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00:00Buenas tardes, vamos a
00:29iniciar un nuevo programa de Jaque Mate, lecciones de matemáticas por televisión. Vamos
00:36a iniciar con un tema muy interesante que nos han solicitado, es referente a los porcentajes.
00:41Entonces vamos a empezar un estudio de porcentajes para ir poco a poco trabajando y que ustedes
00:47vayan entendiendo fácilmente. ¿Qué es un porcentaje? Vamos a decir qué es un porcentaje.
00:52Un porcentaje es la parte de un total que representa una cantidad. Este total siempre da como un
01:05total en términos de 100, porque hablamos de porcentaje en términos de 100. Un porcentaje
01:14lo vamos a representar con este símbolo matemático para que ustedes lo vayan conociendo. Este es
01:19el símbolo matemático de lo que es un porcentaje. Repito que representa una fracción dada en
01:29100 partes iguales. Siempre que hablamos de un porcentaje, tanto por ciento, eso significa
01:35que vamos a trabajar sobre 100. Entonces en ese sentido lo vamos a ir viendo poco a poco.
01:40Ok, por ejemplo, que nosotros tengamos 100 alumnos en una institución, vean qué bonito, tenemos
01:51100 alumnos en una institución y decimos que de ellos 20, 20 tienen, que de ellos 20 tienen
02:02los ojos de color café. De color café. ¿Qué significa eso? De color café. De color café.
02:14De acuerdo. Entonces eso significa que estamos tomando de los 100 que tenemos una parte que
02:25son 20. Esos 20 nos van a representar del 100 por ciento, 20 nos van a representar el 20 por ciento
02:33de los estudiantes que tienen ojos de color café. Entonces para que ustedes vayan entendiendo poco a poco
02:42que es que de 100 estamos tomando una parte que representa el porcentaje. Entonces es muy importante
02:51para que ustedes vayan viendo poco a poco cómo es que vamos a ir trabajando con los porcentajes,
02:57con ejemplos de la vida cotidiana vamos a hacer representaciones. Por ejemplo, en una población
03:04también podemos decir, vean qué bonito, podemos decir, vamos a dejar el símbolo para que ustedes se vayan
03:10familiarizando con el signo. Podemos decir que el 80 por ciento de la población es feliz,
03:20en Costa Rica. El 80 por ciento de la población, de la población de Costa Rica es feliz, ¿de acuerdo?
03:35Eso sí, eso significa que estamos tomando 80 personas de cada 100. De 100 personas, 80 son felices. Eso significa
03:45el 80 por ciento. Es decir, de cada 100 personas que tenemos, estamos tomando, de cada 100, 80 personas,
03:54esas 80 personas, para nuestro ejemplo, son felices. Eso significa el 80 por ciento. O sea, es una parte
04:03que tomamos de cada 100. Eso nos representa un número muy importante que utilizamos mucho en estadística,
04:12que utilizamos mucho en representaciones de otra naturaleza. Veamos otro ejemplo. Por ejemplo, podemos decir
04:19que el 60 por ciento de las personas en Costa Rica, el 60 por ciento son mujeres, que significa que el 60 por ciento
04:32de las personas en nuestro país, en Costa Rica, son mujeres. Vean qué interesante. Es decir, que de cada 100, de cada 100,
04:47de cada 100 personas que nosotros podamos conocer, miren, 60 son mujeres. Eso significa el 60 por ciento. Que cada vez que hablamos
05:04hablamos de un porcentaje, de este porcentaje, este porcentaje implica trabajar sobre esta cantidad que es 100. Por eso hablamos del 100 por ciento. O sea, lo vamos a tomar
05:17en términos de 100. Entonces, repito este ejemplo, el 60 por ciento en Costa Rica son mujeres. Es decir, que si yo tomo una muestra o analizo 100 mujeres de Costa Rica, una población de 100 personas,
05:33de 100 personas, perdón, en Costa Rica, 60 son mujeres. Ok. 60 son mujeres. Y vean qué fácil. Entonces, si 60 son mujeres, ¿cuántos hombres tendríamos, digamos,
05:46en este estudio? Ok. Serían que de cada 100 hombres, vamos a tener 40 hombres. De los 100 que yo estoy tomando, voy a tener 60 mujeres y 40 hombres. ¿Qué representan estos 40 hombres?
06:05Claro, el 40 por ciento. Vean qué interesante, el 40 por ciento. Eso significa que aquí tenemos que el 60 por ciento son mujeres y el 40 por ciento son hombres.
06:18Aquí tenemos el 100 por ciento del total de la población, por ejemplo, de Costa Rica. Entonces, esta es la manera en que podemos ir entendiendo lo que es un porcentaje.
06:29Para cuando veamos problemas, ustedes puedan aplicar los porcentajes. O cuando ustedes vayan a un banco y les hablen del 20 por ciento.
06:39O ahora vamos a ver ejercicios donde a ustedes les digan, les vamos a rebajar el 15 por ciento. Entonces, que usted sepa que de cada 100 colones,
06:47le van a rebajar 15. Que le van a rebajar el 5 por ciento. Eso significa que de cada 100 colones que usted esté pagando, le van a rebajar 5.
06:55Entonces, ese concepto tenemos que tenerlo bien claro para que ustedes vayan entendiendo lo que son los porcentajes y podamos entender más adelante los problemas y los ejercicios que nos hemos propuesto para la lección del día de hoy.
07:11Bueno, otra forma es que podemos representar los porcentajes. Recordemos, los porcentajes los podemos representar de dos formas.
07:26¿Ok? En forma fraccionaria y en forma decimal. Fraccionaria y en forma decimal.
07:35Decimal. ¿Qué significa fraccionaria? Que si yo quiero representar, ¿cómo se llama? Un 20 por ciento.
07:45Eso significa que yo lo puedo representar como 20 sobre 100.
07:51O sea, cada vez que yo hablo del 20 por ciento, yo lo puedo representar como 20 sobre 100.
07:56O el 20 por ciento, también lo puedo representar como 0,2 o 0,20 como lo usamos.
08:050,20 aquí, que es el 20 por ciento.
08:08Vamos a un corte comercial y ya casi volvemos a su programa Jaque Mate.
08:15Convencido que el conocimiento abre puertas, adolescente estudié informática, nació un anhelo, la economía.
08:24Quería entender, además de la tecnología, cómo funciona un país para poder servir.
08:29Gracias a Dios pude ingresar a la UCF y graduarme con buenas notas.
08:34Sacar un doctorado en economía en Estados Unidos me permitió profundizar en los desafíos del mundo.
08:40Estudiar, asumir responsabilidades públicas, aprender de otros países, todo eso ha sido parte del camino recogido.
08:48Pero si me preguntan qué realmente me define a mis 42 años, son cosas más profundas.
08:54Ser esposo, ser papá y seguir creyendo en la misión que creo Dios me dio.
09:01Ustedes saben cuál es la distancia entre un país exitoso y uno que no lo es.
09:05Unos 40 centímetros, porque tenemos que pasar las ideas de aquí a aquí.
