00:12¡Muy bien! Ahora es el turno de Zamba y el niño que lo sabe todo, que nos van a contar
00:18qué investigaron sobre la historia de la formación de Argentina. ¡Adelante!
00:30Bueno, chicos, ¿qué pueden compartir a la clase sobre la investigación que hicieron?
00:37¡Un montón! ¡No sé por dónde empezar!
00:41¿La Revolución de Mayo? No, no, no. Mejor la Resistencia de los Pueblos Originarios.
00:46O quizás por la Constitución que se sancionó en 1853.
00:51¡Ay, ufa! ¡Qué difícil es elegir por dónde empezar!
00:57Lo que Zamba quiere decir es que la historia no empieza en un solo momento, sino que elegimos un momento
01:04por donde empezar a contar.
01:05¡Es lo mismo que dije yo!
01:07No importa quién lo dijo.
01:10Ahora voy a...
01:12¡Vamos!
01:14Vamos a empezar por un momento previo a la llegada de los españoles, porque en nuestro territorio ya habían muchas
01:21comunidades que vivían con sus costumbres, sus actividades y su cultura,
01:25y que además luchaban y resistían contra las invasiones.
01:29¡Sí! ¡Las asombrosas aventuras en los valles calchaquíes!
01:33¿Se animan a describir los valles calchaquíes?
01:37¡Sí! ¡Cierren los ojos!
01:42Valles calchaquíes, año 1657.
01:48En una zona muy fértil, con un clima desértico, montañas rojizas y un sol radiante,
01:56habitan cactus, comunidades.
01:59Las casas son de piedra, las pelotas son de hojas.
02:04¡Miren! ¡Hicimos láminas!
02:07¡Invasor de relatos!
02:10Los calchaquíes tenían un sistema de agricultura y regadío de terrazas.
02:14Trabajaban con metal y telas.
02:17Y criando llamas.
02:18Y eran varias comunidades que vivían en la zona.
02:20Gualfines, pulares, cafayates, tolombones y quilmes.
02:26¡Basta, Zamba! ¡Estoy hablando yo!
02:27¡No! ¡No! ¡Voy a resistir!
02:30¡Como hicieron los calchaquíes contra los incas!
02:33¡Y contra los españoles!
02:42Bueno, bueno, bueno. Mejor sigamos con la tarea.
02:45A ver, ¿pueden decirme qué pasó con la lucha de los pueblos en los valles?
02:51¡Yo lo sé! ¡Fue la última zona que cayó bajo dominio español!
02:55¡Resistieron todo lo que pudieron!
02:56Pero los españoles quemaron sus casas, destruyeron sus tierras y los obligaron a irse.
03:02¡Caminando! ¡Fue una caminata larguísima!
03:05Y algunos grupos llegaron a la provincia de Buenos Aires.
03:08Y ese lugar ahora se llama Quilmes, como ellos.
03:11Sí, es muy triste.
03:13Pero no fueron los únicos pueblos originarios que resistieron por su territorio.
03:18¡Cierto! ¡Como los guaraníes en misiones!
03:21Porque en el noroeste del país, hace un montón de años, como 400,
03:26los jesuitas llegaron a la región buscando organizar a los guaraníes y convertirlos al cristianismo.
03:32A esta tarea se le decía misiones.
03:34Y por eso la provincia también se llama así.
03:38¡Sí, sí!
03:39Decía que varias comunidades aceptaron el proyecto jesuita
03:43porque los ayudaba a protegerse de los invasores que querían esclavizarlos.
03:48Las misiones crecieron y el rey de España empezó a tener miedo de perder el control.
03:53Entonces decidieron que era mejor...
03:56¡Echar!
03:58¡Expulsarlos, Zamba!
03:59El rey de España mandó a expulsar a los jesuitas.
04:02¡Chan, chan, chan!
04:03¡Chan, chan!
04:04¡Chan, chan, chan, chan!
04:06¡Chan, chan!
04:07¿Qué es eso?
04:07Efectos de sonido, para que se entienda que hay misterio.
04:11¡Mmm!
04:12¡Aaah!
04:13¡Ay!
04:14¡Ah!
04:14¿Y eso?
04:15Un efecto de sonido, para que se entienda que no te aguanto.
04:18¡Ay!
04:20Chicos, no se peleen.
04:22Van muy bien.
04:23Continúen que queremos saber cómo sigue.
