- il y a 2 jours
Pamela Patten reçoit Rizwan Chumroo, Physiothérapeute 📅 Mercredi 15 avril 2026 ⏰ À partir de 10h 📞 Vos appels au : 213 77 77 🔴Emission live à suivre également sur notre application TOPFM LIVE TV 📲Comment faire: Téléchargez notre application "Top FM Mauritius" sur l'App Store ou le Google Play Store, puis sélectionnez TOPFM LIVE TV.
Catégorie
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ÉducationTranscription
00:04Mid-Morning Show on TopFM
00:09Merci de votre fidélité, merci de nous rejoindre en live dans TopSanté à Zondi.
00:14On a le plaisir pour retrouver Rizwan Chumro, physiothérapeute. Bonjour Rizwan.
00:20Bonjour Pamela, bonjour à Thélésie du Théâtre de TopFM.
00:22Alors nous choisirons un sujet qui me concerne beaucoup d'entre vous,
00:27surtout des étudiants qui sont en vacances.
00:29Alors, vous êtes libyens parce que ce n'est pas un nom facile pour appeler,
00:33c'est-à-dire des douleurs musculo-chalétiques parmi des étudiants.
00:39Alors, nous, pas que ça, souvent nous avons la même tendance,
00:43banalise-les, mais c'est un problème qui touche beaucoup, nous, des enfants.
00:49Effectivement.
00:49Alors, c'est quoi?
00:50Alors, effectivement, c'est un problème.
00:52Le nausie, c'est grand, il fait peur, mais les affaires, c'est bien simple de comprendre.
00:56C'est-à-dire qu'il involve le mus et les oeufs de nos enfants.
01:01C'est-à-dire, arriver par rapport à un certain geste ou à un certain action qu'ils aient fait
01:06pendant cette étude ou pendant cette carrière étudiantine,
01:09c'est arrivé blessé par un musulat.
01:12Alors, c'est simple un type qui nous peut broder parce qu'il y a une douleur,
01:15parce que récemment, il y a pas mal de patients jeunes avec une douleur,
01:19qu'il y a un certain problème.
01:21Alors, aujourd'hui, nous, on peut essayer de développer un type qui est un problème-là
01:25et quelles sont les solutions, quelle est la marche à suivre pour les autorités aussi.
01:30Oui, et qui fait que ça a un douleur.
01:32Exactement.
01:32Alors, qui passe-t-il l'écho qui plie touché?
01:34Alors, une partie l'écho qui plie affecté, c'est l'écho, les épaules, la région lombaire.
01:40C'est ce qu'on appelle, qu'on nous dit, nous, les réunités.
01:42Ça, c'est ma majorité à trois-là.
01:44Là, nous, on peut organiser la hanche et le genou,
01:46qui est aussi capable, par rapport à mon surpoids,
01:51qui est affecté à l'écho.
01:52Mais trois mains, c'est les cours, 40%,
01:55le problème qui est relié avec nos enfants, douleur, 40%,
02:00et la région lombaire, 40%.
02:02C'est-à-dire les assez énormes qui nous trouvent,
02:05mon chiffre assez exorbitant.
02:06Par exemple, nous, en Iran, dans l'étude,
02:10montrait qu'il y a environ 86% des enfants qui gagnent du lé,
02:14c'est par rapport à la région lombaire et l'écho.
02:17Il y a beaucoup.
02:18Il y a beaucoup.
02:20L'autre pays, il y a montré environ 65%
02:24des problèmes qui gagnent par rapport à l'écho
02:26et à la région lombaire parmi les enfants,
02:28qui est énorme, qui n'est pas normal,
02:31qui n'est rien à faire.
02:33J'avais un collègue, Amoris, qui fait une étude
02:35par rapport à, par exemple,
02:37t'allais, peut-être, nous voulons là,
02:38le sac l'école,
02:39qui n'impacte les enfants sur la santé, etc.
02:42Peut-être, nous voulons,
02:43parce qu'il n'est pas assez cause.
02:44Ça, Amoris, qui lit vraiment,
02:46peut-être, pas mal de problèmes,
02:48assez graves.
02:49Et moi, pas trop, même, les autorités
02:52qui peuvent prendre des actions concrètes
02:54pour nous guérir ça.
02:55Peut-être, t'allais, nous, pour développer ça,
02:56un type, juste pour une introduction,
02:57pour comprendre un type.
02:58Mais il est important qu'on reprend
03:00que l'impact du poids,
03:04ou cette posture,
03:06vous trouvez une photo,
03:07ici, derrière moi,
03:07vous trouvez la colonne vétérale
03:09qui vient de travers,
03:09et ça, c'est une conséquence bien grave,
03:11la santé des enfants,
03:12avec ce corps,
03:13et l'avenir de l'enfant.
03:16Et les ailes,
03:16les ailes, c'est le sens.
03:17Oui, oui, oui.
03:18Qui est capable de gagner
03:19une action.
03:20Est-ce que texte next,
03:22c'est ça, ça ?
03:23Oui, oui, oui.
03:24Ça, c'est le phénomène de texte next,
03:27c'est, nous trouvons,
03:28vraiment,
03:28dans une photo,
03:29derrière,
03:29vous trouvez l'enfant,
03:31l'inverse,
03:32carrément,
03:33ça, c'est le texte next.
03:34Alors,
03:34c'est tellement,
03:35quelque part,
03:36comme on le dit,
03:36dans nos langues,
03:37il est prêt à l'écran, là.
03:39Il est prêt à l'écran, là.
03:39Mais, tu as rappelé,
03:40il est portable,
03:41il est tellement,
03:41comment dire,
03:41c'est prêt à l'écran,
03:42là,
03:42c'est un peu appelé le texte next,
03:43mais il est impacté beaucoup,
03:44nous,
03:45beaucoup,
03:45c'est un type,
03:53est-ce qu'il est assise
03:54trop longtemps en classe
03:55ou bien,
03:56devant l'écran,
03:57est-ce que c'est un facteur clé?
03:57Allez,
03:58assise longtemps dans la classe,
03:59c'est des pré-pices pour écrire,
04:01etc.
04:01Alors,
04:01normalement,
04:02il est suggéré
04:03qu'après 5-20 minutes,
04:06il est capable de faire l'enseignant
04:08et de bonnes offres.
04:09Il est capable de faire l'enseignant,
04:10shake the legs and the hands,
04:13correct,
04:14casser un petit peu,
04:14j'ai l'air de la délire,
04:15qu'on m'a la poussée,
04:16c'est un petit peu,
04:17après,
04:17il est continué sur la classe.
04:18Ça, c'est bon,
04:18ça fait qu'il a fait la routine
04:20qui fait environ 20 à 30 minutes
04:22parce qu'il nous l'écho,
04:25il est en design
04:26d'une façon
04:26qui est dynamique,
04:27il est en motion,
04:28il est en mouvement.
04:29Mais quand nous restons en place,
04:31c'est,
04:32nos bansointures
04:33arrêtent bien se nourritir.
04:35C'est-à-dire,
04:35il y a un délot
04:36qui nous connaît souvent,
04:37on nous dit,
04:38il y a un délot de bansoin,
04:39alors ce délot-là,
04:40il aide un petit peu
04:41pour nourrir ce bansoin-là
04:42et le muscle,
04:43il est important
04:43qu'il y a un certain mouvement.
04:44Mais quand nous restons
04:45trop longtemps,
04:46il dépasse 20 minutes,
04:47il rend un système hybride.
04:49C'est-à-dire,
04:49il est plus pénurré
04:50avec une sointure
04:51et une sointure.
04:53Alors,
04:53il est en train de développer
04:55une douleur
04:56ou avec le temps,
05:01il est en train
05:01beaucoup plus en dommage
05:02avec une structure.
05:03Alors,
05:04le but,
05:04c'est juste
05:05de lever
05:05pour un petit moment,
05:07de « shake the legs
05:07and the hands »
05:08et de « stretching »
05:10et de « head »
05:10pour réactualiser
05:11sa muscle.
05:13Ça,
05:13c'est ce qu'il faisait
05:14faire avec le long-sitting.
05:15D'ailleurs,
05:15nous voulons un petit peu
05:16plus de détail
05:17par rapport à l'écran
05:17parce que ça,
05:18c'est une affaire
05:18qui peut devenir
05:19beaucoup plus problématique.
