00:00Con respecto a la evolución, ahora somos ya casi 400, tenemos casi 400 estudiantes.
00:07Son una batería de leyes las que vinieron, tanto la educación disruptiva como la de educación emocional,
00:15que vinieron a enriquecer este nuevo modelo pedagógico que viene a transformar la educación secundaria de la provincia de Misiones
00:24y también, por qué no, de todo el país, porque esta es una propuesta que se va a aplicar o que ya empieza a aplicarse
00:31de manera micro en lo que son algunos puntos alrededor de la provincia, en escuelas de la provincia
00:38y por lo pronto se va a trabajar después de manera más amplia, implementando estos nuevos dispositivos
00:47que tienen que ver con el aprendizaje, el modo de enseñar y el modo de aprender de los estudiantes.
00:54Así que es una escuela que ha podido evolucionar, como bien lo dijiste hace un momento,
01:03con estas leyes que vinieron a darle una nueva mirada a la educación misionera.
01:10¿Y cuál es la respuesta de los alumnos al encontrarse con una escuela con un modelo pedagógico tan distinto al que han visto por ahí, al que han oído hablar?
01:18Y la verdad es que justamente vino a cambiar también esa mirada que había de la educación,
01:27de un modelo tradicional que ya quedó obsoleto y hay mucha aceptación, no solo de los estudiantes,
01:35sino de los docentes que se sienten por ahí, por decirlo en una palabra, más libres.
01:40Hay más autonomía de parte de ellos en el aula para tomar decisiones con respecto a metodologías que pueden implementar en el aula
01:48y que a veces es un aula diferente desde el vamos, porque es un aula amplia,
01:53es un aula en donde ellos pueden levantarse, ponerse de pie, correr el banco, correr la silla
02:00y realizar actividades que son mucho más dinámicas y más experimentales.
02:05Entonces, el docente, el alumno y las familias notan este cambio, porque son papás que vienen,
02:13recibimos a los papás que vienen y nos comentan.
02:15Uy, me dice, él ya no quería, él o ella ya no quería volver a la escuela, no había manera de motivarlo.
02:22Es decir, ese niño que no tiene ganas de ir al aula, se levanta súper desmotivado,
02:28de repente encuentran la escuela de nuevo, ese lugar seguro, ese lugar donde está aprendiendo valores,
02:36se está educando, tiene una guía.
02:39Entonces, se volvió a transformar toda esa aula que nosotros conocíamos.
02:44Y es el inicio, por lo menos el inicio, de una transformación de la política de la educación secundaria en Misiones.
02:50No, exactamente, como lo decías hace un momento, todas estas leyes,
02:54la ley de educación emocional, la ley de educación disruptiva,
02:58vienen a darle un plus nuevamente a esta educación que estaba pidiendo a gritos un cambio.
03:08Y lo vemos, lo sentimos, yo siempre digo, nosotros tenemos una reunión institucional semanal,
03:15nosotros sentimos ese cambio en la motivación que hay en los estudiantes a la hora de presentar sus proyectos,
03:22sus trabajos finales, a la hora de la defensa.
03:25Ahí se puede palpar lo que ellos están sintiendo en este día a día,
03:29que es ese trabajo minucioso que viene haciendo el docente todo el año,
03:33y que el docente lo puede expresar, lo puede contar a un colega que por ahí está interesado
03:39en esta nueva metodología de aprendizaje, de enseñanza.
03:44Entonces, se ve en esa práctica que era un modelo que necesitaba un cambio.
03:52Y este año en la Escuela de Innovación incorporaron una nueva orientación académica,
03:56una nueva modalidad, agro y ambiente. ¿Qué tal fue la experiencia?
04:00La verdad que muy aceptada también, y vino también a darle otro plus,
04:07a cambiar ese modelo con el cual veníamos trabajando,
04:11de la orientación en informática con especialidad en robótica.
