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Telematutino 31-12-2025
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00:00...de ciberseguridad, de inteligencia artificial y se demanda en muchos países el tema de análisis de datos, big data, ciencia de datos, la ciberseguridad, el desarrollo de software y aplicaciones y la ingeniería de sistemas y redes.
00:17En el caso de quizás de los más básicos, para que lo que yo decía al principio del programa, una persona, un joven que no sabe qué va a estudiar o que tiene dudas, ¿dónde acercarse o qué hacer, qué reclamar y qué posibilidades ofrecen esas carreras que anteriormente mencioné en el mundo actual?
00:39Bien, muy bien. Imaginemos que una carrera me toma cuatro años. En cuatro años, la inteligencia artificial, ¿cuánto habrá crecido si yo empezara la carrera hoy?
00:50Solamente para tener una idea macro. Nosotros trabajamos con micro credenciales, lo que sería prepararme en un punto específico y tener la posibilidad de generar múltiples credenciales en el proceso en el que el estudiante está trabajando,
01:08ya sea en el colegio, desde los, no sé, 13, 14 años en adelante, hasta universidad, terminado el pregrado. Ese es el rango de estudiantes con los que podemos trabajar.
01:20Si habláramos de bachillerato entonces y quisiéramos empoderar un bachillerato, pudiéramos decir, hay bachilleratos, por ejemplo, que son artísticos.
01:29Pues nosotros podemos darle acceso en ese programa artístico a las herramientas, por ejemplo, de Adobe.
01:35Ustedes acá como un estudio deberían tener necesidades de técnicos en video, técnicos en audio, por ejemplo.
01:43Esos son programas que se certifican y se enseñan con Adobe.
01:46Entonces, si yo lo mezclo con lenguas, con español, imagínate que español me ayude a generar una historia.
01:54Entonces, ahora imagínate que con tecnología podamos llevar a generar una caricatura.
01:59Y esa caricatura ahora, créatela en movimiento y hace esa historia en un video.
02:05Eso se puede hacer.
02:07Y le damos acceso entonces a toda la industria de cine, a todos los programas de televisión,
02:12de que tengan acceso a jóvenes preparados.
02:15Y no tenemos que irnos muy lejos.
02:16Podemos preparárselos aquí mismo, en las comunidades que están cercanas al programa de grabación.
02:22Ahora, dije una línea.
02:24Hay bachilleratos diferentes.
02:26Hay bachilleratos eléctricos, hay bachilleratos informáticos, hay bachilleratos que son administrativos.
02:31Entonces, imagínate que tenemos la certificación de emprendurismo.
02:35Entonces, digamos que yo empezara a certificar estudiantes en introducción a la tecnología, en ofimática,
02:41y luego especializándolo quizás en arte.
02:43¿En cuál grado?
02:45Pudiéramos empezar tan temprano como me parece séptimo.
02:48Y algunos colegios en algunos países han empezado desde cuarto de primaria con la alfabetización digital.
02:53Es decir, que una vez, si se incorporan esos proyectos, esos programas,
02:58cuando la persona, cuando el joven termine su bachillerato,
03:01¿podría conseguir un trabajo con lo que aprendió?
03:03De hecho, las tres cosas, pudiera decir.
03:05Tres cosas, porque pudiera, si va a la universidad, pudiera mejorar su acceso a la universidad,
03:09porque tiene acceso a herramientas que ya conoce.
03:12O sea, o puede convalidar materias, o podrá ir más fácil en la universidad por el conocimiento.
03:19Podrá ir a trabajar, o podrá desarrollar sus propios emprendimientos.
03:23Digamos que nosotros, digamos, empezamos en bachillerato y damos esos temas base de introducción,
03:28y continuamos con un tema de algo fuerte, como diseño.
03:32Y voy a enseñarte dibujo, generar de póster, de publicitarios y demás temas.
03:37Y luego te doy emprendurismo, ¿verdad?
03:40Te enseño a generar una idea de negocios, te enseño a generar operativas,
03:43a solicitar un préstamo bancario, a conseguir cómo salir al mercado, cómo vender y demás.
03:49Ya yo te he dado toda una línea en la cual tú pudieras lanzarte a hacer tu propio negocio.
03:53Ok.
03:54Un joven por sí mismo, o una escuela que esté viendo el programa por sí misma,
03:58¿puede, una persona individual, puede acceder quizá a uno de los programas de ustedes?
04:02¿O ustedes, podría?
04:03Una persona puede.
04:04Normalmente, nosotros trabajamos con el material de aprendizaje, el material de práctica y el material de certificación,
04:10con las tres cosas.
04:12Normalmente...
04:12Es decir, que el estudiante puede dirigirse directamente a ustedes.
04:15Sí.
04:15Quiero ratificarlo.
04:17Y diariamente trabajamos con personas individuales, sí.
04:19Y entonces, ¿y se le hace un programa a la medida de la necesidad de la persona?
04:22Normalmente la persona nos pide uno en específico y trabajamos con él uno en específico.
04:27¿Y cómo una persona, un joven estudiante o la mamá, esa mamá, esa abuela que quiere que su hijo se desarrolle,
04:33su nieto, accede?
04:37¿Cómo se comunican con ustedes?
04:39Creo que la mejor manera es por la página web.
04:41Y vamos a ver...
04:41FLBetances.com
04:42¿Perdón?
04:44FLBetances.com
04:45Señora, enfóquenme aquí.
04:47FLBetances.com
04:51Correcto.
04:53FLBetances.com
04:54Esto va a determinar el futuro de mucha gente.
04:59Apunten ese dato para que podamos hacer sueños realidad.
05:08Entonces, la representación aquí de CertiPort y de Pearson RD, ¿qué significa esto para la educación en tecnología?
05:19Oh, confianza, empecemos.
05:22En la entrevista anterior que tuvimos, yo les comentaba que empezamos teniendo entre 100 y 300 certificaciones al año,
05:29lo cual significa absolutamente nada.
05:31Exacto, muy poco.
05:32El nivel de certificación, no lo digo yo, lo dicen los expertos, el nivel de certificación en un país es el que indica, muestra el nivel técnico de un país.
05:45República Dominicana tenía de 100 a 200 al año, eso significa un número demasiado bajo.
