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En el programa Educadores hablaremos sobre el Currículo Nacional Básico y su importancia en el fortalecimiento de la educación. 📚✨
Nos acompaña la Lic. Emelda Osorio, directora del Instituto Técnico Honduras, quien compartirá su experiencia y aportes sobre este tema clave para el desarrollo académico. 👩🏫💡
Una conversación que nos ayudará a comprender mejor los lineamientos educativos y su aplicación en nuestras aulas. 🏫📝
📅 Sábado ⏰ 7:00 p.m. #Educadores #Educación #CurrículoNacionalBásico #Honduras
Nos acompaña la Lic. Emelda Osorio, directora del Instituto Técnico Honduras, quien compartirá su experiencia y aportes sobre este tema clave para el desarrollo académico. 👩🏫💡
Una conversación que nos ayudará a comprender mejor los lineamientos educativos y su aplicación en nuestras aulas. 🏫📝
📅 Sábado ⏰ 7:00 p.m. #Educadores #Educación #CurrículoNacionalBásico #Honduras
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00:12Bienvenidos a una nueva edición de Programa de Educadores.
00:17Hoy abordaremos un tema clave para la calidad de la enseñanza en Honduras.
00:23El Currículo Nacional Básico, la hoja de ruta que orienta lo que nuestros niños y jóvenes deben aprender en las
00:31aulas del país.
00:32Tenemos el honor de contar con la presencia de la directora del Instituto Técnico Honduras, licenciada Emelda Osorio,
00:41quien nos ayudará a entender cómo se vive y se aplica este currículo desde una institución técnica de gran referencia
00:49nacional.
00:49Quédese con nosotros, porque esta conversación será muy, pero muy útil para docentes, directores y, bueno,
00:58todos los que apostamos por una mejor educación para Honduras.
01:02Bienvenida, licenciado Osorio. Es un gusto tenerla en nuestro programa Educadores.
01:07Y para comenzar, ¿cómo explicaría, en palabras sencillas, qué es el Currículo Nacional Básico
01:15y cómo se conecta con la oferta de los institutos técnicos en Honduras?
01:20Gracias. El Currículo Nacional Básico es el instrumento normativo y pedagógico que rige el Sistema Educativo Nacional,
01:28donde establecen los estándares, las competencias que debemos desarrollar en los educandos, los contenidos, las metodologías,
01:35de tal manera que podamos tener estandarizado lo que nosotros vamos a desarrollar en los centros educativos
01:44desde prebásica hasta el nivel medio.
01:47Y con eso, pues, una oportunidad para que nosotros, como educadores, desarrollemos de igual manera
01:53desde el tercer ciclo que nosotros manejamos con orientación técnica
01:58hasta los diferentes bachilleratos que están dentro de la oferta académica de las instituciones técnicas.
02:03Muchísimas gracias, licenciado Osorio.
02:06Así es que el Currículo Nacional Básico establece competencias generales
02:11para, lógicamente, todos los estudiantes.
02:14¿Y de qué manera esas competencias se aterrizan en un instituto técnico
02:20donde también se busca formar para el trabajo?
02:24Por supuesto, nosotros venimos trabajando de cerca desde la Secretaría de Educación
02:31a través de mesas técnicas que se han participado nuestros docentes
02:37de tal forma que ellos sean partícipes de estos cambios que se provocan a través del Currículo Nacional Básico
02:44y las metodologías que utilizamos desde las clases generales
02:48o que le llamamos espacios curriculares o asignaturas generales
02:52y cómo las vinculamos con lo que son la formación específica o las clases prácticas en nuestros talleres.
03:00Nosotros las vinculamos con un trabajo, la verdad, bastante metodológico, de equipo.
03:08Nosotros no podríamos desarrollar absolutamente ninguna de las clases en la área académica
03:14sin vincularla con las clases prácticas.
03:17Es importante que nosotros tengamos prácticamente los desafíos como directores.
03:24Desde clases de matemáticas, como la química, como la física elemental,
03:29nos sirve dentro de las clases específicas en los talleres, ¿verdad?
03:33Y cómo podemos articular estas clases para que nuestros jóvenes puedan llevar a la práctica
03:41y puedan comprender la importancia de conocer los conocimientos en las áreas
03:47y los llevarlos a sus clases dentro de los talleres.
03:51Entonces, siempre tratamos de poder trabajar en equipo,
03:56nunca de vincularlos, sino articular y trabajar de manera cercana,
04:02no separada, ambas áreas o clases o espacios curriculares
04:08con lo que son el área técnica.
04:11Entonces, esos son desafíos grandes que tenemos y los logramos armonizar
04:15en las adecuaciones curriculares que hacemos ya dentro de nuestros centros educativos y más técnicos.
04:22¡Qué excelente, licenciado Osorio!
04:24Pero vamos a poner un poquito, o vamos a ponerle un poquito en contexto más actualizado,
04:29aspectos del Instituto Técnico Honduras.
04:33¿Cuántos alumnos cuentan en la actualidad?
04:35Nuestra institución ha venido desarrollándose.
04:38Recordemos que venimos desde la pandemia que provocó situaciones bastante complejas en la sociedad
04:45porque muchos de nuestra población sufrimos el tema de la movilidad de la población hondureña.
04:53Algunos que estaban dentro de la ciudad tuvieron que emigrar.
04:57Y creo que todas las instituciones educativas sufrimos esta situación de una baja en la matrícula
05:03porque no tenían un ingreso o no tenían un trabajo de los padres.
05:10Y lo sufrimos en todos los centros educativos de la capital.
05:14Sin embargo, actualmente el Técnico Honduras ha venido trabajando.
05:19Nuestra matrícula actualmente alcanzamos por las diferentes ofertas que tenemos,
05:23alrededor de 3.000 estudiantes.
05:25Y que atendemos las diferentes modalidades, no solo técnicas,
05:28sino que también a través del bachillerato virtual en donde residentes hondureños,
05:34residentes en el extranjero pueden cursar a través de la plataforma de la Secretaría de Educación,
05:38pero que el Técnico Honduras viene graduando y como centro de referencia.
05:43Así que tenemos una oferta bastante amplia, bastante grande en nuestra matrícula
05:48y también atendemos jóvenes y adultos que son sábados y domingos.
05:53Y nuestra oferta no solo es técnico, sino que también de administración y servicio
05:56y de bachillerato en Ciencias y Humanidades que actualmente ofrecemos a la población
06:01que aún está con esta condición de rezago que le llamamos población en rezago
06:07y que le permitimos tener acceso a la educación porque Honduras necesita apostar a la educación.
06:14Creo que debe ser la prioridad dentro de la agenda de cualquier gobierno que nos pueda estar.
06:19Qué excelente cobertura con 3.000 alumnos y diversidad de aspectos de oferta académica.
06:25Nos llama la atención lo del bachillerato virtual.
06:30Trate de ampliarnos un poquito más al respecto porque nos suena algo novedoso.
06:35Por supuesto. Dentro de la oferta de nuestra institución, la Secretaría de Educación en el 2025
06:41inició este proyecto tan importante de poder ofrecer a la población hondureña
06:47y también nuestros compatriotas que se encuentran en el extranjero a través de una plataforma
06:52de la Secretaría de Educación la oportunidad de estudiar desde cualquier parte en el extranjero
07:00y que podamos nosotros validarlo a través del Instituto Técnico Honduras
07:06y seguir los procedimientos administrativos a través de su expediente
07:11y que puedan graduarse y hacerles llegar su título, que los acredito, los certifica de haber culminado
07:18todo el plan de estudio del bachillerato en ciencias y humanidades
07:21y de esta manera tener la oportunidad de estudiar en una universidad en el extranjero.
07:25¿Cuánto tiempo les abarcaría completar el desarrollo cultural?
07:28Alrededor de dos años.
07:29Dos años. Ah, muy bien.
07:31Dos años. Y ya tuvimos la primera promoción. Fue el 19 de diciembre.
07:38La institución graduó este año 54 nuevos profesionales del bachillerato en ciencias y humanidades
07:46que residían en España, en Inglaterra y en Estados Unidos, al igual que en México.
07:52Yo creo que ese es un desafío y es un aporte significativo, no solo del Técnico Honduras
07:58o de la Secretaría de Educación, sino que del país.
08:00¿Los que están en el extranjero son hondureños?
08:02Son hondureños.
08:03Son hondureños, que están lógicamente en condición de migrantes en otros países
08:09y que a la vez toda la educación que reciben es en español.
08:13Es en español y es virtual utilizando la plataforma.
08:16Y con eso, pues, logramos que nosotros podamos tener este aporte significativo como país
08:24para decirle a la población hondureña que se encuentra en el extranjero
08:28que sí es posible seguir avanzando en nuestra formación.
