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El ministro de Educación de la provincia, Ramiro Aranda, brindó detalles sobre la puesta a punto de las escuelas de cara al 2 de marzo. Destacó el esfuerzo financiero de la provincia para garantizar una suba salarial en dos tramos y la inauguración de nuevos edificios, pese a la caída de la coparticipación nacional.
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00:00Justo veníamos evaluando y un poco viendo, no hay feriados, estamos a full,
00:04hoy yo estoy también recorriendo obras, porque en un contexto a nivel nacional
00:09que uno mira las noticias de cualquier provincia, que hay una crisis económica
00:14muy fuerte, una complejidad económica acá en la recaudación, hay baja
00:18de coparticipación, nosotros estamos hoy con obras nuevas, tenemos una PET en
00:24Alverdi, que estamos avanzando con la obra, comenzó el año pasado en una época
00:28muy compleja y podemos estar con eso, que era un requerimiento de la localidad,
00:34era muy necesitado, así que ahora vamos a visitar la obra, tenemos también,
00:39para los que son de Posadas y pasan por la avenida La Valle y Brown, el año pasado
00:44pudimos terminar la obra del Neni de la Escuela 106, una escuela histórica acá
00:48en Posadas, y ahora está, también terminamos ya la obra de la primaria,
00:52la primaria ahora está con edificio nuevo, impecable, la verdad que está hermoso,
00:57también tenemos para inaugurar el inicio del ciclo, ahora lectivo, la Escuela 746
01:02en Iguazú, también una obra que pudimos terminarla en este momento tan complejo,
01:07la terminó Liproa, ahora estamos, a la directora que se quede tranquila,
01:11ya estamos mandando las mesas y las sillas porque la directora...
01:13El mobiliario.
01:14Todas las vacaciones fue así, bueno, pero está bien, entonces ya va a llegar,
01:20llega antes de que empiecen las clases, entonces son buenas noticias en un momento
01:26tan complejo y además estamos avanzando, tenemos 300 obras por parte del IPRO,
01:32del USEP, que de reparaciones distintas escuelas.
01:36Hace un rato me decían, parece poco, es un montón, el tema es que son 3.000 escuelas,
01:41entonces a medida que vamos liberando una escuela, terminamos la reparación,
01:44vamos a otra y esto no es ahora de las vacaciones, no es ahora del receso,
01:48sino es algo de todo el año, todo el año la USEP, el IPROA, pobre,
01:53les mando un saludo a los encargados porque todo el tiempo les estoy mandando mensajes,
01:58pasándoles los pedidos de la escuela, ellos van organizando.
02:00Se liberó esta empresa acá, va entonces para acá, se liberó esta otra para acá,
02:04va para acá, falta luz, falta esto, porque, ¿qué nos ocurre con las escuelas?
02:09Tienen un tránsito de miles de personas todos los días,
02:13de los edificios que más se deben gastar, porque capaz vos ves un edificio municipal
02:19o algo que corta a la tarde y no, la escuela ahora tenés a la mañana, a la tarde,
02:23a la noche, el sábado metió alguna actividad o presta el edificio para algo,
02:27entonces se desgasta mucho, así que tenemos 300 obras hoy de reparaciones,
02:33que la verdad que hay un esfuerzo también enorme, enorme para poder empezar tranquilos
02:38y empezar con, y vamos a seguir también con las que nos falten este 2 de marzo.
02:43En esa puesta a punto, Ministro, para que inicie todo bien, están las grandes obras,
02:50está por ahí lo que más hace falta o se ve, y después están cuestiones muy menores,
02:55pero no menos importantes, imagino la cantidad de lugares donde hay que cortar el pasto,
03:01hay que hacer descacharrizado, también genera un gran movimiento
03:06y es fundamental hacer eso para que comiencen las clases.
03:10Sí, mirá, yo le agradezco a todos los intendentes,
03:14porque todo el tiempo me está mandando mensajito,
03:17hay un trabajo articulado entre la provincia y los municipios
03:19para lo que sea limpieza, fumigación, descacharrización de las escuelas,
03:23hay algunas escuelas que te dicen, no pasaron todavía por mi escuela o no,
03:26que es un programa que sigue de escuelas seguras,
03:30la idea es poder llegar al inicio de clases con todas las escuelas en condiciones,
03:34son muchas también, hay muchas que ya están y que ya me mandaron mensaje,
03:38también las escuelas y agradecieron, y sobre todo también por eso digo,
03:42hay un trabajo articulado con los municipios,
03:44les mando un saludo grande a los intendentes porque te mandan,
03:47Ramiro, si venís acá, pasate, vamos a recorrer escuelas,
03:51esta semana voy a estar recorriendo algunos municipios y las escuelas,
03:54los arreglos y también lo que es limpieza,
03:57y eso también es una inversión fuerte del Estado que se hace
04:00para poder tener en condiciones las escuelas.
