- hace 19 horas
La presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres de las Escuelas Públicas del Paraguay (Fedapy), Francisca Monges, señaló las deficiencias del Ministerio de Educación y Ciencias en la entrega de los kits escolares. También criticó la falta de trabajo coordinado y la pobre calidad edilicia de las escuelas.
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00:00A ver, yo creo que empiezo por el tema de que el presupuesto para educación es ínfimo, prácticamente es nada en comparación de lo que necesitamos como país.
00:13Y para nosotros no es ninguna sorpresa el tema de los yuyales en las instituciones educativas,
00:20porque dentro del año lectivo el sostenimiento, la limpieza, el mantenimiento lo hacemos de los recursos familiares,
00:28o sea, de las familias, de los padres que nos organizamos, con los demás estamentos que son docentes directivos.
00:34Entonces no existe recurso alguno para lo ínfimo mantenimiento con decirte comprar un foco,
00:43o sea, el Ministerio de Educación no compra un foco.
00:45Y todo lo que implica sostener una casa, una vivienda de dos, tres personas,
00:50y lo que implica una institución educativa de miles de familias.
00:55Entonces, por eso es que le decía yo a uno del representante de los gremios docentes,
01:00¿cómo lo que ustedes presentan la propuesta para el presupuesto de cada año de educación,
01:07siendo que no estamos hablando de cuánto realmente cuesta una escuela, cuánto cuesta tu escuela anualmente,
01:15cuánto lo que cuesta para poder presentar?
01:17Porque en algún momento esto se tiene que terminar,
01:21de que las asociaciones, los padres no tenemos que organizar una asociación de cooperación escolar
01:25para recaudar al final la escuela pública,
01:27se convierte en un centro de recaudación,
01:30porque si no hacemos, pues luego la hamburguesa bajo a pata,
01:33o no van a tener ventilador, o los aires no se pueden mantener,
01:36o no tenemos aire pupitre.
01:38Entonces, hoy mismo y cada año, para el inicio escolar,
01:43el Paraguay se moviliza, las familias se movilizan para tener las puertas abiertas el viernes 23.
01:50O sea, las pinturas, los pupitres, los sanitarios, los pozos ciegos,
01:55pero un sinfín de dinero que le llamamos dinero voluntario los padres,
02:00porque asumimos la responsabilidad como familia,
02:04y al final terminamos cargando con una obligación que es del Estado
02:12que debería redundarnos a través de nuestros impuestos.
02:16Pero es, a ver, en el 2017 se hacía una investigación científica a través de CONACYT,
02:21el rol de las asociaciones de cooperación escolar dentro del sistema educativo,
02:24y demostraban que son 10 millones de dólares anuales de manera voluntaria,
02:30entre comillas, que la sociedad paraguaya ingresa al Estado
02:33a través de estas actividades que hacemos los padres,
02:36que hace toda la sociedad, tío, abuelos, todos.
02:39O sea, el yuyal, las limpiezas, quizás para inicio de año escolar
02:46se involucra la intendencia, y de repente si el director o un buen gestor
02:50moviliza para algunas limpiezas durante el año.
02:54Pero lo demás lo pagamos nosotros,
02:56el señor de la desmalezadora, la limpieza, del portero,
03:01o sea, todo, todo el mantenimiento que se puedan imaginar,
03:06toda la sociedad hacemos todos juntos.
03:08Nosotros no existe recurso, compañero, para estas cosas.
03:12Entonces para nosotros ya no es nuevo esto.
03:14O sea, hoy, el viernes, nosotros tenemos una inauguración
03:18con una asociación de cooperación escolar, que es dinero genuino
03:21de los padres que se movilizaron para inaugurar sanitarios,
03:24pero de primer nivel, con casi 80 millones que se pudo recaudar,
03:29y es de primer, es de shopping los sanitarios,
03:31y algo íntimo, algo básico, como la canasta de los kits escolares,
03:37no está pudiendo ser eficiente el Ministerio de Educación,
03:40porque es demasiado importante los kits, los materiales para el estudiante,
03:46para ese estudiante que realmente desea aprender y salir adelante en su país.
03:52Es demasiado importante, y que hoy la situación económica,
03:56ya no podemos hablar luego de demasiado de clase alta.
