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Especial Museo Arqueológico Nacional (1ª parte)
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02:30Un museo es mucho más que una colección ordenada de piezas del pasado.
02:34Es una enciclopedia abierta que tiene que ayudarnos a comprender las maneras de vivir, de amar y de guerrear en
02:41las distintas culturas que hemos sustentado.
02:44Un museo no es una institución fósil, es un ser vivo que evoluciona con los tiempos desde el que se
02:49divulga, se investiga y se genera conocimiento.
02:54Tenemos hoy la fortuna de poder visitar el nuevo museo antes de su inauguración, guiados por su director Andrés Carretero.
03:03¿Qué se pretende con una reforma tan importante y positiva del museo?
03:09Una institución como el Museo Arqueológico Nacional, como todas las grandes instituciones, son costosas de reformar, con lo cual la
03:16última gran renovación se produjo en los años 70.
03:19Las obras comenzaron a finales de los 60 y a lo largo de los 70 se hizo la museografía, es
03:26decir, hace prácticamente 40 años.
03:28En 40 años envejece el edificio, envejece las instalaciones, envejece la propia exposición y sobre todo envejece los contenidos.
03:36Envejece la interpretación de la historia, claro, hay muchos más conocimientos, entonces llegaba, era el momento de renovar por completo
03:47el museo.
03:49Se podrían haber hecho renovaciones puntuales, parciales, pero todo el mundo, tanto en el museo como en el Ministerio de
03:56Educación, veían que eran pequeñas chapuzas.
03:59Entonces, bueno, se planteó un plan director que programó la actuación prácticamente a 15 años y que desde 2002 se
04:07ha ido siguiendo de manera bastante sistemática para lograr una transformación completa de la institución.
04:12En la arqueología cada vez interesa más a la gente. Supongo que es una exposición pensada en el visitante, ¿no?,
04:18para darle a conocer algo tan complejo a veces como es la arqueología.
04:21Sí, efectivamente. La idea es que el museo te ayude a penetrar en la historia, ¿no?, a través de la
04:29arqueología, aunque en las épocas más recientes nos alejamos más hacia lo que en el siglo XIX se llamaban las
04:34antigüedades, ¿no?,
04:36pero ayudar al público a penetrar en la historia. No es un museo, como digo, hecho para especialistas. El especialista
04:41encontrará la información, no va a encontrar errores,
04:45aunque quizá le gustaría tener una información más científica, entre comillas, pero el público general podrá encontrar explicaciones, espero que
04:54claras, de los hechos históricos.
04:56Yo creo que uno de los elementos fundamentales es que hemos, primero, acercado a los conocimientos actuales, como decíamos, la
05:05exposición del museo.
05:07Y, segundo, hemos intentado evitar una descripción plana, ¿no?, una descripción muy minimalista de cada etapa histórica,
05:15sino que hemos ido a seleccionar los fenómenos culturales de mayor trascendencia en cada momento de la historia, ¿no?
05:21El neolítico, pues no hay una descripción plana del neolítico, sino que, ¿qué es, cuáles son los elementos fundamentales, por
05:30qué el neolítico es importante?
05:31¿Qué es lo que una persona del siglo XXI tiene que saber sobre el neolítico, no?, ¿qué ocurrió en ese
05:36momento?
05:37¿Que hubo un cambio climático, que se produjo la domesticación de los animales, que es el inicio de la agricultura?
05:42Y, pues, esos son los fenómenos en los que se centran las unidades temáticas de la exposición, ¿no?
05:49Nuestra historia es tan rica y antigua que sería necesario ser un experto para poder abarcarla en su conjunto.
05:55Por lo que el museo hace un gran esfuerzo divulgador para dar a conocer nuestro patrimonio arqueológico a todos los
06:01públicos.
06:03Estamos, por ejemplo, ante uno de los descubrimientos, consecuencia de los nuevos descubrimientos, ¿no?, esta pieza.
06:08Efectivamente, esto es una réplica de uno de los neandertales que ha aparecido en la cueva del Sidrón, en Asturias,
06:13que es un yacimiento que está proporcionando unos materiales excepcionales, ¿no?
