00:00Is the Flasche? Die Flasche is rosa.
00:04Wie is das Handy? Das Handy is modern, zum Beispiel.
00:11Und man kann sie steigern. Modern, moderne, am modernsten.
00:19Jetzt kommen wir zu den Adverbien.
00:27Adverbien beschreiben keine Nomen, sondern Verben.
00:46Das können wir uns merken. Sie beschreiben Verben und sie heiĂen Adverbien.
00:55Das heiĂt, sie beschreiben Aktionen oder Handlungen.
01:11Ich gebe Ihnen Beispiele.
01:21Zum Beispiel, wir ĂŒben, also trainieren, viel fĂŒr die PrĂŒfung.
01:51Ăben ist das Verb. Das heiĂt, wir fragen, wie ĂŒben wir? Viel.
02:02Oder Nummer zwei.
02:07Ich esse gern Pizza.
02:19Wie esse ich Pizza? Gern.
02:25Und Nummer drei.
02:32Die Joggerin lÀuft schnell.
02:45Wie lÀuft die Joggerin? Schnell.
02:53Aber wir sehen, das Wort schnell, das sehen wir auch hier bei Adjektiven.
03:03Richtig.
03:04Schnell ist hier theoretisch ein Adjektiv, aber wir benutzen es als Adverb.
03:18Wir nehmen das Adjektiv und die Funktion ist ein Adverb.
03:25Das heiĂt, in diesem Kontext ist schnell kein Adjektiv.
03:33Schnell beschreibt nicht die Joggerin.
03:38Schnell beschreibt das Verb lÀuft.
03:45Ich mache das Gegenbeispiel.
03:55Die Joggerin ist schnell.
04:01Wie ist die Joggerin? Schnell.
04:05Hier ist es ein Adjektiv.
04:09Die Joggerin lÀuft schnell.
04:11Wie lÀuft die Joggerin? Schnell.
04:15Hier ist es ein Adverb.
04:33Und Adverbien kann man selten steigern.
04:55Wir haben die Adverbien viel und gern gelernt.
05:01Diese Adverbien können wir steigern, aber das ist eine Ausnahme.
05:07Das ist nicht normal.
05:09Das ist nicht die Regel.
05:15So, ich schreibe hier unter Adjektive noch.
05:26Kann man als Adverb verwenden oder benutzen.
05:40Bitte schreiben Sie diese Ăbersicht ab.
05:43Sie haben fĂŒnf Minuten Zeit.
05:51Bin ab.
05:52Starten Utd.
05:54Seeit wieder.
05:54FĂŒr mich ist der Grund peeve und armgerin.
06:00Die Verdacht hatćœ undataide.
06:17.
06:47.
07:17.
07:47.
08:17.
08:47.
09:17.
09:47.
10:17.
10:48.
10:49Gut, fertig.
10:50Nun machen Sie eine Ăbung dazu.
10:56Sie sehen hier neun SĂ€tze.
11:01Ein Wort ist unterstrichen.
11:06Teure, langsam, schnell, wichtige, schön.
11:11Bitte schreiben Sie die SĂ€tze ab.
11:16Unterstreichen Sie auch die Wörter und umkreisen Sie das beschriebene Wort.
11:25Zum Beispiel, im GeschÀft gibt es nur teure Kleider.
11:32Was ist teuer?
11:36Die Kleider.
11:39Das Wort teuer beschreibt ein Nomen.
11:44Das heiĂt, Sie kreisen es ein und kreuzen an.
11:53Das ist ein Adjektiv.
11:56Das Wort beschreibt das Nomen.
11:58Es ist ein Adjektiv.
12:00Das Wort beschreibt ein Verb.
12:03Dann ist es ein Adverb.
12:08FĂŒr diese Aufgabe haben Sie sieben Minuten Zeit.
12:14Das ist von der Bedeutung an.
12:15Das Wort, ich sage Ihnen noch.
12:20Das ist ein Adjektiv.
12:20Das ist ein Adjektiv.
12:23Das ist ein Adjektiv.
12:23Das ist ein Adjektiv.èĄ,
12:29von der Ingerschaft. Ich habe
12:29ein Adjektiv. Das ist
12:29neugier Eisen. Das war
12:29ein Adjektiv. Der Name.
12:38Das ist mit
12:38dem Motiv. Das ist mit
12:38einer Sahel-Vallung. Daher ist
12:39ein Adjektiv. Das ist mit
12:40dem Motiv. Das ist mit
12:40der Ingerschaft. Das ist also
12:43eine wirkliche Gvelle.
12:43.
13:13.
13:43.
14:13.
14:43.
15:13.
15:43.
16:13.
16:43.
17:13.
17:43.
18:13.
18:43.
19:13Okay, wir vergleichen.
19:17Peter schreibt langsam.
19:20Welches Wort haben Sie umkreist?
19:26Richtig, schreibt.
19:29Das Wort langsam beschreibt das Verb.
19:32Also ist es ein .
19:37Korrekt.
19:39Anna rennt schnell nach Hause.
19:43Was ist umkreist?
19:48Also ist es ein .
19:57Auf dem Tisch liegen wichtige Dokumente.
19:59Was ist wichtig?
20:06Es ist ein .
20:14Franziska kann schön singen.
20:25Das ist ein Adverb.
20:28Beziehungsweise ich sage das ist ein Adverb, das ist ein Adverb, aber die Funktion ist adverbial.
20:43Die freundliche SekretÀrin hat angerufen.
20:48Wer oder was ist freundlich?
20:53Genau, das ist ein .
21:00Nimm diesen Kugelschreiber, der ist besser.
21:05Was ist besser?
