00:13L'État soutient financièrement des projets de renaturation des espaces publics et des écoles.
00:19L'adaptation au changement climatique est une nécessité pour beaucoup de communes.
00:23La végétalisation de ces espaces permet de créer des îlots de fraîcheur
00:27tout en répondant à des enjeux de biodiversité, de santé ou d'éducation à l'environnement.
00:33En 2023, la commune de Messigny-Ventoux, en Côte d'Or, a bénéficié d'un important soutien de l'État
00:38pour la végétalisation de sa cour d'école.
00:41Elle a été accompagnée par l'association Pirouette Cacahuète.
00:44L'adréal Bourgogne-Franche-Comté soutient notamment les projets qui sont menés de manière pédagogique et participative.
00:50Cela permet au plus grand nombre de pouvoir s'approprier des enjeux de transition écologique
00:55et d'être acteurs du changement sur leur territoire.
01:02Au départ, c'était un problème soulevé par les enseignantes.
01:09Comme vous pouvez le voir, le bâtiment de l'école des primaires est orienté plein soleil
01:16et elle se plaignait des températures élevées dès qu'on abordait les mois d'année, etc.
01:29C'était le principe de concertation.
01:34C'était ne pas décider pour les autres.
01:37Et moi, j'ai quand même l'idée qu'il faut que les enfants très jeunes soient associés à ce
01:44qui se passe dans le village ou dans la ville.
01:47Nous avons mis en place une démarche qui se veut participative
01:50puisqu'on travaille à la fois avec les enfants, les élèves, les enseignants, les parents
01:54et ici aussi avec l'accueil de loisirs qui est présent sur le site.
01:59Notre objectif, c'est à la fois de travailler au niveau pédagogique,
02:02donc d'amener les enfants et les enseignants à comprendre pourquoi aujourd'hui il est nécessaire de végétaliser les cours
02:07d'école.
02:07Tous ces projets sont nouveaux.
02:09On n'a pas l'habitude aujourd'hui de co-construire.
02:12On n'a pas l'habitude de changer aussi nos paradigmes par rapport aux enfants
02:16et à la vision de la cour d'école qui doit être propre pour pas que les enfants se salissent.
02:20Il y a une prise de conscience qui se fait petit à petit
02:22et du coup, la commune de Messigny a créé fort dans ce projet.
02:25Et ça fait de bien.
02:31Côté éducation à l'environnement, on a proposé nous des animations en amont du projet
02:36dans l'idée de sensibiliser les enfants mais aussi les enseignants
02:40sur tous les enjeux à la fois de l'adaptation aux dérèglements climatiques.
02:45Donc les questions de l'eau, suivant le sol qu'on choisit, l'infiltration se fait différemment.
02:51Sur les enjeux de comment, pourquoi il y a eu des dérèglements climatiques aussi.
02:54Donc on a par exemple un jeu qui s'appelle l'albédo en jeu, qui est un jeu de ballon
02:57pour expliquer en fait le dérèglement climatique et comment le climat se dérègle et pourquoi.
03:04On a aussi travaillé évidemment sur la biodiversité et l'intérêt de végétaliser
03:08avec un jeu par exemple qui s'appelle Photosynthèse Top Départ.
03:11Dans ces animations pédagogiques, on amène les enfants aussi à rêver leur cours d'école.
03:15Et on travaille aussi à partir d'un photolangage pour les nourrir sur tout ce qu'il pourrait y avoir
03:19dans la cour.
03:20Et par petits groupes, ils travaillent sur leur maquette rêvée.
03:24On avait demandé des cabanes et un éton.
03:29Plus d'espace avec de la nature.
03:33Mais c'est dans la cour des petits, la sorte de petite estrade là autour.
03:37Ah oui, l'estrade autour de l'arbre.
03:39Et nous on avait demandé une tyrolienne, il n'y a pas eu.
03:44En tout cas, on s'était bien amusé quand on avait fait une maquette.
03:49La deuxième phase, c'est la co-construction avec les enseignants.
03:52On a aussi travaillé avec l'équipe du Cris scolaire pour savoir un peu vers quoi eux, ils avaient envie
03:58d'aller.
03:58Et on a travaillé aussi avec les parents dans un temps de concertation.
04:01Aussi pour voir un peu ce que les parents souhaitaient ou en tout cas ce que les parents imaginaient de
04:07cette cour végétalisée.
04:09On a passé tout un mercredi avec les enseignants puisque notre objectif à nous, Pirouette, c'est aussi de les
04:14amener sur le fait que cette cour devienne un support pédagogique.
04:18Évidemment, nous en amont, on a fait tout le travail technique de voir où sont les réseaux sous le sol,
04:23quelle partie on peut désimpermabiliser ou pas en fonction des arrivées de pompiers.
04:27Enfin voilà, tous les éléments techniques sont vus avant de travailler sur la maquette.
04:30Et on passe un mercredi avec les enseignants et la directrice de l'accueil des loisirs pour construire la maquette.