04:00Todos somos clase media en el sentido de que es demasiado complicado
04:05tener dentro del sistema educativo en Paraguay a nuestros hijos,
04:11porque seguimos diciendo nosotros que es un gasto lo que hacemos las familias.
04:15No es una inversión. Hasta tanto el test de PISA no nos demuestre otra cosa.
04:20Ahí recién va a ser una inversión de todo lo que los padres,
04:25otra vez no terminamos desbolsillando en el año.
04:28Y hay para mí y para nosotros como federación una descoordinación,
04:32otra vez es en el discurso nomás, la participación de los verdaderos actores,
04:37porque la entrega de esta canasta que hace el Ministerio no coincide con la lista de útiles
04:46que los profes están enviando.
04:49Entonces, ¿por qué no se trabajó o no se trabaja coordinadamente con los verdaderos actores?
04:53Porque la canasta no contiene lo que el profe va a necesitar
04:57y lo que hoy está pidiendo que es más larga la lista de cuatro cuadernos.
05:01Sí, sí, sí. Totalmente de acuerdo.
05:04Totalmente de acuerdo porque nosotros recibimos aquí quejas también.
05:07No solamente la cantidad, ¿verdad?
05:09Porque creo que hay nueve materias, recibieron cuatro cuadernos,
05:12sino también no coincide la necesidad de los docentes con lo que entrega el Ministerio.
05:20En primer lugar.
05:21Absolutamente.
05:21En segundo lugar, tenés razón cuando decís, ¿verdad?
05:24Porque a mí me pasa lo mismo acá.
05:26Entonces, nosotros somos padres de niñas que van a la escuela
05:28o de niños que van a la escuela
05:30y de repente hay una necesidad en una escuela
05:34y los padres ponemos en nuestro bolsillo
05:36porque no queremos que nuestros hijos estudien con necesidades.
05:39Entonces, si vamos a esperar la burocracia del gobierno
05:41o el discurso, nos va a llegar esa comodidad a los chicos.
05:46Y no, a ver, hoy día todos los niños tienen aire acondicionado
05:53en las aulas de la gestión que hace cada padre en su aula
05:56o que se hace como asociación.
05:58Esa asociación que debe ser fortalecida
06:00y un recurso humano fundamental para el Ministerio de Educación
06:03y pasan todos los ministros y pasamos desapercibidos
06:07y somos los brazos ejecutores que hoy estamos abriendo las escuelas.
06:11No hay un trabajo coordinado con el gabinete del ministro
06:16ni con él mismo, con los padres que realmente estamos
06:22y vivimos la escuela pública.
06:24La escuela pública y la educación paraguaya
06:26tenés que vivirla para poder aportar,
06:28para poder intentar por lo menos formar parte del cambio
06:35de un país a través de la educación paraguaya.
06:38Con nosotros se tiene que dialogar
06:40porque los padres estamos 12 años dentro de una escuela
06:43y los ministros están como dos años máximo.
06:48Sí, totalmente.
06:49Entonces entendemos la expertise y reconocemos
06:52de cada autoridad ministerial,
06:55pero la experiencia la tenemos nosotros, los directores.
06:59Hay directores buenísimos que son gestores, que son líderes
07:02y otros que lastimosamente tenemos que decirles que no,
07:05que no entienden que el ser servidor público es sobre servir
07:09y no servirse, que en muchos de los casos se sirven del bolsillo
07:12de los padres también y termina mirándonos como cajas registradoras
07:15y no se hacen las gestiones que se tienen que hacer.
07:18Hay demasiadas falencias de las que no se habla.
07:21Tendríamos que estar hablando de conectividad para los estudiantes,
07:24de cómo es lo que realmente vamos a unirnos para la seguridad
07:28de nuestros hijos.
07:29Entonces, esa conectividad que no se habla.
07:32O sea, en algunos casos cuando nos conviene hablamos de papel cero,
07:37de que la ley ya existe, pero sin embargo estamos entregando
07:40kits escolares que sí son muy importantes
07:42y que no negamos el esfuerzo que se está haciendo.
07:46Pero no es suficiente para empezar otra vez con algo básico,
07:51que no es eficiente.
07:52Además, ¿por qué al final si vamos a comprar toda la lista de útiles
07:57que nos envía la profe?
07:59Porque eso es lo que va a necesitar esa profesional
08:01para desarrollar durante todo el año.