04:27Entonces, los españoles enviaron a otras personas para gobernar a los naturales.
04:33Pero ellos ya estaban decididos a autogobernarse.
04:37Zamba, te olvidaste de aclarar que naturales se decían a las personas que realmente nacieron y eran originarios de esa
04:43tierra.
04:43Como Andresito Guacurari.
04:46¿Qué?
04:47¿Y qué saben sobre lo que hizo?
04:51Ahora los naturales nos organizamos para luchar y gobernarnos sin que nadie nos diga qué hacer.
04:58Ni jesuitas, ni portugueses, ni nadie.
05:03Muy bien.
05:04Andresito Guacurari es un personaje muy importante, pero del que no se conoce mucho.
05:10Sí, no está en muchos libros, pero yo ya lo sabía porque lo investigué.
05:14¡Eh!
05:15Digo, investigamos muchas fuentes para que la tarea sea súper completa.
05:21Te olvidaste de contar lo que Andresito Guacurari hizo en Corrientes con las personas esclavizadas.
05:27No me olvidé, lo iba a contar ahora.
05:29Tarde, ahora lo cuento yo.
05:32Resulta que además de expulsar a los invasores, Andresito Guacurari luchaba para liberar a personas esclavizadas.
05:40Como hizo en Corrientes, que pensó un plan para liberar a chicos y chicas que estaban lejos de sus familias.
05:50¡Seamos libres! ¡Que lo demás no importa nada!
05:57¡Qué buena oportunidad para pensar sobre el olvido y el recuerdo! ¿No les parece?
06:03Sí, por eso es muy importante investigar, porque si no, no terminamos conociendo toda la historia de la historia.
06:12Como por ejemplo, que Andresito no era un niño, sino un adulto.
06:20¡Claro!
06:21Además parecería que solo unos pocos lucharon por nuestra independencia, pero en realidad participaron muchas personas.
06:27Algunos incluso vinieron desde muy lejos.
06:30Sí, como por ejemplo el marino irlandés Guillermo Brown,
06:36que después fue nombrado padre de la Armada Argentina.
06:40Y antes ayudó a recuperar Montevideo, que estaba en manos de realistas.
06:44Serringen, Montevideo ya es otra ciudad patriota.
06:48Y también vino desde Francia Hipólito Bouchard.
06:51Sí, antes de proclamar la independencia, teníamos que ser reconocidos en el resto del mundo.
06:57En este humilde, pero no por eso menos emotivo acto,
07:02me comprometo ante las autoridades revolucionarias a llevar la Declaración de la Independencia a todo el mundo,
07:10para que las Provincias Unidas del Río de la Plata sean reconocidas por la comunidad internacional
07:18como una nueva nación independiente.
07:30Pero todavía tenían que ponerse de acuerdo en cuál iba a ser el modelo de país.
07:37No, no, no, Zamba. Primero faltaba un ejército nacional para defendernos.
07:41¿Modelo de país?
07:43Ejército nacional.
07:45¡Ay, modelo!
07:47¡Ejército!
07:47¡Modelo!
07:48¡Ejército nacional!
07:50¡Modelo de país!
07:52¡Ejército!
07:55¡Ejército!
07:58¿Saben a qué me hacen acordar?
08:00A dos grupos que tampoco se podían poner de acuerdo,
08:05pero seguro se imaginan de quiénes estoy hablando.
08:08¡Yo lo sé! ¡Unitarios!
08:10¡Y federales!
08:14Durante el Congreso de 1824 se quiso crear una Constitución y darle forma al país,
08:22pero había muchas diferencias.
08:24Sobre todo en los dos modelos,
08:25los unitarios que planteaban que todas las decisiones debían centralizarse en Buenos Aires,
08:30y los federales que creían que cada provincia debía tener autonomía.
08:35Y para colmo, todo se puso peor cuando mataron al gobernador Dorrego,
08:40que era un líder de los federales.
08:42¡Ejá, ejá, ejá!
08:43La, la, la, la, la, la, la, la...
08:46¿Qué estás haciendo, Zamba?
08:48Afinando.
08:49¡Mirá!
08:54Estimado niño que lo sabe todo, digo Indio Molina,
08:56le propongo una oración en honor a Manuel Dorrego,
09:01a quien la valle fusiló.
