- 4 ay önce
Kategori
📚
ÖğrenmeDöküm
00:00Merhaba sevgili izleyiciler, eğitimin sadece bilgi değil, aynı zamanda zihin ve duygu işi olduğunu biliyoruz.
00:07İşte bu yüzden Arzu Öztürk'le eğitim yolculuğunda bu hafta çok farklı bir bakış açısıyla karşınızdayız.
00:14Konuğum, teorisyen, yazar ve aynı zamanda dikkat çeken çalışmalarıyla tanınan Barış Muslu.
00:21Bugün birlikte eğitim sisteminin çocukların bilinçaltına nasıl dokunduğunu, farkında olmadan onlara hangi duyguları aşıladığımızı, özgüveni, merakı, korkuyu ve başarıyı zihinsel düzeyde konuşacağız.
00:38Ebeveynler, öğretmenler, eğitimciler, eğitime farklı bir pencereden bakmak isteyen herkes ekran başına Arzu Öztürk'le eğitim yolculuğu başlıyor.
00:49Eğitimde bilinçaltının gücünü konuşuyoruz.
00:53Yazar ve teorisyen Barış Muslu, eğitim sisteminin çocuklarımızın zihinsel gelişimine etkilerini tüm detaylarıyla anlatacak.
01:00Sonrasındaysa eğitimci Arzu Öztürk, sizlerden gelen eğitimle ilgili soruları yanıtlayarak sınav kaygısı, teknoloji kullanımı ve ergenlik iletişimi gibi kritik konularda yol gösterecek.
01:13Eğitim sadece ders değil, zihin ve duygu yolculuğu.
01:16Arzu Öztürk'le eğitim yolculuğu birazdan Beyaz TV'de.
01:20Hoş geldiniz Barış Hocam.
01:25Hoş bulduk umarım çok keyifli geçer, eğitim önemli.
01:28Eğitim şart.
01:29Kesinlikle, özellikle de çocukların bilinçaltında kaygıları, stresi bunlarla alakalı sizlerle konuşacağız.
01:38Ben de sorularıma geçmeden önce bir eğitimciyim aynı zamanda.
01:43Bir eğitim kurumu sahibim.
01:45Çocukların duygularının önemini çok iyi biliyorum.
01:48O yüzden size ilk sorumu sormak istiyorum müsaadenizle.
01:50Eğitim sisteminin çocukların bilinçaltı gelişimi etkileri nasıldır hocam?
01:56Arzu Hanım siz de biliyorsunuz aslında eğitim önce aile de başlıyor sonra belli bir eğitim kurumları ön hazırlık sonra ilkokul vesaire devam ediyor ve asıl çocukluğumuz da başlıyor.
02:07Hocam eğitim hani ailede başlıyor dediniz ya burada.
02:12Mesela aile nasıl yönlendirme yapmalı aslında veya ilkokul döneminde okuma yazmanın öğrendiği dönemlerde aile çocuğa nasıl rol model olmalı veya öğretmenler rehberler nasıl yönlendirmeli?
02:25Ben şöyle bir şey söyleyeyim.
02:26İşte aile çok önemli bir kere rol model olması gerekiyor.
02:30Hani şey derler ya yani sen istediğin kadar öğüt ver kendini yapmıyorsan o öğüdü çocuğun yani onu yapmasını bekleyemezsin.
02:41Bir kere anne ve babanın çok iyi bir rol modeli olması gerekiyor.
02:46Yani çocuk her hareketi görüyor ve yorumluyor bunların hepsi bilinçaltına kayıt ediliyor.
02:50Ve zaten şu vardır yani frekans vardır biliyorsunuz yani çocuk küçükken çok sanki hipnozda gibi her şey öyle bir alır ki sonra yavaş yavaş o aldığımız o yüzde azalıyor biliyorsunuz.
03:04Yani aslında bizim hayatla ilgili en büyük inançlarımız farkındalığımız o 0-3 sonra yani 9 yaşında 11 yaşına kadar olan dönemde geliyor.
03:13Bu nerede geçiyor?
03:14Tabii ki ailede ve eğitim kurumlarında.
03:16Mesela aile işte diyor ki çocuğuna kitap oku ama sen rol model olmuyorsun okumuyorsun.
03:21Sen kitap okumuyorsan çocuk da kitap okusun abi.
03:23Evet yani burada rol model ailenin aslında olması gerekiyor.
03:27Tabii ki yani şöyle söyleyeyim ailesine bak yani işte anneye bak kızın dağ ol vesaire hikayesi.
03:34Yani bir çocuğu gerçekten bir yere getiren aile aile insanın en büyük şansı ya da şanssızlığı.
03:40Yani biz özellikle de konu her zaman travmaya da geliyor açık konuşmak gerekiyorsa benim de özellikle çok çok daha önemli olarak bulduğum konu travmatik olaylar.
03:50Şimdi bir yandan da çocuğa sen diyorsun ki kitap oku ama önünde kavga ediyorsun.
03:58Önünde bir şeyler yapıyorsun.
03:59Diyorsun ki ona en iyi okullara gönderiyorsun ama öyle bir travmatik olayları ona gösteriyorsun ki.
04:05Yani şimdi şöyle bir hikaye var ben niye neden travmatik olaylara daha fazla önem veriyorum biliyor musunuz?
04:12Bir insanı bak şöyle söyleyeyim bir insanı bir insanı inanılmaz iyi okutabilirsiniz.
04:19Dersler olur muhteşem şeyler yapar vesaire yani bunu yapmak da yıllar sürer değil mi?
04:23Ama bir travmada beyni bozulursa gitti.
04:26Yani şu anlamda yapmak zordur zaman alır yıkmak bir saniye.
04:34Yıktığın zaman da eğer onu çözemiyorsan yaptığın her şey boşa gider.
04:38Dünya ticaret kuleleri.
04:40Yapmak ne kadar sürdü?
04:41Çok uzun değil mi?
04:43Yıkmak ne kadardı?
04:44Yarım saat sürdü yani uçaklar vurdu.
04:47Yıkıldı.
04:48Yani bir şeyi o yüzden şu anlamda travmalar yıkıyor.
04:51Örnek veriyorum.
04:52Bir çocuğu çok iyi noktalara getirmeye çalışıyorsun.
04:54Emek veriyorsun vesaire.
04:56Sonra ne yazık ki bir mesela cinsel bir burada tacizden bahsetmiyorum ama.
05:01Özellikle mesela cinsel bir travma utanılan bir travmaya benim naçizane tecrübemle maruz kalırsa ya da bir şeyler olursa.