04:15¿Por qué? Porque nosotros en el entorno urbano estamos acostumbrados a trabajos
04:22que tengan que ver más con lo administrativo, con las ciencias sociales,
04:28y las ciencias naturales aplicadas hasta un punto.
04:31Ahora vemos desde el bachiller en agro y ambiente,
04:34con especialidad en desarrollo biosustentable,
04:37vemos a la huerta dentro de este ámbito urbano,
04:41lo que tenga que ver con la ciudad.
04:43Nosotros sabemos que dentro de la provincia de Misiones están implementando políticas
04:48para fomentar cada vez que las familias tengan una huerta urbana orgánica.
04:53Entonces, nosotros le estamos enseñando a los estudiantes con esta nueva orientación
04:57a que puedan implementarlo en sus domicilios.
05:01Una manera por ahí, hay familias que no tienen por ahí un patio,
05:05a los chicos se les enseñó a hacer huertas verticales,
05:09con todos elementos que puedan tener en sus casas.
05:12Entonces, esto también viene a generar un cambio en muchas familias,
05:18en los hogares que por ahí veían que encontrábamos un solo modelo,
05:24digamos, o una sola especialidad, pero se entrelazan estas dos propuestas,
05:30tanto la de agro y ambiente como de informática,
05:33y obviamente se generan propuestas que vienen a responder a una problemática.
05:38Una problemática que encontramos, como le decía hace un rato,
05:41tanto en el ámbito urbano como en el ámbito rural.
05:45¿Y se está estudiando, evaluando la posibilidad de incorporar nuevas orientaciones
05:49en la Escuela Secundaria de Innovación o así como están bien por ahora,
05:53digamos, con la oferta actual?
05:55Desde el documento original de la escuela con el cual se genera este proyecto,
05:59hay otra orientación, otras dos orientaciones más que están previstas,
06:03pero bueno, no puedo expoliar eso todavía, así que está dentro del proyecto.
06:08Ver cuáles son las necesidades que se generan en el marco laboral
06:12y en lo que tenga que ver con lo político y económico de la provincia,
06:15y obviamente van a estar esas propuestas en el futuro para ser implementadas
06:20y que la comunidad de posadas pueda también acercarse y poder disfrutar
06:28de estas nuevas orientaciones.
06:30También contamos con el nivel superior, que también vino a responder a una demanda
06:35que se da en el mercado laboral y económico de acá, de una provincia que está en auge,
06:40con todo lo que tenga que ver la ciencia de datos y la inteligencia artificial,
06:46y esta nueva modalidad que es lo que ofrece la escuela,
06:51que es un profesorado en tecnología para nivel secundario, inicial y primario.
06:58Y en cuanto a los chicos, ellos también plantean sus demandas, sus inquietudes,
07:02cosas que creen que se podrían incorporar, que les interesaría tener más cerca, digamos.
07:07Sí, constantemente nos hacen llegar sus propuestas.
07:12Una de las propuestas que la implementamos hace dos años,
07:17cuando ya tuvimos un número más interesante de estudiantes,
07:20porque nosotros arrancamos con primer y segundo año nada más,
07:23en una modalidad de horario extendido, estábamos de 8 a 15,
07:32y teníamos, digamos, una sola división.
07:35Ahora tenemos cuatro divisiones, por eso cada año hay un crecimiento vegetativo importante
07:40de la comunidad escolar.
07:42Y al haber más estudiantes, se creó el centro de estudiantes.
07:46A través del centro de estudiantes, ellos empezaron a acercar propuestas muy interesantes,
07:50obviamente que tienen que ver con actividades dentro de la escuela,
07:56y actividades de intereses particulares de ellos que responden a la demanda
08:02de todos los cursos que integran de primero a quinto año.
08:06También tenemos una cooperativa escolar, que ellos tienen por el momento una propuesta
08:12con respecto a la orientación que estaba anteriormente solo,
08:15que era la única que estaba en el bachillerato de informática,
08:18y ellos ofrecían una cooperativa de servicios.
