- il y a 5 semaines
Réalité augmentée : Remettre le jeu au cœur de l'apprentissage
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00:00Viva Tech continue, on est de retour ici en Blue Stage. Bonjour à celles et ceux qui sont ici avec
00:06nous.
00:07Notre mission décoder collectivement le futur et on va le faire toujours et encore avec nos prochains sujets et nos
00:14prochaines séquences au programme.
00:16De cet après-midi, réalité, augmenter, apprentissage, quantique, crypto et entrepreneuriat pour cette toute dernière journée de Viva Tech édition
00:252025.
00:26Et on repart et on démarre cet après-midi avec notre sujet réalité augmentée, remettre le jeu au cœur de
00:33l'apprentissage et si la réalité augmentée devenait un levier central d'engagement cognitif et émotionnel dans les apprentissages de
00:42demain.
00:43Cette session introduira les fondamentaux de cette technologie et montrera en quoi la réalité augmentée, loin d'être un simple
00:51gadget, constitue un puissant déclencheur de curiosité, de mémorisation et de jeu.
00:58L'intervention, vous allez le voir, comprendra également une démonstration en direct avec les Spectacles, la cinquième génération de lunettes
01:07de réalité augmentée développée par Snapchat.
01:10Il y en a très peu en France et c'est une exclusivité ici à Viva Tech, lunettes parmi les
01:15plus avancées au monde et qui offre une capacité unique de création et de visualisation d'expériences immersives ancrées dans
01:24le réel.
01:25Mesdames, Messieurs, je vous demande d'accueillir ici notre intervenant.
01:28Il est créatif technologiste pour la société Shaping Réalité.
01:31Il s'agit de Maxime Vidal.
01:51Bonjour à toutes et à tous, je suis ravi de pouvoir vous retrouver pour cette conférence qui est à la
01:56confluence de trois domaines qui me passionnent.
01:58La technologie immersive, l'intelligence artificielle, l'éducation et on va également parler un peu de jeu.
02:05Je m'appelle Maxime Vidal, je suis créatif technologiste.
02:07Cela fait maintenant quatre ans que je travaille à mon compte pour ma boîte qui s'appelle Shaping Reality.
02:12Je vais vous présenter tout ça un peu plus en détail évidemment.
02:17L'idée de cette conférence justement, c'est de pouvoir vous montrer à quel point la manière de jouer permet
02:21de favoriser justement la mémorisation,
02:25favorise l'apprentissage et avec l'immersivité des technologies immersives, réalité augmentée, réalité virtuelle,
02:31vous allez voir que le jeu est un vrai facteur d'engagement cognitif.
02:35Alors, réalité augmentée, remettre le jeu au cœur de l'apprentissage,
02:38je vous ai préparé en fait un petit sommaire.
02:43On va évidemment revenir aux fondamentaux de ce qu'est la réalité augmentée.
02:47Je vous ai préparé un sommaire en fait en quatre parties.
02:50La première partie serait une partie introductive où je vais me présenter succinctement,
02:54présenter les projets que je porte.
02:55On va revenir aussi aux fondamentaux de ce qu'est la réalité augmentée
02:58parce qu'évidemment, on ne peut pas présenter une technologie sans comprendre quelle est la technologie qui la sous-tend.
03:06Donc pour la partie introductive, je m'appelle Maxime Vidal comme je viens de le dire,
03:10je suis intervenant spécialisé sur les thématiques XR, IA.
03:13Donc XR comprenez réalité mixte, réalité augmentée, réalité virtuelle et intelligence artificielle.
03:19On passe de toute la maîtrise des modèles de langage, modèles de génération 3D.
03:22J'ai rejoint le programme d'ambassadeur de Snapchat il y a maintenant trois ans
03:26et j'ai rejoint le programme développeur de Snapchat en décembre dernier,
03:30ce qui fait que je vais pouvoir accéder à ces lunettes de réalité augmentée
03:33que sont les Spectacles, cinquième génération de lunettes de réalité augmentée.
03:37Au sein de mes cours, on apprend justement à designer des expériences de réalité augmentée
03:42comprendre quel est l'impact de cette technologie dans la manière dont on apprend,
03:47dont on conçoit des expériences dans la santé, dans le jeu, dans l'e-commerce également.
03:53Alors l'idée des cours que je donne dans plus de 35 établissements supérieurs à Paris,
03:58que ce soit des écoles de génie informatique, de tech, de design,
04:02c'est de permettre à des étudiants de, comme je le dis,
04:04s'ouvrir un peu le troisième oeil par rapport au potentiel transformateur de ces technologies
04:09dans les différentes industries.
