- hace 8 horas
A pocos días del inicio lectivo 2026 la comunidad educativa de la provincia de Misiones continua con el plan de lucha exigiendo recomposición salarial para los docentes a quienes el gobierno local les otorgó un aumento que promedia los 17 mil pesos mensuales.
Mientras el clima hostil y la tensión aumentan conforme pasan las horas, se organizan para llevar a cabo nuevas medidas de fuerza.
Para conocer los detalles de la dramática situación que están atravesando dialogamos con uno de los referentes.
Mientras el clima hostil y la tensión aumentan conforme pasan las horas, se organizan para llevar a cabo nuevas medidas de fuerza.
Para conocer los detalles de la dramática situación que están atravesando dialogamos con uno de los referentes.
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00:00Sigue la lucha docente en Misiones.
00:05Máxima atención y protesta por aumentos.
00:10Les subieron el sueldo solo 17.000 pesos.
00:15Realizan una marcha descalzos.
00:19No tenemos ni para un par de zapatos, dicen.
00:28En vivo y directo, Chiqui Ortiz con este tema.
00:34¿Cómo están, chicos? Y voy a hacer algo poco común, ¿no?
00:37Me voy a sumar a esta protesta que va a hacer llegar a las escuelas descalzos,
00:43porque realmente no lo podemos creer.
00:45Realmente no lo podemos creer y voy a hacer justamente esta nota descalzo
00:49porque es lo que van a hacer los docentes en apoyo.
00:51Y escuchen bien esto, a todos los docentes que este año
00:55no se pueden comprar ni un par de zapatos porque no les alcanza.
01:01La luz les subió prácticamente el 150%.
01:03Todos los servicios les subieron el 150%.
01:06Los alquileres y muchos de ellos nos llegan a los 700.000 pesos.
01:12Estoy con Leandro Sánchez, justamente uno de los organizadores de esta protesta,
01:17se puede decir, poco habitual.
01:19Contame qué está pasando en el sector docente.
01:21Bueno, la propuesta del gobierno que es llevarnos los salarios a 711.000 pesos,
01:28con eso no podemos aceptar eso.
01:32Ayer tuvimos una reunión, en estos días ha habido reuniones en varios puntos de la provincia,
01:37San Vicente, Galupa, Posada, El Dorado, Oberá.
01:39Y ayer surge la propuesta de que la gente vaya descalza a la escuela,
01:45porque ante la amenaza del gobierno de descontarse hay paro,
01:49de castigarlos, como escuchaba recién a nivel nacional,
01:54sobre iniciar medidas o perseguirlos, porque muchas veces persiguen a los compañeros,
01:59surgió la propuesta de que vayan descalzos ese primer día y que expresen eso.
02:04Porque, por ejemplo, con 67.000 pesos, ¿cuántas zapatillas va a poder comprar el profesor de Educación Física?
02:10Que esa es su principal herramienta de trabajo, la zapatilla.
02:13No va a poder. ¿Cuántas va a poder?
02:16Y la verdad que, como decís vos, si sumamos los alquileres, el pasaje,
02:19¿cuántos días va a poder viajar la maestra?
02:22Ya no van con su propio auto, se combinan entre tres o cuatro para poder viajar en un auto.
02:29¿Cuántos días van a poder ir a la escuela con los aumentos de combustible?
02:33O sea, la verdad que estamos en una situación muy difícil.
02:36A eso le sumamos que para el comedor mandan 550 pesos por día,
02:42para jornada completa hay que darle de comer a un pibe con yuno y almuerzo, 550 pesos.
02:50Y la verdad que es una situación insostenible con los problemas que hay hoy con la hierba, con el té.
02:56Entonces, la verdad que el hijo del colono va a ir a la escuela y en el comedor va a
03:01recibir una comida,
03:02porque va a comer, porque los directores van a salir a buscar la comida igual, van a pedir fiado igual.
03:08Pero lo que antes era un vaso de leche a la mañana, por ejemplo,
03:11hoy es un té con cuatro torraditas, un té sin azúcar.
03:15Eso es lo que va a recibir.
03:16Ya ni siquiera leche.
03:17Llena la panza, pero no nutre.
03:18Está muy difícil, Leandro.
03:21Los escucha también Leandro Sánchez, chicos, ustedes, si quieren preguntar algo.
03:24La verdad que está muy difícil la situación.
03:26Hay muchos pibes que no van a poder ir a la escuela, porque no pueden comprar los útiles,
03:31no tienen guardapolvos, ni hablar de las zapatillas.
03:34Ustedes lo saben también.
03:35Esto, ¿cómo los afecta a ustedes psicológicamente también?
03:38Bueno, la verdad que nos lleva para atrás,
03:41porque últimamente también hablamos de una posible reforma educativa que impulsa el gobierno nacional.
03:47Que va, si eso se produce, va a eliminar la escuela pública tal cual la conocemos.
03:51Pero, digamos, antes de llegar a ese tratamiento, a esa posible ley,
03:56la verdad que eso está pasando.
03:57Leandro, lo vemos que se nos viene, sí.
04:00¿Qué tal?
04:01Buen día.
04:02Maru Fernández, Gustavo Chapulaca.
04:03También te pregunto, ¿en qué medida tienen responsabilidad también los gobiernos provinciales
04:09en esta carencia que vienen sufriendo los docentes,
04:12en distintos rincones del país?