09:13Yo quiero servirle a Costa Rica.
09:17¿Qué tal mis amigos? Me habla su servidor Rafael Castro del programa Jaque Mate.
09:23Quiero invitarles para este viernes 16 de enero para el debate presidencial
09:28que se llevará a cabo en el centro de recreo de Colipro, allá en Vío Segundo de la Abuela.
09:35Ahí estaremos con todos los aspirantes a la presidencia.
09:39Además, lo tendremos por Facebook Live en vivo.
09:43Los esperamos y muchas gracias.
09:46Soy Melisa Bernini.
09:48Nací, crecí y vivo aquí en Heredia.
09:52Soy hija de Don Luis Bernini y de Doña Marielos Esquivel.
09:55Mi papá, para mí, el mejor árbitro de fútbol que ha tenido nuestro país.
09:59Mi mamá dedicó muchísimos años de su vida a la atención de los adultos mayores.
10:04Desde la Asamblea Legislativa impulsaré una Costa Rica que recupere la seguridad,
10:09que garantice salud de calidad, que fortalezca la educación
10:13y que le devuelva a todas las personas el derecho fundamental de vivir sin miedo.
10:19Soy Melisa Bernini, candidata a diputada en Heredia por el Partido Liberal Progresista.
10:26Todavía para que les quede bien claro y que lo tengamos bien,
10:30vamos a acordarnos de uno, que nos pidan el 20% del número 140.
10:39Del 140.
10:41Entonces vamos a hacerlo.
10:42Eso significa que 20 lo vamos a hacer de otra manera también.
10:4520 lo vamos a multiplicar por 140 y lo vamos a dividir entre 100.
10:51Vean qué fácil, porque el 20% es 20 sobre 100.
10:54Aquí está, multiplicado por la cantidad que está ahí.
10:57Eso significa que yo voy a multiplicar 20 por 140.
11:01Ya ustedes lo pueden hacer por ahí y lo dividen entre 100.
11:04Y automáticamente esto lo hacemos con calculadora.
11:08Eso no es problema, eso nos representa el número 28.
11:11Es decir, 20 por 140.
11:14O lo podemos hacer también de esta manera.
11:18Usted elimina este 0 que está aquí, con este 0 que está aquí, este 0 que está aquí, con este 0 que está aquí.
11:23Y 2 por 14 nos da 28 sobre 1 que es equivalente a 28.
11:28Es decir, que el 20% de 140 equivale a 28.
11:37Entonces esa es una forma para que ustedes vayan entendiendo los porcentajes y de esa manera los podamos ir aplicando en ejercicios de la vida cotidiana.
11:49Ok.
11:50Como ya tenemos un poquito más claro lo que es la representación de un porcentaje, vamos entonces a hacer un problema.
12:00¿Qué les parece?
12:01¿Les parece?
12:02Ok.
12:02Vamos a hacer un problemita.
12:03Entonces vamos a poner problema.
12:07Problema.
12:07Para que ustedes vayamos entendiendo lo que es un problema.
12:10Y cómo aplicar los porcentajes en la vida cotidiana o situaciones que se nos presenten.
12:16Digamos que digamos más o menos así, que vamos, voy a anotarlo aquí.
12:22Vamos a comprar un celular.
12:25A comprar, a comprar un celular.
12:31¿Estamos de acuerdo?
12:31Ahora que todo el mundo tiene celulares.
12:34Entonces vamos a comprar un celular que cuesta.
12:38Ese celular nos cuesta.
12:42Ahí les va a aparecer el ejercicio en la pantalla de su televisor para que usted lo vaya resolviendo.
12:45Yo lo voy copiando.
12:47Que cuesta 45 mil colones.
12:50Digamos que han bajado tanto que cuesta 45 mil colones.
12:55Ok.
12:57Y tiene un descuento del 25%.
13:00Y nos dice.
13:02Y tiene un descuento del 25%.
13:11¿De acuerdo?
13:12¿De acuerdo?
13:14O sea, ese celular tiene un descuento del 25%.
13:19¿Estamos claros todos ahí?
13:21Claro.
13:22Eso significa que recuerde que si yo comprara todo el celular.
13:27Celular me va a costar 45 mil colones.
13:38Pero me están haciendo, dice aquí, un descuento del 25%.
13:42O sea, me están, del total valor, del valor, del valor total, me están rebajando el 25%, menos el 25%.
13:56Ok.
13:57El total es el 100%.
13:59Entonces, ¿cuánto tengo que yo pagar aquí?
14:01Si a 100 le quito 25, o sea, yo tendría que pagar únicamente el 75% del valor total.
14:08¿Cuál es el valor total?
14:1245 mil colones.
14:15Eso significa que yo puedo entonces de esta manera multiplicar, muy fácil, el total que valía el celular, que eran 45 mil colones, los voy a multiplicar por el 75%.
14:30Eso significa que los voy a multiplicar por 75%, que es 75 sobre 100, por 75 y lo voy a dividir entre 100.
14:42Y eso yo lo hago en la calculadora o elimino ceros.
14:46Puedo eliminar este cero con este, este cero con este.
14:49Me va a quedar 450 por 75 y eso exactamente me va a dar 33 mil, 375.
15:03Es decir, que si valía 45 mil, me rebajaron un 25% y ahora va a costar 33 mil, 375.
15:14Entonces, debo pagar, debo pagar con el descuento, un total de 33 mil colones, 375 colones.
15:39Eso significa que de esa manera yo me estoy ahorrando una cantidad de dinero.
15:45Entonces, no pagué los 45 mil, sino pagué 33 mil, 375 colones.
15:53Vea la aplicabilidad que tienen los porcentajes en nuestra vida cotidiana.
16:01Continuamos con el segmento de la entrevista en su programa Hacke Mate.
16:06Seguimos en su programa Hacke Mate, lecciones de matemáticas por televisión.
16:12Estamos con el segmento de la entrevista.
16:15Estamos en Hacke Mate en la política.
16:18Hoy estamos con un invitado súper especial, el señor Boris Molina Acevedo.
16:23Es del partido Unión Costarricense Democrática.
16:27Él es aspirante a la presidencia.
16:30Lo vamos a estar conociendo aquí en nuestro programa.
16:33Antes, vamos a un cambio comercial y ya, ya volvemos.
16:39Soy una mujer que cree en una Costa Rica que se cuida, que trabaja y que no deja a nadie atrás.
16:45Como alcaldesa, he caminado con la gente, he escuchado sus luchas, sus miedos y también sus sueños.
16:51Como abogada, aprendí algo claro.
16:55La política no es un privilegio, es un servicio.
16:59Es defender nuestro agro, apoyar al productor y generar oportunidades más reales en el campo.
17:06Es abrir más oportunidades para las mujeres jefas de hogar y más educación, empleo, cultura y deporte para nuestra juventud.
17:13Es vivir en comunidades más seguras, con prevención real y las leyes que protejan a las personas.
17:22Soy Karen Alfaro, candidata a diputada por Alajuela en el Partido de Liberación Nacional.
