- hace 6 meses
La comunidad universitaria volverá a movilizarse este 12 de mayo en todo el país en defensa de la educación pública. En Posadas, la concentración será desde las 14 en el Mástil Municipal y reunirá a docentes, estudiantes, no docentes y distintos sectores sociales que denuncian un fuerte deterioro del sistema universitario argentino producto del desfinanciamiento sostenido, la pérdida salarial y el incumplimiento de la Ley de Financiamiento Universitario.
La convocatoria se da en el marco de la cuarta Marcha Federal Universitaria desde el inicio de la gestión del presidente Javier Milei, en un escenario que las autoridades académicas califican como crítico. Desde la Universidad Nacional de Misiones advierten que las dificultades ya impactan de manera directa en el funcionamiento cotidiano de las facultades, en las condiciones laborales docentes y en la permanencia de los estudiantes dentro del sistema.
El decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM, Cristian Garrido, sostuvo que “lo que está en juego es el derecho a la educación pública” y remarcó que la movilización busca defender el acceso de amplios sectores sociales a una universidad “gratuita y de calidad”.
La convocatoria se da en el marco de la cuarta Marcha Federal Universitaria desde el inicio de la gestión del presidente Javier Milei, en un escenario que las autoridades académicas califican como crítico. Desde la Universidad Nacional de Misiones advierten que las dificultades ya impactan de manera directa en el funcionamiento cotidiano de las facultades, en las condiciones laborales docentes y en la permanencia de los estudiantes dentro del sistema.
El decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM, Cristian Garrido, sostuvo que “lo que está en juego es el derecho a la educación pública” y remarcó que la movilización busca defender el acceso de amplios sectores sociales a una universidad “gratuita y de calidad”.
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00:00Me parece que lo que está en juego es el derecho a la educación pública,
00:05es la posibilidad de que amplios sectores de nuestra sociedad
00:08tengan acceso a la formación universitaria pública, que es gratuita y que es de calidad
00:15y por eso estamos convocando a todos los sectores de nuestra comunidad
00:22a acompañar la marcha del martes y la semana que viene.
00:25Vamos a estar concentrando a las 14 en el mástil que es en Uruguay y MITE
00:31y desde allí parte la marcha hasta la plaza 9 de julio.
00:36Estamos en un momento difícil en cuanto a presupuestos, ¿no es cierto?
00:41¿Cómo están actualmente desde la facultad tratando de sobrellevar esta desfinanciación
00:48que tienen las universidades actualmente?
00:50El desfinanciamiento es en todo el sistema nacional de educación, de ciencia y de tecnología.
00:59Este es el tercer año de incertidumbre respecto de la ejecución presupuestaria
01:04y si el presupuesto asignado va a ser suficiente para cubrir el funcionamiento pleno
01:10de todas nuestras actividades.
01:12Esta facultad tiene 18 carreras entre pregrado y grado, son 5 edificios en funcionamiento.
01:19Además, se sigue haciendo investigación, se sigue haciendo extensión.
01:25Todo eso en un contexto que vemos sigue siendo desfavorable,
01:30que la cuestión salarial no está resuelta, que los gastos de funcionamiento tampoco están resueltos,
01:39que las becas estudiantiles, los montos están congelados o se han reducido en cantidad.
01:47Así también todo lo que hace al sostenimiento, las inversiones en equipamiento,
01:52en infraestructura, siguen sin tener respuesta.
01:56Si tenemos en cuenta lo que fue el 2025, desde la Subsecretaría de Políticas Universitarias
02:03no se invirtió un solo peso en infraestructura o en mantenimiento,
02:09en los nuevos edificios.
02:12Y si miramos el porcentaje que representa la inversión en la educación pública,
02:18hace 20 años que no veíamos algo como lo que estamos atravesando actualmente.
02:23El porcentaje del PBI es muy bajo, es mínimo.
02:26Es decir, que no se requiere una suma demasiado significativa
02:32o que pueda comprometer el equilibrio fiscal, si lo ponemos en esos términos,
02:35para seguir garantizando las posibilidades de nuestros jóvenes
02:40de acceder a la universidad y seguir formándose.
02:43Es la cuarta marcha universitaria en estos tres años de gestión, Javier Milay.
02:47¿Qué buscan con esta marcha, además de visibilizar todo el contexto
02:52y el panorama que bien hemos mencionado anteriormente?
