00:00Idéalement, il faudrait qu'il n'y ait pas d'écran avant 3 ans.
00:03Maintenant, nous, notre position à la Fondation pour l'enfance,
00:05c'est de dire qu'on sait aussi la réalité des familles,
00:07la difficulté que ça peut être de gérer ça,
00:09et notamment dans le cadre des fratries.
00:14Je m'appelle Joëlle Sicamois,
00:15je suis directrice de la Fondation pour l'enfance.
00:18C'est une structure qui existe depuis un peu plus de 45 ans
00:20et qui travaille vraiment pour la lutte contre les violences
00:23qui sont faites aux enfants.
00:24En fait, tout ce qui va à l'encontre
00:26de leur bon développement, de leur bien-être.
00:29Il faut vraiment travailler beaucoup sur la question des écrans
00:32dès la grossesse. Pourquoi ?
00:33Parce qu'en fait, la place des écrans,
00:35c'est déjà dans la famille qu'il faut la penser.
00:37Cet écran, dès la naissance,
00:39il aura un impact sur le développement de son enfant.
00:41En fait, quand un enfant naît,
00:43ce qui va développer son cerveau, le stimuler,
00:46ce qui va permettre son bon développement,
00:48c'est tout d'abord le lien d'attachement qu'il va créer avec son parent.
00:52Et cet attachement, si vous mettez un écran
00:54entre l'enfant et le parent,
00:56eh bien, il est mis à mal.
00:58Je peux vous donner un exemple, en fait,
00:59un truc vraiment de la vie quotidienne
01:01des premiers jours, des premières semaines avec un enfant.
01:04Le père, la mère, peu importe,
01:06la maman donne la tété ou le père donne le biberon.
01:08On se penche vers l'enfant et là, il y a un regard qui se crée.
01:11Donc, il y a une connexion qui se crée.
01:13Et c'est cette connexion-là qui est fondamentale
01:16dans le développement de l'enfant, dans le développement de son cerveau.
01:19Si à ce moment-là, parce que vous vous dites
01:21« ça y est, j'ai enfin 5 minutes, 10 minutes de tranquillité,
01:24je le laisse, il est bien, il prend son bibe, machin,
01:27je prends mon téléphone, là, vous voyez ?
01:28Donc là, je regarde où ? Je regarde là.
01:30Mon enfant, s'il cherche mon regard, il ne l'a pas
01:32parce que moi, il est concentré sur mon téléphone.
01:35Et donc, d'abord, ça ne va pas le stimuler.
01:37Donc, ça va limiter sa capacité à boire à ce moment-là.
01:40Et en plus, ce lien d'attachement, il est cassé.
01:42Alors, si c'est une fois de temps en temps,
01:44la conséquence, elle est extrêmement limitée.
01:46Mais si c'est fait de façon répétitive
01:47et que finalement, il n'y a jamais cette connexion qui se crée
01:49et que l'écran prend toute la place,
01:51vous allez avoir un développement neuronal
01:53qui va être diminué, qui va être réduit.
01:55C'est sûr qu'idéalement,
01:57il faudrait qu'il n'y ait pas d'écran avant 3 ans.
02:00Maintenant, nous, notre position à la Fondation pour l'enfant,
02:02c'est de dire, on sait aussi la réalité des familles,
02:04la difficulté que ça peut être de gérer ça
02:06et notamment dans le cadre des fratries.
02:08Donc, nous, ce qu'on dit, c'est d'abord,
02:10il faut que ce soit accompagné, si c'est le cas,
02:13extrêmement limité et très adapté.
02:16C'est-à-dire qu'il faut que ce soit un rythme très lent
02:18pour que ça ne stimule pas trop, ça sur-stimule l'enfant.
02:21Et puis, l'idéal, c'est d'en profiter finalement,
02:25pour parler à son enfant et pour que ce soit une opportunité
02:28de développer aussi son langage
02:31et de faire que ce moment qui est un moment perdu
02:34dans son développement, finalement, il puisse être,
02:37on puisse le transformer en une sorte d'opportunité.
02:40Quand on voit une famille au restaurant avec un enfant,
02:42un jeune enfant qui est devant son écran
02:44pendant que les parents mangent,
02:46alors, on comprend l'intention,
02:47c'est-à-dire, il faut que l'enfant reste calme.
02:50Mais en tous les cas, nous, ce qu'on dit,
02:52c'est pour les parents, ce n'est pas simple
02:53parce qu'il y a un regard qui se fait aussi
02:55si l'enfant commence à faire du bruit.
02:56Donc, la solution de facilité,
02:59elle est de se dire je mets mon enfant devant son écran.
03:02Et nous, ce qu'on dit, c'est non,
03:04ce n'est pas grave, laissez-le vivre,
03:05laissez-le prendre sa place.
03:07Il fait partie de notre société au même titre
03:10que toutes les autres personnes qui sont dans ce restaurant
03:12et il a droit d'exister.
03:13Quelque chose qui peut me choquer, moi, personnellement,
03:17ça va être quand un enfant arrive dans un parc.
03:20Donc, le lieu, un parc, c'est une aire,
03:23c'est la nature, c'est le moment où il doit se défouler
03:26et qu'il arrive dans le parc,
03:28devant un écran dans sa poussette, par exemple.
03:30Là, on se dit là, il y a un problème,
03:32il y a un truc qui ne va pas,
03:33c'est vraiment l'inverse de ce qu'il faudrait faire.
03:36On sait aussi qu'il faut accompagner les parents.
03:38La plupart des parents ne sont pas véritablement conscients
03:42de l'impact de ces usages sur les enfants.