05:22Alors,
05:22quand on est capable
05:23de dire
05:23« douleur là,
05:24puis être inquiétant,
05:25il commence
05:26doucement,
05:26doucement là. »
05:27Oui.
05:28Alors,
05:29souvent,
05:30je ne peux pas
05:30porter attention
05:31et mes enfants,
05:32tellement je suis
05:33ancré dans l'écran là,
05:35surtout,
05:36je suis obligé
05:37qu'il y a une douleur.
05:38Il faut dire
05:38ou avec le temps,
05:39on peut trouver
05:39une déformité
05:41et il ne commence
05:41pas à rire.
05:42parce que
05:42dans les enfants,
05:43ils ont une intolérance
05:44qui n'est pas
05:44de l'écran.
05:45Alors,
05:45ils ont tendance
05:46à foder,
05:47comment dire,
05:47ça fait le papier
05:48bon,
05:49mais il a fallu trop tard.
05:50C'est habitué de
05:51nous,
05:51ça a trop tard.
05:51Oui,
05:52exactement.
05:52Alors,
05:52nous,
05:53en tant que parents,
05:53nous,
05:54nous,
05:54nous,
05:55nous,
05:55nous,
05:56comment on a fait
05:58une colonne vétérale
05:59d'un enfant
06:00et qu'un adulte
06:01n'est pas pareil.
06:02Alors,
06:03il est beaucoup plus
06:04élastique
06:04parce qu'il est
06:04beaucoup bien
06:06osseux,
06:07etc.
06:07Alors,
06:08il est pareil
06:09qu'il y a une plante
06:10quand il est petit petit,
06:11oui.
06:11Quand il est petit petit,
06:12puis là,
06:13quand il est petit petit,
06:13il commence à venir travailler.
06:14Mais si vous ne vous
06:15pas vous dresser
06:15à celle-là,
06:16c'est pas puis là
06:17quand il est grand,
06:17c'est vous dire
06:17comment vous vous dresser
06:18ce tronc-là,
06:19c'est impossible.
06:20Vous,
06:20colonne vétérale
06:21aussi pareil.
06:21C'est-à-dire,
06:22si dans l'enfance
06:22même,
06:23nous ne pas prendre
06:23la mesure appropriée,
06:25quand les enfants
06:26peuvent grandir,
06:26ça va être déformé
06:27pour être accentué.
06:28Et là,
06:29il est possible
06:29de nous dresser
06:30ce problème.
06:31Alors,
06:32tant que les enfants
06:33ont fait
06:33dans cette phase
06:34que les yeux
06:36ont encore
06:37qu'ils ne sont pas
06:37qu'ils gagnent
06:38ce complet,
06:39nous faisons
06:40qu'ils ne sont pas
06:40de bons gestes
06:41pour qu'ils ne font
06:43des impérations,
06:44par exemple,
06:44vous trouvez là,
06:46ils ne font des
06:47des opérations
06:48que l'on a
06:49et là,
06:49ils ont fait
06:50des opérations
06:50pour mettre ça
06:52pour coûter
06:52une fortune.
06:53Parce qu'une enfant
06:54en est opérations
06:54coûte environ
06:55un million au pied.
06:56Oh là là.
06:57Juste pour dire
06:57ça nous a fait
06:58qui,
06:58nous c'est qu'à éviter.
06:59Oui.
07:00Et vous pensez
07:00bien pourtant,
07:02où tu peux dire
07:02que tu es là,
07:03on a tendance
07:04comme si,
07:05par cause de ça,
07:06trop,
07:06mais 25 l'école,
07:07c'est un poids
07:07terrible pour ça.
07:09Pour 20 enfants.
07:09Ça, c'est un gros problème.
07:10C'est la même chose
07:10que vous avez sa photo-là.
07:12Et là,
07:12il y a une photo
07:12qui vous mettez
07:13dans l'écran,
07:14vous trouvez.
07:15Normalement,
07:15d'après ma étude
07:16qui nous fait,
07:17une sac à l'école,
07:18il ne peut pas
07:18vous aider à passer
07:19plus de 10%
07:20pour les enfants.
07:22Et bien souvent,
07:23il y a plus de ça.
07:24Des fois,
07:25trois fois.
07:26On finit
07:27comme un sac-là,
07:28nous,
07:28parce que quand vous
07:29mettez aux enfants,
07:29vous vous tournez,
07:30on finit penché
07:30quelque part,
07:31et il ne peut aller.
07:32Mais il n'est pas bon.
07:33Alors,
07:34il y a une petite solution
07:35assez simple
07:36pour qu'on ne peut pas
07:36régler
07:37ce petit problème
07:38de ce sac-là.
07:40premier,
07:41il y a une timetable.
07:43Il n'y a pas fait
07:44une timetable
07:44par rapport
07:45à les écoles.
07:48Il y a une petite
07:49mais parce que
07:49c'est-à-dire
07:49la première,
07:50surtout,
07:50parce que la seconde,
07:51il y a une timetable
07:52par rapport.
07:52Mais la première,
07:53nous,
07:53nous trouvons souvent
07:54les primaires
07:54parce que ça,
07:55c'est la cruciale
07:56et là,
07:56on trouve que
07:57les 4e,
07:575e,
07:586e,
07:58on trouve que
07:58il n'y a pas un gros sac.
08:00Les professeurs
08:01font des livres
08:02tous les jours.
08:03Il y a une timetable
08:04par rapport à...
08:05Parce qu'il y a une mélange
08:06quand j'ai eu un argument
08:08avec une maîtresse
08:10d'école récemment,
08:11je me suis dit
08:11que ce n'est pas normal
08:12qu'il n'y a pas un sac-là.
08:14Il n'y a pas un timetable.
08:16Il n'y a pas un timetable.
08:17Il n'y a pas un timetable.
08:17Il n'y a pas un timetable.
08:18Il n'y a pas un timetable.
08:19Mais quand j'ai eu un poids
08:21de lire un livre
08:24et de dépenser
08:25un million d'euros
08:26pour la santé
08:27et il y a une complication.
08:28Il n'y a pas un livre
08:29de lire un jour
08:31pour faire ça.
08:32Alors,
08:33nous sommes capables
08:33d'une mesure
08:34que nous trouvons
08:35quand il y a une
08:35quand il y a un problème
08:37de santé,
08:38nous sommes capables d'agir
08:39parce qu'il y a un avenir
08:40dans les enfants.
08:41Là, on joue là-dedans.
08:42Alors,
08:42les enfants tout le temps,
08:43nous-mêmes,
08:43nous allons oublier.
08:45Le peuple veut dire
08:45qu'il n'y a pas un timetable.
08:48Ça n'est pas une logique
08:51quelque part.
08:52Mais une quantité d'enfants
08:53nous trouvons maintenant
08:54de plus en plus
08:55des autres
08:56et des sacs
08:59de matitrôler.
08:59Oui.
09:00Ils sont capables.
09:00Ça, c'est déjà au moins
09:01il y a environ 15 à 20 % maximum.
09:03Ça aussi.
09:04Oui.
09:04Il y a une limitation.
09:05Mais,
09:06allez,
09:06ok,
09:06mais c'est sur la classe là-haut.
09:08Oui.
09:09Vous êtes ça,
09:09voyez.
09:10Mais comment ils ont eu ça?
09:11Oui.
09:12Voilà,
09:12il parle de ce
09:13déjeuner
09:13marxion qui est quand même
09:14et ça,
09:14c'est par rapport
09:14à les autorités
09:16ainsi seront
09:16l'école.
09:22c'est qu'il y a un bloc.
09:28de santé,
09:2820 enfants.
09:29C'est-à-dire,
09:30il y a chacun
09:30sur le cœur
09:31de la classe là,
09:31il y a tout ce livre,
09:32le jour qu'il y a des voix
09:33qui me sont là,
09:34il prend ce livre-là,
09:35il y a la carte,
09:35il y a le travail,
09:35il se dévoire.
09:36Si il y a un jour
09:37quand il a l'examen,
09:38il faisait prendre tout ce livre,
09:38il fait une fois,
09:39il n'est pas pour tous les jours
09:40qu'il peut prendre ça.
09:41Ça, c'est une solution
09:41concrète
09:42qui est quand même
09:42et en tant qu'un
09:45ministère de l'éducation,
09:47on est capable
09:47de mettre un système
09:48sans place.
09:49C'est-à-dire qu'il dépasse
09:50beaucoup devant
09:50certaines choses
09:51inutiles à la fois,
09:52mais que la santé
09:53des enfants-là,
09:53il ne peut pas prendre
09:54même l'action
09:54qu'il y a besoin.