08:31De hecho, estoy segura que muchos de los egresados el año 2025
08:36tienen la oportunidad de ingresar a las universidades de allá donde residen en el extranjero.
08:40Excelente. Y es totalmente gratuito.
08:42Es gratuito. Es gratuito lo único que ellos en algún momento generan inversión
08:48en cuanto al finalizar el proceso administrativo,
08:51que es normal en todo centro educativo, desde la organización de su expediente,
08:56las revisiones, pero todo el proceso que cursan ellos en la plataforma,
09:02pues es gratuito, solo tienen que tener conectividad en donde se encuentran.
09:05Qué alegría saber de ese tipo de disposiciones de servicio educativo
09:10para un tipo de estudiantes o un segmento especial de estudiantes
09:16que tienen necesidades, pues, que cumplir a veces por aspectos de economía,
09:21pero que a la vez pueden ponerse al alcance la forma de cómo poder profesionalizarse
09:28o terminar o completar su educación media.
09:30Sí, es una importante oportunidad porque nosotros, como seres humanos,
09:36mientras Dios nos permita y nos dé vida, nosotros podemos seguir creciendo y formándonos.
09:42Creo que la educación o la formación profesional no debe tener alguna fecha de caducidad.
09:47Al contrario, el estudio nos cambia la vida, nos cambia nuestras formas de pensar,
09:52nos permite tener o tomar las decisiones oportunas, nos permite ser portadores de valores.
09:59Y esto, nosotros nos sentimos con mucho compromiso porque siempre trato de darles a conocer
10:08a los docentes y a mis hijos también, que nosotros como profesionales y más educadores
10:14debemos dejar una huella en el país, un cambio y dejar un legado que seguramente
10:19las siguientes generaciones van a dar la continuidad a este cimiento que estamos dejando nosotros en el país.
10:27Yo tengo la plena convicción que desde la administración anterior y como esta administración que está presidida
10:37por la señora ministra, la licenciada Arelia Argueta, es un gran desafío que tenemos aún dándoles oportunidades
10:45a nuestra población, no importa la edad, de poder darle continuidad a sus estudios
10:51y que nuestro país sea, como le digo, la agenda prioritaria para cualquier mandatario
10:58que pueda tener la oportunidad de ser presidente de Honduras y que Honduras requiere más educación.
11:06Solo con educación se alcanza el desarrollo de un país.
11:10No nos cabe la menor duda que la señora ministra de Educación, doctora Arelia Argueta,
11:14pues tiene muy a la mano todos estos aspectos y elementos para apoyar dentro del desarrollo
11:20de la educación nacional.
11:21Por supuesto.
11:22Ahora, en la práctica, licenciado Osorio, ¿qué desafíos encuentran ustedes
11:28para armonizar las asignaturas que le llamamos generales?
11:31O sea, español, bueno, esas son las básicas, español, matemáticas, ciencias, artística, etcétera, etcétera,
11:38con las asignaturas técnicas propias del bachillerato técnico profesional.
11:43Por supuesto, es una pregunta bastante interesante de mi llegada a la institución técnica.
11:50Antes de darle respuesta a esta importante pregunta, la doctora Arelia Argueta,
11:56la ministra de Educación, la señora ministra, pertenece al técnico Honduras.
11:59Hasta hace algunos meses, ahora pues ya es nuestra máxima autoridad en educación.
12:06Pero es un gusto darle a conocer, aunque ella ya es parte de esa importante institución
12:12como es el técnico Honduras.
12:13Nosotros trabajamos, como bien lo decía al inicio, articulando las clases generales
12:19o de formación general con las específicas o las prácticas cuando lo llevamos a los talleres,
12:24tratando de complementar la formación que reciben tanto en clases que en sus bachilleratos
12:31como en matemáticas, química, física, elemental, como lo mencionaba.
12:37Y poder que nuestros docentes, tanto del área de ambas especialidades,
12:44podamos tener esta articulación, como lo mencionaba.
12:47Les quiero mencionar que estamos generando estos espacios técnicos
12:52porque no se ha dado tal cual, ¿verdad?
12:55No se efectuó.
12:57O sea, las reformas se han venido dando con un trabajo, con la parte técnica.
13:01Sin embargo, nosotros en el técnico Honduras estamos trabajando
13:04para que pueda existir esta articulación tan importante
13:08y que nosotros, nuestros educadores,
13:11tanto de las diferentes áreas o de formación general o las áreas académicas,
13:15puedan tener esta vinculación con las clases prácticas
13:20o de formación específica que se generan en los talleres
13:23y que es importante tenerlo o considerarlo
13:26porque al final ellos van a un mundo empresarial o al sector productivo
13:32en donde van a desarrollar o van a tener que solventar situaciones
13:37de la vida diaria dentro de un mundo laboral o empresarial
13:41y que va a requerir poder aplicar todas las áreas,
13:47no solo las áreas de formación general,
13:50sino también articularlas y vincularlas con este mundo productivo
13:54o mundo empresarial al cual ya venimos haciendo los acercamientos
13:57desde el año 2025.
13:59Cuando hablamos de articular estas dos áreas,
14:02el área curricular que toda educación o toda institución educativa
14:08debe de cumplir rigurosamente con el aspecto técnico especializado
14:12que ustedes tienen en su enseñanza,
14:15lógicamente, ¿qué tan extendido se tiene que hacer el horario
14:19para que cumpla un joven promedio en la institución?
14:23Nosotros en las clases prácticas o en los talleres
14:27o en las coordinaciones de taller,
14:29nosotros hemos trabajado, son 40 horas,
14:32y eso de poder complementar horarios que justo estamos en ese trabajo
14:37tan bonito, tan bonito porque no es fácil.
14:41La institución tiene alrededor de 300 docentes
14:44y lograr que todos los horarios nos encajen.
14:48Compaginen.
14:49O que es como un rompecabezas bastante interesante
14:52en donde no solo están matemáticos logrando poder tener
14:57este complemento, que no choquen con ningún docente.
15:04Es bastante interesante, pero lo más importante de todo este trabajo
15:08que se hace es escuchar diferentes opiniones profesionales
15:15que nos permitan darle respuesta a la educación
15:19y que esta educación técnica sea de calidad,
15:22pero sobre todo que responda a las necesidades del mundo productivo
15:27o el sector productivo,
15:29en donde nuestros estudiantes del bachillerato técnico profesional
15:32en sus diferentes especialidades puedan responder a esas necesidades.
15:37Para el caso, directora,
15:40el alumno Ramón Armando Velázquez entra a las 7 de la mañana
15:44y a qué horas podría salir más o menos diariamente.
15:47Nosotros tenemos la jornada que tenemos desde 6.50 a las 12.20,
15:54pero tenemos en la parte de administración y servicio,
15:57como es el área de robótica,
15:59que ellos tienen la jornada extendida a las 3 de la tarde.
16:03Entonces nosotros tenemos que poder cubrir durante este tiempo
16:10todas las clases que corresponden a cada día,
16:13de tal manera que todos tengan en el área técnica 40 horas que cubren
16:17y los de académicas siguen sus 36.
16:21Entonces hay que lograr equilibrar y hay espacios, ¿verdad?,
16:25donde llegan a cubrir esas 40 horas que corresponden al área técnica,
16:30que es fundamental.
16:31La verdad que los jóvenes o los estudiantes
16:34no se dan cuenta cuando ya han culminado sus clases, ¿verdad?,
16:40acuérdense que las clases en los talleres,
16:43pues eso les motiva si ustedes...
16:45Y si ellos nacen o tienen con esas facilidades de destrezas
16:51o inclinaciones por conocimiento de aspectos técnicos,
16:55ellos sencillamente con las herramientas en el taller
16:58encuentran su lugar de trabajo preferido.
17:01¿A dónde?
17:02Ahí en el Instituto Técnico Honduras,
17:05un instituto de mucha tradición en nuestro país
17:07y sobre todo que expresa en su accionar mucha calidad
17:13en el resultado del producto con sus alumnos.
17:16Muchas gracias por sus respuestas, doctora...
17:19Disculpe, directora Osorio,
17:22porque en realidad encontramos bastante esencia
17:26y sobre todo orientación en este aspecto de la preparación técnica
17:30y el manejo del Currículo Nacional Básico en estas instituciones.
17:35Licenciada Emelda,
17:37¿siente que en el Currículo Nacional Básico,
17:40con sus siglas CNB,
17:43responde a las necesidades actuales del sector productivo,
17:46o sea, de las empresas, talleres, servicios, etcétera,
17:51pues al que se ha incorporado
17:52o se incorporan los egresados del Instituto Técnico,
17:55¿en qué áreas se queda corto?
