- il y a 9 mois
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00:00Madame la ministre des affaires sociales, mesdames, messieurs, bonjour. Bienvenue au
00:23point de presse du ministre des affaires sociales dans le cadre du lancement de la
00:28campagne de sensibilisation à la scolarisation des enfants handicapés. We ring the bell, il est
00:35temps de tirer la sonnette d'alarme pour promouvoir l'éducation inclusive. La problématique préoccupe
00:43le ministère des affaires sociales dont l'une des missions est de promouvoir l'éducation inclusive.
00:49La campagne We ring the bell cible les familles et les collectivités dans l'optique de créer une
00:57société où chaque enfant, tout particulièrement l'enfant handicapé, a accès à une éducation de
01:05qualité. A l'heure où certains s'interosent sur les réalités d'un système éducatif inclusif,
01:11sur les facettes et sur les contours d'une éducation inclusive au Cameroun, le ministre
01:17des affaires sociales tire la sonnette d'alarme et répondra certainement à deux ou trois
01:23préoccupations des professionnels des médias. Le ministre Pauline Irène Guenet trace les grandes
01:29lignes de la stratégie de la campagne We ring the bell, l'édition 2025. Madame le ministre des
01:36affaires sociales, vous avez la parole. Mesdames et messieurs de la presse, chers partenaires de
01:44l'éducation, mesdames et messieurs, je vous remercie d'avoir répondu présent à ce point
01:50de presse consacré à un sujet fondamental, l'éducation inclusive. L'éducation est un droit
01:59pour tous qui doit répondre aux besoins de chaque élève sans exception. Une école inclusive est
02:07celle qui accueille tous les enfants, quel que soit leur handicap, leurs origines sociales ou
02:12culturelles, leur genre ou leur capacité d'apprentissage. La promotion de l'éducation
02:20inclusive s'inscrit en droite ligne des mesures gouvernementales prescrites par monsieur le
02:25président de la République, son excellence Paul Biya, à savoir la gratuité de l'école primaire
02:32et préconise une meilleure protection des personnes vivant avec un handicap. Néanmoins, de nombreux
02:41enfants vivant avec un handicap restent toujours exclus de la scolarisation à cause des préjugés
02:48profondément ancrés dans nos mentalités. Cela est préoccupant au regard des principes de
02:55l'inclusion. Nous sommes rassemblés ici ce jour pour procéder au lancement de l'édition 2025 de
03:03la campagne nationale de sensibilisation des familles et des communautés à la scolarisation
03:08des enfants handicapés baptisés We Ring the Bell en français tirer la sonnette sous le thème
03:15l'école pour tous, la promotion des technologies d'assistance à l'éducation pour l'amélioration
03:21de l'éducation inclusive. La technologie d'assistance à l'éducation joue un rôle clé
03:28dans le développement de l'éducation inclusive en permettant aux élèves ayant des besoins
03:35éducatifs particuliers ou en situation de handicap d'accéder à l'apprentissage sur un
03:42pied d'égalité comme tous les autres. Comme principale technologie utilisée, on peut citer
03:49les logiciels et applications éducatives adaptatives qui aident les élèves ayant des troubles de
03:56l'apprentissage à lire, écrire et organiser leurs idées. Les technologies de synthèse vocale et de
04:04reconnaissance vocale telles que les calculatrices parlantes, les horloges parlantes qui soutiennent
04:10les élèves non-voyants, malvoyants ou à mobilité réduite. Les dispositifs d'entrée alternatif
04:16favorisant l'autonomie et l'inclusion dans les activités informatiques et pédagogiques. Les
04:23plateformes d'apprentissage accessibles qui permettent à tous les élèves de suivre les
04:28cours en ligne avec ou sans handicap. Les tableaux blancs interactifs et outils collaboratifs qui
04:36favorisent l'interaction entre tous les élèves indépendamment de leur capacité. Ces technologies
04:43d'assistance à l'éducation permettent d'améliorer l'éducation pour tous par la réduction des
04:48barrières physiques, sensorielles, cognitives. L'individualisation de l'enseignement permettant
04:56l'adaptation des méthodes et des contenus. L'autonomisation des élèves qui augmente la
05:03confiance en soi et la réussite scolaire. Et le soutien aux enseignants facilitant ainsi la
05:11différenciation pédagogique. L'objectif visé par cette campagne est de ne laisser personne de
05:18côté, de sensibiliser les familles, les communautés, les acteurs éducatifs et la société dans son
05:26ensemble à l'importance de garantir à chaque enfant sans distinction le droit d'apprendre et
05:33de se construire un avenir digne. Chaque enfant, quel que soit son handicap, a le potentiel
05:39d'apprendre, de s'épanouir et de contribuer à la société. Il est donc de notre responsabilité
05:46de créer un environnement scolaire inclusif, accessible et bienveillant. Mesdames et
05:55messieurs, la menace est réelle et les statistiques mondiales sur le handicap le prouvent à suffisance.