09:55Maintenant,
09:56il y a où comme ça
09:57les enfants à l'école
09:59et dans les sons
10:00pendant les vacances
10:01et dans l'activité physique
10:02est la seule importance?
10:04Extrêmement.
10:05Un des bons facteurs
10:06qui peut causer
10:08beaucoup de problèmes
10:10pour...
10:11etc.,
10:11c'est pénacer
10:13l'activité physique
10:14pour les enfants.
10:16Et ça,
10:18c'est important.
10:20Dans le week-end,
10:21je fais une conversation
10:22avec un de mes bons
10:24camarades d'enfance,
10:26un ex-CEO2
10:27de l'université,
10:30récemment,
10:30je fais un rétire,
10:32je fais un rétire
10:33parce que j'ai l'aspect-là.
10:36Le problème,
10:37c'est le play.
10:39longtemps,
10:40nous,
10:40tu peux nous faire
10:41comme ça,
10:41je fais un rétire,
10:41c'est-à-dire qu'on est là,
10:43un grand matin,
10:43nous nous sortis
10:44avec nos bicyclés,
10:45nous parlons de la plaine,
10:46nous parlons de jouer,
10:47à la fin,
10:48nous pouvons garder
10:48ce qu'il soit
10:49avec nos camarades,
10:49etc.
10:50Mais tenter de retourner,
10:52c'est la fin de sa honte.
10:53Tu n'as pas envie
10:53d'une salle,
10:54etc.
10:54Mais c'est moins
10:55de nous jouer
10:55en la journée.
10:57Mais maintenant,
10:57nous avons la cause
10:58devant l'écran,
10:59nous avons le lever
11:01un matin
11:01ou tout le monde.
11:03Qui fait,
11:03d'après vous?
11:04Alors,
11:05le truc,
11:05ce qui peut arriver,
11:06c'est,
11:07en tant qu'il parent,
11:08on ne peut pas avoir
11:09de temps.
11:10Nous avons tendance
11:11plus facile
11:12à donner la personne
11:14de sa honte
11:15mobile.
11:16Il n'y a pas.
11:16Il n'y a pas.
11:17Mais il peut cause
11:18beaucoup plus de destruction
11:19parce qu'il peut rewire
11:20ce cerveau.
11:23Quand vous pouvez jouer,
11:25vous pouvez apprendre
11:25beaucoup
11:26le learning skills
11:27et le cognitive skills
11:28et le développement
11:29de sa brain.
11:30C'est-à-dire,
11:30c'est-à-dire qu'il peut
11:31développer.
11:32Par exemple,
11:33récemment,
11:34j'ai fait un podcast.
11:36Il dit,
11:36souvent,
11:37c'est-à-dire qu'il peut
11:37faire un genre
11:38d'enfant
11:40sur face en bas,
11:41le bien sort.
11:42C'est-à-dire qu'un enfant
11:42va tomber,
11:43il a moins un risque
11:44de gagner du mal,
11:44etc.
11:45Mais le truc,
11:45quand vous pouvez faire ça,
11:47je ne vais pas dire
11:47que vous avez un choix
11:47parce que vous avez un enfant
11:48qui a gagné du mal,
11:48mais c'est-à-dire qu'il a
11:51un acquired skill
11:52de développement
11:53qui est dans l'enfant,
11:54c'est qu'il peut faller,
11:55il apprend à apprendre
11:56à apprendre
11:56comment il peut
11:59tenir,
11:59c'est-à-dire comment
12:00il peut fonctionner
12:01pour qu'il ne peut
12:01éviter de faller.
12:02Pour qu'il ne peut
12:03blesser.
12:03Oui, exactement.
12:04Mais quand vous pouvez
12:04finir sans acheter
12:05faire ça,
12:06il peut me dire
12:06beaucoup plus soft,
12:07c'est-à-dire qu'il peut
12:09apprendre conflits,
12:10il peut apprendre
12:12difficultés.
12:13Tu peux être
12:13trop facile.
12:14Exactement,
12:14c'est-à-dire que
12:15ces vols-là,
12:15il peut venir
12:16à une façon
12:16qui va faciliter.
12:17Alors,
12:18quand il peut trouver,
12:19vous avez dit,
12:19à jouer de haut,
12:20il peut prendre
12:20un hassle,
12:21il peut mettre
12:21un soulier,
12:22un déo,
12:23un jouer dans l'appli,
12:24il est plus facile
12:25de prendre un hassle
12:25parce qu'il peut
12:26gagner un radio
12:26mapping rush.
12:27C'est-à-dire qu'il peut
12:28gagner de choses,
12:29ce qu'il peut faire,
12:30il peut détruire
12:36parce qu'il libère
12:38de sa dopamine rush.
12:39Alors,
12:40le dopamine rush,
12:41il ne peut pas
12:41peut-être
12:42dans ce développement.
12:43Nous réveillons
12:44cette année,
12:44nous faisons une pause,
12:45le cas déjà
12:45comment se téléphonent
12:46nous,
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14:45tu m'écoses
14:46l'écran
14:46qui est possible
14:48à adapter
14:49quand nous devons
14:51l'écran
14:51Alors,
14:52l'idéal
14:53c'est
14:54nous devons
14:54qu'à pas
14:54limite
14:55le temps
14:56de l'écran
14:56aussi
14:57pour les enfants
14:57vous connaissez
14:59vous connaissez
14:59qui a un problème
15:00de rewiring
15:01quand on peut
15:02restre pour ta blanche
15:03enfin là
15:03on tourne pas en DRV
15:04pour faire tantrum
15:05pour piler
15:05etc
15:06là vous connaissez
15:07une ingardeuse
15:07qui a besoin
15:07pas besoin
15:08de piscuit ça
15:09parce qu'il a
15:11laissé en colère
15:11oui, laissé en colère
15:12ils sont capables
15:13de gérer l'émotion
15:13parce qu'ils sont pas
15:14pour montrer
15:15que moi je gère
15:15sur les besoins
15:16parce qu'ils vont
15:16en travail
15:17ils sont capables
15:18ils sont capables
15:19ils sont capables
15:19ils sont capables
15:20ils sont capables
15:20ils sont capables
15:21ils sont capables
15:22ils sont capables
15:24ils sont capables
15:26l'idée c'est
15:37la manche
15:37sur le côté
15:38c'est la nouvelle
15:39portable
15:40le tinelil
15:41là comme ça
15:42parce qu'il fait
15:42la nourriture
15:43ça la nuque
15:44comparé
15:45à souvent
15:46le bout de vous
15:46même
15:47vous pouvez
15:47m'assoir
15:47ou tout
15:48vous êtes
15:48comme ça
15:48oui
15:49mais le pape
15:50aide
15:51ça
15:51l'écout
15:52là
15:52parce que ça
15:53nous a fait
15:53vous êtes
15:53comprendre
15:54qui
15:54l'impact
15:55ça
15:55peut
15:55faire
15:55l'écout
15:56là
15:56je prends
15:57mon bague
15:58clippée
15:58dans aucun poids
15:59je t'en dis
15:59comme ça
16:02une minute
16:02mon cas
16:03à faire
16:0430 minutes
16:05non
16:06impossible
16:07je t'en dis
16:07ça
16:08alors
16:08je l'écout
16:08c'est un peu
16:09qui n'appelle
16:09le texte
16:10lec
16:11il y a
16:113 ou 4
16:12mixtes
16:12qui fait
16:12un travail
16:13pour
16:13je t'en dis
16:13mon lit
16:14mon lit
16:14environ 4 kilos
16:16imaginez
16:17mon petit
16:174 kilos
16:18plus
16:1825 minutes
16:21je t'en dis
16:22mon lit
16:22alors
16:22je t'en dis
16:23ça
16:23il commence
16:24à étirer
16:25alors
16:26quand
16:26vous n'est
16:26plus
16:27capable
16:27il déforme
16:28sa colonne
16:29c'est
16:29qu'il faut
16:29te dire
16:30là
16:30il commence
16:30à couper
16:31parce qu'il fait
16:33tellement
16:33le coulo
16:34peut
16:34venir
16:34l'écout
16:35il ne peut
16:37vous
16:38automatiquement
16:39la
16:39tendance
16:39de faire
16:40ça
16:40mais
16:40quand
16:40on peut
16:41faire
16:41ça
16:41il y a
16:41une structure
16:42qui
16:42sans
16:43respiration
16:44parce que
16:44c'est trop
16:44couber
16:45pour
16:46mon lit
16:47travail
16:47comme
16:47le
16:47bien
16:48si
16:49vous
16:49pas
16:49permet
16:49assez
16:49l'air