18:00Nosotros hemos venido trabajando,
18:03es interesante como todas sus preguntas,
18:06nosotros hemos venido trabajando desde el año 2025
18:09en red de institutos técnicos,
18:12nosotros conformamos una junta directiva,
18:15actualmente es presidida,
18:17yo soy la presidenta de la red de institutos técnicos a nivel central,
18:22buscamos dar respuesta a través de proyectos importantes
18:27como es el modelo dual.
18:28El año pasado nosotros lo desarrollamos
18:31en un convenio directo con la OEI,
18:38el Grupo Q,
18:39desarrollamos este importante proyecto
18:41en el cual nuestros estudiantes realizaban tiempo durante la semana
18:47para estar en el Grupo Q de 8 a 4 de la tarde,
18:51y en el instituto con el mismo horario,
18:53con sus clases prácticas,
18:55dos días,
18:56teóricas,
18:56perdón,
18:57y prácticas,
18:58en la que el docente tenía la oportunidad,
19:00ese docente o coordinador,
19:02tiene la oportunidad de visitar las empresas
19:06para que puedan nosotros conocer
19:08qué áreas o qué competencias o conocimientos
19:14necesitan nuestros estudiantes de último año.
19:18En esta oportunidad,
19:19como pilotaje,
19:21se desarrolló a través del área de mecánica automotriz,
19:24fueron 15 jóvenes seleccionados,
19:26y esto nos permite,
19:27y hablo sobre este tema en particular,
19:30porque nosotros tenemos la oportunidad de darnos cuenta
19:34si realmente nuestros estudiantes
19:36conocen o responden a las necesidades
19:39del sector productivo del país,
19:41y este primer acercamiento con esta empresa,
19:46como es el Grupo Q1,
19:47recibió a los 15 estudiantes como técnico Honduras,
19:51y pudimos trabajar a lo largo de seis meses,
19:54en el que nuestros estudiantes también recibieron un incentivo
19:58de parte de la empresa económico,
20:00que les permitía también cubrir todo lo que tiene que ver
20:05con movilidad o transporte,
20:07y retornaban al centro educativo.
20:09Quiero decirles que se hizo todo un proceso de selección,
20:13aplicación de instrumentos,
20:15el monitoreo y el acercamiento con los padres de familia,
20:18y una de las situaciones que más nos llamó la atención
20:21es cómo fortalecíamos y nos vinculamos directamente
20:24para que lo que ellos requerían en cuanto a equipo,
20:29en cuanto a manipulación de nuevos autos,
20:33podíamos nosotros allá,
20:35a través de las clases que desarrollaban en la institución,
20:38poder fortalecer para que nuestros estudiantes
20:41pudieran desarrollarse en la empresa
20:44y dar lo mejor de sí.
20:45Al final, estos jóvenes están siendo empleados
20:48o contratados por la empresa,
20:51y también tuvimos la oportunidad de tener dos jóvenes,
20:56o dos señoritas,
20:57en la cual ahora es uno de los,
21:00de la mayor orgullo que nos llena el técnico Honduras,
21:03que es la primera mecánica contratada en el país
21:06por una empresa de renombre como es el Grupo Q.
21:10Así que estamos trabajando en acercarnos,
21:13y ahí es cuando respondemos a su interrogante,
21:16que estamos dando respuesta,
21:18haciendo las adecuaciones pertinentes,
21:20y acercándonos al sector productivo
21:22que es tan importante para la educación técnica.
21:24Cuando hablamos del sector productivo,
21:27lógicamente,
21:29es algo que se nos viene a la mente
21:32con una caracterización específica.
21:34Toda la producción o las líneas de producción
21:38en el mundo, en el país,
21:39están cambiantes,
21:40están constantemente en evolución.
21:42¿Qué hace el técnico Honduras
21:44para ofrecerles esos procesos de actualización
21:47desde sus maestros
21:49hasta que lleguen esas adecuaciones o adaptaciones
21:53de preparación,
21:56del desarrollo de competencias
21:58que estén aptos para enfrentarse
22:00a lo que en el mundo de la producción a nivel mundial,
22:03a través de la tecnología,
22:05se vienen innovando?
22:06Nosotros, como le mencionaba,
22:08somos parte de esta Red City.
22:10En la Red City busca,
22:11a través de la integración de los colegios
22:13y los institutos técnicos,
22:15también acercarnos
22:17con la Secretaría de Educación,
22:19que es nuestra autoridad máxima,
22:22acercarnos al sector productivo
22:23para que no solo sea el beneficio
22:25en este pilotaje que se dio
22:27de mecánica automotriz,
22:29sino que sean de todas las especialidades técnicas,
22:32porque no podemos desvincularnos
22:34cuando nuestros jóvenes
22:35van a realizar su práctica profesional
22:38poco el tiempo en relación
22:39a este proyecto como es el modelo dual
22:42que se desarrolló por más meses
22:44y que nos permiten también responder
22:46porque recordemos nosotros
22:48que en educación técnica
22:50la inversión es millonaria.
22:52Posiblemente no logremos equipar
22:55como deberíamos
22:56porque somos muchos institutos técnicos,
22:59aunque nosotros seamos uno
23:01que está en la capital
23:01y que seamos referente.
23:03Sin embargo,
23:04creo yo que uno de los acercamientos
23:06o la respuesta,
23:08como dice,
23:08en este momento que está a la mano,
23:11puede ser este acercamiento
23:12con el sector productivo
23:13para que no solo el beneficio
23:17sea a través de mecánica automotriz
23:19o esta área en específico,
23:21sino que se extienda
23:22a las demás especialidades
23:23que tenemos en la institución,
23:25como refrigeración,
23:26aire acondicionado,
23:27mecánica industrial.
23:29También tenemos electrónica,
23:31electricidad,
23:33que es prioritario para el país
23:35porque al final
23:35es la fuerza productiva
23:39la que nosotros enviamos
23:40en poco tiempo
23:42porque la experiencia
23:43en la práctica profesional
23:45realmente es corta
23:47en relación a la oportunidad
23:48que tuvieron
23:49con mecánica automotriz,
23:51con el modelo dual.
23:52Y reconocemos
23:53de la empresa privada
23:54que también establecen
23:57estos programas
23:58de acercamiento
23:58para que jóvenes
23:59de estas instituciones técnicas,
24:02así como lo usted está mencionando,
24:03pues puedan ponerse al día
24:05con relación a la tecnología
24:07que ellos están utilizando.
24:09Y precisamente de esto,
24:10hablando de actualización curricular,
24:13¿qué cambios considera usted,
24:14licenciada Osorio,
24:16que son urgentes
24:17para que los institutos técnicos,
24:19esos contenidos,
24:20las competencias,
24:22las metodologías,
24:23la evaluación
24:24y las horas prácticas
24:26estén acorde
24:27a todas estas necesidades?
24:29Pues hemos venido trabajando,
24:31recordemos que
24:32las actualizaciones curriculares
24:36no pueden ocurrir fragmentadas,
24:39sino que debe ser igual
24:40tanto en las metodologías
24:42como en los contenidos.
24:44Y esto debe responder
24:46a las necesidades,
24:48como les mencionaba,
24:49de un mundo productivo
24:51cada día
24:51con mayores exigencias
24:53por las innovaciones
24:54que ocurren en el mundo
24:56y que nosotros probablemente
24:58no contemos
24:59con toda la tecnología.
25:01Yo quiero aprovechar
25:02este espacio,
25:03la verdad que
25:04es una oportunidad
25:05importante de hablar
25:07sobre el currículo nacional básico,
25:09sobre todo
25:09en los institutos técnicos.
25:11La educación técnica
25:13es una prioridad
25:14en el país,
25:16es un sector
25:19que debe ser parte
25:21de las prioridades,
25:23no solo
25:24de la Secretaría de Educación,
25:26sino que también
25:27es una prioridad
25:29para el gobierno
25:31de la República.
25:32Nosotros estamos
25:33con toda la fe
25:35creyendo
25:37que en esta oportunidad,
25:39en esta nueva administración,
25:41podamos tener
25:41la oportunidad
25:42de realizar
25:44los acercamientos
25:45que corresponden
25:46para que las actualizaciones
25:47curriculares
25:48sean acorde
25:50a las necesidades
25:51que existen
25:52y que nuestros profesionales
25:54respondan
25:54a esas necesidades
25:55cuando les toca
25:57desenvolverse
25:58o desempeñarse
25:59no solo
26:00en su práctica profesional,
26:02sino también
26:02en sus espacios laborales.
26:04Me toca,
26:05como le mencionaba,
26:06desde mi experiencia
26:08en los diferentes niveles
26:09de educación
26:10y poder ser,
26:12tener esta vocación
26:14desde mi corazón.
