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Hoy iniciamos un nuevo espacio dedicado a la flauta dulce, donde la música se convierte en aprendizaje, práctica y expresión. 🎼
🌟 Descubre el sonido, el arte y la magia de este instrumento en este capítulo.
🎵 ¡Acompáñanos en este viaje musical!
#FlautaEnMano #Música #FlautaDulce #Estreno
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MúsicaTranscripción
00:18La flauta dulce es uno de los instrumentos de viento más antiguos y reconocidos en la
00:23historia de la música. Su sonido suave, melodioso y fácil ejecución la han convertido en una
00:30herramienta fundamental para la enseñanza musical en escuelas y academias alrededor del
00:36mundo. Se caracteriza por su estructura sencilla, generalmente fabricada de madera o plástico,
00:44y por producir sonido a través del paso del aire por una boquilla especial llamada bisel.
00:49A lo largo de la historia, la flauta dulce tuvo un papel importante durante la Edad Media y el
00:56Renacimiento, épocas en las que era utilizada tanto en celebraciones populares como en presentaciones
01:02de música de cámara y cortes reales. Grandes compositores como Johann Sebastian Bach y Antonio
01:11Vivaldi escribieron piezas musicales especialmente para este instrumento, destacando su capacidad
01:17expresiva y su sonido armonioso. Con el paso del tiempo, la flauta dulce se convirtió en una
01:24excelente herramienta educativa, debido a que ayuda a desarrollar habilidades como la coordinación,
01:30la respiración, el sentido del ritmo y la lectura musical. Gracias a su accesibilidad y versatilidad,
01:38hoy continúa siendo uno de los primeros instrumentos con los que muchas personas tienen contacto en su
01:45formación artística. En flauta en mano, este instrumento se convierte en el protagonista de
01:51un espacio dedicado al aprendizaje, la música y la cultura, mostrando cómo una melodía puede
01:58conectar emociones, historias y generaciones a través del arte.
02:12Bienvenidos mis amigos y amigas, hoy desde STV Telebásica, el espacio donde aprendemos música
02:20paso a paso. Mi nombre es Armando Velázquez, soy docente y presentador de este su programa especial
02:28llamado Flauta en Mano, que hoy iniciamos para acompañarles con un nuevo instrumento.
02:36También tengo a un amigo que te invito a que te presentes a nuestra audiencia.
02:43Hola, mi nombre es Yarek Isaac Pinofunes, estudio en el Conservatorio Nacional de Música.
02:50Vengo aquí para aprender, aparte de la viola, a tocar la flauta dulce.
02:55Excelente, Yarek, bienvenido. Gracias por estar disponiendo de tu tiempo a enriquecer tu experiencia
03:01y conocimiento musical. Así que muy bien, y comenzando en que traigo a escena, traigo a cámara
03:11a presentarles este práctico, funcional y lindo instrumento. Un instrumento en el que evoca
03:19a esos momentos en los cuales sirvió, sirve y sigue sirviendo de compañía a aquellos pastores
03:27que en las sabanas, en los campos abiertos cuidaban todos esos rebaños. Y para poder no sentir o dejar
03:37de que la soledad les abarcara, utilizaban estos lindos instrumentos. No característicos como este,
03:45pero hechos de huesitos de animal o de troncos huecos o de fibra de bambú. Lo que resulta
03:53como un instrumento que con orificios genera un sonido dulce, agradable y sobre todo de
04:00gran capacidad melódica. Eso se conoce desde la antigüedad. Un instrumento característico
04:07de la familia de los vientos. Porque para que funcione su principal motor o su motivante
04:16que genere el sonido es precisamente el aire. De tal manera que al pasar por todos los reductos
04:27que tiene y tapar o destapar los orificios que se le presentan acá al frente, nosotros generamos
04:35esos sonidos que dan la variedad musical y generan esa melodía que a nosotros tanto
04:43nos encanta escuchar. Hemos venido trabajando con nuestra familia de instrumentos y el primero
04:49fue la guitarra. Luego aprendimos teclado y espero que puedan seguir nuestras redes sociales
04:59y aprender. No hay excusa. Ahí están todas nuestras clases que con mucho esfuerzo y a través del
05:08trabajo profesional de este staff de producción de Telebásica y con sobre todo mucho cariño
05:14les hemos preparado para todos. Pero hoy, miren, ¿qué les traigo? Así es, una nueva aventura.
