En La Entrevista Central de Hoy Mismo conversa con Rafael Santos Badía / Ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
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NoticiasTranscripción
00:07estamos de regreso rafael santos badía ministro de educación superior ciencia y tecnología buenos
00:16días bueno le ha tocado usted regresando de la infoteca la este ministerio encuentra un proceso
00:39de transformación se puede decir y cuál es el punto en que se encuentra el tema educativo
00:46a propósito de un reciente decreto a propósito de los cambios que se avizoran a propósito de fusión o no
00:54del organismo
00:55que hoy día usted ejerce como ministro y que tiene a la educación sobre la mesa unos inmediatos y futuros
01:05cambios
01:05cuál es la realidad en este momento miren hoy yo voy a hacer un programa para la familia y para
01:11la sociedad con ustedes
01:13no es lo mismo fusionar que transformar ni son sinónimos ni tenía la misma intención
01:23cuando el presidente me dijo que me iba a designar ministro de educación superior
01:30dialogamos y yo le hice algunos reparos al tema y le dije no es la educación superior la que está
01:38en peor situación
01:40es la educación básica por tanto lo que necesitamos es transformar la educación no fusionar el ministerio de educación superior
01:52con el otro ministerio
01:54eso nos resuelve el problema entonces él estuvo de acuerdo conmigo lo dijo en el discurso de rendición de cuenta
02:04lo que pasa es que lo dijo en un momento que la gente estaba aplaudiendo por el trabajo que habíamos
02:13hecho en infotel
02:14y eso duró casi un minuto entonces ustedes recuerdan cuando él dijo pasamos de 8 a 67 centros
02:23y hubo un aplauso de pie el cual agradezco y al seguida él dijo impulsaremos una transformación de la educación
02:34dominicana
02:37tanto legislativa como curricular esa transformación no es de interés de gobierno sino de interés patriótico
02:48y tiene que hacerse por consulta y por concertación ese párrafo pasó desapercibido pero en ese mismo día murió la
02:59fusión
03:00como concepto y nació un proceso para transformar la educación dominicana desde la puerta de entrada de los niños
03:10que debe producirse a los 45 días de nacidos en un kite hasta la última de la puerta de salida
03:22que puede ser un doctorado
03:23entonces esa ruta completa es la que vamos a intervenir estamos interviniendo y vamos a transformar
03:34bueno pero hacer esa ruta tiene una serie de implicaciones y transformaciones que intuyo involucrarán al actual ministro de educación
03:43no está el ministro de educación Luis Miguel de Can con muchísimo entusiasmo
03:49está el ministro de administración pública y está la directora de infotel junto conmigo en una comisión
03:57en la cual hemos integrado a los presidentes de las asociaciones de rectores
04:05hay varias asociaciones
04:08al rector de la UAS
04:10al presidente de la asociación de profesores
04:13al presidente de las centrales sindicales
04:17al presidente del CONEP
04:20y al presidente de la asociación de industria
04:23bueno eso conlleva entonces la palabra más próxima esto es una revolución de la educación
04:31seguro
04:31¿en qué papel juega ahí el 4%?
04:34bueno el 4% es un tema que yo podría decir no tiene mucho que discutirse
04:42porque para una educación de mala calidad hasta un 2 es mucho
04:47para una educación de calidad
04:49un 4 puede ser poco
04:51el 4 es poco de manera que ese tema lo vamos a dejar de último
04:54un actor dentro de esto porque usted mencionó los centros de atención integral a la primera infancia
05:00que dependen del Instituto Nacional de Atención a la Primera Infancia y NAIPI
05:05¿por qué no lo escuché que esté presente el NAIPI en ese proceso?
05:09porque si los CAIPI dan una respuesta que son positivos a la necesidad de iniciar al niño, a la niña
05:17en la educación para que comience bien ¿por qué no hay?