02:55La implementación de la Ley de Financiamiento Universitario es fundamental
03:01porque eso significa considerar la pérdida del poder adquisitivo de los trabajadores,
03:07recuperar las becas estudiantiles, poder seguir avanzando en nuevas carreras,
03:12en nuevas propuestas de formación, en la revisión, la actualización de los planes de estudios,
03:17como así también en el mantenimiento y la inversión que necesitamos
03:21para seguir brindando condiciones adecuadas para el dictado de nuestras clases.
03:26Por supuesto que la defensa es de la educación pública y de la ciencia y la tecnología públicas.
03:33Ahora bien, como mencionamos que es la cuarta marcha,
03:36¿cuál es el mensaje también que se da?
03:39Porque, digamos, van cuatro ya, muchos mencionaban que ya hace ruido ese número
03:44y tantas veces que la gente se tenga que movilizar para que uno pueda ser escuchado.
03:51Sigue siendo la defensa de la educación pública argentina,
03:56que es un logro de la clase trabajadora.
04:01Con la vuelta a la democracia, la cantidad de estudiantes universitarios ha crecido exponencialmente.
04:08Actualmente son más de dos millones y medio de estudiantes universitarios, universitarias.
04:14Y con todo lo que eso significa en términos de formación de profesionales universitarios,
04:19de mejora en el ascenso social y también en la generación de recursos o la generación de riqueza
04:24que resulta de la propia actividad de los profesionales universitarios.
04:28En la conferencia de prensa que terminó recientemente,
04:31tanto los estudiantes que participaban de los frentes estudiantiles como los docentes
04:34hablan del deterioro de todo esto que usted mencionaba,
04:40pero también de cómo ellos se sienten con esta situación y siguen preponderando la calidad educativa.
04:46Y también comentaron que ciertos docentes o un grupo de docentes elige por una cuestión salarial,
04:53en este contexto donde cada vez es más difícil el costo de vida, emigrar.
04:58¿Cómo lo toman ustedes como institución esto?
05:02La calidad educativa está en riesgo si no se mejoran los salarios de los docentes y los no docentes,
05:10porque se sigue dictando clases, se sigue haciendo investigación,
05:13se sigue haciendo extensión por 50% menos del sueldo y eso significa salir a buscar otras alternativas de ingreso
05:22y por lo tanto no poder dedicarte plenamente solamente a dar clases, a investigar y formar recursos humanos.
05:30Y eso significa un deterioro y las posibilidades a futuro de sostener la calidad que habitualmente ofrecen las universidades públicas.
05:38Por otro, nuestros estudiantes que tienen que trabajar para poder sostener sus estudios
05:45y que toman decisiones en función de eso.
05:48Es decir, ya no son estudiantes que trabajan como una acción complementaria para sostener sus estudios,
05:53sino que son trabajadores y trabajadoras que buscan la forma de estudiar
05:58y a ver cómo resuelven primero su cuestión familiar, su vida,
06:03y en todo caso cómo pueden hacer para seguir adelante con sus estudios.
06:08Y por eso son fundamentales las becas estudiantiles, los albergues, el comedor universitario,
06:14como así también las condiciones institucionales y pedagógicas que podemos ofrecer
06:19para contener a estos estudiantes trabajadores.
06:22La beca progresal viene siendo un problema de acceso para los estudiantes,
06:27no desde ahora sino desde ya en los últimos años, digamos.
06:30Bueno, primero y principal, las becas están reglamentadas
06:34y hay una resolución, digamos, que explica cómo hacer el procedimiento,
06:40la fecha de inscripción, los requisitos, los requisitos para renovar la beca y demás.
06:45Eso nosotros como universitarios antes teníamos acceso,
06:48nos llegaban, nos llegaban en tiempo y forma,
06:50teníamos previsibilidad respecto a las fechas de apertura, de cierre,
06:54y requisitos para que los estudiantes puedan acceder a la beca.
06:57Bueno, eso dejó de pasar. Nosotros no enteramos la universidad,
07:01no enteramos cuándo son las aperturas de beca,
07:03cuando vemos los medios de comunicación o cuando ya lo habíamos publicado
07:06por ahí en el boletín oficial, ¿no?
07:08Entonces, ¿qué hacemos todos los días? Tenemos que estar actualizando, viendo, informando.
07:12Encima, la beca progresal está abierta por un periodo de tiempo.
07:16Generalmente, años anteriores, la fecha de inscripción a beca siempre fue en marzo,
07:21este año fue en abril. Nos dicen que el segundo patrimestre se va a abrir una nueva convocatoria.