26:15Hemos tenido
26:15la oportunidad
26:16de observar
26:18muchísimo
26:18a nuestros estudiantes
26:19y yo le digo
26:20a los profesores
26:21cuando estamos
26:22haciendo la distribución
26:23de carga,
26:24pensemos
26:25hacia dónde van
26:27nuestros egresados.
26:28No solo es
26:29cumplir el plan
26:30de estudio,
26:31cumplir lo que establece
26:32el Currículo Nacional Básico,
26:33sino ver mucho más allá,
26:36desarrollar las habilidades blandas
26:37que tanto nos vino
26:40a no a quitar de repente,
26:43sino que nosotros
26:44como padres de familia
26:46también
26:46y como profesionales
26:48dejamos muchas veces
26:49que la innovación
26:51o la tecnología
26:52a través de las plataformas digitales
26:54o el uso del teléfono,
26:56la computadora, etcétera,
26:57nos quita el papel
26:58que nosotros tenemos
26:59como prioridad.
27:02Nosotros debemos
27:03considerar muchísimo
27:04que como seres humanos
27:06somos seres sociales
27:07por naturaleza
27:08y por ende
27:09tenemos que interactuar.
27:10Una de las mayores
27:12sugerencias
27:12que nos dieron a nosotros
27:13en la empresa
27:15cuando nuestros jóvenes
27:16se desarrollaron
27:16es fortalezcamos
27:17las habilidades blandas
27:19porque los aprendizajes
27:20prácticos
27:21aquí nosotros
27:22en la empresa
27:23les apoyamos,
27:24pero es importante
27:25que nosotros
27:27fortalezcamos
27:28en las instituciones
27:29educativas
27:30las habilidades blandas
27:31los valores
27:32el respeto
27:33que eso es prioridad
27:35para poder
27:36nosotros
27:37desempeñarnos
27:38no solo en el mundo empresarial
27:40sino también
27:41en la vida diaria
27:42y en nuestros hogares.
27:44Les mencionaba
27:45que en este recorrido
27:46que he hecho
27:47no tuvimos vacaciones
27:49en la institución
27:50porque hemos estado
27:50trabajando arduamente
27:52he observado
27:54algunos profesionales
27:55que no tienen espacios
27:56en la vida laboral
27:57nosotros también
27:58tenemos que
28:00fortalecer
28:00la confianza
28:02del empleador
28:03o de la empresa privada
28:04para que nuestros estudiantes
28:06puedan tener la oportunidad
28:07no solo de cursar
28:08su práctica profesional
28:09sino que también
28:10abrirles espacios laborales
28:12y yo observaba
28:13muchos estudiantes
28:14que sin desmeritar
28:16el lugar donde iban
28:17a trabajar
28:18después que se graduaban
28:19yo los observaba
28:20y los observé
28:22desenvolviéndose
28:22o desempeñándose
28:23en una labor diferente
28:24a la que su formación
28:26o la formación que tenía
28:27y me puse a reflexionar
28:29es
28:29¿qué estamos haciendo nosotros
28:31desde nuestras instituciones
28:33a nivel de propuesta
28:34para que nuestros jóvenes
28:36tengan un mercado laboral
28:37más amplio?
28:39Y no se puede hacer
28:40diferente
28:41si no es
28:42trabajando de cerca
28:44el sector educativo
28:46con el sector productivo
28:47del país
28:48que esa es una necesidad
28:49prioritaria
28:51y le pedimos
28:52eso como una
28:54petición especial
28:56al gobierno
28:57y a la doctora
28:59Lili Argueta
28:59para que podamos
29:00generar
29:01estas mesas técnicas
29:03y estos espacios
29:04para que las actualizaciones
29:05curriculares
29:06sean acorde
29:07a las necesidades
29:09que actualmente
29:10tiene
29:11nuestro mundo
29:12nuestro sector productivo
29:13y también
29:14el sector educación
29:16pues de eso se trata
29:17que a través
29:17de estos espacios
29:18se saquen
29:20se pongan
29:21sobre el tapete
29:22estas necesidades
29:24que son reales
29:25que vienen de personas
29:26que elaboran diariamente
29:27que están recibiendo
29:29ese feedback
29:30directamente
29:31del estudiantado
29:32y que están viendo
29:33cómo se desempeñan
29:35en su entorno
29:35no sólo académico
29:38institucional
29:38sino que a través
29:39también
29:40de qué van a hacer
29:41una vez que han
29:42logrado cumplir
29:44o obtener
29:45su profesión
29:46y hacia dónde
29:48van a desarrollar
29:49esas habilidades
29:50adquiridas
29:51y básicamente
29:52cómo están
29:54integrando
29:55en su instituto
29:56estos temas
29:57como tecnología
29:58programación
29:59robótica
30:01o el uso
30:02de herramientas
30:03digitales
30:03en las diferentes
30:04carreras técnicas
30:05licenciada
30:06Osorio
30:06Nosotros actualmente
30:08bueno les digo
30:09porque esto ha venido
30:10ocurriendo gradualmente
30:11en la institución
30:12como les mencionaba
30:13la administración
30:14a la cual yo presido
30:15es reciente
30:16sin embargo
30:17hemos tratado
30:17de darle continuidad
30:18a lo que ya se venía
30:19trabajando
30:20tenemos actualmente
30:22laboratorios
30:23de robótica
30:24que fuimos
30:25fue un apoyo
30:26que se dio
30:27a través de Jontico
30:28y venimos
30:30trabajando
30:31con estos dos
30:31laboratorios
30:32de la SIC
30:33también
30:34en el cual
30:35nuestros estudiantes
30:36tienen la oportunidad
30:37de fortalecer
30:38sus competencias
30:39en cuanto
30:41a tecnología
30:41se refiere
30:42sin embargo
30:44estamos trabajando
30:46directamente
30:46con apoyo
30:48no solo
30:48del gobierno
30:49de la república
30:49y la gestión
30:50de la institución
30:51sino también
30:51de los padres
30:53y madres
30:53de familia
30:54que eso es
30:55prioridad
30:56para poder
30:57fortalecer
30:57las competencias
30:59en el mundo
31:00de nosotros
31:01que en estas áreas
31:03que son administración
31:04y servicio
31:05como informática
31:06y robótica
31:07al igual
31:08que la electrónica
31:10no tenemos
31:12todos los recursos
31:13yo soy
31:15de la mentalidad
31:16que no debemos
31:18pensar
31:19en
31:19o ponernos
31:21a
31:22hablar
31:23sobre aquellas cosas
31:25que no tenemos
31:26en este momento
31:27sino que ser gestores
31:28de
31:29y poder
31:29provocar
31:30alguna
31:31o generar
31:32propuestas
31:32para las mejoras
31:33de los centros
31:34educativos
31:34actualmente
31:35nosotros
31:36a través
31:36de los programas
31:37que se han venido
31:37dando
31:38de las administraciones
31:39de gobierno
31:39de matrícula gratis
31:40hemos venido
31:41fortaleciendo
31:42no como quisiéramos
31:43la institución
31:44es grande
31:44tenemos
31:45ocho talleres
31:46y que
31:47esto no nos permite
31:48tener
31:49el equipamiento
31:50en nuestro espacio
31:51y las necesidades
31:52son muchísimas
31:53pero buscamos
31:55siempre
31:56tratar
31:57de
31:57poder
31:59tener
32:00lo que requieren
32:01lo mínimo
32:02en las diferentes áreas
32:03y más en el mundo
32:04de la robótica
32:05y
32:06que ellos
32:07tengan las experiencias
32:08con universidades
32:09hacemos vinculación
32:10de hecho
32:11el año pasado
32:12también
32:12nuestros estudiantes
32:14de
32:15electrónica
32:16y robótica
32:17tuvieron el primer lugar
32:18en los proyectos
32:19de innovación
32:20que se desarrolla
32:20en la universidad
32:21pedagógica
32:21y eso nos llena
32:22de orgullo
32:23porque ellos
32:24pueden transformar
32:25todo aquello
32:26desde el cálculo
32:27matemático
32:29establecer
32:30el circuito
32:31o el montaje
32:33de las maquetas
32:34didácticas
32:35que ellos realizan
32:36en sus espacios
32:37técnicos
32:37y también
32:39tecnológicos
32:40perdón
32:41y que nos permitan
32:42a nosotros
32:42como educadores
32:43ser veedores
32:44de todos los procesos
32:46que ellos
32:46están pasando
32:48y adquiriendo
32:49y fortaleciendo
32:50sus competencias
32:51nuestro compromiso
32:53como profesores
32:55como directivos
32:56de los centros
32:56educativos
32:57técnicas
32:58es que aún
32:59tenemos desafíos
33:00enormes
33:01siempre
33:02les menciono
33:03que no debemos
33:04estar cómodos
33:06porque
33:07la comodidad
33:08no nos permite
33:10generar
33:11cambios
33:11en las instituciones
33:12educativas
33:13y
33:14siempre
33:15tratamos
33:16en su mayoría
33:17de esperar
33:18que lleguen
33:19a nuestro centro
33:20educativo
33:20nosotros debemos
33:21darnos a conocer
33:22por el resultado
33:23por el trabajo
33:24que se está haciendo
33:25y una de las evaluaciones
33:27que generamos
33:28al final del año
33:29porque es importante
33:30que nos evaluemos
33:31como profesores
33:32que hice bien
33:33que no hice bien
33:34que debemos mejorar
33:35y lo hicimos
33:37a través de este proyecto
33:38tan importante
33:38como le mencionaba
33:39el modelo dual
33:40y podemos medir
33:42o establecer
33:43algún tipo
33:44de evaluación
33:45porque ahora
33:46son empleados
33:47y están pasando
33:48todo el proceso
33:49en una empresa
33:50que ya no se convierten
33:52en jóvenes
33:53profesionales
33:54en práctica profesional
33:55sino que ahora
33:56ya forman parte
33:57del recurso humano
33:58de esta empresa
33:59y eso nos llena
34:00de orgullo
34:01es decir
34:01que entonces
34:02respondimos
34:03a la demanda
34:05muy bien
34:06estamos
34:07en presencia
34:08de la licenciada
34:09Emelda Osorio
34:10directora
34:10del Instituto Técnico
34:12Honduras
34:12que sí sabe
34:14cómo funcionan
34:15las cosas
34:16en su institución
34:17pero que sobre todo
34:18le apoya
34:20al 100%
34:21tanto a su personal
34:22como a la gestión
34:24para lograr
34:25el éxito
34:26con sus alumnos
34:27en cuanto
34:28al aspecto
34:29de la formación
34:30en valores
34:31ciudadanía
34:32y habilidades blandas
34:34trabajo en equipo
34:35comunicación
34:36responsabilidad
34:37¿cómo se trabaja
34:39eso desde el currículo
34:41con un contexto
34:43técnico
34:43licenciado Osorio?