05:20no, es que el CAIPI no es necesariamente un jardín de infancia
05:25ni es donde empieza lo que llaman propiamente el proceso de electroescritura
05:34en el CAIPI se trabajan los aspectos de socialización, de integración, se prepara el niño
05:42lo que nosotros decimos es que un sistema y un gobierno responsable
05:50tiene que saber dónde están sus niños desde que nacen
05:55hasta que por lo menos adquieren la edad de tener un oficio
06:02una carrera técnica universitaria o una carrera técnica media
06:07entonces esa ruta empieza en el CAIPI
06:13pero la formación de la electroescritura
06:17de las operaciones básicas de las matemáticas
06:23empiezan en el preprimario
06:25y los niños ahora pueden entrar a los cuatro años
06:29antes era a los cinco se les lleva un año
06:33a los cuatro años a un proceso de alfabetización
06:37desde ese punto hasta el último punto
06:42y ustedes se van a asombrar
06:44cuál es ese último punto
06:46la educación dominicana hay que recatarla
06:50que está anclada en el siglo XIX
06:54tú tienes una educación del siglo XIX
06:57o sea una escuela del siglo XIX
06:59unos profesores que se quedaron
07:02muchos de ellos estancados en su conocimiento científico
07:06en el siglo XX y unos jóvenes del siglo XXI
07:10entonces hacer una transformación
07:13para los próximos oficios
07:18es justamente el papel que nos tocará a nosotros
07:24en este proceso que se va a estar discutiendo
07:29en el Consejo Económico y Social
07:32pero es que para entender esto no hay que dar mucha vuelta
07:35si aquí hay algo hay que evitar y cambiar por completo
07:38es la educación
07:39ese proceso, esas lagunas, esas deficiencias
07:42y eso se manifiesta en las pruebas que se hacen
07:45la prueba de evaluación que se hace cada cierto tiempo
07:50y necesitamos un cambio radical
07:52ahora
07:55la credibilidad de esto
07:57la circunstancia
07:59faltando dos años para el gobierno
08:01la participación de todos los actores y sectores
08:03es lo que usted tiene que validar
08:07y hacernos creer
08:09que esta vez se anda en un mecanismo
08:11de verdadero cambio en la educación
08:15y verdadero, no necesario cambio
08:18¿tú recuerdas?
08:20permítame brindarle una taza de café
08:22oh, Carolina
08:23este es Carolina, sí
08:27no, ella es Carolina
08:29este es Carolina
08:30sí, escríbalo
08:34entonces
08:36mira
08:36ese es un punto muy importante
08:39que la gente crea
08:40claro
08:40que es verdad que lo vamos a hacer
08:42porque tú llevas varios ramos
08:44porque en el 1992
08:47hubo un plan de escenar
08:50Joana era muy jovencita
08:52y no puede recordar
08:53estaba en las matas
08:54era una niña todavía
08:55no puede recordar eso
08:57pero nosotros tres sí
08:58que hubo un plan de escenar
09:00que prácticamente
09:03ayudó a los
09:04a los cambios
09:05yo no voy a explicar ahora
09:07qué pasó con el plan de escenar
09:10porque tendría que entrar en la política
09:12y yo no quiero entrar en la política todavía
09:15ahora yo quiero seguir en este tema de la educación
09:19o sea
09:20en la cuarta revolución industrial
09:24va a provocar la pérdida de 90 millones de ocupaciones
09:28que ya no se van a utilizar
09:29y podríamos tener una escuela
09:32como la tenemos
09:34enseñando para cosas que no se van a necesitar
09:37para oficios que no van a conseguir empleos
09:40y personas mayores de edad
09:45que aprendieron una profesión que ya no se va a usar
09:48pero qué sucede
09:50esas personas
09:52tienen todavía ganas de trabajar
09:54tienen necesidad de hacerlo
10:00porque la pensión con que se retiraron
10:02es insuficiente
10:03y se ha alargado la esperanza de vida
10:06hace 50 años
10:09un hombre de 50 años era un viejo
10:13acabado
10:14un viejo acabado
10:15hoy uno de 90 anda paseando en un crucero
10:19y manejando un vehículo
10:22para pasear un crucero
10:24para tener una vida de calidad
10:26se necesita ingresos
10:29y esas personas que su oficio ya no se va a usar
10:32que manejaban por ejemplo
10:34vehículos que ahora se van a manejar con un software
10:37abogados que ya lo van a contratar
10:39contadores que ya nadie lo va a contratar
10:42porque un software lo hace mejor
10:44pero ellos quieren seguir viviendo
10:46entonces
10:46¿qué tiene que hacer la educación?
