Hoy, en el programa "Hoy Mismo", presentamos los principales titulares de prensa dominicana del día miércoles 09 de septiembre 2026. Repasamos brevemente las noticias más recientes sobre la economía, la política, el deporte y la sociedad a nivel nacional y mundial. La reforma fiscal, el nuevo pacto laboral, el caso de Haití y otras actualizaciones interesantes puede explorar más a fondo en los periódicos mencionados. Siga con nosotros en el canal Color Visión Canal 9 para ver más videos sobre lo que está pasando en la vida cotidiana de la República Dominicana. Hoy Mismo es transmitido por Color Visión, Canal 9 en República Dominicana
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NoticiasTranscripción
00:00Bueno, miren, no sé, bueno, tenemos pruebas PISA, tenemos consejos de la magistratura.
00:06Hablan que por donde usted quiera.
00:08Bueno, las pruebas PISA, vamos a comenzar por lo malo, porque todo depende de cómo usted lo quiera ver.
00:13Hay gente que ve los vasos medio llenos, medio vacíos.
00:16A mí me gusta verlos como lo que son.
00:18Para mí, lo que indican las pruebas PISA es que...
00:22Estaba a conocer ayer, ya he dicho, la información sobre el resultado de PISA nos llegó...
00:27Nos envió Félix Reina temprano en la mañana, terminábamos de terminar los comentarios, por eso no pudimos hacer ayer.
00:32Por eso hubo medios que lo pudieron comentar más adelante, nosotros ya estábamos en un espacio diferente de entrevistas.
00:38Pero en sentido general, las pruebas PISA presentan una pequeñísima mejoría en ciencias
00:47y otros rezagos importantes en matemáticas sobre todo y en lectura comprensiva.
00:57Y muestra además una desigualdad enorme entre los grupos socioeconómicos que más pueden,
01:05o sea, los jóvenes evaluados de los colegios privados, y los jovencitos de las escuelas públicas.
01:11Esta prueba se hace a los alumnos entre 15 y 16 años que están cursando el...
01:20Creo que es entre segundo, primero y segundo de bachillerato.
01:25En ese rango se evalúa matemáticas, ciencia y lectura.
01:29Déjenme darles los datos llanos, ¿verdad?
01:31Para la República Dominicana y comenzamos a medirnos, a inscribirnos en estas pruebas
01:36que básicamente es una iniciativa de OCDE y por tanto la mayor parte de los países que mide
01:45son países del primer mundo, países desarrollados.
01:49Luego hay otras naciones en vía de desarrollo que han estado integrándose a estas mediciones
01:54en Latinoamérica, Brasil, Argentina, México, Chile, Costa Rica, República Dominicana,
02:06son algunas de las naciones, creo que Panamá.
02:08La República Dominicana siempre está en la cola del mundo, evidentemente,
02:11cuando lo comparamos con OCDE estamos muy lejos, pero también de la región.
02:14En el caso de... en el 2015 comenzamos a medir, me quedo en los datos, 3.28, la puntuación
02:21en matemáticas, en el 18 se mide cada 3 años, 3.25, en el 22, 3.39, valor que repetimos
02:30en el 25, o sea, de 3.28 hemos llegado a 3.29, 3.39, con un pequeño bound, mal
02:38bound
02:38en el 18, pero en esencia usted ve que en un periodo de 10 años evaluados, el incremento
02:46en matemáticas es prácticamente error estadístico.
02:52Incluso la propia OCDE así lo señala cuando analiza los resultados de la República Dominicana
02:58que identifica, dice que, por ejemplo, en matemáticas, apenas, en el caso de la República
03:12Dominicana, apenas un 9% de los alumnos dominicanos alcanzaron el nivel 2 o superior, considerado
03:21por PISA como el umbral básico de competencia. O sea, solo el 9% de los estudiantes dominicanos
03:31superan el 9%, superan el umbral básico de competencias en matemáticas. El promedio
03:37en la OCDE es 65%, el promedio. Nosotros quedamos en 9%. En el caso de ciencias, que es donde
03:47se ha entendido que mejor hemos desempeñado, que mejor desempeño hemos tenido, venimos
03:54de 3.32 de puntuación en el 15, 3.36 en el 18, 3.60 en el 22, 3.61
04:01en el 25. Hemos
04:03incrementado sustancialmente, si se quiere, de 3.32 cuando comenzamos a medir a 3.61, pero
04:13los últimos dos o tres años estamos estancados. En el mejor de los casos se para el crecimiento.