04:02Habló de 300 escuelas en obras, en mantenimiento,
04:05y en total, ¿cuántas escuelas hay en la provincia?
04:07Nosotros tenemos, mirá, rápido y mal hablado son 3.000,
04:12pero cuando vos decís 3.000 escuelas, nosotros en la estadística
04:16se dice unidades educativas, ¿por qué?
04:19Porque hay escuelas que son sedes y después tenés el aula satélite,
04:22porque nos encontramos en las colonias que tenemos aula satélite
04:26con 10 chicos, que tenemos que garantizar que esos chicos sigan yendo
04:29y que terminen la escolaridad, entonces no es una escuela enorme,
04:33entonces me pasa mucho que yo recorro la verdad que mucho la colonia,
04:37me gusta mucho conocer misiones e ir sobre todos los lugares
04:40que uno dice, che, acá, cuando me fui a Torta Quemada,
04:45yo pensé que me estaba yendo a la única escuela que estaba ahí
04:48y pasé 5 antes, entonces fui pasando por los caminos,
04:53iba encontrando y íbamos parando, y son escuelas chiquitas,
04:57y después de repente encontrás una más grande,
04:59entonces esa es la escuela C, están las oulas satélites,
05:02pero entre todo y las oulas satélites son 3.000.
05:04Para que todo el engranaje, todo el sistema educativo se inicie,
05:07¿cuándo? El lunes, ¿no? El 2.
05:08El 2 de marzo iniciamos la escuela.
05:11Hay varias patas, ¿no? Porque está la puesta a punto de los establecimientos,
05:15y después están otras dos muy importantes.
05:18La primera, ¿cómo hacemos para que todos los chicos vayan a los colegios,
05:23vayan a las escuelas? Y ahí me parece que es importante señalar lo del boleto educativo.
05:28Sí, que ya está activo, por favor, no esperen el último momento,
05:32como dijo nuestro gobernador, hay que ir a anotarse ahora, con tiempo,
05:39está activo para que lo puedan hacer, puedan registrarse.
05:42Nosotros, de los casi 400.000 estudiantes que tenemos en la provincia,
05:45son 250.000 que ocupan el boleto educativo misionero,
05:52y esto implica que es plata que no gasta la familia.
05:58A ver, en mi época, yo tengo 41 años, yo no tuve boleto educativo.
06:02Yo tampoco.
06:03Allá en los 90 ni siquiera había el descuento.
06:06Había que pagar el pasaje, después salió este,
06:08había un pasaje, un boleto estudiantil, pero que había que pagar.
06:11El escolar.
06:12Ahí no me salía el boleto escolar, ya lo tenía como fue hace un tiempo,
06:17lo tenía igual el boleto escolar.
06:17Yo viví la etapa de transición entre ambos, arranqué y después sí tuve.
06:21Claro, y fíjate cuál es la particularidad con esto.
06:25Yo estoy hablando de los 90, principio del 2000, no había escuelas en todos lados.
06:29Entonces sí vos tenías que tomar tu colectivo y había que pagar.
06:34Nosotros, con este gobierno de la provincia, la verdad que se logró garantizar
06:38que haya escuelas en los barrios, en las colonias, en todos lados,
06:42igual, por supuesto, los chicos tienen la opción de subirse a un colectivo,
06:45al transporte público, ir a una escuela u otra, capaz porque les queda más,
06:49les gusta la orientación o les gusta que sea una escuela técnica,
06:53pero hay muchas más escuelas.
06:55Yo, en mi momento, cuando estaba en la primaria, me acuerdo que tenía que hacer
06:58temor, me hiciese un colectivo porque no había en mi barrio una escuela.
07:01Y me parece que eso también es importante recalcar eso.
07:05Si yo te hablo de 250.000 chicos anotados, imagínate, en un día hábil,
07:10que esos chicos van a la escuela, ocupan mínimo dos boletos,
07:14el de ida y el de vuelta.
07:15Son 500.000 boletos que hace el aporte, hace la inversión al Estado
07:20para que las familias no tengan que gastar.
07:22Y es mucha plata.
07:23Son millones que de estaría hablando por día.
07:27Entonces, me parece que eso también es parte de la política educativa,
07:30es parte de la política de la provincia, de inversión del Estado.
07:34Y te aclaro que no todas las provincias en este momento, con esta crisis económica,
07:39con esta complejidad económica que se está viviendo,
07:42hoy están pudiendo sostener un boleto estudiantil.
07:44Ante todo este panorama, ¿cómo estamos con la recomposición salarial
07:48de los docentes, Ministro?
