
41:56que aunque sea fácil elaborar un papagayo, no es fácil elaborar un papagayo.
42:01Entonces, pero poco a poco se puede incentivar.
42:04Claro, es difícil alejarlos del tema de los juegos, de los videojuegos.
42:09Es difícil ya cuando están acostumbrados a eso.
42:11Pero si uno busca la manera...
42:13¿Le presentó una alternativa distinta al chambre?
42:15Sí, sí se puede, porque a los niños les llama la atención muchísimo el tema de palpar,
42:21de tocar, de hacer...
42:23Mira, lo hice yo, es creado por...
42:25Bueno, ponle un nombre, lo creaste tú, vamos a crearle una caja, vamos a venderlo, vamos a...
42:30Y así.
42:31Incluso cuando un fin de semana que estén en familia, también se puede crear ese tipo de juegos.
42:35Sí, porque a veces están todos juntos y hay que hacer algo.
42:38¿Qué recomendaciones nos da también, profe, para de una u otra forma también contar la historia,
42:44pero que sea atractiva para los jóvenes?
42:45Porque también eso es un gran reto.
42:47Bueno, es que creo que la experiencia nos dice, primero, que ya la gente quiere la historia.
42:58Pero todavía nos cuesta mucho llegarle a los jóvenes.
43:02Y tenemos que crear una historia para los jóvenes.
43:06Aquí este pueblo es muy visual.
43:10Y tal vez con series, no sé, hay que buscar la manera de cómo explicarle,
43:17por ejemplo, esta campaña que vemos a través del Canal 8 con las heroínas, es importante.
43:23Es importante porque siempre nos ponían a hacer tareas en la escuela,
43:29hagan un trabajo sobre Luisa Cáceres de Arizmendi.
43:32¿Cómo sería esa señora?
43:34Aunque la Luisa Cáceres que aparezca aquí no era exactamente igual.
43:38Pero ya tienes una idea y puedes describirla y decir, es muy bonita, es muy alta, es esto.
43:45O sea, desarrollar en ello, fomentar en ello el desarrollo de la creatividad.
43:50Porque eso también es importante y eso es bueno con la robótica.
43:53Porque los muchachos crean, inventan, tienen que inventar, pero inventar sanamente y evitar la competencia, ¿ves?
44:04La comparación, ese tipo de cosas debemos evitar.
44:07Tú lo haces mejor que el mío, tú lo haces mejor que yo, todos son iguales, todos quedaron lindos.
44:12Y valorárselos por igual a todos.
44:14Entonces, todas esas cosas hay que tener mucho cuidado.
44:19Pero creo que la escuela tiene un papel fundamental.
44:23Totalmente.
44:23En la escuela, porque es que ellos, ahí pasan todo el día.
44:27Claro.
44:28Ahí están todo el día.
44:29O parte de su día.
44:30¿Qué puede hacer uno en la casa?
44:32¿Jugar un esto?
44:33¿De repente?
44:34¿Amoja esto?
44:34Bueno, Leo, que es nuestro director, está diciendo que él jugaba esto y jugaba al arcado.
44:39¿Te acuerdas de eso?
44:39Sí, claro.
44:40Es que al arcado, claro.
44:41Si incorporamos esto, vale, aquí.
44:45Pero es eso, pues, y también nuestras instituciones, apoyar eso.
44:50No es solamente ver el juego de la vino tinto, tenemos que estimular a los muchachos a esos juegos tradicionales también.
44:59Porque el juego de la vino tinta tiene temporada, pero mientras no hay esos juegos, ¿qué hacemos?
45:05¿Cómo distraemos a los muchachos?
45:07¿Cómo los apartamos en las pantallas?
45:08Sí, exacto, pero siempre es importante el llamado, por lo menos a los directores, coordinadores, las personas que como que llevan las directrices de las instituciones que emanan a los profesores y crear como un plan de trabajo que se pueda llevar a cabo dentro de las instituciones y se incluya esto que estamos conversando.
45:30Empezando a rescatar, exacto, rescatar lo que son los juegos tradicionales, como yo mencionaba, crear como un espacio de cultura.
45:36Hay colegios que los tienen, pero se van más hacia las fechas patrias, como los del carnaval, la semana santa, que si la cruz de mayo, y no resaltan tanto.
45:45Exacto, las efemerides no resaltan tanto lo que es la parte de los juegos tradicionales que realmente es divertido.
45:51Bueno, esa es la responsabilidad de todos, de toda la comunidad, incluso de nosotros, los medios de comunicación, tener este tipo de espacios.
45:57Lo celebramos también, además que surgió, como lo mencionó Jocelyn, de una propuesta de un televidente que nos escribió a través de las plataformas digitales y lo planteamos en nuestra mesa de trabajo.
46:06Entonces, eso también es importante para nosotros, porque siempre estamos atentos a qué está sonando en la calle, cuál es el tema de que se está hablando en las plataformas digitales.
46:16Es decir, buscar que toda la comunidad pueda hacer los aportes necesarios y también los medios de comunicación que puedan elevar estas propuestas y poder transformar nuestra sociedad en una mejor.
46:27Exacto.
46:28Sí, bueno, rescatar lo que haya que rescatar.
46:30Por acá nos escribe Yuneidi, Yuneidi Alexandra Palomares.
46:34Saludos desde Betijoque, Estado Trujillo, soy maestra y en nuestra Escuela Unidad Educativa Francisco de Miranda hemos hecho aulas, talleres sobre elaboración de papagayos y competencia de metras.
46:45Bueno, un aplauso para esa unidad educativa que puede servir como ejemplo, obviamente, para otros centros educativos.
46:52Y otro aplauso para Gladys Arroyo, historiadora, también para Gabriela Quirós, maestra, que nos acompañaron en este día jugando en serio.
46:59Esperamos que haya sido de su agrado también todas estas recomendaciones para los padres representantes y además los docentes.
47:04En cada uno de estas aulas, yo lo sé.
47:06Nombre, apellido, cosa, por la letra A.
47:08No, no me voy a estar hablando aquí en vivo, así que me quede estar apuntando.
47:11Es lo único que hace en vivo la televisión venezolana de 2 a 3 de la tarde, no se lo pierda.
47:14Estamos jugando en serio, vale.
47:16Chao, Whitney.
47:16Nos vemos mañana.
47:17Gracias.
47:17Chao.
47:17Chao.
47:18¡Gracias!
47:48¡Donde el mayor valor eres tú!
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