05:10Çocuk mesela obsesif komponsif olabiliyor.
05:13Sosyal fobik olabiliyor.
05:14Hocam şurada sözünüze girmek istiyorum.
05:18Biz sadece öğrencilerimize aileler olarak akademik başarıyı endeksliyoruz.
05:24Sadece akademik başarı yeterli mi?
05:27Duygusal zekası, duygusal durumları gelişmeyen insanlar hayatta başarılı olabiliyor musunuz?
05:33İmkansız.
05:34Bu arada bayağı sabırsızsınız ama yani iyi oldu oraya girdim çünkü imkansız.
05:38Ben de bir 50 yaşında bir kız babası olarak böyle itiraf edeyim biraz şunu biraz garip diyebilir herkese ama eğitimin, eğitim beklentisinin, hayatın, dünyanın çok değişeceğini söylüyorum.
05:52Yani hani var ya şu anda standart üniversite bitirsin, üniversite mezunu olsun ama yani lise gibi bir üniversitenin mezunu olsun bir şey olmasın, bir mesleği olmasın, bildir bir şey olmasın sadece elinde bir şey olsun belge.
06:06Belgeyi bu arada yani şu anda tam da o mevzuların gündemi oldu yani sen bir şey öğrenmiyorsan belge de artık o kadar önemli değil çünkü herkeste artık o belge var.
06:17Tabii ki herkes doktor değil, herkes işte vesaire değil yani doktorluğu öğrenmiyorsan bir mesleğin yoksa geleceğin dünyasında yerin yok.
06:28Mesela ben bir eğitim kurumum olduğunu söylemek istiyorum ve öğretmen görüşmeleri yapıyorum orada.
06:33Ve çok iyi üniversitelerin bölümlerinden mezun olmuş öğretmenlerimiz var.
06:39Mesela iletişim kuramıyor, kendini ifade edemiyor.
06:42Mesela üniversiteye de bakıyoruz yani bizler eğitimciler olarak.
06:47Üniversitenin de burada çok önemli olmadığını görüyorum zaman zaman.
06:50Mesela örnek veriyorum Ege Üniversitesi var, bir Hacettepe Üniversitesi var.
06:54Ama Ege Üniversitesi'nden gelen öğretmen adayı kendini çok daha iyi ifade ediyor.
07:00Mesela buna ne diyorsunuz?
07:01Biraz iletişime doğru mu kayıyoruz aslında?
07:07Bu arada bence duygu yönetmek dünyanın en büyük challenge'ı, ne diyelim challenge'ı meydan okuması.
07:18Yani duyguları yönetmek o kadar zor ki mesela siz burada olsanız ve konuşuyorsunuz her şeyi biliyorsunuz ama kendi duygularınıza hakim değilsiniz, kontrol edemiyorsunuz.
07:28Siz Harvard mezunusunuz, üzerine bilmem ne de MIT'de doktora yaptınız vesaire vesaire.
07:35Geldiniz ama insanların karşısına çıkıyorsunuz ve falan yapıyorsunuz.
07:40Şimdi baktığınız zaman şimdi bu adam yani eğer konuşamıyorsa, duyularını yönetemiyorsa, hiçbir şekilde konuştuklarını kontrol edemiyorsa vesaire.
07:49Şimdi aslında o belge Harvard'da olsa, MIT'de de olsa vesaire çok bir manası kalmıyor.
07:54Şimdi işte eğitimde insanın öncelikle yani çocuğa bir duygu yönetimini de öğretmek gerekiyor.
08:01Bir yandan da...
08:02Psikolojik sağlamlık da değil mi hocam?
08:03Tabii ki bu.
08:04Duygu ve psikolojik sağlamlık da.
08:06Bunu yönetebilmesi için bu arada travmalardan uzak tutman gerekiyor.
08:09Çünkü duygu yönetmesi şu değil.
08:11Ben duygularımı yöneteyim, duygum var.
08:14Burada güzel duygu var, yöneteyim.
08:15Yani böyle bir şey değil o duygu yönetmek.
08:17Ama hocam her çocuklukta yok mu travma?
08:20Yani benim de var travmalarım mesela, çocukluk travmalarım.
08:23Çözmek lazım.
08:24Evet, kesinlikle var.
08:26Mesela kaçarım bazen.
08:28Hani sorunlardan erteleyebilirim.
08:31Ne bileyim bir anımı anlatmak istiyorum size müsaade ederseniz.
08:34Tabii ki.
08:34Tabii ki.
08:36Ben şehir merkezinin dışında oturuyordum.
08:39Dolmuş'la veya otobüste gidiyordum.
08:41Hangi şeye bu ordu merak ettim.
08:42Ordulu'yum ben, dolma büyüme.
08:44Ordunun işte merkeze yakın bir köyünde oturuyordum.
08:48Otobüsle veya dolmuşla gidiyorum.
08:50İnanır mısınız otobüs biletimi veya otobüs paramı veremiyordum.
08:55O kadar böyle içe kapanık bir çocuktum ki.
08:58Mesela bu neydi mesela hocam?
09:00Bu bir travma ama bence büyük bir travma değil.
09:02Ben size söyleyeyim mi bir travma ne?
09:04İçe kapanıklık.
09:05Kendimi hiç ifade edemiyordum mesela.
09:07İsteklerimi söyleyemiyordum.
09:09Ben daha büyük olaylardan bahsediyorum.
09:11Ben mesela burada bir param olmaması.
09:13Evet bu büyük bir olay.
09:14Yanlış anlamayın ama.
09:15Mesela insanın beynini yakan travmalar nasıl biliyor musunuz?
09:19Yıllar boyu devam eden parasızlık tamam.
09:21Okey tabii ki bu da kötü bu duygu ama.
09:24Herkesin önünde iş edin.
09:26Beş yaşındasın.
09:27Kreçte.
09:29Herkes baktı böyle yaptı.
09:31Salak falan.
09:33Tolga iş yedi falan diye böyle.
09:35Zorbalıklar gibi.
09:35Bu arada zorba bile değil.
09:36Bakın o anda yaşadığım beş dakika yani üç dakika süren bir olay var ya.
09:40O çocuğun hayatını hayat derken çocuğu da öyle sorunlar anziyete, obsesi komposit bozukluk, sosyal fobi, insanlara tek kelime konuşamayan bir insan haline gelmesini sağlayabilir.
09:54Böyle üç dakika içerisinde benim biraz daha travma dediğim konular daha böyle sert duygularla yaşanan travmalar.
10:02Özellikle bir de içinde cinsellik gibi yani bu altına işleme de bir cinselliktir.