05:52Estamos logrando hacer alrededor de 20 mil certificaciones al año en República Dominicana,
05:57pero eso significa que tenemos privilegiados.
06:00Si nosotros tenemos, digamos, de casi 2 millones de jóvenes que están estudiando en República Dominicana
06:06y solamente 20 mil están accediendo.
06:0920 mil, no, todavía nos falta muchísimo.
06:11Es mucho comparado con el inicio, pero es muy lejos de la meta.
06:14Es muy poco, sí, lo de la meta.
06:16Es demasiado lejos a la meta.
06:19Sobre todo, si decimos que quienes están teniendo acceso son de Santiago, Santo Domingo y quizás los pueblos grandes,
06:26pero los pueblos pequeños o con los que tienen menos presupuesto, lo que estamos haciendo es tan poco que es casi insignificante.
06:34De lo que estamos hablando de nuevo es de la oportunidad, de la posibilidad de que un joven acceda a un buen trabajo.
06:39Quizás, más que eso, quizás la posibilidad de que él no tenga que moverse de su zona rural, donde vive, para conseguir empleo,
06:48porque él pudiera generar el empleo.
06:49Oh, pero claro, y hacer su empresa.
06:52Imaginémonos la demanda que hay de programadores en el día de hoy, no solamente en República Dominicana, en el mundo, ¿verdad?
06:58Imaginémonos entonces que yo puedo ahora mismo trabajar un proyecto, que de hecho lo hemos hecho con diferentes instituciones
07:03que han aportado los fondos sin fines de lucro, para apoyarnos en esas comunidades muy deprimidas.
07:10Imagínate que trabajamos durante cinco años en lograr que una generación de bachilleres se desarrolle en eso mismo que te digo,
07:17introducción, y ahora hablemos de algo fuerte como programación, y hablemos de, no sé, Python, dos o tres programas,
07:22ya va, programas que están trabajando en el mercado, y termino con un tema de meta, que es promoverme en las redes sociales,
07:32utilizar redes sociales para mercadearme, y luego emprendurismo.
07:37Imagínate esa combinación.
07:39Ese joven puede generar una aplicación para un dispositivo móvil, subirlo a los canales, venderlos,
07:45imagínate que lo venda a un dólar, y que venda a 10 mil.
07:48Estamos hablando que trajo a su comunidad 10 mil dólares.
07:51Claro.
07:51Ahora imagínate que ese crecimiento le impide a él continuar solo, él puede traer a otros jóvenes, capacitarlos y hacer un emprendimiento.
08:00Y él no se ha movido, él solamente tiene acceso a internet y es todo lo que necesita.
08:04De eso es que estamos hablando, de dar posibilidades.
08:07Y recordando que nosotros no sabremos en qué van a trabajar nuestros jóvenes en el futuro.
08:11Por eso digo de trabajar con microcredenciales.
08:13Mientras más microcredenciales, lo voy a decir de otra manera,
08:17Más herramientas, habilidades distintas.
08:20Correcto. Más posibilidades vas a tener.
08:22¿En qué? Yo no sé en qué, pero seguro que va a ser con estas herramientas, ¿no?
08:25Sí.
08:25Entonces, tienes más posibilidades de lograr una mejor universidad.
08:30Quizás si te vas a una competencia internacional como la que trabajamos y ganas, tienes acceso a becas, ¿verdad?
08:36Porque vas a conocer.
08:37Puedes poner en tu currículum que esas habilidades te llevaron a representar tu país.
08:41Obviamente es más empleable.
08:43Y luego las empresas tienden a preferir los jóvenes que tengan avales, ¿verdad?
08:49Que demuestren sus habilidades y más si son de las marcas.
08:52Imagínate que yo estoy buscando un programador y venga con un certificado de Python.
08:57Yo no tengo que validarlo.
08:58Ya lo tiene.
08:59O que necesite a alguien para contratarme en un call center y tenga necesidades de idioma.
09:03Y yo te traigo una certificación de mi nivel de idioma.
09:06Yo no tengo que validar eso.
09:08Ya está validado y tú puedes confrontar eso con la marca, si me entiendes, ¿no?
09:13Entonces, si yo quiero hacer mi emprendimiento, puedo hacerlo.
09:15Si quiero ir a la universidad, puedo hacerlo más sencillo porque estoy preparado para ello.
09:20Y si quiero lanzarme en un trabajo, pueden validar esas informaciones.
09:26Bueno, vamos a hacer una pausa.
09:28Pero cuando regresemos, vamos a escuchar los testimonios de quienes ya se han beneficiado de este tipo de formación.
09:34Para que lo vean en tiempo real y con la experiencia vivida.
09:38Con el testimonio que corresponde.
09:41En breve regresamos.
09:42Mi nombre es José Ábalos.
09:54Soy de Paraguay.
09:55En mi vida hubo un momento que lo cambió todo.
09:58Y es la certificación internacional.
10:01Gracias a la certificación, pude viajar, competir, conocer a personas increíbles.
10:07Pero lo más importante, que mis estudiantes pueden validar los conocimientos que están comenzando a aprender.
10:15Te invito a que te certifiques.
10:18Y lo más importante, que puedas compartir lo aprendido con tus estudiantes.
10:23Mi nombre es Manuel Sebastián López y estoy certificado como especialista en Microsoft Word, Excel y PowerPoint.
10:30Tomé los cursos de preparación.
10:32En el año 2015, clasifiqué para competir en el campeonato local de Microsoft Word.
10:37Y me permitió clasificar para competir en el campeonato mundial.
10:40Siendo el único representante latinoamericano en haber ganado la competencia.
10:44Para mí estas certificaciones han sido clave en mi desarrollo profesional.
10:48Certificarme en las aplicaciones de Office me ha abierto muchas puertas.
10:52Y actualmente, en el mundo digital en el que vivimos, es muy importante tener esa base en el conocimiento informático.
10:58Tanto a nivel personal como a nivel laboral.
11:00Mi nombre es Santiago Gabriel Higuera Rodríguez.
11:02Y estuve representando a República Dominicana en el campeonato mundial de Microsoft Word.
11:07En mi centro educativo, yo me certifique de PowerPoint 365.
11:11La cual me dio oportunidad de poder competir en una competencia nacional.
11:15Que si en la que ganas, puedes representar en otro país a República Dominicana.