05:23Así que preparémonos y vamos a tener esta presentación de nuestro principal objetivo, el cual es y explicarles
05:34qué es la flauta dulce. La flauta dulce, como lo hemos dicho, es un instrumento de viento
05:40que pertenece a la familia básicamente de las flautas, caracterizado por su sonido suave y claro.
05:48Se toca soplando, lógicamente, por una boquilla la cual yo les estoy indicando en este momento y se le llama
06:00bisel.
06:01Vean que tiene una forma de desbastado específicamente para que en esta parte que les estoy indicando
06:09este labio inferior sea colocado de esta manera, ¿ok?
06:16Y tapando o destapando los orificios, nosotros con los dedos podamos ir produciendo las diferentes notas.
06:28El secreto es tapar, destapar, colocar o quitar.
06:32Es uno de los instrumentos más utilizados en la enseñanza musical básica, ya que es fácil de aprender
06:40y permite comprender conceptos fundamentales como la melodía, el ritmo y la lectura musical.
06:49Existen varios tipos de flauta dulce, siendo la más común la soprano, así como esta que tenemos acá
06:57y en tonalidad de sol, sobre todo porque o en tonalidad de do mayor.
07:05Pero también tenemos la tonalidad de fa, que es la que se conoce como el bajo la conceptualización
07:13de la flauta barroca, porque el fa no lo tiene natural, sino que lo tiene alterado.
07:18Y también hay flauta alta, flauta tenor y la flauta bajo, cada una con diferentes tamaños y tonos.
07:28Este instrumento tuvo una gran popularidad durante el Renacimiento y el Barroco,
07:34siendo utilizado por compositores como Johann Sebastian Bach.
07:39Hoy en día, la flauta dulce sigue siendo una excelente y magnífica herramienta
07:45y también se utiliza en interpretaciones musicales, tanto académicas como recreativas.
07:52Así que hoy, básicamente, vamos a comenzar con lo más importante, y lo cual es conocer la flauta.
08:01En primer lugar, ya identificamos que esta es la boquilla, y pongamos mucha atención en esto.
08:08La boquilla, ya les había dado yo esta forma de este corte aerodinámico que tiene,
08:13aerodinámico digo yo, porque el aire y la dinámica que tiene de ejercerlo,
08:17es a través también de adaptarse a la forma del labio inferior nuestro y nuestra barbilla.
08:26Resulta que en esta parte, como lo estoy indicando en cámara,
08:30tiene una abertura muy delgada, sobre la cual el aire pasa impulsado
08:39por nuestra boca y entra una recámara y en esta parte de acá hay un orificio que expresa también
08:51un intercambio de aire, el cual genera su paso, y voy a destaparlo,
09:02el aire que entra por la boquilla, circula por esta recámara y luego al pasar y al seguir o continuar
09:14su trayectoria,
09:15entra por esta segunda sección, que es donde están la mayoría de los orificios,
09:23que al igual, también tiene totalmente libre su acceso para que permita el paso y el flujo del aire.
09:34Y la tercera sección, que es más corta, súper pequeña,
09:40y esta parte de aquí solamente tiene un orificio doble.
09:44El sentido de tener esta parte móvil es el que lo vamos a explicar más adelante
09:52cuando hablemos acerca de la digitación.
09:55Pero estas partes se ensamblan de tal manera también para poder lograr la higiene
10:03de lo que es nuestro aparato o nuestro instrumento.
10:08De tal manera que con una varillita y un pedacito de tela o algodón,
10:16nosotros podamos estar limpiando después que utilizamos la flauta
10:20para evitar que los residuos de saliva queden pegados ahí
10:25y de tal manera que no también generen algún tipo de obstáculo para el paso del aire
10:33y que, sobre todo, fortalecer nuestros criterios de higiene en el uso del instrumento musical.