10:07Çünkü nereden geldiği belli tamam mı?
10:09Yani şey gibi olay değil konuşamadı, ay çok özgüvensiz, ay anlatamadı gibi bir şey değil.
10:15Yani cinsel böyle ilgili bir travma.
10:17Uzatmayayım yani işin özeti şu.
10:20İnsanlar çocuklara özellikle bu tarz travmaları yaşatmamalılar.
10:25Yani burada tabii ne yapabilirdik o hali ya da yaşandıysa hemen çözmeliler.
10:30Birisi kekeme olabilir.
10:31Birisi mesela dikkat eksikliği, bozukluğu yaşayabilir.
10:34Birisi yani ben naçizane biraz iddialı gelebilir ama beni takip ederseniz ben otizmin mesela çocuğun küçük yaşta yaşadığı birkaç yaşındayken bile yaşadığı çok böyle sert olaylarla karşılaştığı, maruz kaldığı büyük korkularla ilgili olabildiğini görüyorum.
10:52Niye?
10:53Çözülen bazı çok fayda sağlanan bazı çocuklar var.
10:56Mesela çocuk diyelim ki bir kavgaya maruz kalmış ve sonra kavga üzerinde bir şekilde bir çalışma yapılmış çocuğun otizm semptomları baya geçmiş.
11:06Evet.
11:06Böyle çok var yani bu nereden, niye bunu anlattım?
11:09İstediğin kadar yapmaya çalış ama o yıkım alanına engel olamazsan yıkılıyor.
11:15Hocam hem sosyal durumuna etkiliyor bir de eğitim alanında da etkiliyor değil mi?
11:21Şimdi bakın dikkat bozukluğu olan bir insan, diyelim ki sen uğraşıyorsun tamam mı uğraşıyorsun çocuk iyi eğitilirken bir anda travma yaşıyor.
11:29Mesela dikkat bozukluğunun travması ne olabilir?
11:32Ya bu kendiliğinden mi geliyor derseniz hayır.
11:34Dikkat bozukluğu bir şeyden kaçmak için beynin yaptığı bir savunma sisteme.
11:39Yani büyük bir acı var ve o acıdan kaçayım diye beynin dikkatini başkasına başka bir yere vermeye programlanmış.
11:47Bu artık nerede ortaya çıkıyor? Okurken, bir şey dinlerken, bir şey her yerde ortaya çıkmaya başlayabiliyor.
11:54Şimdi böyle bir sorun varken çocuğun eğitilmesi çok kolay mıdır?
11:59Kesinlikle hayır.
12:00Yani sen artık çocuğun eğitilmesine mani olacak bir sorunla karşı karşıya etsin.
12:04Mesela hocam benim oğlum hiperaktiftesi ve dikkati dağınık bir öğrenci.
12:09Bu arada direkt bu zaten bahsettiğim bu.
12:10Evet o kadar çok uyaranlar geliyor ki yani çocuk böyle 20 dakika konsantre olup da bir şeye odaklanamıyor.
12:18Biz ne yapıyoruz?
12:19Mesela Pomodoro tekniği dediğimiz bir teknik var.
12:2220 dakika çalış, 5 dakika mola şeklinde dikkatini toparlamaya çalışıyoruz.
12:28Daha iyisi var.
12:29Evet.
12:30Daha iyisini sizden öğrenelim.
12:31Daha iyisi burada farklı bir konuya girdik ama daha iyisi çocuğun neden böyle olduğunu anlayıp, onu yok edip, çocuğu normale döndürtmeyi en azından yüz seviyesinde dikkat bozukluğu ya da hiperaktif ses varsa 20'ye indirmek, 30'a indirmek.
12:48Şimdi ben size söyleyeyim mesela hiperaktif bir beyin neden hiperaktif olabilir?
12:52Herkes düşünsün.
12:53Beyin neden sürekli hareket etmek ister?
12:55Evet.
12:56Neden ister?
12:56Cevabı şu, hareketine mani olunan bir olay yaşanıyor.
13:02Bir yerde takıldığı, yani örnek veriyor.
13:04Çok farklı.
13:05Çok örnek veriyor.
13:06Heyecanlı bir konu.
13:07Hayır, şey gibi.
13:08Belki çocuğunuz zor doğdu.
13:11Örnek veriyorum.
13:12Kanalda takılı kaldı.
13:14Beyni takılı kalmayla ilgili büyük bir tehlike görüyor.
13:17Bu arada bunu hatırlamıyor.
13:18Bu beynin aldığı otomatik bir tepki.
13:21Yani ne oluyor?
13:22Bir yerde takılı kaldığından dolayı artık beyin o tehlikeye karşı sürekli hareket etmek istiyor.
13:28Bunlar da öğrenmiş.
13:29Dürtüsel.
13:30Evet, dürtüsel.
13:31Bu arada şeyden bahsetmiyorum.
13:33Yani bu böyle takılı kaldım, hareket edeyim diye bir tepki değil.
13:36Yanlış anlaşılmasın.
13:37Bu otomatik olarak beynin bir tehlikede aldığı bir karar sürekli gereksiz yere uygulaması.
13:44Diğeri nasıldı?
13:45Bir acı var ve o acıdan kaçabilmek için, o acıyı yaşamış, o acıdan kaçabilmek için sürekli beyni başka yerlere dağıtmaya çalışan bir beyin.
13:57Yani eğer beyinde bu mekanizma varsa çözmeden büyük bir ne yazık ki çözüm bulamayabilirsin.
14:04Yani naçizane, bak böyle şeyler bir beyinde varsa bu aslında bir tehlikeye bir savunma mekanizmasıdır.
14:16Tehlike ortadan kaldırılırsa savunmaya gerek kalmadığı için beyin normale dönebilir.
14:22Herkesin çözüleceği anlamına gelmiyor ama eğer dedektiflik yapıp bunun nereden başladığını,
14:28hangi anda, hangi tehlikeyle savaşmak için ortaya çıktığını bulunabilirse çocuk baya baya normaya dönebilir.
14:36Peki bu dikkat çalışmaları da yapılıyor hocam.
14:39Bunun için ne düşünüyorsunuz?
14:40Dikkat çalışmaları derken yani başka böyle şey midir?
14:43Böyle bilgisayarla falandan mı bahsediyorsunuz?
14:45Yok.
14:45Mesela kağıt üzerinde dikkat toparlayıcı çalışmalar yapıyorlar.
14:49İşte psikologlar, işte klinik psikologlar, psikiyatrlar.
14:52Faydalı.
14:53Faydalı buluyorsunuz.
