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🎶 Hoy en Flauta en Mano aprenderás a ejecutar la nota FA y a darle más expresión a tu interpretación, junto al Prof. Armando Velásquez y nuestro invitado especial, Jareth Funes.
#FlautaEnMano #NotasMusicales #Aprender #Educación #Honduras
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AprendizajeTranscripción
00:16Saludos amigos, bienvenidos a un nuevo programa de Plauta en Mano, es un gusto seguir aprendiendo
00:25música junto a ustedes y siempre a nuestro buen amigo Jared, que como estás amigo es un gusto saludarte, siempre
00:35muy agradecido de tenerte en nuestro programa. En el programa anterior avanzamos bastante y lo hicimos muy bien, aprendimos cuántas
00:45notas Jared? Tres. ¿Y esas notas son? Sí, la y sol. Muy bien, y estas tres notas son exclusivamente ejecutables
00:54con nuestra
00:55mano izquierda en su digitación y vamos a comenzar a hacer nuestras primeras combinaciones musicales y así es que de
01:04hecho vamos a comenzar con la primera nota que es si tapando el octavo orificio Jared, aquí tapando el séptimo
01:13orificio porque recuerdan que los orificios se encuentran con una numeración de abajo hacia arriba.
01:21Entonces, para hacer la nota así, ocupamos nada más tapar octavo y séptimo orificio y decimos un, dos, un, dos,
01:32tres, cuatro.
01:36Muy bien, y si nosotros colocamos nuestro dedo medio exactamente en el sexto orificio, o sea, acá donde yo lo
01:48estoy mostrando, vean, dedo medio en el sexto
01:52orificio orificio, muy bien, y procedemos entonces a variar el sonido, lógicamente, para dar la determinación de que es la
02:02nota la.
02:04¿Listo? Vamos, Jared, con la nota la. Un, dos, tres, cuatro.
02:12Muy bien, nuestra salida de aire debe ser consistente, modulada y que sobre todo les recordamos no colocar los dedos
02:22en esta posición.
02:23Vean cómo lo estoy haciendo. ¿Verdad, Jared? ¿Qué problema ocasionamos cuando colocamos los dedos de manera muy vertical, tipo garra?
02:31¿Qué pasa, Jared? No tapamos bien el agujero y puede provocar desafinación.
02:38Perfecto. Eso es la explicación correcta. Porque en estas partes donde no hay correcta colocación de nuestros dedos sobre el
02:47orificio, el aire escapa.
02:49Y al escapar el aire, hay desafinación. Por lo tanto, lo que utilizamos será la yema de nuestros dedos.
02:59Correcto. Vamos. Entonces, estamos en la posición la en este momento y ahora vamos a proceder a tapar el quinto
03:08orificio, siempre con la yema del dedo.
03:10Ahora el dedo medio. Movamos el dedo medio. Ya lo tenemos acá. Ahora pasamos al dedo anular, donde van los
03:19anillos.
03:20Por lo tanto, se llama anular. Movámoslo. Y ahora lo vamos a colocar donde está exactamente el quinto orificio.
03:28¿Para qué nota vamos a ejecutar en ese momento, Jared?
03:32Soy.
03:33La nota sol. Muy bien. Y vamos a la cuenta de cuatro. Un, dos, tres, cuatro.
03:46¿Notaron algo? Jared y yo sonamos afinados porque procuramos que la presión del aire nos permita tener el mismo sonido
03:57afinado.
03:58Y vamos a hacer el repaso ahora de las tres notas de la clase anterior.
04:02Vamos. Posición sí. Uno, dos, tres, cuatro.
04:11Muy bien. Vamos. Posición la. Con el siguiente orificio. Sexto orificio y séptimo tapado.
04:19Dos, tres.
04:24Muy bien. Ahora agregamos el dedo anular izquierdo en el quinto orificio para hacer la posición de la nota sol.
04:33Dos, tres, cuatro.
04:40Muy bien. Ahora vamos a hacer una progresión desde sí, la, sol, dos tiempos cada uno.
04:49Y de sol retornaremos así. ¿Listos?
04:53Vamos en un, dos, tres, cuatro.
05:01Ahora iremos de sol hacia sí. Dos, tres, cuatro.
05:10Muy bien. El tiempo dependerá de tu discusión para que aprendas a digital.
05:17Podés hacerlo con un tiempo. Hagámoslo con un tiempo la progresión.
05:20Sí, sol. Y de sol así. Dos, tres. Vamos.
05:31Muy bien. Magnífico. Afianzadas estas tres notas.
05:36Y hoy es importante recordar de siempre. La coordinación de nuestros dedos debe de ser correcta y no pasar de
05:46una nota a otra haciendo estos movimientos.
05:49Porque es fácil ubicarlos y encontrarlos. Muy bien. ¿Estamos de acuerdo en eso?
05:56Correcto. Porque ahora vamos a tener, sin tocar, el siguiente ejercicio.
06:02Haremos unos pequeños saltos. Fíjate bien.
06:04Vamos a pasar de sí, Jared, a sol. De sí a sol. De sí a sol.