34:44Aquí volvemos
34:46nuevamente
34:46gracias
34:46a recordar
34:48la vinculación
34:49y la articulación
34:50con esas áreas
34:51generales
34:52o formas
34:53de formación
34:53general
34:54como son
34:55asignaturas
34:56o clases
34:58de español
34:59estudios sociales
35:01cívica
35:01que son tan fundamentales
35:03en la formación
35:04de valores
35:04y es importante
35:06que siempre
35:07nos vinculemos
35:08porque
35:08cuando nuestros
35:10compañeros
35:11docentes
35:12desarrollan
35:12sus clases
35:13prácticas
35:14nos damos cuenta
35:15que es fundamental
35:17toda la formación
35:18que nuestros jóvenes
35:19han recibido
35:20a lo largo
35:21del desarrollo
35:22de sus clases
35:23en estas áreas
35:25de formación
35:26general
35:26por eso es importante
35:28que el acercamiento
35:29y el trabajo
35:31se haga
35:31totalmente
35:32articulado
35:33no nos podemos
35:34desvincular
35:35y algo
35:36que ha sido
35:37una de las prioridades
35:39dentro de la institución
35:41es
35:42fortalecer
35:43el tema
35:43de la disciplina
35:44la disciplina
35:45nos permite
35:46a nosotros
35:47tener
35:48más éxito
35:49en la vida
35:49de nada
35:51sirve de repente
35:52que seamos
35:53competentes
35:53o inteligentes
35:54si no somos
35:55disciplinados
35:56y sobre todo
35:58iniciamos
35:59desde
36:00las 6 de la mañana
36:01que llegan
36:02todo el equipo
36:02de consejeros
36:03que son profesionales
36:04que están
36:05con gran compromiso
36:07a la institución
36:08y
36:09iniciamos
36:10a fortalecer
36:11antes que se inicie
36:13el desarrollo
36:14de sus clases
36:14también
36:15ellos
36:15todos aquellos jóvenes
36:17que han tenido
36:17situaciones
36:18que no les permite
36:19llevar
36:20con su
36:21con todo
36:22el uniforme
36:23como corresponde
36:24recuerden que ellos
36:25utilizan otro equipo
36:26al momento que
36:28desarrollan sus clases
36:29prácticas
36:30nosotros tenemos
36:31que velar
36:32porque ellos
36:33andan todo el equipo
36:34por un tema
36:35de seguridad
36:35por eso es importante
36:36¿cómo están
36:37esos espacios
36:38en esos talleres
36:39licenciada?
36:40¿están ordenados
36:42los maestros
36:43de especialidades
36:44les enseñan
36:45a colocar
36:46y a usar
36:47sus herramientas?
36:48esos aspectos
36:49son muy importantes
36:51vincularlos también
36:52sí
36:52ahí se unen
36:53todas las clases
36:54o el desarrollo
36:55de las clases generales
36:56es cuando se forman
36:57los valores
36:58o las habilidades blandas
36:59y allá en los talleres
37:00pues solo dan
37:01seguimiento
37:02cuando les toca
37:03desarrollar
37:04el docente
37:05de educación técnica
37:07hemos tratado
37:08de hacer
37:09conciencia
37:10que debe ser
37:11también
37:12un portador
37:13o el que fomente
37:14valores
37:15en sus talleres
37:15a través
37:16de la disciplina
37:17desde que ellos
37:18llegan
37:19ellos desarrollan
37:20hacen
37:20limpieza
37:21en sus talleres
37:21antes de iniciar
37:22el desarrollo
37:23de sus clases
37:23recordemos que
37:24el técnico
37:24Honduras
37:25ofrece
37:26tres jornadas
37:27con todas
37:28las especialidades
37:29técnicas
37:29matutina
37:30expertina
37:31y nocturna
37:31entonces
37:32todos utilizan
37:33los talleres
37:34en las tres jornadas
37:35así que
37:35con la diferencia
37:36de edades
37:37por supuesto
37:37que establecen
37:38las normativas
37:39educativas
37:39en donde
37:40cada jornada
37:41y tratamos
37:43de que nuestros
37:43jóvenes
37:44utilicen
37:45los procesos
37:46como corresponde
37:47y la utilización
37:48de material
37:48de equipo
37:49tomando las medidas
37:49de seguridad
37:50como le menciono
37:51aún tenemos
37:52grandes desafíos
37:53dentro
37:53de los talleres
37:55en el desarrollo
37:55de sus clases
37:56prácticas
37:57porque
37:57recordemos
37:59que aún
38:00necesitamos
38:01bastante inversión
38:02en los talleres
38:03para que estén
38:03equipados
38:04que tengan
38:05toda la señalización
38:07que requiere
38:07también
38:08con el equipo
38:09de seguridad
38:10que requiere
38:11dentro
38:11de los talleres
38:12o espacios
38:12en la medida
38:14que sea
38:15más grande
38:16las instituciones
38:17educativas
38:17requieren
38:18mucho más
38:18inversión
38:19y la población
38:20educativa
38:21dependiendo
38:21del tipo
38:22de taller
38:22también
38:23hay algunas
38:23que son
38:24mayores
38:24en la matrícula
38:26que en otras
38:26y así que
38:28se requiere
38:28un poquito
38:29más
38:30de ampliarnos
38:32y equiparnos
38:33a nivel
38:33de infraestructura
38:35porque
38:36no solo
38:37es por la demanda
38:38a nivel
38:39en el sector
38:40empresarial
38:41sino también
38:42algunas
38:43especialidades
38:44por el tema
38:46que les llama
38:46la atención
38:47por la tecnología
38:49y nuestros jóvenes
38:50están más familiarizados
38:51con el uso
38:52de plataformas
38:53así que
38:53nuestro deseo
38:55es que
38:56esta formación
38:57que nuestros
38:57docentes
38:58realizan
38:59en sus
39:00clases
39:01generales
39:01también
39:02lo lleven
39:03a la práctica
39:03en sus
39:05desarrollos
39:05de sus clases
39:06en los talleres
39:08que actualmente
39:09nosotros tenemos
39:10en la institución
39:11y que
39:12vienen
39:12desde el tercer ciclo
39:14con orientación técnica
39:15que es el ciclo común
39:16antes
39:16y tenemos
39:17la oportunidad
39:18de formarles
39:19a través
39:19de lo que son
39:22la rotación
39:23que ellos realizan
39:24y también
39:26lo tienen
39:26desde el séptimo grado
39:27que
39:28les permite
39:29a ellos
39:30conocer
39:30diferentes espacios
39:31dentro de los talleres
39:32cursan cuatro
39:33en el técnico
39:34Honduras
39:35al final
39:35del séptimo grado
39:37pues ellos
39:37optan
39:38por un taller
39:39en específico
39:40que van a cursar
39:41en octavo
39:41y noveno
39:42al final
39:42del noveno grado
39:43ellos tienen
39:44su graduación
39:46en décimo
39:46pero en realidad
39:47es lo que nosotros
39:49nosotros hacíamos
39:50clausura
39:51en el sexto grado
39:52en el pasado
39:53entonces
39:53estos
39:55estos
39:55formación
39:56que tienen
39:57actualmente
39:57en la institución
39:58tienen
39:59pueden interactuar
40:01desde el tercer ciclo
40:03desde el séptimo grado
40:04llegan con una
40:05emoción
40:06porque vienen
40:08a experimentar
40:09un mundo
40:09diferente
40:10desde los centros
40:11educativos
40:11en la cual
40:12no han tenido
40:13la experiencia
40:14con la manipulación
40:15de herramientas
40:16ni equipo
40:16y ahora
40:17vienen a un mundo
40:18de aventura
40:18para ellos
40:19les llama muchísimo
40:20la atención
40:21y nos sentimos
40:23contentos
40:23con la cantidad
40:24de matrícula
40:25que hay
40:25de repente
40:26vamos cada año
40:27avanzando
40:29siempre
40:30trato
40:30de
40:31motivar
40:32y decirles
40:32a los docentes
40:33que los cambios
40:35siempre
40:35se realizan
40:36paso a paso
40:38nunca
40:38viene
40:39de una sola vez
40:40en educación
40:41ocurre
40:41paso a paso
40:42al poner en contexto
40:42este término
40:43este aspecto
40:44de los que son
40:44los cambios
40:45en los docentes
40:46con los docentes
40:49considera usted
40:50que tan flexible
40:51siente
40:52que es el CNB
40:53para que
40:54un instituto técnico
40:55pueda adquirir
40:57todo este desarrollo
40:58de competencias
40:59en sus alumnos
41:00que tan flexible
41:01el currículo
41:01nacional básico
41:02se adapta
41:03se adapta
41:03a los contextos
41:04a los espacios
41:05desde que se crearon
41:07los bachilleratos
41:08técnicos profesionales
41:09responden
41:10a las exigencias