06:18Y, sobre todo, que se está excavando con una metodología muy sistemática y extrayendo sin contaminar muestras orgánicas,
06:25lo cual permite hacer análisis de ADN y obtener una información, un eficaciente, claro, de cómo, por ejemplo,
06:32que era pelirroja, ¿no?, y de otros muchos rasgos físicos, ¿no?
06:35De hecho, esta réplica está hecha, bueno, pues con el paleoantropólogo de la excavación, con Antonio Rosas,
06:41con el que hemos podido ir reconstruyendo todos los detalles, ¿no?,
06:46para que el público pueda ver con la mayor nitidez cómo eran físicamente los neandertales del Sidrón, ¿no?
06:53Paseamos por el museo y somos conscientes de que nuestro conocimiento mejora y se esclarece.
06:58Pero no solo aprendemos.
07:00Muchas de las piezas parecen querer contarnos remotas historias.
07:05¿Qué sentían?
07:06¿Cómo vivían aquellos que las fabricaron?
07:09En muchas ocasiones experimentamos una honda emoción.
07:13¿Quién no se sobrecoge ante la belleza de las grandes damas ibéricas,
07:16ante los toros mallorquines o ante las joyas neolíticas?
07:21La arqueología, aunque ciencia, no deja de tener un aroma de poesía al evocar en lo hondo de nuestras conciencias,
07:27mitos ancestrales y atávicos.
07:30Pero los sentimientos son patrimonio individual de cada uno de los visitantes,
07:35el reto del museo es mostrar la secuencia del paso del tiempo.
07:40Recorrer los rastros de los dos millones de años de presencia humana sobre nuestro suelo
07:44supone un enorme reto científico y didáctico.
07:48Después de la introducción audiovisual del museo está toda la narración,
07:54toda la descripción cronológica de la historia del territorio de la actual España.
08:00Hemos marcado las etapas conocidas por todo el mundo,
08:04casi de manual escolar, de la prehistoria, la protohistoria, Roma, etc.
08:09Y dentro de ella nos hemos ido centrando en fenómenos específicos,
08:13en no intentar dar explicaciones globales y genéricas de toda la cultura,
08:17sino ir seleccionando rasgos concretos, los rasgos más significativos de cada momento histórico.
08:23Por ejemplo, en el neolítico o en el paleolítico superior,
08:28el marcar la llegada del homo sapiens, del hombre actual realmente.
08:34¿Y qué significó eso?
08:36Hay un panel muy divertido donde se ve al neandertal, que se va triste, que se aleja triste,
08:41mientras llega un sapiens que es tan moderno como cualquiera de nosotros.
08:46Efectivamente, porque es nosotros de alguna manera.
08:51Conseguir un fondo de piezas tan importante ha sido tarea de siglos.
08:55Así, los primeros fondos aportados procedieron de las colecciones reales,
08:59a las que se añadieron las de otras instituciones, las donaciones particulares,
09:03las compras en subastas, tanteos en caso de exportación,
09:06los depósitos de piezas procedentes de yacimientos
09:09y otras figuras que han permitido que la colección siga viva y enriqueciéndose cada año.
09:15¿Cuál es el origen de esta colección de vasos griegos?
09:17Bueno, pues también es muy extendida en el tiempo.
09:21El inicio de la colección estaba en el rey Carlos III, cuando fue rey de Nápoles,
09:27y trajo piezas de la Magna Grecia que comenzó a coleccionar,
09:31formaron parte de las colecciones reales y de allí pasaron al museo.
09:35Y, por ejemplo, a lo largo del siglo XIX, el marqués de Salamanca
09:38también hizo una gran colección de cerámica griega que pasó al museo
09:42y, bueno, sucesivamente se han ido adquiriendo diversas colecciones de cerámica,
09:47bueno, pues hasta llegar a la colección Varecisa hace no muchos años, ¿no?
09:51Claro, el...
09:52Para formar una de las grandes colecciones.
09:53Claro, le voy a decir que el poder seleccionar a lo largo de un proceso tan largo
09:58permite seleccionar piezas siempre escogidas, ¿no?
10:01No comprar grandes colecciones que traigan materiales que no tienen un interés particular,
10:05sino siempre ir a colecciones o a objetos que completan tipologías,
10:09que completan épocas o estilos y demás,
10:11con lo cual la colección es totalmente selecta
10:14y, efectivamente, bueno, pues una de las mejores de Europa, ¿no?