04:18Y en el caso de lectura, es hacia atrás que vamos. Yo le he dicho varias veces que aquí
04:24usted sale un jovencito de una escuela básica y le pone un libro en la mano, un libro no,
04:29eso es mucho pedir, un artículo de opinión y le dice que lo lea y lo explique y sus capacidades
04:34van a quedar muy comprometidas. En lectura venimos de 3.58 en el 15, 3.42 en el 18, 3
04:41.51 en el
04:4222, 3.46 en el 25. Un retroceso. En sentido general, República Dominicana, y es al final
04:51lo que, como lo veo, 10 años después de evaluarnos, 12 años después de disponer del 4% famoso
05:00aquel para la educación, que se suponía que se concluye un ciclo, ¿verdad? 12 años
05:05es el ciclo formativo de educación básica. De primero de primaria a cuarto de bachillerato,
05:11como se llamaba cuando yo estudié, ahora le dicen sexto de secundaria. Pero digamos
05:15de primero a cuarto, usted entra a la escuela para graduarse y ya hace leer, entra en alfabeto
05:20y se forma y se aprende a leer y escribir y sale de bachiller en ciencias y letras o lo
05:25que fuera, son 12 años. O sea que ya los carajitos que comenzaron con el 4% están siendo
05:34bachilleres. Ya estos carajitos evaluados ahora en PISA, que tienen 15 años, toda su vida
05:43escolar, absolutamente toda, la han pasado con el 4% para la educación. Si eso no le dice
05:51a usted que estamos votando el dinero, yo no sé qué se lo va a decir. Porque le reitero,
05:57si usted quiere ver el vaso medio lleno, diga que no estancamos. Es lo mejor que usted puede
06:02ver en este informe, que estamos estancados. No que vamos hacia atrás, yo creo que vamos
06:07hacia atrás. Pero, digamos que los indicadores dicen que estamos estancados. Tantos años
06:13después, tanto dinero después, en el mismo sitio. Entonces, si no entendemos como sociedad
06:19que esto nos convoca una reflexión. Esto no es culpa de un gobierno. Aquí está
06:23evaluado todo el mundo. Esto no son temas políticos. Es un tema de un sector sin el cual República
06:30Dominicana no podrá ser competitivo. En un mundo cada vez más globalizado, a pesar de
06:35Donald Trump y todas sus loqueras, el mundo no va a modificarse de un día para otro. El comercio
06:41es global. Nosotros no competimos solamente aquí en República Dominicana. El empresario
06:46dominicano tiene que competir con Costa Rica, tiene que competir con Panamá, con Venezuela,
06:49con Colombia, con México. Y necesita capacidad, necesita personal preparado para hacerlo. Si
06:56nosotros no entendemos de una vez y por todas que estamos estancados en materia educativa
07:00y que solamente hemos puesto dinero, vamos a seguir muy mal. Esto no va a cambiar. Y ahora
07:08mismo yo no sé por qué habría nadie que tenga que celebrar esto. Yo no veo ninguna razón
07:14para celebrar PISA. Ninguna razón. Es un informe que nos deja a nosotros en muy mal lugar.
07:20Y no hablo de comparación con fuera, que eso ya sería un atrevimiento intentarlo, con nosotros
07:26mismos. Ese dato de que el 9%, solamente el 9% pasa el nivel básico de matemáticas.
07:34Y eso no se repite en todo lo demás. En materia de lectura comprensiva es lo mismo. Solo 26%
07:40de
07:40los dominicanos alcanzó el nivel básico en ciencias, que digamos estamos mejor. Y en lectura
07:47comprensiva, solamente el 23%. O sea, ni una cuarta parte de los estudiantes dominicanos es
07:53capaz de tener una lectura comprensiva. Apenas una cuarta parte en ciencia alcanza el mínimo
07:58básico. Mínimo básico. Y en matemáticos 9. Eso es una realidad que nos desnuda comparándonos
08:05con nosotros mismos en el pasado para no hablar de la región o el mundo. Entonces, ojalá
08:10que esto por lo menos sirva para reflexionar y saber que algo tenemos que hacer con educación
08:15más allá de discutir que si una escuela está allí cayéndose, que si el profesor
08:19le va a pagar un incentivo, que si es la cooperativa, que es la lesión del ADP. En eso es
08:24que estamos
08:24perdiendo tiempo. Aquí meterle el pico a la calidad de la educación, al tiempo en el
08:29aula, a las competencias de los docentes. De eso no se está hablando aquí, nunca se ha
08:35hablado de eso. Y mientras tanto, miren el resultado.