10:49por eso es que la ruta es completa
10:51bueno mire
10:52yo soy el señor Luisín Mejía
10:55yo quiero aprender ciberseguridad
11:00y no tengo 5 años para hacerlo
11:03yo necesito una micro credencial
11:06eso es lo que se llama una micro certificación
11:0960 horas
11:11y entonces la universidad tiene que ofrecerme una solución
11:16a eso es que le llamamos
11:18la intervención del sistema
11:21primero para enseñar a los niños ortografía
11:25antes cuando nosotros éramos estudiantes
11:29se daba por separado
11:31dictado
11:33lectura comprensiva
11:34ortografía
11:36caligrafía
11:37y gramática
11:38entonces ahora se hace discrecionalmente
11:42esa parte
11:44es el nivel primario
11:46en el nivel medio
11:48tiene que haber un ciclo común
11:50que defina
11:51a partir de la aptitud
11:55con P
11:57qué ruta va a tomar el muchacho
11:59o sea el talento que tiene
12:01para qué edad
12:01el talento
12:02el talento
12:03y eso se mide
12:05por el índice académico
12:07de las asignatoras
12:08entonces
12:09antes era muy difícil
12:11porque se escribía
12:12en un récord
12:13había que buscar sus papeles
12:15la traza
12:17y los ratones
12:17se lo comían
12:18pero ahora no
12:19ahora tú tienes
12:21el índice académico
12:23en una nube
12:24de todos los estudiantes
12:26entonces tú puedes saber
12:27quién da para mecánico
12:29y quién da para médico
12:30de acuerdo a
12:32la aptitud
12:34aptitud con P
12:35quiero decir
12:36a la capacidad
12:37y
12:38no a la actitud
12:40que yo quiero ser médico
12:42hermano
12:42usted no puede ser médico
12:44porque usted
12:45en anatomía
12:46en biología
12:48en ciencias naturales
12:50saca notas
12:51muy ridículas
12:52en cambio
12:53usted saca notas
12:54muy altas
12:54en matemáticas
12:55en idiomas
12:56entonces yo te voy a montar
12:59en el tren correcto
13:00pero además
13:02esta transformación
13:04va a incluir
13:06certificado
13:08es decir
13:08diploma
13:09cada cierta parada
13:11por si yo me bajo
13:12del tren
13:13en una de las paradas
13:15pueda conseguir empleo
13:17pero esa transformación
13:18profesor
13:19a la que usted
13:20se refiere
13:21conlleva tiempo
13:22y al gobierno
13:23le quedan dos años
13:24y medio
13:25entonces
13:26en qué
13:27en qué
13:27en qué lapso
13:29es que va a terminarse
13:30esa transformación
13:32bueno
13:33lo primero
13:33es que la
13:34lo que nos queda
13:36tiempo
13:36es para la ley
13:37o sea
13:39la ley
13:39debe someterse
13:41porque
13:41hay que evitar
13:43que esta transformación
13:45sea
13:46cambiada
13:47cuando
13:48cambien un ministro
13:50tiene que tener
13:51garantía
13:53de continuidad
13:54de estado
13:54por tanto
13:56el tiempo
13:57nos alcanza
13:58para la ley
13:59y para
14:01la transformación
14:03curricular
14:04que vendrá
14:04después de la ley
14:05la ley
14:06la someteremos
14:07el 16 de agosto
14:09cuando se inicie
14:10la segunda legislatura
14:12ahora
14:14primero
14:14antes de la ley
14:15para que la gente
14:16no piense
14:17que le están tomando
14:18el pelo
14:18de este año
14:19el 16 de agosto
14:20pero primero
14:22vamos a hacer
14:22una gran consulta
14:23que se inicia
14:24el 10 de junio
14:26en las regiones
14:28nacionales
14:28hay 10 regiones
14:30en el país
14:31en cada región
14:32se hará una consulta
14:33se hará una consulta
14:35a las universidades
14:37se hará otra consulta
14:38a los empresarios
14:41una consulta
14:42a la ADP
14:43una consulta
14:45a las iglesias
14:47una consulta
14:48a los medios
14:49de comunicación
14:49a los directores
14:51de medios
14:52de periódicos
14:53y a los periodistas
14:55como
14:56profesionales
14:57de la carrera
14:58se hará una consulta