03:45En ce qui concerne les adolescents,
03:46on est effectivement assez inquiets,
03:48mais notamment, il y a l'usage,
03:50il y a la surconsommation qui se fait de l'écran.
03:52Il y a des nouveaux risques qui émergent très régulièrement.
03:54Je vous donne un exemple, le phénomène de la sextorsion.
03:57Le phénomène de la sextorsion,
03:59ce sont des gens à l'extérieur,
04:02parfois même à l'étranger,
04:03qui se font passer sur les réseaux sociaux
04:06pour des adolescents,
04:08qui hamsonnent d'autres adolescents.
04:10Au début, je veux être ton amie, ça discute gentiment.
04:14Et puis, au fur et à mesure, au bout d'un moment,
04:17il va lui demander une photo,
04:19d'abord une photo de visage,
04:20et puis, au fur et à mesure, des photos de nus.
04:23À partir du moment où l'adolescent envoie une photo de nu,
04:26qu'est-ce qui se passe là ?
04:27Tout à coup, c'est la catastrophe,
04:28c'est-à-dire, ok, maintenant j'ai reçu ta photo,
04:31tu as 30 minutes pour m'envoyer 100 dollars,
04:33sinon je le diffuse à tous tes réseaux.
04:35Et là, il faut imaginer dans la tête d'un adolescent
04:39qui, en l'espace de une seconde,
04:41sa vie bascule pour lui.
04:43Ça, c'est un phénomène dont il faut absolument parler
04:46aux jeunes, à ses enfants,
04:47parce que d'abord, s'ils le connaissent,
04:49ça va leur permettre d'être davantage prudents aussi.
04:52Quand ils sont contactés par quelqu'un
04:53qu'ils ne connaissent pas sur les réseaux sociaux,
04:55grande, grande prudence.
04:56Et quand on vous demande des photos,
04:58jamais, il ne faut jamais envoyer des photos de soi nu.
05:02Ensuite, il y a tous les risques liés à la pornographie,
05:06c'est-à-dire qu'aujourd'hui, les jeunes,
05:10au primaire déjà,
05:11ils sont face à des images pornographiques,
05:14soit des grands frères, des grandes sœurs,
05:15soit même sur le téléphone,
05:16parce qu'il n'y a aucun contrôle parental
05:18qui est mis en place sur le téléphone qui est utilisé,
05:21et donc très, très vite,
05:22il va avoir accès à des images pornographiques.
05:25Et ça, c'est un risque énorme.
05:28Alors, on peut revenir à l'usage même de l'écran,
05:30la surconsommation.
05:32Il y a un autre risque aussi qui existe,
05:34c'est le scrolling.
05:34Le scrolling, ça consiste en
05:36commencer par regarder une vidéo,
05:38puis une deuxième, puis une troisième,
05:39puis ça fait en fait trois heures
05:40qu'on est en train d'enchaîner les vidéos hyper courtes,
05:42donc il faut absolument que dans les familles,
05:44le plus tôt possible,
05:46il y ait des discussions qui soient faites
05:49pour mettre en place des règles d'utilisation.
05:51Notamment, et ça, tout le monde le sait,
05:53quasiment le soir,
05:56ne pas regarder son téléphone avant de s'endormir,
05:59c'est fondamental pour la qualité du sommeil.
06:01Et on sait à quel point les jeunes adolescents
06:03ont besoin d'un sommeil réparateur
06:05pour continuer à bien grandir
06:07et à devenir des adultes le plus épanoui possible.
06:11C'est sûr que quand les adolescents consomment trop
06:14les écrans, les vidéos,
06:16d'abord, ça va être une capacité d'apprentissage
06:19qui va diminuer,
06:20une capacité de concentration qui va diminuer.
06:22Donc forcément, on peut imaginer toutes les conséquences,
06:24conséquences scolaires immédiates.
06:27Un jeune qui est censé faire ses devoirs le soir,
06:31il faut qu'il ait au moins une heure,
06:33deux heures de concentration sur des éléments à lire.
06:37Et s'il n'est pas à regarder son téléphone,
06:40forcément, ça va être tout ce temps-là
06:42qui ne va pas être dédié à autre chose.
06:44Donc, c'est vraiment, encore une fois,
06:47c'est une discipline à mettre en place,
06:49mais dès le plus jeune âge.
06:50Parce qu'après, quand on arrive à 16, 17 ans,
06:53que ça fait déjà des années
06:54qu'on est habitué à avoir son écran, à le regarder,
06:56ça devient extrêmement difficile de s'en défaire.
06:59Ce qu'on sait depuis toujours,
07:01c'est que ce qui favorise la création,
07:04l'imaginaire, c'est l'ennui.
07:07Et aujourd'hui, les écrans, les téléphones,
07:10c'est vraiment tout le contraire.
07:12Ça ne laisse plus aucune place à l'ennui.
07:14C'est-à-dire que dès qu'on a cinq minutes de latence,
07:16et ça, ça concerne les jeunes comme les moins jeunes,
07:20on ne sait plus attendre.
07:22On n'essaie plus patienter,
07:24sans faire autre chose que regarder son téléphone.
07:27Et donc, les enfants, les jeunes,
07:28c'est exactement la même chose.
07:29C'est-à-dire qu'un petit enfant, aujourd'hui,
07:31il faut qu'il apprenne à s'ennuyer.
07:34C'est un peu étonnant de dire ça,
07:36mais il faut réapprendre l'ennui.
07:38L'être humain a ça d'extraordinaire,
07:40c'est qu'il va trouver des choses à faire,
07:41il va imaginer des choses.
07:44Et cette place-là, il faut absolument la laisser,
07:45parce que les plus grandes créations
07:48sont quand même beaucoup liées à l'ennui.
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