08:04Entonces, al final, ¿por qué no iniciamos con una cantidad de libros?
08:07Porque todos los padres terminamos comprando libros,
08:10hasta inclusive muchos de los que se lucran haciendo cuadernillos
08:14y cuadernillos inservibles durante el año
08:16y nos mandan comprar, especialmente en el nivel medio.
08:19Y al final, ¿por qué el ministerio no se sincera o no se sinceró?
08:25Y dice, bueno, entregamos todos los libros
08:27que al final los padres vamos a comprarnos más los útiles, ¿verdad?
08:30O sea, vamos a sincerarnos y a sentarnos a hablar verdaderamente
08:34con los que estamos en terreno.
08:35Anínala, ya guapo, ñañe, mongueta,
08:37lando y cuay, guavilar, necesidad de la escuela pública,
08:39o sea, es otra vez eso.
08:43Y toda la sociedad conocemos lo que conocemos
08:46a través de los medios de prensa.
08:47Es porque hay una comunicación asertiva
08:50por parte del Ministerio de Educación
08:54y que somos una comunidad educativa
08:56y que ya tenemos que entender
08:58de que los padres tenemos la autonomía
09:02y tenemos la independencia
09:04y también la autoridad para la toma de decisiones,
09:07pero eso lo debemos hacer conjuntamente
09:09de acuerdo a cada realidad, a cada necesidad.
09:11Y hablarlo sinceramente, o sea,
09:13otra vez es logística para después entregar los libros,
09:18otra vez son recursos nuestros que se van a movilizar.
09:22Y terminamos teniendo una educación pública
09:25que es un gasto, no es una inversión para nuestros hijos
09:29porque termina el año lectivo y tenemos unos testes
09:32que nos demuestran que mi hijo no comprende lo que lee.
09:34Cuando eso suceda podemos decir que es una inversión.
09:38Las asociaciones de cooperación escolar en sí
09:53trabajan solas, aisladas y sin ningún respaldo,
09:58sin ningún acompañamiento al Ministerio de Educación
10:00y eso es hace años que tocamos puertas
10:03para que se pueda coordinar trabajo
10:05con las asociaciones de padres
10:06y para que se puedan hacer capacitaciones
10:08ya que somos nosotros los que estamos
10:10la mayor parte del tiempo viendo las necesidades.
10:15Entonces, por lo menos una contrapartida
10:16del Ministerio se necesita
10:18y debería de ser luego así.
10:20Ahora, yo, nosotros como Federación,
10:23no nos quejamos de algunos funcionarios
10:25que son, digamos, buenas personas
10:28porque necesitamos buenas personas
10:29dentro del Ministerio, que siempre estamos ahí
10:31hincándoles, pero un trabajo concreto
10:34como Federación, nosotros en diciembre
10:36nos retiramos de la mesa técnica de padres
10:39de la dichosa mesa técnica que abrió,
10:41que se abrió hace cinco años
10:42y que no produce absolutamente nada,
10:44al menos para nosotros,
10:46no produce para el bien común,
10:47no hay resultados positivos
10:51y nosotros por varias cuestiones
10:53nos retiramos de esa mesa, ¿verdad?
10:55Creemos que no reunda a beneficio
10:58de todo lo que realmente conocemos,
11:01la necesidad y que para nosotros
11:03cada año es un parto de la educación pública.
11:07Malas prácticas que se deben erradicar
11:09para concentrarnos realmente
11:11en la enseñanza, aprendizaje,
11:13actividades, no sé,
11:16si le queremos decir profanas
11:18o que no tienen nada que ver con educación,
11:22que se mezclan religión,
11:23que se mezclan una infinidad de cosas,
11:25lo único que se quiere hacer es terminar el año
11:26con actividades que realmente lo que se hace
11:29es desmembrar el bolsillo de las familias
11:33de lo que ya no se tiene, ¿verdad?
11:35Entonces, hay tantas cosas que se debe
11:37de trabajar y conversar,
11:39dialogar de manera sincera,
11:42porque no es nomás vamos a hacer,
11:45vamos a fortalecer lectura y matemática
11:47y iniciamos el año sin los libros,
11:49por ejemplo.