07:50Mira, nosotros tenemos una mesa de diálogo permanente, que no se cierra,
07:55con UDPM, con UDA, con AMET, con SEMAPSEA, con SIDEP, con SADOP.
08:00Y muevo los deditos para que no se me olvide ninguno que son seis.
08:05Nos sentamos la semana que viene, nos sentamos la semana anterior,
08:09así lo estuvimos haciendo, donde trabajamos lo salarial,
08:11pero también trabajamos muchas cosas que tienen que ver con la paritaria,
08:15que no son solamente el salario.
08:16Por ejemplo, a partir de ahora está el decreto, a partir de este ciclo electivo,
08:20que no solamente los directores de primera, de escuelas de primera,
08:24pueden acceder al cargo de supervisor, sino también los de tercera y segunda.
08:26Ese era un reclamo de la comunidad y que nosotros pudimos dar respuesta,
08:31que es muy importante.
08:32La verdad que entendiendo la complejidad económica que está viviendo el país,
08:37Misiones hace un esfuerzo muy grande del gobierno provincial
08:40y hay una actualización salarial, hoy en día le invito a los colegas,
08:43le invito a cualquier persona, puede entrar a la página del Consejo General de Educación,
08:47está el ítem, está en la info docente, dice actualización salarial,
08:52pueden entrar y están la actualización de febrero y de abril de todos los cargos.
08:58¿Por qué? Porque tenemos, priorizamos en febrero sobre todo al cargo más bajo,
09:04al docente que inicia, que no tiene antigüedad, ahí hubo una inyección,
09:09una actualización salarial y después hay otra en el mes de abril que ahí va a impactar mejor
09:14en los que tienen mayor antigüedad.
09:16Pero también uno tiene que tomar decisiones con los fondos que la verdad que son limitados,
09:20cayó la coparticipación, cae la recaudación, hay menos consumo.
09:24Pero bueno, se pudo hacer esto, están también para llevar la tranquilidad y previsibilidad a la familia,
09:30pueden entrar y pueden mirar ya las simulaciones, después por supuesto,
09:35después del 20 van a estar los recibos también de cómo impacta,
09:37pero pusimos las simulaciones de todos los cargos para que,
09:40porque siempre se habla del cargo testigo que es el de maestra sin antigüedad.
09:44Pero uno dice, pero yo soy preceptor, pero yo soy docente de secundaria.
09:48Bueno, están simuladas las 42 horas de secundaria con toda la antigüedad,
09:52están simuladas las 30 horas de superior, que uno también después puede tomar 12 secundaria,
09:56están los cargos de las escuelas agrotécnicas.
10:00La idea es que cada uno pueda ver y puede decir, bueno, sé que a fin,
10:04porque se cobra ya, ahora a fin de este mes, ya cobran la actualización, cobran aumento.
10:08O sea, son dos tramos, en febrero y el otro en abril.
10:12Febrero y en abril.
10:13Y seguimos, por supuesto, con la mesa de diálogo, como les decía,
10:16este jueves nos juntamos también porque hay otras cosas que no pasan solamente por lo salarial.
10:20Pasa por infraestructura, por comedores escolares, pasa por las normativas.
10:27Ahora estamos también a analizar una normativa para los chicos entre 16 y 17 años
10:31que quedaron sin terminar la escuela y que capaz son muy grandes para empezar el primer año del secundario.
10:38Pero son muy chicos para estar en el EPJA.
10:41Entonces estamos viendo una solución y eso lo construimos con los gremios,
10:45lo construimos con diálogo muy respetuoso.
10:47Así que, bueno, esperamos también en breve, a partir de estas mesas,
10:50seguir avanzando y que son cosas que benefician a la comunidad educativa
10:54y que benefician a los docentes y al estudiante, sobre todo.
10:57En esas negociaciones, en este primer tramo, estamos hablando de qué montos, ministro, aproximadamente.
11:04Mirá, nosotros en esto de darle una inyección en febrero al cargo testigo,
11:11a quien subiera el mínimo...
11:12Digo monto y no hablar de porcentaje porque si no hay que empezar a hacer cuenta.
11:15Mejor hablar de monto, me parece, más directo.
11:17Por eso digo, el cargo testigo de un turno, sería de la maestra o del maestro,
11:25sin antigüedad, ahora pasa en febrero a 711 mil pesos.
11:30Pero lo que te decía, ese es el cargo testigo, después tenés con tu antigüedad,
11:34el que es director, el que es docente de secundaria, de superior...
11:38Ningún docente va a ganar menos que ese monto.
11:41Exactamente.
11:41Que es 711 mil.
11:42711 mil pesos.
11:44Pero, por favor, ingresen a la página del consejo, vean el ítem en la info docente,
11:49actualización salarial, y ahí tienen todos los cargos.