04:10Pour vous montrer un peu mes références, je travaille avec quasiment auprès de 4000 étudiants à Paris,
04:17comme je l'ai dit, des écoles de design, de génie informatique, de tech.
04:21Et pour terminer cette partie introductive, la réalité augmentée,
04:25on pourrait la définir très simplement comme le numérique superposé au réel.
04:29Pour vous donner une description qui soit un peu plus poussée,
04:33on parlerait de l'intégration d'éléments numériques dans l'environnement
04:36qui est perçus par les caméras d'une tablette, d'un smartphone, de lunettes et de casques de réalité virtuelle.
04:42On parlera à ce moment-là de XR.
04:45Mais la réalité augmentée, c'est bien plus que la simple superposition du numérique au réel.
04:50C'est aussi le fait de pouvoir interagir directement avec justement cette information numérique.
04:55Et nous allons voir que le jeu justement permet de remettre l'information au cœur de l'apprentissage.
05:01Les neurosciences nous ont permis de découvrir qu'effectivement, le jeu favorisé suscitait des émotions positives.
05:08Lorsqu'on joue, on peut avoir de la surprise, on peut être potentiellement frustré,
05:12on peut avoir des émotions positives qui font que cela va nous permettre de produire de la dopamine.
05:18Et cette dopamine, elle va être extrêmement importante dans la partie de mémorisation de l'information
05:22parce qu'elle va dire à notre cerveau justement, là, tiens, c'est important, il faut que tu le retiennes.
05:27Je vais vous présenter une toute petite slide où vous allez comprendre en fait pourquoi le jeu est important.
05:32Vous voyez ici les différentes aires du cerveau d'un enfant qui est en train de jouer.
05:36Et en fait, on voit toutes les différentes parties avec les aires de calcul, les aires de proprioception,
05:42donc de la spatialisation de l'utilisateur dans l'espace.
05:46On voit aussi sur la slide dans le coin supérieur droit l'aire du cerveau qui est activée
05:51lorsqu'il y a du mouvement, lorsqu'il y a des couleurs.
05:54Et ce qui est intéressant avec cette technologie de réalité augmentée,
05:57c'est qu'elle est à la confluence de différents multimédia.
06:01On peut lire du texte, on peut interagir avec de l'information numérique en 3D,
06:05on va jouer, on va susciter des émotions positives, donc on va se souvenir.
06:10Un petit exemple ici qui est une application qui s'appelle Merge,
06:13qui permet à des enfants justement avec leur tablette de pouvoir prévisualiser le système solaire,
06:18comprendre quel est le positionnement des planètes dans le système solaire.
06:22D'ailleurs je vous le donne en mille, pour ne plus jamais oublier quel est l'ordre des planètes du
06:26système solaire,
06:27vous pouvez vous rappeler de cette phrase mnémotechnique,
06:29« Salut, me voici tout mouillé, j'ai suivi un nuage. Salut soleil, me mercure, etc. »
06:36En fait l'idée c'est que la réalité augmentée c'est la même chose.
06:39Quand je dis la phrase « Salut, me voici tout mouillé, j'ai suivi un nuage »,
06:43dans mon imaginaire je vais pouvoir m'imaginer tout mouillé après avoir suivi un nuage.
06:47Et cette petite narration va nous permettre de mémoriser parce qu'on suscite du jeu,
06:51parce qu'on favorise des émotions positives.
06:54Un autre exemple juste ici, de la manière dont la réalité augmentée ou la réalité virtuelle
06:58nous permet justement de mémoriser correctement,
07:00ce qui est intéressant c'est de pouvoir voir des informations numériques complexes.
07:04Ces technologies immersives, elles rendent l'abstrait concret,
07:08l'invisible invisible et l'intangible manipulable.
07:11Et l'idée de pouvoir manipuler justement ce qui est des informations numériques,
07:17c'est justement de pouvoir avoir accès à une voie à ces émotions positives.
07:20Alors parmi les nouvelles technologies évidemment dont on va parler aujourd'hui,
07:23on va voir qu'on va reprendre un peu la genèse de ce qu'est la réalité augmentée,
07:27on va parler des spectacles, donc je vais vous faire une toute petite démonstration
07:31sur ce que sont les spectacles,
07:33on va parler de nouveaux softwares de génération 3D par intelligence artificielle,
07:37on va parler de machine learning, d'interaction et évidemment de toutes les possibilités qui sont offertes par ces lunettes.
07:45Alors ça ne nous rajeunit pas, mais en 2014 Snapchat propose des nouveaux filtres de réalité augmentée.