08:21Ahora, con la propuesta de Bachiller en Agro y Ambiente,
08:24amplían esta cooperativa a una cooperativa productiva,
08:29que obviamente va a empezar a dar sus primeros pasos,
08:32ya que nosotros tenemos recién, para el 2025, el cuarto año
08:37con esta modalidad de bachillerato.
08:40Y se están transformando, son actualmente un modelo prácticamente imitar
08:44para el resto del país, incluso para el resto del país de Argentina,
08:47incluso para otros países de Latinoamérica, ¿no?
08:49Exactamente, exactamente. Esa es la idea.
08:52La escuela ya, su arquitectura, denota un cambio en lo que tiene que ver
08:58con la escuela tradicional en su conjunto, que la veíamos.
09:02Y yo por ahí digo, somos como una vidriera de lo que se va a implementar,
09:07de lo que va a pasar en el futuro.
09:09Si este es el futuro, la escuela secundaria de innovación,
09:12y esta propuesta tan innovadora, que por ahí decimos que es innovadora
09:16y tiene que ver con la propuesta educativa,
09:19¿y cómo la implementan estos docentes en el aula?
09:22Para mí, yo siempre digo que el docente es el gran actor,
09:27el artífice de todo esto.
09:29Y, por supuesto, en el aula, el protagonista es el estudiante
09:32que está predispuesto a innovar en estas propuestas creativas
09:41que lleva el docente al aula, está más motivado el estudiante.
09:47Entonces, desde ahí surgen muchas más ideas para trabajar en el aula.
09:52También afuera del aula hay mucha experimentación,
09:55y eso es también lo que viene a cambiar.
09:57Porque a veces no quieren salir, o quieren estar sentaditos,
10:01o tenemos esto de que no, no vamos a hacer ruido,
10:03no vamos a mover la silla, no vamos a mover los bancos.
10:05Y ahí es donde nos quedamos en esta escuela tradicional,
10:09que es la que ya no funciona más.
10:12Y, por otra parte, ofrecer una oferta pedagógica distinta,
10:15más atractiva para los alumnos, supongo que se contribuye también
10:18de alguna manera a bajar el índice de exerción en la educación
10:21que hay en la provincia, ¿no?
10:22Por supuesto.
10:23Esa fue una de las propuestas originales que vinieron a plantearse,
10:27y por eso hablaba yo de la desmotivación que encontrábamos
10:30en algunos estudiantes.
10:31Y cuando escuchaban Escuela Secundaria de Innovación,
10:34los papás decían, bueno, vamos a intentar una vez más
10:37a ver si esta propuesta lo puede atrapar,
10:39si esta propuesta nueva de educación lo vuelve a motivar
10:44para que termine su nivel secundario y le dé nuevas herramientas.
10:50Porque acá estamos implementando nuevas herramientas,
10:52tanto de investigación, trabajamos con el AVP,
10:55con el Aula Invertida, el Hacer Haciendo.
10:58Entonces, siempre en donde ellos encuentran mayor apropio
11:04del aprendizaje es cuando ellos lo pueden implementar,
11:07lo pueden experimentar, se apropian de ese conocimiento
11:12con estas diferentes metodologías de aprendizaje
11:15que se están implementando.
11:17Para finalizar, Rocío, ¿cuáles son los desafíos
11:19de la Escuela de Innovación de cara a 2025?
11:21Y el crecimiento académico que tenemos, sí, cada vez.
11:25Nosotros arrancamos, como le decía hace un momento,
11:27con dos cursos nada más.
11:29Y ahora estamos por ser 650, 700 estudiantes,
11:34sin contar el cuerpo docente.
11:36Entonces, por ahí, ese es el desafío,
11:40poder contener a todas estas familias,
11:42a todos estos estudiantes, como hablábamos,
11:45en lo emocional, que la educación de nuevo sea ese motor
11:50que tengan ellos para continuar formándose
11:52y sean ciudadanos íntegros y de bien.
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