17:27Este país se defiende participando.
17:29Este primero de febrero salí a votar.
17:32Defendamos juntos Costa Rica.
17:33Seguimos en su programa Jaque Mate.
17:41Estamos en el segmento de la entrevista.
17:43Estamos con el señor Boris Molina Acevedo.
17:46Él es del Partido Unión Costaricense, aspirante a la presidencia de nuestro país.
17:52Don Boris, un gusto de tenerlo aquí hoy en nuestro programa Jaque Mate.
17:56Quiero que te presentes ante los televidentes para que te conozcan, Boris,
18:00y para que digas aspectos fundamentales de tu persona.
18:05Muchas gracias, don Rafael Castro, el hombre de las matemáticas.
18:09Yo soy Boris Molina Acevedo.
18:11Soy candidato presidencial del partido Unión Costaricense Democrática.
18:15Soy un feliz padre de familia, un feliz esposo, un feliz abuelo.
18:18Tengo cuatro nietos, cinco hijos, cuatro nietos.
18:22Mi esposa Mirna.
18:25Nací en San Juan de Dios de Desamparados.
18:27Me crié en Cristo Rey y en Atillo Ocho.
18:28Entonces, soy producto de los barrios del sur, de San José.
18:33Abogado de profesión.
18:36Ejerzo en distintas áreas, pero principalmente en lo que tiene que ver con derechos humanos,
18:41derecho penal y derecho de seguros.
18:44Excelente.
18:45Él es Boris Molina Acevedo, del Partido Unión Costaricense Democrática,
18:50aspirante a la presidencia.
18:52Vamos a empezar con una entrevista y vamos a hablar de diferentes temas después de este corte comercial.
18:58Boris, presidente, porque Costa Rica merece más.
19:03Hola, soy Boris Molina Acevedo y quiero ser presidente de la República porque quiero realmente servirle a este país
19:09y dar soluciones.
19:10Tenemos mucho tiempo de estar en la crítica y ya es hora de que pasemos a las soluciones.
19:16Boris Molina es una opción muy fresca, muy seria.
19:20Nunca he estado involucrado en la política.
19:24Hoy en día a las personas a las que más les preocupa es si llegan a la quincena o llegan a fin de mes,
19:30si los chiquitos tienen posibilidad de tener tres comidas al día, si pueden ir con merienda a la escuela.
19:35Ese tipo de cosas fallan y faltan porque precisamente el país se ha desgastado en una guerra terrible en lo que es el tema de la inseguridad.
19:43Y yo creo que eso es lo que nos ha pasado.
19:47No le hemos dado cobertura a los temas más importantes, a lo que verdaderamente importa y Costa Rica merece más.
19:55Boris, presidente, porque Costa Rica merece más.
19:59Seguimos en su programa Jaque Mate, elecciones de matemáticas por televisión.
20:04Estamos con el segmento de la entrevista, estamos con Jaque Mate en la política.
20:10Estamos con Don Boris Molina Acevedo del Partido Unión Costaricense Democrática, candidato a la presidencia.
20:17Don Boris, sin duda alguna esto es un programa educativo.
20:21Nos gustaría saber qué tiene usted, qué proyectos, qué aspiraciones tiene usted en la parte educativa.
20:29En su programa de gobierno para que todos los televidentes conozcan en su énfasis en la parte educativa.
20:37Qué proyectos, qué aspectos fundamentales vas a desarrollar en el caso de que sea nuestro nuevo presidente de Costa Rica.
20:46Nos gustaría escucharlo, Don Boris.
20:48Bueno, Don Rafael, lo más importante es que este partido surge de los educadores.
20:52Es un partido nutrido de educadores.
20:54Los educadores en el 2018, a raíz de la huelga de los educadores, se unen, obviamente, a través del descontento,
21:01tanto profesores activos como profesores pensionados.
21:05Entonces, Marisela Morales Mora, que es una educadora ya jubilada, es la que encabeza este partido.
21:11Ella es la primera candidata a la presidencia para el año 2022.
21:15Y hoy en día, este partido no solo sigue siendo conformado mayoritariamente por educadores,
21:22sino que ocupan las principales posiciones.
21:25Por ejemplo, de las siete candidaturas al primer lugar para diputaciones, cinco son educadores.
21:31Excelente.
21:31Y mis dos vicepresidentes son educadores.
21:34Edgardo Morales, en la primera vicepresidencia, que fue presidente de JUPEMA,
21:39es el director del Colegio de Flores, un educador consagrado, activo.
21:44Y Marisela Morales Mora, en la segunda vicepresidencia, que es una profesora jubilada de matemáticas,
21:50de biología y de física matemática.
21:53Entonces, de ahí en adelante estamos hablando que el 46% de nuestras candidaturas son ocupadas por maestros o profesores
22:04y el 60% de las cantonales y de las provinciales son ocupadas por maestros también.
22:11Entonces, a mí que ni me diga educación, porque aquí conocemos de arriba para abajo
22:15todas las dolencias que tienen los maestros, los profesores, lo que pasa en ellos, ¿verdad?
22:23Evidentemente, entonces hay un compromiso absoluto con la clase educadora de este país,
22:28con los docentes, pero también con la gente que está alrededor del magisterio.
22:32Todos los conserjes, los guardas, las cocineras, porque son personas que se han ido uniendo a nuestro partido
22:39y obviamente a otro tipo de profesionales que también nos acompañan.
22:43Entonces, en materia educativa, si usted toma el plan de gobierno, es la parte, digamos, más ancha, más importante.
22:51Excelente.
22:52¿Verdad? Hay temas que nosotros queremos ir resolviendo.
22:55Por ejemplo, una que yo lo he dicho públicamente, que nos están robando la comida de nuestros hijos
23:00es a través de las juntas de educación.
23:02Si usted se pone a ver en el Ministerio Público, se presenta prácticamente mínimo una denuncia por semana
23:10contra las juntas de educación.
23:12¿Qué es lo que pasa? Se han politizado estas juntas.
23:14Entonces, han tomado las municipalidades y la gente que está alrededor de esto, el tema de las juntas de educación.
23:21Entonces, los chorizos son el pan de cada día y eso afecta directamente el funcionamiento
23:27de lo que tiene que ver con la escuela, de lo que tiene que ver con el colegio,
23:30lo que tiene que ver con la comida de nuestros hijos y de nuestros nietos.
23:34Entonces, eso es algo que nosotros hemos propuesto que queremos cambiar,
23:37porque definitivamente el tema se complica cuando usted pone a gente que no está capacitada para administrar
23:43a que administre y que administre dineros bastante grandes, ¿verdad?
23:48Entonces, hemos visto conflictos a nivel nacional que se han dado en instituciones tan emblemáticas
23:53como el Liceo de Costa Rica, por ejemplo.
23:54Exacto.
23:55Tuvo que ser intervenida esa junta administrativa y entonces esa es una de las preocupaciones más grandes
24:02que nosotros tenemos, cambiar ese esquema.