11:50Entonces, nosotros no tenemos
11:53una común, o sea,
11:56no tenemos nosotros nada oficial
11:59del Ministerio de Educación,
12:00por lo menos para trabajar coordinadamente,
12:04sí, no puedo negar que suelo hablar con,
12:08o por lo menos enviarles invitaciones
12:10o algunas inauguraciones que hacemos
12:12como asociaciones a los viceministros,
12:16pero no hay algo formal con la FEDAPI,
12:19nosotros no hemos retirado,
12:20consideramos que no necesitamos
12:21de esa mesa para trabajar,
12:23ya le dijimos al ministro y a todos
12:24que a los padres nos van a encontrar
12:25en la escuela trabajando,
12:27no somos de oficina,
12:28aquí no necesitamos hacer mesa técnica
12:30siendo la necesidad afuera.
12:33Francisca, ¿qué sienten ustedes
12:35cuando desde el gobierno se dicen
12:37esto no es un ahorro,
12:39esto es una inversión
12:40cuando se reduce la cantidad
12:41del kit escolar y uno ve
12:42que ahí nomás en la provincia de Formosa
12:45que limita con Paraguay,
12:46los kits incluyen útiles escolares,
12:49cuadernos, carpetas, lápices, bolígrafos,
12:52reglas, tijeras, además de guardapolvos,
12:55tanto para docentes y alumnos
12:58y de calzado para el nivel inicial
13:00y estamos hablando de la Argentina
13:01que tuvo una inflación acumulada
13:05en el 2023 del 211,4%,
13:08¿qué sienten ustedes?
13:09Primero que tenemos que tener
13:13un sentido de pertenencia de país,
13:15de amor a las familias
13:16para hacer este tipo de propuestas
13:19como la Argentina, ¿verdad?
13:20Tienes que tener un sentido de pertenencia,
13:23tienes que tener un sentido
13:24de patriotismo
13:28y un compromiso con los demás
13:30y entender que estamos a hacer
13:32y sentimos impotencia
13:36y también podemos decir
13:37que refutamos, ¿verdad?
13:38No, no.
13:41Reconocemos el esfuerzo
13:42que estará haciendo el gabinete,
13:44pero no es suficiente
13:45y no sigue siendo,
13:46no es una inversión.
13:48O sea,
13:49es dinero de todos,
13:50se invierte en cuatro cuadernos
13:51en los bolígrafos,
13:52pero se tiene que trabajar
13:54de manera articulada
13:56con los actores,
13:57que el profe realmente
13:59sea el que participa
14:01para la toma de decisiones
14:03y a veces
14:04los representantes gremiales
14:06por poder darle la lectura
14:08de lo que ahora está sucediendo
14:11posiblemente no me representa,
14:13¿verdad?
14:13Porque si yo estoy pidiendo
14:15una lista de útiles
14:18y al final del mes
14:19me trae otra,
14:20quiere decir que no hubo
14:21un trabajo
14:22con los verdaderos actores.
14:24O llegó mal la información
14:27o se quedó por el camino
14:28o teléfono cortado,
14:29pero también los profes
14:31tienen que levantar su voz
14:32porque acá hay un temor
14:33de siempre que usted
14:35conoce mejor que yo
14:36el tema de ser perseguido
14:37porque hablaste,
14:38porque el secreto profesional,
14:40porque millones de secretos
14:41que sabemos todos
14:42a voces, ¿verdad?
14:44Y es eso,
14:45o sea,
14:46al final hoy las familias
14:47estamos haciendo
14:48y es así literalmente,
14:50¿verdad?
14:51No digo que en todos los casos,
14:53pero sí,
14:54a mamá ya no le queda
14:55el calzado del niño
14:56y bueno,
14:57y se hace los grupos de WhatsApp
14:58y se hace en camba
14:59y o sea,
15:00no estamos resolviendo
15:02para abrir la escuela pública
15:04en todos los sentidos
15:05de la familia
15:05y esperábamos eso
15:07del gobierno,
15:09por lo menos
15:10una canasta
15:11así bien
15:12bien completa
15:14porque es demasiado
15:15importante
15:16para ese estudiante
15:17y después
15:18todo el tema
15:19de qué es lo que implica
15:20en el estudiante,
15:21cómo es lo que estamos hoy
15:22de salud mental,
15:23por qué es lo que estamos hoy,
15:24por qué no quieren irse más,
15:25es que a veces
15:26las familias no tienen,
15:28hay gente sin trabajo
15:29y vos tenés que comprar
15:30cuadernos y cuadernos
15:31y terminan un discurso
15:33y en una pelea familiar
15:34es donde genera impotencia,
15:36rabia,
15:36que el estudiante mismo
15:37no se quiere más
15:37y se va a trabajar
15:38como cajero
15:39o como empaquetador
15:40en el supermercado
15:41a los 15,
15:4214 años.