16:50comment
16:50vous
16:51expect
16:51l'écho
16:51pour
16:52fonction
16:52comme
16:52bien
16:53alors
16:54on peut
16:54causer
16:54plusieurs
16:55problèmes
16:55pour
16:56un
16:56simple
16:57vers
16:58le
16:58coup
16:58la
16:58cause
16:59ça
16:59qui
16:59est
16:59important
17:00mais
17:00il n'y a
17:01pas
17:01qu'à
17:01plus
17:0120
17:01minutes
17:02à la
17:02fois
17:03surtout
17:04la
17:05massage
17:06parce qu'il
17:07y a
17:07un kit
17:07portable
17:07tablette
17:08aux enfants
17:08et même
17:10un autre
17:10qui me trouve
17:11ça
17:11un petit peu
17:12pas
17:12correct
17:13avec
17:14un
17:14collègue
17:15diététicien
17:16ici
17:16quand
17:17on peut
17:17manger
17:21mais
17:21il
17:22est
17:22important
17:23pour
17:23les
17:23collègues
17:24découvrir
17:24les
17:25textures
17:25les
17:26couleurs
17:27qu'on
17:27peut
17:27manger
17:28un
17:29manger
17:29devant
17:29ou
17:29il
17:30a
17:30plusieurs
17:30légumes
17:31etc
17:31au
17:32cerveau
17:33il
17:33est
17:34important
17:34de reconnaître
17:34sa couleur
17:35et le
17:37goût
17:37mais
17:38quand
17:38le
17:38portable
17:38a
17:38tout
17:39ça
17:40développement
17:40de sa
17:41partie
17:42là
17:42il
17:42est
17:42donc
17:43l'idéal
17:43c'est qu'il
17:44oublie
17:44le
17:45portable
17:45quand
17:45il
17:45mange
17:45exactement
17:46parce
17:47si
17:47on peut
17:48faire
17:48un
17:48petit
17:49couillon
17:50parce
17:50qu'il
17:50est
17:50mécanique
17:51c'est
17:51ça
17:51qui
17:51fait
17:52la
17:52course
17:52que
17:53vous
17:53trouvez
17:53je
17:57tout
17:57mais
17:58n'est
17:58pas
17:58capable
17:58de créer
18:01une génération
18:03passif
18:04il
18:05n'est pas
18:05réfléchi
18:06il n'est pas
18:06fait
18:07rien
18:07et
18:07développe
18:08douleur
18:08c'est
18:08ce que je
18:09disais
18:09avec
18:09moi
18:10pour
18:10vivre
18:10quatre côtés
18:12mais
18:12après
18:12ils
18:13ont
18:13un
18:13dîner
18:13un
18:16déjeuner
18:17où
18:17tout
18:17ça
18:18se
18:18portait
18:18le
18:18dialogue
18:19et
18:19la
18:19communication
18:20c'est
18:20un
18:21wifi
18:23parce
18:24que
18:24quand
18:24on
18:25a
18:25un
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18:26la
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18:26il
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18:28où
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18:48portables
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19:02pour
19:02primer
19:03vous
19:03connaît
19:05maman
19:06qui a
19:06comme
19:06ça
19:06dans
19:06le texte
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20:21a
20:21commencé
20:21quand
20:22il
20:22va
20:22bar
20:24parce
20:24que
20:24la
20:25musique
20:26la
20:26l'oport
20:27a
20:27pour
20:27faire
20:28l'étend
20:28pour
20:28l'étend
20:29pour
20:29l'avale
20:30facilement
20:31mais
20:31c'est
20:31fin
20:32d'une
20:32salabit
20:32de
20:32comment
20:33c'est
20:33pas
20:33le
20:33sens
20:34moi
20:34je n'ai
20:34pas
20:34capable
20:34de
20:34sens
20:35et
20:35biser
20:36fin
20:36façon
20:36rewire
20:37parce
20:37que
20:37c'est
20:37pas
20:37trop
20:38temps
20:38la
20:39neuroplasticité
20:40c'est
20:40réwire
20:40dans
20:40le
20:40brain
20:40c'est
20:41qu'un
20:41ne
20:41faut
20:41qu'il
20:42large
20:42mais
20:42c'est
20:42moi
20:43you
20:43should
20:43be
20:44strong
20:44les
20:45parents
20:45surtout
20:45should
20:46be
20:46strong
20:46vous
20:47êtes
20:47capable
20:47de
20:47mettre
20:47une
20:47imposition
20:48là
20:48parce
20:48qu'il
20:49paix
20:50en
20:50dommage
20:50c'est
20:51voilà
20:51et
20:52en
20:52même
20:53temps
20:53les
20:53pour
20:53soulager
20:54qui
20:54est
20:54relié
20:55avec
20:55ce
20:55problème
20:56oui
20:56nous
20:56parce
20:57le
20:57manger
20:58enfants
20:59qui
20:59est
20:59un
21:00peu
21:00costaud
21:01ça
21:02aussi
21:02peut
21:02pas
21:02poser
21:03un
21:03problème
21:03oui
21:03parce
21:03qu'il
21:04paix
21:04beaucoup
21:04du
21:05cycle
21:06tout
21:07ça
21:07il
21:07gâteau
21:08qui
21:08est
21:09là
21:09d'accord
21:10il
21:11gâteau
21:11bonbon
21:12dans
21:12l'école
21:13mais
21:14quand
21:15c'est
21:15du
21:15riz
21:15qui
21:15mange
21:16la
21:17la
21:17pâte
21:17qui
21:18mange
21:18la
21:19pâte
21:20pizza
21:21chips
21:22chips
21:23mais
21:24ketchup
21:24là
21:24qui
21:25est
21:25là
21:25dedans
21:25c'est
21:25pas
21:26tomate
21:26ça
21:26je
21:27mets
21:27tomate
21:27là
21:27dedans
21:27mais
21:28du
21:28six
21:29biscuits
21:30majorité
21:31du
21:31six
21:31c'est
21:31d'un
21:31papé
21:32et
21:32des
21:32enfants
21:32là
21:32parce
21:33protéine
21:34important
21:34ça
21:35qui
21:35gros
21:35problème
21:36avec
21:36majorité
21:37de
21:37enfants
21:37de
21:37vraiment
21:38protéine
21:39poule
21:40poisson
21:40la
21:41viande
21:41comment
21:42dire
21:42je vais
21:42les
21:43trouver
21:43de
21:43t'en
21:44visite
21:44d'affaires
21:44facile
21:45qui fait
21:45plus
21:45vite
21:46avaler
21:47plus
21:47vite
21:47de
21:47carré
21:48tourner
21:48l'écran
21:48parce
21:49le
21:49télélèque
21:50dit
21:50mastication
21:51un peu
21:51plus
21:52l'état
21:53mais
21:53le
21:54problème
21:54c'est
21:54croissance
21:55c'est
21:56pénacé
21:56protéine
21:57automatiquement
21:57il
21:57crée
21:58bonne
21:59courbe
21:59et
21:59ça
22:00bonne
22:00courbe
22:00là
22:00si
22:01les
22:02jolats
22:02pas
22:02gain
22:02ce
22:03protéine
22:03qu'on
22:03bizarre
22:04automatiquement
22:04il
22:05crée
22:05bonne
22:05des
22:05vomité
22:05alors
22:06quand
22:06on
22:06dit
22:06d'o
22:06les
22:07obèses
22:08et
22:08plus
22:15pas
22:16évident
22:16pas
22:16évident
22:17parce
22:17qu'il
22:17est
22:17beaucoup
22:17plus
22:18fatigué
22:18et
22:18là
22:18le
22:19système
22:19quand
22:19tu
22:19peux
22:20mener
22:20si
22:20fatigué
22:20pour
22:21passer
22:22à
22:22assez
22:23d'exercice
22:23et
22:24nous
22:24trouver
22:24des
22:24problèmes
22:26de
22:27malnutrition
22:27et
22:28obésité
22:28tu l'aider
22:29tu l'aider
22:29l'extrême
22:30ménale
22:30à
22:30morue
22:30ça
22:31c'est
22:31alors
22:31tu
22:31vas
22:31dire
22:31comment
22:32il fallait
22:32lever
22:32pour
22:32les
22:33affaires
22:33d'irroder
22:33c'est
22:34ce
22:35portable
22:36ce
22:37tablette
22:37mais
22:42normalement
22:42les conseillers
22:43qui
22:43est
22:44né
22:44temps
22:44à
22:44dormir
22:45ne
22:46screen
22:46pas
22:46c'est
22:46pour
22:47nous
22:47si
22:49parce
22:51le
22:52problème
22:52c'est
22:53qu'on
22:53peut
22:53dormir
22:53si
22:54vous
22:56continuez
22:56de
22:56travailler
22:57mais
22:58après
22:58il
22:58en
22:58téléphone
22:59à
22:59mètre
22:59que
22:59z
23:00ça
23:00n'autre
23:01issue
23:01encore
23:02parce
23:02qu'il
23:02est
23:03tellement
23:03qu'on
23:03dit
23:03à