24:04¿Para qué? Para que sea el Ministerio de Educación Pública
24:06el que directamente a través de las regionales sea el que se encargue de administrar
24:11todo lo que tiene que ver con los colegios y las escuelas
24:14y que las juntas se conviertan en un fiscalizador,
24:18porque no tengan injerencia directa en el manejo de esos bienes.
24:22Entonces, así vamos a tener que pedirle cuentas a una sola persona,
24:27que es el director regional, sobre todo a las escuelas o los colegios que él tenga como dependencia.
24:32Esa es una cosa importante para nosotros.
24:35Lo otro tiene que ver con todo el tema de lo que nos alerta la emergencia que nos presenta el Estado de la Educación,
24:43que nos dice primero que hay una pobreza de la enseñanza o una pobreza del aprendizaje, ¿verdad?
24:48que no solo, el tema no es solo que un estudiante llegue a los 15 años y no sepa leer y escribir.
24:55El tema es que usted, como profesor de matemáticas, tenga que sufrir una situación real que tenemos ya los costarricenses.
25:029 de 10 muchachos no saben cumplir, por ejemplo, con un ejercicio matemático diario de ir a la pulpería,
25:11de que le den un porcentaje, de saber cuánto vuelto le tienen que dar.
25:159 de 10, o sea, eso no es alarmante, eso es catastrófico.
25:19O sea, ya eso es estar muy mal.
25:21Y estamos hablando de estudiantes que llegan al quinto año y usted les pregunta cuál es el 10% de 100 y no saben contestar rápidamente.
25:29Y van para la universidad.
25:30Y van para la universidad y llegan así.
25:32Yo tengo un nietecito, Samuel, que tiene 10 años, ¿verdad?
25:36Entonces, él maneja súper bien el tema matemático, por ejemplo, hace conversiones del valor de la moneda, ¿verdad?
25:44Entonces, uno le dice, mire, Samuel, ¿cuántos dólares son 3 millones y medio, verdad?
25:50Entonces, pa, él le contesta en segundos, ¿verdad?
25:52Qué bueno.
25:5310 años, o sea, eso no lo vemos en un estudiante ni siquiera universitario, ¿verdad?
25:57Porque el conflicto mental que le provocan las matemáticas ha sido complicadísimo.
26:01Eso es un problema que nosotros queremos resolver justamente porque se debe abordar la educación, como bien lo dice el Estado de la Educación, desde los cero años.
26:11No esperar a que lleguen a 5 o 6 años cuando ya muchas de las cosas están perdidas y ya ese proceso educativo se truncó, por decirlo de alguna forma.
26:20Entonces, tenemos claridad de qué es lo que pasa en la educación y también de cómo tener que resolverlo.
26:25Porque uno de los conflictos más graves se da, por ejemplo, en no darle pelota, por decirlo de alguna forma,
26:31a lo que dice el Estado de la Nación, el Estado de la Educación, el Estado de la Justicia, etc.
26:37Todos estos informes que se preparan por expertos investigadores para nosotros van a ser prioridad.
26:43O sea, no es simplemente una cuestión recomendativa.
26:45No, los vamos a incluir dentro de nuestra gestión de gobierno para que la gente comprenda que el trabajo que estos profesionales hacen tiene que ser así,
26:53tiene que ser visto de esa forma.
26:55Hay una comisión, por ejemplo, en la evaluación de las pruebas estandarizadas, que se llama el SIECPE,
27:01que lo componen y lo dirigen catedráticas, porque la mayoría son mujeres, de la Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional y del TEC.
27:10Lo libera la doctora Diana Arce y la doctora Iliana Montero, expertas en el tema de pruebas estandarizadas de alto impacto.
27:19Entonces, esta comisión tiene muchos años de funcionar.
27:23Para nosotros es la ideal para que se encargue de este tema a nivel educativo,
27:28pero que sea externa al Ministerio de Educación, que no dependa de las decisiones políticas,
27:33porque queremos sacar las decisiones más importantes de la administración para que no sean resueltas por los políticos.
27:40Eso en materia educativa, eso en materia de seguridad, eso en materia de salud.
27:44Entonces, por ejemplo, el Consejo Superior de Educación no debería estar a expensas de lo que decía el ministro de turno,
27:52y mucho menos que sea el ministro de turno el que maneje los presupuestos.
27:56Entonces, hay que robustecer esa figura del Consejo Superior de Educación,
27:59la figura externa para que resuelva todo el tema de las pruebas estandarizadas.
28:04Igual lo vamos a hacer en materia de salud, por ejemplo, despolitizar a la caja,
28:08despolitizar en materia de seguridad a la policía para unificar los cuerpos policiales
28:14y que haya un solo director de policía que le rinda cuentas al presidente y no al ministro de turno,
28:20que el ministro de turno se convierta en un fiscalizador, en un facilitador,
28:24en un enlace con las otras policías, por ejemplo con la judicial,
28:28pero que no entorpezcan el trabajo de los técnicos, los políticos,
28:31que solo van a estar cuatro años por ahí.
28:33Entonces, dentro de nuestra perspectiva, lo que yo he hecho en mi vida personal y profesional,
28:39que es asesorarme con los que saben, es lo que vamos a hacer ya desde la presidencia de la República.
28:44Darle oportunidad a los técnicos y a las personas que saben,
28:47para que puedan guiar mejor al país que un político que va a estar cuatro años ahí
28:51y no sabe muchas veces la menor idea de lo que hay que hacer.
28:55Excelente, excelente. La apreciación de don Boris.
28:58Él es don Boris Molina Acevedo, del partido Unión Costarricense Democrática,
29:05candidato a la presidencia.
29:07Vamos a ir a un pequeño cambio comercial y ya, ya seguimos con esta excelente entrevista.
29:12Durante años nos dijeron que había que esperar, que no se podía, que era muy difícil.
29:19Difícil, difícil es resignarse.
29:24Gobernar es decidir, ejecutar, resolver.
29:28Haremos de Costa Rica una gran nación.
29:32¿Qué tal mis amigos?
29:43Le habla su servidor Rafael Castro, del programa Jaque Mate.
29:48Quiero invitarles para este viernes 16 de enero, para el debate presidencial,
29:54que se llevará a cabo en el centro de recreo de Colipro, allá en Vío Segundo de Alajuela.
29:59Ahí estaremos con todos los aspirantes a la presidencia.
30:04Además, lo tendremos por Facebook Live en vivo.
30:08Los esperamos y muchas gracias.
30:10Soy Melisa Bernini, nací, crecí y vivo aquí, en Heredia.
30:16Soy hija de don Luis Bernini y de doña Marielos Esquivel.
30:20Mi papá, para mí, el mejor árbitro de fútbol que ha tenido nuestro país.
30:24Mi mamá dedicó muchísimos años de su vida a la atención de los adultos mayores.
30:29Desde la Asamblea Legislativa, impulsaré una Costa Rica que recupere la seguridad,
30:34que garantice salud de calidad, que fortalezca la educación y que le devuelva a todas las personas el derecho fundamental de vivir sin miedo.