07:51Et ce qui me plaît beaucoup avec cette technologie,
07:53c'est que c'est la première fois qu'on interagit réellement avec le numérique.
07:57Dans une ère où le numérique nous rend assez passifs, avec le fameux doom scrolling,
08:01la réalité augmentée permet de remettre de l'action.
08:03L'utilisateur, quand il est en action, il va pouvoir jouer, il va pouvoir se déplacer.
08:10C'est comme si je sortais mon téléphone et que je mettais en face de moi toute une anatomie humaine,
08:14je vais pouvoir me déplacer, je vais pouvoir jouer, je vais pouvoir lire.
08:17Évidemment, vous n'entendrez pas de discours technoprédateur de ma part.
08:23Ces technologies-là, elles sont complémentaires à un apprentissage avec une personne humaine évidemment.
08:28En 2014, vous pouvez sortir un arc-en-ciel de votre bouche,
08:32vous pouvez avoir l'air horrifié directement avec une modification de l'apparence.
08:37Et vous vous doutez bien que, dix ans plus tard,
08:40ces technologies offertes par Snapchat ont énormément évolué.
08:43Pour plusieurs raisons.
08:45D'abord, parce que notre téléphone a évolué.
08:48Les smartphones actuels, c'est plus de 18 000 milliards d'opérations par seconde.
08:53On a tendance à l'oublier avec des processeurs A16, Bionic.
08:56On a aussi trois oculaires.
08:58Pour les personnes qui ont des iPhone Pro, vous voyez que vous avez les trois oculaires de 48 mégapixels.
09:02Et vous avez une petite pastille noire dans le coin inférieur droit qui s'appelle LiDAR.
09:07LiDAR, c'est comme radar, c'est comme sonar, c'est un acronyme.
09:11Ça veut dire Light Imagining, Detection and Ranging.
09:14LiDAR envoie littéralement des flashs infrarouges pour pouvoir permettre à votre smartphone de comprendre son environnement.
09:20Apple ne communique pas dessus.
09:22Je vous en prie, regardez sur votre téléphone.
09:25Apple communique assez peu dessus.
09:27Alors pourquoi, justement, pourquoi on met plus de 1 200 euros dans un téléphone pour une technologie qu'on ne
09:33comprend pas et sur laquelle Apple ne communique pas ?
09:35Simplement parce que c'est encore trop tôt.
09:38La réalité augmentée permet justement, enfin LiDAR pardon, permet justement la compréhension de l'environnement par le hardware.
09:44et donc permettra une meilleure intégration de l'information numérique grâce aux 48 mégapixels que vous avez dans votre smartphone.
09:53A titre de comparaison, on dit qu'un œil humain, c'est 576 mégapixels.
09:58Alors ces lunettes de réalité augmentée, elles vont permettre plein de choses.
10:01Et l'idée, c'est que vous puissiez comprendre qu'on arrive à un moment technologique qui est un peu
10:05à la confluence justement du jeu, de l'apprentissage
10:08et juste avec ce type de hardware qui est vraiment exceptionnel.
10:12Ces lunettes, elles sont développées depuis des dizaines d'années.
10:14Ça représente évidemment des milliards d'investissements de la part de Snapchat.
10:17Vous avez également d'autres acteurs comme Meta qui a également sorti, enfin présenté en tout cas les Orion.
10:23Alors petite, je parle en mon nom à nouveau, il est très peu probable que les Orion soient commercialisés d
10:30'ici peu
10:30parce qu'il y a justement des brevets militaires avec des technologies de nano miroir qui sont des technologies militaires
10:36brevetées.
10:37Et donc à la différence des Orion qui sont un prototype, les spectacles sont bien un produit fini.
10:44Evan Spiegel, qui est le cofondateur de Snapchat, a annoncé que les lunettes sortiraient en 2026.
10:50Alors pas directement au grand public, mais les lunettes vont s'amincir.
10:53Je vais vous les présenter tout de suite et vous allez pouvoir voir, vous allez pouvoir en profiter.
10:57Et on va justement parler de ces lunettes.
11:06Pour vous présenter un peu la technologie, les spectacles, cinquième génération de lunettes de réalité augmentée développées par Snapchat,
11:13elles pèsent 226 grammes, ce qui est extrêmement léger par rapport à d'autres casques VR
11:17qui peuvent parfois peser jusqu'à 636 grammes pour la vision pro d'Apple.
11:20Alors évidemment, c'est une comparaison qui est un peu fallacieuse parce qu'on ne peut pas comparer ce type
11:25de technologie,
11:25de lunettes de réalité augmentée avec un casque de réalité virtuelle sur lequel vous allez avoir évidemment énormément de technologie.