10:41Estos orificios, ya hemos hablado del cuerpo, estos orificios ahora hablaremos de ellos.
10:48Y en este contexto les vamos a explicar cómo se cuentan cada uno de ellos.
10:57En primer lugar, los orificios, al igual que el pentagrama, se cuentan de abajo hacia arriba.
11:05¿Cierto, no, Yaret?
11:06Cierto.
11:07Muy bien.
11:08¿Cuántas líneas tiene el pentagrama?
11:11Cinco.
11:11Cinco líneas.
11:12¿Y se cuentan de?
11:13De abajo.
11:15Hacia arriba.
11:15De abajo hacia arriba.
11:17Muy bien.
11:18Pues en el caso de la flauta también, los orificios empiezan a contar de abajo hacia arriba.
11:24Veamos, Yaret, indica el primer orificio tú también, igual que yo, mostrándolo.
11:30Primer orificio.
11:31Muy bien.
11:32Luego vamos al segundo orificio.
11:35Luego pasamos al tercer orificio.
11:38Luego al cuarto, quinto, sexto y séptimo.
11:44Ah, dirán ustedes.
11:46Pero, Yaret me quiere hacer una pregunta.
11:48¿Qué tenemos en la parte posterior, Yaret?
11:50Otro orificio.
11:52Muy bien.
11:53Mostrémoslo ahora, Yaret.
11:54El octavo orificio.
11:58Ese sería la nomenclatura de identificación de los orificios de la flauta.
12:03Tenemos entonces siete orificios frontales y un orificio posterior.
12:12Ahora, si somos observadores, me van a preguntar ustedes desde casa, ¿qué observan en los dos primeros orificios?
12:24Yaret, ¿qué observamos?
12:25Que son dobles.
12:26Son orificios dobles.
12:28Estos orificios dobles sirven para poder desarrollar aspectos de musicalidad y de, sobre todo, de la escala cromática, es decir,
12:40de ir semitono en semitono entre una y otra nota.
12:44Por tal razón, estos dos orificios que estamos aquí representan básicamente este criterio cromático para poder ejecutar una melodía.
12:59Ahora bien, ¿ocho orificios, profesor?
13:05Sí, son ocho orificios.
13:07Pero, Yaret, ¿cuántos dedos tenemos en nuestra mano?
13:11Diez.
13:12Tenemos diez.
13:13Y ustedes dirán, ¿y cómo es eso que se tocan todos?
13:16Bueno, ya los vamos a ir viendo.
13:17Si solo tenemos ocho orificios, resulta entonces que solo vamos a utilizar, ¿cuántos dedos?
13:25Ocho.
13:25Ocho.
13:26Muy bien.
13:27Y eso lo vamos a ir colocando poco a poco.
13:30Ahora vamos a explicar cómo es que funcionan estos orificios y cómo hay que colocarlos.
13:36Antes de colocar o utilizar nuestros dedos, sepamos que, básicamente, en nuestra mano izquierda vamos a identificar los dedos por
13:50su nombre.
13:51Ok.
13:52Muéstranos ya tu pulgar izquierdo.
13:54Muy bien.
13:55Ahora mostramos el índice izquierdo.
13:58Ahora el dedo anular izquierdo, el dedo medio anular, perdón, anular izquierdo y el meñique izquierdo.
14:07Tenemos el dedo pulgar, el dedo índice, el dedo medio, el dedo anular y el dedo meñique.
14:17De la misma forma, se nombran también, de la mano derecha, el dedo pulgar, el dedo índice, el dedo medio,
14:26el dedo anular y el dedo meñique.
14:30Cada uno de ellos está dispuesto a poderse identificar y colocarse en cada uno de los orificios que hemos identificado.
14:41Profesor, me pregunta Yared, ¿y dónde se va a colocar entonces la mano izquierda?
14:50Yared, la mano izquierda se va a colocar en la parte superior de la flauta.
14:56Entonces, ¿qué va a pasar con ello?
14:58Vamos a tomarlo en este cintillo libre que vemos acá.
