Soir Info (Émission du 12/10/2026)

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Dans Soir Info, Mickaël Dorian et ses invités prennent du recul et donnent à chacun les clés pour mieux saisir ce qui se joue.

Transcript

00:00:01Bonsoir à tous, quatre jours d'occupation, zéro cours, un million d'euros de dégâts, bravo.

00:00:07A Nantes, le bâtiment sensive sur le campus du Tertre ressemble à un chantier de démolition,

00:00:13des pavés dans les couloirs, des tacs partout, des extincteurs renversés.

00:00:16La présidente de l'université n'a plus que ses yeux pour pleurer, c'est dévasté, dit-elle.

00:00:21A Rennes 2, c'est pire, la jeunesse a mis les bouchées doubles, plafond éventré, distributeur de friandises vidé,

00:00:27c'est la lutte des classes version Haribo. Alors bien sûr, pas la peine de vous demander qui va payer

00:00:32la facture,

00:00:32c'est vous, c'est moi, c'est nous, les contribuables. Et pour information, en 2018, l'occupation du même

00:00:38bâtiment

00:00:38sur le campus de Nantes avait déjà coûté un million d'euros. Un million et on recommence comme si de

00:00:43rien n'était.

00:00:44Alors posons-nous la question, quand on casse son outil de travail, est-ce qu'on lutte pour l'avenir

00:00:49?

00:00:49Non, on brûle sa propre maison et on appelle ça de la politique.

00:00:52Les étudiants veulent changer le monde, commençons par leur faire repeindre les murs.

00:00:57Bienvenue dans Soirinfo, votre rendez-vous d'informations de fin de soirée pour décrypter, débattre

00:01:02et prendre de la hauteur sur l'actualité. Bonsoir Isabelle Piboulot.

00:01:08Bonsoir Mickaël, bonsoir à tous. On démarre avec une bonne nouvelle, les tickets resto pourront continuer

00:01:14à servir au supermarché. Les députés ont voté aujourd'hui une proposition de loi pérennisant

00:01:19cette possibilité à partir de 2028. L'utilisation des tickets resto restera donc valable

00:01:24pour tous les produits alimentaires.

00:01:26Autre nouvelle encourageante annoncée par Sébastien Lecornu, les prix du gazole devraient baisser

00:01:32à partir du 1er novembre. Cela fera suite au déstockage de 10 millions de barils de gazole

00:01:37dans les prochaines semaines. Reçu à Matignon, le PDG de Total Energy s'est engagé à baisser

00:01:43de 8 à 12 centimes. Le prix du litre de gazole pour les particuliers est de 20 centimes,

00:01:49celui du gazole non routier. La marine française a raisonné à un navire au sud de la Réunion,

00:01:55ce dernier étant suspecté de naviguer sous un faux pavillon et également impliqué dans

00:02:00un trafic de transport de carburant. Le chef de l'État soutient que la France reste déterminée

00:02:05à lutter contre la flotte fantôme russe qui contourne les embargos occidentaux.

00:02:11Explosion dans le nord d'Israël, près de la frontière avec le Liban. Un lycéen de 15 ans a été

00:02:16tué

00:02:16et 24 personnes blessées. Le drame s'est produit lors d'une sortie scolaire dans une région abritant

00:02:23des munitions non explosées liées à la guerre avec le Hezbollah. Enfin, l'entreprise Duralex en difficulté

00:02:29financière. Le tribunal de commerce d'Orléans rendra sa décision sur son avenir mercredi à 14 heures.

00:02:36La société, connue pour ses verres réputés incassables et qui emploie plus de 200 salariés,

00:02:42fait l'objet de deux offres de reprise jugées et crédibles. Duralex a été placé en redressement

00:02:47judiciaire le 1er juin pour la cinquième fois en une vingtaine d'années.

00:02:53Merci beaucoup Isabelle. On vous retrouvera à minuit pour un nouveau point sur l'actualité.

00:02:57On est avec Olivier Benkemoun, Karim Abrik, Benjamin Comboulivre, porte-parole du syndicat de police

00:03:02alternative et puis Lénaré, journaliste et séiste. Vous êtes conseillère municipale à Genève.

00:03:06Bonsoir, c'est votre première fois sur CNews. On est ravis de vous accueillir.

00:03:09Bonsoir donc à tous les quatre. On va commencer avec Aubagne, bien sûr dans les Bouches-du-Rhône où un

00:03:15adolescent de 14 ans a ouvert le feu dans son collège avec un fusil de chasse.

00:03:18Le principal et une enseignante ont été blessés par balles. Le collégien a finalement été désarmé.

00:03:24On a clairement évité le drame. Comment un enfant de 14 ans a-t-il pu faire entrer un fusil

00:03:28de chasse dans un collège ?

00:03:30Comment a-t-il pu, surtout en arriver là ? On va en parler dans un instant. On va en

00:03:35parler également avec

00:03:35Vincent Rouillet qui est pédopsychiatre qui va tenter de nous aider également à comprendre.

00:03:40Bonsoir, merci d'être en direct avec nous sur CNews. Juste avant de vous donner la parole, retour sur les

00:03:45faits

00:03:45depuis Aubagne avec nos journalistes Corentin Alonso et Noémie Hardy.

00:03:50Les parents, le père et la mère du suspect ont été placés en garde à vue pour détention

00:03:55illégale d'armes. Les enquêteurs tentent de comprendre comment ce jeune de 14 ans scolarisé

00:04:00au collège Lacanale a pu entrer dans l'établissement muni d'un fusil de chasse.

00:04:05Le ministre de l'Intérieur s'est rendu à Aubagne et est resté prudent sur le mobile de cet acte.

00:04:11L'enquête a été ouverte pour tentative d'assassinat. Mais l'émotion est immense à Aubagne

00:04:16où s'est rendu également le ministre de l'Education nationale, Edouard Geffray, qui a dénoncé

00:04:21un acte criminel et a voulu faire part de sa solidarité auprès des équipes pédagogiques.

00:04:26Sur la question des fouilles systématiques aux abords des établissements scolaires,

00:04:29le ministre a répondu que l'école ne pouvait pas tout contrôler et que cet acte s'inscrivait

00:04:34dans un phénomène sociétal global où les jeunes avaient de plus en plus recours

00:04:38à une certaine violence débridée. Il fallait donc, selon le ministre, une réponse sociétale

00:04:44à ces actes. Le collège Lacanale sera fermé demain aux élèves.

00:04:48Nous avons pu échanger avec beaucoup de collégiens, des collégiens encore sous le choc

00:04:52après cette journée où le pire a été évité.

00:04:55Le pire a été évité, c'est le moins qu'on puisse dire.

00:04:57Merci à nos journalistes sur place, Corentin Alonso et Noémie Hardy derrière la caméra.

00:05:03Benjamin Comboulivre, un fusil de chasse caché dans un étui à guitare, plusieurs coups de feu

00:05:08tirés dans un collège. On est passé clairement à quelques centimètres du carnage.

00:05:15Oui, déjà, s'il y a un élément qui est évident, c'est l'après-méditation.

00:05:18Déjà, il se pointe avec un fusil, mais il le met dans un étui à guitare.

00:05:21Donc ça, ça fait partie des certitudes. Maintenant, ce qu'il va falloir établir,

00:05:25c'est tout ce qu'on ne sait pas. C'est-à-dire qu'on a vu maintenant que les

00:05:27deux parents

00:05:28sont en garde à vue, puisqu'ils avaient des armes à leur domicile, ce qu'on a découvert

00:05:31pendant les perquisitions. Il y a tout un tas d'éléments à éclaircir dans un tout

00:05:35premier temps dans cette enquête, pendant le temps de la garde à vue, c'est comprendre

00:05:38s'il y a des formes de complicité. Est-ce que quelqu'un lui a donné cette arme ?

00:05:43Est-ce qu'il l'a prise ? Il y a la question aussi de l'accessibilité à la maison,

00:05:47parce qu'on voit que ce sont des armes qui sont détenues de façon illégale.

00:05:49Vous avez des gens qui ont des armes de façon illégale et qui les détiennent,

00:05:52qui les stockent de façon sécurisée pour ne pas que leurs enfants y aient accès.

00:05:55Néanmoins, cette configuration, elle existe.

00:05:57Donc là, est-ce qu'il est allé, parce que c'était vraiment un libre accès

00:06:00à la maison, un fusil de chasse qu'on peut prendre en partir au collège ?

00:06:03Il faut comprendre tout ça.

00:06:04Quoi qu'il en soit, il a 14 ans, c'est la responsabilité des parents.

00:06:07Il est responsable. À partir de 13 ans, vous êtes responsable pénalement.

00:06:09D'accord, mais il y a une forme quand même de responsabilité des parents.

00:06:13Elle peut être engagée, évidemment, parce que passer un certain degré

00:06:17de carence éducative, notamment quand ça pousse l'enfant à commettre

00:06:21des délits graves pour lesquels il y a des peines de prison ou carrément

00:06:24à commettre des crimes, et là on parle de crimes, alors oui, il y a des

00:06:27responsabilités pénales qui peuvent être engagées au niveau des parents

00:06:30également.

00:06:30Vincent Rouillet, je le disais, vous êtes pédopsychiatre, praticien hospitalier.

00:06:34Merci d'être avec nous.

00:06:35Qu'est-ce qui peut pousser un adolescent de 14 ans à vouloir s'en prendre

00:06:38physiquement à ses enseignants ?

00:06:40C'est plus que vouloir s'en prendre physiquement.

00:06:42Il y a une volonté de mettre fin à la vie de ses enseignants.

00:06:48Oui, alors, c'est toujours compliqué parce qu'on est sur une affaire qui a juste de

00:06:55commencer, on sait très très peu de choses.

00:06:57Je suppose qu'il y aura une expertise psychologique de cet adolescent.

00:07:02Le peu de choses que je sais, c'est que d'après le témoignage d'autres élèves, il

00:07:09aurait eu plusieurs altercations avec un prof de maths, je crois, et qu'il se serait

00:07:14senti, entre guillemets, harcelé par cet enseignant.

00:07:19Ce qu'on retrouve lorsqu'on fait le point sur les différentes affaires qui ont eu lieu

00:07:29d'adolescents meurtriers comme ça, auteurs de massacres, notamment aux États-Unis, on

00:07:36retrouve pas de profil psychologique typique, cela dit, on retrouve quand même trois types

00:07:42de facteurs qui peuvent, en tous les cas, expliquer, enfin, donner un éclairage, du

00:07:50moins sur ce type d'actes.

00:07:51Le premier type de facteur, c'est les traumatismes, donc qu'il s'agisse de violences physiques,

00:07:59de violences psychologiques, d'agressions sexuelles, ce sont des choses qu'on retrouve

00:08:06chez les auteurs de tels actes.

00:08:09La deuxième chose que l'on retrouve, le deuxième facteur, ce sont des troubles psychiatriques,

00:08:17donc il y a des troubles psychiatriques délirants, donc des schizophrénies débutantes, avec

00:08:23parfois des tendances interprétatives, paranoïaques.

00:08:28Et puis, le troisième type de facteur qu'on retrouve sont des troubles de la personnalité,

00:08:35des personnalités de type psychopathique, c'est-à-dire avec un manque d'empathie, un

00:08:40narcissisme extrêmement développé, une certaine grandiosité.

00:08:45Voilà.

00:08:45Avant d'écouter Laurent Nouniez et Edouard Jeffrey, qui étaient à Aubagne, les ministres

00:08:49de l'Intérieur et de l'Éducation, qui se sont exprimés aujourd'hui, j'aimerais

00:08:53vous faire écouter le témoignage d'une élève qui vraisemblablement connaît le jeune

00:08:56tireur, elle était visiblement dans sa classe l'an dernier, et ce qu'elle dit, forcément

00:09:02interroge, écoutez.

00:09:03Oui, il avait l'air vénère, mais il nous avait déjà dit l'année dernière comme

00:09:06quoi il voulait, il était dans ma classe, il nous avait déjà dit oui comme quoi il

00:09:10voulait tuer tout le monde dans le collège, parce qu'on avait fait un projet en histoire

00:09:17ensemble sur le tribunal, et il nous disait oui, moi je vais venir, je vais tuer tout le

00:09:22monde et tout.

00:09:23Déjà il y avait, pourquoi il avait des problèmes, il avait été exclu, on le dit, enfin...

00:09:29Oui, ça se voyait, il en avait marre de l'école un peu, mais...

00:09:32Il avait déjà été exclu ?

00:09:34Oui, il est souvent exclu des cours, il était souvent exclu des cours, il n'aimait pas

00:09:39l'école, quoi, il nous disait ça.

00:09:41Est-ce que vous allez bien ? Est-ce que vous êtes choquée ?

00:09:43Bah sur le coup ça faisait peur, il y a tout le monde qui pleurait, donc... Mais là ça

00:09:48va mieux, maintenant qu'on sait qu'on est en sécurité, mais ouais sur le coup c'était

00:09:52stressant.

00:09:53Tu te rassurais, t'as pas un petit peu ?

00:09:54Oui, c'était bien, c'est...

00:09:55Et madame, vous demandez-vous dans quel état d'esprit vous êtes ?

00:09:58Bah maintenant ça va, ils sont là, c'est ce que je disais en fait, c'est que tant

00:10:03que je ne les avais pas vus, c'était trop long, entre, je disais monsieur, le premier

00:10:06texto, c'était il y a deux heures, où ma fille me dit maman viens vite, et puis voilà,

00:10:11je viens de la récupérer, quoi. Mais honnêtement, ils ont bien pris en charge les choses. Vraiment,

00:10:18ils nous ont rassurés plusieurs fois, les enfants sont confinés, et puis là, au moins

00:10:21qu'ils détestent les portables, j'étais bien contente que ma fille en ait un, pour

00:10:24me dire, maman ça va, t'inquiète pas, on est à l'abri.

00:10:27Il avait dit qu'il voulait tuer tout le monde. À quel moment, Benjamin Cambouliv,

00:10:32à quel moment de tels propos doivent être pris au sérieux et inquiétés ?

00:10:36Malheureusement, ça peut arriver, pour différentes raisons que monsieur expliquait, entre autres,

00:10:40notamment psychiatriques. Là, il voulait tuer tout le monde.

00:10:43Mais à quel moment est-ce que finalement, on ne sait évidemment pas si ces propos avaient

00:10:48été rapportés à des adultes, mais si c'est le cas, à quel moment est-ce qu'il faut

00:10:52s'inquiéter, il faut contacter peut-être ?

00:10:54Il faut s'inquiéter à la seconde où vous avez la connaissance d'un projet criminel,

00:10:58parce que jusque-là, c'est ça. Mais ce que je voulais dire, c'est qu'il voulait tuer tout

00:11:01le monde,

00:11:01manifestement, là, on ne sait pas exactement ça son projet, parce que sinon, il aurait fait feu

00:11:04sur les gamins qu'il a croisés. Or, ce n'est pas ce qu'il a fait. Et le drame

00:11:08sécuritaire

00:11:09de nos établissements scolaires, c'est que ce gamin a pu se balader avec un fusil de chasse

00:11:12dans les couloirs du collège pendant quand même un certain moment. Il a croisé du monde.