04:15Porque la verdad que estaba escuchando a usted el aumento que les ofrecieron,
04:1717 mil pesos, es ridículo, no te alcanza ni para nada, nada, ni una pizza.
04:25Sí, en realidad la primera oferta fue 17, después la subieron a 67 mil pesos,
04:30la verdad que no alcanza, eso totaliza 711 mil pesos para el que recién se inicia.
04:35Con 711 mil pesos hay que pagar alquiler, hay que viajar a la escuela,
04:39la verdad que es insuficiente.
04:43La educación está provincializada, ¿no?
04:46Por eso te pregunto.
04:47Por eso el gobierno nacional sacó, hace dos años sacó el FONIT,
04:51el Fondo Nacional de Incentivos Docentes, que formaba parte de nuestro sueldo,
04:54eso nos bajó el salario, y después hicieron un cargo,
04:58la provincia es ese cargo de todo, en todo el país.
05:01Pero también sacaron muchos planes nacionales que la verdad que nos afectan muchísimo,
05:08la verdad que la estamos pasando muy mal,
05:11y es difícil encontrar formas de protestar,
05:15por eso aparece esto, para mostrar lo que nos pasa, ¿no?
05:19Para visibilizarlo.
05:20Yo me quiero detener, Leandro, en una cifra que diste, que me hizo ruido,
05:24que son estos 550 pesos por día, por chico, para darles de comer.
05:29O sea, no solo la escuela cumple la función de educar,
05:33sino de abrazar a esa comunidad que no tiene acceso a un plato de comida en el almuerzo o en
05:39la merienda.
05:39¿Qué se le da a un pibe con 550 pesos?
05:43Algo nos adelantaste, dijiste que leche ya no.
05:46¿Qué comen estos pibes por día?
05:49Estoy pensando, Maru, un sachet de leche, ¿cuánto está?
05:511.500 pesos, por ejemplo, 1.400, o sea, ya de movida es imposible darle leche.
06:00550 pesos por día, por alumno.
06:03Para la escuela es jornada completa, donde hay que darle almuerzo y desayuno.
06:08La mitad de eso es para la escuela donde solamente se da la copa de leche,
06:12que tampoco se da la copa de leche, es una utopía ya.
06:15Pero bueno, yo me asesoré, pertenezco a la CTA, otros afiliados de la CTA nos comentan que
06:22para un plato de comida, me dice el cocinero de la universidad,
06:27para un plato de comida básico tengo que contar con 1.200 pesos,
06:31porque la plata viene toda junta, entonces se puede buscar precios.
06:341.200 pesos necesitamos, o sea, necesitamos el doble para un plato de comida.
06:40Entonces nos falta mucho.
06:41¿Cómo resuelven entonces? Porque de 550 a 1.200 hay mucha diferencia,
06:46entonces tienen que bajar la calidad de lo que se ofrece.
06:51Por supuesto, y ahí entra la colaboración de los padres.
06:54Los padres llevan mandioca, que se planta acá.
06:59En algunos lugares, ¿no? Donde se puede colaborar.
07:03También le piden plata a los padres, bueno, eso, digamos.
07:06¿El salario inicial de un docente es de 700.000 pesos?
07:11711.000 pesos va a cobrar a fin de mes la maestra que recién se inicia.
07:16Y a partir de ahí, solamente con la antigüedad se levanta un poco.
07:21Y el que tiene años de antigüedad, por ejemplo, 5, 10 años, ¿cuánto cobra?
07:27Y va subiendo entre 50.000 y 80.000 pesos.
07:31El de máxima antigüedad, el que trabajó 30 años en la escuela, va a llegar a un millón de pesos.
07:39¿Un millón de pesos? La carácter básica es un millón 300.000.
07:42¿Pero de qué cumpliendo qué medio turno?
07:45Por eso...
07:46¿Cómo? Porque, a ver, los docentes tienen un régimen distinto, digamos, de trabajo.
07:51¿A qué te referís? ¿Es medio turno, por ejemplo? ¿Turno completo? ¿Cómo sería?
07:55Porque a ver, también los...
07:56Sí, sí, un turno, un turno. Estamos hablando de un turno.
07:58Pero es lo que trabajan frente al aula.
07:59Es muy difícil acceder al doble turno, no es fácil, ¿eh?
08:02Hay que pertenecer al sindicato oficialista.
08:04Bueno, el otro día me comentaban...
08:06No, por eso saltan también de escuela en escuela.
08:08Tengo una conocida que me mencionaba, de una maestra que, conocida de ella, 25 años de antigüedad como docente,
08:16haciendo doble turno, un millón 900.000 pesos, un millón 950 por mes, con 25 años de antigüedad, chicos.
08:25El tiempo que necesitan los docentes por fuera de ir al colegio,
08:28porque muchas veces hemos tenido presidentes que dicen, bueno, tienen dos o tres meses de licencia.
08:33No, no. Laburan todo el año, se perfeccionan y después tienen que preparar las clases.
08:38O sea, están todo el día pensando en...
08:40La corrección de los exámenes, trabajos prácticos.
08:43Sí, también. Tamara Besaré.
08:45Que le quería preguntar, por las escuelas técnicas, ¿no?