21:11Der oder dieser Kugelschreiber.
21:17Wir haben hier ein Adjektiv.
21:21Der Indikator ist auch das Wort ist.
21:26Ist besser.
21:28Ist schön.
21:31Ist hÀsslich.
21:34Dann ist es ein Adjektiv.
21:37Schreibt er besser?
21:42Das ist ein Adverb.
21:46Das ist ein Adverb.
21:47Und ja, der andere, also der andere Kugelschreiber ist fast leer.
22:03Adjektiv.
22:06Sehr schön.
22:07Gut.
22:10Wir machen noch eine Aufgabe zu dem Text und eine weitere Aufgabe.
22:18Wir sind jetzt im Arbeitsbuch auf Seite 155.
22:24Arbeitsbuch, Seite 155.
22:41Aufgabe 19.
22:43Was ist richtig?
22:45Kreuzen Sie an.
22:48FĂŒr diese Aufgabe haben Sie zwei Minuten Zeit.
22:58Wo sind sie 5, 6, 6, 5?
23:16Vielleicht erst einmal stattdessen.
23:17Wir haben diverse Kugelschreiber, die zu den kleinen Jungen,
23:17Der Ende der Kugeln ist ziemlich sicher.
23:18Wir sind in drei Minuten Zeit, um zehn Minuten Zeitpunkt.
23:23Wir waren mit dem Kugeln,
23:26.
23:56.
24:26.
24:56Okay, wir vergleichen.
24:58Wir lesen die Dialoge zusammen.
25:03Ich starte immer.
25:09B.
25:10Geht es dir gut?
25:11.
25:22Aufgabe C, lesen Sie bitte.
25:48.
25:49Sehr schön.
25:50D.
25:50Was machst du gern am Wochenende? Bist du gern drauĂen?
26:06Und e.
26:08Was findest du besser? Das Hemd oder die Bluse?
26:23Sehr schön.
26:25Alles korrekt?
26:28Ich habe einen Kommentar.
26:31Zum Beispiel, Sie können einen Test machen.
26:34Wir sehen hier den Komparativ besser und lieber in Aufgabe B.
26:48Also gut, besser, am besten und gern, lieber, am liebsten.
26:59Die Aussage ist, ich war krank, aber jetzt geht es mir wieder besser.
27:06Sie können den Test machen.
27:08Kann ich sagen, mir geht es gut?
27:14Ja, das können Sie sagen.
27:17Ja, das können Sie sagen.
27:17Dann können Sie auch sagen, mir geht es besser.
27:20Oder mir geht es am besten.
27:24Theoretisch.
27:26Aber Sie können nicht sagen, mir geht es gern.
27:32Und das heiĂt, Sie können auch nicht sagen, mir geht es lieber.
27:37Oder mir geht es am liebsten.
27:40Das machen wir nicht.
27:43Und bei C haben wir besser oder mehr.
27:53Das heiĂt, wir können uns fragen, kann ich sagen, der Kaffee kostet gut?
28:13Also, der Kaffee kostet besser, können wir nicht sagen.
28:18Oder der Kaffee kostet gern?
28:21Nein.
28:23Das heiĂt, wir können nicht sagen, der Kaffee kostet am liebsten.
28:29Der Kaffee kostet viel, der Kaffee kostet mehr oder der Kaffee kostet am meisten.
28:39So, ich notiere fĂŒr Sie drei Infinitive.
28:58Gut gefallen, gut finden und gern mögen.
29:09Das Adjektiv gut kombinieren wir oft mit dem Verb gefallen und finden.
29:19Zum Beispiel, die Hose gefÀllt mir gut.
29:28Oder die Hose gefÀllt mir besser.
29:31Oder diese Hose gefÀllt mir am besten.
29:39Das gleiche mit finden.
29:43Zum Beispiel, deine Idee finde ich gut.
29:49Oder deine Idee finde ich besser.
29:52Oder deine Idee finde ich am besten.
29:59Und als letztes, gern mögen.
30:03Zum Beispiel, Tee mag ich gern.
30:10Oder Tee mag ich lieber.
30:12Oder Tee mag ich am liebsten.
30:22Diese Kombinationen von Adjektiv oder Adverb und Verb sind hÀufig.
30:35Wir ĂŒben das Ganze noch einmal schriftlich.
30:39Sie sollen SĂ€tze schreiben.
30:42Wir sind bei Aufgabe 20.
30:48A, B und C.
30:51Wir haben die Wörter viel, gut und gern.
31:00Unsere neuen Wörter.
31:04Sie sollen SĂ€tze schreiben.
31:06Zum Beispiel, wir haben in A das Wort viel.
31:11Das heiĂt, sie nutzen den Komparativ und den Superlativ.
31:20Zum Beispiel, was macht Amido viel?
31:23Amido lÀuft viel, aber noch mehr hört er Musik und am meisten surft er im Internet.
31:38Sie brauchen den Positiv, den Komparativ und den Superlativ.
31:43Sie haben sechs Minuten Zeit fĂŒr diese Aufgabe.
31:54Und dann wird das Wort angekĂŒndigt.
31:57Sie sind aufgestattend, dann ist uns das mit dem Moment.
32:00Und als ein ganzes SchÀtes hat,
32:04die MĂ€ngel macht, er ist ein ganzes SchĂ€tes und der KurfarŃŃŃ.
32:04Und dann wird der Kurfarë° aufgehauen.
32:09Jetzt, ihr habt den Tomar chiffon.
32:09Und dann ist das jouer der Kurfarbene.
32:10Und dann ist das mit der Kurfarge.
32:13Wir haben es ein sehr gut.
32:13Und dann wird das.
32:23.
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