30:44Soy Melisa Bernini, candidata a diputada en Heredia por el Partido Liberal Progresista.
30:49Seguimos en su programa Jaque Mate, elecciones de matemáticas por televisión.
30:55Estamos en el segmento de la entrevista, estamos en Jaque Mate en la Política.
30:59Hoy estamos con don Boris Molina Acevedo del Partido Unión Costarricense Democrática.
31:05Él es candidato a la presidencia.
31:07Don Boris, un gusto nuevamente que esté por acá.
31:11Sin duda alguna estamos hablando de temas interesantísimos de educación.
31:15Como vos lo planteabas, los estudios que hacen todas estas entidades nos preocupa a todos los educadores.
31:24Estamos preocupados de la situación de la educación en este momento en el país.
31:30Yo hablo con muchos educadores, hay una desmotivación total.
31:32El gobierno no se ha puesto el overol.
31:36Como dijo aquel, no se ha comido la bronca en la parte educativa y eso nos preocupa a todos los educadores.
31:43Las pruebas PISA a nivel internacional, nuestro país ha bajado enormemente sus calificaciones.
31:52Usted lo hablaba del estado de la educación.
31:56Los estudiantes están calificados pésimamente en nuestro país.
31:59Los estudios que hacen ellos.
32:01Y entonces, todo ese gremio de los educadores estamos totalmente preocupados.
32:07¿Cuál es la posición de esa preocupación de parte tuya como aspirante a presidente?
32:14Porque realmente nos interesa su opinión.
32:17¿Y cómo podemos realmente, Don Boris, resolver esta situación, esta maraña que tenemos en educación en este país que no va ni para atrás ni para adelante?
32:25Bueno, lo primero hay que comprender que esa es una cuestión que no se va a resolver en cuatro años.
32:31Hay que tener una visión de largo plazo.
32:32Por eso, por ejemplo, en el propio estado de la educación se propone la firma de un pacto social.
32:38Ese pacto social educativo tiene que ver con algo muy importante y es planificar a largo plazo.
32:44Yo diría que de aquí a 50 años, ¿cómo vamos a hacer para resolver el problema de la educación?
32:49Empezando en estos primeros cuatro años con una decisión firme de querer cambiar esto.
32:55Y hay que tomar los ejemplos de los países que son líderes en el mundo en materia educativa.
33:02El primero, el más educado del mundo, que se llama Singapur.
33:06Singapur tiene entonces...
33:08Primero gastan solo el 3.2% del PIB en educación.
33:11Eso quiere decir que son muy eficientes educando.
33:13Pero eso lo lograron después de muchos años cuando tomaron la decisión de meterle la cabeza a la gente
33:19y empezando por los niños, de que un pueblo educado es un pueblo desarrollado.
33:24Y entonces para ellos la educación es vital.
33:26Todo el mundo sabe que tiene que estudiar, todo el mundo sabe que tiene que manejar más de un idioma,
33:30todo el mundo sabe que tiene que hacer el esfuerzo extraordinario por salir bien en todas las condiciones académicas
33:36para que su vida pueda cambiar desde el punto de vista económico y desde el punto de vista social.
33:42Entonces estos países, los países nórdicos, Finlandia, que es el segundo país más educado del mundo también,
33:48tienen digamos una vocación tremenda para poder uno hacer las cosas bien.
33:54Pero Costa Rica tuvimos muchísimo éxito durante mucho tiempo.
33:58Yo soy parte de una generación muy exitosa en la que teníamos primero una motivación grande, Rafa,
34:04porque es que aquí, perdón que sea tan confianzoso, Rafa, no.
34:08No se preocupe, no se preocupe.
34:10El tema es, nosotros sí tuvimos una motivación gigantesca.
34:14Primero, en valores que nos decían, donde la familia es fundamental,
34:19donde teníamos a los padres siempre presentes en cualquier reunión de la escuela o del colegio,
34:25o informativa, trabajando, haciendo ventas, haciendo cosas.
34:28Los padres estaban involucrados completamente en la educación de los hijos.
34:32Segundo, teníamos motivación. ¿En qué sentido?
34:35Que teníamos de todo.
34:37Eran concursos de oratoria, concursos de literatura, concursos de matemática,
34:41olimpiadas matemáticas.
34:42Exacto.
34:43Estaba Antorcha.
34:44Antorcha.
34:44Estaban las ferias científicas.
34:46O sea, teníamos de todo.
34:47Yo siempre cuento la historia.
34:48Yo estudié en la escuela Juan Rodín y en el Liceo de Costa Rica,
34:52después en la Universidad de Costa Rica.
34:54Entonces, en el Liceo de Costa Rica, yo salí en el año 1983.
34:59Había sido integrante del equipo Antorcha en el 82 y en el 83.
35:03Entonces, seguimos como profesores auxiliares de los estudiantes que seguían,
35:09porque venía el centenario del Liceo en el 87.
35:12Entonces, nos propusimos que íbamos a ser campeones en todo lo que participáramos.
35:17Don Rafa, ¿sabe cuántas disciplinas participamos en 1987 para el centenario del Liceo?
35:24¡Una cucha!
35:2546 disciplinas diferentes.
35:28Básquetbol, fútbol, Antorcha, Olimpiadas, de todo.
35:33Eso es el buen prestigio que tiene el Liceo.
35:37Exacto. Entonces, 46 disciplinas, 46 campeonatos ganados.
35:42No hubo algo en que no ganáramos el primer lugar.
35:45Esa era la motivación tan grande que existía en el Liceo de Costa Rica.
35:49Y hasta el día de hoy, nosotros salimos desde hace 45 años y seguimos ligados a la institución,
35:54porque los egresados siguen teniendo esa participación para motivar a los estudiantes.
35:59Mi hijo Esteban, que ya hoy tiene 22 años, salió del Bachillerato Internacional del Liceo de Costa Rica,
36:04en una educación de primerísimo nivel, de primer mundo, manejando excelente inglés.
36:10Entonces, por ejemplo, el tema del multilingüismo, porque ya no podemos hablar solo del bilingüismo, ¿verdad?
36:15Es fundamental también. En el segundo lugar, por Guanacaste, nosotros tenemos al profesor Francisco Darcia,
36:23que habla siete idiomas.
36:24Fue director del Bachillerato Internacional en el colegio más importante de Gothenburg, en Suecia, ¿verdad?
36:30Y eso lo pudo lograr gracias a la explotación de ese talento que tenía para los idiomas y que él mismo se fue forjando.
36:38Pero lo tenemos que tener como política de Estado, política educativa.
36:44Miren, uno viaja, por ejemplo, qué sé yo, a Turquía, y el muchacho que lo lleva en el Uber, habla inglés, habla francés, posiblemente habla alemán.
36:54Y son personas que se han educado precisamente para eso, con una visión de que tienen que atender al turista hasta en ese aspecto muy bien.
37:04Entonces, para nosotros eso va a ser fundamental.
37:06El tema de la educación dual es el aspecto, para nosotros, crucial.