15:03Obsérvenlo, que lo estoy identificando.
15:05Nuestra mano derecha, aquí la vamos a colocar, solo para que sirva de sostén, porque vamos a trabajar hoy solo
15:13con la mano izquierda.
15:15Entonces, pongamos nuestra mano aquí y la forma correcta de colocar, la forma correcta de colocar nuestros dedos para tapar
15:25los orificios, Yared,
15:26va a ser utilizando exclusivamente la yema de nuestros dedos.
15:31Vean, la yema de nuestros dedos.
15:35Ok, yema.
15:38Muy bien.
15:40¿Por qué digo que vamos a utilizar exclusivamente la yema?
15:44Porque, fíjate Yared, que uno de los errores más comunes es que cuando vamos a tocar la flauta,
15:51colocamos los dedos en posición totalmente vertical, así, de esta manera.
15:59Como que fueran una garrita, vean, así, de, así como lo estoy mostrando.
16:03La posición de colocar los dedos en la flauta de esta manera no es la correcta.
16:08¿Por qué?
16:09¿Qué observa, Yared, al colocar mi dedo en esta posición?
16:12La uña está, interviene en el orificio y puede provocar disonancia.
16:20¡Ey!
16:21Yared, le digo claro, disonancia.
16:24O sea, que el sonido no salga completo ni totalmente afinado.
16:29Significa que hay, observen en esta parte, jóvenes, ven que aquí hay unas aberturas,
16:38porque estoy colocando mal mi dedo, ven las aberturas que hay.
16:42Eso es salida del aire y entonces el aire no está siendo tapado correctamente en el orificio que corresponde por
16:52la posición de la nota.
16:53Entonces, en virtud de eso, nosotros no vamos a sonar afinados.
17:00También hay otro detalle.
17:04Las flautas, en la actualidad y con la tecnología que tenemos,
17:10ya traen las posiciones de los orificios con las aberturas correspondientes de fábrica.
17:17Significa que este instrumento ya viene afinado totalmente de fábrica.
17:24No necesita ningún tipo de regulación, más que superar la colocación correcta de nuestros dedos.
17:33Vean, esta es la posición correcta para colocar mis dedos.
17:39Miren, coloquémonos bien, Yared.
17:42La yema del pulgar en el octavo orificio.
17:46Ahora nos vamos al frente.
17:48La yema del índice en el séptimo orificio.
17:54Ok, y sobre eso, yo voy a presionar un poquito y les voy a mostrar cómo me queda mi dedo
18:00marcado.
18:01Igual, Yared, presiónelo.
18:03Solo con el dedo índice vamos a trabajar, Yared.
18:06Muy bien.
18:08Y ahora, mostrémoslo a la cámara.
18:12Observan la ranura, observan la marca del orificio.
18:16No importa.
18:18Al igual que en la guitarra, se nos hacían callitos.
18:20Aquí, básicamente, nosotros necesitamos quedar claros que tenemos que seguir con esta situación de digitar correctamente.
18:31Muy bien.
18:33Ahora, vamos a pasar a la fase de digitación.
18:38Esta fase en la cual, por ahorita, vamos a ver básicamente cómo colocar los dedos.
18:46Sin embargo, no llamaremos, no le daremos nombre a cada posición de nuestros dedos en cuanto a lo que es
18:56la digitación en la flauta.
18:57Pero, vamos a considerar que iniciamos con nuestra mano izquierda y utilizamos nuestro pulgar para colocarlo en el octavo orificio.
19:12Muy bien.
19:14Luego, el dedo índice, vamos igual, Yared y yo, a colocarlo.
19:20Miren, yo giro la muñeca para hacer esta posición, este movimiento.
19:25Yo no me quedo con la muñeca aquí, en esta postura, porque me va a dificultar después colocar nuestros dedos.
19:35Los dedos deben estar totalmente listos en posición horizontal para que la yema tape totalmente el orificio.
19:45Ahora, vamos con el dedo medio al siguiente orificio.
19:49Busquémoslo y sintámoslo en nuestra yema y lo acomodamos.