11:53Ya debe estar circulando porque me están llegando un montón de mensajes.
11:55Y sabíamos que, de alguna manera, el ministro Zafrán, el ministro de Hacienda,
12:00había hablado de algo así como 29.600 de base, y en abril un monto que superaría los 71 mil
12:07pesos aproximadamente.
12:09No sé si estoy dando con los números correctos.
12:11No, no, no, no, por eso.
12:13¿Y por qué lo aclaro?
12:15Porque hoy en día, y por eso es tan complejo, y por eso también llamo a que entren en la
12:20página y se fije cada uno,
12:22que ya está la simulación, porque vos tenés, cuando hablas de un mínimo, o hablas de un máximo, o hablas
12:28de...
12:29Bueno, acá el mínimo, yo te lo dije, 711, de el cargo de maestro sin antigüedad de un turno.
12:34Bien.
12:35¿Y por qué hace aclaración? Porque está la negociación, está el aumento de todos los estatales, de salud, de la
12:43policía,
12:44y cuando uno habla así, se genera alguna confusión, y particularmente al ministro de Hacienda le toca a todas las
12:49negociaciones salariales.
12:51Entonces, cuando uno ve, fíjate que el cargo, ese inicial pasó de 643 a 711.
12:58Bien.
12:58Así que no es ese monto, es más el aumento.
13:01¿Y ese monto es con FOPIT?
13:03Y nosotros lo que logramos en las mesas anteriores, el FOPIT quedó integrado, es remunerativo, antes no, antes estaba aparte
13:11el FOPIT,
13:12pero ahora quedó integrado al recibo de sueldo y es remunerativo, así que eso también fue parte de el sentarse,
13:19el dialogar y el estar con los docentes,
13:22porque acordate que el FOPIT fue el ingreso de la provincia en algo que la Nación se había retirado,
13:26que era el Fondo Nacional de Incentivo Docente.
13:29Cuando los docentes de la provincia dejan de cobrar eso, que era una plata que venía de Nación y que
13:34estaba por ley,
13:35la provincia se pone a pagar con la misma característica que tenía el FOPIT en ese momento,
13:42y después con los gremios se fue charlando y se fue diciendo, bueno, progresivamente esto tiene que empezar a ser
13:48remunerativo.
13:49Y empezó a integrarse remunerativo, empezó a integrarse en partes a ser bonificable y eso hoy en día figura por
13:56eso en el recibo de sueldo.
13:56Recordemos que el FOPIT venía y venía bastante atrasado también, ¿no?
14:00Venía atrasado, siempre había un adelanto de la provincia para poder pagar.
14:05Nos pasa un poco ahora con el Hora Más que estamos un mes atrasados, que es un programa de tutorías
14:10que es nacional
14:10y que la verdad que impactó muy bien acá en la provincia, que también dio una posibilidad a el maestro,
14:16a la maestra,
14:17de poder dar a sus tutorías y también de ganar, o sea, tener algo además de su sueldo,
14:23poder estar con este programa porque la idea es que estén en la misma escuela donde están trabajando.
14:29Y a partir de eso logramos, por ejemplo, con este programa que nos enfocamos en las escuelas que más lo
14:34necesitaban,
14:37logramos que de todos los chicos que se anotaron en el programa que comenzaron,
14:42que eran los que no llegaban con lengua a fin de año, el 60% apruebe.
14:48Y eso que fueron tres meses, ¿sí?
14:51Así que ahora, arrancando en marzo, tenemos una...
14:55O sea, si en tres meses logramos que el 60% de los chicos pueda aprobar de los que estaban
15:01mal,
15:02me parece que este año va a ser un año muy bueno y que con todo un trabajo de un
15:06año
15:06vamos a lograr que todos los chicos puedan aprobar la lengua en matemática.
15:09En gran parte de la sala, por cuestiones obvias, se habla mucho de la coyuntura económica,
15:13un contexto económico crítico, lo sabemos.
15:18¿Lo entienden los gremios cuando van a la mesa de negociación?
15:22Obviamente que pelean por una recomposición, incrementos,
15:28pero ¿entienden que estamos en otra realidad económica?
15:32Mira, me parece que nuestra mesa de diálogo es permanente.
15:37Nosotros ahora, por eso hablamos con ellos,
15:42explicamos las razones, los aumentos que íbamos a dar,
15:46y nos seguimos juntando, porque nos juntamos el jueves,
15:48porque tenemos que ver estas otras propuestas también.
15:51Y yo creo que sí, me parece que hoy en día es hasta una responsabilidad social
15:57entender el contexto económico en el que estamos.
16:00A mí es la primera vez como adulto, y estando en el sector económicamente activo,
16:06de vivir una situación económica así.