11:20Tuve la oportunidad de poder ganar como tercer lugar, dejándola en alto.
11:24Finalmente, una experiencia bastante bonita.
11:26Quería recomendarles a todos que si por alguna razón tienes la oportunidad de certificarse.
11:31Realmente no pierdes nada, siento.
11:33Se lo recomiendo muchísimo.
11:34Bueno, de eso es lo que estamos hablando esta mañana en Telematutino 11.
11:42Viendo cómo se proyecta el futuro de trabajo y el futuro de la educación en la República Dominicana y el mundo.
11:52Y nos acompaña el ingeniero Luis Alberto Betances,
11:54gerente general de FL Betances y asociados.
11:58Y representante en el país de Certi Port y de Pearson, República Dominicana.
12:03Ahí vimos que están hablando de las competencias internacionales.
12:07¿En qué consiste en esas competencias? ¿Quiénes pueden participar?
12:11Gracias.
12:12Todo joven que haya certificado en el año, ¿verdad?
12:16Desde octubre del año anterior, en el año académico,
12:18desde octubre del año anterior hasta abril del año corriente,
12:22por ejemplo, del año que viene, que será en mayo, hasta abril del 26,
12:26podrá participar en la competencia de mayo.
12:28Y los programas son los tres programas Adobe, Photoshop, Illustrator, InDesign,
12:32o si es en Microsoft, Word, Excel o PowerPoint.
12:36Todo el que haya certificado que tenga el rango de edades, 13 a 22 años,
12:41tiene la posibilidad de participar en la competencia local.
12:44La única restricción es que no hayas representado al país en el mismo programa el año anterior,
12:50o en algún año anterior.
12:51Por ejemplo, yo gané y representé en Excel, no puedo volver en Excel.
12:55Es la única condición.
12:56Entonces, de hecho, estas son imágenes muy bonitas de la competencia internacional.
13:03Ya seleccionados esos jóvenes, llevamos de tres más o menos de cada competencia a la competencia local,
13:10y ellos van entonces a decidirse en una contienda de quién es la mejor nota, el mejor resultado.
13:16Y el mejor resultado, gana el premio de representar al país en la competencia mundial, todo pago.
13:22Y en la competencia mundial, si vimos ahí a Sebastián, por ejemplo, Manuel Sebastián,
13:26que ganó el primer lugar, el único primer lugar en Latinoamérica.
13:30Eso es algo extraordinario.
13:32Y para que lo comparemos, Estados Unidos tiene dos primeros lugares en los mismos años.
13:36Entonces, es algo maravilloso lo que tenemos.
13:38Claro.
13:38Se ganó alrededor de 5 a 7 mil dólares, me parece, Manuel, por ese triunfo.
13:46Y Santiago, quien vimos de último, que fue de este año, del año 25,
13:52que nos representó y quedó en un tercer lugar en la competencia mundial,
13:55me parece que ganó 3 mil dólares como beca para seguir estudiando o utilizar ese dinero a su disposición.
14:02Ok.
14:03Para las competencias hay un rango de edad, pero para aprender tecnología hay un rango de edad.
14:08No.
14:09No, definitivamente no lo hay.
14:11Al contrario, como la tecnología está llevándonos a cambiar nuestros puestos de trabajo,
14:17creo que es mejor para nosotros, los de mayor edad, prepararnos sobre todo en lo que más nos gusta.
14:24Y quizás, y ahí tendríamos que irnos a una pregunta existencial, de qué yo quiero ser, cuál es mi objetivo de vida.
14:31Porque yo quizás he trabajado toda mi vida en una actividad y la que me gusta es otra.
14:34Yo conozco muchas personas que después de los 50 decidieron ser chef, por ejemplo,
14:39o que decidieron dedicarse como yo a tener animales y criar vacas, chivos, pavos, pollos,
14:48y recibir la felicidad que eso te da y cultivar y tener eso.
14:53Entonces yo creo que nos da la posibilidad de repensarnos.
14:56Y imagínate que en los servicios tan básicos, nosotros tenemos un programa que es de enfermería,
15:04que ayuda a las personas a servir en un ambiente de oficina médico.
15:11Son temas que son muy difíciles de reimplantearse por la inteligencia artificial.
15:17Tú cómo vas a atender a un paciente y decirle virtualmente o por una máquina,
15:21tienes tal enfermedad y tienes una expectativa de vida de tanto.
15:24Eso tiene que ser un humano, ¿verdad?
15:26Entonces hay muchas carreras que aunque no sabemos qué tanto va a cambiar nuestro puesto de trabajo,
15:33estas credenciales nos pueden ayudar a nosotros a quizás repensarnos y ver qué es lo que realmente me gusta.
15:39Esta mañana hablando con, yo estoy quedándome en un hotel, hablando con la persona del bar,
15:44que ya tenemos unos 15 minutos en la mañana para tomarme yo un cafecito,
15:47yo no desayuno, tomo café solamente, y ya conversamos.
15:50Me dice, yo estaba estudiando, yo estudié hotelería, y dice, pero yo ahora estoy estudiando ciberseguridad.
15:57Tiene la posibilidad de hacer algo nuevo, ¿verdad?
16:00Claro.
16:00Y ese algo nuevo es importantísimo ahora, ciberseguridad es la protección de nuestros datos.
16:06Y es lo que más va a haberse afectado ahora con la inteligencia artificial,
16:11obviamente, sobre todo porque quieren utilizarlo de una manera, digamos, impropia.
16:16¿Qué tiene que hacer el país para que haya más certificaciones de jóvenes y de profesores cada año?
16:24Bueno, es una pregunta que la venimos trabajando cada día y buscando la mejor respuesta,
16:34y lo venimos impulsando a través de las universidades que están abriéndonos las puertas para implementar estos programas.
16:40Lo primero es, tenemos que actualizarnos, actualizarnos de acuerdo a lo que la empresa necesita
16:46y a la velocidad de lo que la empresa necesita.
16:48Tenemos que dar acceso al volumen de jóvenes que necesitan, que desean acceder a preparación.
16:58¿Qué me refiero con esas dos cosas?
17:01Los pensum, los currículums, no necesariamente de todas las instituciones están actualizados.
17:06Lo pudiera decir a la inversa.
