정식T가 말아주는 하위권 특징!
"지금은 공부할 상태가 아니다!"
#티처스 #조정식 #정승제 #윤혜정 #미미미누 #전현무
학생들의 인생을 바꿔줄 단 한번의 기회
[성적을 부탁해 티처스2] 오후 7시 50분 방송
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00:00직쌤부터 어떻게 해야 됩니까? 하위권 탈출하려면 어디부터 시작해야 됩니까?
00:04좀 많이 냉정한 얘기를 해야 될 것 같아서.
00:06그럼요.
00:06좀 많이 냉정한 얘기를 해야 될 것 같아서.
00:08그럼요. 좋아요.
00:09시험지만 딱 봐도 이건 공부를 잘하는 학생일 수가 없어요.
00:13문제를 푸는 것만 봐도요. 일관성이 없어요.
00:16이게 무슨 얘기냐면 문항에 답 체크하는 방식에도 일관성이 없어요.
00:20어떤 거는 체크했다가 어떤 거는 마킹 살짝 했다가
00:23또 뒤에 가가지고는 또 그냥 동그라미를 갑자기 했다가.
00:26진짜로?
00:27공부할 때 머릿속을 정리할 수 있는 능력은 굉장히 중요한데.
00:31아마 그게 아예 안 되어 있을 가능성이 되게 높다.
00:34진짜로 어린 시절부터 뭔가 습관이나 뭔가에 문제가 있었을 가능성이 되게 높다.
00:39그리고 저는 이런 걸 처음 봤는데.
00:42나름대로 문장이 길면 단어를 끊어 읽잖아요.
00:45저는 이렇게 끊어 읽는 친구는 처음 봤어요.
00:47커피, 빈.
00:48커피, 끊고, 빈.
00:51원, 두 이렇게 하는 거.
00:53네, 그런 느낌이에요.
00:54그런데 여기서 이제 최악은.
00:56그런데 여기서 이제 최악은.
00:57그런데 여기서 이제 최악은.
00:58왜요, 왜 또.
00:59이 정도 수준이면 사실은 영어를 거의 할 수 없는 수준인 거거든요.
01:03그러나.
01:04그런데 또 혼자서 예문을 만들고 있어요.
01:06그러니까 아까 그 예문은 어때요?
01:08그런데 예문이 엉망이에요.
01:10아.
01:11진짜?
01:12그런데 이 예문을 보면서 제가 드는 느낌이 뭐냐면.
01:15문장에서 능동, 수동 이런 거 알아?
01:19영어에서 능동, 수동을 잘 모르겠어요.
01:24영어에서 능동, 수동을 잘 모르겠어요.
01:27어머 어머 어머.
01:28그럼 영어 말고 능동, 수동이 또 어디도 있나?
01:30아, 능동.
01:31아니잖아.
01:32한국어에서는 영어 다르잖아.
01:33피동.
01:34능동이랑 피동이라고 얘기를 해야지.
01:35피동이랑 능동 같은 것도 잘 모르겠어요.
01:39아.
01:40제가 그래서 사실 이 정도면 국어가 좀 많이 궁금해서.
01:44국어 학습하는 거 좀 찍어온 거나 이런 거 있나요?
01:48국어 학습 영상 있나요?
01:50있어요?
01:51보겠습니다.
01:52한 번만 틀어봐.
01:53앉아있는 게 용하다.
01:55그러게.
01:56이 정도면.
01:58피동 보고 있네.
01:59딱 바로 피동 보고 있네.
02:00피동을 보네요.
02:01좀 전에 피동 모른다고 했잖아.
02:03그런데 이해를 못했나 봐.
02:04이해를 제대로 못했어요.
02:06국어를 공부를 할 때는 이제 대부분 다 암기를 하는 것 같은데 밑줄이나 동그라미 같은 걸 치면서 한 3, 4번씩 계속 암기하듯이 이제 외우는 것 같아요.
02:16아유.
02:17밑줄이나 동그라미를 왜 뭘 기준으로 하는 거야?
02:21피동 전민사 결합이 어려운 것은 에이 이거는 못 풀 것 같아.
02:26아니 왜냐 피동 개념을 모르잖아.
02:27그렇지 개념만 알면 풀 수 있는 거야.
02:29봐요.
02:32못 푼다니까.
02:33봐.