09:04Creyeron que al matarlo,
09:06nadie escribiría ni una canción,
09:09mas los gauchos se rebelaron
09:11y lucharon por su idea de nación.
09:17¡Muy bien!
09:20Bueno, sigo.
09:22¡A la carga!
09:24Y así empezó una larga guerra civil,
09:27porque muchas personas que pensaban como Dorrego,
09:30salieron a defender y luchar para mantener con vida sus ideales.
09:33Y se terminó recién cuando José María Paz,
09:36jefe de los unitarios,
09:38fue capturado.
09:39Pero todavía faltaba ponerse de acuerdo con el modelo de país
09:43y en una constitución.
09:45Muy bien, chicos.
09:46En nuestra excursión al Museo Histórico Nacional,
09:49nos había quedado una duda por resolver.
09:52¿Se acuerdan?
09:53Sí, señor.
09:55Yo pensaba que los unitarios estaban en Buenos Aires
09:58y los federales en el resto de las provincias,
10:01pero lo que los dividía no era de dónde venían,
10:04sino la manera de pensar el país.
10:07¿Escuché bien?
10:08El niño que lo sabe todo,
10:11¿no lo sabe todo?
10:15Chicos, no se distraigan.
10:16¿Y por qué creen que la siguiente excursión fue a Santa Fe?
10:21Yo lo sé,
10:22porque ahí se sancionó en 1853 la Constitución Nacional.
10:30A partir de ahora,
10:32todas las personas esclavizadas serán libres.
10:35Pero Buenos Aires todavía no estaba de acuerdo
10:38y se declaró como un estado independiente
10:41al resto de las provincias.
10:42Quedó Buenos Aires por un lado,
10:44la Confederación por el otro.
10:46¡Un lío!
10:47Así como íbamos a tener una ciudad capital,
10:50en ese momento todo era batalla de acá
10:52y batalla de allá.
10:54Por ejemplo,
10:54la batalla de Cepeda en 1859.
10:57O la batalla de Pavón en 1861.
11:00O la batalla de Barracas en 1880.
11:03¡Más de 20 años de batallas!
11:05¿Se imaginan?
11:07Son como 30 vueltas de la tierra alrededor del sol.
11:11Así es que en 1880,
11:14con el fin de la batalla de Barracas
11:16y el triunfo de los ejércitos nacionales,
11:18por fin la Argentina estará unida en un solo estado.
11:22A partir de ahora,
11:23la ciudad de Buenos Aires
11:24será separada de la provincia de Buenos Aires
11:26y se convertirá en la capital federal del país.
11:30Y así es como por fin nuestro país tuvo...
11:34¡Una Constitución y una capital!
11:39¡Excelente!
11:40¡Muy buen trabajo!
11:42Hicieron una extensa búsqueda de fuentes.
11:45Pero, señor,
11:46todavía falta mucho.
11:48Pero hasta acá hicimos láminas,
11:49Zamba.
11:50Sí,
11:51pero los pueblos originarios
11:52siguieron luchando contra la dominación
11:55y también siguieron las diferencias de modelos de país
11:58y también hay más personas que los libros no cuentan
12:02y que podemos conocer.
12:05¡Claro!
12:07Y es que la historia nunca se detiene.
12:09Por eso,
12:11¿quién tiene ganas de seguir investigando?
12:14¡Yo, yo, yo!
12:16¡Yo, yo, yo!
12:17¡Yo, yo, yo, yo!
12:23¡Esperen, esperen, chicos!
12:25Antes de que se vayan,
12:26quería felicitarlos.
12:28Porque se pusieron de acuerdo
12:30y terminaron siendo un gran equipo.
12:33¡Sí!
12:34¡Sí!
12:39¿Eh?
12:40¡Ja, ja, ja!
12:42¡Ja, ja, ja!
12:43¡Ja, ja, ja!
12:43¡Ja, ja, ja!
12:45¡Ja, ja, ja!
12:52Chicos y chicas,
12:53no tan rápido.
12:55¡Ja, ja, ja!
12:59¡La asombrosa
13:00odisea histórica de Zamba!
13:03¡Ja, ja, ja!
13:04¡Y el niño que lo sabe todo!
13:08¡Ja, ja, ja!
13:17¡Ja, ja, ja!
13:19¡Ja, ja, ja!
13:21¡Ja, ja, ja!
13:46¡Ja, ja, ja!
13:53Gracias por ver el video.