16:09No me había pasado.
16:11Es más, en un tiempo yo había dicho que capaz de ser un privilegiado,
16:15porque yo escuchaba por parte de mi mamá, por parte de los más grandes que te decían,
16:22te hablaban de la hiperinflación del 89,
16:25la crisis del 2001 yo la viví, yo me estaba recibiendo,
16:29terminé el secundario en el 2002, o sea, plena crisis,
16:32no me fui a Bariloche, era una situación muy compleja,
16:35pero uno era adolescente, era diferente,
16:38como que uno no tenía la cabeza, claro, y no tenía la cabeza en eso.
16:41Aparte, ojo también, el adolescente de los 90, no se enojen mis amigos,
16:46del 90 al 2000, estábamos bastante colgados.
16:50Primero que no había todo el acceso a información que tenía,
16:52de la internet, de los dispositivos,
16:56y yo te pregunto, ¿quién se sentaba con...?
16:59Yo no me sentaba a leer el diario.
17:02Sí me acuerdo que por la noche miraba programas de política,
17:04que me gustaba mucho, miraba Día D, que era un programa de la nata,
17:08miraba lo que me acuerdo, a Yaite, que lo hacía con mi mamá,
17:12que era sentarnos a ver política, y ahí como que un poquito
17:15me empezó a gustar la política, de ver esto.
17:19Pues yo soy profesor de ciencia política, claro,
17:22pero digo, para mí no me impactó, capaz sí veía que costaba
17:29llegar a fin de mes, pero no era que tus papás te decían,
17:33che, la luz tanto y no llegamos, o esto,
17:36pero sí que capaz vos pedías algo y no había,
17:39y tenía que ver con la crisis.
17:41Pero ahora, después, yo empiezo al profesorado en el 2003,
17:45porque terminó el 2002 la secundaria,
17:47y de ahí que empiezo a trabajar, que sigo estudiando,
17:50pero ya trabajando, y fue otra realidad,
17:53y de repente, che, se reactivaba la economía,
17:55y me tocó otra realidad, y ahora me tocó una crisis compleja,
17:59y me toca como ministro.
18:01Claro, asumiendo funciones públicas.
18:03Así que, bueno, nosotros, les puedo asegurar,
18:07y quiero dar la tranquilidad a toda la población misionera,
18:11hacemos el máximo de los esfuerzos en todo,
18:14en lo que es infraestructura, en lo que es arreglo de escuelas,
18:17en lo que es la actualización salarial,
18:18pero es lo que se puede en un contexto muy complejo,
18:21donde hoy sabemos que cayó el consumo,
18:24la recaudación de impuestos también cayó,
18:26fíjense la cantidad de beneficios que se están lanzando acá,
18:29desde la provincia, que no hay en otras provincias,
18:31en cuanto a la reducción del impuesto inmobiliario,
18:34del impuesto automotor, los ahora, que no hay en otros lados.
18:38Yo me fui a comprar los útiles ayer,
18:41y por supuesto aproveché los ahora,
18:43y la verdad que los compré acá en las librerías de acá de Posadas,
18:47y no era para asustar como algunos.
18:49Había visto algunos artículos periodísticos que asustaban,
18:52y la verdad que yo tengo dos niñas,
18:54sobre, para colmo, la edad que se compra más útiles,
18:57porque es la primaria, a nivel inicial,
19:01y bueno, y también uno va contando la moneda,
19:04es una realidad que nadie escapa,
19:05sabemos que la situación es muy compleja,
19:07pero vamos a poner siempre lo mayor,
19:11lo más que se puede para poder intentar sostener,
19:13y que el misionero pueda estar un poquito más cómodo,
19:16pueda tener un boleto estudiantil,
19:18pueda tener una linda escuela,
19:19pueda tener el comedor en la escuela,
19:21que tenemos los comedores en las escuelas provinciales,
19:24me parece que todo eso,
19:26que pueda sacar algo en cuotas,
19:27y que tenga un reintegro,
19:29me parece que eso son cosas importantes,
19:31y que hay un esfuerzo y que hay que valorarlo,
19:33pero entendiendo un contexto muy complejo económico,
19:37está habiendo todo el país.
19:38Con obras en las escuelas,
19:41con garantizado el boleto,
19:44con esta mesa de diálogo permanente,
19:47lista la maquinaria para arrancar,
19:49¿con qué expectativa?
19:50¿190 días de clases?