11:33Ces lunettes ont dans leur branche ce qu'on appelle des micro projecteurs sur cristaux liquides, sur silicium.
11:39Le silicium, c'est la petite couche que vous allez voir directement sur ma lunette.
11:44Et en fait, je vais pouvoir devant moi avoir un écran.
11:47Et le silicium, je pense que vous le voyez ici.
11:49C'est un peu la réflexion que vous voyez.
11:51Le silicium, c'est une matière qui est extrêmement réfléchissante.
11:54On a un champ de vision de 46 degrés en diagonale avec 37 pixels par degré.
12:00Ce qui fait que ça offre une vue qui est vraiment exceptionnelle et qui va permettre justement aux personnes qui
12:05portent ces lunettes-là d'interagir avec l'information numérique.
12:08Et comme je l'ai dit, l'interaction avec le numérique permet de susciter des émotions positives.
12:12Et donc, on va pouvoir voir pas mal de choses.
12:15Pas mal de choses, justement, qu'est-ce que c'est ?
12:17Grâce à deux processeurs Snapdragon qui sont justement dans les lunettes, avec du son en stéréo, avec des petites caméras
12:23infrarouges que vous voyez juste ici, vous allez pouvoir incruster l'information numérique dans l'environnement à nouveau qui est
12:29perçu justement par les caméras de ces lunettes.
12:31On a donc un son qui est en stéréo juste ici et on a évidemment des modèles d'intelligence artificielle.
12:38Si par exemple, je peux mettre sur mon plan de travail le système solaire, comme je vais vous le montrer,
12:43je vais pouvoir imaginer mettre un modèle d'intelligence artificielle qui va me coacher et qui va me demander justement
12:48comment je vais pouvoir apprendre le système solaire.
12:51Imaginez que le modèle d'intelligence artificielle justement me pose la question, mais quelle est la plus grande planète du
12:58système solaire ?
12:59Avec ce qu'on appelle des Voiced Based Interactions, donc des interactions basées sur la voix, je vais pouvoir dire
13:04Jupiter et à nouveau Jupiter va venir avant moi de cette manière.
13:07Pour vous présenter un peu les spécificités techniques de ces lunettes, comme je l'ai dit, 226 grammes, elles sont
13:13extrêmement confortables, elles sont même légères, je peux les porter de cette manière.
13:17Je vois juste ici mon écran devant moi et pour autant, je peux vous regarder dans les yeux.
13:21Je sens que ce soit gênant pour moi.
13:23Ce que j'aime beaucoup avec cette technologie de réalité augmentée, c'est qu'elle n'est pas intrusive, elle
13:26n'est pas invasive.
13:27A la différence d'un casque VR qui peut vite être oppressant et justement un peu invasif.
13:34Par rapport aux nouvelles possibilités offertes par l'intelligence artificielle générative, pour avoir un peu de réflexion prospective, je suis
13:41convaincu que dans un futur proche, nous pourrons avoir des devices avec des form factors,
13:45donc des facteurs d'encombrement qui sont encore plus légers que ceux-ci,
13:48et qui nous permettront de pouvoir générer des choses exactement comme on le dit.
13:52Par exemple, montre-moi une fleur qui est en train de pousser.
13:55Et je vais pouvoir avoir sur mon plan de travail cette fleur qui est en train de pousser.
13:59Maintenant, réduis le taux de CO2 de cette fleur.
14:02Et on va voir la fleur peut-être faner ou interagir directement, que je vais pouvoir manipuler ensuite.
14:07Pour vous présenter quelques outils en lesquels je crois beaucoup, je vous présente l'outil qui s'appelle Rodin, qui
14:13est un générateur d'objets 3D,
14:16qui est un excellent modèle que je vous recommande vivement de tester, qui est en freemium, c'est-à-dire
14:20que vous pouvez l'utiliser.
14:21Et vous allez pouvoir générer des choses qui n'existent pas.
14:24Pour les personnes qui connaissent un peu mid-journée, donc de la génération d'images, ce qu'on appelle des
14:27modèles de diffusion,
14:29Rodin fonctionne sur le même concept avec ce qu'on appelle du multicaméra.
14:32C'est-à-dire que je vais pouvoir générer par exemple un flamand bleu, ce qui n'existe pas dans
14:37la nature,
14:37et le modèle va me générer un flamand bleu et directement je vais pouvoir l'intégrer dans ma scène en
14:42réalité augmentée ou en réalité virtuelle.
14:44Pour vous présenter un autre outil que je trouve vraiment intéressant, c'est Trypo, qui est un outil de génération
14:493D,
14:50qui vous permet à nouveau de pouvoir générer de la même manière des objets 3D avec une grande complexité.