08:48Yo estoy llevando adelante un amparo por la eliminación, justamente, del artículo 30 de la ley de financiamiento,
08:54que elimina el financiamiento de la educación técnica, porque, básicamente, a partir del presupuesto que se aprobó,
09:02si no se cambia ese artículo, no va a haber más escuela, educación técnica pública, ¿no?
09:08Obviamente, solo van a poder estudiar en la técnica, los privados que quieran y tengan dinero para ello.
09:13¿Cómo están las escuelas técnicas allá?
09:17Y van a comenzar a languidecer, porque, imagínense, las herramientas tienen que mantenerse,
09:23y hoy en día, más que nunca, en actualidad.
09:26Aparecen formas nuevas de soldar, aparecen cosas nuevas y vamos a estar formando para el pasado.
09:31Entonces, la verdad que sin el apoyo nacional, bueno, la escuela técnica va a empezar a languidecer,
09:37o, en algunos lugares, va a recibir el aporte de privado.
09:40Y eso también tiene un inconveniente, porque, entonces, la escuela pierde identidad, digamos,
09:46empieza a formar para el que te da la herramienta, nomás.
09:49Es una situación muy difícil.
09:51Y le sumo, usted decía que ahí, se nombraban lo que cobraban, ¿no?, los docentes.
09:56Yo le sumo una cosa.
09:57Acá, este, nos encontramos con una compañera, yo escribí su historia en el Facebook,
10:02donde ella me comentaba que, este, sale como Didi, ¿no?
10:06Claro.
10:08Se levanta a las 4 de la mañana y sale a hacer algunos viajes,
10:12porque, este, está sola con su hijo adolescente y su madre cobra la mínima, la jubilación mínima.
10:19Claro.
10:19Entonces, hay que sostener esa hoja, hay que pagar la lua, hay que pagar el agua.
10:23Lo estás mencionando al pasar y me parece que es importante.
10:26Yo no lo había escuchado, esto por parte de docentes.
10:28Ahí, en Misiones, hay docentes que, como no llegan a fin de mes,
10:31se levantan antes de madrugada para hacer viajes de aplicación, en autos de aplicación, de alquiler,
10:37para poder complementar, ¿no?, con un adicional porque no les alcanza el sueldo,
10:43porque cobran menos de un millón de pesos.
10:45Sí.
10:45Es una cosa increíble.
10:46Así es.
10:47Yo no lo había escuchado.
10:48Eso, esta última que me enteré.
10:51Pero también hay gente que se dedica a ventas online,
10:54tratando de buscar otra actividad para sostener porque no llega y la situación es difícil.
10:58Y si te llega a pasar algo, algo fuera de lo habitual, pero que es normal,
11:05si se te rompe la barropa, si se te rompe el auto, si un familiar se enferma,
11:10bueno, es una catástrofe.
11:11Es una catástrofe muy difícil de sobrevivir.
11:13Claro, no hay capacidad de ahorro.
11:15Te pregunto, Leandro, porque hablando de catástrofes,
11:18hay muchos intentos de suicidio de muchos docentes.
11:22Vos conocés a uno de tus colegas, no vamos a nombrarlo,
11:24pero es una situación muy difícil.
11:26¿Llegan a esto también por la situación económica?
11:29Sí, es un combo muy difícil, un combo social muy, muy difícil y explosivo.
11:37Nos contaban de salud pública que hay 73 intentos de suicidio en esta zona,
11:43de Oberada San Vicente, 73 intentos de suicidio en un año.
11:5012 llegaron a la muerte, digamos, y otros no tuvieron éxito.
11:57Ahora, todos conocemos a algún compañero de trabajo, al hijo de una compañera,
12:03a la pareja de otro, todo eso nunca me pasó.
12:07Nunca me pasó a decir, yo le conozco a fulano, a mengano o a sultano que se suicidaron.
12:13Todos hijos de obreros y la verdad que es una situación muy difícil.
12:17Nosotros no podemos decir categóricamente, porque no somos especialistas,
12:20esto pasa por esto, pero es un dato de la realidad.
12:23Ahora, Leandro, yo te pregunto esto.
12:25Muchas gracias, que es difícil.
12:27Te consulto esto.
12:28Perdón, Enrique.
12:30Yo la verdad que escucho desde toda la vida que los docentes no ganan bien,
12:33como tampoco ganan bien los policías, los médicos y tanta gente.
12:37Te digo, ¿vos creés que es algo que atraviesa a todos los gobiernos?
12:41Porque si no pareciera que ahora es una situación especial.
12:43Pero la verdad, yo me acuerdo de la carpa blanca de los docentes,
12:46te acuerdas del Congreso, en la época de la Rúa, de Menem, etc.
12:50Entonces, es algo histórico en nuestro país.
12:54La verdad que nosotros estamos sorprendidos.
12:57No somos especialistas para decir qué pasa, cómo se soluciona.
13:03Necesitamos que alguien nos dé una mano en ese sentido,
13:06porque es muy grave.
13:08Porque nos enteramos, porque los compañeros dicen,
13:10vamos a hacer una colecta para fulana que se colgó su hijo.
13:15Y la verdad que quedamos en shock.
13:18Y terminamos ayudando a nosotros en la medida de lo posible, el que pueda.
13:23Pero bueno, ese es todo el panorama de lo que nos pasa.
13:27Ayer un profesor en una plaza nos contaba del problema que tiene su salud mental.