00:11:15Et après, il tire sur qui ? Sur des adultes. Ce qu'il va falloir voir, je vous ai dit,

00:11:18il y a une préméditation évidente, puisqu'il a l'arsenal avec lui. Est-ce qu'il voulait tuer

00:11:22spécifiquement ce proviseur ? Est-ce qu'il voulait tuer un adulte de l'établissement ?

00:11:25Il va falloir aussi le voir. Mais moi, ce que je note aussi, c'est que si on n'a

00:11:29pas le courage

00:11:30de ce CPE pour lui sauter dessus alors qu'il est armé dans la fusil de chasse, on va au

00:11:34drame

00:11:34et on a un carnage. Bon, ce n'est pas normal qu'on compte sur le personnel éducatif

00:11:38pour faire la sécurité. Alors, je veux bien qu'il n'y ait pas d'argent, mais il y a

00:11:41un moment

00:11:41où l'éducation nationale, quand elle voit le niveau de risque qui pèse sur les établissements

00:11:45scolaires, elle doit augmenter le niveau de sécurité. Il faut qu'elle ait le budget pour

00:11:48mettre ce niveau à la hauteur des risques constatés, ce qui n'est pas le cas aujourd'hui.

00:11:51Du coup, ça retombe sur ce CPE. C'est un héros, il a sauvé des vies aujourd'hui.

00:11:55Mais ce n'est pas normal que tout repose sur lui.

00:11:57En France, il n'y a pas de sécurité dans les établissements. Il n'y en a pas dans

00:12:01les lycées, il n'y en a pas dans les collèges. Il y a des systèmes anti-intrusion, les fameux

00:12:05portiques. Il n'y a pas de portiques comme on les voit dans les aéroports ou aux douanes.

00:12:10Ça n'a rien à voir. Ce sont des portiques pour éviter les intrusions. Donc, une personne

00:12:14passe après l'autre. Il y a des établissements qui ont des caméras.

00:12:17Il n'y a pas vraiment de portiques, c'est des saces.

00:12:21Et la vérification des sacs, elle se fait lors de campagnes qui sont tout à fait

00:12:26précises. Il y a eu depuis 2025, depuis un an et demi à peu près, il y a eu 25

00:12:31000

00:12:32ou 26 000 sacs contrôles organisés. Il y a un millier d'armes blanches, un millier

00:12:37d'armes blanches. Mais là, c'est un garçon qui visiblement arrive tous les jours avec

00:12:40sa bouse de guitare. Il n'y a pas de raison de le contrôler davantage.

00:12:44Et puis, en revanche, ce qui est vrai, c'est qu'il agit de manière tout à fait méthodique.

00:12:49Méthodique. Premier étage, tire. Deuxième étage, il tire. Il ne tire pas n'importe où, etc.

00:12:55La sécurité, aujourd'hui, c'est une question qui se pose, la sécurité dans les établissements.

00:12:59Mais il n'y a pas, aujourd'hui, il n'y a pas les budgets.

00:13:01Il n'y a même pas, c'est même pas envisagé de payer des gens une sécurité externe

00:13:05pour qu'on regarde les sacs des gamins ou qu'on les contrôle.

00:13:11Ça, ça n'existe pas encore. C'est dans les films américains.

00:13:14Ça n'existe pas, mais c'est pourtant la solution. C'est une vigile pour constater et intervenir

00:13:18et pour ne pas avoir à attendre l'arrivée des forces de secours et les caméras.

00:13:21Dans cet élément, il y a deux caméras à l'extérieur. Mais il n'y en a pas à l

00:13:24'intérieur.

00:13:25Lénard, et que révèle un tel passage à l'acte, finalement, sur le rapport de certains adolescents à l'autorité

00:13:31?

00:13:31Parce que là, ce sont les enseignants qui étaient visés.

00:13:34Je pense qu'effectivement, il y a des questions à se poser sur ça,

00:13:37sur le rapport de ces jeunes vis-à-vis de leurs enseignants,

00:13:40plus que sur la notion de sécurité elle-même.

00:13:42Parce que je prends l'exemple suisse.

00:13:44Peut-être les deux.

00:13:45Je viens de Suisse, dans un pays qui est très armé.

00:13:48Les citoyens ont des armes à feu à la maison.

00:13:50Notamment parce qu'ils sont citoyens soldats, donc ils ont l'arme militaire.

00:13:53Donc les parents aussi.

00:13:54Si le jeune homme avait un père militaire, de toute façon, il y aurait une arme à la maison.

00:13:58Après, il y a toujours la question de est-ce qu'elle est mise sous clé ou pas.

00:14:01Mais c'est la première chose.

00:14:02Et puis si les citoyens veulent se procurer une arme, c'est très très facile et c'est légal.

00:14:06Alors, en Suisse, est-ce qu'on a ce genre de problème ?

00:14:08Non.

00:14:08Donc, je pense que la première question, c'est ça.

00:14:10Qu'est-ce qui motive ces jeunes ?

00:14:12Il y a derrière un message qui est passé par la violence qu'on n'a pas forcément besoin d

00:14:18'avoir en Suisse.

00:14:19Et je pense que la comparaison est intéressante et elle peut nous révéler quelque chose.

00:14:23En tout cas, ce n'est pas le problème des armes à feu elles-mêmes.

00:14:25C'est la conception du jeune et peut-être la manière de vouloir exprimer son mal-être.

00:14:31Alors, en ce moment, on voit bien en France que les jeunes expriment un mal-être, une rébellion.

00:14:36Et on y reviendra plus tard.

00:14:39Mais c'est ce que j'observe, en tout cas.

00:14:41Je ne comprends pas pourquoi on en arrive là, en France, alors qu'il y a beaucoup moins d'armes

00:14:45à feu.

00:14:46Et c'est le sujet des investigations.

00:14:48C'est le travail sur l'environnement de l'auteur.

00:14:50Donc, voir si par hasard, il n'y a pas quelque chose qui est vicié et qui donne ce mauvais

00:14:53exemple,

00:14:54en plus de fournir carrément l'arme.

00:14:56Et puis la personnalité de l'auteur avec, potentiellement, les troubles psychiatriques

00:14:59qui peuvent expliquer directement ce passage à l'acte violent.

00:15:03C'est l'environnement.

00:15:03Mais il n'y a pas d'armes, je veux dire, il y a quand même des armes.

00:15:06Il ne faut pas non plus minimiser.

00:15:08Il y a les armes qui sont déclarées, il y a des armes qui ne sont pas déclarées.

00:15:11Les fusils, je crois qu'officiellement, il y a 2 ou 3 millions.

00:15:15Officieusement, non déclarés, il y en a 5 ou 6 millions.

00:15:17Oui, mais il y a raison dans le sens où il y a plein de pays où il y a

00:15:21des armes en circulation libre,

00:15:23où effectivement, il y a des personnes qui font leur service militaire.

00:15:27Il y a plein de pays où il y a des armes en circulation, c'est facile.

00:15:29Et il y a des tueries de masse.

00:15:30Oui, mais ce n'est pas le cas pas.

00:15:32C'est toujours la question.

00:15:33C'est toujours la question.

00:15:34Mais en France, on a vu la présence du couteau.

00:15:36On le voit quand même régulièrement dans toutes sortes d'affaires

00:15:40et même aussi en lien avec l'attaque d'enseignants.

00:15:43On l'a vu.

00:15:44Mais je trouve que c'est une piste intéressante.

00:15:46Effectivement, ce renversement, en fait, de l'usage presque de la violence.

00:15:50Parce que ce rapport à l'autorité qui a changé

00:15:53et le renversement dans l'exercice même de cette autorité, de cette violence,

00:15:58on voit qu'elle est même presque confiscée aujourd'hui par les jeunes.

00:16:01Sur un parallèle différent, mais regardons juste ce qui se passe en ce moment dans les rues.

00:16:07Donc, ce mouvement étudiant qui a été aussi instrumentalisé,

00:16:10il y a une partie qui se retrouve à exercer une violence

00:16:13et qui se dit de toute façon, en face de nous,

00:16:16nous avons le droit d'exercer cette violence

00:16:18parce que c'est nous qui devons mettre le tempo un peu.

00:16:21C'est un peu ce qu'on voit par rapport à la jeunesse,

00:16:23une partie de la jeunesse aujourd'hui.

00:16:25Mais c'est extrêmement inquiétant.

00:16:26Et on voit que chez les jeunes, ça se retrouve autant dans cet exercice,

00:16:30par exemple dans le trafic de drogue.

00:16:31On va retrouver plusieurs jeunes là-dessus.

00:16:34On voit maintenant à l'école aussi ces manifestations de violence.

00:16:38Et ce projet, le scénario, juste cette imagination

00:16:41de ce scénario de violence, de ce passage à l'acte,

00:16:44on voit à quel point c'était très avancé

00:16:46pour quelqu'un qui a seulement 14 ans.

00:16:4714 ans, bien sûr.

00:16:48Écoutons le ministre de l'Intérieur, Laurent Nunez.

00:16:51À la fois sur les conditions matérielles de préparation de cet acte

00:16:55qui manifestement a été préparé,

00:16:57puisque Mme la Procureur a ouvert sur tentative d'assassinat,

00:17:00et puis ensuite sur les conditions de réalisation

00:17:03et surtout sur les mobiles,

00:17:05il convient d'être extrêmement prudent.

00:17:07Il y a évidemment plusieurs hypothèses.

00:17:09Aucune n'est exclue, aucune n'est exclue,

00:17:11mais il faut rester extrêmement prudent.

00:17:12Il est en garde à vue, effectivement.

00:17:15Il y a un travail qui est effectué par Mme la Procureur,

00:17:17par les enquêteurs,

00:17:18en lien avec le préfet des Rouges-du-Rhône,

00:17:19sur la détention d'armes,

00:17:20pour aller plus loin,

00:17:22essayer de comprendre effectivement

00:17:23comment ce jeune se retrouvait en possession de cette arme ce matin.

00:17:27Réaction également du président de la République, Emmanuel Macron.

00:17:30Au principal et à l'enseignante blessée ce matin

00:17:32dans un collège à Aubagne,

00:17:33aux élèves et aux parents sous le choc,

00:17:35j'adresse ma pleine solidarité,

00:17:37mon total soutien.

00:17:38Je salue le sang-froid de la réaction

00:17:40et la réaction exemplaire de l'équipe éducative

00:17:42qui a permis d'éviter le pire.

00:17:44Alors, comment empêcher concrètement

00:17:46un adolescent d'introduire une arme dans son établissement ?

00:17:48On l'évoquait tout à l'heure.

00:17:50Vous parliez de la Suisse,

00:17:51Lénarée.

00:17:52Est-ce qu'il y a davantage de contrôle

00:17:53dans les établissements scolaires suisses,

00:17:55aujourd'hui,

00:17:55en ce qui concerne effectivement

00:17:56les armes à feu

00:17:57ou peut-être les armes blanches ?

00:17:59Pas spécialement.

00:18:00Non, il n'y a pas de contrôle particulier.

00:18:02On n'a pas non plus de portique de sécurité

00:18:04ou quoi que ce soit.

00:18:05Non, mais le problème ne se pose pas pour le moment

00:18:08et j'espère qu'il ne va pas se poser.

00:18:09On voit simplement qu'en Suisse,

00:18:11on a un décalage en général

00:18:12avec ce qui se passe ailleurs dans le monde.

00:18:14On est un peu en retard.

00:18:15Et aux États-Unis...

00:18:16Parfois ça a du bon ?

00:18:17Voilà, mais c'est parce que ça répond

00:18:19au cliché aussi un peu du Suisse

00:18:20qui serait plus lent.

00:18:21Alors effectivement,

00:18:22les Suisses sont peut-être un peu plus lents

00:18:23pour adopter les mauvaises choses,

00:18:24mais ils finissent malheureusement

00:18:25par les adopter.

00:18:26On a du retard sur la France,

00:18:27mais on a tendance à suivre

00:18:28et avoir les mêmes problèmes

00:18:29qui s'importent chez nous.

00:18:30Et comme en France,

00:18:31on voit que c'est des problèmes

00:18:32qu'il y avait aux États-Unis

00:18:33et qui ont commencé à arriver ici aussi.

00:18:35Donc il y a ces mouvements comme ça,

00:18:36en tout cas de ce que j'observe,

00:18:37États-Unis, France, France, Suisse,

00:18:40et on n'en est pas là.

00:18:42Mais par contre,

00:18:42ce qu'on voit aussi,

00:18:44c'est la victimisation de ces jeunes.

00:18:47On l'a entendu,

00:18:48là il se sentait harcelé par son enseignante.

00:18:50Il se sentait harcelé.

00:18:51Donc c'est un ressenti

00:18:52et ce ressenti vaut

00:18:54pour se faire justice soi-même.

00:18:56C'est-à-dire que maintenant,

00:18:57on a cet élan dans la jeunesse,

00:18:59on l'entend beaucoup

00:18:59et ça c'est partout pareil.

00:19:01Ils sont victimes

00:19:02et cette situation

00:19:04leur donne le droit

00:19:06à des revendications

00:19:06jusqu'à la violence.

00:19:08Vincent Rouillet,

00:19:08c'est intéressant.

00:19:09Comment est-ce que vous expliquez,

00:19:11effectivement,

00:19:11aujourd'hui,

00:19:12que cette jeunesse

00:19:13ressente finalement

00:19:14ce besoin de se faire justice,

00:19:16ce besoin de justice,

00:19:18effectivement,

00:19:19tout simplement,

00:19:20lorsqu'il y a un sentiment

00:19:24que le jeune

00:19:25a du mal à exprimer,

00:19:26finalement ?

00:19:28Je pense que dans ce cas-là,

00:19:31je crois qu'on a un profil

00:19:32un peu particulier

00:19:33parce que ce n'est pas

00:19:35un adolescent

00:19:36qui était connu

00:19:37pour être impulsif

00:19:38et violent.

00:19:39Je pense que...

00:19:40Non, après,

00:19:40il était connu en tous les cas

00:19:42pour effectivement régulièrement

00:19:43se plaindre de ses profs,

00:19:45régulièrement...

00:19:45Oui.

00:19:48je pense que...

00:19:48Régulièrement dire

00:19:48qu'il allait s'en prendre à eux.

00:19:50Donc,

00:19:51il y avait quand même

00:19:52des mots de sa part

00:19:54qui laissaient présager le pire.

00:19:55Oui,

00:19:56c'est quelque chose

00:19:57qui a été nourri

00:19:58progressivement.

00:20:00Vraisemblablement,

00:20:00en tous les cas,

00:20:01ça apparaît comme ça,

00:20:04c'est-à-dire

00:20:04comme une rancune

00:20:06qui s'est

00:20:07auto-entretenue.

00:20:11Et bon,

00:20:11on peut supposer

00:20:14qu'il y a des éléments

00:20:15effectivement

00:20:17interprétatifs,

00:20:17paranoïaques

00:20:18qui ont

00:20:20progressivement

00:20:21nourri tout ça.

00:20:23ce qui est

00:20:24effectivement

00:20:27très,

00:20:28très...

00:20:30Enfin,

00:20:31sur ces profils

00:20:32un petit peu

00:20:33inhibés,

00:20:34etc.,

00:20:34on dit toujours

00:20:35qu'il faut se méfier

00:20:36de l'eau qui dort.