41:11dependiendo
41:12de las zonas
41:12de ubicación
41:13nosotros estamos
41:14en el casco
41:15urbano
41:16y esto nos permite
41:17a nosotros
41:18tener bachilleratos
41:19que respondan
41:20a las necesidades
41:20de este sector
41:21de la capital
41:22al igual
41:23que la zona norte
41:25entonces tenemos
41:26esta vinculación
41:27tan importante
41:28tuvimos el acercamiento
41:29con la red
41:30al inicio del año
41:32con la red
41:34de zona norte
41:35o sea que hemos
41:36tenido
41:37las reuniones
41:38con los directores
41:40de los institutos
41:41técnicos
41:41de zona norte
41:42y eso es importante
41:44eso lo ha generado
41:45directamente
41:45la Secretaría de Educación
41:47para poder
41:48intercambiar
41:49porque eso es la educación
41:50intercambiar
41:51conocimientos
41:52y de repente
41:53lo que a nuestros
41:55compañeros
41:56en diferentes zonas
41:58le ha sido útil
41:59nosotros también
42:00lo podemos aplicar
42:02el docente
42:03debe convertirse
42:04en ese complemento
42:05en ese equipo
42:06no de otra manera
42:07como se puede visualizar
42:09verdad
42:09por ahí
42:09estamos ahí
42:11para poder
42:12intercambiar
42:13conocimientos
42:14y hemos venido
42:15realizando
42:16de esta manera
42:17las adecuaciones
42:19que se requieran
42:20en las actualizaciones
42:21y estas adecuaciones
42:23que le menciono
42:24siempre
42:24la flexibilidad
42:26que tiene
42:26el Curriculum Nacional Básico
42:27nos toca realizar
42:28recordemos que
42:29tenemos estudiantes
42:31de diferentes zonas
42:32del país
42:32y tenemos
42:34que estar pensando
42:36directamente
42:36cómo adecuar
42:37o cómo aplicar
42:38ciertas metodologías
42:39que de repente
42:41no fortalecieron
42:42o no generaron
42:43allá
42:43en su formación básica
42:45en los centros educativos
42:46que requieren
42:47un balance
42:49una nivelación
42:50como le llamamos
42:50y recordemos
42:52que estos módulos
42:54que yo llevan
42:54los que mencioné
42:55también tienen
42:56el rotativo
42:57en séptimo grado
42:58y los ocupacionales
42:59que es cuando
43:00ya ellos seleccionan
43:01ahora
43:01desde su experiencia
43:02agencia Osorio
43:03qué tipo de apoyo
43:04necesitarían
43:05los docentes técnicos
43:07y académicos
43:08para implementar
43:10de mejor manera
43:11el currículo
43:11es decir
43:12a través de capacitaciones
43:13materiales
43:14equipamiento
43:15acompañamiento pedagógico
43:17son estos recursos
43:18necesarios
43:19o importantes
43:20qué influencia
43:21pueden llegar
43:21a tener
43:22en esta aplicación
43:23de la flexibilidad
43:24del CNB
43:25pues nosotros
43:28quiero
43:29y de repente
43:30allá en nuestros espacios
43:31de centros educativos
43:33aunque hemos hecho
43:34este llamado
43:35creo yo
43:36que estamos
43:37con la necesidad
43:38siempre
43:39de ser formados
43:40a nivel de capacitaciones
43:41o formaciones
43:42técnicas
43:45experiencias
43:45que podamos
43:46generar
43:47no solo
43:47en Honduras
43:48sino también
43:49en el extranjero
43:50creo yo
43:50que
43:51el aprender
43:52desde otras
43:54experiencias
43:56de país
43:56en el tema técnico
43:58debe ser
43:58dentro
43:59de las prioridades
44:00estoy de acuerdo
44:01que
44:02podamos
44:03nosotros
44:04tener
44:04la oportunidad
44:05que a través
44:05de la Secretaría
44:06de Educación
44:07puedan tener
44:08este intercambio
44:09de docentes
44:10que están
44:11en la Secretaría
44:12de Educación
44:13en el extranjero
44:13sin embargo
44:14ha sido
44:15una de las
44:16que ha solicitado
44:17que vengan
44:18a nuestros
44:19centros educativos
44:20técnicos
44:20para que las
44:21experiencias
44:21de formación
44:22y capacitación
44:23las beneficien
44:24directamente
44:25nuestros docentes
44:26porque ellos
44:27son al final
44:28los que están
44:29frente a nuestros
44:30estudiantes
44:31y para que veamos
44:32resultados
44:32rápidos
44:34debe ser
44:35la formación
44:36con nuestros
44:37docentes
44:38en los diferentes
44:39centros educativos
44:40de educación
44:41técnicas
44:41es una
44:42prioridad
44:43que también
44:44no solo
44:45nos actualicemos
44:46o que tengamos
44:47la oportunidad
44:47de tener
44:48el equipamiento
44:49en nuestro centro
44:50educativo
44:51sino también
44:51que vaya al lado
44:52o a la par
44:53las capacitaciones
44:54o las formaciones
44:55de nuestros
44:57docentes
44:57en evaluación
44:59cómo se equilibra
45:02la teoría
45:02que pide
45:03el CNB
45:04con la demostración
45:06práctica
45:06de competencias
45:07técnicas
45:08en talleres
45:09y en laboratorios
45:10en el instituto
45:11técnico
45:12bueno
45:13la ponderación
45:14ya está establecida
45:15y la forma
45:17de evaluación
45:18o la metodología
45:19de evaluación
45:20ya la contempla
45:20el CNB
45:21y la ponderación
45:22nosotros
45:23ha sido acorde
45:24tenemos
45:2430
45:25que es teoría
45:26y la 70%
45:28práctico
45:29al igual
45:30que el desarrollo
45:31de las diferentes
45:33rúbricas
45:34de evaluación
45:34que contemplan
45:35los docentes
45:37en el desarrollo
45:37de sus clases
45:38prácticas
45:39nos permiten
45:40tener los mejores
45:41resultados
45:41al momento
45:42que se desarrollan
45:44sus clases
45:45dentro
45:46de los talleres
45:48que nosotros
45:48actualmente
45:49tenemos
45:50la institución
45:50y nuestros docentes
45:52pues ya
45:53siempre estamos
45:54con este
45:55monitoreo
45:55permanente
45:56dentro
45:57de las
45:57implementaciones
45:58que nosotros
45:58desarrollamos
45:59la institución
46:00fue el monitoreo
46:01de las
46:01evaluaciones
46:03que aplican
46:03nuestros docentes
46:04nosotros
46:04pasa todo
46:06un proceso
46:06desde la verificación
46:07del jefe
46:08de taller
46:09luego lo pasa
46:10a la coordinación
46:10de talleres
46:11luego lo lleva
46:12a la dirección
46:13donde finalmente
46:14se puede hacer
46:16la reproducción
46:17a través
46:17de secretaría
46:18así que
46:18pasa un proceso
46:19de monitoreo
46:20que lo hemos tratado
46:22de implementar
46:22no con el fin
46:23de hacer
46:24algún tipo
46:25de generar
46:27algo negativo
46:28sin embargo
46:29lo que deseamos
46:30es
46:32monitorear
46:32que el desarrollo
46:34de las competencias
46:34de nuestros estudiantes
46:35sea acorde
46:36al currículum
46:37nacional
46:37plástico
46:37y al plan
46:39de estudio
46:39que actualmente
46:40nosotros estamos
46:41desarrollando
46:42en la institución
46:42directora
46:44hay una pregunta
46:47el alumno
46:48tiene que responder
46:49a las clases
46:50bases
46:51del currículum
46:53nacional
46:54básico
46:54pero también
46:55tiene que responder
46:56a sus clases
46:58de especialidades
46:59técnicas
46:59es un doble
47:01compromiso
47:02del alumno
47:02por rendir
47:03pero lógicamente
47:05aquí es donde
47:05aplica
47:06el criterio
47:07que el alumno
47:08escoge
47:10el área
47:11donde quiere
47:12especializarse
47:12porque esa vocación
47:13le nace
47:14y eso le facilita
47:16ya como un
47:17potenciador
47:18o motivación
47:19para poder
47:20aceptar
47:21esa tremenda
47:22carga
47:22de lo que es
47:23responder
47:24en dos áreas
47:25el área académica
47:26y el área técnica
47:27no es fácil
47:29para ellos
47:29y ustedes
47:30como le ayudan
47:32a incentivar
47:32a través
47:33supongo
47:34del departamento
47:34de orientación
47:35o que se yo
47:36hay alumnos
47:38que pueden caer
47:38en estrés
47:39o en situaciones
47:40críticas
47:41de nervios
47:41porque
47:42sienten
47:43de repente
47:43alguna carga
47:44¿qué hace
47:45la institución
47:46para apoyarles
47:48en ese sentido?