19:52Muy bien.
19:53Vamos con el dedo anular en el siguiente orificio.
19:57Ya lo colocamos perfectamente.
20:00¿Qué hacemos con el meñique?
20:02Dejémoslo libre.
20:04Vamos con nuestra mano derecha y colocamos el pulgar en la parte posterior de la flauta.
20:13No tapa ningún orificio, pero sí al medio exactamente.
20:17Va a servir de soporte para poder colocar nuestros dedos de la mano derecha.
20:23Y proseguimos con el índice para tapar el siguiente orificio.
20:29Ahora vamos con el medio para tapar el otro orificio.
20:36Ahora nos movemos con el anular.
20:39Y ahora nos movemos con el meñique.
20:42Vean que yo aquí tengo un pequeño problema porque, miren, quedo buscando cómo tapar el orificio y me quedo un
20:51poco incómodo.
20:52Por esa razón, esta parte de acá abajo es móvil para regular la colocación o lo largo que pueda hacer
21:02mi dedo meñique y que no me genere conflicto de posición con los otros dedos de la mano derecha.
21:10Por lo tanto, vean, ya ahora, miren, solo subo y bajo, subo y bajo, de acuerdo a la regulación que
21:19le haya dado a la tercera parte del ensamble de la flauta.
21:24Ok. Muy bien. Tenemos todos los orificios tapados. Cada una de estas posiciones va a generar el nombre de una
21:34nota.
21:35Para el caso, Jared, si tenemos tapados todos los orificios, esta nota se va a llamar DO.
21:42Si destapo el primer orificio, esta nota se va a llamar RE.
21:48Y si destapo el segundo orificio y el primero, esta nota se va a llamar MI.
21:55Seguimos en ascenso.
21:57Si destapo los tres primeros orificios, esta nota se llamará FA.
22:03Quitando todos los orificios, destapando todos los orificios de nuestra mano derecha
22:09y generando solo los tres orificios frontales y el posterior también,
22:15vamos a generar con nuestra mano izquierda la nota SOL.
22:19Si destapo el orificio que hacía la nota SOL, me paso a la nota LA.
22:26Y si genero destapo en la nota LA, genero la nota SI, que es tapando exclusivamente el séptimo y el
22:39octavo orificio.
22:40En el caso de las notas SI, LA, SOL, FA, MI, RE y DO,
22:49la posición del octavo orificio debe estar totalmente tapada.
22:57Más adelante vamos a ver cómo interactúa el octavo orificio en ello.
23:01Por ahorita, vamos a trabajar con nuestra primer nota para digitar de una manera formidable.
23:11Repetimos.
23:12Para hacer la nota SI, vamos a utilizar el octavo orificio, pulsándolo o tapándolo con el dedo pulgar de nuestra
23:23mano izquierda.
23:24Vamos y lo tapamos. Muy bien.
23:28Y voy a necesitar que utilicemos el dedo índice de nuestra mano izquierda para tapar el séptimo orificio.
23:37Es el último arriba. Muy bien. Perfecto.
23:41Esta posición de digitación se llama SI.
23:47SI. Es para la nota SI. Obsérvenla muy bien.
23:52Solo dos de nuestros dedos de la mano izquierda interactúan.
23:57Claro que, lógicamente, el dedo pulgar de la mano derecha sirve de apoyo.
24:04Entonces, recordar que también el paso del aire, el paso del aire, debe de ser modulado.
24:13¿Ok? Significa que tenemos que inspirar por las fosas nasales y expirar por la boca.
24:23Pero cuando hagamos el paso de salida por la boca, el aire no tiene que salir abruptamente y con fuerza.
24:32Debe salir con una moderación.
24:34Porque cada nota, cada posición, adquiere una relativa presión de aire que nosotros iremos interpretando y familiarizándonos con ello.
24:47En este caso, como es tan sencillo, yo voy a soplar suavecito y verán que la nota sale tranquilamente.
24:55Coloco mi flauta en esta posición, observando.
24:58¿Listos? Y sonamos.
25:06Muy bien.