08:40Miro, perdóname, dais muy cortito. Así como yo saludo y celebro mucho y lo hago con mucha
08:49consistencia cuando la República Dominicana en muchos índices queda arriba. Y cuando tenemos
08:56dominicanos que somos muy referentes. Recientemente yo he estado ponderando aquí algunos índices
09:02de diferentes temas, siempre publicados por el gobierno, su litoral, que hemos avanzado.
09:09No hay forma de ver esto que no sea como un retroceso. El peor de las calificaciones que
09:16nos puede llegar es que el índice PISA, que es bien valorado. Porque así como nosotros
09:23valoramos otros indicadores, cada vez que sale algo de la CEPAL, de esos indicadores
09:29económicos, yo lo pondero muy bien de lo bien que va el país aquí. Pero cuando sale esto,
09:35nosotros vamos muy mal. Ahí no hay que ni ver vaso medio lleno de agua, ni medio, ni entero,
09:42absolutamente nada. Nosotros más que estancados, nosotros vamos con una inversión de un 4% y
09:50mientras avanza el tiempo no se ve en los resultados de PISA. Yo creo que eso es una alerta roja,
09:58una alerta, porque yo tengo cuatro años, de cuatro años para acá que yo estoy viendo
10:03y siguiendo esto de PISA. ¿Y tú sabes lo que se llama estancado? Bueno, pero ¿y entonces cómo vamos
10:09a avanzar? Yo creo que amerita mayor atención. Uno de los temas más nodales es educar al futuro
10:16del país.
10:18Bueno, la verdad es que yo no alcanzo a entender cómo no hemos dado el salto. El tema fundamental
10:26hace unos años era lo del presupuesto. Tal y como Oscar reseña, en el año 2012 iniciamos
10:35con un presupuesto nuevo, le dimos el 4% para la educación y el resultado no se ha visto.
10:40La única cosa que uno puede calpar es que las condiciones de los maestros han mejorado.
10:46Es verdad que las condiciones de los maestros han mejorado. No es verdad que haya mejorado
10:52mucho el tema de las instalaciones de los planteles escolares. Seguimos con un tema serio.
10:58Es verdad que ha habido un problema para la ejecución presupuestaria. Le hemos dado tanto
11:05dinero a la educación que el ministerio frecuentemente deja de ejecutar una partida importante que
11:10a veces no sabe qué hacer con el dinero. Todo eso es verdad. Que hayamos superado a Paraguay,
11:17a Guatemala, en ciencia, que es el área donde salimos menos mal, que tengamos serios problemas
11:26en matemáticas y en comprensión lectora.
11:29Pero ven acá. Ya con esos dos ya va.
11:31Para que la gente sepa, yo que tuve que hacer la de profesor durante un tiempo, que el área,
11:37las materias que impartía era español y literatura, yo pude comprobar, estoy hablando de 1982,
11:47yo pude comprobar la deficiencia que teníamos, que evidentemente no hemos superado por los
11:52resultados. Usted le daba a un estudiante a leer una obra pequeña, por ejemplo,
11:58Over de Marrero Aristi, para no hablar de 100 años de soledad, que era una obra, o es una obra
12:03que se pone como trabajo importante para que el estudiante le explique el argumento.
12:08Esa es la prueba de comprensión lectora. Léase este párrafo, léase estas tres cuartillas
12:14y dígame, ¿qué quiso decir el autor?
12:16Hagamos un ensayo.
12:18¿Qué quiso decir el autor? No hay ninguna creación. Sencillamente es que usted va a leer
12:23ese texto que le hemos puesto y usted me va a decir qué es lo que el autor quiso comunicar.