10:18Las expediciones arqueológicas se hicieron muy populares en Europa
10:22tras los trabajos en Egipto de Napoleón
10:24o el fabuloso descubrimiento de Troya por Schillemann.
10:27Los españoles también tuvimos y tenemos científicos
10:30que investigan más allá de nuestras fronteras.
10:33En el museo también existen piezas procedentes de excavaciones en el extranjero,
10:37sobre todo del mundo griego y egipcio.
10:41Los arqueólogos españoles no solo han trabajado sobre nuestro suelo.
10:44Desde hace siglos expediciones españolas trajeron, por ejemplo, piezas de América,
10:48pero es a partir del siglo XIX y sobre todo en el XX
10:51cuando ya con carácter científico expediciones españolas
10:54pues excavan e investigan en Oriente Medio y sobre todo en Egipto,
10:58donde se sigue excavando en la actualidad.
11:00Algunas de estas piezas las podemos encontrar en el museo
11:02y sobre todo es una importante aportación de la arqueología española,
11:06de la ciencia española a la arqueología internacional.
11:10Visitar el Museo Arqueológico Nacional
11:11es sumergirnos en una sorprendente máquina del tiempo
11:14hasta nuestro pasado más remoto.
11:18Recorrer sus salas es sentir el pulso de la historia
11:20y adentrarnos en sus misterios.
11:23Algunas piezas nos asombrarán,
11:25otras nos emocionarán,
11:26nos harán reflexionar.
11:28Para aprender y sentir,
11:30nada como una visita al nuevo Museo Arqueológico Nacional.
11:33No se lo pierda.
11:48Un ortostato es una piedra o bloque vertical
11:51que puede estar decorado o no.
11:53Los ortostatos forman las paredes de los dólmenes
11:56y sobre ellos descansan las losas de cobertera.
12:17La creación de un nuevo espacio
12:19que albergara conocimiento, experiencias y materialidades
12:22era un desafío.
12:25La arqueología es la historia sustanciada
12:28en los objetos, en las actividades cotidianas
12:30y en las expresiones sublimes.
12:32Inmortaliza el poder,
12:34encarna la religión,
12:35sitúa una cultura ante las grandes preguntas.
12:38Es lo que permanece de los ritos,
12:40los hábitos, los valores
12:41y las leyes que un día fueron el presente.
12:45La fabricación de un espacio
12:47que acogiera y mostrara tamaña heterogeneidad
12:49era un reto de gran calado.
12:52La articulación de un viejo edificio
12:54para divulgar y deleitar en los tiempos modernos
12:56exigía una gran reflexión
12:58y la colaboración de decenas de personas.
13:02Había que introducir
13:03una narración contemporánea
13:05sobre piezas antiguas,
13:06maximizar los espacios para el trabajo experto
13:08y para las salas de exposición
13:10y además resultar atractivo
13:12para los visitantes
13:13y funcional y acogedor para los trabajadores.
13:18Todo ello respetando
13:19la personalidad de la fachada
13:21y las principales piezas
13:22de la colección del Gran Museo.
13:24Juan Pablo Rodríguez Frade
13:26fue el hombre elegido.
13:28Proponemos una lectura
13:29del nuevo Museo Arqueológico Nacional
13:31a través de la gestación de sus espacios
13:33y del trabajo de un gran equipo
13:34de profesionales de diferentes ámbitos
13:36como la arquitectura,
13:37la conservación,
13:38la restauración
13:39y el mundo audiovisual.
13:42Una intención que hemos tenido
13:43y yo creo que al final
13:44responde mucho
13:45a lo que se puede contemplar
13:47es que todo el mundo
13:48se sienta muy identificado
13:49con el museo,
13:50que no responda solo
13:51a las expectativas del arqueólogo,
13:53de la persona muy culta
13:53o del niño
13:54o del curioso,
13:56sino que cada cual
13:56se va a sentir
13:57como si el museo
13:58estuviera hecho a su medida.
13:59Todo el mundo va a encontrar
14:00el museo que él está buscando.
14:02Es un museo divertido,
14:03pero es un museo también
14:04por otro lado
14:04de gran calado intelectual.