14:56Vous le voyez ici sur les détails, on est vraiment sur quelque chose d'extrêmement fin,
14:59et selon moi ce sont les technologies qui sont les plus prometteuses pour enrichir les expériences de réalité augmentée et
15:05de réalité virtuelle.
15:06Il y a plusieurs choses qui favorisent justement l'interaction avec le numérique.
15:11Comme je l'ai dit, le jeu, l'erreur également, ça peut paraître paradoxal,
15:15mais quand on est dans une simulation ou quand on est dans une expérience de réalité augmentée,
15:18l'erreur justement, c'est ce qui permet au cerveau d'apprendre et de nourrir une boucle d'essais, d
15:24'apprentissage et de corrections.
15:26Essais, erreurs, corrections.
15:28Plusieurs choses permettent aussi de favoriser l'apprentissage et la formation en réalité virtuelle.
15:34C'est justement la gamification des expériences.
15:38Lorsqu'on est en réalité augmentée ou en réalité virtuelle,
15:40on est motivé parce qu'on est acteur de cette expérience que nous sommes en train de faire.
15:44Et du fait d'être motivé, on a envie justement de gagner des niveaux,
15:47donc on a une motivation naturelle qui est bien plus importante et bien plus intéressante
15:51que lorsqu'on est dans une motivation un peu plus subie.
15:54Pour vous montrer un dernier modèle de générateur 3D, je vous présente MESHI.
16:01MESHI qui vous permet juste...
16:02Alors ça c'est Q1 qui vous permet aussi de générer des objets 3D.
16:06Et donc on arrive vraiment sur des modèles qui sont de plus en plus précis,
16:09de plus en plus pertinents et de plus en plus perspicaces.
16:11Comment ces modèles fonctionnent ?
16:13Alors vous allez avoir en fait deux grandes étapes.
16:15Un modèle qui va s'appeler Shape Generation et un modèle qui va s'appeler Texture Synthesis.
16:21En gros le modèle Shape Generation va créer la forme
16:24et ensuite le modèle Texture Synthesis va donc ajouter toute la texture sur l'objet 3D qui a été créé.
16:34MESHI qui est juste ici,
16:36qui vous permet donc de pouvoir à nouveau générer du modèle 3D en étant archi précis
16:40et simplement avec du texte et simplement avec la voix également.
16:44Les spectacles justement explorent ce modèle de génération 3D à travers la voix.
16:49C'est à dire que je vais pouvoir aller dans des expériences immersives
16:52qui me permettront de générer exactement ce que je souhaite,
16:55exactement comme je le pense.
16:58Plusieurs workflows qui vont être très intéressants avec ce type de modèle.
17:02Je vous parle du 3D to Animation to AR.
17:06L'idée c'est de pouvoir par exemple imaginer,
17:08générer une image avec mid-journée,
17:10implémenter cette image dans un modèle de génération 3D
17:12et mettre cet objet 3D dans un modèle qui va auto-animer cette image là.
17:17Je vous présente Anything World qui est un outil pareil
17:21qui nous permet justement avec du machine learning
17:23de rentrer par exemple une forme 3D d'un renard
17:28et cet objet 3D va permettre à Anything World de pouvoir riguer,
17:32donc en gros squeletter, tout l'objet 3D que vous voyez juste ici.
17:36Une fois que cet objet 3D a été squeletté,
17:38on va pouvoir incruster cet objet 3D animé dans un environnement.
17:43Et donc lorsqu'on a de l'immersivité, lorsqu'on a du mouvement,
17:46on va simuler différentes zones du cerveau.
17:48Les couleurs, le jeu, la kinesthésie, la proprioception,
17:53en réalité augmentée et en réalité virtuelle,
17:55tout ça c'est hyper important justement pour pouvoir être en immersion
17:58dans l'expérience que nous sommes en train de faire.
18:01Pour avoir une réflexion un peu plus prospective,
18:06on va pouvoir imaginer par exemple avec l'application Foxart,
18:11imaginer des étudiants en ingé en train de prévisualiser justement
18:15des informations abstraites et que ces informations vont devenir ensuite concrètes.
18:19Si je n'étais pas forcément très bon à l'école,
18:21notamment pour les tableaux de conversion,
18:23aujourd'hui avec la réalité augmentée,
18:25on est en capacité de pouvoir prévisualiser ces tableaux de conversion et ces volumes.
18:30Pour vous montrer à quoi ressemble une expérience avec les spectacles,
18:33vous voyez ici justement le fameux système solaire dont je vous parlais,
18:36qui n'arrivait pas sur les slides.