37:11La gente tiene que aprender mientras trabaja, mientras está haciendo.
37:15Y entonces, ese para el tema universitario es fundamental, porque lo más torpe del mundo es que hoy en día,
37:20un jovencito de 22, 23 años, se gradúa de la universidad y le dice,
37:24mire, es que usted no tiene experiencia, pero no le quieren dar la experiencia.
37:27Entonces, que adquiera la experiencia de antes, que haya incentivos para esas empresas,
37:31pero algo más importante que es que el Estado como tal puede brindar educación dual también.
37:37Entonces, si alguien estudia, como lo vimos recientemente, en una universidad,
37:41privada, que usted estaba en el debate, si alguien estudia relaciones internacionales,
37:46que haga su práctica entonces en la Cancillería.
37:48Si alguien estudia comercio exterior, que vaya al Ministerio de Comercio Exterior, etc.
37:53Entonces, que pongamos al Estado también a las órdenes de las personas, de los jóvenes,
37:57para que puedan adquirir experiencia.
37:5834% de jóvenes van a decidir este primero de febrero, esta elección en Costa Rica, si ellos participan.
38:06Entonces, los jóvenes son muy importantes para tomar las decisiones trascendentales que este país necesita.
38:12Hay un cambio generacional que tenemos que hacer y que tenemos que dar,
38:15y necesitamos jóvenes preparados para que puedan tomar las mejores decisiones,
38:20así como las tuvimos nosotros, que nos dieron un Estado todas las oportunidades para hacer lo que hoy somos.
38:27Excelente, excelente los conceptos que don Boris nos está explicando por acá.
38:32Hoy tenemos a don Boris Molina Acevedo, del Partido Unión Costarricense Democrática,
38:39candidato a la presidencia.
38:41Vamos a ir a un nuevo cambio comercial y regresamos con esta excelente entrevista.
38:46Hola, soy Boris Molina Acevedo y quiero ser presidente de la República porque quiero realmente servirle a este país
38:57y dar soluciones. Tenemos mucho tiempo de estar en la crítica y ya es hora de que pasemos a las soluciones.
39:04Boris Molina es una opción muy fresca, muy seria. Nunca he estado involucrado en la política.
39:10Hoy en día las personas a las que más les preocupa es si llegan a la quincena o llegan a fin de mes,
39:18si los chiquitos tienen posibilidad de tener tres comidas al día, si pueden ir con merienda a la escuela.
39:23Ese tipo de cosas fallan y faltan porque precisamente el país se ha desgastado en una guerra terrible en lo que es el tema de la inseguridad.
39:31Y yo creo que eso es lo que nos ha pasado. No le hemos dado cobertura a los temas más importantes,
39:37a lo que verdaderamente importa y Costa Rica merece más.
39:42Boris, presidente, porque Costa Rica merece más.
39:50Soy una mujer que cree en una Costa Rica que se cuida, que trabaja y que no deja a nadie atrás.
39:56Como alcaldesa he caminado con la gente, he escuchado sus luchas, sus miedos y también sus sueños.
40:03Como abogada aprendí algo claro. La política no es un privilegio, es un servicio.
40:10Es defender nuestro agro, apoyar al productor y generar oportunidades más reales en el campo.
40:17Es abrir más oportunidades para las mujeres jefas de hogar y más educación, empleo, cultura y deporte para nuestra juventud.
40:25Es vivir en comunidades más seguras, con prevención real y las leyes que protejan a las personas.
40:33Soy Karen Alfaro, candidata a diputada por Alajuela en el Partido de Liberación Nacional.
40:38Este país se defiende participando. Este primero de febrero salí a votar.
40:43Defendamos juntos Costa Rica.
40:44Seguimos en su programa Jaque Mate, lecciones de matemáticas por televisión.
40:55Estamos con el segmento de la entrevista.
40:57Estamos hoy con Don Boris Molina Acevedo.
41:00Él es del Partido Unión Costaricense Democrática.
41:05Él es candidato a la presidencia.
41:07Don Boris, sin duda alguna, estamos teniendo una entrevista muy agradable.
41:11Estamos hablando de temas de educación.
41:14Estamos instruyendo a todos nuestros televidentes porque realmente es importante que ellos conozcan todos estos aspectos de educación
41:24que muchas veces no lo conocen, especialmente de personas como usted que están bastante capacitados y quieren dirigir nuestro país.
41:32Don Boris, tenemos una situación de la educación en nuestro país.
41:38Hay una desmotivación de los docentes.
41:41Hoy por hoy hablábamos anteriormente en entrevistas que hemos tenido que la ley nos tiene amarrados.
41:48Está la ley 99-99.
41:51Está el miedo de los educadores a decir cosas porque tienen una represión tanto de los padres de familia como de los estudiantes.
42:00Eso nos preocupa a los que estamos en el medio educativo porque realmente no hay esa tranquilidad.
42:06El gobierno no ha cooperado en esas partes.
42:08No el gobierno, gobiernos anteriores a lo largo de los últimos 10 años.
42:12Y el educador está perdiendo ese don que tenía de educador, esa tranquilidad.
42:19Entonces, muchos educadores que conozco están preocupados.
42:23Acabamos de ir a una marcha a nivel nacional en San José.
42:27Hablé con muchos de ellos y me preguntaban, además que yo soy en la parte legal educativa.
42:32Ellos no saben cómo defenderse, no saben cómo resolver esas situaciones.
42:38Creo que se necesita de parte del gobierno, de parte del MEP, un buen ministro de Educación.
42:44Ojalá sea un educador.
42:45Don Boris hace los últimos 15, 20 años para acá, no hay un ministro que sea educador.
42:55Y el ministro tiene que haber pasado por los centros educativos.
43:00Debe conocer toda la problemática que se da en la educación.
43:03Porque de esa manera, él puede, con todos estos insumos que él tiene, puede hacerle frente al ministro, a la parte gerencial, administrativa de la educación.
43:17Entonces, ¿cuál es su perspectiva en torno a esto?
43:20Vamos a hablar en femenino.
43:22Nosotros vamos a tener una ministra.
43:23Yo ya la tengo seleccionada.
43:25Excelente.
43:26Si Dios nos da vida y ella llega bien, va a ser, espero yo, la mejor ministra de las últimas décadas de este país.
43:34Es educadora.
43:34Conoce perfectamente el tema.
43:36Ella sabe, no solo a nivel nacional, sino a nivel internacional.
43:42Una persona súper calificada y respetada.
43:44Que no puedo decir el nombre porque está en la función pública actualmente.
43:49No ha ocupado esa jerarquía, pero la va a ocupar justamente porque sabe precisamente lo que hay que hacer.
43:55En los distintos temas, el gran problema en este país es que lo que hace falta primero es un buen abogado que dirija el Estado.
44:04Y no es casualidad, es un Estado que está completamente lastimado en temas legales.
44:09Nos hemos convertido en un Estado normativista, o sea, para todas leyes, para todas normas, para todos reglamentos.