14:54Faydalı buluyorum ama bunların hepsi sorunu kökten çözecek şeyler değil.
15:00Yani sorun aslında bak, beyin insanlar şunu çok, ben neden hep travmalarla ilgileniyorum biliyor musunuz?
15:06Ben bir maddisim.
15:07Bu kaçıncı Beyaz TV'de yayına katılınca şimdi beni buraya çağırma nedeniniz,
15:14genelde çok daha farklı bir bakış açısıyla konukları anlatmam ve analitik olarak bunları görmem.
15:19Şimdi beyin aslında sağlıklı ve bir tehlike yaşamadığı bir zamansa çok büyük bir reaksiyon vermesine gerek olmaz.
15:28Her şey mutludur, her şey yani huzurludur, tehlike yoktur ve yazılım doğru düz bir şekilde devam eder.
15:36Yani büyük bir değişiklik, büyük bir çözüm, büyük bir savunmaya gerek yoktur değil mi?
15:40Ama nerede büyük bir tehlike var, büyük bir, büyük bir böyle aman Allah'ım denilen bir an var.
15:47O anda beyin savunmak için bir şeyi başlatır ve travma beyinde takılı kaldığı ve o duygusal olarak beyni etkilemeye devam ettiği için de
15:57sonsuza kadar devam edersen istediğin kadar, bak Japonya'da bir deprem var.
16:03Pardon yanlış söylemiyorum.
16:04Japonya'da bir deprem var da hep biliyoruz.
16:06Hadi kasırga var.
16:07Japonya'daki kasırganın merkezi aslında geldiği yer Afrika'daki kelebek.
16:14Sen sürekli Japonya'nın çevresine duvar örüyorsun ki kasırga oraya geçmesin.
16:19Tamam mı oraya?
16:21Sonra yıkılıyor bu arada.
16:22Sonra yeniden örüyorsun.
16:23Her gün sürekli duvar örüyorsun.
16:26Abi, kelebek kanatlarını çırptığı için orada kasırga var.
16:30Umarım anlamışsınızdır.
16:31Kelebek, siz biliyorsunuz da seyircilerimiz, kelebek ve kaos teorisinden bahsediyorum.
16:36Aslında beyin bir, orada aslında kelebeğin kanatlarını çırpması tehlike var.
16:42Yani beni koru diye başladığı şey orada aslında çok daha büyük bir şeye ne yazık ki sebebiyet veriyor.
16:49Hocam Barış Bey, akran zorbalığı biliyorsunuz ki özellikle lise dönemindeki öğrencilerin birbirlerinin zorbalıkları var.
16:59Bunlar öğrencilerin gelecekteki hayatlarını nasıl etkiliyor sizi?
17:04Çok kötü.
17:05Ne yapmalıyız mesela?
17:07Benim 18 yaşına girmiş bir oğlum var.
17:09Mesela ben çok kaygılanıyorum.
17:11İşte dışlanır mısın?
17:13Ne bileyim dışarıda bir şey yaşar mısın?
17:15Ailelere mesela ne düşünüyorsunuz?
17:18Ne öneriyorsunuz?
17:19Ben önce bak çok basit bir şey önereceğim önce.
17:22Çok önemli bir şey.
17:22Aslında bu arada da sorularımıza çok bağlı kalmıyoruz ama konu konuyu açıyor.
17:27Evet evet.
17:27Ne güzel canım.
17:28Böyle şey değil.
17:29Her seferinde farklı şey konuşuruz.
17:31Şunu söyleyeyim.
17:33Kızıma verdiğim en büyük öğüt şu.
17:36Sen herkesi sevmek zorunda değilsin.
17:40Herkes de seni sevmek zorunda değil.
17:43Bu senin suçun değil.
17:44Eğer biri seni hak etmiyorsa bırak hayatından nötrle diyor.
17:49Yani şu anlamda söylüyorum.
17:51Tabii ki akran zorbalı sen bunu yapmasan da olabilir.
17:54Yani buna maruz kalabilirsin.
17:56Ama bu senin suçun ama onlar beni sevmeliydi.
17:59Herkes beni sevmeliydi.
18:00Herkes böyle bir beklenti olursa bu çok büyük bir yara açar.
18:04Tamam ama eğer ben o adam beni bana bunu yapan beni sevmek zorunda değil.
18:08Ben de onu sevmek zorunda değilim.
18:10O yüzden ben o beni sevmek zorunda olmadığı için ona cevabını verebilirim.
18:15Çünkü onu kayıp korku ona yani onu kayıp etme korkum yok.
18:19Sen bana ne yapıyorsun kardeşim?
18:21Yani bunu bana yapamazsın.
18:23Ben işte öğretmene gidiyorum, hocaya gidiyorum, müdüre gidiyorum sana göstereceğim.
18:27Niye?
18:28Abi ben seni kaybetmekten korkmuyorum ki.
18:30Sen bana bunu yapıyorsam ben sana gereğini yaparım.
18:33Çünkü seni kaybetmekten korkmuyorum.
18:36Bilmiyorum yani.
18:37Herkese iyi geçinmek zorunda değilim.
18:38Ama saygı duymamız.
18:39Evet bu kadar.
18:41Sen bana bunu yapıyorsan yani ben seni aman bir şekilde aman sen üzülürsün ya da ben alttan alayım da ben sen beni sevmeye devam et diye davranırsam ona maruz kalmaya devam ederim.
18:53Eğer tabii bunları yaşamış insanlar varsa da bunların üzerinde çalışmak lazım.
18:56Yani bu çok ciddi bir özgüven sorunu, değersizlik sorunu.
19:01Yani hem ilişkilerde hem iş yerinde her yerde bu karşıya çıkabilir.
19:08Dersizlik de öğrencilerde veya yetişkinlerde, gençlerde çok kötü etkileri oluyor.
19:14Yani aslında biz öğretmenler olarak veya veli olarak da karşımızdaki insana değer verdiğimizi hissettirmemiz gerekiyor.
19:24Öyle bir şey olacak mı derseniz dünyada hiç sanmıyorum.
19:27Sanmıyorum ben de sanmıyorum.
19:28Yani ne yazık ki buna karşı nasıl bir defans mekanizması geliştireceğimizi konuşmamız lazım.
19:35Çünkü ne yazık ki iyi bir dünyaya daha ne diyelim daha insani çok daha böyle anlayışlı bir dünyaya doğru gitmiyoruz.
19:45Evet gittikçe dünya daha da sertleşiyor.
19:49Daha da sertleşiyor.