17:08Pocas instituciones tienen sus currículos muy actualizados a la demanda del mercado,
17:12quizás de lo que las empresas me están solicitando.
17:14Segundo, que cuando yo salga de esas carreras, ya sean técnicas o no, ya sean técnicas o universitarias,
17:23cuando yo salga, que tenga acceso a ser productivo en lo que se supone que me están enseñando.
17:30Actualmente yo contrato a alguien y es muy probable que yo tenga que tener por lo menos seis meses de inducción,
17:35que mucho de ese tiempo va a ser para enseñarles las actividades que ellos van a tener que hacer.
17:39Y decía entonces, volumen, digamos, tenemos instituciones como el Infotep que llegan a muchos lugares, ¿verdad?
17:47Tenemos la UAS que llega a muchísimos lugares, con muchísimos jóvenes.
17:52La cantidad de jóvenes que se quiere registrar en un módulo, ¿tiene acceso a ese módulo?
17:56No sé si me comprendes, ¿no?
17:58Sí.
17:58Yo quisiera ahora mismo coger el teléfono y decirle a Infotep, yo quiero tomar ciberseguridad, que estamos hablando,
18:03y debe tenerlo disponible.
18:06¿Cuántos jóvenes podrán entrar a ese curso?
18:08A lo mejor tienen un programa de 20 personas, de 30, de 50.
18:11Estoy hablando probablemente, no estoy diciendo nada específico, no lo sé.
18:16La cosa es que nosotros tenemos dos millones de jóvenes que deben salir al trabajo,
18:20tenemos un número creciente de ninis, que son jóvenes, que están viendo que hay muchas personas
18:26que están produciendo dinero de manera fácil, y ellos se ven inspirados en hacerlo así, en lanzarse a la calle.
18:31Pero a veces ni siquiera eso, porque un motoconcho no es una opción, y muchos de ellos en un motoconcho.
18:38Sí.
18:39El tema es...
18:39Pero motoconcho por lo menos es una actividad, hay muchos de ellos que ni siquiera están en esa actividad,
18:43creen que van a coger un micrófono, una cámara y van a sacar una red social y van a ser exitosísimos,
18:48sin pensar que antes de yo producir un peso me voy a pasar dos años haciéndolo,
18:52para generar contenido y volumen, ¿verdad?
18:56El tema está en que nuestra vida ha cambiado de manera de...
19:00Primero, quizás lo que yo estudié no es ni siquiera lo que yo estoy haciendo al día de hoy.
19:04Sí.
19:04Entonces, si eso fuimos nosotros, que teníamos una vida que estaba casi marcada,
19:08ya predestinada a lo que tú ibas a hacer, iba a ser por 20 años o 30,
19:12ahora mismo quizás es por 3 o 5 años, y con nuestros jóvenes ahora,
19:17si nosotros logramos entusiasmarlos de 6 meses a 2 años y tenemos un éxito,
19:21porque ellos cambian muy fácilmente, ¿no? Es lo que está sucediendo actualmente.
19:26Si nosotros lográramos que esos jóvenes que salen del bachillerato,
19:30los entusiasmáramos con estos programas que pueden tener algo más exacto,
19:34más llegado a lo que ellos quieren hacer en sus vidas,
19:37es muy probable que se sientan motivados, y las estadísticas lo dicen,
19:41se sientan motivados en permanecer.
19:43Una cosa, Luis Alberto, esos cursos están grabados, son online, en vivo,
19:51son presenciales, tienen que ser necesariamente en la República Dominicana,
19:56o pueden hacerlo desde cualquier país del mundo.
19:59Y digo esto porque a nosotros nos ven en otras latitudes,
20:03y se comunican con nosotros vía las redes sociales.
20:06Muy bien. Nosotros tenemos programas de enseñanza que son independientes,
20:11yo solamente conmigo a mi velocidad,
20:14uno con programas con intervención de maestros,
20:16donde el maestro puede bajar las presentaciones,
20:19él dar la cátedra y dar el estudiante las prácticas,
20:23o tenemos todo 100% a través de un profesor.
20:26Entonces tenemos modalidades, posibilidades para trabajar,
20:30y digamos también tenemos posibilidad de que si la universidad quisiera tener acceso
20:33a estos contenidos, o el colegio, y llevarlo a su plataforma de enseñanza,
20:37que normalmente se conoce como Moodle,
20:39el nombre de esa tecnología es un LMS,
20:41una aplicación para manejar contenidos y acceso a los estudiantes,
20:44nosotros podemos hacer que estos programas se conecten como marca blanca
20:48dentro de las plataformas de las universidades, o colegios,
20:51y ellos puedan enseñar a través de eso.
20:52Y si una persona está mirándonos y dice yo quiero un programa para mí,
20:58¿cuáles son los requisitos?
20:59¿Tienen que ser bachilleres, tienen que tener una edad específica,
21:04o cómo se valida?
21:06Creo que la edad es el punto importante,
21:08entendería que a partir de los 13 años,
21:11aunque tenemos casos que son de menores de 13 años y son brillantes,
21:14¿y si son adultos?
21:15Pueden hacerlo, no hay límite.
21:16¿Cuál es el límite de la edad?
21:17No hay límite de edad.
21:18Es decir, cada caso se manejaría particular,
21:22pero hay opciones para universidades, para colegios,
21:26para escuelas públicas, o individualmente para un estudiante
21:30o una persona que ya estudió y que quiere hacer otra cosa.
21:35Y lo voy a llevar entonces también a un nivel que no has conversado,
21:37que es empresas.
21:38Cuando tú vas a hacer un reclutamiento dentro de la empresa,
21:42tú tienes que validar credenciales,
21:44tú tienes que validar qué conocimiento tiene la persona,
21:46y pueden ser habilidades blandas o pueden ser habilidades duras.
21:50Por ejemplo, yo puedo necesitar un administrador de empresa,
21:53y eso es una habilidad dura, que tenga un grado, por ejemplo,
21:55pero yo también necesito que sea un líder,
21:58que sepa conversar, que tenga acceso a inglés, correcto.
22:01Y esas son evaluaciones que también tenemos, ¿me comprendes?
22:04Entonces, pudiéramos, dentro de la empresa,
22:06al empleado que existe, validar sus credenciales.
22:08¿Qué sabe y qué yo necesito en la descripción de puesto?