44:16Y aquí lo que hay que aplicar es simplemente lo que Kelsen llamaba la pirámide de Kelsen, ¿verdad?
44:21¿Cuál es la jerarquía de las normas que hay que tomar?
44:23Lo primero son los derechos humanos, segundo están las normas constitucionales, y ahí es donde nos debemos centrar.
44:29O sea, ¿cuál es la lesión a los derechos humanos que se ha estado haciendo entonces para las personas?
44:34El tema este de la ley 9999 es un tema de derechos humanos.
44:38Surge precisamente para proteger a los niños en el interés superior del niño, que es un principio, es un derecho humano que hay que protegerlos.
44:45Pero, ¿qué es lo que se hace? Empoderarlos de una forma, digamos, irracional, a tal punto que un chiquito de 9 años llega y le dice a una maestra,
44:53mire, si usted no me pasa, yo voy a decir que usted me tocó, para que la metan a la cárcel y para que la echen de aquí.
45:00Así, un chiquito de 9 años.
45:01Esos son casos que nosotros hemos visto muchas veces.
45:03Entonces, lo que hay que enseñarles a las personas es que no hay que hacer un cambio de ley, no hay que derogar la ley para que la perspectiva sea distinta
45:12y para que se aprenda también a poner en su lugar a los niños que hacen eso y educarlos, porque ya son niños.
45:18Bien que mal, nosotros mismos los hemos mal formado.
45:20Mal asesorados.
45:21Sí, entonces son niños mal asesorados, son padres que los han mal asesorado también, ¿verdad?
45:27Toda esa cosa tenemos que cambiarla, pero a veces no hace falta cambiar la ley o derogarla, sino es la perspectiva y la visión de lo que se tiene que hacer.
45:34Por ejemplo, cuando hablábamos antes de educación dual, lo que tenemos que hacer es saber que existe una ley que permite, precisamente,
45:42que haya educación dual en el Estado y volver al Estado mucho más riesgoso a la hora de tener que hacer estas cosas.
45:49Pero yo vengo hablando de hace tiempo, y está en nuestro plan de gobierno, de una figura que va a empoderar más al emprendedor.
45:58Y los estudiantes pueden ser emprendedores.
46:01Entonces, el modelo que tenemos que enseñarles, porque si enseñáramos finanzas desde la escuela, ¿verdad?
46:08Si tuviéramos una educación financiera desde la escuela, cuando llegan a la universidad, ellos están pensando más en ser emprendedores que ir a trabajar para alguien.
46:16Entonces, en este momento tenemos en el país un 40% de la población económicamente activa en la informalidad.
46:23A esa gente tenemos que meterle a la formalidad y la mejor forma de hacerlo es con una ventanilla única del Estado en un gobierno que sea digital, el gobierno pleno.
46:33Entonces, 35 trámites más o menos para que usted pueda tener una empresa a todo dar, como dicen, y que pueda participar en licitaciones con el Estado y todo.
46:43Eso lo vamos a simplificar en un solo día, en 24 horas.
46:46Usted tiene ya que tener su cartón, por decirlo de alguna forma, o su certificado de emprendedor.
46:51Pero automáticamente, cuando logremos eso, que lo podemos lograr perfectamente en seis meses, sin cambiar ninguna ley y sin hacer nada, en seis meses lo podemos hacer.
47:01Es una política de Estado que vamos a implantar desde el primer día.
47:05¿Sabe cuánto se economiza, mi querido Rafael? ¿A usted que le gustan los números del Estado?
47:0840 mil millones al mes, eh, al año, perdón, 40 mil millones al año.
47:14Pero además, mete a los que hoy están en la informalidad, los mete a la formalidad, van a tener entonces acceso a la seguridad social, acceso a la banca de desarrollo,
47:26van a tener la posibilidad de crear sus propias empresas, de llevar más riqueza a sus familias,
47:31y vamos a sacar a toda esa gente, que hoy representan el 50% de la población, que ganan menos de 500 mil colones, a que se conviertan en ganadores, que ganen mucho más.
47:42Porque el problema es que toda esta gente es la que está nutriendo, por ejemplo, a los préstamos gota a gota.
47:47Hicimos, dentro de las torpezas que se han hecho en este país, en materia legal, se hizo una ley de usura, que lo que hizo fue fomentar la usura en la realidad,
47:55a través de estos esquemas informales, y entonces hay que eliminar esos esquemas,
48:00darle oportunidad a los emprendedores, y muchos de esos jóvenes, que hoy están en la universidad,
48:06los vamos a convertir en emprendedores que puedan negociar con el Estado.
48:10Entonces entran en una educación dual, real.
48:13Es decirle, no, no vaya a ser una práctica, no, usted va a ser el empresario que va a tratar con el Estado,
48:19y usted va a ganar verdaderamente lo que merece ganar.
48:22Hay países en que, por ejemplo, han agarrado nuestros talentos y se los llevan.
48:26Hay un ejemplo de...
48:27Juga de cerebros.
48:28Hay una muchacha en Dubái, arquitecta, con 23 años, se la llevaron de la Universidad de Costa Rica,
48:35que está ganando 36 mil dólares hoy en día, ¿verdad?
48:39¿Por qué? Porque vieron ese talento, se la llevaron y la explotaron positivamente, ¿verdad?
48:43Pero nosotros lo perdimos, no tenemos por qué estar exportando.
48:46Vengan para acá, los podemos hacer grandes en nuestro país, como nos hicieron grandes.
48:51O sea, vuelvo al punto, yo vengo de San Juan de Dios, de Cristo Rey, de Atillo Ocho.
48:56Si no fuera por las oportunidades del Estado, que me dio beca, que me daba de comer,
49:01que nos daban oportunidades, que nos mandaban a hacer prácticas reales y todo,
49:06yo no estaría donde estoy.
49:07Entonces esa es la razón principal por la que yo estoy en la política.
49:10Yo estoy obligado a devolverle a este país lo tanto que me ha dado.
49:13Bueno, excelente, excelente, don Boris.
49:16Sin duda alguna, posiciones muy importantes que deben tomarse en cuenta en los próximos años
49:24para que el país se desarrolle en la parte educativa.
49:29Estamos con don Boris Molina Acevedo.
49:32Él es del Partido Unión Costarricense Democrática, candidato a la presidencia.
49:38Vamos a ir a un cambio comercial y regresamos rápidamente para seguir con la excelente entrevista.
49:44Convencido que el conocimiento abre puertas, adolescente estudió informática,
49:49nació un anhelo, la economía.
49:51Quería entender, además de la tecnología, cómo funciona un país para poder servir.
49:56Gracias a Dios pude ingresar a la UCF y graduarme con buenas notas.
50:01Sacar un doctorado en economía en Estados Unidos me permitió profundizar en los desafíos del mundo.
50:06Estudiar, asumir responsabilidades públicas, aprender de otros países,
50:11todo eso ha sido parte del camino recogido.
50:14Pero si me preguntan qué realmente me define a mis 42 años, son cosas más profundas.
50:21Ser esposo, ser papá y seguir creyendo en la misión que creo Dios me dio.