19:50Biz farkında olmadan çocuklarımıza zihinsel haritasını nasıl şekillendiriyoruz Barış Bey?
19:58Yani biz dedim ki mesela sürekli bir şeyler yaparak yapmayarak yaşadığımızla, hayatımızla, değerlerimizle onu tamamen şekillendiriyoruz.
20:10Bir yandan da şunu da söyleyeyim itiraf etmek gerekirse bu çok önemli bir idrak meselesi.
20:16Bence bunu herkes biliyordur ama bir yandan da anlaması gerekiyor.
20:20Benim çocuğumu %100'e etkilemem mümkün değil.
20:23Benim çocuğum sizin çocuğunuz bir yerlerde gidiyor ve belli arkadaşlıklar yapıyor.
20:29Çevre.
20:30Tamam mı?
20:30Yani ve benim çocuğum benden öğüt alsa da benim soyundan gelse de kendini o çocuklarla o çevrelerle kıyaslıyor.
20:40Benimle değil.
20:41Çünkü kabul görmek istiyor.
20:43Değil mi?
20:44O çevrelere girdiği için aslında o çocuklar benim çocuğumu değiştirebiliyorlar.
20:50Yani değerlerini vs.
20:52Yani şimdi baktığın zaman sen istediğin kadar çocuğuna nasihat ver.
20:56O çocuğa bir şekilde öğütler ver.
20:58Çocuğun oradaki ortamda kabul görebilmek adına o değerlere doğru gidebiliyor.
21:04O yüzden çocuğunun girdiği ortamları yaptığı arkadaşlıkları çok iyi kontrol etmek gerekebiliyor.
21:13Aslında şöyle etrafımızdaki 5 kişi bizim ortalamamızdır.
21:17Klasik çok doğru bir şeydir.
21:18Yani senin hatta ne kadar para kazandığını bile belirlersen hatta şey derler.
21:23Senin kazandığın para 5 kişinin ortalaması.
21:26Ortalaması da kesinlikle katılıyorum bu konuda.
21:30Peki okullarda zihin sağlığı üzerine nasıl bir farkındalık oluşturulmalıdır?
21:35Bence yani o kadar bu böyle söylüyorum.
21:37Buna bir program yetmez.
21:39Ama biz konuşalım.
21:40Buna programlar da yetmez.
21:43Tamam mı?
21:43Bir yandan da itiraf etmek gerekiyorsa bunu bir psikoloğa değil de Barış Mustafa'ya sorarsanız.
21:49Evet.
21:49Ben zaten çok daha farklı şeyler söylemeye başlıyorum.
21:51O zaman dinliyoruz.
21:52Yani şöyle söyleyeyim.
21:53Ben mesela yani bir çocuğun yetişmesinde insanlar yine travmaya geleceğim.
21:59Bak üzgünüm.
22:00Barış Bey de nasıl bir manyak.
22:02Nasıl bir travma.
22:03Sürekli travma muhabbeti.
22:05Diye olabilirsiniz.
22:07Yani buraya mı konuşuyorum?
22:08Neden psikologlar da demiyor mu?
22:10Çocukluğuna yenmek gerekiyor.
22:11Aslında her şey o dönemde başlamıyor mu?
22:15Şimdi evet de onlar onlar bak psikologlar bile travmaların ne kadar önemli olduğunda hala tam farkına değil.
22:23Sen bir mesela örnek veriyorum.
22:25Naçizane.
22:26Yani kimse hiçbir psikolog alınmasın.
22:28Kendi naçizane görüşümdür.
22:30Şimdi sen mesela bir psikolog olarak birileriyle çocukluğunu konuşuyorsun.
22:33Tamam mı?
22:34Ve konuştuğun mesela ne kadar anlatıyor.
22:38Ben şöyle bir olay yaşamıştım.
22:40Sen de diyorsun ki evet kötü anlıyorum.
22:42Sonra böyle bir olay da yaşamıştım.
22:44Evet anlıyorum.
22:45Birilerinin önünde işemiştim.
22:48Çok utanmıştım.
22:49Evet bu kötü bir olay.
22:50Yani bunu konuşmak da ne yazık yeterli değil.
22:53Çünkü aslında orada bunu konuşmakla beyin çok değişmiyor.
22:57Sadece evet sebep sonuç olarak belli oranda bir faydası olabilir.
23:01Ama sen o adamın 3 dakika boyunca herkes ona bakarken herkes ona bir sanki böyle gösterirken şuradan böyle bir sıcak bir şey gelirken o hissiyat varken 5 yaşındasın.
23:15Tamam o kreşte o 3 dakikadır beyin değişimini başlatan o duyguyu beyinden boşaltmazsan çok da büyük bir değişim bekleme.
23:26Bilmiyorum atabildi mi?
23:27Yani 3 dakikaya bahsediyorum.
23:29Mesela benim ilkokul dönemimde ben böyle bir şeye tanık oldum.
23:35Aslında burada öğretmenlerin de çocuğun duygularını anlamaları gerekmiyor mu?
23:39Mesela öğrencimiz o yaşlarda ben de çocuk olduğum için tuvalete gidebilir miyim diye izin istedi.
23:46Ama kesinlikle o dönemdeki öğretmenimiz izin vermedi.
23:50Ve çocuk masanın altına doğru kaçırdı.
23:54Yani ben bunu...
23:55Çünkü ben de gördüm ya ben basit bir travma diye söylemek istedim.
23:58Evet mesela oradaki onun suratını o duygularını ben hatırlıyorum şu anki yaşımda.
24:04Bak o kişinin ismini biliyor musun?
24:06Biliyorum.
24:07Oraya bence Arzu Hanım oraya o kişiyi bulun.
24:10Biz bakın hayatı nasıl.
24:12Belki hayatı sırf bu olaydan dolayı mahvolmuş olabilir.
24:16Yani insanlar neyi bunu anlatıyorum?
24:17Utanma.
24:18Utaç bak utanma değil.
24:19Ben yine naçizane.
24:22Bunun da nereden bakıyoruz derseniz.
24:24Biz normalde psikiyatrik sorunlarda benim ekimim çalışma yapmazlar.
24:28Yani bunlar biraz sert diye.
24:30Ama psikiyatrik sorunları, psikiyatrik dersen böyle yani bipolar olabilir, daha ileri versiyonları vesaire olabilir.
24:38İnsanlarda en çok görülen şey şu ki bunların genelde kaynağında cinsel bir utanılan an var.
24:45Ve bu utanılan anın illa taciz gibi olmasına gerek yok.
24:49O da onu tetikliyor.
24:50Yani şöyle söyleyeyim.