12:30Y no hemos superado eso. Yo los resultados de entonces, estoy hablando de 1982, eran frustratorios.
12:36Y entonces hoy usted dice, ¿y hemos avanzado? No, no hemos avanzado. Y no puedo dejar de
12:43recordar a un ciudadano dominicano que se llama Lionel Fernández, cuando decía que el dominicano
12:49no conceptualiza. Y esto le den la cara a uno, es verdad. Esto le den la cara porque
12:55bueno, y yo creo que quizás en términos absolutos así no debe hablarse, no puede hablarse, porque
13:01aquí tenemos ciudadanos demasiado inteligentes, tenemos gente brillante en el sistema de educación
13:07público, en el sistema de educación privada, estudiantes estrellas, dedicados, sí lo tenemos.
13:13Pero cuando esto se hace, se está midiendo la generalidad. Y la generalidad es el resultado
13:20de esto. Y yo digo, ¿por qué si tenemos tanto tiempo abordando el tema, no hemos ido al centro
13:27del problema? El centro es ese que Oscar citaba ahora, es la calidad del docente. Nadie puede
13:33dar lo que no tiene. Usted no le puede pedir al estudiante que reciba las instrucciones adecuadas
13:39de una gente que no está instruida. O sea, hemos debido hace mucho tiempo de reforzar el
13:46sistema de enseñanza para los que enseñan. Y aquí hay escuelas especializadas para la
13:51formación de maestros. Aquí tenemos condiciones favorables para el maestro, condiciones económicas.
13:59Un maestro hoy no es lo que era un maestro hasta el año 2012. Un maestro hoy tiene su vehículo
14:05para ir a la escuela. Vive de manera cómoda relativamente. Puede comprar su casa en los
14:12planos o los programas que hay. Un maestro hoy es distinto. Pero sin embargo, hemos mejorado
14:16las condiciones del maestro más. No hemos hecho lo suficiente para mejorar el sistema de
14:21educación para tener un producto mejor. Esto, y yo digo, no es un asunto del gobierno actual,
14:27no es un asunto del PRM. El gobierno ha despachado eso. Que Oscar citaba una nota que la
14:31recibí de Félix Reyna, que es el director de comunicación de la presidencia de la república,
14:36hablando sobre esto, haciendo el enfoque y es lo que le corresponde al gobierno. Es lo
14:40que yo haría si estuviera en el gobierno, es lo que me tocaría hacer. Es lo que yo
14:44haría si estuviera en los zapatos del presidente de la república, buscar el filón positivo para
14:49decir que algo se está haciendo en favor de la educación. Pero en términos reales, y
14:53yo creo que no se puede esconder para que entendamos la gravedad del problema, estamos
14:58fuñidos con el tema de la educación. Hay que hacer lo que tengamos que hacer para
15:03que esto dentro de poco cambie. Y tiene que comenzar por el reforzamiento de los que
15:08enseñan. El diagnóstico que hace este organismo, bien acreditado internacionalmente, quizás
15:16por aquello del complejo de Guacanagari, que se nos atribuye a los dominicanos, que hacemos
15:21casos o ponemos atención cuando algo es extranjero, quizás sirva para llamar a más reflexión
15:29profunda, porque lo dicen desde fuera, ¿verdad? Pero eso es algo nuevo, yo creo que no. Quizás
15:37los porcentajes o las estadísticas establecidas puntuales. Pero ¿cómo puede pensarse que pudiéramos
15:47haber cambiado? Cuando uno va a la escuela y ve que es lo mismo, lo mismo de siempre,
15:54pizza, pizarra, el borrador, la mascota, la prisa. Decían que antes el maestro era como
16:04un sacerdocio eso. Un maestro era una suerte como de segundo padre o segunda madre. Y se
16:11le tenía tanto respeto y todas esas cosas. Y la formación que le transfería al alumno,
16:17claro, en el contexto social en que nos encontrábamos, no existía la inteligencia artificial, ni el
16:23internet, ni todo esto, pero se enseñaba, se daba asignatura y se hacía con criterio,
16:32con dedicación. Y el maestro era una persona con un nivel de formación. Uno puede citar en
16:41el caso particular de cada uno de nosotros y los recordará a profesores que marcaron mucho
16:46en la formación de uno. Yo tuve la oportunidad de estudiar en el ámbito público y en el
16:51ámbito privado, colegios y escuelas públicas y liceos. Y uno recuerda profesores emblemáticos
16:58de matemática, de física, de literatura, de todas esas cosas, esas asignaturas que son
17:05fundamentales. Una sociedad que no sabe leer, que no sabe comprender lo que lee, ¿qué puede
17:11aprender? Dígame usted. Entonces, yo creo que desde el gobierno, desde el liderazgo privado,
17:20los empresarios, todas las cosas, debemos de poner atención a eso que dice ese informe,
17:25que lo sabemos, que estamos en tiempo de la inteligencia artificial y todos los avances
17:30tecnológicos que existen. Y hay en este país una realidad muy lamentable. Hay un grupo
17:37muy selecto, con un nivel de formación altísimo en ciencias, en matemáticas, en comprensión
17:46de lectura y todas esas cosas. Pero eso es un grupo muy reducido. Y existe una gran masa
17:52y se va a seguir ahondando el problema. Y ahí viene y marca la diferencia socioeconómica.