22:13La otra parte es, todas las empresas, sobre todo las más grandes,
22:17tienen que capacitar a una fuerza laboral en diferentes actividades.
22:21Y las mismas que te estoy conversando,
22:23porque son productos que están en la empresa,
22:25a lo mejor a sus técnicos en tema de Cisco,
22:27para el tema de networking, para el tema de soporte técnico,
22:29para el tema de manejo de la tecnología,
22:32o para programación, o para administración,
22:35o para, ¿verdad?, diferentes temas.
22:36Entonces, podemos hacer acuerdos con instituciones privadas,
22:41como, por ejemplo, un banco,
22:43que utiliza nuestros programas para ellos mismos capacitar
22:45a sus entrenadores y replicar,
22:48o podemos hacer entrenamiento con empresas
22:50que no tienen ese entrenador interno,
22:52y nosotros podemos o dar los contenidos
22:54para que ellos lo hagan a su propia velocidad,
22:56o dar cursos de enseñanzas para capacitarlos.
22:59Ok.
22:59Una vez un joven o una persona se certifique
23:02con uno de esos programas,
23:03¿eso es válido para cualquier país?
23:07Es válido para cualquier país,
23:08y yo creo que ese es lo mejor,
23:09porque es un estándar mundial.
23:11Es un estándar mundial.
23:11No hay...
23:13Si hablamos del examen,
23:14de nuevo voy a hacer el nombre,
23:16porque es el más popular,
23:19Microsoft Office.
23:20No hay una segunda certificación de Microsoft Office,
23:22es la única, es la de Microsoft,
23:24y con esa es la que trabajamos.
23:26Entonces, si yo dice...
23:26¿Y esa te entrena en cuáles programas?
23:28En Word, Excel.
23:29Tiene dos, experto y base, de Word y Excel.
23:33Entonces, luego solamente es una certificación
23:35en PowerPoint, en Outlook, en Access,
23:38y me parece que en otras más.
23:41Pero esas son las que más se utilizan.
23:42Con esa certificación de Microsoft,
23:46y otra más en una de esas tres que acabas de mencionar,
23:49¿una persona puede conseguir un trabajo?
23:51Claro que sí.
23:53Si nosotros miráramos,
23:55¿qué buscan las empresas cuando están reclutando?
23:57Entre los 10 temas que están buscando las empresas
24:00cuando reclutan.
24:01El segundo es conocimiento de ofimática.
24:05Y el primero es conversación en el ambiente laboral,
24:09que se pueda comunicar.
24:10Las dos son certificaciones que nosotros manejamos.
24:13Conversación en el ambiente laboral.
24:14Correcto.
24:15¿Qué problemas tenemos con los jóvenes?
24:17Que el joven no te llama por teléfono,
24:19sino te manda un mensaje.
24:21Y si lo llamas por teléfono, no te devuelves.
24:23Espera que tú le pases un mensaje.
24:25No, y ni siquiera quieren escribírtelo,
24:26te lo mandan en un voice.
24:28Ahora no quieren ni siquiera escribir.
24:30Te lo mandan en un voice.
24:32Entonces ya eso se convierte en una debilidad.
24:35Porque si yo no puedo expresarme,
24:38¿cómo voy a dirigir?
24:41¿Cómo voy a mantenerme en un negocio?
24:43Porque tengo que comunicarme.
24:45Entonces, comunicación es la primera.
24:48La segunda es conocimiento de ofimática.
24:51Y por lo tanto, una certificación de esto
24:53va a ser que si yo voy a un empleo,
24:56digamos que vamos los dos.
24:57Tú estás certificada, yo no.
24:59Y tú presentas en tu currículum
25:01la certificación de Microsoft,
25:03avalándote que conoces ese producto.
25:06El empleador, ¿por quién tú crees que va a decidir?
25:09A mí me tiene que probar y a ti no.
25:11A ti ya tú tienes tu certificación.
25:12Exactamente.
25:13Vas segura.
25:14Y te voy a dar una segunda clave.
25:18Si ya te contrataron a ti,
25:20o digamos que tú estabas trabajando
25:21y te capacitaron y te dieron la certificación,
25:24se la dieron a cinco de los empleados
25:25que están en esa misma posición,
25:27cuatro no se certificaron por cualquier razón
25:29y tú te certificaste.
25:31¿Quién es más probable
25:31de que tenga un incremento salarial?
25:32El que tiene la certificación.
25:34Entonces, son cosas...
25:36Ahora bien, has tocado un punto
25:37que también es muy interesante.
25:40Son las famosas habilidades duras y las blandas.
25:44Las duras es un título que ya tú adquiriste,
25:46tú eres abogado, vamos a ver.
25:48Pero las blandas son las otras.
25:51Y una va de la mano con la otra, digo yo.
25:54Entonces, ustedes hacen ese match
25:58que no solamente es una capacitación,
26:01sino también cómo la persona pueda mantenerse.
26:04Porque puede venir una persona durísima
26:07que sabe hacer muchas cosas,
26:08pero si no es asertivo en su comunicación,
26:11si es conflictivo,
26:12si no cumple...
26:14Si es indisciplinado,
26:15entonces no le sirve de nada la certificación.
26:17Correcto.
26:18Trabajamos con...
26:19Dependiendo si son para instituciones educativas
26:21o para empresas,
26:23son programas diferentes,
26:24simplemente por la manera de consumirlo,
26:26pero trabajamos con ambas.
26:29Cuando hablamos de habilidades duras,
26:33por ejemplo, estamos hablando de...
26:34de que si yo puedo preparar a un joven en programación,
26:36lo estoy habilitando en una...
26:39en una...
26:40en un tema fuerte,
26:41en una vertical que lo va a poder trabajar.
26:44No necesariamente tiene que hacer una carrera,
26:46pero ya se convirtió en programador.
26:47Ahora,
26:48las condiciones de que pueda hablar,
26:50de que pueda...
26:51de que pueda conocer y liderar a un equipo,
26:54son otro tipo de habilidades
26:55que no tienen que ver con que él sepa programar.
26:58Exacto.
26:58Tienen que desarrollar otro tipo de habilidades.
27:00De hecho, yo era tímido,
27:02no conversaba
27:03y he tenido por mis trabajos,
27:05por mis empresas,
27:06he tenido que aprender a hacerlo.