07:28Y lo más grave acá, no es solamente estas cuestiones, que me parece que sí son muy complejas,
07:34digamos, ¿no? Pero es que se ha tomado la decisión, creemos nosotros,
07:39donde hay carreras que no están incorporadas dentro del sistema de becas.
07:43Nos pasa en la Universidad Nacional de Misiones, sí que pasa en otras facultades también,
07:47y sí que pasa en otras universidades nacionales.
07:49¿Cuál es la excusa? Que las carreras, que antes eran carreras no permanentes
07:54y ahora son carreras permanentes, todavía no están acreditadas dentro del sistema de becas.
07:58¿Qué crees de eso? Que hoy un estudiante viene a estudiar, quiere inscribirse a la beca
08:03y no encuentra su carrera dentro de la plataforma del progresal, o sea, se queda sin la beca.
08:09Nosotros hemos hecho los reclamos, hemos hecho una carrera particular acá en la facultad,
08:13hemos mandado la nota, hemos mandado el mail, ustedes saben que la beca progresal
08:17depende de capital humano, ¿sí? No hay una persona que va a decir, bueno, resuelveme esto.
08:23Todo tiene que ser a través de mail institucionales, donde no recibimos muchas respuestas,
08:27y ahora sí hemos recibido una respuesta de una demanda que ya tenemos desde el año pasado,
08:31que es un profesorado, a particular en la facultad, que es profesorado en Ciencias de la Educación,
08:35que nos dicen que a partir de la segunda inscripción, que sería finales de julio,
08:39que es Icavoto, van a estar incorporados.
08:41Lo otro que venimos notando también es que el monto de la beca quedó acumulado.
08:46El monto, hoy con el monto de la beca te compras un kilo y medio de deca.
08:50¿Cuánto del monto actualmente?
08:51Actualmente 30 mil pesos, la beca.
08:5330 mil pesos para un estudiante, digamos.
08:57Nosotros, particularmente en la facultad, sostenemos el comedor universitario, por ejemplo,
09:00los albergues, las becas de cuidado y las becas de salud,
09:02pero otras facultades no cuentan con el comedor, por ejemplo, universitario.
09:06Entonces, ¿qué hace un estudiante o cuántos días puede sobrevivir con 30 mil pesos
09:12sumando a la condición socioeconómica que ya viene atravesando la familia?
09:15Es impresionante, digamos, ¿no?
09:17Entonces, ¿cuál es la demanda?
09:19Bueno, pues tomemos las becas, cada vez son menos los becados.
09:22Nosotros pasamos dentro de la UNAM de tener 12 mil, casi 12 mil,
09:25a pasar a 7 mil y después a 5 mil.
09:28Este año no sabemos cuánto vamos a, cuánto deca vamos a mantenerte,
09:31pero bueno, la tendencia es a la baja, digamos.
09:33A menos estudiantes que tienen la beca progresa.
09:36Bien, en el caso de la facultad de humanidad, ¿cuántas son las carreras que no están incorporadas?
09:40Una particularmente.
09:41Nosotros tenemos una.
09:42Y hemos luchado mucho para que una carrera que es intérprete en lengua de señas,
09:47que en muchos años no estaba, y después, bueno, cuando le dieron,
09:50es una carrera que no es una carrera permanente,
09:52cuando le dieron la posibilidad de inscribirse, la carrera terminó subcursada, digamos, ¿no?
09:57También real es tiempo todo.
09:59Ricardo, ¿cómo es la situación que estamos de ustedes, precisamente de los chicos,
10:04de los estudiantes en general, teniendo en cuenta la situación?
10:06Hablo de albergues, vas a hablar de adores.
10:09¿Han notado que hay chicos que no han podido participar en el estudio en función de la situación?
10:13No, sin duda. Yo creo que la situación no es solamente una situación que pasa en la facultad,
10:19sino que es generalizada en otras facultades también, en la universidad en general.
10:23Vemos muchos estudiantes que dejan de pulsar o pulsan menos materia
10:28porque están todo el día buscando trabajo.
10:31Están pensando qué hacer, cómo llegan a la FNM,
10:34no tienen, digamos, las familias, aportan cada vez menos a su economía,
10:38y eso, digamos, hace que el estudiante esté pensando, digamos,
10:42en cómo llega a la FNM, cómo pagas alquiler,
10:45cómo resuelven sus situaciones también económicas,
10:47y claramente empiezan a la formación, la educación,
10:52para hacer algo secundario en muchos casos, ¿no?
10:54Y eso hace que también tenga una, cada vez menos las materias, la prueba, digamos,
11:01y eso alarga por ahí su evolución de estudiantes.