00:20:37Ce ne sont pas forcément

00:20:40les adolescents

00:20:41qui sont les plus bruyants,

00:20:42ceux qui posent

00:20:44le plus de problèmes

00:20:45de comportement,

00:20:47qui peuvent

00:20:48faire des passages

00:20:49d'actes aussi dangereux

00:20:51et aussi violents.

00:20:52Parce que ceux-là,

00:20:54on les connaît,

00:20:56on peut prendre

00:20:58des précautions,

00:20:59il y a des

00:21:01prodromes,

00:21:02si j'ose dire.

00:21:03Alors que là,

00:21:04effectivement,

00:21:04je pense qu'il aurait

00:21:06fallu faire

00:21:06très, très attention

00:21:07à ce qu'il a pu faire

00:21:10à ses camarades

00:21:12et ne pas

00:21:14les ignorer.

00:21:18savoir pourquoi

00:21:19et comment

00:21:19on va...

00:21:20Comment ne pas

00:21:21les ignorer,

00:21:22docteur ?

00:21:22Parce que vous savez

00:21:23bien aussi,

00:21:24malheureusement,

00:21:24qu'il y a beaucoup

00:21:25de bêtises aussi

00:21:26qui sont dites

00:21:27parmi des jeunes

00:21:28de stage-là.

00:21:29Donc comment

00:21:30justement identifier

00:21:31des propos

00:21:32à prendre au sérieux

00:21:34et des propos

00:21:34finalement

00:21:35que l'on va juger

00:21:36comme un jeu

00:21:37ou comme un jeu

00:21:39d'enfant finalement ?

00:21:40Je pense qu'à partir

00:21:41du moment où

00:21:41ces propos

00:21:42sont récurrents,

00:21:43c'est-à-dire que

00:21:44dire une fois ou deux

00:21:45parce qu'on est en colère,

00:21:46qu'on va tuer le prof,

00:21:47bon, ça c'est des choses

00:21:48que beaucoup

00:21:48d'adolescents

00:21:51peuvent prononcer.

00:21:53Le dire de façon

00:21:54régulière,

00:21:56récurrente,

00:21:56quand c'est toujours

00:21:57dirigé envers

00:21:58la même personne,

00:21:59vous voyez,

00:22:00qu'il y a des éléments

00:22:01d'interprétation.

00:22:03Là, il faut quand même

00:22:04effectivement

00:22:05se poser des questions.

00:22:07Et puis,

00:22:09une autre,

00:22:10j'ai un peu perdu

00:22:11le fil de mes idées,

00:22:12mais

00:22:15je vous laisse reprendre

00:22:17justement le fil

00:22:18de vos idées docteur.

00:22:19On va écouter

00:22:19Édouard Geffray,

00:22:21le ministre de l'Éducation

00:22:21nationale,

00:22:22qui s'est exprimé

00:22:22tout à l'heure

00:22:23depuis Aubagne,

00:22:24toujours aux côtés

00:22:25de Laurent Nouniez.

00:22:28Cet acte criminel

00:22:29a une résonance

00:22:30très particulière

00:22:31pour nous,

00:22:32puisqu'il s'inscrit

00:22:33évidemment

00:22:34dans la semaine

00:22:35qui est la semaine

00:22:36de commémoration

00:22:37des assassinats

00:22:39de Samuel Bernard

00:22:41et Dominique Paty.

00:22:42Le contexte n'a rien à voir.

00:22:43Pour nous,

00:22:44il y a évidemment

00:22:45une résonance particulière.

00:22:47Il se trompe de nom,

00:22:48il mélange

00:22:48Samuel Paty

00:22:50et Dominique Bernard.

00:22:51Elle est un peu malvenue

00:22:52cette confusion,

00:22:54Olivier Benzournaud.

00:22:54Je ne suis pas très heureux

00:22:54surtout aujourd'hui.

00:22:56Je comprends

00:22:57qu'il soit fatigué,

00:22:58je comprends

00:22:58que la rentrée

00:22:59était compliquée,

00:23:00difficile,

00:23:01mais enfin bon.

00:23:02Non, non,

00:23:03c'est difficile,

00:23:05mais cette confusion

00:23:07elle est insupportable.

00:23:10Et personne ne le corrige,

00:23:11il aurait pu se corriger,

00:23:12lui-même.

00:23:13Mais passons,

00:23:15ils ont...

00:23:16Surtout Laurent Nunez

00:23:17à côté,

00:23:17ils ont beaucoup de chance

00:23:19parce que là,

00:23:19ils sont arrivés,

00:23:20la cavalerie est arrivée,

00:23:21Laurent Nunez,

00:23:22le ministre de l'enseignement,

00:23:25ils sont là

00:23:25à féliciter,

00:23:27à faire de la cajolerie.

00:23:28Ils ont raison

00:23:29auprès d'un enseignant,

00:23:30mais ça fait deux ans et demi,

00:23:33trois ans,

00:23:33quatre ans

00:23:34qu'ils ne font que ça.

00:23:35Le cajoler,

00:23:36cajoler,

00:23:36sans donner

00:23:38de vraies réponses

00:23:39à des enseignants,

00:23:41des proviseurs

00:23:42qui sont de plus en plus inquiets,

00:23:43qui sont parfois figés,

00:23:46terrassés,

00:23:46sidérés par la violence

00:23:47qu'ils découvrent

00:23:48dans leur classe

00:23:49et ça a été le cas.

00:23:50Et là,

00:23:50ils ont encore plus de chance

00:23:51parce que,

00:23:52je ne sais pas,

00:23:53il faudra,

00:23:53on saura,

00:23:54mais l'alarme

00:23:55n'a pas été la bonne

00:23:56aujourd'hui.

00:23:57C'est l'alarme incendie

00:23:58qui a été activée

00:23:59et pas l'alarme intrusion.

00:24:02Et c'est pas du tout...

00:24:03Les enfants ont plein de tests,

00:24:07s'entraînent,

00:24:08etc.

00:24:08Il y a une grande différence.

00:24:09Alarme incendie,

00:24:10tout le monde sort des classes

00:24:11en courant

00:24:11et va dehors.

00:24:12Alarme intrusion,

00:24:14tout le monde se cache

00:24:14et se met dans les salles

00:24:16et s'enferme.

00:24:17Donc là,

00:24:17c'est ce qui aurait dû arriver

00:24:21et c'est pour ça

00:24:22qu'on a évité un carnage

00:24:23dans la mesure

00:24:24où l'alarme incendie

00:24:25se déclenche,

00:24:26les élèves sortent,

00:24:27se retrouvent face

00:24:27aux tireurs potentiels

00:24:29qui ne tirent pas,

00:24:30heureusement,

00:24:31et vont se reconfiner

00:24:32dans les classes

00:24:32quand ils comprennent

00:24:33qu'il y a quelqu'un.

00:24:34Ils ont eu extrêmement,

00:24:36beaucoup,

00:24:37beaucoup de chance.

00:24:37Donc là,

00:24:38ils peuvent aller cajoler,

00:24:39dire bravo.

00:24:40C'est ça.

00:24:40C'est-à-dire qu'on a un exécutif

00:24:42qui, effectivement,

00:24:42depuis des années,

00:24:44n'est que là-dedans.

00:24:45C'est-à-dire,

00:24:45vous employez le terme

00:24:46de cajoler,

00:24:47c'est-à-dire,

00:24:47ils viennent à chaque fois,

00:24:48ils sont dans la réaction

00:24:50une fois que c'est terminé.

00:24:51Ils viennent,

00:24:51effectivement,

00:24:52au chevet

00:24:52des personnes choquées.

00:24:54le drame a été évité.

00:24:56On vient vous voir.

00:24:58Emmanuel Macron,

00:24:59qui, finalement,

00:25:00fait un tweet ici

00:25:01pour saluer le travail

00:25:03des personnes

00:25:05qui sont intervenues,

00:25:06du personnel et d'éducation.

00:25:07Emmanuel Macron,

00:25:08qui, en revanche,

00:25:09ne fait pas de tweet

00:25:09lorsque il y a des propos

00:25:11qui fuitent dans la presse

00:25:13sur le fait

00:25:14que la police

00:25:15est trop violente

00:25:16avec les lycéens.

00:25:18Et là, en revanche,

00:25:18il ne prend pas le temps

00:25:19de faire un tweet

00:25:20pour expliquer ses propos.

00:25:22Il demande à Laurent Nunez

00:25:23de le faire à sa place.

00:25:24Donc, il y a un moment donné,

00:25:25il y a un problème

00:25:26de communication

00:25:26quelque part, Olivier.

00:25:28Mais ce n'est pas

00:25:30un problème de communication.

00:25:31Ils ne sont que

00:25:31dans la communication.

00:25:33Que dans la communication.

00:25:34Et à force d'être

00:25:35dans la communication...

00:25:36Alors, ils ne communiquent pas

00:25:36au bon moment.

00:25:37Non, mais là,

00:25:38ils sont allés tout de suite.

00:25:40Oui, mais d'accord.

00:25:41Ils sont allés communiquer.

00:25:41Mais pour dire quoi,

00:25:42aujourd'hui ?

00:25:43Pour dire quoi ?

00:25:44Pour rassurer qui, en fait ?

00:25:46Mais c'est ce que je dis.

00:25:46C'est-à-dire que

00:25:47ce n'est pas au bon moment.

00:25:47C'est-à-dire que

00:25:48les moments où on a besoin

00:25:49d'avoir une explication,

00:25:50on a besoin de les entendre.

00:25:52Ils ne sont pas là.

00:25:53Et lorsqu'ils viennent...

00:25:54Mais non que la communication.

00:25:55Ils ne vont pas apporter

00:25:56de l'argent.

00:25:56Ils ne vont pas apporter

00:25:56des budgets.

00:25:57Ils ne vont pas apporter

00:25:58des caméras.

00:25:58Ils ne vont pas apporter

00:25:59de solutions.

00:25:59Ils n'ont pas un rond.

00:26:00Ils n'ont pas un rond.

00:26:00Juste une question de moment.

00:26:02C'est qu'en fait,

00:26:02une fois qu'il a fini de parler,

00:26:04on a vu dire

00:26:04et après quoi ?

00:26:05Sur la circulation des armes,

00:26:07sur le rapport à la violence,

00:26:08sur la sécurité

00:26:08des établissements,

00:26:10il n'y a rien de nouveau

00:26:11qui est amené.

00:26:12Et pourtant, ce danger,

00:26:13il plane sur l'école.

00:26:15Et la première quand même

00:26:17des choses que l'on doit

00:26:18aux élèves et aux enseignants,

00:26:20c'est cette base de la sécurité.

00:26:21Il y aura peut-être

00:26:21un niveau qui baisse,

00:26:22mais au moins l'idée,

00:26:23c'est que vous ne fassiez pas

00:26:24attaquer au fusil de chasse

00:26:25dans votre collège.

00:26:25Évidemment.

00:26:26Et alors, la comparaison

00:26:27qui est faite

00:26:28avec Samuel Paty

00:26:29et Dominique Bernard,

00:26:30mis à part cette confusion

00:26:31de noms évidemment

00:26:32qu'elle a une résonance

00:26:33particulière,

00:26:33parce qu'on a compris

00:26:35depuis Samuel Paty,

00:26:38on a compris

00:26:38que les établissements scolaires

00:26:40aujourd'hui

00:26:41ne sont plus des sanctuaires.

00:26:43Karima Bric, clairement.

00:26:44Bien, clairement.

00:26:45Et les parents, aujourd'hui,

00:26:46malheureusement,

00:26:46l'ont compris

00:26:47et l'ont que trop compris

00:26:48parce qu'il y a une inquiétude

00:26:50qui est ambiante aujourd'hui.

00:26:52Tout à fait.

00:26:53Et quand on pense justement

00:26:55à Samuel Paty, par exemple,

00:26:57ça a été un choc,

00:26:58je pense, pour la France entière.

00:27:00Ça a été un choc

00:27:01pour les enseignants.

00:27:02Ça a été un choc

00:27:03pour les enfants.

00:27:03Ça a été un choc

00:27:04dans le monde entier.

00:27:05On se disait

00:27:05toujours un plus jamais ça.

00:27:07On va re-sanctuariser,

00:27:09peut-être.

00:27:10C'était comme...

00:27:10C'était une idée

00:27:11de prise de conscience,

00:27:12de regarder un peu

00:27:13les choses en face

00:27:15et de dire,

00:27:15OK, il faut agir.

00:27:19On ne peut pas rester

00:27:19dans cette forme d'impuissance

00:27:20et on a l'impression

00:27:21que les années passent

00:27:22et c'est la même chose.

00:27:24Et moi, j'avais l'impression

00:27:24quand je regardais ces images,

00:27:27comme s'ils essayaient,

00:27:28en fait,

00:27:29ils se transformaient

00:27:29en une sorte de cellule psychologique.

00:27:32Vous savez,

00:27:32ils se rendent sur place.

00:27:33Alors, je vais vous dire une chose.

00:27:33On parle souvent

00:27:34de Samuel Paty pour commencer.

00:27:35Évidemment,

00:27:36parce que ça a choqué

00:27:36la France entière.

00:27:37C'était en 2020.

00:27:38Mais tout ça a commencé

00:27:40bien avant.

00:27:40Bien avant, évidemment.

00:27:42On oublie 2012.

00:27:43On oublie Mohamed Merah.

00:27:44On oublie l'école

00:27:46de Zahra Thora de Toulouse

00:27:47ou un directeur d'école aussi.

00:27:51Plusieurs personnes

00:27:52ont été tuées.

00:27:53Donc, il y a un moment donné,

00:27:54la prise de conscience,

00:27:55elle a été tardive également

00:27:58au niveau de...

00:28:00C'est pire que ça.

00:28:00Aujourd'hui,

00:28:01vous avez des gamins

00:28:01qui chantent

00:28:03et qui trouvent formidable

00:28:04d'aller chanter

00:28:05le nom de Mohamed Merah.

00:28:06Et de Salah d'Eslah.

00:28:07Et de Salah d'Eslah.

00:28:08Donc, on a totalement inversé

00:28:09les choses.

00:28:10On a raté ça.

00:28:11Le politique a raté ça.

00:28:12On est incapable

00:28:12d'expliquer

00:28:15ce qui s'est passé

00:28:16et de rappeler

00:28:16ce qui s'est passé.

00:28:17Pourquoi on en est là aujourd'hui

00:28:18et on laisse faire

00:28:19et on continue à laisser faire.

00:28:20Et puis, ce qui est important aussi,

00:28:22c'est qu'on parlait

00:28:22de communication,

00:28:23mais il y a une communication

00:28:24qui passe,

00:28:25qui passe énormément.

00:28:26C'est la communication

00:28:27qui nous dit finalement

00:28:28que la violence,

00:28:28elle peut être légitime.

00:28:30Ça, je pense que ça a été intégré

00:28:32chez une partie de la jeunesse

00:28:33où finalement,

00:28:34c'est presque un devoir.

00:28:36Si vous sentez

00:28:36que les adultes

00:28:37ne vous protègent plus

00:28:38ou enfin, je parle

00:28:38dans leur tête

00:28:39ou dans leur imaginaire,

00:28:42on le voit autant

00:28:42dans les rues

00:28:43qu'à la maison,

00:28:44eh bien finalement,

00:28:45je vais prendre en charge.