18:37Merci beaucoup à la régie.
18:39Qui me permet donc d'interagir avec le système solaire
18:42et avec les différentes planètes du système solaire.
18:45L'expérience dont je vous parlais justement,
18:46c'est que vous voyez sur le petit carré violet,
18:48je vais avoir un assistant IA qui va me poser la question
18:51« Quelle est la plus grande planète du système solaire ? »
18:54Et avec des interactions basées sur la voie,
18:56quand je vais dire Jupiter, Jupiter va venir vers moi.
18:59Ce qui est hyper intéressant, ça va être de pouvoir jouer
19:01avec la géologie de ces différentes planètes,
19:03de les voir se grossir, de pouvoir les manipuler.
19:07Rendre l'invisible visible,
19:10rendre l'abstrait concret et rendre l'intangible manipulable.
19:14Retenez bien ça s'il vous plaît.
19:15Un autre exemple avec l'application Anima Res,
19:19où là je suis littéralement dans un roman de fiction de Isaac Asimov
19:24en train de me balader justement autour d'un organe.
19:27Quand je me balade autour d'un organe,
19:29je vais aussi pouvoir décider quel est le type de pathologie du cœur
19:32que j'ai envie de vérifier, que j'ai envie de voir.
19:35Là on est en réalité virtuelle avec le Vision Pro,
19:37enfin on est plutôt en réalité mixte en réalité,
19:39parce que les caméras du Vision Pro retranscrivent l'environnement
19:42directement avec ce qu'on appelle le photon to motion
19:44et permettent l'incrustation des objets 3D animés
19:47dans cet environnement-là.
19:49Je vous remercie infiniment pour votre attention,
19:51je serai ravi de pouvoir répondre à vos questions
19:53et n'hésitez pas à me suivre sur LinkedIn.
19:56Je serai ravi de vous envoyer cette présentation également
19:58et de vous faire une démonstration des spectacles
20:00juste après ma conférence.
20:04Merci infiniment.
20:16Est-ce qu'il y a des questions ?
20:19Oui.
20:25Est-ce que vous savez l'autonomie de ces lunettes ?
20:30Alors la promesse est de 45 minutes,
20:32en réalité on est plutôt sur 30-35 minutes d'autonomie.
20:36Après ça va dépendre des expériences également.
20:38Mais ce qui est intéressant avec cette question,
20:39c'est que vous voyez que ces lunettes sont complètement autonomes.
20:41C'est-à-dire qu'on a une batterie également qui est dans les lunettes.
20:43On peut imaginer des modèles qui soient beaucoup plus fins
20:46avec ce qu'on appelle un aspect beaucoup plus fashionable et wearable.
20:50Si par exemple on a une batterie externe
20:51qui serait sous forme de batterie externe justement
20:54et permettrait d'avoir un form factor différent.
20:57Donc la promesse pour l'instant elle est de 45 minutes
21:00en réalité on est plutôt sur 30-35.
21:02Ça va dépendre aussi de la complexité de l'expérience,
21:04de la complexité des animations et de la 3D.
21:07Merci beaucoup.
21:13Bonjour, je m'appelle Thiago,
21:15je travaille aussi avec la réalité augmentée,
21:17je suis brésilien.
21:19Et je voudrais savoir si dans votre point de vue,
21:23les casques comme ça,
21:25c'est viable pour les écoles,
21:27pour les niveaux primaires, secondaires ?
21:29Alors, le poison est dans la dose, pas dans la chose.
21:33Je crois qu'on n'a pas envie d'enfermer davantage des enfants
21:37dans les écrans, notamment dans la réalité virtuelle,
21:40mais je pense que ça peut être des expériences complémentaires.
21:42Si par exemple on est sur un cours de physique chimie
21:44et qu'il y a une expérience de 20 minutes en réalité virtuelle,
21:47je pense que c'est compatible en ce sens.
21:48L'idée c'est évidemment pas d'excéder un temps d'expérience
21:52avec la réalité virtuelle,
21:53mais par contre je pense que si on a un cours théorique
21:56avec des schémas 2D, du texte, etc.
21:58et qu'en complément de tout ça,
21:59en complément d'une formation beaucoup plus traditionnelle
22:01et d'un enseignement traditionnel,
22:03je pense qu'effectivement là ça fait sens d'introduire
22:05peut-être pas directement un casque,
22:07mais au minima une tablette
22:09pour pouvoir présenter les informations théoriques
22:12qui initialement sont abstraites textuellement
22:14et qui prennent vie en réalité augmentée.
22:26Allô, allô ?
22:27Ah c'est bon, merci.