13:32Que primero él pensó que era él solo,
13:34y después descubre que muchos están medicados, que van a la escuela medicados.
13:38¿Por qué?
13:39Bueno, por toda esta situación social en la que estamos sumidos.
13:43Y donde gobierna la provincia, nos dice que es una de las pocas provincias que dio aumento,
13:48y que no puede dar más, y que bueno, y que ya está.
13:51Y la verdad que nosotros nos preparamos para un conflicto.
13:55Recordanos, por favor, a qué hora es la marcha hoy,
13:58y repasemos por qué deciden hacerlo descalzos.
14:04No, todavía no tenemos horario de la marcha.
14:08Esta es una idea que apareció y que prendió rápidamente.
14:12Pero nosotros nos vamos a juntar de vuelta este viernes.
14:15Es ir a la escuela descalzo, básicamente.
14:17Claro, es ir a la escuela a dar que se descalzo.
14:18Exactamente, el día de la presentación, el 23.
14:21Qué guapo.
14:22El 23 mucha gente va a ir descalza a la escuela.
14:24Primero, porque no tiene zapato para comprar.
14:27Pero segundo, como una forma de mostrar, de visibilizar lo que nos pasa,
14:32y sin afectar, ¿no?
14:34Porque ahí no hay paro, ahí no hay nada.
14:35Es solamente una acción de protesta, pero vaya.
14:41Leandro, la comunidad acompaña.
14:43¿Qué pasa con la cooperadora?
14:45Porque tampoco, entiendo, esos papás tienen un manquito en el bolsillo
14:51para aportar la cuota de cooperadora.
14:54¿Cuál es la situación de la cooperadora, al menos en el colegio que trabajas vos,
14:58o en general?
14:58Es muy difícil.
15:00Es muy difícil que la gente pueda aportar.
15:04Pero la comunidad sabe lo que significa la escuela pública.
15:08Eso nosotros lo notamos en cada acción que hacemos.
15:11Ayer estábamos acá en Plasoleta UEM, en el centro de la ciudad de Oberá,
15:16y la gente pasaba, tocaba bocina, saludaba, se paraba a hablarnos.
15:20La verdad es que nosotros notamos un acompañamiento, no a nosotros,
15:24a la escuela pública, porque la gente sabe lo que significa
15:27la escuela pública, de calidad, y esa es nuestra pelea, digamos.
15:33Así que hay apoyo.
15:33Pero de ahí a cómo se van a desarrollar los hechos, la verdad que no sabemos.
15:38El gobierno viene diciendo que hay mucho ausentismo también, ¿no?
15:42En los trabajos y que en la escuela pública también a veces se registra esto,
15:47de que muchos tienen gran ausentismo.
15:49Justificado o no, no lo sé.
15:51¿Qué opinas al respecto?
15:54Bueno, imagínense todo lo que les estuve contando.
15:56Claro.
15:57¿Cómo no se puede producir algún tipo de ausentismo?
16:01Yo no creo que sea tan grave el problema.
16:03Nosotros no detectamos eso.
16:05Tenemos afiliados por toda la provincia, no es lo que nos dicen.
16:08Pero imagínense lo que les estuve contando.
16:11Gente medicada, con problemas sociales, con problemas familiares,
16:15y encima con bajo salario.
16:17La verdad que es un panorama difícil.
16:22Si alguien falta a la escuela, bueno, es derivado de todo eso.
16:26Es una problemática integral que algún día, algún día van a tener que abarcar.
16:30A ver, estamos hablando de una profesión feminizada, entonces.
16:34Tenés muchos hogares monomarentales.
16:36Recién usted contaba una realidad muy triste, ¿no?
16:39Una docente que tenía que hacerse cargo, no solamente del curso,
16:43sino de la crianza de sus hijos y a su vez de una madre jubilada de la mínima.
16:48Entonces, me parece que es el contexto social en donde estamos viviendo.
16:52La única respuesta del gobierno es la criminalización de la protesta.
16:57Porque que les descuenten a los docentes por algo tan justo,
17:00por lo que están contando, ¿cómo lo viven ustedes?
17:04Bueno, usted está hablando con un condenado.
17:08Yo soy adjunto de la CTA de la provincia de Misiones,
17:12y mi compañera Mónica Urina, que es la secretaria general,
17:15los dos estamos condenados a ocho y a diez meses
17:22en suspenso la condena.
17:25Porque en el 23 cortamos la avenida Uruguay, junto con policías y enfermeros
17:31y otros trabajadores de salud.
17:33Ah, o sea que además tenés una causa penal por haber protestado, Leandro.
17:38Sí, estamos condenados.
17:40Pero eso no los disciplina.
17:41Son dos docentes condenados a nivel país, históricamente también.
17:45Urina y Sánchez son los dos únicos condenados a nivel país.
17:50Sí, en Misiones es la primera vez que se hace un juicio
17:53por haber cortado una ruta, por pedir mejores salarios,
17:56porque no, cortamos la ruta porque robamos algo, no sé,
18:00porque somos delincuentes.
18:01Y recibimos tratamiento de delincuentes, fuimos condenados,
18:04así que ahora tenemos que, como dicen ellos, portarnos bien,
18:09no cometer lo que ellos dicen algún ilícito,
18:14porque podemos volver, esa condena se puede hacer efectiva.