02:34딴 거 푸잖아.
02:35봐.
02:36못 푼다니까.
02:37그러네.
02:38근데 앞에 피동에 대해서 공부했는데도.
02:39그러니까.
02:40그거를 썼잖아.
02:41일자로만 암기라니까 뜻을 이해를 못해.
02:43그러니까.
02:44문제 푸는 순서도 완전 중구난방이네.
02:4824번, 26번, 25번 막 이러고 왔다 갔다 가네.
02:51야 너 이리 와.
02:52여기 카운트가 중요하다는 뜻이거든.
02:57카운트가 중요하다는 뜻이거든.
02:58일단 문장 해석 한번 해보고.
03:00이 문장 내에서 제일 중요한 정보다 싶은 구간 혹은 단어를 찾아봐.
03:05다른 단어 모르는 것인데 다 얘기해줄게.
03:11중요한 단어인데.
03:13인플린트스랑 이벤트.
03:15그게 왜 그 단어가 중요한 것 같아?
03:20느낌이야?
03:21그냥 느낌적으로.
03:22이 문장의 뜻은 뭐인 것 같니?
03:24우리는 이벤트에 대한 중요성을 알아야 된다.
03:30알아야 된다고 어디 있지?
03:32인디비주얼 카운트가.
03:35인디비주얼은 개인이라는 뜻이고
03:37여기서 카운트는 중요하다는 뜻이야.
03:39우리는 이 이벤트에 대한 중요성을
03:46이것도 어떻게 해석을 해야 될지 잘 모르겠어요.
03:50봐.
03:55우리는 기억해야만 한다.
03:57됐지?
03:58네.
03:59어떤 사건의 개인에 대한 중요성이 중요하다는 것을 기억해야만 한다.
04:05기억해야만 한다.
04:06네.
04:07아까 내가 시켰던 거 이제 해봐 봐.
04:08제일 중요한 정보.
04:09여전히 인폴턴스랑 이벤트 요구인 것 같아?
04:12어... 리멤버리랑 이벤트...
04:15리멤버리랑 이벤트가 중요한 것 같아?
04:17왜 그렇게 생각했을까?
04:18음...
04:20그냥 느낌적으로 봤을 때
04:22리멤버리랑 이벤트가 제일 중요한 것 같아.
04:25그래.
04:26내가 지금부터 하는 얘기를 이해할 수 있는지부터 한번 봐봐.
04:28우리는 기억해야만 한다.
04:30요구간이 중요해?
04:31아니면 우리가 기억해야 될 요 뒤의 내용이 중요한 거야?
04:35어... TN...
04:37여기가 중요한 거죠?
04:38네.
04:39그럼 여기는 중요한 정보라고 하면 안 되죠?
04:40네.
04:41그쵸?
04:42여기가 중요한 거야?
04:43그럼 포인트 나왔죠?
04:44개인에게 있어서의 중요성은 중요한 거야.
04:47뭐가 제일 중요한 단어야?
04:49음...
04:50이게 제일 중요한 단어야.
04:51네.
04:52이렇게 얘기하면 무슨 말인지 알겠니?
04:54대충...
04:55대충은 알겠어?
04:56네.
04:57어, 알았어. 들어가도 좋겠다.
04:58이게 다 연결돼 나왔다, 그거랑...
05:00단순한 문화력의 문제는 아닌 것 같고요.
05:02여러 가지 정보가 한꺼번에 들어오면 처리가 안 되는 거예요.
05:05이쪽에 있는 정보 처리하느라 뒤쪽에 나오는 정보들을 처리를 못하는 것 같아요.
05:09저 같으면 중학교 국어 교과서부터 읽힐 것 같아요.
05:13중학교 국어 교과서, 중학교 사회 교과서, 중학교 과학 교과서.
05:17그거 읽으면서 내용이 이해하는 것부터 먼저 훈련해가는 게 우선.
05:21그게 다 처리가 되면 그다음부터 조금 조금씩 올라가야 된다고 생각하거든요.
05:25자존심 상할 게 아니라...
05:27정보 처리하는 방법을 빨리 배워야 되는 거야.
05:29맞아요. 배워야 돼요.
05:30근데 그러려면 네가 직접 텍스트를 보고 이해하는 훈련을 해야 돼.
05:33네.
05:34이게 되게 많이 중요할 거예요.
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