00:00Nosotros presentamos este año la
00:04propuesta de LoraMás. Estamos esperando
00:07las definiciones en cuanto a los montos
00:10porque es una cuestión presupuestaria del
00:13Gobierno Nacional. Es un programa
00:16nacional y nosotros lo que queremos es
00:19poder implementarlo siempre con la
00:22lógica que nosotros proponemos que tiene
00:25que ver para el fortalecimiento de
00:28poder afrontar y fortalecer la innovación
00:31pero con una lógica de tutorías, no el hecho
00:34de solamente implementar una hora más en cada turno
00:37porque la verdad que no le damos un nuevo valor y
00:40como siempre digo, me parece que hay un sector
00:43de los estudiantes que es el que necesita ese fortalecimiento
00:46y un sector que no. Pongo el ejemplo de un estudiante
00:49que tiene buenísimas notas, ¿para qué necesita
00:52estar una hora más en la escuela? O sea, necesitamos
00:55en los que efectivamente tienen que fortalecer
00:58lengua y matemática. Así que en ese sentido
01:01tenemos la propuesta presentada y estamos esperando
01:04a ver las definiciones y cómo podría ser su implementación
01:07siempre que favorezca a la docencia y al sistema educativo
01:10misionero lo vamos a implementar. En cuanto a las pruebas
01:13a aprender, ¿qué balance hace de los resultados que dieron y
01:16cómo se proyecta para el año que viene esto? Bueno, particularmente
01:19con las pruebas a aprender, nosotros tomamos la decisión ahora de poder
01:22tener nuestro propio instrumento también jurisdiccional, provincial,
01:25tener una herramienta de medición que nos va a permitir
01:28tener una medida fuera de lo que es el aprender, que es una
01:31prueba estandarizada nacional, sino tener nuestro propio
01:34herramienta. ¿Para qué?
01:37Primero para acceder más rápido a los datos. Hay datos
01:40todavía del año pasado del secundario que no tenemos
01:43porque uno puede tener el número macro, pero en realidad
01:46es bueno tener el número micro de la escuela
01:49con la sección y quiénes son los estudiantes
01:52que deben mejorar su rendimiento
01:55académico. Así que estamos en ese plan,
01:58nos sirve como parámetro, pero también si podemos tener una doble herramienta
02:01con un instrumento nuestro
02:04que nos permite tener más a mano y de manera
02:07más rápida la información, nos va a servir para
02:10siempre digo, el dato sirve para poder implementar
02:13mejor y de manera más eficiente la política
02:16educativa, la política pública.
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