18:18Nosotros lo apelamos con muy poca esperanza
18:21al Superior Tribunal de Justicia, hicimos una apelación.
18:25Eso también seguramente se va a ratificar,
18:28vamos a ir a la Corte Suprema de Justicia,
18:30no sabemos qué va a pasar ahí,
18:31pero la criminalización es la respuesta a los reclamos genuino,
18:36porque yo no te estoy contando lo que comen los pibes
18:39porque puedo mentir, pero si eso es fácilmente comprobable.
18:44¿Eso a los disciplinos les da más ganas de luchar
18:46y de demostrarle a sus compañeros que justamente
18:49por más que le hagan estas cosas, hay que defender los derechos?
18:55No, nosotros vamos a seguir haciendo lo que hay que hacer,
18:58porque ese es nuestro mandato.
18:59A nosotros los compañeros nos hicieron para eso.
19:01Y si nos meten presos vamos a dar clases en la cárcel,
19:04eso no hay problema, eso lo dijimos muchísimas veces,
19:07estamos predispuestos a todo.
19:09Leandro, contanos cómo es un día de un docente,
19:13para que varias personas también lo escuchen,
19:16porque muchos piensan, trabajan cuatro horas,
19:19después vuelven a su casa, no hacen mucho para las clases.
19:23Contanos un día de un docente allí, por ejemplo, en Misiones.
19:28Bueno, si uno va a partir temprano para la escuela, para las clases,
19:33tiene que tener todo.
19:35Todo significa haber planificado la clase,
19:39llevar materiales para hacer la clase,
19:41porque en el mundo de hoy yo no puedo ir con la tiza nomás,
19:46no puedo ir con el pizarrón, tengo que llevar algún material,
19:48o algún material tengo que llevar a una computadora,
19:51tengo que mostrar alguna lámina, alguna cosa tengo que mostrar.
19:54Así que hay una preparación previa de la clase.
19:59Preparación que no se pueda hacer a la Bartola,
20:02tiene que ser pensando en el nivel de esos alumnos,
20:04en el conocimiento que tienen esos alumnos sobre ese tema.
20:07Eso es lo primero.
20:08Segundo, tengo que tener plata para el pasaje,
20:11o combustible para poder llegar a la escuela.
20:14Después, cuando llego a la escuela,
20:16tiene que haber tiza,
20:17y a principio de año, generalmente, no hay.
20:20Así que la tengo que comprar.
20:22No hay tizas en el colegio.
20:26Después, tiene que estar el registro en la escuela.
20:29El registro, que es un libro, que es un documento.
20:32Por ejemplo, si una pareja se separa
20:35y la justicia quiere saber si los alumnos fueron a la escuela o no,
20:38van a venir a buscar a la escuela el documento que es el registro.
20:40Registro donde yo anoté si el alumno estuvo presente o ausente.
20:43Bueno, a principio de año, desde hace muchos años,
20:46registro no está, no existe.
20:48Hay que comprarlo, hay que fotocopiar,
20:50hay que hacer alguna cosa para tener registro.
20:52O la vieja agenda,
20:55donde anotás la lista de alumnos
20:57y pones ahí si estuvo o no estuvo.
20:59Pero esto no es un documento.
21:00Y el gasto lo hacen ustedes.
21:02Y no, no.
21:04Sí, sí.
21:05Hasta que aparece.
21:06Protestamos y en algún momento aparece la tiza,
21:08aparece el registro.
21:10Que es una cosa que el Estado debería proveer
21:12haciendo una licitación pública y comprando antes.
21:16Pero bueno.
21:17Ahí hay que comenzar la clase.
21:20Y ahí comienza a jugar el hambre.
21:22Claro, ahí está.
21:24La primera hora es la más valiosa siempre.
21:26Hay que tener unos caramelos en el bolsillo
21:28porque la glucosa ayuda al funcionamiento del cerebro.
21:32Hablo de primaria, pues soy maestro de primaria.
21:34No, es que muchos pibes van sin desayunar al colegio.
21:36Pero ahí lo que dicen es,
21:37sí, profe, no es la hora de la leche,
21:38no es la hora del desayuno.
21:40Así que hay que estar listos para dar la clase
21:42y a la hora de que comienzan a preguntar por la leche
21:46es porque hay hambre, digamos.
21:48Sí, sí.
21:48Además ya sabemos...
21:49¿El caramelo puede ayudar?
21:50Si los pibes no están bien alimentados,
21:52no rinden bien.
21:54Si no están bien alimentados,
21:55no tienen proteína,
21:56no sirve dar un té, un mate cocido.
21:59Tienen que estar bien alimentados
22:00porque están en época de desarrollo,
22:01se tiene que desarrollar el cerebro.
22:02Ahora, Leandro, yo también te consulto esto
22:05porque la verdad que el tema de la coparticipación
22:08o la reducción en la coparticipación
22:09está jorobando a los ingresos de muchas provincias,
22:12no solamente Misiones.
22:14Ahora, Misiones es la única que confirmó este aumento
22:16hasta ahora,
22:16porque hay otras que también tienen problemas.
22:20Digo, ¿hay desigualdad entre las provincias también?
22:26Sí, nosotros estamos últimos en el puesto...
22:31Creo que ahora subimos al anteúltimo, ¿no?