15:43Totalmente,
15:43así mismo es.
15:44O sea,
15:45del sistema,
15:45o sea,
15:46es doloroso,
15:47es doloroso
15:47y no es por nomás
15:48por sumar cosas negativas
15:51porque eso fue
15:53lo que quieren vender.
15:54Cuando los padres
15:55cumplimos nuestro rol
15:57y decimos la verdad
15:58es como que,
15:59ah no,
15:59ellos son opositores
16:00y vos estás
16:01para tumbar algo.
16:02No,
16:02no es eso.
16:04O si no,
16:04padres problemas.
16:06Estos son padres problemas,
16:07famosos.
16:09A nosotros
16:09no nos facilita
16:10absolutamente nada
16:11al Ministerio de Educación.
16:12Nosotros peregrinamos
16:13para tener un reconocimiento
16:15de la comisión directiva
16:16que hoy estamos por ley.
16:18Peregrinamos,
16:19pero para ser reconocido
16:22a través de las supervisiones
16:23administrativas,
16:24pero muchísimo
16:25porque primero
16:25tienen que analizar
16:28si esta comisión
16:29le va a convenir
16:29al director
16:30o a la directora
16:31que él no quiere
16:31luego este grupo
16:32porque decía por ejemplo
16:34el ministro
16:35que el cuaderno de aviso
16:35prácticamente no se usa.
16:37Compañero,
16:37¿y por qué no se usa?
16:39Porque ya los padres
16:40prácticamente
16:41no somos informados
16:42absolutamente de nada
16:43y porque para eso
16:43está el WhatsApp.
16:44No,
16:44el WhatsApp prácticamente
16:45es algo,
16:47si bien hoy
16:48un canal demasiado importante
16:49de comunicación,
16:51no debemos dejar
16:52esa buena práctica
16:53que teníamos antes.
16:55¿Por qué no hay más aviso?
16:57No hay más reuniones
16:58de padres,
16:59no hay temas importantes
16:59que hoy tenemos
17:01que tocar
17:01y que son urgentes.
17:04Entonces,
17:04hay tantas cosas
17:05que los ministros
17:08tienen su capacidad,
17:09su idoneidad,
17:11pero desde este lado
17:13también tienen que entender
17:14que tienen que ponerse
17:16a la altura
17:17y al nivel
17:17de los padres
17:18de la escuela pública
17:20paraguaya
17:20que se sufre muchísimo
17:22y voy a seguir diciendo
17:23y vamos a seguir
17:24sosteniendo como federación,
17:25es mucho sufrimiento anual
17:28y es mucho desgaste
17:30para la familia
17:31en todos los sentidos,
17:31en la parte pedagógica,
17:32en la parte económica,
17:34en infraestructura,
17:35es mucho sufrimiento
17:37y es mucha agonía
17:39porque hay familias
17:40desmembradas,
17:41hay diferentes tipos
17:42de familias
17:42y en eso no se ve,
17:43no se mira,
17:44no se siente posiblemente.
17:45Entonces,
17:47le buscamos
17:47de tantas explicaciones,
17:49pero no hay justificación
17:51en muchos de los puntos,
17:52no se puede justificar
17:53una cosa con la otra.
17:54Así mismo es,
17:55Francisca.
17:56Agradezco tu sinceridad,
17:57agradezco el diagnóstico
17:58que hiciste
17:59porque es correcto,
18:01nosotros también vivimos
18:02y padecemos
18:03este tipo de situaciones
18:05como muchos oyentes
18:06que acá están comentando,
18:08la situación real
18:10que estás describiendo.
18:12Gracias, Francisca,
18:13muy amable de tu parte.
18:14Gracias a ustedes
18:15y esa es la postura
18:16de la Federación
18:17Asociación de Padres
18:18de Escuelas Públicas.
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