14:07Realmente nos gustaría
14:08que todo visitante
14:09que venga aquí
14:10se encuentre
14:11como que este museo
14:12responde a lo que está buscando.
14:14Hay un primer reto
14:15arquitectónico importante
14:16que es intentar
14:19actualizar un edificio
14:20del siglo XIX
14:21para las necesidades
14:22muy exigentes
14:23de un museo del día de hoy.
14:24Equilibrar esas necesidades
14:26con un edificio
14:27tan protegido como es este
14:28probablemente es el mayor reto.
14:30Hemos intentado
14:30que la intervención
14:30fuera muy natural.
14:32No voy a decir
14:33que un homenaje a Jareño,
14:34pero que si Jareño
14:34viera la obra
14:35dijera
14:36este es mi edificio,
14:37nadie lo ha desfigurado,
14:39resumidas cuentas.
14:40Y al final
14:41el sello del arquitecto
14:41está en las obras.
14:42Eso es evidente,
14:43es una tontería negarlo.
14:45Pero sí que hemos querido
14:47pasar un poquito
14:48desapercibido,
14:49que a lo mejor
14:49de esa manera
14:50luego a lo mejor
14:50pasar más apercibido.
14:52Pero realmente
14:52no ha sido nuestra intención
14:53dejar un sello claro,
14:55una firma de autor.
14:56Este es un museo
14:57que tenga que aguantar
14:58muchos años,
14:59es un edificio muy importante
15:00que nació ya como museo
15:01y en absoluto
15:02necesita gestos frívolos
15:05de diseño
15:06para destacar.
15:08Uno de los elementos
15:09definitorios
15:09de cualquier arquitectura
15:10es su relación
15:11con la luz.
15:13¿Cómo ha sido
15:14en esta ocasión?
15:15Los patios
15:16los proyectos jareños
15:17en el siglo XIX
15:18cubiertos,
15:19los patios fantásticos,
15:20que en los años 50
15:21del siglo XX
15:21se desmontó la montera.
15:23Por problemas
15:24que ignoro,
15:24se levantó esa montera,
15:26se quitó
15:26por humedades,
15:28se caería la montera,
15:29no sé qué ocurriría.
15:29Y nosotros ahora,
15:30transcurridos 70 años,
15:32hemos vuelto a recuperar
15:33una montera
15:33para cubrir esos patios.
15:34Por un lado,
15:36recuperamos la tipología
15:37de patio en el edificio,
15:38que es una cosa
15:39que a Jareño
15:39le hubiera encantado
15:40sin lugar a dudas,
15:41como espacio cubierto
15:42o no como espacio exterior.
15:43Y en esos patios,
15:45claro,
15:45tenemos el problema
15:46de la luz.
15:46La luz es un enemigo
15:47enorme para las piezas,
15:48para las piezas
15:49que se pueden fotodegradar.
15:51Entonces,
15:51tenemos que exponer ahí
15:52piezas de piedra,
15:53mayormente.
15:55Este es un museo
15:56que tiene muchísima luz.
15:57Tiene tres fachadas,
15:58tres calles diferentes,
15:59y además el interior
15:59tiene un patio
16:00muy luminoso.
16:01Y al final,
16:02aunque a nosotros
16:03nos encantan
16:03los museos muy luminosos,
16:04tenemos que filtrar
16:05mucho esa luz,
16:06puesto que los ultravioletas
16:07es una radiación
16:09muy dañina
16:09para las piezas.
16:10En este caso,
16:11las premisas históricas
16:12han supuesto
16:13unos límites evidentes.
16:16El edificio nació
16:17como palacio,
16:17museos y bibliotecas.
16:18Nació así.
16:18No es que un usuario
16:21haya llegado después.
16:22Son dos vecinos
16:23que nació así el museo
16:25y la biblioteca.
16:26Y a mí me parece
16:26que son dos vecinos
16:27que se pueden llevar muy bien.
16:29No responde al proyecto
16:30exactamente inicial de Jareño.
16:31Ahora mismo la medianera
16:33entre los dos edificios
16:33es un poco más difusa.
16:35Hay plantas
16:35de museo arqueológico
16:36que invaden
16:36la biblioteca nacional.