17:58Una suerte de aparte y social. Porque cuando un individuo tiene mayor capacidad, formación
18:05académica, es un ente laboral mejor remunerado. Y los que no tienen la formación no podrán salir
18:14de ese círculo vicioso de pobreza. Solo con la educación. Y ya pensando en términos
18:20de país, para ser más competitivos, debemos de tener el tipo de personal y de población
18:29formada para satisfacer las necesidades y demandas del mundo moderno.
18:33Mire, déjenme dar un par de datos más, Dani, perdón, antes del tema y para no dejar pasar
18:40esta información. Pero nos damos una idea de lo más que estamos. El total de países
18:46evaluados fueron 91, en total. Entonces ya medidas competencias. Voy a leer la noticia
18:52breve. Dice el 70% de los estudiantes dominicanos obtuvo un nivel promedio, ¿verdad? Por debajo
19:01de 2. Es el nivel básico de competencias, ¿verdad? En sentido general. Eso en las tres materias,
19:08de matemática, lectura y ciencia. No hubo ni un estudiante que alcanzara los niveles,
19:14o sea, el promedio es 70. O sea, perdón, el 70% promedio no alcanzó el nivel básico.
19:21Pero no hubo uno que alcanzara el nivel de excelencia, 5 y 6, en ninguna área. Y República
19:29Dominicana promedio está en el lugar 81 de 91 países evaluados. Por debajo solamente
19:37están, oigan esta belleza, Palestina, Marruecos, Kosovo, Paraguay, Irak, Guatemala, Zambia,
19:46Kenia, Tayikistán y Ruanda. O sea, realmente nosotros, al compararnos ahí, solamente, solamente,
19:53solamente estamos por encima de Guatemala y Paraguay. Porque nosotros, o no son países,
19:58o son países que están en África subsahariana muertos de hambre. ¿Ok? Solamente usted puede
20:04decir, bueno, Guatemala y Paraguay solamente superamos eso. Luego, es un fracaso absoluto.
20:10Y, dándole fuerza a lo que Jeomar planteaba, que es lo que yo estoy cansado de decir aquí,
20:15porque mi principal preocupación con el tema de la educación, que es la brecha social que
20:20se abre todos los días, que no es por generaciones diariamente, entre quienes pueden llevar a sus
20:29hijos instituciones privadas, donde no hay huelga de maestro, donde dan todas las clases
20:33todos los días, donde hay, por lo menos, algún tipo de formalidad, digamos, de seguimiento
20:39día a día. Y quienes no tienen esa posibilidad, y tienen que ir al sector público, donde están
20:44dispuestos a huelga de maestro, a que le dio la gana de ir, de no ir, etcétera. El 69%,
20:53más bien, los estudiantes más favorecidos, ¿verdad? De sectores medio y alto.
20:59El colegio privado, que hay un porcentaje que se tomó, creo que fue de 70 a 30. Fueron
21:05como 15 mil estudiantes que se tomaron, hay como 3 mil y pico, 4 mil que son de colegio
21:10privado y el resto de la escuela pública. El promedio del estudiante de colegio privado
21:16con relación a la escuela pública fue 69 puntos por encima. O sea, una diferencia enorme.