23:03le
23:04le
23:04le
23:04le
23:04le
23:04le
23:04le
23:04sommeil
23:05mais
23:05au
23:06pape
23:07d'un
23:07cerveau
23:08là
23:08le
23:08sommeil
23:09donc
23:09il
23:10peut
23:11faire
23:11quelque part
23:13il peut
23:13affecter
23:13le
23:13sommeil
23:14parce
23:14il
23:14sommeil
23:15au
23:15développement
23:17cerveau
23:17les
23:17paris
23:18que
23:18moi
23:18d'ia
23:18nous
23:19comprenons
23:19le
23:19vous
23:19comprennez
23:20dans
23:21le
23:21supermarché
23:22c'est
23:22le
23:22supermarché
23:23tous
23:23les
23:23jours
23:23pour
23:24faire
23:24l'inventaire
23:25comment
23:26les
23:26produits
23:26qui
23:26manquaient
23:28les
23:28besoins
23:29d'un
23:29jour
23:29qui
23:29les
23:29faire
23:29l'inventaire
23:34là
23:35qu'il
23:36gagne
23:36le
23:36temps
23:36saut
23:37le
23:37problème
23:38maintenant
23:38qu'il
23:38mix
23:38qu'il
23:39peut
23:39faire
23:39mal
23:39c'est
23:40un
23:41échéan
23:41mais
23:41faut
23:41dormir
23:42pour
23:42le
23:42faire
23:42ça
23:43mais
23:43si
23:43vous
23:43pouvez
23:44donner
23:44un
23:46sommeil
23:46de
23:47qualité
23:48mais
23:48quand
23:48il
23:48le
23:48dans
23:49tous
23:50les
23:50états
23:50il
23:51faut
23:51dire
23:51fatigué
23:52il
23:52ne
23:52pas
23:53capable
23:54la
23:54celle
23:54là où
23:54elle
23:54dorme
23:553
23:55heures
23:55du
23:55matin
23:55élevé
23:56élevé
23:56c'était
23:57mais
23:58il
23:58help
23:59out
23:59du
23:59tout
23:59le
24:01système
24:01mais
24:02maintenant
24:02ça
24:03va
24:03affecter
24:03la performance
24:04académique
24:05aussi
24:05de
24:05l'enfant
24:06exactement
24:07ça
24:07a un
24:07grand
24:08impact
24:08sur
24:09le
24:09académique
24:10un
24:11écran
24:11là
24:11il
24:11ne
24:12pas
24:12facile
24:13parce
24:13qu'il
24:14a
24:14fait
24:15facilité
24:15de
24:15ma
24:16bine
24:16ruche
24:16etc
24:16alors
24:17ça
24:17on
24:17trouve
24:17la
24:18performance
24:18en
24:18mathématiques
24:19est
24:19bien
24:20baissée
24:20tout
24:21professeur
24:21mathématique
24:22qui
24:22besoin
24:22pas
24:24facile
24:24pour
24:25faire
24:25je
24:25comprend
24:26simple
24:26c'est
24:26un
24:27simple
24:27c'est
24:27qu'il
24:28pour
24:29la
24:29boutique
24:30il
24:30prend
24:3010
24:31ou
24:31une
24:31à
24:31cette
24:31affaire
24:32comme
24:32et
24:32c'est
24:32c'est
24:33pas
24:33capable
24:33de
24:34faire
24:34un
24:34problème
24:34solving
24:36quand
24:36il
24:36n'est
24:37pas
24:37direct
24:38sur
24:38l'académique
24:39l'alimentation
24:39il
24:40prend
24:40un
24:40problème
24:40parce
24:41qu'il
24:41s'il
24:41n'y
24:41pas
24:41bien
24:42automatiquement
24:43il va
24:43pour
24:43faire
24:43bien
24:44l'autre
24:44affaire
24:45s'il
24:45pas
24:45dormi
24:45bien
24:46le
24:46pas
24:47académique
24:47voilà
24:56émotionnel
24:57conflict
24:57cela
24:58dépend
24:58de
24:58l'apprendre
24:59et
24:59tout
24:59cela
24:59l'impact
25:00de
25:00l'enfant
25:01alors
25:02qu'on
25:02peut
25:02dire
25:02ça
25:02m'a
25:03doulée
25:03qui
25:03affecte
25:04ces
25:04muscles
25:05de
25:05enfants
25:06là
25:06nous
25:07c'est
25:07qu'on
25:07sait
25:08quand
25:10comme
25:10si
25:10nous
25:11avons
25:11un
25:11tracat
25:12nous
25:12avons
25:12consulté
25:12qui
25:13s'en
25:13a
25:13consulté
25:14alors
25:14le bien
25:15important
25:15c'est
25:16nous
25:16sommes
25:17capables
25:17de
25:17les
25:18postures
25:18de
25:18nos
25:19enfants
25:19c'est
25:20nous
25:20même
25:21en tant
25:21que
25:21parent
25:21nous
25:22sommes
25:22de
25:22help
25:22out
25:23c'est
25:24position
25:25qui
25:25est
25:25pour
25:26être
25:27portable
25:27mais
25:28pas
25:29plus
25:29qu'il
25:29est
25:29capable
25:30d'un
25:30alimentation
25:34bonjour
25:34bonjour
25:35bonjour
25:36bonjour
25:36bonjour
25:39bonjour
25:41bonjour
25:43alimentaire
25:45alimentaire
25:45moi
25:46m'on
25:46pose
25:46une
25:46question
25:47Maurice
25:49dans
25:49situation
25:50qui
25:50nous
25:50était
25:50il y a
25:51beaucoup
25:51d'immun
25:51pauvre
25:52comment
25:53il
25:53faut
25:53faire
25:53pour
25:54avoir
25:54bon
25:54alimentaire
25:55et
25:56comment
25:56il
25:56faut
25:56faire
25:59pour
26:00un
26:00potable
26:01potable
26:01il
26:01pas
26:01pour
26:01un
26:01même
26:02niveau
26:02ce
26:02cerveau
26:02il
26:03faut
26:03ok
26:04de
26:04côté
26:04potable
26:05côté
26:06technologie
26:06mais
26:07côté
26:07manger
26:07pour
26:08un
26:08bon
26:08manger
26:09qui
26:09sa
26:10enfant
26:10la
26:10n'
26:10pas
26:10pénalisé
26:11il
26:12pas
26:12tom
26:12malade
26:13qui
26:14s'en
26:14a
26:14qui
26:14tom
26:14malade
26:15qui
26:15s'en
26:15a
26:15problème
26:15cerveau
26:16d'immun
26:17qui
26:17na
26:17casse
26:18l'ina
26:18potable
26:18tablette
26:19laptop
26:19computer
26:20l'ina
26:21tout
26:21qualité
26:22potable
26:22l'il
26:23pou
26:23gagne
26:23beze
26:23même
26:24et l'il
26:24pè
26:24gagne
26:24plus
26:25bon
26:25mange
26:26et
26:26m
26:26et
26:28m
26:29l'an
26:30m
26:30m
26:35m
26:35m
26:36m
26:36m
26:36m
26:36m
26:37m
26:37m
26:37m
26:38tout merci alors nous promenons d'affaires là nous
26:42connaît peut-être peut-être qu'il s'alimentait bien du noir maurice la
26:48chance qui nous est là n'a pas mal de stéples de base mais qui ne néglise
26:54qu'une main grand-parent tu peux manger batat manioc manioc ah oui violé ça c'est
27:02affaire qui est déjà en bas mais c'est une panne développe ça c'est une serre
27:08oui mais c'est un petit peu tard j'ai connu c'est un petit place cote malheureusement
27:13nous faisons tout l'atelier fait ou une bête ou alors mon pensez ça c'est une
27:18perspective qui capables gété parce qu'il n'est pas débat une main grand chose
27:22même longtemps ça que du monde tient à un des poules de la roue c'est la 10e alors
27:28on n'a pas besoin de bonnes affaires même n'est pas quelque chose pauvre là les
27:33questions indicelles n'est pas contenu autant mais il est un tas de protéines
27:37dedans alors ça c'est bonnes affaires qui capables de placer allemand ce type
27:42il y a envie mon chips mais coupe batat frioli de nid est très bon
27:47qu'on puisse bien envie mon chips de placer de nid ce n'est pas parce qu'il y a
27:52des affaires qui ne capables à rétravail mais il n'est pas question qualité
27:56mauvais qu'on pense le point par rapport à l'aspect bio et c'est mais nous
28:00faisons qu'on va nous s'y mettent un petit peu la main et à la pâte pour le
28:04cas à produire une certaine chose nous mêmes nous sommes capables de l'option
28:07même nos autosuffisances oui et avant ou tu peux justement dis quitte l'eau
28:13j'y savons ça appelle là peut-être nous révisent l'eau ça on est très
28:17tellement tellement une cause tellement chose ne fait cause l'eau