15:00a los dominicanos
15:01residentes
15:01en el exterior
15:02y terminaremos
15:03en un congreso
15:04nacional
15:05de la consulta
15:07la ley
15:08entonces
15:09un grupo
15:10de técnicos
15:11comenzará
15:12a trabajarla
15:13así que
15:13vamos a la consulta
15:15vamos
15:16a la ley
15:17y después
15:19en un tiempo
15:20que podría
15:21no corresponderlo
15:22a nosotros
15:23o por lo menos
15:24no concluirlo
15:26vendrá la reforma
15:28curricular
15:28y quiero decir
15:30que a nosotros
15:32no sucederá
15:33como le sucedió
15:34a Moisés
15:35que fue
15:37hasta
15:37la colina
15:39donde se veía
15:40la tierra
15:42prometida
15:43y ahí
15:44se la enseñó
15:45a los judíos
15:46y le dijo
15:47esa es su tierra
15:48pero
15:49de ahí
15:50él no pudo entrar
15:51Dios se lo llevó
15:52entonces
15:53a nosotros
15:54nos puede llevar
15:55el proceso electoral
15:56o nos puede llevar
15:58Dios
15:58cualquiera
15:59de las dos
16:00pero
16:02circunstancias
16:03pero
16:03lo importante
16:05es que dejemos
16:06al país
16:06en una reforma
16:08educativa
16:09hacia los próximos
16:11o sea
16:12el gobierno
16:13ha dicho
16:14debemos
16:15de
16:17duplicar
16:17el tamaño
16:18de la economía
16:19de aquí
16:20al 2036
16:22los líderes
16:23de los otros partidos
16:24están de acuerdo
16:24con eso
16:25pero nosotros
16:26no vamos a lograr
16:27eso
16:28si no formamos
16:29los recursos humanos
16:30que se necesitan
16:32entonces
16:32el tiempo
16:34es importante
16:35es lo único
16:37que no se recupera
16:38y el tiempo
16:39de hacer la ley
16:40es ahora
16:42porque si lo dejamos
16:44para el 2027
16:45estaremos en campaña
16:47yo que soy del partido
16:48de los optimistas
16:49déjeme hacerle una pregunta
16:51del partido
16:52yo pensé
16:53que tú me ibas a decir
16:54yo que soy del partido
16:55de los pueblistas
16:57de los optimistas
16:58de los optimistas
17:01déjeme hacer una pregunta
17:03pesimista
17:03si
17:04hoy que garantía
17:05tengo yo
17:06de que esa ley
17:06vaya a un zafacón
17:08como hay cualquier cantidad
17:10de leyes
17:10que no se cumplen
17:12porque está involucrado
17:13y cuál es la garantía
17:14la garantía
17:15y cuál es la partida
17:17porque yo veo que
17:17de esto nada más
17:18es vocero usted
17:19no no
17:20el vocero también
17:21el ministro de educación
17:22es vocero el presidente
17:24ahora eres tu vocero
17:27también
17:27de ese proceso
17:29¿por qué?
17:30porque tú quieres
17:31una educación de calidad
17:32no todos
17:32que la queremos
17:33entonces
17:34hay dos temas
17:35en este tema
17:36porque yo no quiero
17:37nosotros podríamos
17:39tener una educación
17:40de calidad
17:40pero si lo que enseñamos
17:43no tiene pertinencia
17:44pero por supuesto
17:45no tendría sentido
17:47o sea la educación
17:47podría ser de calidad
17:49los mejores maestros
17:50las mejores escuelas
17:52las mejores enseñanzas
17:54pero si tú aprendes
17:55una carrera
17:56que ya no va a existir
17:59la calidad no sirvió de nada
18:01entonces
18:01la garantía
18:03de que esto se cumpla
18:04es primero
18:05yo consulté
18:06al presidente Fernández
18:09por autorización
18:10de Luis Abinader
18:11mi presidente
18:13yo hablé
18:14con Luis Fernández
18:16de este tema
18:17hablé con Danilo Medina
18:18y hablé con Hipólito Mejía
18:20todos estuvieron de acuerdo
18:23quiero aclarar
18:25no en que haya
18:26un solo órgano
18:27donde el presidente
18:29Fernández
18:30se pronunció
18:31diciendo que
18:32él no está de acuerdo
18:33con que desaparezca el Mesís
18:34no está de acuerdo
18:36en la reforma
18:37en la transformación
18:39y el doctor Fernández
18:42¿el Mesís va a desaparecer o no?