04:36Et c'est cette maquette-là qui est réalisée qu'on devrait.
04:40Ça a permis de répondre à des besoins.
04:43Comme la conception a été faite avec les enfants, avec les enseignants,
04:48on a recherché quelles étaient les actions motrices qu'on voulait voir pour nos jeunes élèves.
04:55Déjà, on a fait un gros travail de réflexion.
04:59Qu'est-ce qu'on allait pouvoir mettre comme aménagement avec les enfants ?
05:05Et c'est eux qui ont décidé d'avoir les bars, d'avoir les cabanes.
05:08L'idée de pouvoir aussi, je pense, ne plus être en grand groupe tout le temps.
05:12L'idée de pouvoir s'isoler, se cacher à des moments, ça a été les cabanes et les coins calmes.
05:17Donc on a été vraiment beaucoup de demandés.
05:19Potager aussi a été une demande des enfants.
05:22On a décidé de faire deux potagers en arceaux.
05:27On avait, il y a quelques années, fait des tout petits carrés potagers.
05:30Mais c'était compliqué d'être avec toute une classe autour d'un petit carré potager.
05:35Même si on en avait trois, mais on ne peut pas être partout avec des petits.
05:38Il faut beaucoup les aider.
05:40Grosse étape des travaux.
05:41Donc là, les entreprises, pendant l'été, font les gros travaux.
05:44Enlever le bitume, préparer les sols, tout ça.
05:47L'installation des gros jeux comme là, j'ai derrière moi.
05:50Et puis on revient en octobre-novembre pour refaire des animations pédagogiques dans chacune des classes qui amènent sur la
05:56plantation.
05:57On avait deux programmes chez les élémentaires.
05:59Un programme qu'on a appelé Ard et arbustes, un duo gagnant.
06:01Donc pour expliquer pourquoi on allait planter des arbres et des arbustes.
06:04Et que justement, on avait besoin d'avoir et des arbustes et des arbres et des arbacés.
06:08Donc pour qu'il y ait suffisamment de biodiversité.
06:10Un autre programme qu'on a appelé Sans pollinisateurs, pas de petits fruits.
06:15Donc pour montrer que les pollinisateurs étaient très importants pour polliniser et pour qu'on ait des fruits.
06:22Et ensuite, ça s'est concrétisé quand on a planté dans la cour.
06:25On a planté ces plantes-là.
06:27On avait planté des arbres.
06:30Et on a planté des fruitiers.
06:33Et l'étape suivante, c'est un chantier participatif cette fois-ci avec les familles.
06:36Donc un dimanche matin, où on a été très surpris ici et très heureux.
06:40Parce que ça a été un super moment.
06:41Parce qu'on a eu beaucoup, beaucoup de familles qui sont venues.
06:44Les enfants très fiers de montrer aux parents ce qu'ils avaient planté la semaine précédente.
06:48Et les parents très contents de participer, de planter avec leurs enfants.
06:52On a été invités à participer à différents événements.
06:56Comme la présentation, l'introduction du projet.
07:00Le kick-off, on va dire, du projet.
07:02Et ensuite, aux différentes étapes, on a pu suivre par le biais de nos enfants.
07:07La communication avec nos enfants.
07:09Et également, je me souviens notamment, cet hiver,
07:13avoir planté des arbres et des plantes dans la cour d'école.
07:20Alors, je préserve la structure et le bac à sable.
07:25Le coin de l'herbe.
07:29Parce qu'on peut s'allonger pour bronzer.
07:31On a l'ombre.
07:34Au moins, il y a plus de végétation qu'avant.
07:37Le bac à sable.
07:39Le bac à sable, c'est quoi ?
07:40Parce qu'on peut faire faire des instructions.
07:43Le grand patouille.
07:45C'est par là.
07:46C'est vers l'arbre.
07:48Le pont patouille, ici.
07:50Parce qu'on peut faire plein de trucs dedans.
07:52On peut créer des petites maisons pour les insectes.
07:56La sculpture.
07:58C'est la sculpture.
07:59La sculpture, c'est là, ici.
08:02Ce que j'aime le plus, c'est le coin patouille.
08:06Dans le coin patouille, on peut faire des châteaux sables.
08:11Et on peut faire des structures avec les rondins.
08:14Et là, il a des arbres.
08:16Il a des arbres.
08:19En ce moment, je préfère le coin patouille.
08:21Puisqu'avec Raphaël, on fait de la poudre de pierre.
08:25Et il y en a, ils en veulent pour faire les barres.
08:38Je pense que déjà, les enfants profitent bien mieux de la cour.
08:46Ça se voit, dans les différents espaces aménagés, qu'il y aura plus de confort dès qu'il y aura
08:52des températures un peu élevées.
08:54Et maintenant, on ne parle plus de température estivale.
08:56Parce que ça peut commencer très tôt.
08:59Et en automne aussi, il peut y avoir des températures chaudes.
09:02Ils profiteront davantage de tous les espaces.
09:04C'est aussi plus apaisant, une cour de nature.