11:03Para realizar una nueva marcha federal, esta es la cuarta que se hace en todo el país,
11:08significa que, más allá de que se aprobó la Ley de Financiamiento Universitario,
11:12se ponga en aplicación de una vez en todas las universidades nacionales.
11:16Yo creo que hoy las universidades nacionales están en un estado crítico,
11:19más en el estado que estaba en el año pasado,
11:21en cuanto a becas estudiantiles, becas de comedor, becas de albergue,
11:25entonces todo lo que hace a la continuidad académica de los estudiantes
11:30hoy está cada vez más en crisis debido a que no se aplica la Ley de Financiamiento Universitario.
11:36Entonces salimos a la calle nuevamente a decirle al Gobierno Nacional
11:39que por favor aplique esta ley.
11:41Me parece que, como digo, no sucede solo en Misiones y no sucede en todo el país,
11:46y eso es un llamado a atención muy grande para el Gobierno Nacional.
11:49Aún así, que esta sea la cuarta me hace un poco de ruido,
11:54porque la sociedad se pone a decir, la cuarta marcha y todavía no hay una solución.
11:58Me parece que esta tiene que ser por ahí la pisada fuerte,
12:02es decir, la comunidad estudiantil y todo el país está para que se aplique esta ley.
12:07Bien. Daniel, ¿cómo afecta particularmente en el día a día a los estudiantes?
12:11Justamente esto, por ejemplo, en el alojo, en la comida, en demás.
12:16Bueno, mirá, la Ley de Financiamiento Universitario afecta directamente a los estudiantes,
12:20como decía, directamente uno ha visto la disminución de los estudiantes en las aulas.
12:27Uno veía hace dos años aproximadamente muchísimos estudiantes
12:31y hoy ve estudiantes reducidos o seleccionados.
12:35Y eso está bueno porque la universidad pública le abre las puertas a todos los habitantes del país,
12:40que hoy tienen la posibilidad, solo algunos, de seguir estudiando.
12:43Entonces, me parece que hay que poner el foco un poco en eso
12:47y llamar a la sociedad a que se involucren en esta lucha,
12:51que no es una lucha en vano, sino es una lucha justa para que puedan seguir
12:55los estudiantes formando 12, estudiando y prosperando en este país.
13:00Por ejemplo, los estudiantes del interior, ¿cómo hacen? ¿Siguen concurriendo a clases?
13:04Bueno, mirá, nosotros hemos hecho un relevamiento en donde los estudiantes del interior
13:08justamente son los más afectados porque, si ustedes se pueden analizar,
13:12los estudiantes del interior necesitan de mínimo cuatro pasajes al mes
13:16para ir y volver de sus hogares, necesitan el comedor, necesitan el albergue
13:22y esas son cosas que cada vez se van reduciendo más.
13:26¿Qué arrojó también este relevamiento?
13:28Este relevamiento arrojó también por ahí la situación familiar,
13:33que ya no es ajena a la facultad, pero no directa.
13:38Entonces, uno puede ver cómo también las familias, a través de sus trabajos,
13:43están en una crisis económica financiera importante.
13:46¿Y estos estudiantes también tienen que trabajar?
13:48Bueno, hay, de hecho, hay más del 60% de estudiantes que hacen las dos cosas al mismo tiempo
13:55y aún así no pueden subsanar sus actividades diarias, como decirte comida,
14:02como decirte transporte, entonces, esas son cosas que también hay que recalcar.
14:07Hay una estadística muy importante del CIN, que hace cinco años los estudiantes
14:12eran muy pocos los que trabajaban y estudiaban y hoy aumentó más del 100% esa estadística.
14:20Entonces, bueno, hay que poner también un poco de foco en eso.
14:22¿Y eso también afecta el estudio justamente de los estudiantes?
14:25¿Y eso afecta el estudio? ¿Por qué?
14:26Porque un estudiante necesita disfurcar las horas de estudio entre el trabajo y el estudio.
14:32Entonces, disminuye también que los estudiantes puedan cursar todas las materias al mismo tiempo,
14:37disminuye que los estudiantes puedan estar más en la facultad,
14:40disminuye un montón de esas cuestiones que uno no las puede controlar,
14:44pero que atañen como sociedad.
14:46Y también se extiende el tiempo para poder recibirse.
14:48Exactamente, se prolonga el tiempo de vida en la universidad
14:51y quizás muchas de esas personas, a mitad de camino,
14:54no deciden continuar su carrera porque terminan abocándose al 100% de trabajo.
15:00Muchas gracias.