00:00Le Petit Matin Sud Radio, 5h-7h, Benjamin Glaze.
00:066h38 à Sud Radio, la vie en vrai, c'est le début aujourd'hui des épreuves écrites du BAC.
00:11Ça commence avec la redoutée épreuve de philo dans moins d'une heure et demie maintenant.
00:15À 8h, des élèves, les élèves de Terminal, disserteront sur des questions existentielles.
00:20Pour les conseils de dernière minute, je reçois un professeur de philosophie qui est correcteur cette année.
00:25Bonjour Alouari, à l'autre manière.
00:28Bonjour.
00:28Et merci d'être avec nous ce matin sur Sud Radio.
00:31Vous êtes prof de philo au lycée Raymondneuve à Toulouse, correcteur donc pour cette année, pour cette épreuve de philo.
00:39Avant de nous dire un petit peu comment on corrige une épreuve de philosophie pour bien comprendre,
00:43quels sont vos derniers conseils, quelques minutes maintenant du BAC de philo ?
00:51Le premier conseil qui est quand même, disons, élémentaire, c'est d'abord l'attention au sujet.
00:58Qu'il n'y ait pas de précipitation parce qu'il y a trois sujets qui sont proposés aux élèves, aux candidats, et trois sujets dont ils ne traiteront qu'un seul.
01:08Alors, il arrive parfois même que les élèves traitent les trois.
01:12Alors, même quand on le répète toute l'année que c'est au choix.
01:15Donc, d'abord, effectivement, l'attention au sujet.
01:19Au choix avec deux dissertations ou une explication de texte, c'est ça ?
01:22Exactement.
01:24Avec cette différence que les...
01:26C'est la même chose.
01:27Trois sujets pour aussi bien la série générale que technologique.
01:31Avec cette différence que les candidats de la série technologique, leur texte est accompagné de questions.
01:37Donc, ils leur servent, disons, de guide pour mieux comprendre et répondre aux exigences du texte.
01:48Si je n'ai pas révisé...
01:50C'est vrai qu'on entend souvent les élèves qui nous disent
01:54« Voilà, je n'ai pas forcément révisé, donc je vais choisir le commentaire de texte, c'est plus simple. »
01:58C'est une bonne idée, ça, ou pas ?
01:59Absolument pas.
02:02Parce qu'il peut y avoir des textes qui peuvent être autrement plus compliqués qu'un sujet de dissertation.
02:08D'ailleurs, même fondamentalement, l'explication de texte est une dissertation.
02:14Mais plutôt qu'elle porte sur une question, elle porte sur un texte.
02:16Donc, ce sont les mêmes exigences, c'est-à-dire une introduction avec une problématisation,
02:22donc un développement, une conclusion.
02:24Donc, le principe est fondamentalement le même.
02:26Donc, là-dessus, ce n'est pas forcément une bonne idée de choisir le texte,
02:33parce que les exigences sont les mêmes.
02:35Justement, en parlant des exigences, la philosophie, ce n'est pas comme les matières scientifiques.
02:40Il n'y a pas de barème.
02:41C'est quoi les critères de notation ?
02:42Vous-même, vous êtes correcteur.
02:44Quels sont les critères qui vont vous permettre de juger d'une copie ?
02:48Alors, il est vrai que ce n'est pas la même chose que de corriger.
02:52Vous avez raison, un exercice de mathématiques,
02:55mais ce n'est pas non plus n'importe quoi.
02:59Donc, voilà, il y a un certain nombre, bien évidemment, d'exigences.
03:02Certes, il n'y a pas de barème,
03:04mais il y a un certain nombre d'exigences minimales
03:08qui sont attendues d'un élève qui aurait suivi normalement son année de philosophie.
03:15Donc, des critères d'abord, évidemment...
03:16Un peu plus précis, un peu plus précis, alors allez-y.
03:19Oui.
03:20Donc, voilà.
03:21Donc, là, la première, effectivement, la première chose,
03:23c'est, comme je disais tout à l'heure,
03:24l'effort que l'élève fait pour se frotter à un texte,
03:30donc un texte ou une question,
03:33donc d'en comprendre le sens,
03:35c'est-à-dire de transformer le sujet en un problème,
03:38c'est-à-dire qu'est-ce qu'il y a d'implicitement posé comme problème dans un sujet,
03:44comme d'ailleurs dans un texte.
03:46Donc, ça, c'est la première chose,
03:47c'est-à-dire l'effort que l'élève fait pour comprendre le sujet.
03:52La deuxième chose, c'est la rigueur, bien évidemment, du raisonnement,
03:57c'est-à-dire qu'il y ait effectivement une suite cohérente dans le propos du candidat.