25:08Tomo aire de nuevo por las fosas nasales.
25:11Sígueme, Jared. Vamos, aire.
25:13Y vamos.
25:20Muy bien.
25:22Eso es.
25:23Entonces, ahora haremos un ejercicio inspirando por la nariz y expirando por la boca, pero sin hacer sonar la flauta.
25:33Y vamos a ir durando cierto tiempo de duración.
25:37En el sentido de lo que indique con el tiempo a través del valor de las notas.
25:42Por ejemplo, recuerdan que en guitarra en mano y en piano o teclado en mano, nosotros les hemos enseñado el
25:50valor de las figuras.
25:52Vamos a trabajar con la figura de la redonda cuatro tiempos.
25:55Significa que el aire vamos a hacerlo salir cuatro tiempos, Jared.
25:59Listo. Inspiramos.
26:01Lo mantenemos y salimos en cuatro tiempos.
26:08Muy bien.
26:10Ahora, nuevamente, nada más que voy a marcar con pulsaciones de chasquidos.
26:15¿Listos?
26:15Inspiramos. Cuatro tiempos.
26:22Muy bien.
26:23Ahora, vamos a probar soplando, dejando salir el aire con dos tiempos.
26:28¿Listos?
26:29Uno, dos.
26:30Inspiramos.
26:32Uno, dos.
26:34Bien.
26:36Ahora, dos segmentos de dos tiempos cada uno.
26:40¿Listos?
26:41Inspiramos.
26:47¿Lo vieron?
26:48Dos tiempos primeros y dos tiempos después.
26:54Ahora vamos a hacer cuatro tiempos de un pulso cada uno.
26:58¿Ok?
26:59Listos.
27:00Vamos a ver.
27:01Uno.
27:03Inspiramos.
27:04Y vamos.
27:10Muy bien.
27:12Ahora, vamos a probar cuatro tiempos en sí.
27:16Dos en sí.
27:18Y cuatro tiempos de un tiempo, una pulsación cada uno en sí.
27:22¿Listos?
27:22Vamos a la flauta y cuatro tiempos en sí.
27:25Uno, dos, tres.
27:31Muy bien.
27:32¿Otros cuatro tiempos?
27:37Muy bien.
27:38Ahora ya no lo marco con la mano, sino que moviéndome.
27:40Dos, tres.
27:45Ahora, dos, tres.
27:46Ahora, dos segmentos de dos tiempos.
27:47¿Listos?
27:48Dos, tres.
27:53Perfecto.
27:54Ahora, cuatro pulsaciones seguidas.
27:56Dos, tres.
28:00Yo me fui cuatro tiempos seguidos.
28:03Ahora, un, un, un, un.
28:07¿Listos?
28:07Dos, tres.
28:14¡Magnífico!
28:15Ya hicimos sonar nuestra flauta con nuestra primera nota.
28:19La nota sí.
28:21Así es que esperamos que no lo olvides, porque este aprendizaje de hoy nos va a servir para continuar con
28:28nuestro proyecto de poder tocar este instrumento tan lindo como es la flauta dulce.
28:34Así que, ¿qué aprendimos hoy? Las partes de la flauta, postura, respiración, nuestra primera nota.
28:43Y es un avance increíble y formidable. Rapidito, vamos a ir avanzando mucho más.
28:49Quiero agradecer su fiel acompañamiento, en especial a nuestro buen amigo Jared Isaac Pino.
28:55Hoy hemos ido a paso lento, pero seguro. Esto es un instrumento básico.
29:02Y la flauta dulce, podemos aprender a ejecutarla de la manera más práctica, pero siempre con disciplina.
29:09Recuerden seguir nuestras redes sociales. Nos encontramos como STVE Telebásica.
29:15Y en nuestra página web, más programas de interés educativo podrán encontrar.
29:19Los espero. Hasta la próxima de Flauta en Mano.
29:24¿Listo Jared? Cuatro tiempos en sí.
29:27Dos, tres.
29:32Ahora, dos y dos. ¡Vamos!
29:37Cuatro y uno, dos, tres.
29:42Hasta la próxima.
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