09:09Je pense que pour eux, le principal bénéfice qu'ils ont, c'est beaucoup plus d'espace de jeu, de
09:15jeu, d'exploration.
09:17Ils vont gagner énormément en fraîcheur.
09:19Peut-être que là, ils ne l'ont pas encore vu.
09:20Parce que du coup, on arrive seulement dans la saison plutôt chaude.
09:23Mais la pergola, les arbres et les arbustes, je pense que ça, ça va leur apporter énormément de fraîcheur.
09:29Qu'on avait déplacé le terrain de foot en bas.
09:34Parce qu'au moins, ça fait un coin où tu peux courir et jouer à la balle.
09:38Plutôt qu'avant, où tu avais tout le coin de la cour, où tu pouvais jouer partout, c'était plutôt
09:42pour courir.
09:43Alors que là, on a le coin ici, où c'est plutôt calme et tout.
09:49Avant, il y avait trois quarts de la cour qui étaient du béton.
09:51Et maintenant, il n'y a plus qu'un quart.
09:54Aussi, maintenant, comme il y a des arbres, ça incite plus à se poser à l'ombre.
10:01Alors, oui, avant la cour, c'était plus un endroit pour jouer au ballon, pour courir.
10:06Et puis maintenant, c'est plus pour se poser, pour discuter tranquillement.
10:10Et comme on a dit, il y a beaucoup moins de conflit.
10:12Même si des fois, au coin patouille, les enfants se répartissent bien mieux dans les espaces.
10:18Et j'ai trouvé qu'ils avaient développé des compétences d'équilibre et d'assurance aussi.
10:23On avait un petit peu peur au niveau des salissures dans l'école.
10:30On est agréablement surpris au niveau de la maternelle.
10:34On craignait aussi l'utilisation des branches, des bouts de bois, parce qu'on interdisait au départ.
10:40Et en fait, à partir du moment où on recadre, on leur propose de faire des constructions avec,
10:46on doit quand même intervenir dans certaines situations, mais pas autant que ce que je pouvais imaginer.
10:54Je pense que même si nous sommes un village au bord de la forêt, c'est une chance.
11:02On se rend compte qu'en fait, il y a des enfants qui profitent de la forêt avec leurs parents.
11:07Mais il y a des enfants qui n'y vont pas plus que ça, parce que beaucoup d'activités, parce
11:12que les parents n'ont pas le temps.
11:13Et c'est quand même soulever pour eux la question de la nature et de la biodiversité,
11:20qui va être importante dans les années à venir.
11:24J'ai l'impression qu'ils en connaissaient déjà beaucoup.
11:27Et dès la première séance, ils étaient déjà très, très volontaires.
11:30Et ils avaient soif de connaissance tout le temps d'apprendre plein de choses.
11:33On peut travailler sur les oiseaux, les insectes, la pollinisation.
11:39Comme il y a des petites baies tout le long du mur,
11:43les enfants pourront aussi goûter pendant les temps de récréation de manière autonome.
11:49Pour moi, c'est un sacré avantage d'avoir une cour d'école enrichie
11:54pour que nos enfants puissent vraiment découvrir, se poser des questions.
11:58Après, il faut avouer que ça représente quand même un investissement financier important.
12:04On a l'impression que c'est juste mettre de la terre, planter un arbre, planter une haie,
12:10ça va quand même beaucoup plus loin.
12:12Et ce n'est pas toujours simple.
12:13Mais bon, on y est arrivé, je pense que c'est très joli, c'est très contente pour eux.
12:19Le principal bénéfice, c'est que c'est pour les enfants.
12:23Mais du coup, ça va bien au-delà de ça.
12:25C'est qu'on va vraiment toucher beaucoup plus de monde que ça, j'espère, en tout cas.
12:29Plusieurs enseignants nous ont demandé de faire l'école du dehors.
12:31Donc, ça veut dire que petit à petit aussi, ça naît.
12:35Mais on sent qu'il y a une culture.
12:37Ces projets-là, ils amènent aussi une culture chez les enseignants
12:40autour de la transition écologique, autour de la biodiversité.
12:43Et on sait aussi que c'est sur le temps long qu'on pourra vraiment évaluer,
12:47mis à part nos animations, qu'on peut évaluer rapidement en termes de connaissances.
12:51Mais sur le changement de pratique des enseignants, on voit que c'est sur le temps long.
12:55Au niveau écologique, c'est forcément un projet qui est très porteur.
13:00Parce que ce sont les adultes de demain qu'on est en train d'éduquer.
13:04Donc, c'est important de les rendre acteurs de ce type de projet.
13:09En fait, nous, on trouve qu'il y a beaucoup de déchets.
13:13Du coup, on va essayer de lancer un projet pour qu'il y ait moins de déchets dans la cour.
13:18Quand on sera grand, on va essayer de sauver la nature.
13:23Puisqu'il faut changer les choses,
13:26aux armes, citoyens,
13:29il est bon temps qu'on propose
13:33un monde pour demain.
13:51Sous-titrage Société Radio-Canada
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