21:25Eso es equitativo, según estoy viendo en algún sitio, creo que son como a medio año escolar
21:31o algo así. O sea, en cuanto a las competencias. Eso es lo que dice Gio Mario, que yo estoy
21:38cansado de decir aquí. Eso es mañana, ¿quién va a tener mejor empleo? ¿Quién va a tener
21:41esas mejores oportunidades? ¿Quién va a tener capacidad de formarse mejor, de desempeñarse
21:47mejor en el trabajo, en la vida? Bueno, es que puede. Entonces, usted va ampliando la brecha
21:52todos los días, todos los días. Por eso, República Dominicana, todos los días
21:56hay dos países. Hay un país que está en un nivel y otro país que está en otro
22:02nivel. Y eso es insostenible. O sea, no hay ninguna herramienta, ninguna, para que estemos
22:08claros, no hay, para combatir la desigualdad como la educación. Hay nuevos planes sociales
22:14de alimentación, de qué sé yo qué vaina, de qué sé yo qué desayuno escolar, de transporte
22:19escolar. Todas esas vainas son buenas, pero eso no son herramientas para combatir la desigualdad.
22:24Eso combate el hambre coyuntural, combate la pobreza. Aquí Lucinda hablaba de índices
22:28de pobreza, ¿verdad? Y de nutrición, hemos acabado con todo eso. Comprar redes sociales.
22:34Bueno, aquí todo el mundo come, porque aquí el gobierno le da comida a todo el mundo.
22:38La desigualdad, usted la combate solamente con educación. Esa es la herramienta, la única
22:43herramienta posible para usted combatir la desigualdad. Y estamos partiéndonos.
22:47Y usted hablaba de Lionel, porque mucha gente reivindica a Lionel, y esto no lo digo en
22:51términos, porque no, yo lo decía en ese momento cuando él era presidente. Cuando Lionel
22:56dijo, no voy a referir a eso que usted dijo de la conceptualización, sino cuando él no
23:02quiso dar el 4%, por el tema que decía no solamente dinero, hay que tener planes. Y él
23:07tenía razón.
23:09Lamentablemente.
23:09No, no, no, lamentablemente no, tenía razón. Pues aquí se montó mucha gente en una
23:13ola con la que yo nunca estuve ni estoy de acuerdo. Yo no estuve de acuerdo en ese momento
23:18con el 4% y no estoy de acuerdo ahora. Yo nunca he estado de acuerdo, para que estemos
23:24claros. Pero en ese momento que Lionel decía eso, que yo estaba de acuerdo con él, le decía
23:29lo que le puedo repetir ahora a él y a cualquiera. Estoy de acuerdo que no hay planes, pero no
23:37me lo diga usted, que no hizo nada para hacer los planes, porque yo puedo decir que no hay
23:39planes, pero usted es jefe del Estado.
23:43O sea, que hay tres jefes del Estado, Lionel Fernández, Danilo Medina y Luis Abinader, que
23:48entre los tres, aquí no tenemos planes de educación. Aquí no hay plan. Aquí ninguno de los tres,
23:56ni gobernando, ni la oposición, ha decidido, vamos a tomar una decisión como poder público,
24:01como líderes de este país, y vamos a dar a este país por lo menos algo, un plan para
24:07invertir el 4, el 5, el 6, lo que haya que invertir en educación. Ninguno ha hecho nada.
24:13Él tenía razón, es verdad, pero la razón se la quita cuando no había hecho los planes
24:16como jefe de Estado, que debió hacerlo. Entonces el problema no es ese.
24:22Déjame seguirte en ese camino brevemente, Oscar. ¿Usted se imagina que aquí acordamos
24:28lo de la jornada extendida y que al día de hoy no ha sido posible?
24:31¿Que hemos fracasado en articular un programa para formar a maestros, a educadores que puedan
24:39completar lo de la jornada extendida? Teniendo un atractivo tan importante como es el salario
24:44de los maestros hoy, no hemos sido capaces de completar el programa de jornada extendida
24:49en tantos años. Es un fracaso.