19:52Mira, eso de los 190 días ya me río,
19:55porque lo charlamos mucho,
19:57lo charlamos mucho,
19:58con todos los ministros,
20:01el calendario nuestro está estipulado,
20:04con la comunidad educativa y con los gremios,
20:06nosotros sentamos con los gremios y dijimos,
20:08bueno, pusimos 190 días en el calendario,
20:10pero esos 190 días,
20:12también,
20:13ojo que hay una trampa,
20:14cuando se puso los 190 días en el calendario,
20:16en su momento,
20:18por normativa,
20:19había menos horas de clase.
20:21Ah, ok.
20:21Por eso fue que después,
20:23el Consejo Federal dijo,
20:24bueno,
20:25pero cuenten las horas de clase.
20:26Nosotros,
20:27¿qué es lo que tenemos?
20:28En nuestro calendario,
20:29son 190 días,
20:30pero los últimos 10,
20:32se prioriza para los chicos,
20:34que tienen que,
20:36llegaron flojos,
20:37que deben alguna materia,
20:39y eso fue una decisión que la tomamos muy a conciencia.
20:42Hay lugares en los que,
20:44por ser tan taxativos con los 190 días de clase,
20:46empiezan las clases en febrero y terminan el 25 de diciembre.
20:48Eso no puede ser.
20:50Es una locura.
20:50No tiene que pasar.
20:53Y también,
20:54yo fui docente.
20:55Entonces,
20:56te lo digo como docente,
20:57las clases empiezan en marzo,
20:59terminan los primeros de diciembre,
21:01y en esos primeros de diciembre,
21:02después nos enfocamos en los chicos que están necesitando.
21:06Porque,
21:07vos hablás con cualquier chico,
21:09de primaria,
21:10de secundaria,
21:11el que ya aprueba todas las materias,
21:13no quiere ir el 10 de diciembre a clase,
21:15no quiere estar en clase,
21:16quiere estar descansando.
21:18Pero,
21:18entonces,
21:19también le liberamos al docente
21:21para que pueda concentrarse solamente en los que están necesitando
21:25aprobar la materia,
21:26y no en todos los chicos.
21:27Porque tampoco es tener 30 chicos,
21:3020 aprueban,
21:3010 no,
21:31y bueno,
21:31ustedes no hagan nada porque aprueban.
21:33Es una locura.
21:34Entonces,
21:34este es un calendario muy real,
21:36consensuado por los gremios,
21:37consensuado con la comunidad educativa,
21:39y pensado con los docentes,
21:41y yo soy docente mismo,
21:42que no te voy a decir,
21:43no estoy atrás de un escritorio.
21:46Hay gente que opina,
21:48del calendario,
21:49y cree que tiene que ir de febrero hasta casi enero,
21:52pero porque capaz nunca estuvo frente a un aula dando clases.
21:55Y hay jurisdicciones donde no pasan misiones,
21:59no completan tampoco porque hay muchos paros,
22:03docentes sobre todo.
22:04Fíjate que nosotros también tomamos,
22:05que es una realidad que no pasa en otros lados.
22:07Cuando nos sentamos,
22:08y yo lo defendí en el Consejo Federal eso,
22:11días de feriado.
22:13¿Qué pasa un feriado acá?
22:15Cuando vos tenés un feriado,
22:16vos tenés el negocio cerrado,
22:18y las escuelas con acto único,
22:20los municipios con desfiles.
22:21Ese día se cuenta.
22:23Es lo que yo le decía,
22:24porque hablaba con otros ministros y me decían,
22:26no, feriado no se mueve nadie,
22:28las escuelas cerradas,
22:29no hay desfiles.
22:30Nosotros acá tenemos todos los feriados,
22:32yo recorro algún municipio,
22:33porque el gobernador nos invita,
22:35por supuesto a los del Ejecutivo,
22:38a celebrar,
22:39y está el municipio atento a que le llamen,
22:42porque van a estar en el desfile de todas las escuelas.
22:45¿Y qué no le vas a contar ese día?
22:47Un desfile con lo que implica,
22:49con el docente moviéndose,
22:51o el acto único,
22:52haciendo la chocolatada,
22:53la torta frita,
22:56planificando el acto,
22:57todo eso vale,
22:58es trabajo del docente,
23:00no se regala,
23:01y se cuenta como día de clases.
23:02Por eso a algunos les gusta decir
23:04que en misiones no se cumple,
23:05pero se cumple,
23:06porque nosotros contamos todo.
23:08El día de feriado,
23:09que hay acto único en la escuela,
23:11se cuenta como día de clases,
23:12porque efectivamente los chicos aprenden,
23:15el docente invierte su tiempo,
23:17y para nosotros es importante
23:18que el docente se sienta reconocido,
23:20y también el chico que está yendo,
23:21en vez de quedarse en la casa a dormir.
23:23Desde que usted asumió,
23:25trabajaron mucho en la conectividad,
23:27en las escuelas de zonas rurales,
23:29con esto del tema de las antenas Starlink,
23:31¿cómo venimos con eso?