16:38O sea,
16:38no es un corte
16:39en medianera exacto.
16:40Yo creo que se potencian
16:41los dos usos
16:41y hoy en día tampoco
16:42el museo arqueológico nacional
16:44ni la biblioteca nacional
16:45son instituciones
16:48que tengan que crecer mucho.
16:49Y si crecen
16:50pueden crecer
16:50fuera de esta ubicación.
16:53Toda visita
16:54tiene un comienzo.
16:55La entrada
16:55al nuevo museo
16:56arqueológico nacional
16:57es completamente nueva.
16:59Hemos optado
17:00por este nuevo acceso
17:00sin sacrificar el histórico.
17:02El histórico se mantiene,
17:03se usará
17:04para determinados actos.
17:05Pero este nuevo acceso
17:06permite una accesibilidad
17:07absoluta
17:08para todo tipo de personas
17:09y por otro lado
17:10permite llegar
17:11a unos espacios
17:12muy amplios
17:13de acogida
17:13para el público
17:14donde podemos encontrar
17:15exposiciones temporales,
17:16salón de actos,
17:17sala de conferencias,
17:18cafetería, tienda, etc.
17:20Servicios que sirven
17:21para la ciudad
17:21sin necesidad
17:22de acceder al museo.
17:23Y se entra en las salas
17:25pasando a la oscuridad
17:26de la prehistoria.
17:27El espacio
17:28y la narración
17:29están íntimamente unidos.
17:31En un museo
17:33remodelado
17:34como es este
17:35la narración
17:36tiene que estar
17:37supeditada
17:37a los espacios
17:38de los que uno dispone.
17:39Este es un museo
17:40que tiene dos patios
17:41por ejemplo
17:41en los patios
17:41hay que exponer
17:42piezas que no se fotodegrade
17:43piezas de gran formato
17:45eso ya nos condiciona
17:46que en un patio
17:46esté Roma
17:47en otro patio
17:48esté el mundo ibérico
17:49ya que la prehistoria
17:50esté en la planta sótano
17:51para decir que es lo que pega
17:53un bajo nivel de iluminación
17:54que la moderna
17:55esté en la planta superior
17:56que la dama delche
17:57esté en un sitio
17:58con una perspectiva
17:59que se pueda ver
17:59desde ahí muy lejos.
18:00Al final
18:01en la rehabilitación
18:03de edificios
18:04la forma del edificio
18:05condiciona muchísimo
18:05la función.
18:06No se puede pretender
18:07ser extremadamente riguroso
18:09sino que en algunos casos
18:10hay que ser un poco flexible
18:12para que las piezas
18:13se puedan contemplar
18:15perfectamente
18:15sin seguir un orden cronológico
18:17demasiado estricto
18:18que te puede llevar
18:18a un camino sin salida.
18:20Es un museo
18:20que tiene un millón
18:21doscientas mil piezas
18:21más o menos
18:22se exhiben
18:23se exponen
18:24cerca de trece mil
18:25más o menos.
18:26Hay que hacer una selección
18:27enorme
18:28de esas colecciones
18:29y el arquitecto
18:30nosotros
18:31en este caso
18:31tenemos que servir
18:32de aglutinador
18:34de muchos intereses diferentes.
18:35Por un lado
18:36los intereses
18:36de los conservadores
18:37que quieren contar
18:38y exponer
18:39las colecciones
18:39de una manera
18:40para que expliquen
18:41una historia
18:42por otro lado
18:43esas piezas
18:43y esas colecciones
18:44tienen que emocionar
18:45al visitante
18:45que las contempla
18:46pero nosotros
18:47tenemos que conseguir
18:47que esas piezas
18:48realmente
18:48encuentren su sitio
18:49en el museo
18:50que al final
18:51es una labor
18:51también
18:52como antes comentaba
18:53una labor
18:54de conseguir el equilibrio
18:55que las piezas
18:57se exhiban
18:58cómodamente
18:58contemplen
18:59sean contempladas
19:01de una manera
19:02adecuada
19:03pero por otro lado
19:04que potencien
19:05el valor del edificio
19:06y que ese edificio
19:07potencie las colecciones.
19:09Los conservadores
19:10han tenido mucho trabajo.