00:28:46C'est légitime.

00:28:47Et même les adultes

00:28:48me disent quelque part,

00:28:49eux n'ont pas le courage.

00:28:50Alors nous, nous aurons le courage

00:28:51et en plus,

00:28:51peut-être que nous aurons l'impunité.

00:28:53Écoutez le témoignage

00:28:54de cette maman choquée

00:28:55forcément

00:28:55qui s'est exprimée

00:28:56cet après-midi.

00:28:58J'ai réussi à avoir ma fille

00:29:02au bout d'un quart d'heure,

00:29:03vingt minutes,

00:29:04elle est plus longue de ma vie.

00:29:06Elle me disait

00:29:07qu'elle était due confirmée

00:29:08avec trois profs

00:29:09dans une salle de classe.

00:29:12Voilà.

00:29:13Après,

00:29:14je n'ai pas eu de nouvelles

00:29:15de mon fils

00:29:16parce que forcément,

00:29:16lui,

00:29:17il était dans la cour.

00:29:19Il était à l'extérieur

00:29:20mais son sac

00:29:21était resté

00:29:21dans la classe

00:29:22avec son téléphone dedans.

00:29:23Il n'a pas pu me contacter.

00:29:25Et après,

00:29:26quand j'ai eu

00:29:26du coup,

00:29:27des nouvelles

00:29:27de ma fille

00:29:29qui m'a dit

00:29:29c'est bon,

00:29:30maman Jean,

00:29:31il n'y a pas de problème.

00:29:32Je l'ai vu.

00:29:33Il n'a pas été blessé.

00:29:36Voilà.

00:29:38Donc en fait,

00:29:38ils vont bien

00:29:39mais après ma fille

00:29:39elle est en pleurs.

00:29:40Elle est complètement en pleurs.

00:29:41Ils ne les font pas sortir

00:29:43et là,

00:29:43ils ont mis en place

00:29:44des cellules psychologiques

00:29:45avec les pompiers

00:29:47immédiatement.

00:29:47Et là,

00:29:48ma fille en ce moment,

00:29:48elle est avec les pompiers

00:29:50avec d'autres camarades à elle

00:29:52en train de parler.

00:29:56Je souviens évidemment

00:29:57le choc.

00:29:59Je vous signale

00:29:59qu'en plus,

00:30:00ils ne pouvaient pas

00:30:00beaucoup communiquer

00:30:00parce que si j'en crois

00:30:01les directives

00:30:02dans différents collèges

00:30:03et lycées,

00:30:04vous n'avez pas le droit

00:30:04d'utiliser votre téléphone.

00:30:05Le téléphone,

00:30:05il est bloqué,

00:30:06il est dans des pochettes

00:30:07etc.

00:30:07Donc en plus,

00:30:08les parents étaient affolés

00:30:09parce qu'il n'y avait pas

00:30:10d'informations qui venaient

00:30:11de l'intérieur des établissements.

00:30:12Merci Vincent Rouillet

00:30:13d'avoir été avec nous,

00:30:14pédopsychiatre,

00:30:15praticien hospitalier.

00:30:16Merci à vous.

00:30:18Une université,

00:30:18on va changer de sujet

00:30:19dans un instant,

00:30:20transformée en champ de ruines

00:30:21à Nantes,

00:30:22sur le campus du Tertre.

00:30:23Après trois jours

00:30:24d'occupation,

00:30:25les dégâts sont considérables.

00:30:27Regardez ces images.

00:30:30Après quatre jours

00:30:30d'occupation

00:30:31par des étudiants,

00:30:32ce bâtiment

00:30:33de l'université de Nantes

00:30:34a été évacué

00:30:35dans le calme

00:30:36le samedi matin

00:30:37par les forces de l'ordre.

00:30:39Quatre personnes

00:30:39ont été interpellées

00:30:40lors de l'opération

00:30:41mais aucune garde à vue

00:30:42n'a eu lieu.

00:30:44Mur tagué,

00:30:45mobilier saccagé,

00:30:46comment en est-on arrivé là

00:30:47et surtout qui va payer

00:30:48la facture ?

00:30:49Retour évidemment

00:30:50en image sur tout ça.

00:30:51Reportage à suivre

00:30:52dans un instant

00:30:52sur CNews.

00:30:57Une université

00:30:58transformée en champs

00:30:59de ruines

00:31:00occupée depuis mercredi

00:31:01en solidarité

00:31:02avec le mouvement lycéen.

00:31:03Un bâtiment

00:31:04de l'université de Nantes

00:31:05a été évacué

00:31:06samedi matin

00:31:06par les forces

00:31:07de l'ordre.

00:31:08Mur tagué,

00:31:09pavé entassé

00:31:10dans les couloirs,

00:31:10extincteur renversé,

00:31:11l'ampleur des dégâts

00:31:12est colossale.

00:31:13La présidente

00:31:14de l'université

00:31:14parle d'un lieu

00:31:15dévasté,

00:31:16d'un climat

00:31:17devenu très inquiétant.

00:31:18Dans un instant,

00:31:19on sera avec nos journalistes

00:31:20sur place

00:31:20qui ont assisté

00:31:21aujourd'hui

00:31:21à l'Assemblée générale

00:31:23organisée par les étudiants

00:31:24qui ont occupé

00:31:24ce bâtiment.

00:31:25Mais juste avant,

00:31:25vous voyez le sujet

00:31:26de Sarah Varny,

00:31:27Alexandra Bischoff

00:31:28et Clément Lopez.

00:31:31Des inscriptions

00:31:32sur tous les murs,

00:31:33des tas de pavés

00:31:34prêts à être jetés,

00:31:36du mobilier entassé

00:31:37ou encore des excréments

00:31:39dans des sacs plastiques.

00:31:40Le bâtiment,

00:31:41qui avait été occupé

00:31:42par une centaine

00:31:43d'étudiants protestataires,

00:31:45est totalement dévasté.

00:31:46Des dégradations

00:31:47qui indignent les riverains.

00:31:49Moi, je ne comprends

00:31:49juste pas

00:31:50qu'il y ait des casseurs

00:31:51qui utilisent

00:31:52les manifestations

00:31:53et les revendications

00:31:54justes des lycéens

00:31:56pour casser.

00:31:57Je trouve que ça n'a aucun lien

00:31:58avec les revendications,

00:31:59que c'est dommage

00:31:59et que ce n'est pas en dégradant

00:32:01qu'on va réussir

00:32:01à améliorer les choses.

00:32:02Je suis tout à fait d'accord

00:32:03pour qu'on revendique.

00:32:05Je n'irai pas dans le fond

00:32:05des revendications en elles-mêmes.

00:32:07Par contre,

00:32:07dégrader n'apporte rien.

00:32:08Je vois que des jeunes

00:32:09qui s'amusent,

00:32:10qui font n'importe quoi,

00:32:11qui détruisent tout.

00:32:12Il n'y a rien de constructif

00:32:13et c'est lamentable.

00:32:14Et les pouvoirs publics

00:32:15laissent faire.

00:32:16Et donc,

00:32:16moi, je me suis révolté.

00:32:17Après quatre jours

00:32:18d'occupation

00:32:19par des étudiants,

00:32:20ce bâtiment

00:32:21de l'université de Nantes

00:32:22a été évacué

00:32:23dans le calme

00:32:24samedi matin

00:32:24par les forces de l'ordre.

00:32:27Quatre personnes

00:32:27ont été interpellées

00:32:28lors de l'opération

00:32:29mais aucune garde à vue

00:32:30n'a eu lieu.

00:32:31Pour le moment,

00:32:32impossible de chiffrer

00:32:33le coût total

00:32:34de ces dégradations.

00:32:35Le bâtiment

00:32:36ne devrait pas

00:32:37rouvrir ses portes

00:32:38avant janvier.

00:32:40Alors,

00:32:41le bâtiment

00:32:41a donc été évacué

00:32:42samedi matin.

00:32:44Il ne s'est pas passé

00:32:45grand-chose,

00:32:46évidemment,

00:32:46puisque cet après-midi

00:32:48avait lieu

00:32:49une assemblée générale

00:32:50par les mêmes personnes.

00:32:52Nos journalistes

00:32:52ont pu infiltrer

00:32:53cette assemblée générale.

00:32:57On est avec eux.

00:32:58Dites-nous

00:32:59ce qui ressort

00:32:59de cette réunion

00:33:01parce qu'on a envie

00:33:02de comprendre.

00:33:03Ils ont commencé

00:33:03par faire le bilan

00:33:05de cette ZAD universitaire.

00:33:07C'est bien ça ?

00:33:10Oui, tout à fait,

00:33:11Mickaël.

00:33:11Déjà,

00:33:11une réunion

00:33:11qui s'est déroulée

00:33:12durant une heure et demie

00:33:13au pied de cette université

00:33:15saccagée

00:33:15où les étudiants bloqueurs

00:33:17ont dressé

00:33:18les points positifs

00:33:19et les points négatifs

00:33:21de ce blocage

00:33:21qui aura duré

00:33:22quatre jours

00:33:23jusqu'à l'intervention

00:33:24des forces de l'ordre

00:33:25à l'aube.

00:33:26C'était samedi matin.

00:33:27Déjà,

00:33:27les points négatifs

00:33:28qui ont été soulevés,

00:33:30c'est la désorganisation

00:33:31de l'action.

00:33:32Il manquait de l'organisation

00:33:33comme de la signalétique,

00:33:34savoir où manger,

00:33:36savoir où se rassembler

00:33:37pour mener

00:33:38les assemblées générales

00:33:39ou encore

00:33:39savoir où dormir,

00:33:41ce qui a créé un petit peu

00:33:42le chaos à l'intérieur

00:33:43de cette université.

00:33:44Ensuite,

00:33:45les étudiants

00:33:46ont pointé

00:33:47un manque de démocratie,

00:33:49un manque de démocratie

00:33:51au sujet notamment

00:33:51de l'alcool

00:33:52et de la drogue.

00:33:53Je vous l'explique.

00:33:54Durant cette réunion,

00:33:56on nous a distribué

00:33:56un communiqué,

00:33:58un tract

00:33:58et dans ce tract,

00:34:00on faisait état

00:34:01de discours toxicophobe.

00:34:04Pourquoi de discours toxicophobe ?

00:34:06Puisque durant ce blocage,

00:34:07il y a eu une assemblée générale

00:34:08durant laquelle

00:34:09les étudiants ont voté

00:34:11à l'unanimité

00:34:11l'interdiction de l'alcool

00:34:12et de la drogue

00:34:13durant ce blocage

00:34:14de l'université.

00:34:15Sauf que,

00:34:15deux jours après leur installation,

00:34:17il y a eu la création

00:34:18d'un stand RDR,

00:34:20réduction de risque,

00:34:22un stand sur lequel

00:34:23il y a, par exemple,

00:34:25de la documentation

00:34:26sur la drogue,

00:34:27du matériel,

00:34:27des seringues,

00:34:28bref,

00:34:28tout pour se droguer facilement,

00:34:31librement,

00:34:31devant des lycéens

00:34:32qui étaient,

00:34:33je vous le rappelle,

00:34:34mineurs.

00:34:35Il y a ensuite un point

00:34:35sur les dégradations.

00:34:37Des dégradations,

00:34:38vous le voyez sur ces images,

00:34:39des dégradations

00:34:40absolument spectaculaires.

00:34:41D'ailleurs,

00:34:42la présidente de l'université

00:34:43que l'on a rencontrée

00:34:43cet après-midi

00:34:44nous parle d'un carnage

00:34:47indéfendable

00:34:47qui se chiffre

00:34:48à plusieurs centaines

00:34:49de milliers d'euros.

00:34:50Ce sont ces mots

00:34:51hors caméra.

00:34:52Ces dégradations,

00:34:53vous allez le voir

00:34:54dans le communiqué,

00:34:55et bien ces jeunes

00:34:56parlent de dégradations

00:34:57qui ont fait clivage

00:34:58mais ils disent

00:34:59on est pour les tags

00:35:00sur tous les murs

00:35:01que tout le monde

00:35:02vienne s'exprimer.

00:35:03Les distributeurs

00:35:04nous ont fait payer

00:35:05deux balles

00:35:06pour une barre de céréales

00:35:07pour servir le capitalisme.

00:35:09On n'en veut pas

00:35:10et on va tout casser.

00:35:11Enfin,

00:35:12il y a aussi eu

00:35:13ces remarques

00:35:14faites au sujet

00:35:15d'un violeur

00:35:16qui a priori

00:35:17était présent

00:35:17sur ce campus

00:35:19universitaire squatté.

00:35:21Pourquoi ?

00:35:21Puisqu'il y a eu

00:35:21selon les dires

00:35:22de plusieurs étudiants

00:35:24un viol,

00:35:24plusieurs agressions

00:35:25sexuelles.

00:35:26Sauf que dans ce communiqué

00:35:27que l'on avait

00:35:28sous les yeux,

00:35:29dans les mains,

00:35:30je vous lis cet extrait,

00:35:31dans une occupation

00:35:33avec plusieurs centaines

00:35:34de personnes,

00:35:35il y a forcément

00:35:35des violeurs dans la foule,

00:35:37on ne peut pas se permettre

00:35:38et on n'a pas envie

00:35:39de reproduire

00:35:40le système carcéral

00:35:42et punitif.

00:35:43Les viols

00:35:43sont un phénomène

00:35:44ultra commun

00:35:45dans une société

00:35:48patriarcale

00:35:49et discriminante.

00:35:50C'est un sujet

00:35:50qui devrait être

00:35:51traité au global

00:35:52et pas de manière

00:35:53aussi spécifique.

00:35:55Vous l'avez compris,

00:35:56c'est un discours

00:35:57extrêmement choquant

00:35:58qui d'ailleurs a choqué

00:35:58quelques-unes

00:35:59des jeunes filles

00:36:00qui étaient présentes

00:36:01sur place

00:36:01mais qui ne représentaient

00:36:02pas la majorité.

00:36:03C'est surréaliste,

00:36:04évidemment,

00:36:04il y a beaucoup de choses

00:36:05dans tout ce que vous venez

00:36:06de nous décrire.

00:36:07En un mot,

00:36:08on comprend que ces étudiants

00:36:09n'ont pas vraiment

00:36:10l'intention de reprendre

00:36:11les cours prochainement.

00:36:12Ils prévoient

00:36:13d'autres actions

00:36:14si j'ai bien compris ?

00:36:18Oui, déjà,

00:36:19dès demain,

00:36:1910h,

00:36:20le rendez-vous est donné

00:36:21sur le miroir d'eau

00:36:22juste à côté du château

00:36:22des Ducs de Bretagne

00:36:23pour rejoindre

00:36:24la colère lycéenne.

00:36:26Tous sont invités

00:36:27à se mobiliser

00:36:28partout autour d'eux

00:36:29et ils ont aussi

00:36:30envie d'investir

00:36:32de nouveaux bâtiments

00:36:33universitaires

00:36:34puisque cette expérience

00:36:34a été, selon leurs mots,

00:36:35l'expérience d'une vie

00:36:37qu'ils veulent réitérer

00:36:38en améliorant

00:36:39les points que je viens

00:36:40de vous rappeler.