22:29Moi j'avais une question pour les lunettes par exemple.
22:32Est-ce que moi je peux mettre mes lunettes en dessous de ces lunettes ?
22:36Non.
22:36A la différence du Vision Pro,
22:38c'est un sujet évidemment,
22:40parce que l'accessibilité à ce type de technologie
22:42c'est essentiel déjà pour le déploiement massif de ces technologies,
22:45mais il n'est pas possible de pouvoir cumuler
22:48lunettes de vue classiques avec ces lunettes-là.
22:50En revanche, on peut imaginer avoir des verres adaptables ensuite
22:53où par exemple vous allez indiquer
22:56lorsque vous allez commander vos lunettes
22:59que vous avez par exemple une myopie
23:00et vous recevrez des verres engravés avec du silicium juste ici
23:04qui correspondent à la pathologie visuelle.
23:08Donc du coup, il faudra qu'on donne
23:12les résultats de l'ophtalmo par exemple ?
23:15Pour qu'il nous livre à la bonne correction ?
23:17Par exemple, c'est tout à fait envisageable.
23:19Le Vision Pro le fait, vous savez,
23:21vous pouvez indiquer justement la pathologie visuelle que vous avez
23:23et vous recevez vraiment des verres sur mesure selon votre correction.
23:27Merci.
23:28Merci à vous.
23:42Bonjour.
23:43Est-ce qu'on peut envisager que ce genre d'outil soit utilisé dans des pathologies ?
23:49Est-ce qu'il y a des tests qui ont été faits par exemple sur des enfants
23:51qui ont des problèmes de dyslexie, de dysorthographie, d'autisme, etc.
23:56Est-ce qu'il y a des tests qui ont été faits et qui ont donné des résultats probants ?
24:01Oui, bien sûr.
24:01Merci pour votre question.
24:03Alors la partie réalité virtuelle, la partie simulation est extrêmement intéressante
24:07pour le traitement d'un trouble.
24:08Imaginez par exemple Madame Dupont qui a une phobie de la foule,
24:12donc qui est agoraphobe.
24:14Aujourd'hui, on peut imaginer faire des thérapies cognitivo-comportementales
24:17pour proposer à Madame Dupont justement d'être dans une simulation de métro bondée par exemple.
24:22Elle, elle sait qu'elle, avec son psychiatre, elle va pouvoir travailler sur cette phobie.
24:26Pour la gestion des troubles d'anxiété par exemple aussi,
24:29on voit de plus en plus dans les maternités où on a ce type de technologie,
24:33de réalité virtuelle notamment, qui permettent à des jeunes femmes
24:36qui sont sur le point d'accoucher, donc on imagine que c'est un stress immense
24:39et que ce n'est pas du tout confortable d'être ausculté par des dizaines de personnes
24:42avec des néons blancs grésillants.
24:45Et en fait, on va leur proposer une expérience de réalité virtuelle
24:48où elles vont suivre un dauphin.
24:51Et puis, avec ces casques, avec une spatialisation du son,
24:55en fait, elle va être dans un univers complètement immersif
24:57et complètement déconnecté de cette réalité-là.
24:59Donc pour la gestion du stress, c'est effectivement déjà étudié.
25:03Également en cancérologie, où des patients qui ont des soins très lourds,
25:07alors c'est un complément d'opioïdes, mais des patients qui ont des soins très lourds,
25:10on va leur proposer des expériences de réalité virtuelle
25:12où elles vont pouvoir sortir de leur environnement justement
25:14pour pouvoir être un peu plus détendu ensuite.
25:16Et ça, on arrive à le mesurer, oui.
25:20On a le temps encore pour deux ou trois questions, si jamais.
25:32Bonjour.
25:33Bonjour.
25:34Du coup, je suis étudiant en design
25:35et je fais mon mémoire sur la réalité augmentée.
25:39Et donc, je voulais savoir votre avis sur le futur,
25:43de comment ça peut impacter les designers
25:46dans la manière dont ils vont créer un produit
25:49et comment ça va impacter aussi les consommateurs.
25:53Par exemple, si un designer va créer un produit totalement dans l'univers digital,
25:58et le consommateur pourra l'acheter et, par exemple, décorer son appartement avec cet objet-là.
26:05Alors, je ne travaille pas sur la partie e-commerce pour ma part,
26:08mais par contre, ce sont des thématiques intéressantes.
26:10Moi, je ne parlerai pas de la manière dont la technologie permet d'acheter plus.
26:12Je parlerai plutôt de la manière dont la technologie permet d'apprendre davantage
26:16dans des temps qui sont plus courts.