24:52Yo no diría que completarlo, Dani. Hacerlo. Aquí en la mayoría de las escuelas donde hay
24:57jornada extendida, para no decir todas, no quiero ser atrevido, pero en la enorme mayoría
25:02de las escuelas donde hay jornada extendida, en la tarde no se hace nada.
25:04No.
25:05Les hartan a los carajitos de comida y completan clases. Aquí ese concepto de profesores de música,
25:12profesores de educación física, profesores de vaina de arte, de guitarra, de lo que fuera,
25:18eso no existe. 12 años después, eso no existe.
25:23Hay un programa, el Ministerio de Educación tiene algo, pero no bien formado, no articulado
25:29a nivel nacional.
25:30Ahí está arte de oficio, está otra por allí. ¿Tú te encuentras dos o tres? Yo te digo
25:34que no hay, pero como programa, eso no existe.
25:38Yo recuerdo algo de que decían, para qué enseñar, cómo enseñar y qué enseñar. Creo
25:45que Leonel era quien hablaba de eso, qué, cómo y para qué.
25:48Entonces, eso hay que definirlo realmente. ¿Qué necesita la sociedad de hoy? República
25:54Dominicana de hoy y el mundo. No es lo que éramos antes. Estamos hipercomunicados.
26:00Somos el net shorting, la proximidad, nos da una ventaja para comercializar con Estados
26:06Unidos, la globalidad o globalización. Todas esas cosas se saben y lo manejan los conceptos.
26:13Entonces, yo no sé cómo hay gente aquí que tiene unos niveles de pensamiento y vamos
26:17a esos tres que han gobernado, gente con buena formación.
26:21Leónel Fernández, Danilo Medina, Luis Abinader, con una capacidad bien clara para definir
26:27y programar y planificar. ¿Qué nos ha pasado? ¿Por qué nos sentamos a la mesa a discutir
26:34a veces cosas que son importantes también, pero no son más importantes que estas? ¿Por
26:40qué cada vez que a un muchacho no se le enseña lo que se debe en una escuela, en un
26:45propósito,
26:46se le está negando el futuro? Oportunidad. Lo estamos mandando a hacer motoconchistas,
26:52hacer delivery, hacer otras cosas, ocupar puestos de labores que son de baja calidad.
27:01¿Por qué no formarlos bien? ¿Por qué no sentarnos y discutir este tema que es tan
27:06importante? ¿Nos vamos a permitir que la sociedad fracase en el futuro? ¿Vamos a seguir en el
27:14desorden y todas estas cosas en que vivimos? No sé hasta dónde vamos a llegar. Y a veces
27:19uno ve que estudiantes dominicanos ganan premios en ciencias, en competencias internacionales.
27:25En China hubo unos dominicanos, un equipo que ganó un premio, una cosa, y uno hasta se sorprende.
27:31¿Y dónde es que estudian? Y es verdad, hay oasis en la educación dominicana, tanto en
27:36lo privado como en lo público. Hay ejemplos y hay referenciamiento importantes, pero en
27:43sentido general, y no quiero enviar un mensaje de desánimo, ni de desgano, ni ese pesimismo,
27:50pero yo me pregunto y digo, ¿por qué nosotros despreciamos a quienes se forman bien? Yo tengo
27:57un caso de una sobrina y su esposo, doctores en ingeniería química en Francia, apoyado
28:04por el Estado Dominicano, ingeniero en química primero de la UAS, con inglés por inmersión
28:09del Estado Dominicano. Y el esposo está en Estados Unidos trabajando y ya la sobrina mía
28:15casi va rumbo a Estados Unidos, aunque está trabajando aquí, pero en un área muy poco.
28:20Entonces, vamos formando, pero también despreciando y mandando aquello que llamaban fuga de cerebro.
28:27Hay que revisar muchas cosas sobre eso.
28:29La verdad es que hemos tenido tres ciudadanos en 22 años que debieron haber hecho más.
28:40Aquí tenemos en la Jefatura del Estado a Lionel Fernández, Danilo Medina, Luis Abinader.
28:47Tres ciudadanos en 22 años.
28:5022 años de la... 22 años es mucho tiempo, es una generación y no ha ocurrido lo que
28:56nosotros como ciudadanos merecemos en materia de educación.
28:59Hemos fracasado.
29:00Hemos fracasado.