22:34Anteúltimo en la lista de las 24 provincias.
22:36Digo, el salario de Misiones está anteúltimo.
22:40Estaba último porque, claro, como usted dice,
22:43no se confirmaron aumentos,
22:44entonces subimos un puestito.
22:46Pero no quiere decir que alcanza.
22:49Son 711 mil pesos por mes
22:51que va a recibir la maestra que recién se inicia.
22:55Así que estamos anteúltimo.
22:57Hay diferencias, hay diferencias.
22:59A veces las diferencias son justificadas
23:03y a veces no.
23:04Por ejemplo, la vida es más cara en la Patagonia,
23:07los alquileres son más caros,
23:08la comida es más cara porque va de más lejos.
23:10Es lógico que cobran un poco más.
23:12Ahora, estamos último después de provincia cercana.
23:19Corrientes, Formosa, Chaco,
23:21tiene mejor sueldo que nosotros.
23:23Me gustaría preguntarte si tenés conocimiento
23:26de docentes que estén dejando la profesión
23:29justamente por esta crisis educativa
23:32que están atravesando.
23:37Sí, es muy poco, son muy poco,
23:40pero lo que encuentran otra posibilidad, se van.
23:44Y tengo otro dato tremendo también,
23:46que es los estudiantes que no consiguieron trabajo
23:49y están yendo a Brasil a cosechar uvas
23:53o a trabajar de cosecheros.
23:55Ah, terrible.
23:56Básicamente, conozco un profe de educación física
23:58de un pueblo cercano,
23:59de geografía de un pueblo cercano,
24:02que trató, trató y no pudo,
24:04así que está de cosecheros.
24:06Siempre está esperando la posibilidad.
24:07Maestros, quisiste decir, dijiste estudiante,
24:09maestros que se van a Brasil
24:10para tener un mejor ingreso,
24:12a trabajar de otra cosa,
24:13abandonando la profesión de maestro.
24:15Más que mejor ingreso, ingreso.
24:17Esos que no pudieron trabajar,
24:20no consiguieron trabajo de profesor
24:22y bueno, entonces vos tenés un hombre formado
24:25para dar clases, para estar en un secundario,
24:28para hablar de la geografía del mundo.
24:29Hoy que afrontamos un mundo
24:31que podría entrar en guerra en cualquier momento
24:32y el tipo está cosechando uvas.
24:34Sí, se pierden recursos humanos
24:36y además una profesión que está en riesgo
24:38y en crisis porque la verdad que cada vez hay menos.
24:41Porque claro, no lo ven como una salida laboral
24:43realmente potable,
24:44entonces hay cada vez menos maestros.
24:46Sí, Fede.
24:47La diferencia de sueldo entre ese muchacho
24:49que cosecha uvas en Brasil
24:51y el salario inicial que vos decías
24:53de 700.000 pesos.
24:54¿Cuál es?
24:55¿Cuánto ganan allí en Brasil?
24:58No, yo no tengo los números finos,
25:00pero le alcanza para comer
25:02y tiene una posibilidad de vivir.
25:04Claro, para irse del país
25:06y dejar su profesión que tanto estudió
25:09para cosechar uvas, con todo respeto.
25:10Igual, Fede, mirá, ¿sabés qué?
25:12No hace falta irte a Brasil.
25:13Si vos comparás que un senador está ganando
25:15¿cuánto? ¿10 palos?
25:17Entre 8 y 10 millones de pesos por mes
25:18la dieta de un legislador nacional.
25:21Senador.
25:22Sí, senador, porque el diputado es un poco menos.
25:25Para estar chicanando.
25:25Yo te digo, hay un abismo también,
25:27sigue habiendo un abismo en la sociedad argentina
25:28entre lo que es la casta política
25:30y lo que son los laburantes del día a día,
25:34evidentemente.
25:35Y esto es un problema.
25:35Supongo que en Misiones se va a repetir lo mismo, Leandro.
25:375 millones en el caso de Misiones,
25:38los diputados provinciales.
25:395 millones.
25:40Deberían llegar más laburantes al Congreso, ¿no?
25:43Después vemos que por 10 millones
25:45se la pasan sacándose selfies,
25:47haciendo desfiles de moda
25:49o chicaneando por asados prometidos
25:51mientras hay una sesión
25:52y hay gente que está hablando cosas serias.
25:54Yo le quería preguntar
25:55sobre la ley de libertad educativa
25:57que se está planteando ahora,
26:00sobre el rol del Estado,
26:01esto de la educación en los hogares
26:04y cómo va a impactar en una sociedad
26:05tan diezmada como la Argentina.
26:09Mire, es la desaparición
26:11de la escuela pública tal cual la conocemos.
26:15Así de duro es el proyecto de libertad educativa.
26:18Que usa la palabra libertad,
26:20pero da la libertad de aniquilar la escuela pública,
26:24porque el homeschooling da la posibilidad
26:26de que los padres eduquen en su casa.
26:28Eso va a significar menos alumnos en el aula.
26:30Algunos me dicen,
26:31no, pero eso no es para nosotros,
26:33eso le va a pasar a otros, no sé qué.
26:34Pero hay menos alumnos que van a ir a la escuela.
26:38Con una baja de natalidad
26:39que está afectando a todo el país
26:40donde se cierran aulas,
26:42la verdad que para nosotros
26:44es muy perjudicial.