00:36:41Et ils ont également

00:36:42émis l'hypothèse

00:36:43qu'entre chaque mobilisation,

00:36:45à savoir demain 10h,

00:36:46ils en prévoient une jeudi prochain

00:36:47et également le samedi 17 octobre,

00:36:50ils prévoient

00:36:51d'occuper ses journées

00:36:52libres,

00:36:53si je puis dire,

00:36:54pour par exemple

00:36:54bloquer le périphérique nantais.

00:36:56Et durant cette assemblée générale,

00:36:58ils ont voté

00:36:58à l'unanimité

00:36:59le blocage prochain

00:37:01du périphérique nantais.

00:37:03Enfin,

00:37:03dernière chose,

00:37:04ils exigent

00:37:05dorénavant

00:37:06auprès de la présidente

00:37:07de l'université

00:37:08de banaliser

00:37:09ces journées

00:37:11de manifestation.

00:37:12Pourquoi ?

00:37:12Parce qu'aujourd'hui,

00:37:13lorsqu'ils vont manifester

00:37:14ces étudiants,

00:37:14ils sont obligés

00:37:15de se rendre

00:37:16à l'université

00:37:17pour aller signer,

00:37:18émarger la feuille

00:37:19d'émargement

00:37:20pour pouvoir toucher

00:37:21les bourses.

00:37:21Et eux,

00:37:22ce qu'ils veulent,

00:37:22c'est éviter d'aller

00:37:23à l'université

00:37:24pour devoir émarger

00:37:26et ainsi toucher

00:37:26leurs bourses.

00:37:27Ils veulent simplement

00:37:27que ces journées

00:37:28de manifestation

00:37:29soient banalisées

00:37:30par la présidente

00:37:31de l'université.

00:37:32C'est la demande

00:37:34qu'ils vont faire

00:37:35et qu'ils revendiquent

00:37:36et qu'ils vont revendiquer

00:37:37dès demain 10 heures.

00:37:38Une journée

00:37:38qui sera sous haute tension

00:37:40puisque,

00:37:40je vous le rappelle,

00:37:41les lycéens

00:37:42et les étudiants

00:37:42sont attendus

00:37:43dans le centre-ville

00:37:44de Nantes

00:37:45et partout en France

00:37:46à partir de 10 heures.

00:37:47Merci beaucoup.

00:37:48Merci à vous

00:37:49en direct de Nantes.

00:37:50Tout ça fait sourire

00:37:51mais c'est absolument dramatique.

00:37:53On va revoir

00:37:53le communiqué,

00:37:55les tracts

00:37:56qui ont été distribués

00:37:57lors de cette

00:37:58assemblée générale.

00:38:01ils se font appeler

00:38:02les totaux de l'occupation

00:38:03déjà,

00:38:03c'est comme ça

00:38:04qu'ils se font surnommer.

00:38:06C'est totalement surréaliste.

00:38:08On les décrit

00:38:08comme des étudiants.

00:38:10Pardon,

00:38:10ce sont des casseurs

00:38:12munis d'une carte d'étudiants.

00:38:14Tout simplement,

00:38:15Olivier Benkeboune.

00:38:16Comment est-ce qu'on passe

00:38:16d'une mobilisation

00:38:17pour défendre l'éducation

00:38:18à la destruction totale

00:38:19de lieux d'enseignement ?

00:38:20Parce qu'ils sont

00:38:21dans un nihilisme absolu,

00:38:23ils sont dans un truc...

00:38:23Je ne comprends pas.

00:38:25Normalement,

00:38:26pour aller à la fac,

00:38:26vous passez au moins

00:38:27par Parcoursup.

00:38:28C'est ça, non ?

00:38:28Je veux dire,

00:38:29il y a un bug dans le système.

00:38:30C'est vrai qu'il y a un problème

00:38:31dans Parcoursup.

00:38:31Si ces gens-là

00:38:32sont arrivés jusqu'à la fac,

00:38:34il y a un problème.

00:38:35Il devrait être aujourd'hui...

00:38:36La seule question

00:38:36qui devrait être

00:38:37au centre de nos préoccupations,

00:38:38c'est comment les bannir,

00:38:39comment les interdire

00:38:40totalement d'être dans une fac

00:38:41parce que ces gens-là

00:38:42n'ont rien à y faire,

00:38:43mais absolument rien à y faire.

00:38:45Leurs revendications...

00:38:45Ils n'ont rien à y faire.

00:38:47Leurs revendications

00:38:48sont minables,

00:38:49elles sont nullissimes,

00:38:50ça ne veut rien dire.

00:38:53Leur questionnement

00:38:53qui concerne le droit

00:38:54ou pas le droit

00:38:55de la drogue,

00:38:56mais vraiment,

00:38:57on plane

00:38:57et ces gens-là

00:38:59planent totalement

00:38:59et les considérations

00:39:00sur les violeurs,

00:39:01la phrase sur les violeurs,

00:39:03elle est choquante.

00:39:03On va en parler dans une seconde.

00:39:04Elle est absolument choquante.

00:39:05Elle est absolument choquante.

00:39:06Juste un mot.

00:39:06L'état dans lequel

00:39:07ils ont laissé cette fac,

00:39:08mais ces gens

00:39:09devraient payer

00:39:10et devraient payer

00:39:11toute leur vie.

00:39:12C'est la seule chose

00:39:14autour de laquelle

00:39:15on devrait débattre ce soir.

00:39:17On peut la revoir

00:39:17cette phrase d'ailleurs,

00:39:18c'est absolument terrible.

00:39:21Le trac qui affirme

00:39:21que des viols

00:39:22devraient être traités

00:39:23comme un...

00:39:25Alors, il est là.

00:39:26Les viols sont un phénomène

00:39:27ultra commun

00:39:27dans une société

00:39:28aussi patriarcale

00:39:29et discriminante.

00:39:30C'est un sujet

00:39:31qui devrait être traité

00:39:32au global

00:39:32et pas de manière

00:39:34aussi spécifique.

00:39:36C'est très grave.

00:39:37Benjamin Combouly,

00:39:38si des faits de viols

00:39:39ont réellement été commis

00:39:39pendant cette occupation,

00:39:41comment les enquêteurs

00:39:41peuvent-ils intervenir

00:39:43face à ça

00:39:44alors qu'on a des gens

00:39:44qui sont hostiles

00:39:45à la police

00:39:46et à la justice ?

00:39:48S'il y a un viol,

00:39:49les personnes déposent plainte,

00:39:50la police enquête.

00:39:51Dans l'ordre des choses,

00:39:52c'est ça.

00:39:53Maintenant,

00:39:53cette déclaration,

00:39:54ce tract

00:39:55qui fait partie

00:39:55de cette grande littérature

00:39:57qu'on a pu voir

00:39:57à la fois sur des tractes

00:39:58ou sur les murs,

00:40:00j'ai bien cherché

00:40:02quelque chose

00:40:02qui ne soit pas hostile

00:40:03à la police

00:40:04et qui se rapproche

00:40:05un tout petit peu

00:40:05de la cause d'ICN.

00:40:07Ils disent ne pas vouloir

00:40:07reproduire un système carcéral

00:40:09et punitif

00:40:09en excluant les auteurs

00:40:10de viols.

00:40:11Comment est-ce qu'on interprète

00:40:12cette manière

00:40:12d'opposer leur idéologie

00:40:14à la protection

00:40:15des victimes par exemple ?

00:40:16Ils se proposent

00:40:16de leur casser la gueule

00:40:17à la place.

00:40:18Excusez-moi,

00:40:19mais c'est une minorité

00:40:21agissante.

00:40:22Manifestement,

00:40:22non seulement très bruyante,

00:40:25mais qui saccage tout,

00:40:26qui est extrêmement toxique

00:40:27pour le mouvement

00:40:28et on a quand même

00:40:29l'impression

00:40:29qu'il leur manque

00:40:30encore quelques cours.

00:40:31parce que quand on voit

00:40:33les espèces de concepts

00:40:34à gauche, à droite

00:40:35et ils ont un mélange

00:40:36de n'importe quoi,

00:40:38ça ne va pas du tout.

00:40:39Et en plus,

00:40:41on les voyait s'indigner

00:40:42en disant

00:40:42ils nous font payer

00:40:43deux balles

00:40:45pour des céréales,

00:40:46on sert le capitalisme,

00:40:47on devrait plutôt

00:40:48leur refiler la facture.

00:40:49Ils saccagent,

00:40:50c'est à eux

00:40:51qu'on devrait refiler

00:40:52la facture pour tout ça.

00:40:53Face à tout ça,

00:40:54il y a une réaction

00:40:54qui est absolument extraordinaire,

00:40:56c'est celle

00:40:57de la mère PS de Nantes,

00:40:59Johanna Roland.

00:41:00Franchement,

00:41:01elle m'a scotché.

00:41:02D'abord,

00:41:02première réaction sur X.

00:41:03Regardez ce qu'elle dit.

00:41:04Ce n'est pas la France,

00:41:05je condamne les dégradations

00:41:06et les violences

00:41:07contre les personnels,

00:41:08mais en démocratie,

00:41:09on ne répond à la colère

00:41:10des jeunes par des tirs.

00:41:11La doctrine du maintien

00:41:12de l'ordre doit changer,

00:41:13le gouvernement doit entendre

00:41:14et répondre aux revendications.

00:41:15Je traduis,

00:41:16je condamne les dégradations

00:41:18mais on doit les laisser faire

00:41:19et répondre à leurs demandes.

00:41:20Et puis,

00:41:20elle a aussi pris la parole,

00:41:22Johanna Roland.

00:41:22Et elle rajoute,

00:41:23c'est la faute de la police.

00:41:23Je vous propose de l'écouter.

00:41:25Là, vous allez le voir,

00:41:25c'est beaucoup plus clair.

00:41:27Écoutez-la.

00:41:28Notre pays est un magnifique pays,

00:41:31un pays dans lequel

00:41:32on ne tire pas sur nos enfants,

00:41:34on ne tire jamais

00:41:35sur nos enfants.

00:41:37Point barre.

00:41:38Mais je le dis,

00:41:39il y a là une dérive.

00:41:41Je vois des gamines

00:41:43grandir,

00:41:45grandir

00:41:46dans la crainte de la police.

00:41:49Alors, on y est,

00:41:49ne cherchez pas.

00:41:50Ce n'est pas un problème de société,

00:41:51ce n'est pas la responsabilité

00:41:53des parents,

00:41:53ce n'est pas un problème d'éducation.

00:41:55Le problème,

00:41:56il n'y en a qu'un,

00:41:56c'est vous,

00:41:57Benjamin Camboulivre.

00:41:58C'est la police ?

00:41:59Ils n'allent pas de le dire,

00:41:59il va falloir le comprendre,

00:42:01ça doit être ça.

00:42:02Non, cette dame,

00:42:02elle est maire,

00:42:03c'est le premier OPJ

00:42:04de sa commune.

00:42:05Et on est dans le...

00:42:07Voilà, on déroule.

00:42:07On déroule la victimisation

00:42:09du délinquant,

00:42:10la victimisation du casseur,

00:42:11la victimisation de l'émetier

00:42:12et la diabolisation du policier

00:42:15parce que ce sont des enfants.

00:42:16Vous comprenez ?

00:42:17Sauf que les enfants,

00:42:17ils ont fait plus de 800 blessés

00:42:18parmi les forces de l'ordre.

00:42:19Pas avec des trombones,

00:42:20comme dit M. Mélenchon,

00:42:21c'est avec des mortiers,

00:42:22c'est avec de l'acide,

00:42:23c'est avec des pavés,

00:42:24c'est avec des cocktails Molotov.

00:42:26Donc, il y a une violence

00:42:26qui se dévère sur le policier.

00:42:27Et puis, on en est surtout

00:42:28à plusieurs millions d'euros

00:42:29de dégâts.

00:42:30De dégâts,

00:42:31bien entendu,

00:42:31comme vous le disiez tout à l'heure.

00:42:33Exactement.

00:42:34Ceux qui payent,

00:42:34ce ne sont pas ceux qui commettent

00:42:35les dégradations.

00:42:36c'est aussi simple que ça.

00:42:37Donc, forcément,

00:42:37ça retombe sur Pierre-Paul-Jacques.

00:42:39Et les lois casseurs-payeurs,

00:42:41etc.,

00:42:41tout le monde sait très bien

00:42:42qu'on est dans la communication

00:42:43parce qu'au final,

00:42:44ils ne payent pas,

00:42:45parce qu'il y a une nécessité

00:42:46pour ces lois-là

00:42:47d'avoir une responsabilité collective

00:42:48que nous n'avons pas

00:42:49dans notre droit.

00:42:50Et quand bien même

00:42:51ça passerait,

00:42:52on va toujours vous dire

00:42:53que la personne est solvable

00:42:54ou ne l'est pas

00:42:54et si elle ne l'est pas,

00:42:55elle ne paye pas.

00:42:56Les aides sociales,

00:42:56on ne peut pas aller y toucher

00:42:57parce qu'il faut leur laisser

00:42:58systématiquement

00:42:59un minimum de vitel.

00:43:00Donc, on s'interdit toujours

00:43:01de prendre dans la poche

00:43:03de ceux qui ont commis

00:43:03une dégradation

00:43:04et au final,

00:43:05nécessairement,

00:43:06c'est le français,

00:43:06c'est le contribuable

00:43:07qui paye pour tout ça.

00:43:08Mais ce genre de discours

00:43:09et notamment avec ce qui se passe

00:43:11en ce moment,

00:43:11on a un tel niveau de violence

00:43:12qui s'abat sur la France

00:43:14qui est véhiculé

00:43:15notamment par une partie

00:43:16de la jeunesse.

00:43:17Il y a vraiment un moment

00:43:18où il faut prendre conscience

00:43:19de ça,

00:43:20amener une réponse.

00:43:20En effet,

00:43:21c'est une crise d'autorité

00:43:22qui nourrit des violences dingues.

00:43:24Pour contrer ça,

00:43:24il faut de la fermeté.

00:43:25Nous, on demande à la police

00:43:26d'être dans la retenue

00:43:27tout le temps,

00:43:28la justice d'être éducative

00:43:29tout le temps.

00:43:29Évidemment qu'on n'y arrivera pas

00:43:30comme ça.

00:43:31Léna Ré ?

00:43:32Effectivement,

00:43:32on a des jeunes

00:43:34qui sont nihilistes,

00:43:35qui sont perdus.

00:43:36Moi, je pense qu'il y a

00:43:38beaucoup de ça

00:43:38dans ces revendications

00:43:39qui partent dans tous les sens.

00:43:40Ce qu'on peut comprendre,

00:43:41c'est qu'on est face

00:43:42à des jeunes

00:43:42qui sont déconstruits.

00:43:43Pour reprendre ces termes

00:43:45qu'eux-mêmes utilisent,

00:43:46il faut se déconstruire

00:43:47pour se détacher

00:43:48du patriarcat

00:43:48et du capitalisme,

00:43:50de la masculinité toxique.

00:43:51Et donc,

00:43:52avec cette perte de repères,

00:43:53ça part dans tous les sens.

00:43:55Ils disent

00:43:55tout est n'importe quoi,

00:43:56tout est son contraire.