19:12La primera parte
19:13de la visita
19:13es la prehistoria
19:15más de un millón
19:16de años
19:16condensados
19:17en un espacio limitado
19:18la península ibérica
19:20es uno de los lugares
19:21del mundo
19:21de mayor incidencia
19:22en el dibujo general
19:23de la prehistoria
19:26sus homínidos
19:27su arte rupestre
19:28su original neolítico
19:30o su expansivo
19:31campaniforme
19:32están en la punta
19:33de lanza
19:33de la investigación mundial
19:34estas han sido
19:35las pretensiones
19:36de los conservadores.
19:38Lo que teníamos claro
19:40desde el principio
19:40es que
19:41debíamos intentar
19:43acercar
19:44lo más posible
19:45la prehistoria
19:46que es una etapa
19:47bastante desconocida
19:48de la historia
19:49para la mayoría
19:50de los visitantes
19:52acercarla
19:53al gran público.
19:54Los elementos principales
19:56novedosos
19:57con respecto
19:58al montaje anterior
19:59son los recursos gráficos.
20:02Si podéis ver
20:03aquí en esta sala
20:04veis que se ha hecho uso
20:06de ilustraciones
20:08de gran formato
20:09para contextualizar
20:10precisamente
20:12los hallazgos
20:14o sea
20:14la información
20:15que nosotros
20:16proporcionamos
20:17en estas salas
20:17no es solo
20:20las piezas
20:20sino también
20:21el contexto
20:22y este contexto
20:23está reflejado
20:25en estas ilustraciones
20:27de gran formato
20:28que demuestran
20:30la importancia
20:31por ejemplo
20:31en un primer momento
20:33del medio ambiente
20:34y como
20:35poco a poco
20:36se va
20:37antropizando
20:38el paisaje
20:39el entorno.
20:41Además
20:41de las ilustraciones
20:43de gran formato
20:44este discurso
20:46estas nuevas salas
20:47van acompañadas
20:48de otros recursos
20:49también visuales
20:50como son
20:51los visuales
20:52los vídeos.
20:53Entonces
20:53estos recursos
20:54son muy importantes
20:56y cambian totalmente
20:58la visión
20:59que se tiene
21:00de la prehistoria
21:00te acerca
21:01te resulta
21:02mucho más
21:02cercana
21:03y asequible
21:04yo creo
21:04para la mayoría
21:05de la gente.
21:05También
21:06los dioramas
21:07las esculturas
21:08que tenemos aquí
21:08del Homo ergaster
21:10de Nario Cotome
21:11o del Neandertal
21:12del Sidrón
21:13ha sido otro recurso
21:15también visual
21:16nuestro público
21:17es
21:18no sé
21:19un 90
21:20o un 95%
21:21escolar
21:22y creemos
21:23que estos recursos
21:24les va
21:25a facilitar
21:26la comprensión
21:27de estos
21:29periodos.
21:30Lo que desde luego
21:31tiene este museo
21:32y no tienen otros
21:33de la península
21:34es
21:35unas magníficas
21:36colecciones
21:37de lo más representativo
21:39de toda la prehistoria.
21:40Las colecciones
21:41de Paleolítico
21:42son espléndidas
21:42porque
21:43tenemos
21:44excavaciones
21:46como Torralba y Ambrona
21:47o Áridos
21:48que son excavaciones
21:49importantes
21:50luego tenemos
21:51para Neolítico
21:52y Calcolítico
21:53la colección Siret
21:55entonces
21:55en general
21:56lo que sí tengo que decir
21:57es que va a encontrar
21:57aquí una selección
21:59porque lo que sí
21:59que hemos hecho
22:00es una selección
22:01de las mejores piezas
22:03de la prehistoria
22:04de toda la península
22:05ibérica
22:05y eso es difícil
22:07eso es imposible
22:08no difícil
22:09imposible
22:10encontrarlo
22:10en otro museo
22:11de la península.