27:08Eso,
27:09poder expresar,
27:10abre puertas.
27:11Entonces,
27:12necesitamos que nuestros jóvenes,
27:13como parte de su educación,
27:14incluyan el tema de comunicarse.
27:16Y el otro tema es en inglés.
27:18Si yo lo puedo hacer en idiomas,
27:20aprender inglés es una cosa,
27:22aprender inglés para el sector laboral
27:24es otra cosa.
27:25Tú podrás saber inglés,
27:26pero si no sabes expresar
27:27cuáles son los términos que se usan
27:29en el trabajo que tú vas a tener,
27:31ya sea salud,
27:32ya sea ingeniería,
27:32ya sea repostería,
27:34además,
27:35tiene una conclusión
27:36que tenemos que ayudarte a conseguirla.
27:38Bueno, no tenemos.
27:39Podemos ayudar a conseguirla
27:40para que sea más efectiva
27:42tu búsqueda de empleo
27:43o tu crecimiento dentro del empleo.
27:45Hay un techo
27:46para lo que ustedes están haciendo
27:47en la República Dominicana
27:49o pueden seguir ampliando
27:50de que más empresas usen sus servicios
27:53y capaciten más personal,
27:56que más colegios
27:57y más escuelas públicas puedan hacerlo
27:59también,
27:59integrar esos programas.
28:01Nuestro deseo es trabajar
28:02con la totalidad de los jóvenes
28:04de la República Dominicana
28:06porque tenemos tanto,
28:08de hecho,
28:09Manuel Sebastián lo demuestra,
28:11ganamos un primer lugar
28:12y eso fue con 10 colegios
28:14que estábamos trabajando en ese momento.
28:1610 colegios.
28:16Y lo de Manuel Sebastián
28:17fue en el 2015.
28:1815.
28:19¿Qué fue de la vida
28:20de Manuel Sebastián
28:22al día de hoy?
28:23Han pasado ya
28:24casi 11 años.
28:26Sí.
28:27¿Y cómo era él?
28:28Él era extremadamente callado.
28:31Él era una persona
28:32que para sacarle dos palabras...
28:33¿Ve traído o tímido?
28:35Las dos cosas.
28:37Para sacarle dos palabras
28:38había que decirle una.
28:41Para que él dijera dos,
28:42había que decirle una.
28:43Y ahora mismo,
28:45conversé con él ayer
28:46y es extraordinario el cambio.
28:48¿Qué pasó?
28:49¿Fue a la universidad?
28:50Él fue a la universidad.
28:51¿Cómo está trabajando?
28:53Fue contratado
28:53en el Banco Central.
28:55Está trabajando
28:56con tecnología.
28:58También en temas de inspecciones,
29:00creo que fue lo que me comentó.
29:01Y está haciendo su maestría.
29:04Fue un cambio extraordinario.
29:07Sí, correcto.
29:08Y para mí es muy placentero
29:10ver ese cambio
29:10porque lo conocí
29:12cuando era tímido, ¿no?
29:13Lo conocí cuando era...
29:14Bueno, también era
29:15un joven suegro,
29:1615 años a lo mejor.
29:17Pero es espectacular
29:18ver los cambios
29:19y ser parte de esos cambios
29:20en la vida de los jóvenes.
29:21Ok.
29:22¿Cuáles son,
29:24Luis Alberto,
29:24las expectativas?
29:25Como dice que la tecnología
29:27está cambiando,
29:29¿eso implica también
29:30que la persona
29:31que se adentre
29:33en ese mundo
29:34tenga constantemente
29:35que renovar conocimientos?
29:37¿O no necesariamente?
29:39Si con una buena base
29:40es suficiente.
29:41La respuesta es que sí.
29:43Digamos que yo aprendí
29:44Office en el 2015,
29:47digamos.
29:47Me certificé en la versión,
29:49no sé,
29:502016,
29:50que fue una que se está retirando ahora.
29:53Luego de eso salió la 19,
29:54luego de eso salió la 21
29:55y ahora mismo estamos trabajando
29:56con Office 365.
29:59Si la versión 16
30:00ya no está en el mercado,
30:01tus conocimientos realmente no...
30:03No, no, no valen.
30:04No es que...
30:04Digo, no que no valen,
30:05sirven de aval,
30:06pero hay que actualizarlo.
30:08Hay nuevas que han creado
30:09herramientas adicionales
30:12que quizás tú no estás aprovechando.
30:14Entonces sí,
30:14hay que darle la oportunidad
30:15de que se puedan actualizar.
30:17Es que es una carrera constante,
30:19es como que vayas a estudiar medicina
30:20y no quieras seguir estudiando.
30:22Ya.
30:22Tecnología es algo
30:23que todos los días...
30:25Es más,
30:26nosotros tenemos certificaciones
30:27como la de inteligencia artificial
30:28que se actualizan
30:29cada tres meses.
30:31Imagínate cómo es ser profesor
30:33con una herramienta,
30:34con un curso
30:34que mientras yo te estoy preparando
30:36está actualizándose a sí mismo.
30:37Justamente quería hablar de eso.
30:39Todo el mundo habla
30:40de la inteligencia artificial.
30:42Si nos puede explicar
30:43para el gran público
30:44en qué consiste
30:45y hay mucha gente
30:46que tiene temor
30:47a que sustituya en parte
30:49a los humanos,
30:50quite trabajo,
30:51puesto
30:52o mecanice todo.
30:54¿Cuál es la realidad realmente?
30:57Estamos quizás muy temprano
30:59para poder tener
31:00una conclusión
31:01pesimista
31:03o optimista
31:04del futuro.
31:05Lo que sí puedo decir ahora
31:06es las herramientas
31:07que se están utilizando
31:08al día de hoy,
31:09las herramientas
31:10de inteligencia artificial,
31:11de OpenAI
31:11y luego los que se montan
31:13sobre ellas,
31:13ChatGPT,
31:14Copilot,
31:15entre otras marcas.
31:17Vamos a definir cada uno
31:18y qué hace cada una de esas.
31:19Digamos que son herramientas
31:22que yo le puedo hacer
31:22una pregunta
31:23y ellos en tiempos récord,
31:25digo récord
31:25porque anteriormente
31:26era una búsqueda,
31:27ya no es una búsqueda,
31:28es casi instantáneo.