50:28Ustedes saben cuál es la distancia entre un país exitoso y uno que no lo es.
50:32Unos 40 centímetros.
50:34Porque tenemos que pasar las ideas de aquí a aquí.
50:40Yo quiero servirle a Costa Rica.
50:42¿Qué tal mis amigos?
50:45Le habla su servidor Rafael Castro del programa Jaque Mate.
50:50Quiero invitarles para este viernes 16 de enero, para el debate presidencial,
50:56que se llevará a cabo en el centro de recreo de Colipro, allá en Vío Segundo de la Abuela.
51:02Ahí estaremos con todos los aspirantes a la presidencia.
51:05Además, lo tendremos por Facebook Live en vivo.
51:10Los esperamos y muchas gracias.
51:12Seguimos en su programa Jaque Mate, elecciones de matemáticas por televisión.
51:17Estamos con el segmento de la entrevista.
51:19Hoy estamos con Don Boris Molina Acevedo, del partido Unión Costaricense Democrática.
51:26Él es candidato a la presidencia.
51:27Don Boris, de verdad, hemos tenido una entrevista muy amena.
51:34Sin duda alguna, todos los que vienen al programa tienen que hacer el reto matemático.
51:39Entonces, yo te pregunto, Don Boris, ¿me vas a aceptar el reto matemático?
51:43Completamente.
51:44Entonces, chocamos puños.
51:46Vamos al reto matemático de su programa Jaque Mate.
51:52Ahora vamos con el segmento del reto matemático en su programa Jaque Mate.
52:01Seguimos en su programa Jaque Mate, lecciones de matemáticas por televisión.
52:05Estamos con el segmento del reto matemático.
52:08Nuevamente le pregunto a mi amigo Boris.
52:10Boris, ¿me acepta el reto matemático?
52:12100%.
52:13Ok.
52:13Manos a la obra.
52:14Salgo de escena.
52:16Cuando se lo he leído, usted comienza con el proceso o la resolución.
52:20Dice, el reto matemático para el día de hoy dice lo siguiente.
52:25¿Cuál es el próximo término en la siguiente sucesión?
52:30Sucesión y le doy la sucesión correspondiente.
52:34La sucesión es 3, 5, 4, 6, 5, 7, 6, 8.
52:40Y las opciones, Don Boris son 4, 5, 6 o 7.
52:46Adelante con el reto matemático.
52:48Bueno, estamos aquí tratando de resolver todas las frustraciones que tenemos como profesores de matemática.
52:53Tenemos una secuencia que tenemos que resolver.
52:56Siempre se hace de izquierda hacia la derecha.
52:59La primera sería esta pareja, que es el 3 y el 5.
53:02Entonces, ¿cuánto le falta al 3 para llegar al 5?
53:05Le faltan 2.
53:06¿Cuánto le falta al 5 para devolverse al 4?
53:101.
53:10Entonces, aquí es más 2 y aquí menos 1.
53:13Entonces, para seguir la secuencia que es más 2 y menos 1, al 4 le sumo 2 y me da 6.
53:20Al 6 le quito 1 y me da 5.
53:23Al 5 tengo que sumarle 2 y me da 7.
53:27Al 7 le quito 1 y me da 6.
53:30Al 6 le pongo 2 y me da 8.
53:33Entonces, ahora al 8 le tengo que quitar 1 y me da 7.
53:37La respuesta correcta sería la de Antorcha, 1983, Liceo de Costa Rica.
53:45Ok, don Boris, vamos a revisar el proceso matemático.
53:48Usted es matemático, don Boris.
53:49Dígame usted, profesor.
53:50Usted es quien es el que manda.
53:51Primero le pregunto, ¿respuesta definitiva?
53:54Absolutamente.
53:55¿No necesita comodines?
53:56No, señor.
53:57No hay que titubear.
53:58Ok, entonces, exactamente el reto decía que era una secuencia en la cual hay que lograr obtener el número que va secuentemente, como lo dijo don Boris, de izquierda a derecha.
54:14Ok, él detectó exactamente que hay 2 números después del 3 y menos un número en la secuencia.
54:22Lo hizo excelentemente y llegó a que al último número había que restarle menos un término y por lo tanto es 7.
54:33Esta es la respuesta correcta para el reto matemático y para la respuesta Boris.
54:37Usted ha sacado un 100 en el reto matemático.
54:41Este fue el reto matemático de su programa Jaque Mate.
54:44Este fue el reto matemático en su programa Jaque Mate.
54:54Seguimos en su programa Jaque Mate, lecciones de matemáticas por televisión.
54:59Estamos llegando al final de esta excelente entrevista.
55:02Hoy hemos estado con don Boris Molina Acevedo.
55:06Él es del partido Unión Costarricense Democrática, candidato a la presidencia.
55:10Don Boris, ha sido un gusto haber platicado con usted todos estos temas de educación.
55:15Creo que si llegas a la presidencia tenés una buena ruta de la educación, tenés un buen soporte en la parte educativa.
55:25A mí me gustaría que usted se despida ante todos nuestros televidentes y le diga por qué hay que votar por don Boris Molina.
55:34Por qué usted, la gente, tiene que elegirlo como presidente.
55:38Y además que me motive a todos los presentes televidentes en el programa de este primero de febrero.
55:45Bueno, ya estamos muy cerquita de este primero de febrero del 2026.
55:58Más que una elección de presidentes y de diputados, es una elección de cuál es el modelo de Estado que usted quiere para Costa Rica.
56:06Si quiere la continuidad, vamos hacia el despeñadero.
56:09Si quiere cambiar, aquí tiene muchas opciones.
56:12Y Boris Molina es una de esas.
56:14Usted tiene que conocerlo, tiene que escudriñarlo, tiene que meterse a nuestras redes para que pueda saber de quién estamos hablando
56:22y cuáles son las ideas que Boris Molina tiene para este país
56:25y cuáles son las ideas que el Partido Unión Costarricense Democrática tiene para este país.
56:30Porque lo más importante no es decir qué vamos a hacer, sino cómo lo vamos a hacer.
56:36Y nosotros para cada propuesta tenemos una solución muy concreta.
56:41Costa Rica merece más.
56:43Este es un momento crucial y usted tiene en sus manos el poder de cambiar.
56:48Boris Molina, candidato a la presidencia de la República del Partido Unión Costarricense Democrática.
56:54Vote al centro, arriba, el partido de los tres círculos.
56:58Turquesa, Gris y Morado.
57:00Excelente, don Boris. Sin duda alguna le agradezco por estar en el programa Jaque Mate.
57:07Ha sido un gusto saber su posición en la parte educativa y temas anexos a él.
57:13De esta manera nos estamos despidiendo.
57:15Yo le agradezco profundamente.
57:17Muchas gracias.
57:18Hoy tuvimos en nuestro programa Jaque Mate a don Boris Molina Acevedo del Partido Unión Costarricense Democrática.
57:26Nos vemos en el próximo programa.
57:28Muchas gracias y buenas tardes.
57:31Gracias.
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