00:43:57Mais en tout cas,

00:43:58ils craignent la police

00:44:00et ils la voient,

00:44:02je pense,

00:44:02comme une extension

00:44:03du patriarcat.

00:44:04C'est-à-dire que la police

00:44:04représente justement

00:44:05l'homme,

00:44:06l'homme toxique

00:44:07et donc,

00:44:09ils rejettent

00:44:09toutes les figures d'autorité.

00:44:10Alors, j'espère que là,

00:44:11la présidente de l'université

00:44:12tiendra bon

00:44:13parce que pour le coup,

00:44:14ce n'est pas un homme,

00:44:15c'est une femme

00:44:15et qu'ils ont clairement

00:44:16besoin de ces repères

00:44:18et d'avoir des adultes

00:44:18qui tiennent la route

00:44:19parce que,

00:44:19comme on l'a parlé

00:44:21pour Aubagne,

00:44:22on cajole,

00:44:23on a des politiciens

00:44:23qui arrivent.

00:44:23La présidente de l'université

00:44:25de Nantes,

00:44:25vous parlez ?

00:44:25Oui, oui, de Nantes.

00:44:26Elle tiendra bon

00:44:27pour le moment,

00:44:27elle n'a pas tenu.

00:44:29Voilà,

00:44:29donc c'est n'importe quoi.

00:44:30En fait,

00:44:30il n'y a jamais de cadre

00:44:32qui tient.

00:44:33On n'arrive pas à...

00:44:35Parce qu'il y a une part

00:44:36de responsabilité aussi

00:44:38au niveau des pouvoirs publics

00:44:39et de la direction

00:44:40aussi de l'université.

00:44:41Il y a de la défaillance

00:44:41et puis justement,

00:44:42je pense que ces jeunes

00:44:43voient des adultes

00:44:44qui sont défaillants,

00:44:44des figures politiques

00:44:45qui n'ont pas

00:44:46de colonne vertébrale,

00:44:48alors quel modèle ?

00:44:49Quel modèle entre les gens

00:44:50qui leur disent

00:44:50qu'il faut se déconstruire

00:44:51et les politiciens

00:44:52qui sont des lopettes ?

00:44:53Ce n'est pas qu'ils sont déconstruits,

00:44:55c'est qu'ils ne sont pas construits là.

00:44:56Enfin,

00:44:56il manque des cases,

00:44:59véritablement.

00:44:59Après,

00:45:00sur la question

00:45:01de la présidente

00:45:03de l'université de Nantes

00:45:04qui est très politisée,

00:45:06vous le savez tous,

00:45:07puisqu'elle avait appelé

00:45:08à travers un mail

00:45:10signé en tête

00:45:11de l'université

00:45:12à faire barrage

00:45:14au RN notamment.

00:45:16Ce que je veux dire,

00:45:17c'est que

00:45:19la maire de Nantes,

00:45:21comme la présidente

00:45:22de la fac de Nantes,

00:45:23mais surtout la maire,

00:45:24à qui elle parle aujourd'hui ?

00:45:25À qui elle parle ?

00:45:26En disant,

00:45:27c'est la police,

00:45:28etc.,

00:45:28c'est la faute de la police.

00:45:29Elle parle à son futur électorat.

00:45:30Elle fait comme tous les gens

00:45:32qu'on entend de LFI,

00:45:35elle ne parle uniquement

00:45:36qu'à son électorat.

00:45:37Ce n'est pas uniquement

00:45:37les gens de LFI

00:45:37qui parlent comme ça aujourd'hui,

00:45:38parce que c'est en train

00:45:39de gagner les rangs

00:45:40d'exécutifs,

00:45:41à commencer même

00:45:42par Emmanuel Macron.

00:45:44Grâce à qui,

00:45:45elle a eu ses voix ?

00:45:46Grâce à qui elle a été élue ?

00:45:47À qui elle a tapé dans la main

00:45:49pour être élue ?

00:45:51Les macronistes.

00:45:51Oui,

00:45:52elle essaie de passer

00:45:53dans le pas

00:45:54avec les macronistes.

00:45:54C'est à gauche.

00:45:55À gauche, oui, tout à fait.

00:45:56Non, mais cette culture de l'excuse,

00:45:57elle est en train justement

00:45:58de gagner l'exécutif,

00:45:59à commencer même

00:46:00par le président de la République.

00:46:01C'est facile de taper

00:46:02sur la police.

00:46:02C'est facile, c'est simple.

00:46:03Écoutez,

00:46:04on va marquer une courte pause,

00:46:05mais juste avant,

00:46:06on va écouter justement

00:46:07le président de la République

00:46:08qui, depuis le salon de l'auto,

00:46:09aujourd'hui,

00:46:09a dit en substance

00:46:10la même chose.

00:46:11Il a dit que finalement,

00:46:12ces jeunes,

00:46:12s'ils faisaient ça,

00:46:13eh bien,

00:46:14ce n'est pas tout à fait

00:46:14de leur faute.

00:46:15Écoutez.

00:46:16Nos lycéens d'aujourd'hui,

00:46:17ce sont les jeunes collégiens

00:46:19qui ont vécu le Covid.

00:46:20C'était les jeunes

00:46:21qui étaient en école primaire

00:46:22au moment des attentats.

00:46:23Donc, c'est des générations

00:46:24qui ont traversé

00:46:26des épreuves

00:46:26avec toute la nation.

00:46:28Et ça,

00:46:28on doit le regarder en face.

00:46:30Bah oui,

00:46:31ce n'est pas de leur faute.

00:46:31On écoutera Emmanuel Macron

00:46:33en longueur dans un instant.

00:46:34On verra aussi

00:46:35à quoi nous attendent

00:46:36ce mardi

00:46:37pour le cinquième acte

00:46:38de cette mobilisation lycéenne

00:46:39à laquelle doivent se joindre

00:46:41également les syndicats d'enseignants.

00:46:44Restez avec nous

00:46:44pour la suite de Soir Info

00:46:45sur CNews

00:46:46en étant direct.

00:46:50On est de retour

00:46:51pour la suite de Soir Info

00:46:53sur CNews

00:46:54vers une nouvelle journée

00:46:55de chaos

00:46:56dans les lycées,

00:46:57les universités.

00:46:58Demain,

00:46:58cinquième acte de mobilisation

00:47:00avec cette fois

00:47:00des syndicats d'enseignants

00:47:01appelés à rejoindre le mouvement.

00:47:03Des manifestations

00:47:04sont annoncées

00:47:04partout en France,

00:47:06notamment à Paris

00:47:07dès 14h.

00:47:08Alors,

00:47:08faut-il redouter

00:47:09une nouvelle flambée de violence ?

00:47:11On va voir ça

00:47:11dans un instant.

00:47:13Restez bien

00:47:14avec nous.

00:47:15Tout de suite,

00:47:15le rappel des titres

00:47:16de l'actualité.

00:47:17Le journal

00:47:17a quasiment minuit

00:47:18avec Isabelle Piboulot.

00:47:19Rebonsoir Isabelle.

00:47:23Bonsoir Mickaël,

00:47:24bonsoir à tous.

00:47:24La une à Aubagne.

00:47:26Les parents du collégien

00:47:27impliqués dans la fusillade

00:47:29de ce lundi matin

00:47:30ont été placés

00:47:31en garde à vue

00:47:32pour détention illégale d'armes.

00:47:34Leur fils de 14 ans

00:47:35a ouvert le feu

00:47:36avec un fusil de chasse

00:47:37au collège Joseph Lacanale,

00:47:39blessant le principal

00:47:40et une enseignante.

00:47:42Leur pronostic vital

00:47:43n'est pas engagé.

00:47:44L'établissement restera

00:47:45fermé ce mardi.

00:47:47Une enquête est en cours

00:47:48pour tentative d'assassinat.

00:47:49Une cyberattaque inédite

00:47:51a touché les réfrigérateurs

00:47:53de plusieurs enseignes françaises

00:47:55de supermarchés.

00:47:56Résultat,

00:47:57des pertes de denrées alimentaires

00:47:59mais aussi d'équipements

00:48:00qui ont commencé

00:48:01à prendre feu.

00:48:02L'incident a eu lieu

00:48:03dans la nuit de dimanche

00:48:04à lundi.

00:48:05Les systèmes de régulation

00:48:06frigorifique

00:48:07du fabricant danois

00:48:08Danfoss ont été ciblés.

00:48:10Une enquête a été ouverte.

00:48:12Les outils du Yémen

00:48:13mettent en garde

00:48:14les Etats-Unis

00:48:15contre une riposte rapide

00:48:16et douloureuse.

00:48:17Les combattants pro-iraniens

00:48:19multiplient les frappes

00:48:20sur la capitale saoudienne.

00:48:22Riyad a donc réclamé

00:48:23le soutien des Américains.

00:48:25Jusqu'à présent

00:48:25sans succès.

00:48:27Ce lundi soir,

00:48:27de fortes explosions

00:48:28ont encore retenti

00:48:30dans la ville.

00:48:31Retour en France

00:48:32où les deux tableaux

00:48:33de Renoir retrouvés

00:48:34après leur vol

00:48:35à Cagnes-sur-Mer

00:48:36il y a un mois

00:48:36sont plutôt en bon état.

00:48:38Malgré des dégradations,

00:48:40le procureur de Marseille

00:48:41précise que l'un d'eux

00:48:42a fait l'objet

00:48:43d'une déchirure.

00:48:44Le second nécessite également

00:48:46des travaux de restauration.

00:48:47Les deux malfaiteurs

00:48:49ont commis

00:48:49un vol opportuniste

00:48:50et projeté

00:48:51de repasser à l'acte

00:48:52d'après la police.

00:48:54Enfin,

00:48:55top départ du mondial

00:48:56de l'automobile

00:48:56à Paris.

00:48:57Le marché étant difficile

00:48:59en Europe,

00:49:00Emmanuel Macron

00:49:00a tenté de rassurer

00:49:02les industriels français

00:49:03face à la concurrence

00:49:05asiatique.

00:49:06Le chef de l'Etat

00:49:07a ensuite essayé

00:49:07le prochain modèle électrique

00:49:09de Citroën

00:49:10inspiré de sa mythique

00:49:12deux chevaux.

00:49:12Son coût,

00:49:13moins de 15 000 euros,

00:49:14une seconde vie

00:49:15pour un modèle iconique.

00:49:18Merci beaucoup Isabelle.

00:49:19On vous retrouvera

00:49:20minuit et demi

00:49:21pour l'édition

00:49:22de La Nuit à quoi ?

00:49:23Devant nous,

00:49:24nous attendons ce mardi

00:49:25pour le cinquième acte

00:49:26de la colère lycéenne

00:49:27à laquelle doivent se joindre

00:49:28aussi les syndicats

00:49:29d'enseignants.

00:49:29On va en parler

00:49:30dans un instant.

00:49:31Je ne vous présente

00:49:33pas non plus

00:49:33Louise Montongan.

00:49:36Montongan.

00:49:37J'ai du mal

00:49:37à prononcer son nom.

00:49:38Je crois que j'ai

00:49:39complètement raté.

00:49:40C'est Louise Montongan.

00:49:42Voilà, pardon.

00:49:42Évidemment,

00:49:43on la voit partout.

00:49:44Elle est le visage

00:49:45de la jeunesse

00:49:46qui s'oppose justement

00:49:47à ces blocages

00:49:47et cette violence.

00:49:48Responsable de l'Uni de Bordeaux.

00:49:49Elle était hier soir

00:49:50dans l'heure des Pro 2

00:49:51sur CNews.

00:49:52On l'écoutera également

00:49:52dans un instant

00:49:53parler justement

00:49:53des dégradations

00:49:54dont on faisait allusion

00:49:56tout à l'heure.

00:49:56Mais juste avant,

00:49:57il est, je le disais,

00:49:59minuit et comme chaque jour,

00:50:00on va découvrir ensemble,

00:50:02on va passer en revue

00:50:03les unes de la presse

00:50:04de ce mardi,

00:50:06mardi 13 octobre

00:50:07et on va commencer

00:50:07avec Aujourd'hui en France

00:50:08avec ce drame

00:50:09échappé de justesse,

00:50:11consternation à Aubagne,

00:50:12soudain,

00:50:13le collégien tire

00:50:14au fusil de chasse.

00:50:15Une enseignante

00:50:16et le principal

00:50:17de Joseph Lacanale

00:50:19ont été blessés par balles.

00:50:20Le suspect âgé de 14 ans

00:50:21a été maîtrisé

00:50:22par le personnel

00:50:23de l'établissement.

00:50:24On comprend surtout

00:50:25que la violence

00:50:26s'invite partout.

00:50:27Désormais,

00:50:27Karima Brick

00:50:28et dès le plus jeune âge.

00:50:29C'est ça finalement

00:50:30qui est effrayant ?

00:50:30Oui, c'est effrayant.

00:50:31La violence,

00:50:32elle est partout.

00:50:33Elle est dans les rues,

00:50:33elle est maintenant

00:50:34dans les écoles.

00:50:35Elle est aussi

00:50:35le recours

00:50:36pour certains jeunes.

00:50:38Ici, on parle

00:50:39d'un suspect

00:50:40qui a 14 ans.

00:50:41Donc,

00:50:42quelle réponse en fait ?

00:50:43C'est plutôt ça maintenant

00:50:44qu'il faut qu'on se pose

00:50:45comme question.

00:50:46Quelle réponse,

00:50:47nous les adultes,

00:50:48on donne aussi aux jeunes ?

00:50:50Est-ce qu'il faut

00:50:51barricader

00:50:51tous les établissements ?

00:50:54Est-ce qu'il faut mettre

00:50:55des portilles,

00:50:55des caméras de sécurité,

00:50:57de la sécurité tout court,

00:50:58privée à l'intérieur

00:50:59pour éviter des carnages

00:51:01parce que là,

00:51:01on est passé à côté

00:51:02du carnage.

00:51:02Ce sont les questions

00:51:03qui doivent être posées.

00:51:04D'abord,

00:51:05est-ce que c'est possible

00:51:05en termes de moyens ?

00:51:06Est-ce que c'est souhaitable

00:51:07aussi pour notre société,

00:51:09pour notre jeunesse ?

00:51:10Il existe une expérimentation

00:51:11en ce moment

00:51:12en Essonne,

00:51:13me semble-t-il,

00:51:14où il y a des caméras

00:51:16de surveillance partout.

00:51:18Équiper tous les établissements

00:51:19a coûté aux alentours

00:51:20de 30 millions.

00:51:23Ça coûte très cher

00:51:24et par ailleurs,

00:51:25parce qu'il faut du monde

00:51:26derrière les caméras.

00:51:27Mais là,

00:51:27les caméras,

00:51:28elles n'auraient servi à rien

00:51:28concrètement.

00:51:29Il faut les deux.

00:51:30Pardon.

00:51:31Et c'est 900 000 euros

00:51:33par an

00:51:34pour avoir du monde

00:51:35et regarder

00:51:36ce qui se passe

00:51:37derrière les caméras.

00:51:38J'entends,

00:51:38mais là,

00:51:38elle n'aurait servi à rien.

00:51:40Il cachait son fusil

00:51:41de chasse

00:51:41dans un étui à guitare

00:51:43qui, visiblement,

00:51:45on ne serait pas trompé.