31:31Ellos van a la web,
31:32van a sus bases
31:33de conocimiento
31:34y te traen una respuesta
31:35en fracciones de segundos.
31:38Quizás puede durar
31:38un par de segundos,
31:40pero tú tienes acceso
31:41entonces a algo
31:42que tú quisías,
31:43quizás,
31:44tenías que preparar
31:45en dos o tres días
31:46y ahora lo puedes hacer
31:47en media hora,
31:48en dos horas,
31:48en tres horas.
31:50Mirado de esa manera,
31:51hasta ese punto solamente,
31:54yo puedo decirte
31:54que es un complemento
31:55tan importante
31:56para el trabajo
31:57que si tú lo llegaras
31:58a implementar
31:58en el día de hoy,
32:00no es algo
32:00que va en contra
32:01de tu empleo,
32:02sino es algo
32:02que te va a potenciar
32:03para que tú seas
32:04más productivo
32:04en tu empleo
32:05y quizás que tengas
32:06tiempo extra
32:07para hacer otra actividad.
32:09¿Verdad?
32:09Como por ejemplo.
32:10Pero como una ayuda
32:11porque antes
32:12eso se hacía
32:13con búsqueda
32:14y tú tenías
32:14que montarlo,
32:15pero también
32:16si tú le das
32:16todo al cerebro,
32:18el cerebro también
32:19no se...
32:20O se hace más activo.
32:22¿No se desarrolla?
32:23Depende cómo lo miremos.
32:26Yo he leído artículos
32:26que van por los dos lados,
32:28pero te diría,
32:30si yo...
32:32Una utilidad
32:33que puede ser muy básica,
32:34que la estamos haciendo
32:34con Copilot
32:35para empresas.
32:36¿Qué es Copilot?
32:37Copilot es la herramienta
32:39de inteligencia artificial
32:41que Microsoft utiliza
32:42que se monta
32:43sobre OpenAI.
32:44OpenAI
32:45es la marca
32:45que produce
32:47ChatGPT.
32:48ChatGPT y Copilot
32:49digamos son dos
32:50herramientas delante
32:52que tienen la inteligencia
32:54de OpenAI detrás.
32:55¿Verdad?
32:56Más o menos
32:56son equivalentes,
32:57solamente que
32:58Microsoft la creó
33:00para embebirla,
33:02colocarla dentro
33:03del Office 365.
33:04Entonces yo,
33:05en lugar de hacer
33:05solamente un documento,
33:06yo puedo usar
33:07la inteligencia artificial
33:08para mejorar
33:09mi documento.
33:09Si yo quiero hacer
33:10una presentación,
33:11yo le puedo decir
33:11a la inteligencia artificial
33:12que me haga
33:13la presentación
33:14basado en un documento
33:16que yo tengo escrito.
33:17Si yo soy profesor,
33:18yo le puedo decir
33:18que me haga una prueba,
33:20un examen
33:21basado en los temas
33:23y objetivos
33:24que yo estoy mirando
33:25en el día de hoy.
33:26¿No?
33:26Son diferentes escenarios.
33:29¿Le van a quitar
33:30el trabajo
33:30a esa persona?
33:31En este momento
33:32con lo que tenemos,
33:33nosotros podemos
33:34potenciar el trabajo
33:35para que tú seas mejor.
33:37Yo estaba trabajando
33:37en las últimas
33:39tres o cuatro semanas
33:39con profesores
33:40de diferentes áreas
33:41y ha sido un tema
33:42que hemos estado tocando
33:43y también con empresarios.
33:44Hemos estado tocando
33:45sobre cómo usar
33:46y sacar provecho
33:47de la inteligencia artificial.
33:49Y simplemente
33:49te puedo decir
33:50que tú puedes ser
33:50tanto más productivo,
33:53tanto más productivo
33:54con tanta más información
33:55que es ahora mismo
33:57un valor agregado,
33:58es un beneficio
33:59que tienes para la empresa.
34:01Hicimos nosotros
34:02a mediados de año
34:03una evaluación
34:05del personal
34:08e incluimos ahí
34:10el clima laboral
34:10y le pedimos
34:12luego que se evaluaron,
34:13eso tienen unas plantillas
34:14y te dan
34:15una información base
34:16y le dijimos
34:17a la inteligencia artificial
34:17indistintamente
34:18de lo que las plantillas dicen,
34:20le dijimos
34:20revísame
34:21estas pruebas
34:22y nos dio
34:23una cantidad
34:24de información adicional
34:25que ni siquiera
34:25lo estábamos viendo.
34:27Por ejemplo,
34:28cómo las frases
34:30que se generaron,
34:31que se escribieron
34:31fueron generadas,
34:33se usó palabras
34:33que pueden representar
34:36rabia,
34:36satisfacción,
34:38deseo de permanecer,
34:40deseo de irme,
34:42son informaciones
34:43que yo no lo tenía
34:43en una plantilla,
34:44sin embargo,
34:45ya la inteligencia artificial
34:46me da la posibilidad
34:47de tenerla
34:48y te voy a decir
34:49una más,
34:49imagínate que esta sesión
34:50nosotros la grabamos
34:51y se la damos
34:52a la inteligencia artificial,
34:54la inteligencia artificial
34:54nos puede catalogar
34:55a los dos
34:56diciéndonos
34:56qué cantidad de palabras
34:58por minuto,
34:58qué cantidad de gestos,
34:59qué cantidad de palabras
35:00utilicé
35:02que quizás
35:03excluyen
35:04a una parte
35:05de la población,
35:06qué palabras
35:07son integradoras,
35:08qué palabras
35:09que yo estoy utilizando
35:10o qué parte
35:10de mi conversación
35:11genera más interés
35:13y cuál genera menos interés
35:15y al final del día
35:16¿para qué me va a servir?
35:17Para yo ser mejor,
35:19para yo mejorar
35:20en la siguiente oportunidad
35:22y también tenemos
35:23agentes para trabajar
35:24por ejemplo
35:26en las reuniones
35:27que yo la uso
35:27desde hace ya unos seis meses
35:29quizás desde el principio
35:30de año,
35:30no recuerdo
35:31y esas reuniones
35:32aparte de que transcriben
35:34lo que nosotros
35:34estamos hablando
35:35cuando termina la sesión
35:36me dice
35:37los puntos que acordamos
35:39que tenemos que dar
35:39seguimiento
35:40son estos,
35:41¿verdad?