18:45no lo sé
18:45de verdad que no lo sé
18:47no desaparecerá
18:49la educación superior
18:50que es lo importante
18:51usted seguirá siendo ministro
18:53tampoco lo sé
18:54porque fíjate tú
18:55que cualquier día
18:57permanece con un decreto
18:58no perdóneme
19:00perdóneme
19:01no me refiero
19:02a la persona
19:03Rafael Santo
19:04me refiero
19:05al cargo
19:05lo que quiero decir
19:07es que
19:08habrá
19:08el órgano
19:10que va
19:10que será el rector
19:12de este proceso
19:14todavía no se ha definido
19:16¿y eso
19:16lo va a establecer
19:18un decreto?
19:19eso viene en la ley
19:20viene en la ley
19:20¿y hay consenso
19:22para la ley
19:22don Rafael?
19:23el consenso solo existe
19:25en los cementerios
19:28siempre habrá diferencias
19:30hay diferencias
19:31me gustó esa sinceridad
19:32sí
19:33hay diferencias
19:34o sea
19:34el consenso solo existe
19:35en los cementerios
19:36donde nadie se mueve
19:38nadie opina
19:39percibo que se está
19:40percibo que
19:41hay bastante
19:43apoyo
19:44hay consenso
19:45en lo que es
19:47cambiar esa educación
19:48del poder curativo
19:50de los yaniquetes
19:51percibo que se está avanzando
19:52en algo
19:53porque aquí estuvo
19:53Melanio Paredes
19:54dirigente del PLD
19:55y él habló muy bien
19:57del proceso
19:58de talla
19:58eso es lo que iba a decir
19:59que tanto el doctor
20:00Fernández
20:01como el licenciado
20:04el presidente Medina
20:06aportaron técnicos
20:08el doctor Fernández
20:10me aportó
20:11a Josefina Pimentel
20:12ex ministra de educación
20:14está participando
20:15en esto
20:16sí
20:16claro
20:16claro
20:17claro
20:17y también
20:18Melanio Paredes
20:20y el PLD
20:21por el PLD
20:22de manera
20:22y el presidente Medina
20:25me sugirió
20:25también le contestaré
20:27el presidente Medina
20:29me sugirió también
20:30que consulte
20:31a Gustavo
20:32a Gustavo Montano
20:34es decir
20:35que hay
20:35hay voluntad
20:36hay voluntad política
20:37que es lo importante
20:38y la ADP
20:39acaba de
20:41aprobar en un pleno
20:44apoyar el proceso
20:45de transformación
20:46no quiere decir
20:47porque yo estuve aquí
20:49hoy mismo
20:49y al otro día
20:51vino una contradicción
20:52de que yo dije
20:53que ellos están de acuerdo
20:55con funcionar
20:56no, no, no
20:57la ADP
20:58tendrá
20:59una participación
21:01pero tendrá
21:02sus propias opiniones
21:04sobre los distintos temas
21:06o sea que
21:06que quiero aclarar
21:08porque sé que el tiempo
21:09se nos acaba
21:10que este proceso
21:11no incluye
21:12o sea
21:13no estará eliminando
21:15ni la autonomía
21:19de la UAS
21:21Universidad Autónoma
21:22de Santo Domingo
21:22para que ahorita
21:23nos hagan
21:24hacer el piquete
21:25la UAS sigue
21:26con su ley
21:27y con su fuero
21:28ni el Infotec
21:30que tiene
21:32una ley propia
21:33basada en el tripartismo
21:35ahora
21:36el sistema educativo
21:38pre
21:39y universitario
21:42estará intervenido
21:44en su conjunto
21:45ya gracias
21:46don Rafael Santo
21:48Badi
21:48ha estado con nosotros
21:49interesante
21:50escuchar
21:50todos estos planteamientos
21:51alrededor de este proyecto
21:53que busca cambiar
21:55y ordenar
21:56el sistema educativo
21:57de la República Dominicana
21:59con esto terminamos
22:00la jornada de trabajo
22:02de hoy
22:02de inicio de semana
22:03nos vemos mañana
22:04gracias por su atención
22:06Música
22:08Música
22:10Música
22:11Música
22:12Música
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