04:03Et, bien sûr, une dissertation, c'est un cheminement.
04:08Donc, on pose un problème, on le discute,
04:11et puis après, on le résout.
04:12C'est-à-dire qu'on ne répond à la question qu'à la fin.
04:14Oui.
04:16Et tout ce qui prête.
04:18Et est-ce qu'il faut obligatoirement citer des philosophes ?
04:21Est-ce que la citation est un passage obligé pour décrocher la moyenne ?
04:25Alors, elle n'est pas absolument, elle n'est pas obligée, bien évidemment.
04:29On peut, effectivement, avoir une dissertation sans avoir nécessairement des citations,
04:35des références sous le coude.
04:37Mais ça n'est pas non plus un critère, je dirais,
04:39l'absence de références n'est pas forcément synonyme d'une dissertation manquée.
04:45Non.
04:46On peut, parce que de toute façon, parfois même,
04:48on est dans des situations inverses
04:50où la dissertation se transforme en une espèce de catalogue de citations,
04:54mais où finalement, exactement, le candidat n'y est pas.
04:58Oui, effectivement.
05:00Exactement.
05:01Est-ce que vous observez, vous, dans les copies que vous corrigez,
05:04je ne sais pas, des élèves qui vont, je ne sais pas,
05:06citer des paroles de rappeurs
05:08ou faire référence à des films, je ne sais pas,
05:12voilà, des gros bleu-busters américains,
05:15les Avengers, les Fast and Furious,
05:17c'est des choses que vous retrouvez, des citations que vous retrouvez,
05:20je ne sais pas, dans vos copies ?
05:22Oui, oui, oui, oui, ça revient assez souvent.
05:25De toute façon, formellement parlant,
05:27il n'y a absolument aucune référence qui soit interdite.
05:31Donc ça peut valoriser une copie ?
05:34Ce n'est pas forcément à éviter ?
05:36Oui, mais tout dépend de ce que le candidat fait de,
05:38je dirais, de sa référence.
05:40Bien sûr.
05:41Il faut effectivement qu'elle soit intégrée à une analyse,
05:44qu'elle soit effectivement, voilà,
05:46qu'elle fasse partie intégrante de son propos.
05:49Alors bien évidemment, je dirais,
05:52même des professeurs de philosophie
05:54ne peuvent pas connaître tous les chanteurs,
05:56tous les rappeurs, ou toutes les séries.
05:59Mais voilà, l'essentiel, c'est que l'exemple pris ait un sens, quoi.
06:06Y intégrer, bien sûr, à l'analyse,
06:09mais pas plaquer de l'extérieur.
06:12C'est quoi les plus grosses pépites que vous avez eues en correction ?
06:17Alors c'est vrai, autant au début de carrière,
06:21on était relativement attentif à ce genre de choses,
06:23et parfois même on les notait.
06:25Aujourd'hui, un peu, elles se suivent et s'effacent les unes les autres.
06:30Donc voilà, la dernière dernière,
06:33c'est un candidat qui écrit que la philosophie
06:37est le plus vieux métier du monde.
06:42Donc il y a un élève qui confond les empreintes digitales
06:47et les empreintes génitales.
06:49Ah oui.
06:49Voilà.
06:50Oui.
06:52Pour le correcteur, c'est vrai,
06:53je ne sais pas combien de copies vous avez à corriger,
06:54mais bon, ça peut décrocher un sou.
06:56On en a davantage qu'avant,
06:59parce qu'il faut quand même que les auditeurs l'entendent.
07:02C'est que, comme il y a une nouvelle spécialité
07:04qui s'appelle HLP, Humanité, Littérature et Philosophie,
07:07pour laquelle certains collègues sont convoqués en correction,
07:10donc ça fait davantage de copies en philosophie.
07:13Donc on n'en a jamais moins de 120
07:15à faire dans des délais relativement courts.
07:20Est-ce que la correction, ça commence dès ce soir ?
07:23On a une réunion d'entente demain,
07:27donc on commence vraiment demain,
07:29parce que là, on va recevoir probablement les copies en fin de journée.
07:34Mais on se réunit demain pour justement s'entendre,
07:38comme l'indique la réunion,
07:40sur bien sûr ce qu'on entend collectivement des candidats de cette année.
07:45– Elouarie, Elotemani, merci d'avoir été avec nous à ce matin,
07:49sur ce radio, professeur de philosophie au lycée Raymond Nave,
07:52à Toulouse, correcteur pour cette épreuve de philo.
07:55Bon, on souhaite une bonne chance en tout cas à tous ces élèves,
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