35:41me hace un breve resumen
35:43la reunión trató
35:44de este tema
35:45estos son los puntos claves
35:46y me recuerda
35:47para la siguiente reunión
35:48que tenemos
35:49que tenemos que hablar
35:50de estos temas
35:50de estos temas
35:50de estos temas
35:51de estos temas
35:51yo no soy menos
35:53yo lo que te puedo decir
35:54es que puedo lograr más
35:55¿verdad?
35:57es lo que nos puede dar
35:58hasta el día de hoy
35:58la inteligencia artificial
35:59pero sí
36:00hay muchas cosas
36:02que se van a
36:03que van a cambiar
36:04en el futuro
36:04como por ejemplo
36:06va a ser más inclusivo
36:09el tema de salud
36:10va a ser más inclusivo
36:11¿por qué?
36:12porque a partir
36:12de la experiencia
36:13de personas muy inteligentes
36:14muy habilidosas
36:15médicos extraordinarios
36:17la inteligencia artificial
36:19está aprendiendo
36:19entonces pudiéramos hacer
36:21en cualquier lugar
36:22del mundo
36:22tener una
36:24evaluación médica
36:26a partir de una radiografía
36:27con quizás
36:28un 99 o 99.99%
36:30de veracidad
36:32sin tener necesidad
36:33de tener acceso
36:34a un médico
36:35¿verdad?
36:36que tenga ese nivel
36:37de preparación
36:37en el mundo
36:38pero eso también implica
36:39que quizás
36:39los médicos extraordinarios
36:41se van a demandar
36:42cada vez menos
36:43pero eso implica
36:44quizás del otro lado
36:45que se van a demandar
36:46más enfermeras
36:47enfermeras con un nivel
36:49quizás superior
36:50con una preparación
36:52en temas médicos
36:53¿no?
36:54o sea
36:54puede que transforme
36:55nuestro trabajo
36:56y eso puede ser
36:58muy real
36:59pero no significa
37:01que yo vaya a quedar
37:02excluido
37:02lo que significa
37:03es que yo tengo
37:04que avanzar con ella
37:04para sacarle provecho
37:06no sé si me comprenden
37:07¿no?
37:08completamente
37:08y cualquier tema
37:09que sea social
37:10no creo que pueda ser
37:12sustituido
37:13por la inteligencia artificial
37:14por ejemplo
37:15te puede preparar la comida
37:17yo puedo tener
37:18un brazo robótico
37:18que te cocine
37:19pero quien te va
37:20a lavar el plato
37:21lo recoge de la mesa
37:22te lo vende
37:22te lo lleva al escritorio
37:23y te trata
37:24para que tú vuelvas
37:25a mi negocio
37:26si estamos hablando
37:26de un restaurante
37:27tiene que ser una persona
37:28¿verdad?
37:30ahora mismo
37:30estamos hablando
37:31de que los carros
37:31se están conduciendo solos
37:33entonces yo puedo perder
37:34por la inteligencia artificial
37:35el empleo de taxista
37:37eso es algo
37:38que está sucediendo
37:39por ejemplo
37:39en algunos estados
37:41de Estados Unidos
37:41pero eso no significa
37:43que yo no pueda hacer
37:46otra cosa
37:46como mecánico
37:47¿verdad?
37:48lo que pasa
37:48es que van a haber cambios
37:49en nuestras actividades
37:50comerciales
37:51Luis Alberto
37:52agradezco
37:52en todo lo que vale
37:53esta participación
37:54en el programa
37:55y yo espero
37:56que sean llamados
37:57a las universidades
38:00a quienes trazan
38:02las políticas educativas
38:03del país
38:04a los centros tecnológicos
38:06a los colegios privados
38:08a las empresas
38:09a los soñadores
38:11que están viendo
38:12el programa
38:12familiares
38:13y también interesados
38:15personalmente
38:16en hacer un cambio
38:18en sus vidas
38:19muchísimas gracias
38:21en todo lo que vale
38:22espero tenerte
38:23muchas veces
38:24en Telematutino 11
38:25será un placer
38:26dando informaciones
38:28como esta
38:28que lo que queremos
38:30es que nuestro país
38:31sea más educado
38:33y que vaya
38:34a tonos con los tiempos
38:35y que le den más acceso
38:37a que más jóvenes
38:38puedan tener su trabajo
38:40un trabajo digno
38:41y que puedan
38:41estar en el mercado
38:44laboral
38:45y que sean bien remunerados
38:46muchísimas gracias
38:48gracias por la oportunidad
38:48y que ojalá
38:49que los que se encargan
38:50de las políticas
38:51nos ayuden
38:52a llegar a más jóvenes
38:52así es
38:53feliz 2026
38:54gracias
38:55igual
38:56vamos a una pausa
38:57este programa
39:03fue para todo
39:04el que quiso escuchar
39:05pero muy especialmente
39:06para el ministro
39:07de educación
39:08Luis Miguel de Camp
39:10que es un joven
39:11es abogado
39:12y tiene una altísima
39:14responsabilidad
39:15y ojalá
39:15que quiera dejar
39:16una huella
39:16en la educación
39:18en la República Dominicana
39:19también el Indotel
39:20que puede hacer
39:21mucho
39:22y que está haciendo
39:23también
39:24Infotep
39:25las universidades
39:26ahora mismo
39:27tenemos un nuevo
39:28rector de INTEC
39:29que dice que está
39:30comprometido
39:30con todo lo que es
39:31la tecnología
39:31y la inteligencia
39:33artificial
39:34la Universidad Autónoma
39:36de Santo Domingo
39:37acaba de hacer
39:38un evento
39:38de un ribete
39:40internacional
39:41sobre inteligencia
39:42artificial
39:42es decir que
39:43hay un compromiso
39:44y este tema
39:45está puesto
39:46muchísimas gracias
39:48por habernos preferido
39:49a esta hora de la mañana
39:50la invitación
39:50para continuar
39:51con la mejor programación
39:52que la tiene
39:53Telesistema Canal 11
39:54muzyka
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