06:11¿Listos? Sin ejecutar. Solamente digitar. ¿Listos? Mostrémoslo, Jared. De sí a sol.
06:18Un, dos, tres. Vamos. Sí.
06:22Tres, sol. Un, dos, tres. Sí.
06:26Un, dos, tres. Sol.
06:29Un, dos, tres. Sí.
06:31Un, dos, tres. Sí.
06:34Sí, sí, sí, sí.
06:35Mantenemos. Sí, sí, sí.
06:38Vamos a la. La, la, la. Bien. La, la, la. Sí.
06:44Sí, sí, sí, sí. Muy bien. Mantengamos. Sí, sí, sí.
06:49Ahora sol. Sol. Sol. La. La. La.
06:59Terminamos en sí. Sí. Sí. Muy bien. Esto es para que, más que todo, la digitación en nuestro movimiento o
07:08motricidad se quede afianzado.
07:10¿Cuándo poner uno? ¿Cuándo por tener dos? ¿Cuándo quitar solo uno? ¿Y en qué momento incluirlos a todos?
07:17Esta es la coordinación mental para que tengamos claridad dónde va a ir cada uno de nuestros dedos.
07:23Magnífico. La modulación del aire nos permite a nosotros garantizar que el sonido salga con la presión necesaria.
07:35Ese sonido salga nítido y bien afinado.
07:38Muy bien. Jared, ahora nos vamos a quedar con esta mano izquierda en esta posición.
07:44Vean. Todos los dedos ocupados. Solo el dedo meñique, el chiqui, queda volando, tranquilo y relajado, pero queda guardando equilibrio
07:55entre el momento en que nosotros hacemos el resto de las digitaciones.
07:58Vamos ahora a proceder a pasar a este siguiente orificio, que es el número cuatro, que está aquí.
08:05Y vean que ya utilizo, ya por inercia, el dedo índice de la mano derecha.
08:12Índice, mano derecha.
08:14Entonces, de la mano derecha, el dedo pulgar nos va a servir como soporte en la parte inferior.
08:22Soporte en la parte inferior.
08:24Y el dedo índice va a ser utilizado para poder tapar este cuarto orificio que está indicándose aquí con mi
08:34dedo.
08:35Mírenlo. Índice lo pongo, índice lo quito, pero en el cuarto orificio.
08:40Ok. No es en el tercer orificio. Ah, ah. Posición equivocada.
08:46Cuarto orificio. Esta es la posición de este dedito índice exclusivamente.
08:52Cada dedo tiene su propio orificio.
08:56Ahora ustedes dirán, ¿qué nota será esta?
09:00Si ya vengo descendiendo de sí, bajo al A, voy bajando a sol.
09:06¿Cuál será la nota en orden descendente de las que vamos a continuar a identificar?
09:13Será la nota pa.
09:16Muy bien.
09:19Si, sol, perdón.
09:22Si, la, sol, pa.
09:27De nuevo afianzamos.
09:29Quité, mire, todos los dedos, pero siempre me quedé pegadito con sí porque es nuestro punto de partida.
09:33Si, la, sol, pa.
09:39Vean que primero quiero que se ambienten a digitar conmigo.
09:44Digitar para saber dónde colocar los dedos.
09:47De nuevo vamos a si, la, sol y fa.
09:55Ahora, experimentemos cómo suena este sonido pa.
10:01Esta nota fa suena así.
10:04Vamos, Jared.
10:05Tres, cuatro.
10:11Muy bien.
10:12Nuevamente.
10:13Un poquito más larga.
10:15Dos, tres, cuatro.
10:24Muy bien.
10:27Claro que sí.
10:29Recordemos que el proceso de respiración es muy importante aplicarlo correctamente.
10:34Tomamos el aire por la nariz.
10:36Aspiramos por la nariz.
10:38Y exhalamos por la boca.
10:41El aire modularmente.
10:43¿De acuerdo?
10:44Entonces, ahora vamos a discriminar.
10:46Fíjense bien.
10:48Jared, dos tiempos en fa.
10:50Un, dos, tres, va.
10:54Muy bien.
10:55Vean qué altura la que tiene el sonido fa.
10:59Ahora, vamos a saltar de fa a sí.
11:04Otra vez.
11:04Coloquémonos en fa.
11:06Muy bien.
11:06Aquí los espero.
11:08Correcto.
11:09Aquí.
11:10Y vean cómo voy a saltar así de un solo.
11:14Quité todos los dedos.
11:16¿Lo ven?
11:17Ahora vamos a combinar las siguientes notas.
11:21Las notas de la posición o la posición de la nota sol para fa.
11:28Vamos a combinar estas dos notas.
11:31Iremos así.
11:31De sol a fa.
11:34De sol a fa.
11:36Despacio.
11:36Cada dos tiempos en cada nota.
11:39¿Listos?
11:40Un, dos, tres, cuatro.
11:49Estamos probando otra vez en fa.
11:52Vamos.
11:52Dos, dos, tres, cuatro.
11:59Muy bien.
12:00Cada dos tiempos.
12:01Ahora vamos a alternar sol y fa.