24:51Böyle bir an, böyle bir yaşanan utanç duygusu birçok çok büyük psikiyatrik soruna sebebiyet veriyor.
24:57Sosyal kopi yaratabilir.
24:59Çocuk artık tek bir kişiye merhaba demiyor halde olabilir.
25:02Obsesif komposif bozukluk.
25:04Yani sürekli musluk açıp kapatıyor.
25:06Ya da her yeri silen bir tip olabilir.
25:08Bu arada bahsettiğim şey taciz değil.
25:09Yanlış almayayım.
25:10Bu travmadan bahsediyorum.
25:11Kesin oldu diyemiyorum.
25:13Saçlarını çeken biri olabilir.
25:14Saç koparan.
25:15Evet.
25:16Yani garip böyle şey gibi.
25:18Yani bu adamlar şöyle söyleyeyim.
25:19Şimdi çok hani böyle sorunları gördüğümüz zaman bir insan neden saçlarını kelleşene kadar koparır diye
25:25çok mantığı yok değil mi?
25:28Bunu anlayamayız.
25:29Evet.
25:29Genelde sebebi böyle travmalar.
25:32Cinsel, bak cinsel, utanılan, böyle bir kombinasyon yaşandığı zaman
25:38beyni gerçekten dağıtabiliyor.
25:42Çok dikkatli oluyorum.
25:43Ben bunu yüzlerce kez yayınlarda, farklı yerlerde, kendi yayınlarında, sosyal medyada söyledim.
25:48Bence artık insanlar hem kendi sorunlarını çözmek adına bu travmaları bulmaya başladılar.
25:54Bir de çocuklarını bundan korumaya başlayan yüz binlerce insan var naçizane benim uyarımla.
26:01Bir beyni en çok bozan travma cinsel, utanılan bir olay.
26:05O yüzden tacizler de aşırı tehlikeli.
26:08Daha büyükleri çok daha tehlikeli.
26:11Hatta bak bu kamuoyu ona her gün şu çıkmalı.
26:14Sen bir kadına taciz ettiğin zaman kadını sadece yani ona dokunmuyorsun ya da belli bir şey zorladığın zaman
26:22eğer öyle kötü bir şey olmadıysa da onun hayatını bozmuyor olmuyorsun.
26:27Belki de sen o kadının hayatını mahvettin.
26:30Kadın artık şu an psikiyatrik vaziyette.
26:33Evet.
26:33Bilmiyorum anlatabildim mi?
26:34Yani sadece bir kadının hayatını mahvetmek için onunla ilişkiyi zorlayıp sonuna kadar gitmene gerek yok.
26:41Dokunduğun an ona hissettirin duygu ile onun beyni ne yazık ki tamamen üzgünüm ama amiyat evimle yamulabiliyor.
26:49Peki çocukların özgüveni hangi yaşlarda zedeleniyor?
26:53Her yaşta ama genelde bence en fazla ergen dönemi çünkü orada çok böyle başkasıyla kendini kıyaslamaya başlıyor.
27:01Kendini güzel gösterme, yakışıklı gösterme, işte kulaklarım kepçe mi, işte dişlerim şöyle mi, işte kilolu muyum vesaire gibi.
27:11Zaten alay alay edilebiliyor.
27:13Herkes çok daha birbiri, yani çocuk daha acımasızdır.
27:16Çok, çok.
27:17Ama ergenler daha da acımasızdır.
27:19Ergenlerde bu 17 yaş olayı çok riskli görüyorum.
27:24Yani suça meyilli olma, suça sürüklenen çocuk olma.
27:29Mesela aileler ne yapmalı Barış Bey bu konuda?
27:33Size yeni bir şey daha söyleyeyim mi?
27:34Bak bunu arada bir söylemeye başladım.
27:37Özellikle erkek çocukların...
27:39Evet çok zor erkek çocukları.
27:41Bak erkek çocukların eğitimi toplum için o kadar önemli ki.
27:46Niye biliyor musunuz?
27:47Çünkü bir erkek çocuğun, bir erkeğin en önemli isteği en iyi olmak.
27:53Bak sen ona, yani herhangi bir hobiyle ilgili, sporla ilgili, bir atıyorum akademiyle ilgili bir en iyi olma fırsatı veremezsen,
28:03nerede en iyi olacak biliyor musunuz?
28:05Dayakta.
28:06Evet.
28:06Birilerine gidip bıçak şey yapacak.
28:08Bilmiyorum anlatabildim mi?
28:09Evet evet.
28:09Bir kadını eğitmezsen zararı kendine olur.
28:13Erkeğe eğitmezsen zararını hepimiz çekeriz.
28:16Kesinlikle.
28:17Bilmiyorum anlatabildim.
28:18Yani toplumun devamı için, toplumdaki suç oranının düşmesi için bende dahil olmak üzere, erkekler biz tehlikeliyiz.
28:27Biz çünkü bir ortamda eğer en iyi olamazsa kabaya gidebiliriz.
28:31Suça teşvik olabilir.
28:32Yani bir kadın da olabilir ama bir erkek düzeyinde de görüyorsunuz.
28:35Yani genelde mahviye kadınlar da oluşmuyor.
28:38Bir de hani bu televizyonlardaki diziler de...
28:41O zaten o yüzdeyiz onu konuşmaya gerek yok.
28:43Benim ilk kitabımda o diziden bahsedip, yani 2011'de yazdığım kitaba bakabilirsiniz, Beyaz'da o zaman, yıka beynini, sonra daha farklı şekilde yeniden yazıldı 2017'de ama 2011'deki yazdığım kitabın bir bölümünde o malum dizi, dedim ki yani böyle böyle bir durum var, bu çok zararlı bir şey, hayal ileride bunu göreceğiz diye yazmıştım var.
29:05Peki travmasız birey mümkün mü?
29:08Yani hiç olmayan var mı?
29:11İmkansız.
29:11Mutlaka bir yerde yaşamıştır diyorsunuz.
29:15Size travma derken şundan bahsetmiyorum.
29:17Bu arada ben de banyodan direkt çıktım geldim.
29:19Ben bu arada mesela...
29:21Gayet iyi görünüyorsunuz.
29:22Şöyle söyleyeyim.
29:23Ben mesela 50 yaşındayım ya, ben 22 yaşından beri falan aynaya bakmıyorum.
29:29Neden?
29:30Çünkü benim için çok önemli olmasını istemiyor.
29:34Ama burada da bir şey var galiba.
29:35Travma yok.
29:37Tam tersi muhteşem bir karar var.
29:39Nasıl?