47:49Sabes
47:49del proceso
47:50de matrícula
47:50me gusta
47:51estar involucrada
47:52porque
47:52tengo este acercamiento
47:54con el padre
47:54de familia
47:55esta experiencia
47:56y todos los profesores
47:57que hemos trabajado
47:58en los diferentes niveles
47:59más
48:00en básica
48:01nos damos cuenta
48:03que es importante
48:04que el padre
48:05se dé cuenta
48:06a lo que
48:07sus hijos
48:08van a estar
48:09o tener
48:10la experiencia
48:11que van a tener
48:12ahora
48:12en un mundo
48:13técnico
48:14no es fácil
48:16mantener un equilibrio
48:18en temas
48:18de responsabilidades
48:20trato de hacer
48:22un trabajo
48:23en equipo
48:24con orientación
48:25sin duda
48:25como lo menciono
48:27es el mejor
48:28equipo que tenemos
48:29en orientación
48:30tratamos de hacer
48:31un acercamiento
48:32directo
48:33con el padre
48:33de familia
48:34o la madre
48:35de familia
48:35para hacerle ver
48:37el compromiso
48:38de responsabilidades
48:40que tienen
48:40sus hijos
48:41e hijas
48:41al ingresar
48:42al técnico
48:43Honduras
48:44tienen responsabilidades
48:45grandes
48:46que deben cumplir
48:47deben
48:48la mayoría
48:50de nuestros
48:50estudiantes
48:51en la institución
48:52están acostumbrados
48:53a un solo docente
48:54cuando vienen
48:54de la primaria
48:55o la educación
48:56básica
48:56y llegan
48:57a la institución
48:58donde ellos
48:59tienen que buscar
49:00su taller
49:00y su docente
49:02en el área académica
49:03entonces
49:03a ciertas horas
49:04usted va a ver
49:05en el técnico
49:06Honduras
49:06una movilidad
49:07bueno
49:07les invito
49:09para que nos acompañen
49:10ya tuvimos
49:10la compañía
49:11hace poco
49:12la visita
49:12de telebásica
49:14y podemos
49:15invitarlo
49:16en donde hay horas
49:17en las que se ve
49:18una movilidad
49:19enorme
49:19y nos toca
49:21tratar también
49:22con el tema
49:22de la inclusión
49:23hay niños
49:24en condiciones
49:24que nosotros
49:26debemos hablar
49:27directo en
49:27Padre de Familia
49:28para hacerle ver
49:29que su niño
49:30va a moverse
49:31en diferentes escenarios
49:33diferentes espacios
49:34y que no siempre
49:36contamos
49:36con la cantidad
49:38de docentes
49:39para estarle dando
49:40una atención
49:41individual
49:41y que eso
49:42deben tener
49:43ser conscientes
49:44de lo que va a ocurrir
49:45dentro de la institución
49:46ahora bien
49:48esa parte
49:50de monitor
49:50de
49:52la ambientación
49:53que le llamamos
49:54en donde el niño
49:55tiene que aprender
49:56a conocer
49:57este espacio
49:58en los diferentes talleres
49:59y área académica
50:01pues
50:01hacemos el acompañamiento
50:03a través de orientación
50:04con el departamento
50:06de consejería
50:06que también
50:07hacen un trabajo
50:08extraordinario
50:09le digo
50:09son consejeros
50:10de estudiantes
50:11el consejero
50:12tiene como prioridad
50:13que nuestros estudiantes
50:15en los diferentes horarios
50:16puedan tener la atención
50:18conforme a un horario
50:19que se asigna
50:20desde las coordinaciones
50:22en la institución
50:23entonces
50:24de tal manera
50:25que
50:25buscamos
50:27hacer un trabajo
50:28consolidado
50:29unido
50:30con los diferentes
50:31departamentos
50:32para poder tener
50:33el éxito que tenemos
50:34aún les digo
50:34tenemos desafíos
50:35enormes
50:36en la institución
50:37pero estamos
50:38con la voluntad
50:39de poder hacer
50:40nuestro trabajo
50:41excelente
50:42qué ejemplos
50:43concretos
50:44podría compartirnos
50:45de esos proyectos
50:46o prácticas
50:48en su instituto
50:49que muestran
50:50una buena aplicación
50:51del currículo
50:52o la forma técnica
50:54en que los estudiantes
50:55se desempeñan
50:57nosotros
50:58tenemos
50:58proyectos
50:59en las diferentes áreas
51:01muy importantes
51:02he tenido la oportunidad
51:03de visitar
51:04en espacios
51:05y
51:06desde los
51:07talleres
51:08que le mencionaba
51:09desde los módulos
51:10que ellos cursan
51:11en séptimo grado
51:12y los módulos
51:14ocupacionales
51:15ellos vienen
51:15desarrollando proyectos
51:17que nos permiten
51:18tener la oportunidad
51:19de ver
51:21los resultados
51:21no sólo
51:22del plan del estudio
51:23sino
51:24cómo
51:24nuestros
51:25docentes
51:26tienen
51:27esta
51:28competencia
51:29o las habilidades
51:30de poder
51:30desarrollar ellos
51:31a través de diferentes
51:32metodologías
51:33prácticas
51:34o aprender haciendo
51:35como le llamamos
51:36la oportunidad
51:38de que nuestros estudiantes
51:40puedan seguir
51:41estos modelos
51:42y puedan desarrollar
51:43sus proyectos
51:43de una mejor
51:44manera
51:45y uno de ellos
51:47es cuando nosotros
51:47al final de año
51:48desarrollamos una feria
51:50y en esa feria
51:51los estudiantes
51:54presentan
51:54el desarrollo
51:55de sus proyectos
51:56con sus docentes
51:58y tenemos
51:58esta oportunidad
51:59de invitar
51:59a los medios
52:00para que puedan
52:01observarlo
52:02no sólo
52:03de electricidad
52:04que conocen
52:06cómo poder
52:08instalar
52:09a nivel
52:10de residencias
52:11el tema
52:12tan importante
52:13como es
52:14el sistema
52:15eléctrico
52:15de una residencia
52:16en mecánica
52:18industrial
52:18cómo ellos
52:19vienen
52:19y desarrollan
52:20o fabrican
52:21tornillos
52:22cómo utilizan
52:24en mecánica
52:25automotriz
52:25las competencias
52:27para poder hacer
52:28un diagnóstico
52:28de evaluación
52:29de un vehículo
52:30podemos ver
52:32jóvenes
52:32por ejemplo
52:33en robótica
52:34cómo desarrollan
52:35el diseño
52:36o el montaje
52:37de sus maquetas
52:38y poderlo ver
52:40que realmente
52:41nosotros
52:42estamos desarrollando
52:43no sólo
52:44la metodología
52:46o los contenidos
52:48que están
52:49dentro
52:49del CNV
52:51sino que también
52:52cómo nuestros
52:53docentes
52:54hacen las adecuaciones
52:56pertinentes
52:57dependiendo
52:57toda la población
52:58que nosotros
52:59atendemos
52:59y lo vemos
53:00en los resultados
53:01al saber
53:02que tenemos
53:03profesionales
53:04con competencias
53:06necesarias
53:07y que lo vemos
53:08en el desarrollo
53:09de sus proyectos
53:09a lo largo
53:10de la formación
53:11que reciben
53:12la institución
53:12y al final
53:13en las empresas
53:14donde se desempeñan
53:16como le digo
53:16aún tenemos
53:17enormes
53:18compromisos
53:19y desafíos
53:20con la institución
53:21para seguir apostando
53:22a la calidad educativa
53:23a la formación
53:24en valores
53:25a la formación
53:26de habilidades blandas