26:17Je ne suis pas passionné par l'e-commerce de base,
26:19alors encore moins par l'utilisation de la technologie pour consommer davantage.
26:23En revanche, vous avez l'application IKEA qui est gratuite,
26:26donc application mobile,
26:28qui vous permet de mettre en réalité augmentée
26:29jusqu'à une dizaine de mobiliers que IKEA vend à l'échelle,
26:34ce qui peut être hyper intéressant.
26:35IKEA, c'est du gros mobilier.
26:37On n'achète pas un canapé toutes les deux semaines.
26:38Vous pouvez mettre dans votre salon un canapé à l'échelle
26:41et puis, avec la pulpe de votre doigt,
26:44imaginez changer les couleurs, le pied, etc.
26:46Donc là, la technologie est intéressante.
26:47Je ne pense pas qu'il faille déployer la réalité augmentée
26:50avec la fast fashion, par exemple,
26:53où on peut essayer des vêtements pour consommer davantage.
26:55Mais effectivement, le sujet de l'interaction avec le numérique
26:57en réalité augmentée,
26:58notamment quand on a les mains libres,
27:00est hyper intéressant.
27:01C'est-à-dire qu'en fonction de ce que je vais voir sur ma main,
27:04en fonction si je regarde la paume ou le dos de ma main,
27:06je vais avoir des interactions différentes.
27:07Et pour lui, UX Design,
27:09c'est vraiment une industrie passionnante,
27:11puisqu'il y a tout à faire.
27:14Juste pour finir,
27:15est-ce que vous voyez dans le futur
27:17que tout le monde porte des lunettes quotidiennement comme ça ?
27:20Je ne le souhaite pas du tout.
27:21Je ne le souhaite pas du tout.
27:23Je pense qu'il faut réserver ces usages-là
27:24à des usages industriels
27:26pour des grands travaux d'urbanisme, par exemple,
27:28ou pour des usages de santé et de formation.
27:30Je ne crois pas à cette dystopie
27:32où tout le monde est davantage connecté.
27:34Je pense qu'on le voit déjà
27:35avec l'usage du téléphone qui est hyper agressif.
27:38Je ne souhaite absolument pas
27:40que des gamins se retrouvent
27:40avec des lunettes ou des casques.
27:42Par contre,
27:43ni pour rentrer dans la tyrannie du divertissement
27:45davantage avec cette technologie,
27:47par contre,
27:47je crois au fait
27:48de remettre des usages sains des écrans
27:50au collège ou au lycée
27:51en proposant des expériences
27:53de réalité augmentée et du caté.
27:54Je pense qu'on va tendre vers ça.
27:57Merci pour vos questions.
27:58Merci.
28:08Bonjour.
28:09Bonjour.
28:10J'aurais été intéressé de savoir
28:12comment la technologie de réalité augmentée
28:15et ce type de device
28:16peuvent favoriser l'apprentissage
28:19par la coopération.
28:21La coopération dans l'apprentissage
28:22d'une manière générale.
28:23Merci pour votre question.
28:25Alors, ce que je n'ai pas précisé,
28:26c'est qu'avec les deux processeurs Snapdragon,
28:28on peut être jusqu'à 80 personnes
28:31sur la même expérience.
28:32C'est-à-dire que si nous sommes 80 ici
28:34avec la paire de lunettes,
28:35on va pouvoir interagir
28:36avec ce que fait chacun.
28:37Donc, c'est là où ça va être intéressant,
28:39par exemple, pour la création de design.
28:42Si, par exemple, je suis enseignant en médecine
28:44et que je vous présente ici le cœur humain,
28:46je vais pouvoir vous l'envoyer.
28:48Vous allez pouvoir le prendre dans votre main
28:49et vous allez pouvoir imaginer
28:51qu'avec des mouvements de doigts,
28:52accéder à différentes informations du cœur.
28:54Donc, l'aspect collaboratif,
28:55notamment dans le design,
28:57est hyper intéressant en ce sens.
28:59Et selon moi, ce sont d'abord
29:00des technologies de formation et d'apprentissage,
29:02mais aussi et surtout des outils de collaboration.
29:05Le fait de pouvoir prévisualiser à plusieurs
29:08une maquette d'un bâtiment
29:09qui va être construit
29:10ou anticiper un grand travail d'urbanisme
29:13avant de le faire réellement,
29:15c'est là où cette technologie est puissante.
29:24Merci infiniment pour votre attention.
29:27Je vous souhaite un très bon salon.
29:29Merci beaucoup.
29:31Merci.
29:31Applaudissements.
29:32Sous-titrage Société Radio-Canada
29:33Merci.