29:40Özgüven mi?
29:42Kendine güvenmek mi?
29:43Ha şundan bahsediyorum.
29:44Bir erkek mesela biraz önce dedim ya, en iyi olmayı ister.
29:47Erkeğin en iyi olmak istediği şey güzellik değil.
29:50Güzellik daha çok kadının daha iyi olmak istediği bir şey.
29:53Ben de buna kafayı takıp, yani güzellik de en iyi olmaya çalışmak yerine dedim ki,
29:58ben bununla çok ilgilenmem, hatta hiç ilgilenmem, ben iyi olduğum konulara daha iyi olmak adına zamanımı kullanırım demiştim.
30:06Böyle dedim.
30:07Demin de bir şey söyledik, o çok güzel bir konuydu, onu anlatacaktım.
30:10Hani siz ben bunu söylemeden önce bir şey sordunuz.
30:13Çok güzel bir konuydu.
30:15Zorbalık mı?
30:17Zorbalık değildi.
30:17Neyse.
30:18Evet.
30:19Seyircilerimizin şu an aklını...
30:20Travmasız.
30:21Travmasız.
30:21Evet.
30:22Çok güzel söylüyorsunuz.
30:23Evet.
30:23Muhteşem.
30:24Travmasız birey.
30:24Asla aklıma gelmezdi.
30:27Şöyle, bakın.
30:28Travma derken bu kelimeyi değiştirebiliriz.
30:32Çatışma da diyebiliriz.
30:33Evet.
30:34Yani bir insanın sonu gayet iyi biten bir şekliyle 3 dakika yaşaması bile büyük bir soruna sebebiyet verip örnek vereyim.
30:41Sen bey olundasın.
30:43Tamam 20 yaşındasın.
30:45Bir arkadaşında dolaşıyorsun.
30:47Sonra arkandan birisi geliyor.
30:49Seni kovalıyor.
30:50Sen böyle gidiyorsun vesaire falan derken bir anda bir kafaya itiyorlar.
30:54Seni.
30:55İçeri bir geliyorsun böyle yapıyorlar.
30:57İyi ki doğdun barış falan böyle yapıyorsun.
31:01Sizi çok seviyorum inanılmaz.
31:0350 kişi böyle sana sarılıyor falan.
31:05Biraz önce 3 dakikada o kovalama travması var ya hayatını mahvetmiş olabilirsin.
31:09Evet.
31:10Bilmiyorum anlatabildim mi?
31:11Evet evet anlatabiliriz.
31:13Yani şaka bile bir insanın hayatını mahvedebilir.
31:17Ben bu arada yine iddialı bir şey söyleyeceğim.
31:19Özellikle bu tarz böyle hareket edilemediğin yani hızlı kaçman gereken
31:24ne yapacağım ben dediğin olaylar kas hastalıklarını tetikleyebiliyorlar.
31:29Hakkınıza bulunsun.
31:29Barış Bey çok teşekkür ediyorum.
31:31Ayağınıza sağlık.
31:32Bizlere çok güzel bilgiler verdiniz.
31:34Teşekkürler.
31:35Rica ederim.
31:35Ben de programımıza başarılar diliyorum.
31:37Ratinginiz bol olsun.
31:38Çok teşekkür ediyorum.
31:40Değerli izleyicilerimiz birazdan sizlerden gelen soruları cevaplayacağız.
31:45Değerli velilerimiz, sevgili öğrencilerimiz sizlerden gelen soruları yanıtlayacağım.
31:52Öğrencilerimizden gelen sorularımız derse odaklanmak istiyorum ama sürekli telefonuma bakıyorum.
32:00Bu bir bağımlılık mı nasıl aşabilirim?
32:02Değerli öğrencim ilk önce çalıştığın ortamda kesinlikle ve kesinlikle cep telefonu, tablet, bilgisayar gibi teknolojik aletlerin hiçbirinin olmaması gerekiyor.
32:15Kendine ait bir odanın olması gerekiyor, masanın olması gerekiyor ve kesinlikle ışığının da açık, sessiz ve müzik olmadan,
32:25dikkatini dağıtacak hiçbir unsur olmadan odanda sessizce ders çalışmayı denemelisin.
32:33Bir de benim sevgili öğrencilerime önereceğim bir sistem var.
32:38Pomodoro tekniği.
32:39Bu teknik 20 dakika ders çalış, 5 dakika mola ver ve bu 4 döngüden oluşacak.
32:47Ve daha sonrasında da yine küçük küçük aralarla ailenle sohbet edebilirsin.
32:52Ama dediğim gibi 20 dakika çalış, 25 dakika çalış çok özür diliyorum.
32:585 dakika mola ve 4 döngüden oluşacak.
33:02Yine bir öğrencimizden gelen bir soruya cevap vermek istiyorum.
33:06Hedef belirliyorum ama birkaç gün sonra sıkılıyorum.
33:10Kendimi nasıl daha kararlı ve istikrarlı hale getirebilirim?
33:13Değerli öğrencim ilk önce mutlaka ve mutlaka kurumunda psikolojik danışman ve rehber öğretmenin varsa okulunda veya gittiğin dershanede mutlaka onunla günlük ve haftalık hedeflerini belirleyeceksin.
33:30Örnek veriyorum bazı öğrencilerin hazır bulunuşluluğu farklıdır.
33:34Yani günde 300 soru çözebilir, bazı öğrencimiz 500 soru çözebilir.
33:40Ama burada senin kapasiten ne, sen kapasiteni nasıl arttırabilirsin?
33:46Bunu kiminle yapacaksın?
33:48Mutlaka ve mutlaka rehber öğretmenin veya mentor öğretmeninle birlikte yapacaksın.
33:55Yani günlük ve haftalık hedeflerle yoluna devam edeceksin.
34:01Sıkılıyor musun minik bir ara verip tekrar kaldığın yerden yapacaksın.
34:06Her akşam okuldan veya dershaneden gittikten sonra 19.30 ile saat 23'e kadar telefon ve teknolojiden uzak sessiz bir ortamda ders çalışacaksın.
34:19Yine izleyicilerimizden gelen bir soruyu cevaplamak istiyorum.
34:23Zaman yönetiminde başarısız oldukça kendime güvenim azalıyor.
34:28Bu döngüden nasıl çıkabiliriz?
34:31Aslında burada zaman yönetiminden çok verimi nasıl yönettiğimiz önemli.
34:37Yani çok çalışmak değil, kısa ve net çalışmak.
34:42Yani dikkatini vererek, odaklanarak ve tekrar yaparak.