00:51:46Un agent de Sécu

00:51:46est quand même plus

00:51:46dans son rôle

00:51:47à intervenir

00:51:47qu'un CPE.

00:51:48Encore une fois,

00:51:48tout repose sur le courage

00:51:50d'un homme à CPE

00:51:51dont ce n'est pas le métier.

00:51:52Peut-être que la caméra

00:51:53aurait empêché

00:51:54qu'on se trompe d'alarme,

00:51:55par exemple.

00:51:55Peut-être pas.

00:51:56Parce qu'encore une fois,

00:51:57c'est une alarme incendie

00:51:57qui a retentit,

00:51:58pas une alarme intrusion.

00:51:59Ce ne sont pas du tout

00:52:00les mêmes gestes

00:52:02de défense.

00:52:03Mais déjà,

00:52:03sortir de la culture

00:52:05de l'excuse.

00:52:06Parce que je trouve

00:52:07que les adultes,

00:52:08comme on dit dans la pièce,

00:52:09sont toujours en train

00:52:09de trouver des excuses,

00:52:11ne sont même pas capables

00:52:11de condamner les violences.

00:52:14Donc déjà,

00:52:15au premier niveau,

00:52:16si on n'est même pas capable

00:52:17de se tenir debout

00:52:18face à la violence,

00:52:19comment voulez-vous

00:52:19inculquer ce sens aux jeunes?

00:52:21C'est valeur aux jeunes.

00:52:22Vous avez raison.

00:52:23Tout autre sujet

00:52:23dans les échos.

00:52:24Isabelle Piboulot

00:52:25l'évoquait à l'instant

00:52:26dans son journal

00:52:27avec en une

00:52:27Emmanuel Macron

00:52:28à bord de la nouvelle

00:52:30Citroën 2 chevaux,

00:52:31la Deux-Deux-Version électrique,

00:52:33un mondial placé

00:52:34sous le signe de la Chine.

00:52:35Elle nous titre

00:52:36les échos.

00:52:37Un mot peut-être

00:52:37sur ce mondial de l'auto

00:52:38qui a ouvert ses portes

00:52:39aujourd'hui,

00:52:40porte de Versailles

00:52:41à Paris.

00:52:42C'est la Chine.

00:52:43Bravo la Chine.

00:52:45La Chine partout.

00:52:46La Chine qui est capable

00:52:47de construire,

00:52:48de produire

00:52:50sur toute la chaîne

00:52:51de production,

00:52:53de produire des voitures

00:52:54qui sont deux fois moins chères

00:52:55que les voitures françaises

00:52:58et qui sont deux fois

00:52:59plus confortables.

00:53:00Donc, on a raté un tournant.

00:53:01Est-ce qu'on peut

00:53:02se rattraper là-dessus

00:53:03avec des produits

00:53:05plus fiables, etc.

00:53:06C'est ce que disent

00:53:07les constructeurs français.

00:53:08Moi, je retiens aussi

00:53:08de la une des échos

00:53:09le premier titre

00:53:10des défaillances

00:53:11d'entreprises records.

00:53:12Parce que c'est ça

00:53:12qu'il faut se souvenir.

00:53:14C'est très beau.

00:53:15Alors, gloire à la Chine

00:53:16au salon de l'automobile.

00:53:17Il y a eu des reportages

00:53:18partout, dans tous les journaux

00:53:19ce soir, tous les 20 heures

00:53:20ont ouvert sur la Chine,

00:53:21la Chine, la Chine.

00:53:22Mais la réalité

00:53:23et c'est la conséquence

00:53:25aussi de tout ça

00:53:25des défaillances

00:53:26d'entreprises records

00:53:27en France.

00:53:28On va terminer

00:53:28avec le Figaro.

00:53:29Lycée, nouvelle mobilisation

00:53:30sur fond de montée

00:53:31des violences

00:53:32avec l'acte V

00:53:32de cette mobilisation.

00:53:34L'ICN, l'exécutif

00:53:35et les services de police

00:53:36craignent de nouveaux débordements.

00:53:38Huit membres

00:53:38de l'éducation nationale

00:53:39ayant été blessés lundi.

00:53:42Voilà pour cette revue de presse.

00:53:44Et justement,

00:53:44on va continuer

00:53:45de parler

00:53:46de cette nouvelle journée

00:53:47sous haute tension.

00:53:48Demain, donc aujourd'hui,

00:53:49mardi, dans les lycées,

00:53:51les universités,

00:53:51les organisations lycéennes

00:53:52et étudiantes

00:53:53appellent à un cinquième acte

00:53:54de mobilisation

00:53:55auquel doivent se joindre

00:53:57plusieurs syndicats d'enseignants

00:53:58qui appellent donc à la grève.

00:54:00Des manifestations

00:54:00sont prévues partout en France,

00:54:02notamment à Paris

00:54:02avec un départ à 14h

00:54:04de la place d'Italie.

00:54:05D'abord,

00:54:06est-ce que la journée de demain

00:54:07ne va pas être un tournant

00:54:08du fait de l'entrée

00:54:09finalement des syndicats d'enseignants ?

00:54:12Est-ce que ça ne va pas

00:54:13changer la donne

00:54:13d'une certaine façon

00:54:14finalement, Karima ?

00:54:16En fait, moi,

00:54:17je crains qu'on assiste

00:54:19encore une fois

00:54:19à des scènes de violence.

00:54:21On espère,

00:54:21on se dit,

00:54:22bon, peut-être,

00:54:22est-ce que les décortages

00:54:24vont être...

00:54:25Oui, mais je l'espère.

00:54:26Est-ce que ça n'a pas favorisé

00:54:27peut-être le dialogue ?

00:54:28Parce que là,

00:54:28on va se retrouver

00:54:29face à de vraies organisations

00:54:32syndicales, Olivier.

00:54:32C'est peut-être

00:54:34un mal pour un bien.

00:54:36C'est ce qu'il faut espérer.

00:54:38Ce à quoi on avait assisté

00:54:39lors de la précédente

00:54:42mobilisation dans les rues,

00:54:43c'est qu'il y avait

00:54:44moins de lycées

00:54:45qui étaient incendiés,

00:54:47moins de poubelles

00:54:48qui brûlaient devant les lycées

00:54:49et c'était davantage encadré

00:54:51à part à l'arrivée

00:54:52à la place de la Bastille.

00:54:53Il y avait eu moins de violence

00:54:54dans la mesure où

00:54:56les services de sécurité

00:54:59des syndicats

00:55:00avaient encadré les choses.

00:55:01Donc après,

00:55:02comme d'habitude,

00:55:03il y a toujours des éléments

00:55:04assimilés à des black blocs

00:55:05qui étaient là.

00:55:07Donc, il y avait quand même

00:55:08eu des violences.

00:55:09Et surtout,

00:55:09je peux vous dire

00:55:10que compte tenu du contexte,

00:55:11compte tenu des violences...

00:55:13Simplement,

00:55:13juste une chose,

00:55:14et c'était pour les lycéens,

00:55:15les lycéens avaient pu

00:55:17davantage se faire entendre

00:55:18et entendre leurs revendications

00:55:19qu'en faisant brûler

00:55:23leurs lycées.

00:55:24Alors aujourd'hui,

00:55:25ils réclament,

00:55:25ils font pression.

00:55:26Demain, c'est important,

00:55:27parce que demain,

00:55:28c'est le début de la discussion

00:55:29sur le budget également.

00:55:30Donc, ils font pression

00:55:31sur Sébastien Lecornu.

00:55:33Il y a des fédérations

00:55:35de lycéens

00:55:36qui souhaitent être d'ailleurs

00:55:37reçues par Sébastien Lecornu.

00:55:40Mais demain,

00:55:41on sera davantage focus

00:55:42sur ce que réclament

00:55:43les lycéens,

00:55:44me semble-t-il.

00:55:45Ce qui est sûr,

00:55:46c'est que compte tenu du contexte,

00:55:47compte tenu des violences

00:55:48que l'on observe

00:55:49depuis plus de deux semaines maintenant,

00:55:51je peux vous dire

00:55:52que les enseignants

00:55:52qui vont manifester demain,

00:55:54compte tenu de ce contexte,

00:55:56sont des enseignants

00:55:58archi-politisés.

00:55:59Sont des enseignants

00:56:00dont le discours sera

00:56:01mot à mot

00:56:02celui de l'extrême gauche.

00:56:04Écoutez cette professeure,

00:56:05par exemple,

00:56:06interroger aujourd'hui.

00:56:07Je m'appelle Ali,

00:56:08je suis enseignante

00:56:09dans le 95 à Sarcelles,

00:56:11au lycée Jean-Jacques Rousseau.

00:56:12Depuis plus d'une semaine,

00:56:13les lycéens et les lycéennes

00:56:14se mobilisent

00:56:15avec des revendications

00:56:16très profondes

00:56:17autour du budget de l'État,

00:56:19autour du tri social,

00:56:20autour du temps libre,

00:56:21mais également

00:56:21autour de revendications féministes.

00:56:23Ce sont par exemple

00:56:24des jeunes filles

00:56:25qui aujourd'hui dénoncent

00:56:27l'islamophobie

00:56:28et le racisme d'État.

00:56:29Ce sont des jeunes filles

00:56:30qui tous les matins

00:56:31doivent se dévoiler

00:56:32avant d'entrer en classe.

00:56:33Et on voit qu'aujourd'hui,

00:56:35les lycéennes,

00:56:35et notamment les lycéennes

00:56:36des quartiers populaires,

00:56:37se mobilisent

00:56:37contre la loi de 2004,

00:56:39contre la circulaire Abaya.

00:56:40Et nous, les enseignants,

00:56:42les professeurs,

00:56:42nous devons les soutenir

00:56:43dans ces revendications.

00:56:45On a vu que l'État,

00:56:47c'est un État

00:56:47qui est profondément raciste.

00:56:49Ça se voit dans la répression

00:56:50qui a touché immédiatement

00:56:52les lycéennes des quartiers populaires,

00:56:53qui relèvent la tête.

00:56:55On l'a vu,

00:56:55l'État, la police,

00:56:56elle est aussi extrêmement misogyne.

00:56:58Ce sont des attouchements

00:56:59envers nos élèves,

00:57:00envers nos lycéennes.

00:57:02Ce sont également

00:57:05des insultes,

00:57:06des remarques misogynes

00:57:07dont on a été,

00:57:08en tant que prof mobilisé

00:57:10auprès de nos lycéennes,

00:57:11témoins.

00:57:12Et il faut dénoncer ça

00:57:13avec énormément de fermeté

00:57:14et, en règle générale,

00:57:16réclamer la relaxe

00:57:17de tous les élèves

00:57:18aujourd'hui en garde à vue

00:57:19et l'abandon

00:57:20de toutes les poursuites,

00:57:21qu'elles soient scolaires,

00:57:22administratives ou pénales.

00:57:24Qu'est-ce que vous voulez

00:57:25que je vous dise ?

00:57:25Déjà,

00:57:26le tee-shirt

00:57:27que porte cet enseignant

00:57:30dit beaucoup.

00:57:30C'est-à-dire que d'un côté

00:57:32la CGT,

00:57:32de l'autre la Palestine.

00:57:34Vous vous rendez compte

00:57:35que cette personne

00:57:36a pour rôle

00:57:37d'instruire nos enfants,

00:57:40les narrés ?

00:57:40Et combien d'enseignantes

00:57:42qui sont dans cette situation

00:57:43et qui, effectivement,

00:57:45contribuent à contaminer

00:57:47l'esprit de nos jeunes,

00:57:48ces problématiques ?

00:57:50Et on voit tout le mélange

00:57:51dans le discours aussi

00:57:52qu'elle peut tenir

00:57:53entre l'islamophobie,

00:57:56la misogynie,

00:57:57alors qu'en réalité,

00:57:58c'est plutôt elle

00:57:59qui est profondément misante.

00:58:00Il y a une haine de l'homme.

00:58:02Alors, comment on peut

00:58:02enseigner à des garçons ?

00:58:03La moitié de la classe,

00:58:04c'est des garçons

00:58:05et on leur parle comme ça ?

00:58:07Et l'islamophobie

00:58:09qui rentre là-dedans

00:58:10alors qu'on va parler

00:58:12de féminisme

00:58:12et puis dire que maintenant,

00:58:14pour le féminisme,

00:58:15il faut laisser

00:58:15les femmes se voiler.

00:58:17On mélange tout.

00:58:17Donc, les pauvres jeunes,

00:58:19ils ont vraiment besoin

00:58:19d'avoir un cadre maintenant

00:58:21qui soit ferme

00:58:22et qui tienne

00:58:23à la maison et à l'école.

00:58:24Et surtout un cadre

00:58:24à la maison,

00:58:25à l'école

00:58:25et auprès aussi

00:58:26de nos dirigeants.

00:58:27C'est-à-dire qu'on a l'impression

00:58:28que plus les journées passent,

00:58:29plus il y a de la casse,

00:58:30de la violence,

00:58:30plus l'exécutif trouve

00:58:31des excuses aux casseurs

00:58:32à commencer

00:58:33par le président de la République.

00:58:35Écoutez.

00:58:36Nos lycéens d'aujourd'hui,

00:58:37ce sont les jeunes collégiens

00:58:39qui ont vécu le Covid.

00:58:40C'était les jeunes

00:58:42qui étaient en école primaire

00:58:43au moment des attentats.

00:58:44Donc, c'est des générations

00:58:44qui ont traversé

00:58:46des épreuves

00:58:46avec toute la nation.

00:58:48Et ça,

00:58:48on doit le regarder en face.

00:58:50Et c'est aussi

00:58:50la fin d'une génération

00:58:51qui a été très nombreuse

00:58:54parce que les dernières générations,

00:58:56il y a beaucoup d'élèves

00:58:57par classe,

00:58:57malgré les efforts

00:58:58qu'on a pu faire

00:58:59parce qu'ils étaient plus nombreux.

00:59:00Juste après eux,

00:59:01il y aura moins d'élèves par classe

00:59:02parce que malheureusement

00:59:03pour notre pays,

00:59:03il y a eu moins de naissances.

00:59:05Donc, c'est une jeunesse

00:59:06qui est aussi confrontée

00:59:07à des vrais défis.

00:59:08Donc ça,

00:59:08on doit l'accompagner,

00:59:09on doit l'aider,

00:59:10on doit la mettre en situation

00:59:12de mieux apprendre.

00:59:14Bah oui,

00:59:14il faut comprendre

00:59:15pourquoi ils cassent,

00:59:16pourquoi est-ce qu'il y a

00:59:17autant de violence,

00:59:18pourquoi ils se comportent

00:59:19comme ça.

00:59:19C'est pas leur faute,

00:59:20finalement.

00:59:20C'est pas de leur faute.

00:59:21C'est quoi l'effet

00:59:22d'un tel discours,

00:59:22Benjamin Comboulivre ?

00:59:23Là, on vient quand même

00:59:24d'entendre que si vous avez eu

00:59:25le Covid,

00:59:25vous avez le droit

00:59:26de tirer un mortier

00:59:26sur la police.

00:59:27Ouais, c'est ça.

00:59:27C'est ça.

00:59:28Puis après,

00:59:28il y a l'excuse

00:59:29du nombre d'enfants

00:59:30par classe.