22:12y tras los claroscuros
22:14remotos
22:14de la prehistoria
22:15el visitante
22:16asciende
22:17a cotas más cercanas
22:18en las que
22:18los dos patios principales
22:20hacen de distribuidores
22:21y aglutinantes
22:22las escaleras
22:23y algunos pasillos
22:24flotantes
22:25ayudan al tránsito
22:26de las visitas
22:28El museo tiene dos patios
22:29patio norte
22:30y patio sur
22:30y nosotros
22:31hemos instalado
22:31unas escaleras
22:32pero consideramos
22:34que los patios
22:35van a ser
22:35los aglutinadores
22:37del recorrido
22:39del museo
22:40van a ser espacios
22:41de referencia
22:41constante
22:42en el visitante
22:43que esté recorriendo
22:43todas las salas
22:44un espacio de luz
22:44luminoso
22:45de encuentro
22:46un sitio de encuentro
22:47y en la historia
22:48de los museos
22:49la escalera
22:49aparece siempre
22:50como un elemento
22:50arquitectónico clásico
22:52es una tipología
22:55que aparece
22:56en todos los museos
22:56de los que nos podemos acordar
22:58entonces queríamos
22:59que fuera una escalera
23:00con bastante presencia
23:01una escalera cómoda
23:02tanto de subida
23:03como de bajada
23:05desde la cual
23:06que no solo sirviera
23:07para subir
23:07a las plantas de arriba
23:08sino que realmente
23:09fuera propia circulación
23:11del museo
23:11que sea un disfrute
23:12ir por ellas
23:12y volver a contemplar
23:13en este caso
23:14la sala de arte romano
23:16la sala de escultura romana
23:17desde muchos niveles
23:18hemos utilizado
23:19en el museo
23:20muy pocos materiales
23:21se ven realmente dos
23:22madera
23:23una madera oscura
23:26mervo
23:27y un travertino muy claro
23:28y ya no hay más materiales
23:30nos parece que son
23:30materiales muy duraderos
23:32que envejecen muy bien
23:33muy dignos
23:34por otro lado
23:34y que conseguimos
23:36mucha calidad
23:36en el edificio
23:38pero también
23:38mucha calidez
23:39en el edificio
23:40es un edificio
23:41que cuando uno
23:42entre en este museo
23:43se dará cuenta
23:44que realmente es confortable
23:46pero eso no significa
23:47que al cabo de poco tiempo
23:48se vaya a deteriorar
23:49pasado el tiempo
23:51irá cobrando
23:52mayor y mayor calidad
23:54los grandes patios
23:55al norte y al sur
23:56dan paso respectivamente
23:58a la protohistoria
23:59y a Roma
23:59desde el año 1000
24:01antes de Cristo
24:02hasta los albores
24:03del medievo
24:10en las vitrinas
24:11se han eliminado
24:12los espejos
24:13y las lupas
24:13para que la observación
24:14de las piezas
24:15sea más clara
24:17se han empleado
24:18diferentes tipos
24:19de ilustraciones
24:20maquetas
24:21y hasta 8 audiovisuales
24:23que apoyan
24:23el contexto
24:24de los materiales expuestos
24:25el mundo tartésico
24:27el íbero
24:28y el celta
24:28se muestran
24:29en plenitud
24:30a los visitantes
24:30para revivir
24:31el complejo milenio
24:32anterior a nuestra era
24:33lo que hemos hecho
24:35ha sido
24:35una introducción
24:37sobre
24:40sobre el primer milenio
24:42o el último milenio
24:43antes de Cristo
24:44que es lo que se conoce
24:46tradicionalmente
24:47como la edad del hierro
24:48y a continuación
24:50de esta introducción
24:52vamos evolucionando
24:54culturalmente
24:54con los pueblos
24:55que se desarrollaron
24:56a lo largo
24:57de este milenio
24:58tanto en la península ibérica
25:00como en las islas
25:06la extraordinaria fuerza
25:07icónica
25:08de la dama de elche
25:08su pregnancia
25:09como imagen
25:10de la arqueología española
25:11ha llevado
25:12a los responsables
25:12de protohistoria
25:13a dar al misterioso gusto
25:15un espacio central
25:17la dama de elche
25:18ocupa el centro
25:18de la escena
25:19y las miradas
25:20esta es una reseña
25:21de su historia
25:23el dueño de la finca
25:24donde apareció la dama
25:26decidió
