00:00Questa è una delle prime sperimentazioni in Italia di utilizzo strutturato dell'intelligenza
00:05artificiale alla didattica dei classici ed è stata una scelta deliberata. La scuola
00:13e noi insieme a loro abbiamo scelto di applicarlo addirittura ad una tragedia greca che interroga
00:18dimensioni umane molto profonde, che quindi è pensata per dimostrare tutti i limiti dell'intelligenza
00:24artificiale e l'importanza dell'applicare dimensioni di comprensione che sono uniche del vissuto
00:31delle persone e quindi costringere necessariamente gli studenti ad utilizzare il senso critico.
00:35Il rischio è che gli studenti la utilizzino da soli in modo acritico e quindi poco corretto
00:43ed è quello l'interesse vero di questo progetto, costringerli ad utilizzarla incanalandola in
00:50alcuni step ben precisi e costringerli a ragionare insieme, a sfruttare l'intelligenza
00:57artificiale come strumento di intelligenza collettiva e non per sostituire la cognizione
01:01umana.
01:02Il progetto è stato inserito direttamente nel piano triennale dell'offerta formativa e questo
01:09che abbiamo visto oggi, di cui abbiamo parlato oggi, è il progetto pilota sperimentale per
01:18permettere ai docenti di cimentarsi direttamente nel merito, cioè nel senso non abbiamo parlato
01:27di didattica con l'intelligenza artificiale ma abbiamo fatto con l'intelligenza artificiale,
01:34abbiamo sperimentato.
01:35Le esigenze sono molteplici, questa è la seconda grande rivoluzione tecnologica che io ho vissuto
01:44sempre nell'ambito e alla quale mi sono ovviamente interessata perché andava a stravolgere
01:53insomma un po' quelli che erano i nostri punti di riferimento, cambia la società, cambia
01:58la scuola.
01:59Sono stata molto diciamo contenta dei risultati di questo progetto, i ragazzi lo hanno accolto
02:04con grandissimo entusiasmo e grandissima partecipazione perché hanno potuto per la prima volta sperimentare
02:15l'applicazione dell'intelligenza artificiale ad un testo classico, quindi antico, lavorando
02:23in gruppo e quindi sperimentando quelle che sono le soft skills, le competenze trasversali,
02:31il team building, il public speaking, sollecitando la loro intelligenza emotiva e relazionale.
02:39L'intelligenza artificiale che fa parte della nostra quotidianità può essere sia una minaccia
02:45se utilizzata non adeguatamente, può essere invece una grandissima opportunità sia per
02:53i docenti sia per gli studenti se utilizzata in maniera virtuosa e guidata.
02:59In generale il progetto è stata una vera e propria sfida, infatti lo abbiamo portato
03:03in concomitanza con i programmi di latino e greco del quinto anno del liceo classico ed
03:08è stata per noi la prima esperienza di applicazione dell'intelligenza artificiale in un testo classico
03:14e questo è stato davvero molto coinvolgente, ma soprattutto l'abbiamo utilizzato in modo
03:19strutturato, guidato e consapevole e questo ha reso il lavoro molto significativo, creando
03:24così un approccio alla scuola molto più innovativo.
03:27Sicuramente il rischio è fidarsi troppo, infatti come abbiamo già comunque espresso
03:31nel progetto l'IA tende a fraintendere, a volte creare allucinazioni e questo può essere
03:39rischioso soprattutto per gli studenti che magari ancora non hanno una mente critica, però
03:44c'è anche da dire che sicuramente con l'uso e lo sviluppo dell'intelligenza artificiale
03:48nelle scuole si può proprio sviluppare questo pensiero critico che può alla fine aiutare
03:53con il tempo e soprattutto più si va avanti nell'età e nel lavoro.
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