00:59:30Je vais vous raconter

00:59:30une toute petite anecdote

00:59:32personnelle.

00:59:32Mon frangin travaille

00:59:33dans l'éducation nationale

00:59:34et il me dit,

00:59:35vous savez,

00:59:35tu sais,

00:59:36en Afrique,

00:59:36ils sont 50 par classe

00:59:37et quand ils arrivent

00:59:38chez nous

00:59:39pour être professeurs

00:59:39et pour enseigner

00:59:40dans le privé

00:59:40parce qu'ils n'ont pas

00:59:41le droit dans le public,

00:59:42leurs diplômes

00:59:42ne sont pas reconnus.

00:59:43La première chose

00:59:44qui les interpelle,

00:59:45c'est qu'il n'y ait

00:59:45que 30 élèves par classe

00:59:46et que les locaux

00:59:47soient si beaux.

00:59:48Donc là,

00:59:49il semblerait que finalement

00:59:51quand on est 30 par classe,

00:59:53ça légitime après les violences.

00:59:55Moi, ce que je note,

00:59:56c'est que ces propos-là,

00:59:56ils suivent ceux

00:59:57qui n'ont toujours

00:59:57pas été démentis

00:59:58comme quoi on est trop dur

00:59:59et pas assez empathique.

01:00:00On a une police nationale

01:00:02qui a envoyé au front

01:00:03dans la rue

01:00:03contre des enfants,

01:00:04semble-t-il,

01:00:04des enfants qui nous tirent

01:00:05au mortier dessus,

01:00:06qui nous balancent

01:00:07des cocktails Molotov.

01:00:08On va arriver à 1 000 blessés

01:00:09en l'espace de quelques semaines.

01:00:11Donc, c'est quelque chose

01:00:12qui est absolument inaudible.

01:00:14Et oui,

01:00:14on est lâché absolument

01:00:15par tout le monde

01:00:16au moment où on est

01:00:16le plus important.

01:00:17La France insoumise,

01:00:18ce n'est pas une surprise,

01:00:19mais vous avez l'ONU,

01:00:20vous avez la LDH,

01:00:21le syndicat de la magistrature,

01:00:22le président de la République

01:00:23avec un discours

01:00:24qui ne nous soutient pas.

01:00:25Très franchement...

01:00:26C'est le président de la République

01:00:26quand même.

01:00:27Oui, mais c'est extrêmement

01:00:28problématique.

01:00:30J'aimerais vous faire écouter

01:00:31ce que dit la philosophe

01:00:32et écrivaine Julia de Funès.

01:00:34C'est la petite fille

01:00:34de Louis de Funès

01:00:36qui, dans un podcast,

01:00:38franchement,

01:00:38à tout résumer.

01:00:39Écoutez.

01:00:40Aujourd'hui,

01:00:41je pense néanmoins

01:00:42qu'on a une tendance

01:00:42à tout psychopathologiser

01:00:44très vite.

01:00:45La moindre tristesse

01:00:47devient un trouble.

01:00:49La moindre singularité

01:00:50devient un symptôme.

01:00:52La moindre difficulté

01:00:54devient une pathologie.

01:00:55J'ai des amis

01:00:56comme vous,

01:00:57à les entendre,

01:00:58leurs enfants ont tous

01:00:59un trouble.

01:01:00Ils sont hyper sensibles,

01:01:02hyper intelligents,

01:01:03hyper au potentiel.

01:01:04Parfois,

01:01:04on préfère diagnostiquer

01:01:05qu'éduquer

01:01:06parce que leurs enfants

01:01:07ne sont absolument

01:01:08pas hyper intelligents.

01:01:09Ils sont juste mal élevés.

01:01:11Parfois,

01:01:11on compense

01:01:12une carence éducative

01:01:14en diagnostic médical.

01:01:16Pourquoi ?

01:01:16Parce que ça déréce.

01:01:18Il y a quelques jours,

01:01:19j'ai un ami

01:01:20qui vous a dit

01:01:20la légitimité pour.

01:01:23C'est pas grave.

01:01:24J'avais des chocolats

01:01:25sur une table basse.

01:01:26Ça n'intéresse personne.

01:01:27Je ne sais pas pourquoi

01:01:27je raconte ça.

01:01:28Mais enfin,

01:01:28j'avais des chocolats

01:01:30individuels

01:01:30sur une table basse

01:01:31et l'enfant

01:01:31commence à les jeter.

01:01:32J'ai un chien aussi.

01:01:33Au bout de deux, trois,

01:01:34je lui dis

01:01:35« T'es gentil, tu vas arrêter

01:01:36de jeter les... »

01:01:37Et sa mère me dit

01:01:37« Tu sais, il est hyperactif. »

01:01:39Je lui dis

01:01:39« Non, il a juste

01:01:40un apprentissage

01:01:41de la frustration

01:01:42qui est encore inachevé

01:01:44manifestement. »

01:01:45Parfois, on préfère,

01:01:46moi je dirais même souvent,

01:01:47on préfère diagnostiquer

01:01:48plutôt que d'éduquer.

01:01:50Mais elle a totalement raison.

01:01:52Elle a tout dit en fait,

01:01:53Julia de Funès.

01:01:55Vous avez remarqué aujourd'hui

01:01:56cette culture de l'excuse.

01:01:58C'est-à-dire que

01:01:59pour certains parents,

01:02:00leurs enfants

01:02:01ont toujours une excuse.

01:02:02Il est soit HPI,

01:02:04soit TDAH,

01:02:05il est 10 quelque chose.

01:02:07Vous avez remarqué ça ?

01:02:07C'est-à-dire,

01:02:08il y a tout le temps un truc.

01:02:09Mon fils,

01:02:10il est dans cette case-là.

01:02:11Mais pardon,

01:02:12mais si par ailleurs,

01:02:13en plus de ça,

01:02:14ils ont le professeur

01:02:14qu'on a vu tout à l'heure

01:02:15ou la professeure

01:02:16qu'on a vue,

01:02:17ils sont très très mal barrés.

01:02:19Mais on a...

01:02:19Et s'ils ont le président

01:02:20de la République aussi

01:02:21qu'on a vu,

01:02:21c'est pas mieux.

01:02:22On a ce qu'on mérite.

01:02:24Mais moi,

01:02:24je crois qu'il y a un problème

01:02:25pour les profs.

01:02:26Je veux dire,

01:02:26du côté des profs,

01:02:27si on a des profs

01:02:28qui sont militants,

01:02:29qui sont incapables,

01:02:30avec le discours

01:02:31qu'on a entendu,

01:02:32de les cadrer,

01:02:33de les encadrer,

01:02:34de leur montrer

01:02:36un tout petit peu

01:02:36d'autorité.

01:02:39Parce que là,

01:02:40il n'y a pas d'autorité.

01:02:41Quand on leur dit

01:02:41mais non,

01:02:41vous avez raison,

01:02:42il faut continuer

01:02:43à vous battre,

01:02:44il faut faire ceci,

01:02:44il faut faire cela,

01:02:45il faut revendiquer,

01:02:46vous avez tous les droits,

01:02:47vous avez tous...

01:02:47Enfin, je veux dire,

01:02:48tout va dans leur sens.

01:02:49Donc, allons-y,

01:02:50allez-y,

01:02:51casser,

01:02:52manifester,

01:02:53trouver que le pouvoir

01:02:55est raciste,

01:02:56que l'État est raciste,

01:02:57que la police tue

01:02:58et elle est raciste,

01:02:58etc.

01:02:59Allez-y.

01:03:00Mais si c'est alimenté

01:03:01par les professeurs,

01:03:02c'est très grave.

01:03:03C'est très grave.

01:03:04Il nous reste trois minutes.

01:03:04J'aimerais qu'on termine

01:03:05avec les propos

01:03:06de Mathilde Panot.

01:03:07On voudrait qu'on termine là-dessus.

01:03:08C'était la polémique,

01:03:10évidemment,

01:03:10ce week-end,

01:03:11sur un sujet

01:03:11qui semblait pourtant

01:03:12faire consensus,

01:03:14celui de la lutte

01:03:14contre le cancer du sein.

01:03:16Elle a expliqué

01:03:17pourquoi elle refusait

01:03:17de porter ce ruban

01:03:18que l'on a,

01:03:19Olivier et moi,

01:03:21sur la veste,

01:03:22le ruban d'Octobre Rose.

01:03:24Et regardez ce sujet

01:03:25de Nicolas Roger.

01:03:27Mathilde Panot

01:03:28refuse de porter

01:03:30le ruban rose

01:03:31sur fond de théorie

01:03:32du complot.

01:03:33Je ne porterai pas

01:03:34le ruban d'Octobre Rose

01:03:35parce que nous ne voulons

01:03:36plus tomber malade

01:03:37pour les profits

01:03:38des multinationales.

01:03:39Dans cette vidéo

01:03:40longue de trois minutes,

01:03:42Mathilde Panot

01:03:42établit un lien

01:03:43entre les origines

01:03:44d'Octobre Rose,

01:03:45l'industrie pharmaceutique

01:03:46et le fabricant

01:03:47de pesticides

01:03:48Sijenta.

01:03:49Si aucun élément

01:03:50probant n'est apporté,

01:03:52la présidente

01:03:52du groupe LFI

01:03:53à l'Assemblée nationale

01:03:54en profite

01:03:55pour évoquer

01:03:56le conflit

01:03:56israélo-palestinien.

01:03:58Sijenta,

01:03:59c'est aussi

01:03:59sa filiale israélienne

01:04:00Adama

01:04:01qui produit

01:04:01des pesticides génériques.

01:04:03Sijenta est donc

01:04:04étroitement liée

01:04:05au projet d'expansion

01:04:06coloniale d'Israël

01:04:07qui épand massivement

01:04:08des pesticides

01:04:09pour détruire

01:04:09les terres palestiniennes

01:04:10et libanaises.

01:04:12Marine Le Pen

01:04:12y voit un antisémitisme

01:04:14décomplexé.

01:04:15Mathilde Panot

01:04:16refuse de porter

01:04:17le ruban rose,

01:04:18symbole de soutien

01:04:19à la lutte

01:04:19contre le cancer du sein

01:04:20parce qu'elle y voit

01:04:21un lien avec Israël.

01:04:23Cette obsession

01:04:24derrière laquelle

01:04:24se cache un antisémitisme

01:04:26de plus en plus assumé

01:04:27et que la France insoumise

01:04:28considère par ailleurs

01:04:29comme résiduelle

01:04:30ne trompera personne.

01:04:31A la fin de la vidéo,

01:04:33Mathilde Panot

01:04:34fait du cancer

01:04:34un outil politique

01:04:36revendiqué.

01:04:36Le cancer est une maladie

01:04:38politique

01:04:39donc issu de choix

01:04:40politiques.

01:04:41Nous devons en faire

01:04:42d'autres.

01:04:43Aurore Berger

01:04:43l'interpelle directement

01:04:45dans les commentaires.

01:04:46Tout comme une écrasante

01:04:47majorité des internautes,

01:04:49la ministre chargée

01:04:50de la lutte

01:04:51contre les discriminations

01:04:52juge la publication

01:04:53honteuse.

01:04:54Le cancer est une maladie

01:04:56politique.

01:04:56C'est bien ça

01:04:57évidemment pour les familles

01:04:58de patients,

01:04:59les familles de malades,

01:05:00les personnes

01:05:00qui ont perdu des proches.

01:05:02C'est affligeant.

01:05:04Je vais vous dire

01:05:04et on a très peu de temps

01:05:06pour dire un mot là-dessus

01:05:08Olivier Benkémoun.

01:05:09Ce qu'on comprend

01:05:10en tous les cas

01:05:10c'est que son obsession,

01:05:11sa haine d'Israël

01:05:12elle est plus importante

01:05:13à ses yeux

01:05:14que la lutte

01:05:15contre le cancer du sein

01:05:17qui fait plusieurs...

01:05:18Il n'y a que ça.

01:05:19Il n'y a que ça.

01:05:20C'est sa seule obsession.

01:05:21C'est Israël, Israël, Israël.

01:05:22Et tout va tourner

01:05:23autour de ça.

01:05:24Donc bon,

01:05:26on a commenté ça

01:05:27tout le week-end.

01:05:29Il n'y a pas de mots

01:05:30pour dire la honte

01:05:32qui devrait

01:05:34éclabousser

01:05:34Mathieu Pado.

01:05:35Mais je crois

01:05:36que même dans son camp

01:05:36on n'a pas beaucoup

01:05:37retweeté son message

01:05:39parce que c'est tellement

01:05:40à côté de la plaque.

01:05:41C'est tellement honteux.

01:05:42Et c'est douloureux.

01:05:43En fait,

01:05:44elle a fait tellement de mal

01:05:46ce week-end.

01:05:47Elle a fait tellement de mal

01:05:48ce week-end

01:05:49à beaucoup de femmes

01:05:51et d'hommes aussi

01:05:52qui souffrent du cancer

01:05:54et qui attendaient

01:05:55Octobre aux roses

01:05:56pour pouvoir sortir

01:05:58un peu de l'ombre

01:05:59pour parler

01:05:59de ce qu'ils traversent.

01:06:01parce qu'il faut

01:06:03qu'elle se taise là-dessus.

01:06:05Karima,

01:06:05en 15 secondes.

01:06:06C'est absolument odieux.

01:06:08C'est honteux.

01:06:09Elle ramène

01:06:09sa détestation d'Israël.

01:06:11Elle donne une gifle

01:06:12aux femmes.

01:06:13Ça touche

01:06:14une femme sur huit.

01:06:15C'est plus de 60 000

01:06:16diagnostics

01:06:17chaque année en France.

01:06:18Ça devrait être

01:06:19une cause

01:06:20qui nous rassemble tous

01:06:21pour une fois.

01:06:21Il n'y a pas tant

01:06:22de causes

01:06:23ou de moments

01:06:24où on peut être unis.

01:06:26Et non,

01:06:26elle a trouvé

01:06:27une façon

01:06:27de faire un lien

01:06:29avec Israël,

01:06:30de ramener,

01:06:31semble-t-il,

01:06:32ses obsessions

01:06:33et d'oublier

01:06:33finalement les femmes.

01:06:34Et Octobre aux roses,

01:06:35on le rappelle,

01:06:35évidemment,

01:06:36c'est pour favoriser,

01:06:37pour pousser

01:06:37les femmes

01:06:38à se faire diagnostiquer.

01:06:40Merci à dépister.

01:06:42Merci à tous les quatre,

01:06:43Karima Brick,

01:06:44Olivier Benkemon,

01:06:44merci à Benjamin Comboulivre

01:06:46du syndicat de police alternative

01:06:47et merci à Lénaré,

01:06:48dont c'était la première

01:06:49ce soir,

01:06:50journaliste et séiste,

01:06:51conseillère municipale

01:06:52de Genève.

01:06:52Merci à Coralie Delplace

01:06:54également qui m'a aidée

01:06:54à préparer cette émission.

01:06:55CNews.fr

01:06:56pour revoir bien sûr

01:06:57tous vos programmes.

01:06:57L'actualité continue

01:06:59dans un instant,

01:06:59l'édition de la nuit

01:07:00avec Isabelle Piboulot.

01:07:02Très belle nuit

01:07:03à vous sur CNews,

01:07:04on se retrouve bien sûr demain.

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