28:22motis j'y avoue comme ça de nos jours comme si de plus en plus
28:27bannes enfants pépasse l'étang l'écran et bannes parents baissent les bras
28:34je disais comme ça je n'ai plus qu'on est capable capable
28:37il ya beaucoup de solutions l'évisin il est important qui les parents aussi
28:44une valve dans le process souvent qu'ils ne trouvaient qu'ils croient ou
28:48causé par l'indien ou pas les pénales étant si nous on vit nos enfants et
28:53un meilleur avenir et une meilleure santé nous sommes capables en tant que
28:57parents une valve dans les choses alors nous sommes capables mettre certaines règles
29:04dans la maison aussi c'est-à-dire l'air qui peut venir à table pas de
29:10potable elle a l'air pour apprendre elle a l'air pour jouer des eaux maintenant si
29:15jamais malheureusement pas n'établis tout ça l'est pas impossible t'as la
29:19novine là ou ça nous fait une pause
29:23mid morning show on top fm bonne nouvelle le jus de noix de coco avec pulpe ice cool et
29:31maintenant disponible à maurice hydrate naturellement le corps soutient la santé
29:36du coeur grâce aux antioxydants favorise la santé des reins et aide à la digestion
29:40recharge en électrolytes et améliore la fonction musculaire riche en magnésium et
29:45nutriments essentiels disponible en canette de 310 ml et 500 ml appelez dès
29:50maintenant au 5258 20 91 5258 20 91 pour vos commandes ice cool le goût
29:58pure du bien-être naturel
30:00hi everyone my name is mattie griffin now when we actually have a look at what
30:05we're going to be discussing in mauritius on may the 14th at the trial and
30:08convention center we're going to be having a look at how we reimagine tomorrow by
30:12seeing the age of artificial intelligence and we're going to be having
30:15a look at where opportunity meets everyone now it's no secret that ai is
30:20transforming global industries and economies at a speed that we have never
30:24ever seen or witnessed before that most people are completely unprepared for and
30:28in this particular session we're going to be exploring best of what this means
30:32basically leaders organizations and professionals especially who are
30:35interested by seeing artificial intelligence and interested in turning
30:39disruption into opportunity so I look forward to seeing you there and I'll
30:43basically release a couple more little video blogs over the next couple of weeks
30:47just sort of keep you fresh stay tuned
30:58mid morning show on top fm
31:03allo band douleur musculo kélétique
31:09Président Chumrou, physiothérapeute
31:11avec nous. Quand ça a une douleur
31:13et ça fatigue nos enfants, ça a nous
31:15besoin de consulter et quand?
31:16Oui, ça c'est la question.
31:18Alors, il y a des gens qui sont concernés
31:21avec la douleur, ils sont capables
31:22d'être un médecin, c'est un décommencement,
31:25mais c'est moi, il y a des gens qui comprennent
31:26la douleur, c'est un physiothérapeute.
31:28Parce qu'il est capable d'analyser
31:31la colonne,
31:32les jointures qui peuvent
31:34y avoir une solution beaucoup plus pratique
31:37qu'il y a.
31:37Dans la majorité des cas, il y a un traitement, il y a une solution?
31:40Oui, il y a une solution qui est là, parce qu'il y a un petit peu
31:43qui peut être affecté, est-ce qu'il y a un certain
31:46stretching, etc.,
31:47ça n'est pas à faire. Alors, si
31:49nous on veut revoir un petit peu
31:51l'aspect, comment nous travaille
31:53le workstation, c'est-à-dire que nous avons
31:54la paix à prendre, etc., là, il y a une égothérapeute
31:57qui est en train de jouer, ben là, qu'on a un petit peu plus
32:00la posture pour donner,
32:01par exemple, pour le workstation, la casse,
32:03comment il est dans l'école, etc., qui vont
32:04être adaptés, ben là, c'est une certaine
32:07expertise, là, ça a l'aspect, là.
32:09Oui, et nous connaissons
32:11ça, il faut dire, là, il montrait-nous bien
32:12si nous trouvait comme si, malheureusement,
32:15il y avait un petit problème.
32:17Qu'est-ce qu'il y a de dresser, ça?
32:18Tout va dépendre de
32:20qui type de scolioleus
32:22nous peut causer. Alors, là, il dépend
32:24s'il commence pas à nous trouver
32:25quand nos enfants, nous, en tant que parents,
32:28nous, on commence à détecter, il y a un problème, là.
32:30Et la fois, souvent, qui est important aussi,
32:32conseil qu'il nous donne les enfants,
32:34quand il y a une méthode de sac à deux,
32:36passer à vis-à-vis un seul côté,
32:37mettre tous les dés.
32:38Parce que sinon, quand il y a une seule côté,
32:40il y a une tendance vers l'idée.
32:42Mais quand il y a un certain,
32:44un certain, l'étang, automatiquement,
32:46il commence à créer une certaine courbe
32:47par rapport à ça. Alors, ça, c'est
32:49moi, nous avons fait qu'il nous conseillait
32:50de mettre tous les dés épaules,
32:53par exemple. Alors, quand les parents
32:55peuvent trouver une certaine déformité,
32:56comme on dit, les vêtements,
32:57les PVS, beaucoup plus sur la tête,
32:58les vêtements professionnels,
33:00c'est-à-dire qu'ils ont un physiothérapeute,
33:01ils sont capables d'aider,
33:02pour montrer les comment ils sont capables
33:03de redresser la situation.
33:05Alors, il y a plusieurs conseils
33:06qui nous ont donné, mais s'ils arrivent
33:08dans une position qui est un petit peu plus grave,
33:10là, ils sont capables de faire
33:11avec un médecin orthopédique,
33:13pour un petit peu la gravité des choses,
33:16par rapport à un extrait,
33:18pour un petit peu la colonne, etc.
33:20Mais tout ça, il y a une certaine procédure,
33:21n'est pas pour une première zone
33:23où nous allions faire extrait,
33:24etc.
33:25Non, nous avons fait un petit peu de base,
33:29par rapport à comment nous avons
33:30amélioré le besoin de cela,
33:32les muscles sont un peu plus correctes,
33:34augmentent l'activité sportive aussi,
33:36pour les jeunes.
33:37Il y a une chose qui est intéressante,
33:39mais une église un petit peu,
33:40c'est la natation.
33:41Oui, oui, oui.
33:43Nager pour les enfants,
33:45notamment, je me rappelle,
33:46parce que chaque week-end,
33:48à la mer,
33:49un petit peu qu'on m'a dit,
33:51elle est perdue avec le temps,
33:52mais il y a la piscine,
33:53il y a tout ça,
33:53ma facilité là,
33:54mais ça, c'est une affaire
33:55qui capable de help out les enfants aussi,
33:59pour une activité sportive,
34:01déjà soulager les joints,
34:03les joints qui sont là,
34:04et de la colonne verte,
34:05voilà aussi, par rapport.
34:06Oui.
34:06En une question photo,
34:07à droite avec moi,
34:08là,
34:08vous trouvez,
34:09une douleur là,
34:10le back,
34:11le back,
34:12il snisse,
34:12il a affecté beaucoup.