23:33Seguimos con las conexiones,
23:34ayer Marandú publicó justo
23:35una nueva antena Starlink,
23:38también,
23:38nosotros también la compartimos,
23:40por supuesto,
23:40porque es un trabajo que se viene haciendo
23:42desde el Ministerio de Educación
23:43con la dirección de TIC,
23:45trabajando lo que son los pisos tecnológicos,
23:47trabajando todo lo que es,
23:49a partir de que llega la antena,
23:51la conectividad dentro de la escuela,
23:53así que continuamos,
23:55renovamos el convenio,
23:57seguimos invirtiendo,
23:58eso también es darle
24:00a las escuelas más alejadas,
24:02donde tal vez no hay ni siquiera señal de telefonía,
24:05darle la mejor conectividad,
24:06porque mirá que es la mejor,
24:07esa satelital,
24:09anda recontra bien,
24:11anda mucho mejor que tal vez acá en la ciudad,
24:13y que muchos dicen,
24:14bueno,
24:15pero pónganla acá,
24:15pero cuando vos la pones acá,
24:17por la cantidad de edificios,
24:17no anda tan bien,
24:19entonces,
24:19por eso digo,
24:20está pensado para esos lugares,
24:23seguimos conectando,
24:24nosotros tenemos,
24:25hoy en día,
24:26el 97%
24:28de los estudiantes
24:29de la provincia de Misiones,
24:31tienen conectividad a internet
24:33dentro de la escuela.
24:34Vos que recorres tanto,
24:36decís,
24:37sabemos que no solamente,
24:38ahora actualmente en tu función,
24:40sino que a lo largo de todos los años,
24:43viniste haciendo el recorrido,
24:44¿qué cambios viste en las escuelas rurales,
24:46una vez que se integró el sistema de comunicación,
24:50de conectividad?
24:50¿Cómo cambió ese colegio?
24:53Mirá,
24:54eso es un acto de justicia,
24:55siempre digo,
24:56cuando vamos a las escuelas,
24:58y cuando me preguntan,
25:00porque lo que más ves,
25:03a mí me pasó,
25:05me pasó,
25:06me acuerdo,
25:08hace muchos años,
25:09cuando se estaba construyendo
25:11el edificio de la escuela,
25:13donde daba clases en Salto Encantado,
25:16y que estábamos en un edificio provisorio,
25:18y que era bastante alejado,
25:19llegando al parque,
25:21al parque Santo Encantado,
25:22y no había señal.
25:24Entonces vos encontrás esas historias,
25:26de la maestra que te dice,
25:28que ahora tiene,
25:29no sé,
25:30150 megas de bajada,
25:31que le estaba volando a internet,
25:33y dice,
25:34yo antes para hacer los papeles,
25:35me tenía que subir allá,
25:36a la ramita esa,
25:37o me subía al cerrito,
25:38y ahí buscaba internet,
25:39y mandaba un WhatsApp.
25:41Le das la posibilidad,
25:43de que puedan contactarse,
25:44por cualquier emergencia,
25:45de estar conectados,
25:46de capacitarse.
25:48Me puso muy feliz,
25:49porque me mandaban,
25:50después de las escuelas,
25:52las docentes,
25:52diciéndome,
25:53por ejemplo,
25:54el congreso de Flip,
25:55de plataforma Bacurari,
25:57y me mandaban la foto,
25:58estamos conectados en la escuela,
26:00nunca pensamos que podíamos estar así.
26:02Y con una conexión buenísima,
26:04y voy a decir,
26:04están ahí con la computadora,
26:06se están formando,
26:07se pueden formar en la escuela,
26:10pueden formarse,
26:11y le damos un puntaje,
26:12también,
26:12que tiene un valor muy importante,
26:15para la carrera docente,
26:16y ya no se tienen que ir a la casa,
26:18a hacer eso.
26:19O el docente lo tiene que llevar a la casa,
26:21para capaz cargar la planilla,
26:24o el directivo,
26:26ya lo puede hacer todo desde la escuela,
26:27como tiene que ser.
26:29Así que bueno,
26:30ojalá,
26:31y fíjate que avanzamos al 95,
26:33el 97%,
26:34perdón,
26:34dije 95%,
26:35porque hasta el año pasado,
26:36ya hemos terminado con 97%,
26:37ahora avanzamos con un 2% más,
26:40pero en un momento muy complejo,
26:43a nivel nacional,
26:44económico,
26:45tenemos casi el 100% de los chicos,
26:47con conectividad dentro de la escuela,
26:48y eso la verdad que tiene un valor,
26:50incalculable.
26:50¿Ya está definido,
26:51en qué establecimiento,
26:52se va a hacer el acto formal?
