00:00Le bonbon sur la langue, comme tous les samedis matins, notre leçon au réveil avec notre correctrice préférée, c'est
00:05Muriel Gilbert qui nous apprend des choses. Bonjour Muriel.
00:08Bonjour Stéphane, ami des mots, bonjour.
00:10Alors il paraît que le ministre de l'éducation n'écoute pas le bonbon sur la langue.
00:13Alors ça c'est sûr Stéphane. Je ne voudrais pas tirer sur l'ambulance, mais Edouard Jeffress s'est bien
00:18pris les pieds dans le tapis orthographique qu'il avait lui-même déroulé dans l'espace médiatique.
00:22Puisqu'il avait mis en avant l'exigence de la maîtrise de la langue dans les copies du bac, dans
00:26son émission C'est à vous, Anne-Elisabeth Lemoyne l'a soumis à un test d'orthographe dans lequel, comment
00:32dire...
00:32Il n'a pas brillé.
00:33Voilà. Alors franchement, qu'il se soit trompé sur l'orthographe de coccyx. C-O-2-C-Y-X quand
00:40même, ça ne me choque pas.
00:42C'est typiquement le genre de mot pour lequel on ouvre son dictionnaire, sauf si on est médecin spécialiste du
00:47coccyx, mais qui est spécialiste du coccyx.
00:49Un coccyxologue, je ne sais pas.
00:51Il a fort bien écrit en revanche un autre mot sur lequel il aurait été tout excusable qu'il se
00:55trompe, rhododendron.
00:57Ça s'écrit R-H-O.
00:58Mais qu'il se soit trompé sur dilemme, et encore pire, sur accueil, qu'on lit dix fois par jour,
01:04y compris à l'entrée de son ministère, alors là, non.
01:07Bon, on va dire que c'était le stress de l'exemple.
01:09Vous avez décidé donc de donner un petit cours particulier au ministre.
01:12Et voilà. D'autant que je me suis dit que si le ministre se prenait les pieds dans le tapis,
01:16les auditeurs de RTL pouvaient aussi être quelques-uns à le faire.
01:19Alors, accueil se finit en U-E-I-L.
01:23Ce qui, normalement, on est d'accord.
01:24Monsieur le ministre devrait se prononcer U-E-I.
01:27C'est vrai que c'est très bizarre et que c'est contre-intuitif.
01:30Mais pourquoi cette bizarrerie ?
01:31Eh bien, parce que le C, en français, se prononce K quand il est suivi d'un A, d'un
01:35O ou d'un U.
01:36Mais il se prononce S quand il est suivi d'un I ou d'un E.
01:40Donc, si la fin du mot accueil était écrite E-U-I-L, comme dans fauteuil, deuil ou écureuil, eh
01:46bien, on devrait prononcer A-C-S-E-U-I.
01:49Voilà pourquoi a été imaginée cette solution originale.
01:52Certes, inverser les lettres E et U.
01:54Pour que le C ne soit pas immédiatement suivi du E.
01:57Et voilà. Au passage, c'est la même chose pour cercueil, écueil ou cueillir.
02:02Alors, dilemme maintenant.
02:04Eh bien non, ce n'est pas comme un demne.
02:06Dilemme, c'est deux M-E.
02:08Alors, le coccyx, franchement, celui-là, ouais, c'est sorcier.
02:12C-O-C-C-Y-X.
02:14Mais l'origine de cette orthographe est mignonne, alors je vous raconte.
02:17Coccyx vient du grec kokux.
02:20K-O-K-K-U-X.
02:22Voilà l'origine de nos deux C et du Y, car l'upsilone grec, à donner en français,
02:27c'est le Y, voilà.
02:29Cocux signifiait coucou, figurez-vous.
02:31Pas coucou, la voilà, coucou, l'oiseau.
02:33Mais quel est le rapport, alors ?
02:34Eh bien, le rapport, selon le dictionnaire historique de la langue française,
02:37c'est que la forme de ce petit os triangulaire
02:39qui termine le bas de la colonne vertébrale des humains
02:43rappellerait celle du bec du coucou.
02:45Bon, je suis allée voir des planches d'anatomie.
02:46Vous savez que le bonbon sur la langue ne laisse rien au hasard.
02:49Et en effet, de coucou spécifiquement, je ne sais pas,
02:52mais oui, ce petit os pourrait ressembler à un bec d'oiseau.
02:54Quant au nom de l'oiseau, il vient bien sûr de son champ si particulier.
02:58Évidemment.
02:59Question finale pour terminer.
03:01Alors, c'est celle de Franck de Paris qui se demande
03:03quelle est la manière correcte d'écrire « à toutes » dans ses SMS.
03:07Effectivement, cette abréviation de l'allocution « à tout à l'heure »,
03:11si fréquente à l'oral, ne s'utilise guère à l'écrit que sur nos smartphones.
03:15Le problème de Franck, c'est que dans « à tout à l'heure »,
03:18« tous » écrit « t-o-u-t ».
03:19On entend « toutes » grâce à la liaison du « t » avec le « a » qui suit.
03:23En raccourcissant l'expression « à toutes »,
03:26on devrait donc écrire « à » avec accent et « tout » « t-o-u-t ».
03:29Mais votre correspondant lirait sans doute « à tout ».
03:32Alors, Franck me dit qu'il a opté pour l'apostrophe.
03:35À la fin de « tout », « t-o-u-t », « apostrophe ».
03:38Pourquoi pas ?
03:38Le projet Voltaire, sur son site, recommande lui d'écrire « toutes » « t-o-u-t-e ».
03:42Moi, je dirais qu'on a le choix, ce n'est pas dans les dictionnaires.
03:45Que ça ne vous fasse pas oublier que, quand on l'écrit en entier,
03:48en tout cas, on écrit « à tout à l'heure », « t-o-u-t »,
03:50exactement comme on écrit « à tout de suite ».
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