26:48Dándole el poder a las familias
26:49y no al Estado.
26:51O sea, el Estado se retira
26:52prácticamente de la educación pública.
26:54El Consejo de Padres
26:56que está planteado ahí en esa ley
26:58puede remover directores o maestros.
27:01Imagínese.
27:02Si voy a la escuela con esta remera,
27:06puedo ser considerado en algún lugar
27:07como un hombre satánico,
27:09porque me gusta el rock.
27:11A ese nivel vamos a descender.
27:13Ayer nos reíamos con los compañeros
27:15diciendo,
27:16bueno, la verdad que es cierto que se aprueba.
27:20¿La estabilidad laboral está en riesgo
27:22o desaparece?
27:23Sí, a ver, es cierto.
27:24Es muy controvertida esa ley, Leandro.
27:28Pero algunos dicen, bueno,
27:29algunos padres dicen,
27:30tampoco queremos que algunos maestros,
27:33pues es feo generalizar,
27:35adoctrinen a nuestros hijos.
27:37Porque la verdad que se han detectado casos
27:38también de muchos maestros
27:39que hacen militancia política en el aula.
27:44Mire, si falló algo,
27:46es el control.
27:47Porque si eso pasó,
27:49yo no creo que haya pasado.
27:50Yo no lo veo,
27:51pero bueno, ponele.
27:54Ponele que pase.
27:55¿Dónde está el control?
27:56¿Dónde está el supervisor?
27:58El supervisor también
27:59es el que tiene que ir a controlar.
28:01Ante un comentario
28:02tiene que ir el supervisor
28:03a hacerse presente en la escuela
28:04y ver qué pasó.
28:05Pero pará, pará.
28:06Porque para eso nosotros planificamos.
28:09Pero pregunto algo, ¿no?
28:10Y esto puede dar para debate, ¿no?
28:12¿Qué es adoctrinar pibes, no?
28:15Lo que vos no explicás de alguna manera
28:18es, a ver,
28:19lo que genera la escuela pública
28:20y eso hay que defenderlo a ultranza,
28:23es la visión crítica.
28:25Un docente puede hablar de política
28:27o hablar de ESI, ¿no?
28:29Porque cuando hablan de adoctrinamiento
28:31muchos hablan de las cuestiones de género
28:33que gracias a la ESI
28:35se han detectado casos de violencia
28:37en las escuelas,
28:39violencias en las casas
28:40y se han podido defender familias
28:42y niños y niñas, ¿no?
28:43Entonces digo,
28:43¿qué estamos hablando de adoctrinamiento?
28:45Porque es el docente
28:46el que a veces genera
28:47ese chip que se despierta
28:49en el alumno
28:50que puede generar un cambio
28:51en una familia.
28:51No sé si coincide usted
28:52o no con esto.
28:55Totalmente.
28:56Nosotros tenemos que buscar eso
28:58porque no es que nosotros
29:00lo tenemos que...
29:00Me exprese mal.
29:02La realidad nos lleva a eso.
29:04En mi familia se ríen de mí
29:06porque yo tengo la costumbre
29:07de mirar los enteros
29:10a todas las personas.
29:11¿Por qué me pasa eso?
29:13Porque el primer día
29:13que fui a trabajar
29:14un pibe me dijo
29:15profe, fulanito vino descalzo.
29:18Entonces te obliga a mirar
29:19¿qué pasó?
29:20¿Por qué vino descalzo?
29:21¿Qué le pasa?
29:22Al otro día
29:23fulanito tiene frío
29:24porque vino sin campena.
29:26Entonces
29:27una especie de formación profesional
29:29te lleva a mirar a la gente
29:31a ver qué ropa tiene.
29:32Me pasa eso todos los días
29:33después de 20 años
29:34en la escuela
29:34haciendo eso.
29:36Entonces
29:37la profesión también
29:38te formatea
29:39te lleva a mirar
29:40¿por qué está así?
29:41¿Qué le pasó?
29:42A preguntarle
29:43¿qué pasó?
29:44Entonces
29:44no es adentroamiento.
29:46Es el compromiso profesional
29:48de los docentes
29:48para ver qué pasó.
29:49Y en ese compromiso
29:50a veces descubrimos
29:51que el alumno
29:52no ve bien
29:52y hay que sentarlo
29:53más adelante
29:54entonces le comunica a mamá
29:55tu hijo tiene
29:56un problema visual
29:59o viene golpeado
30:00y empieza a preguntar
30:01¿qué pasó?
30:03Eso no es adoctrinamiento.
30:05Eso es...
30:05Sí, sí, tal cual.
30:06Muy importante
30:07eso que la escuela
30:07esté presente siempre.
30:09Creo que
30:09tuvimos una desconexión.
30:11Ahora retomamos.
30:11No importa.
30:12Es muy interesante
30:13escucharlo a Leandro
30:14que es docente
30:15y delegado también
30:16militante,
30:17desde luego
30:17que está
30:19pintando una postal
30:20terrible
30:20sobre la situación actual
30:22de los docentes
30:23en la provincia de Misiones
30:23donde recordamos
30:25por si recién
30:25te estás enganchando
30:2617 mil pesos
30:28solamente el aumento
30:29en mano
30:31de sueldo
30:31para los docentes
30:33que el que recién
30:34se inicia
30:34sin antigüedad
30:35está ganando
30:36poco menos
30:37de 700 mil pesos
30:40con todo el laburo
30:41que implica
30:41estar al frente
30:42de un aula
30:43durante todo el año
30:44y preparar las clases.