53:27pero estamos aquí
53:28con la voluntad
53:29yo creo que el ser humano
53:30y los profesionales
53:31que nacemos
53:33con una vocación
53:34de servicio
53:34como es la educación
53:35tenemos que tener
53:37en nuestro corazón
53:38la voluntad
53:40de mejorarnos
53:41a nosotros mismos
53:42y también
53:42a las instituciones
53:43donde ocupamos
53:44un espacio laboral
53:45y por supuesto
53:46que esto
53:47también sea
53:48extensivo
53:49hacia nuestros estudiantes
53:50que bien
53:50directora
53:51vemos que
53:53usted nos ha
53:54planteado
53:55una realidad
53:56una situación
53:57muy concreta
53:58con su visión
54:00ejecución
54:01con su gestión
54:02con su
54:03acompañamiento
54:04en todos los niveles
54:06del desarrollo educativo
54:07de su institución
54:08ahora bien
54:09ya como directora
54:11precisamente
54:11qué mensaje
54:13después de darnos
54:14esta
54:14invaluable
54:16apreciación
54:18en calidad
54:19de esbozo
54:20de boceto
54:21de tantos
54:23aspectos
54:23importantes
54:24que contiene
54:25el Instituto
54:26Técnico
54:27Honduras
54:27cuál es su
54:28mensaje
54:28final
54:28para los
54:30alumnos
54:31maestros
54:31y la población
54:32en general
54:33con relación
54:33a la educación
54:34técnica
54:35de nuestro país
54:35bueno
54:36hacer un llamado
54:37que hagamos
54:38un trabajo
54:39en equipo
54:39desde
54:40los organismos
54:42internacionales
54:43desde el gobierno
54:44de la república
54:45desde nosotros
54:46como educadores
54:47a sentarnos
54:47y poder tener
54:49como un tema
54:50prioritario
54:50la educación
54:51técnica
54:52actualmente
54:53nosotros
54:53en la institución
54:54para no solo
54:55fortalecer y asegurar
54:56la permanencia
54:57de nuestros estudiantes
54:58en la institución
54:59que es una institución
55:00pública
55:01aunque es un referente
55:02de educación técnica
55:03en el país
55:03ofrecemos actualmente
55:05un tiempo de comida
55:07a nuestros estudiantes
55:08de que cuentan
55:10que están con escasos
55:11recursos
55:11y eso nos permite
55:12a nosotros
55:13tener una proyección
55:14social
55:14actualmente
55:15son beneficiados
55:16alrededor de 200
55:17educandos
55:18en un comedor
55:19dándoles un tiempo
55:20de comida
55:21en las diferentes
55:22jornadas
55:22que tiene la institución
55:23y hoy les digo
55:24no solo es
55:25el desarrollo
55:27de competencia
55:28a través del CNS
55:29sino también
55:29es el desarrollo
55:30integral del ser humano
55:31darles
55:32ofrecerles
55:33un tiempo de comida
55:33a los estudiantes
55:35en las instituciones
55:36educativas del país
55:37nos permiten
55:38también desarrollar
55:39en ellos
55:40habilidades
55:41y que puedan
55:42tener motivación
55:43para poder
55:44atender
55:45o estar atentos
55:48al desarrollo
55:48de sus clases
55:49hoy mi llamado
55:50es
55:50unámonos
55:51porque la educación
55:52cada día
55:53está
55:54está haciendo
55:55más exigencias
55:57y requiere
55:58que nuestros
55:59compromisos
56:01como educadores
56:01sea más
56:03justo
56:05y que sea
56:06más fuerte
56:07el llamado
56:08es
56:09no solo
56:09tener
56:10y asegurar
56:11nosotros
56:12como profesionales
56:13y seres humanos
56:14un salario
56:15digno
56:15también
56:15necesita
56:16que nos
56:16unamos
56:17para hacer
56:17propuestas
56:18propuestas
56:19que provoquen
56:20el desarrollo
56:21y un cambio
56:21en el país
56:22unámonos
56:23porque todavía
56:24tenemos
56:25un legado
56:26que dejar
56:27al país
56:27y un compromiso
56:29de que
56:30muchas generaciones
56:31van a seguir
56:32nuestro ejemplo
56:33seguro
56:33no estaremos
56:34aquí
56:35para verlo
56:35ese legado
56:37que van a seguir
56:38y que están siguiendo
56:39nuestros pasos
56:39pero este día
56:41yo quiero
56:42hacer este llamado
56:43nuestras generaciones
56:44que aún están
56:45están en nuestras
56:46instituciones educativas
56:47estoy segura
56:49que seguirán
56:49nuestros pasos
56:51y son los que van
56:51a provocar
56:52ese verdadero
56:54cambio
56:54en el país
56:55licenciado
56:57Osorio
56:57a nosotros
56:58en programa
56:59educadores
56:59en STB
57:01telebásica
57:02nos llena
57:03de mucha alegría
57:04saber
57:04el trabajo
57:05la entrega
57:06la pasión
57:07el gran
57:08despliegue
57:09de toda
57:11esa labor
57:13diaria
57:13que realiza
57:14en el Instituto
57:14Técnico
57:15Honduras
57:15y desde aquí
57:16le felicitamos
57:17y lleve
57:18nuestro enorme
57:19saludo
57:20de felicitaciones
57:21para toda
57:21su comunidad
57:22educativa
57:23y a ustedes
57:24en casa
57:25les quedó
57:25más que clarito
57:27cómo funcionan
57:28las cosas
57:29en una institución
57:30técnica del país
57:31de tanto prestigio
57:32como lo es
57:33el Instituto
57:34Técnico
57:34Honduras
57:35muchísimas gracias
57:36por habernos
57:37acompañado
57:38en esta edición
57:39de programa
57:39educadores
57:40hoy
57:41hemos podido
57:42comprender
57:42mejor
57:43qué es
57:44y qué
57:45implica
57:45el currículo
57:46nacional
57:46básico
57:47en Honduras
57:47cómo orienta
57:49el trabajo
57:49en el aula
57:50y de qué
57:50manera
57:51se traduce
57:51en oportunidades
57:52de aprendizaje
57:53para nuestros
57:54alumnos
57:54queremos
57:55agradecer
57:56de manera
57:56muy especial
57:57a nuestra
57:58invitada
57:58nuevamente
57:59la directora
58:00del Instituto
58:00Técnico
58:01Honduras
58:01la licenciada
58:02Emelda
58:02Osorio
58:03por compartir
58:04su experiencia
58:05desde una
58:06institución
58:06que forma
58:07jóvenes
58:08con competencias
58:09técnicas
58:09y humanas
58:10para el país
58:11su visión
58:12nos recuerda
58:13que el currículo
58:14cobra vida
58:15cuando se aplica
58:17con compromiso
58:18creatividad
58:19y enfoque
58:20al estudiante
58:22también agradezco
58:23a todo el equipo
58:24de producción
58:25que hace posible
58:26este espacio
58:27y por supuesto
58:28a usted
58:28docente
58:29directivo
58:30estudiante
58:31o padre de familia
58:32que nos ve
58:33desde casa
58:33y que cree
58:35en la educación
58:36como motor
58:38de cambio
58:38yo soy Armando Velásquez
58:40y ha sido un gusto
58:41acompañarles
58:42les invito
58:43a seguir atentos
58:44a nuestras próximas
58:45emisiones
58:46de programa
58:46de educadores
58:47donde seguiremos
58:48dialogando
58:49sobre los desafíos
58:50y las oportunidades
58:51de la educación
58:52en Honduras
58:53así que
58:53hasta la próxima
58:55en educadores
58:56nos veremos pronto
59:02¡Gracias!
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