26:53Mirá,
26:54estamos en el ciclo,
26:55nosotros tenemos para,
26:56la escuela 746 de Iguazú,
26:59que es la que le dije a la dire,
27:00que ya está llegando el mobiliario,
27:02así que esa escuela vamos a estar inaugurando,
27:04para el comienzo del ciclo lectivo,
27:07nosotros también,
27:09ese primer día,
27:09intentamos recorrer varias escuelas,
27:13con inauguraciones,
27:15así que estamos ahora afinando el lápiz,
27:17pero tenemos la 746 para iniciar,
27:20que igual ya le dimos la directiva,
27:22que ese día los chicos,
27:23a veces cuando hay un edificio nuevo,
27:25todos quieren primero,
27:27que se estire la cintita,
27:29y que después los chicos entren,
27:31mi política personal,
27:33cuando,
27:33y que por supuesto,
27:34también el gobernador me dijo,
27:35sí,
27:35sí,
27:35hay que hacerlo así,
27:37fue que,
27:38a partir de que tenemos edificios nuevos,
27:40no hay que esperar la inauguración para entrar,
27:42hay que entrar y ocuparlo,
27:43el edificio,
27:44después nosotros vamos con la inauguración,
27:46y aparte es más lindo,
27:47cuando vos vas,
27:47y ves la escuela con el afiche,
27:49con la cartelera,
27:50y con los chicos adentro,
27:52porque para entrar a una escuela,
27:53que está vacía,
27:53porque no tiene vida,
27:54sin los chicos,
27:55sin las maestras,
27:56entonces es más lindo entrar,
27:58y decir,
27:58che,
27:58bueno,
27:58ya están,
27:59te muestran los trabajadores,
28:00te sentás un ratito,
28:02ve la cartelera,
28:03están jugando,
28:04eso es lo más lindo de la escuela,
28:06así que,
28:06la dire ya sabe que la escuela,
28:08está para ocuparla,
28:09y que bueno,
28:09en breve estaremos ahí para visitarla.
28:11Y ese 2 de marzo,
28:13cuántos docentes,
28:14y cuántos alumnos,
28:15van a regresar a las escuelas,
28:18para este ciclo de 2026.
28:19nosotros tenemos,
28:20más de 30 mil docentes,
28:22estamos entre 3 mil,
28:2335 mil docentes,
28:24ahora está el CEMPE,
28:25que es el,
28:26ah,
28:27ya aprovecho,
28:27mira,
28:27aprovecho también,
28:28gracias,
28:28porque me hiciste acordar,
28:30hay un censo anual,
28:33perdón,
28:34y lo acabo de decir,
28:34dije CEMPE,
28:35y CEMPE fue hace 10 años,
28:37cuando yo estaba en el aula,
28:38es un censo anual,
28:41de docente,
28:42que se hace a nivel nacional,
28:44que este año,
28:44que comenzó el año pasado,
28:46tenemos que terminarlo este año,
28:47que es el REMPE,
28:49CEMPE era,
28:50era censo,
28:51y ahora es registro,
28:53cambió,
28:53se hace cada 10 años,
28:54siempre se hace,
28:55llamamos a toda la docencia,
28:56que lo pueda hacer,
28:57si entra a la página del consejo,
28:59entrando con su usuario del consejo,
29:02tienen,
29:03pueden cargar ahí sus datos,
29:06pueden ir haciéndolo por partes también,
29:08pero es importante que lo hagan,
29:09porque tiene que ver con el registro,
29:10que es un dato estadístico,
29:12que nosotros tenemos,
29:13y que nos sirve un montón,
29:17no impactó tanto la baja de matrícula,
29:21a ver,
29:22impactó la baja demográfica,
29:24sí,
29:24acá en la provincia de Misiones,
29:26y venimos en bajada,
29:29pero no como en otros lugares,
29:31en otras provincias,
29:32la verdad que impactó mucho más fuerte,
29:34la baja de la natalidad,
29:36entonces nosotros todavía,
29:39no son tantos chicos,
29:41los que encontramos en la primaria,
29:44o sea,
29:44pero si ya bajó los ingresos a primer grado,
29:46ya han bajado,
29:48capaz se nota un poquito más,
29:49en el nivel inicial,
29:51pero,
29:52tendría que chequear bien el dato,
29:54y ahora les voy a compartir,
29:55también vamos a publicarlo,
29:56porque es información que está pública,
29:58de la Secretaría de Educación,
30:00a nivel nacional,
30:01salió el informe de las jurisdicciones,
30:03y nosotros estamos por debajo de la media,
30:05pero si estamos,
30:06no hay ninguna provincia,
30:08en la que haya aumentado,
30:09o se haya sostenido la natalidad.
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