12:04¿Cómo lo voy a hacer?
12:05¿Cómo lo voy a hacer?
12:06¿Cómo lo voy a hacer?
12:06Vean digitación primero.
12:07Sol, dos, fa, dos.
12:11Sol, dos, fa, dos.
12:14¿Ok?
12:14Listo.
12:15En ese movimiento lo vamos a hacer.
12:17Un, dos, dos, tres, cuatro.
12:21Un, dos, tres, cuatro.
12:29Muy bien.
12:31¿Vieron?
12:32Para la nota sol mantenemos nuestros tres deditos de la mano izquierda.
12:37Y para la nota fa solo involucramos a el dedo índice.
12:42Un, dos, tres.
12:51Ahora sí.
12:52Regresamos.
12:53Dos tiempos otra vez.
12:54Pero ahora a la inversa.
12:56Vamos a ir de fa hacia si.
12:58¿Listos?
12:59Un, dos, tres.
13:01Dos tiempos.
13:10Otra vez.
13:11Un, dos, tres.
13:13Vamos.
13:21Muy bien.
13:23Ahora vamos a tocar una pequeña melodía con la siguiente secuencia.
13:29Vamos a tocar sol.
13:31Veanlo aquí.
13:33Sol, la, si, sol, fa, sol.
13:40Despacio.
13:42Sol, la, si, la, sol, fa, sol.
13:51En el mismo sol que empezamos, en ese mismo sol terminamos.
13:55Lo vamos a hacer un tiempo tranquilos en esta medida.
13:59Dos, tres.
14:01Tóquenlo conmigo.
14:12Muy bien.
14:13Otra vez.
14:14Dos, tres.
14:27Sol, la, si, la, sol, fa, sol.
14:35¿Sí?
14:36Vamos, pues de nuevo, desde casa, en dos, tres.
14:49Muy bien.
14:50Y ahora vamos a trabajar lo que es básicamente el ritmo.
14:55Y vamos a contar en cuatro.
14:59¿Ok?
15:00Un, dos, tres, cuatro.
15:03Esa es la medida que vamos a tener.
15:04Dos, tres, cuatro.
15:07Un, dos, tres, cuatro.
15:10Cada nota la vamos a mantener cuatro tiempos cada uno.
15:13Un, dos, tres.
15:15Vamos en sí.
15:29Muy bien.
15:30De nuevo, una vez más.
15:46Muy bien.
15:48Así es que vamos a hablar acerca de los, de lo que tenemos que evitar.
15:54En primer lugar, no tapar bien los orificios nos puede generar desafinación.
15:58Otro también es error o uno de los más comunes es soplar muy fuerte.
16:06Hay otros niños, amigos, que tienden a soplar y casi les salen las voces que hacen los delfines cuando están
16:14muy alegres.
16:15Eso, eso, eso, exactamente eso.
16:19Eso no se puede hacer.
16:21Se tiene que soplar moderadamente.
16:24También otro es levantar los dedos.
16:26Yo lo hago así para que ustedes tengan visión de cuándo tengo que traer los dedos a colocar a su
16:31posición.
16:32Pero, por lo general, hay que tenerlos cerca para que sea más rápida la digitación.
16:38Así es que no vayamos a hacer esto.
16:44Miren la distancia que tengo los dedos de aquí que lo traiga.
16:47Si no tengo la velocidad para hacerlo, no se va a poder lograr.
16:50¿Ok?
16:51Hay que concentrarse de todos estos elementos que les estamos enseñando hoy.
16:56Hoy conocimos un sonido más.
16:58¿Y ya tenemos cuántos sonidos?
17:00¿Ya ves?
17:02Cuatro.
17:03Cuatro, perdón.
17:03Cuatro, porque tenemos sí, la, sol y agregamos hoy uno más que es fa.
17:09Muy bien.
17:10Ya incorporando la mano derecha.
17:12Así que, ¿qué aprendimos hoy?
17:13Vamos a reforzar las notas entonces, ya ves.
17:16¿Listo?
17:18¿Listo?
17:18¿Listo?
17:19¿Listo?
17:20¿Listo?
17:22Ahora vamos de fa hacia si.
17:30Muy bien.
17:31Esta nueva nota, fa, es determinante para poder ir viendo la extensión de la gama de aprendizaje,
17:39de las posiciones de notas, aquí en tu programa Flauta en Mano.
17:44Por hoy, queremos agradecerles el favor de su compañía y de su sintonía en nuestro programa.
17:50Recuerden que la música se aprende con práctica y mucha paciencia.
17:57Síganos en nuestras redes como STVE Telebásica y no se pierdan el próximo programa.
18:04Se despide de ustedes Armando Velázquez, su fiel amigo, en compañía de nuestro querido amigo Jared.
18:11Así que, Jared, nos vemos hasta la próxima.
18:16Flauta en Mano.
18:19Vamos.
18:21Tres y ya.
18:37Muy bien, Jared, eso.
18:39Muchas gracias.
18:40Gracias.
18:41Gracias.
18:42Gracias.
18:55Gracias.
18:57Gracias.
18:57Gracias por ver el video.
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