34:14Parce que quand il peut verser devant,
34:16automatiquement,
34:17ce qu'il peut faire,
34:17il peut mettre plus de la hanche là,
34:19et le genou là.
34:21Oui.
34:21C'est-à-dire une question,
34:22action, réaction,
34:23c'est-à-dire qu'il peut plus verser,
34:24l'écho en bas là,
34:25il peut se tenir ça.
34:26Alors,
34:27si il peut être assez mieux,
34:29et il ne peut pas manger ce qu'il veut déjà,
34:31automatiquement,
34:32il y a un problème,
34:33il y a un impact.
34:34Alors,
34:35il y a un portant qui,
34:36comment dire,
34:37indisif,
34:38souvent,
34:39il y a un problème
34:40qui a beaucoup d'enfants
34:41qui n'ont pas mangé
34:41le matin fin à l'école.
34:42Oui,
34:42il va prendre un bon petit déjeuner.
34:44Exactement,
34:44et qui est extrêmement important,
34:46et dans un petit déjeuner,
34:47il est important
34:47qu'il y ait une protéine.
34:49Oui.
34:50Alors,
34:50ça,
34:50il est important.
34:51Et là,
34:52ça,
34:52l'autre fait de là,
34:53il a quand même ces enfants,
34:55ils ont tendance
34:56à faire des voix aussi,
34:57leurs lilies,
34:58leurs parasites,
34:59comme un bisain,
35:00ça aussi,
35:00mon pensée,
35:01c'est un aspect
35:02que nous bisain
35:02en considération.
35:02Oui,
35:03exactement,
35:03ça,
35:04c'est un petit peu
35:05la responsabilité des parents aussi,
35:06les parents,
35:07les enfants,
35:08les enfants,
35:08les enfants,
35:08ils peuvent mettre la télévision
35:09en même temps,
35:10sur les sociophobètes,
35:11ils peuvent assiser,
35:11ils peuvent verser,
35:12ils peuvent écrire,
35:13ils peuvent donner
35:14une table appropriée,
35:15quand ils peuvent assiser
35:17pour les mettre ça,
35:18et surtout,
35:19mon fils,
35:19il y a le plus grand problème,
35:21c'est ça,
35:21c'est ça,
35:22l'écran digital,
35:23portable,
35:24smartphone,
35:24iPhone,
35:25peu importe,
35:26tablette,
35:26c'est ça qui peut cause
35:27beaucoup plus de problèmes
35:29au niveau de la nuque,
35:30et là,
35:31il y a un autre parti,
35:37petit,
35:37il est flexible,
35:38mais quand il finit
35:39de faire sa croissance,
35:40ça vous reste comme ça
35:41toute longue de la vie,
35:41et il est là pour rester,
35:42chronique-le là.
35:43Ça vous est de ne pas réaliser
35:44les conséquences
35:45qui vous arrivez vite tard.
35:45Exactement,
35:46parce que quand il finit
35:47de développer la colonne,
35:49il ne développe de la façon
35:49que je vous coube,
35:51il ne va pas pouvoir dresser,
35:52il paraît que moi,
35:52il y a une fille,
35:53une fille, une grande,
35:53à ça,
35:54il va dire,
35:54moi,
35:54je vais dresser la pierre,
35:54là,
35:54je vais faire la main droite.
35:56Tout le temps,
35:57il nous dit,
35:57quand il est petit,
35:58quand il peut pousser à travers,
35:59il finit de rester à ce temps-là,
36:00mais pas qu'il n'y a pas
36:01qu'il n'y a pas de dresser.
36:02Alors ça,
36:02c'est mon affaire aussi
36:03qui nous prend en considération
36:05depuis le jeune âge,
36:06parce que le crucial développement
36:09d'avoir 6 à 10
36:10est extrêmement important.
36:14Si il y a une colonne vétérale
36:16qui est bien correcte
36:17et qu'il peut que moi
36:18se développe douleur
36:19à sa large-là,
36:19il m'a dit qu'il n'y a pas
36:20de problème,
36:20mais il n'y a pas de durer
36:22et il ne va être plus grave.
36:25Alors,
36:25question,
36:27Ena,
36:27comme ça,
36:28je travaille pendant le long,
36:29j'ai pris le choix,
36:31malheureusement.
36:31Alors,
36:32qu'il y a un geste simple
36:33qu'il est capable
36:34d'adopter au quotidien?
36:35Alors,
36:36il est important aussi,
36:39ce qui est important,
36:40c'est qu'il n'y a pas
36:41de ne pas brasser
36:41de l'eau.
36:42Ça,
36:42c'est bien important.
36:43Hydratation,
36:44quand il y a long hours,
36:44il y a tendance
36:45à s'assiser,
36:45à s'assiser,
36:46à ne pas alimenter
36:49l'école.
36:49C'est important.
36:50Ça,
36:50c'est un.
36:51Deuxième,
36:51de temps en temps,
36:52chaque 20 minutes,
36:53il n'y a qu'à lever
36:54depuis l'eau à César
36:55à faire un petit détour.
36:56Tant bien qu'il est possible,
36:57je connais le bon meeting,
36:58etc.
36:58Après,
36:59mais,
37:01si vous travaillez
37:02sur votre station,
37:03au moins,
37:03il n'y a pas un petit déleu,
37:05un petit collègue,
37:05un petit blague,
37:06après,
37:06il est retourné.
37:07Parce qu'il est important
37:07que l'école réactualise
37:10sa mouvement-là.
37:11Parce qu'il reste trop en place,
37:13il faut cause des problèmes
37:15en long run.
37:16Alors,
37:16on est capable
37:17d'une activité,
37:19d'une mouvement,
37:20de mobilité
37:20dans tout ça.
37:20parce qu'il n'y a pas
37:22pour faire ça,
37:23automatiquement,
37:24en long run,
37:25il n'y a pas de problème.
37:26Ça,
37:26c'est extrêmement important
37:28pour moi.
37:28À ce moment-là,
37:29il y a une autre affaire aussi,
37:30il n'y a pas de travail important,
37:33mais il n'y a pas de balance
37:34de travail,
37:36le sommeil
37:37et la vie familiale.
37:41Il y a une société,
37:42un petit peu de discrétion
37:43qui est là aussi
37:44dans le week-end,
37:45mais il y a une société
37:46qui nous permet
37:46à l'obésiter à la classe.
37:49Et l'alimentation aussi,
37:50il n'y a pas en compte.
37:51Exactement.
37:52C'est-à-dire,
37:52quand nous faisons
37:52de la classe,
37:54quand nous faisons
37:54de la longue hale,
37:55nous faisons plus
37:56de « gonades »
37:57entre guillemets,
37:58« forceful »,
37:58etc.,
37:59nous faisons même
37:59ce qu'il y a besoin.
38:01Il y a beaucoup,
38:02longtemps,
38:02tu peux prendre
38:02ce petit-fine,
38:03la classe,
38:04ce petit-salade,
38:04ce petit-somme,
38:05ce petit-somme,
38:05ce petit-somme,
38:05ce petit-somme,
38:06ce petit-somme,
38:06beaucoup de gens
38:06ne pas manger,
38:07ce petit-somme,
38:07ce petit-somme,
38:08etc.
38:08On ne peut pas dire
38:09qu'il y a une fois
38:10le temps qu'il y a faible,
38:11mais si tous les jours
38:12il y a une alimentation
38:13qui n'est pas correcte,
38:14automatiquement,
38:15il peut créer
38:16les autres problèmes
38:17qui nous expliquaient,
38:18« stroke »,
38:18« diabète »,
38:19« tension »,
38:20tout ça,
38:20il y a une panoplie
38:22qui nous…
38:23Moi, je ne suis pas
38:24un champion,
38:24l'autre,
38:25parce qu'on nous gêtais
38:26en termes de maladie,
38:27dans la maladie,
38:28notre clinical disease,
38:30nous sommes même
38:30un champion,
38:31et nous sommes capables,
38:32en tant qu'une société,
38:34en tant qu'un citoyen
38:35responsable,
38:35nous sommes capables
38:36de changer
38:36ce que nous avons fait.