30:45Sí, Fede.
30:45Sí, Leandro consulta
30:47con respecto
30:47a la alimentación
30:48de los pibes
30:49esto que vos decís
30:49que notás
30:50si un pibe
30:52nos está desabrigado
30:53golpeado
30:54¿te ha pasado
30:55de ver chicos
30:56en condiciones
30:57de nutrición
30:58por ejemplo
30:58o que el propio chico
30:59te diga
31:00ayer no cené
31:01o tengo hambre?
31:03Sí
31:05anécdota
31:06mil
31:08de hambre
31:10digamos
31:10pero también
31:12de crecimiento
31:13hay un profesor
31:15me comentaba
31:15que
31:17un hombre atlético
31:18de cuerpo
31:19normal
31:20me dice
31:21cuando vine
31:22a trabajar
31:22a Oberá
31:23hace 11 años
31:24mis alumnos
31:25de secundario
31:25me llegaban
31:26al hombro
31:27y hoy
31:28mis alumnos
31:28me llegan
31:29al codo
31:29eso
31:30en pocos segundos
31:33es lapidario
31:34eso se llama
31:35desnutrición
31:36después tenemos
31:37estudiantes
31:38de Rosario
31:40de la Universidad
31:41de Medicina
31:41que vinieron acá
31:43en los barrios
31:43hicieron
31:44los barrios populares
31:46hicieron un estudio
31:48hicieron peso
31:49y talla
31:49y le hicieron hablar
31:50a los alumnos
31:51comprobaron
31:52que los alumnos
31:52estaban desnutridos
31:53porque son más chicos
31:54y pesan menos
31:55que la edad que le corresponde
31:56el tamaño
31:57y la altura
31:58que corresponde
31:59a esa edad
31:59y que manejan
32:00menos palabras
32:02de las que tendrían
32:02que manejar
32:03eso es un déficit
32:05de aprendizaje
32:06por desnutrición
32:08eso lo tenemos
32:09documentado
32:09pero
32:11son palabras
32:12que no son escuchadas
32:13desde el gobierno
32:14¿sienten que el Estado
32:15los abandonó
32:16Leandro?
32:19Sí, totalmente
32:20aunque
32:21buscan la vuelta
32:22de mostrar
32:23cómo están presentes
32:25ahora
32:26el gobernador
32:27ha dicho que
32:28han llevado
32:29no sé cuántos millones
32:30para arreglar
32:30las escuelas
32:31y resulta que
32:32las cocineras
32:33hay un grupo
32:34de cocineras
32:34de toda la provincia
32:35un grupo de whatsapp
32:36donde se comunican
32:37las compañeras
32:38yo también estoy ahí
32:39porque muchas son afiliadas
32:40a la central de trabajadores
32:41y resulta que me dicen
32:43muchas cocineras
32:44dicen
32:44no, yo vine
32:45el primer día
32:45porque ya se presentaron
32:46cocineras y porteros
32:47y dice
32:48la escuela estaba
32:49como el día
32:50que se hizo
32:51la fiesta
32:51de septembrado
32:52o sea
32:52no fue nadie
32:53la puerta estaba
32:55de la misma manera
32:56abandono total
32:57estaba el vaporificado
32:57ahí
32:57entonces no fue nadie
32:58no me vea con el cuento
32:59que ya arreglaron la escuela
33:00no es cierto
33:01pero bueno
33:02también
33:03el año pasado
33:04el vicegobernador
33:05nos hablaba
33:06de las bondades
33:06de Starlink
33:07perdón
33:08perdón por la marca
33:09pero
33:09nos decía
33:10que van a poner
33:12antena satelital
33:12en toda la escuela
33:13para que tengan internet
33:14loco
33:15no tienen para comer
33:17entonces no
33:20son cosas realmente
33:23yo insisto
33:24lo que dije antes
33:25un abismo
33:25entre la clase dirigente
33:27y el mundo
33:29digamos
33:29de la educación
33:30no tienen ni idea
33:31porque si vos estás hablando
33:31que van a poner
33:32antena satelital
33:33pero no hay ni para
33:34una copa de leche
33:35para los pibes
33:35evidentemente
33:36no tienen idea
33:37de lo que está pasando
33:38en el día a día
33:39o tienen idea
33:40y no les importa
33:41la verdad que no lo sé
33:42yo tengo una teoría personal
33:44que quiero consultarte
33:45a vos
33:45a ver si coincidís
33:46que se están preparando
33:47una generación de pibes
33:49para las exigencias
33:50de un sistema capitalista
33:51muy brutal
33:52fíjate que
33:53por todos lados
33:55cierra
33:55la desaparición
33:57de la protección
33:58a la adolescencia
33:59en sí
33:59por un lado
34:00no te estás ocupando
34:02de la educación
34:02el Estado
34:03se retira
34:04de ese lado
34:05por otro lado
34:06los estás
34:07puniendo
34:08más pibes
34:09van a ser punibles
34:10a determinada edad
34:11y a su vez
34:12todo lo que está pasando
34:13en este sistema
34:14que ya
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