25:27que se quería
25:28deshacer de ella
25:29en aquel momento
25:30lo que se hacía
25:31normalmente
25:31era
25:32vender
25:32vender las piezas
25:34aunque
25:35aunque parece ser
25:37que él la ofertó
25:38por escrito
25:39al museo de arqueología
25:40nacional
25:41entre otras instituciones
25:42españolas
25:42esa carta
25:44por ejemplo
25:45no ha sido encontrada
25:46nunca
25:47y en aquel momento
25:49trabajaba ya
25:49en España
25:50un arqueólogo francés
25:51que se llamaba
25:52que se llamaba
25:53Pierre Paris
25:54y él vio claro
25:56que bueno
25:57que era una oportunidad
25:58que no se podía dejar pasar
25:59entonces consiguió
26:00el dinero suficiente
26:01a través de un judío francés
26:04consiguió el dinero
26:07para comprar la dama
26:09y la dama en ese momento
26:10fue ya depositada
26:12en realidad la compra
26:12fue para
26:13para el Museo del Lugo
26:15allí estuvo
26:16pues eso
26:18desde
26:19enseguida
26:20del hallazgo
26:22solamente
26:22salió de
26:23París
26:24en el momento
26:24de la segunda guerra
26:25al mundial
26:26que la llevaron
26:26para protegerla
26:28a Montauvin
26:29y luego
26:30en el año
26:31en el año
26:321941
26:33se hizo un intercambio
26:34de obras de arte
26:35entre el gobierno
26:36de Franco
26:36y el gobierno
26:37de Petén
26:37el gobierno de Vichy
26:39un intercambio
26:40de obras de arte
26:41en el que
26:42afortunadamente
26:43la pieza principal
26:44obviamente
26:44era la dama delche
26:45y otras tantas piezas
26:47que bueno
26:48como por ejemplo
26:49las
26:49los sillares de Osuna
26:50y las coronas de Guarrazar
26:52por citar
26:53las piezas más importantes
26:54no
26:56cuando vino
26:57cuando vino
26:58toda esa colección
26:59desde Francia
27:00a Madrid
27:01se hizo una presentación
27:03en el Museo del Prado
27:05y la dama delche
27:07concretamente
27:07se quedó
27:08en el Museo del Prado
27:09el resto
27:10de las piezas
27:11arqueológicas
27:13vinieron
27:13al Museo Arqueológico Nacional
27:14pero la dama delche
27:16se quedó ahí
27:16hasta el año
27:171971
27:18en el que
27:19año
27:20en el que
27:20el director
27:21del museo
27:22de aquel entonces
27:22don Martín Almagrobas
27:25consiguió
27:25del ministerio
27:26que la dama delche
27:28viniera
27:29al Museo Arqueológico Nacional
27:33El patio de protohistoria
27:35es un homenaje
27:35a la escultura ibérica
27:36y su mayor punto de atención
27:38es el monumento
27:39albaceteño
27:39de Pozo Moro
27:40excavado en Chinchilla
27:41durante la década
27:42de los 70
27:44se ha montado
27:45un cuerpo
27:45del monumento original
27:48los investigadores
27:49han empleado
27:49todos los materiales
27:50publicados
27:51desde los primeros
27:52trabajos
27:52de Martín Almagrobas
27:55se cree que
27:56en estado original
27:57este monumento
27:58con influencias orientales
27:59pudo ser dedicado
28:00a un príncipe
28:01o rey local
28:02en su configuración
28:03original
28:04llegó a alcanzar
28:05los 10 metros
28:06de altura
28:06es una parte
28:08sí
28:08porque
28:09a ver
28:10el monumento
28:11tiene
28:12tres escalones
28:13primero
28:13la zona inferior
28:15son tres escalones
28:17y luego
28:18el monumento
28:19tendría
28:20dos cuerpos
28:21iniciado
28:22cada uno de ellos
28:23con cuatro leones
28:24en las esquinas
28:25el segundo cuerpo
28:27que es el que no está
28:28no está reconstruido
28:30sería
28:31pensamos
28:32similar
28:33al primer cuerpo
28:34incluso
28:35que tendría
28:36también
28:36unos relieves
28:38en su entorno
28:40y
28:41a continuación
28:42de ese segundo cuerpo
28:42evidentemente
28:44el monumento
28:45terminaría
28:45con una cubierta
28:46quizá coronado
28:47con otra escultura
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29:18Gracias.
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