38:37Oui,
38:38le geste simple,
38:40je me rappelle,
38:41tout le temps,
38:43quand vous trouvez
38:43vos enfants,
38:44si vous trouvez
38:45les deux lits
38:46cabosés,
38:47comme si,
38:48oui,
38:50de temps en temps,
38:51au moins,
38:51ils stretchent,
38:52c'est-à-dire,
38:52il y avait son âme
38:53pour dire,
38:54il y avait un petit
38:54avec moi,
38:54j'en fais l'exercice
38:55casse-pose,
38:56au moins là,
38:57il casse-tu-pose,
38:57il y a un petit peu,
38:58nous j'allions
38:58un petit peu,
38:59les autres les autres
38:59au plafond,
39:00comment ils passent
39:00pour aller,
39:01quand ils redressent
39:03un petit peu la colonne,
39:04ils pouvaient un petit peu
39:04le soulage,
39:05ça va nous moussler,
39:06ça va nous jouer,
39:07ça va nous jouer,
39:07il y a un peu autant
39:08qui nous promouvoir
39:11jouer,
39:13parce qu'il y a beaucoup
39:16qui choisissent développer,
39:17ils développent
39:18les mouvements,
39:21bouger,
39:21etc.,
39:22parce qu'il y a
39:22un peu autant
39:22pousser,
39:23parce que c'est-à-dire,
39:23les démons,
39:24il faut des opérations
39:25de mouvement répétition,
39:26pour les cas,
39:27développent le cerveau,
39:28ça c'est un,
39:29déjà,
39:29c'est le système immunitaire,
39:31il n'y a pas plus
39:32de déos dans la terre,
39:33etc.,
39:33nous nous disons,
39:34ça coûte,
39:34comment il s'est
39:35sur la main,
39:36tu vois,
39:36mais le problème,
39:37c'est qu'il n'y a pas
39:38de développer le système immunitaire,
39:39comme ça,
39:39comme il y a un petit problème,
39:40un petit virus,
39:41il y a une panoplie
39:42d'antibiotiques,
39:43etc.,
39:43qui va nous donner,
39:44que il ne peut plus
39:45affecter le système immunitaire,
39:46alors il y a un important,
39:47déjà.
39:48Troisième affaire
39:49qui est importante,
39:49c'est l'aspect cognitif,
39:50parce que quand il parle de l'eau,
39:51il peut trouver
39:52un petit bébé,
39:54un petit moussler,
39:55il y a un peu curieux
39:55ce qu'était ça,
39:56il trouve la nature,
39:58il y a beaucoup
39:59d'aspect cognitif,
40:00questions qu'il peut poser
40:01dans la tête,
40:01quelque part,
40:02l'eau va quitter ce qu'il peut trouver,
40:04et ça,
40:04il est extrêmement important
40:05pour l'enfant.
40:06L'autre affaire qui est importante,
40:07c'est le teamwork,
40:09il joue avec les autres enfants,
40:10apprendre à gérer des conflits,
40:11parce qu'il y a tout le temps
40:12qu'il y a de jouer.
40:12Quand il y a de la guerre,
40:13même mon frère-sère,
40:14quand il joue dans le petit,
40:15nous nous sommes dans la guerre
40:16du frère-sère,
40:17mais c'est moi,
40:17il aide nous pour gérer
40:18des conflits,
40:19comment pour être
40:20comportement dans la société,
40:21et quand il y a un problème,
40:22comment nous gérer
40:23ce problème-là.
40:24Souvent,
40:24c'est qu'il n'y a pas
40:31problème vraiment réellement,
40:33je n'ai plus connu,
40:33il avait besoin de galper
40:34à leur conseil,
40:36avec le psychologue,
40:37etc.,
40:37comment pour gérer,
40:38parce qu'il n'est pas
40:38pas capable,
40:39émotionnellement,
40:40gérer ce problème-là.
40:42Alors,
40:42on peut dire,
40:42manque de dialogue,
40:43de communication,
40:44de nos jours,
40:45malheureusement,
40:45ça peut être
40:45un gros,
40:46gros problème,
40:47et une question,
40:50malheureusement,
40:51nous causer que ça,
40:52mais je n'ai pas écouté.
40:53Oui,
40:53parce que,
40:55comme on dit,
40:56je peux revoir
40:57le cerveau,
40:58de la façon,
40:59qui,
41:01longtemps,
41:01où il y a un livre.
41:03C'est un plaisir.
41:04C'est un plaisir,
41:05parce qu'il y a un aspect
41:06de la dopamine
41:07qui est venu doucement,
41:08doucement.
41:08Mais,
41:09les social media,
41:10ils font une façon,
41:11qui TikTok,
41:12qui Instagram,
41:13qui Facebook,
41:14tout ça,
41:14ils font pour
41:15rester l'attention.
41:18Parce que,
41:20plus qu'il y a
41:20passé ce temps-là,
41:22il y a un algorithme
41:23qui vient,
41:24c'est qu'il y a une façon
41:25qui vient d'addictif,
41:26parce que,
41:27pour lui,
41:28c'est plus qu'il y a connecté,
41:28il y a un cas.
41:30Il y a un cas,
41:31le haut,
41:32quoi,
41:32il est free.
41:33Il n'est pas free,
41:35Parce que,
41:35il peut dépenser
41:35le temps.
41:36Plus,
41:36il peut faire,
41:37plus il peut gagner
41:38sa,
41:38le tour du monde
41:39sur le site,
41:40il peut faire
41:40le stock exchange,
41:41il peut faire
41:42des milliards
41:42et des milliards.
41:44Et nous,
41:44nous pouvons nourrir ça.
41:46Quelque part,
41:46nous pouvons,
41:47à nos expenses,
41:49nous pouvons aider
41:50les autres
41:50à se voler.
41:51Mais il y a quand même
41:52l'espoir.
41:52Oui,
41:53mais il demande
41:54une sensibilisation
41:56de tout un chacun.
41:58Il y a pourtant
41:58qu'il nous donne.
42:01Au moins,
42:02grand merci,
42:02bon Dieu,
42:03nous avons dit,
42:03dans nos lieux de culte,
42:05encore,
42:06nous avons
42:06nos mobiles.
42:08Oui.
42:09Vous espérez,
42:10ça restait.
42:10Il y a des gens
42:11que c'est-à-dire
42:11l'écolocine,
42:12d'hier.
42:12Oui,
42:12non,
42:13ça,
42:13ça,
42:13vous saluez
42:14le ministre
42:15qui est venu avec ça.
42:16Il y a pourtant
42:16qu'il est venu avec
42:17la loi,
42:18pour faire lire
42:19les chaînes.
42:20Il ne faut pas
42:20qu'à mettre ça.
42:21Il n'est pas qu'à
42:21guider l'argument
42:22à YoWiki pour faire...
42:23Mais,
42:24je fais lire
42:26au Danemark,
42:27si je ne le trompe pas,
42:28même les tablettes
42:29dans les écoles,
42:30ils me tiraient.
42:31Ils retournent
42:31à l'ancienne méthode
42:32parce qu'il faut
42:33être cerveau-là
42:33à développer.
42:34Il n'est pas
42:34quand c'est le temps
42:35qu'ils ont fallu
42:35à exprimer
42:36en school.
42:37C'est quality.
42:38Et ça,
42:39il est extrêmement important.
42:40Ça donne retour
42:40avec un livre.
42:41Encore une grande
42:42merci pour dire
42:43qu'on a un livre,
42:43un cahier à écrire.
42:44Parce que ça,
42:45ils développent
42:46une simple affaire
42:47pour dessiner.
42:48Ça,
42:49quand il y a quelque chose
42:49qu'il est développé
42:50dans le cerveau.
42:51C'est incroyable.
42:52Mais,
42:53nous trouvons
42:54qu'ils ont fallu
42:54le plus sale
42:55sur ce tablette
42:56qu'il n'est pas...
42:57Il y a un certain
42:58développement,
43:02le papier,
43:03le smell.
43:04Il y a beaucoup
43:04de choses
43:04qui involuntent d'ailleurs.
43:06En tout cas,
43:06merci beaucoup,
43:07Rizouan.
43:08Plaisir.
43:08Vous pensez,
43:08c'est un sujet
43:09qui touche nous tous.
43:11Et dorénavant,
43:12quand on nous envoie
43:13pour prendre
43:13ce téléphone,
43:14ce tablette,
43:15nous vous connaissons
43:16un petit peu
43:16comment visager
43:17à la situation.
43:18Exactement.
43:18En tout cas,
43:19c'est notre souhait.
43:20Merci.
43:20Merci beaucoup.
43:25Mid-morning show
43:26on top FM.
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