34:47Aslında başarının kodu dot, dikkatini ver, odaklan ve tekrar et.
34:52Bunu mutlaka ve mutlaka yapmalıyız sevgili izleyiciler.
34:56Aile içindeki iletişim problemleri çocukların ruh sağlığını nasıl etkiler?
35:02Aslında burada şunu demek istiyorum.
35:05Ailede kaosun, ailedeki gerginliğin, kavgaların, gürültülerin çocukların özgüvenlerini de kötü etkiliyor.
35:15Yani olumsuz etkiliyor.
35:16Bunu bir eğitimci olarak size şöyle önerebilirim.
35:21Asla öğrencilerimizin yanında tartışmaya, yüksek sesle konuşmaya girmemenizi öneriyorum.
35:28Çünkü öğrenci kuruma veya dershaneye gittiğinde o gün performansında veya motivasyonda bir düşüklük söz konusu olabiliyor.
35:38Eğer ki hani çok böyle öğrencisini takip etmeyen kurumlarda öğrenci kaybolabiliyor, gözden çıkabiliyor.
35:47O yüzden öğrencilerimizin duygu geçişleri çok önemli.
35:50Lütfen hani öğrencilerimizin yanında, çocuklarımızın yanında huzursuz ortamda olmamalarına özen gösterelim.
35:59Bu çocuklarımızın duygusal psikolojik sağlamlığını çok olumsuz etkiliyor.
36:04Evet, sizlerden gelen soruları cevaplamaya devam ediyorum.
36:07Ergenlik döneminde çocuğun iletişim kurmakta zorlanıyorum.
36:11Sürekli çatışma yaşıyoruz.
36:12Ne yapmalıyız?
36:13Ergenlikte bireyselleşme isteği artar.
36:17Bu dönemde yargılayıcı olmadan dinlemek, onlara değer vermek, onların sözünü kesmeden, onların bir birey olduğunu, değerli olduğunu onlara hissettirmeniz çok önemli.
36:29O yüzden çocuğunuzun bir birey olduğunu unutmayalım.
36:31Gençler üniversite sınavına hazırlanırken, hedef belirleme sürecinde nelere dikkat etmelidir?
36:38Kendi ilgi ve yeteneklerine uygun, gerçekçi ve anlamlı hedefler belirlemelidir.
36:45Başkalarının hayalleri değil, kendileri hayallerinin peşinden koşmalıdır.
36:51Mesela aileler burada kendi hayallerini çocuklarının üzerine entegre ediyor.
36:57Nasıl mı?
36:57Ben tıp fakültesi okumak istiyordum ama yapamadım.
37:00Ama çocuğumun tıp fakültesi okumasını istiyorum.
37:03Hayır sevgili velilerim, bırakın çocuklar kendi hayallerinin peşinde.
37:09Çünkü son 50 yıl mesleklerini kendileri icra edecekler.
37:14Bırakın kendi ilgi ve becerileri doğrultusunda hedeflerini ve kariyerlerini belirlesinler.
37:22Evet değerli izleyicilerimiz, şimdi de öğretmenlerimizden gelen soruları yanıtlamaya devam edeceğim.
37:27Öğrencilerin özgüvenini kırmadan onları geliştirmek için nasıl bir dil kullanmalıyız?
37:35Yargılayıcı olmayacağız.
37:37Daha açık ve sade bir dil kullanmamız gerekiyor.
37:40Öğrencilerimize mesela bunu niye yaptın derken, bunu neden böyle yaptığını bana da anlatır mısın?
37:47Gel beraber yapalım.
37:49Hani sen dili değil, suçlayıcı değil de nasıl yaptığını daha böyle cümlelerimizi yumuşatarak çocuklara sınıf ortamında özgüveni kırmayacak cümleler kullanabiliriz.
38:03Evet sevgili izleyicilerimiz, yine öğretmenlerimizden gelen soruları cevaplamaya devam ediyorum.
38:10Öğretmenler, öğrencilerin öz saygılarını desteklemek için nelere dikkat etmelidir?
38:17Öğrenci yalnızca akademik anlamda değil, onlara emek, niyet ve gelişimini de takdir etmeleri gerekir.
38:26Yani sadece bizim hayatımız akademik başarıdan ibaret değil, değerli öğretmenlerimiz.
38:33Öğrenciye de bunu mutlaka entegre etmemiz gerekiyor.
38:37Yaptığı güzel bir davranış, arkadaşına yaptığı saygı, güzel bir saygılı hareketini veya ne bileyim farklı bir durumunu ödüllendirebilir ve ona değer verdiğinizi de hissettirebilirsiniz.
38:51Yani mesela sınavda işte 100 puan alamadı öğrenci ama gerçekten bir emek gösterdi o.
39:01Yani onun emeğini, onun o performansını verdiği zamanı mutlaka destekleyip sırtını sıvazladığınızda öğrencinin bakın neler değişecek.
39:13Hem öz saygısını, hem öz güvenini, size bakış açısını o kadar çok değiştireceksiniz ki bence öğrencilerimizi biraz anlayarak, onlara değer verdiğimizi hissettirerek ve omuzunu sıvazlayarak yardımcı olabiliriz.
39:31Yine öğretmenlerimizden gelen soruları cevaplamaya devam ediyorum.
39:35Akademik başarısı düşük olan öğrencilerde içsel motivasyonu nasıl geliştirebiliriz?
39:44Öğrencinin güçlü yönlerinin fark edilmesi ve küçük başarılarını takdir etmemiz gerekiyor.
39:51Yapabilirim duygusunu öğrencimize aşılamamız gerekiyor.
39:55Yani ya sen yapamazsın olmaz yerine yavrum canım öğrencim Ayşe Fatma ben sana çok güveniyorum sen bunu yapabilirsin hadi oğlum hadi kızım demek çocuklara o kadar güzel geliyor ki yapabilirim.
40:13Ve inanın sizleri daha da çok sevindirmek adına, sevgili öğretmenlerim sizleri daha da çok sevindirmek adına gider ödevini de yapar, daha başarılı nasıl olabilme yollarını araştırır ve emin olun da başarılı olur.
40:31Lütfen yüreklendirelim öğrencilerimizi.
40:33Eğitim yolculuğuna farklı bir pencereden bakmamızı sağlayan ve bu yolculukta bize eşlik eden kıymetli konuğum Barış Muslu'ya teşekkür ederiz.
40:42Haftaya cumartesi saat 11'de Beyaz TV yeni bir konuk yeni bir başlıklarla görüşmek üzere eğitimle kalın sevgiyle kalın.
İlk yorumu siz yapın