06:0190% des enfants handicapés dans le monde ne vont pas à l'école, ce qui représente environ 33
06:11millions d'enfants en valeur absolue. La majorité de ces enfants vivent dans les régions les plus
06:16pauvres d'Afrique, d'Asie et d'Amérique latine. Face à cette menace, le ministère des affaires
06:24sociales, en collaboration avec l'ensemble du gouvernement, les collectivités territoriales
06:30décentralisées, les organisations de la société civile et nos partenaires techniques et financiers,
06:36a élaboré une stratégie intégrée autour de plusieurs axes majeurs. D'abord la sensibilisation
06:45et la mobilisation communautaire. Nous organisons les campagnes de proximité visant à changer les
06:51mentalités, à lutter contre la stigmatisation et à promouvoir l'acceptation des enfants handicapés
06:58comme membres en part entière de la communauté éducative. Ces campagnes impliquent des leaders
07:06communautaires, religieux, éducatifs et traditionnels, mais aussi des parents d'enfants
07:12handicapés pour témoigner de leur parcours. Depuis le lancement de cette campagne, environ
07:205 millions de Camerounais ont été sensibilisés par les médias nationaux et régionaux. Ensuite,
07:27il y a le renforcement du cadre institutionnel, juridique et des capacités du personnel éducatif.
07:32Les actions menées ont conduit à la création de 720 écoles maternelles et primaires dans tous
07:41les arrondissements du territoire national. La validation par le gouvernement en octobre 2024
07:48du document de politique nationale de l'éducation inclusive. Le gouvernement oeuvre à l'intégration
07:55de l'approche handicap dans le cadre de la formation continue des enseignements. Des modules
08:00spécialisés seront intégrés dans les curriculats des écoles normales conformément au décret numéro
08:072023 barre 434 du 4 octobre 2023 portant organisation et fonctionnement des écoles
08:15normales d'instituteurs. Il est prévu la création des écoles normales d'instituteurs spécialisés.
08:24Depuis 2016, nous avons noté une augmentation de 5% des enfants handicapés inscrits dans les écoles
08:30ordinaires, c'est-à-dire plus de 1440 apprenants handicapés inscrits à tous les niveaux d'enseignement
08:37du pré-scolaire au supérieur. Comme autre axe majeur, l'accessibilité physique et matérielle des
08:46établissements scolaires. L'élaboration participative du guide pratique sur l'accessibilité des personnes
08:53handicapées à l'éducation et de celui relatif à l'accessibilité des dites cibles aux infrastructures
09:00et des sites publics ou ouverts au public a donné lieu à l'exécution des travaux de réaménagement
09:07dans certaines écoles en vue de les adapter aux besoins de la cible. C'est les rampes d'accès
09:13mobiliers et sanitaires adaptées ainsi qu'à la dotation du paquet minimum aux établissements
09:20scolaires en matériel didactique spécialisé par les communes. Autre action, le soutien direct
09:28aux enfants handicapés et ce n'est des parents handicapés. Des allocations spécifiques sont
09:35accordées aux enfants handicapés et ce n'est des parents handicapés indigents pour assurer leur
09:41participation aux examens officiels. Outre cette mesure, les étudiants handicapés et ce n'est des
09:48parents handicapés indigents bénéficient des exonérations totale ou partielle des frais
09:53universitaires. Aussi des mesures préférentielles sont prises pour les candidats handicapés lors des
10:02examens et concours officiels. Bien plus, l'accent est mis sur le renforcement des partenariats et de
10:10la coordination. Des protocoles d'accord ont été signés entre le ministère des affaires sociales,
10:16le ministère de l'éducation de base et la Cameroun Baptist Convention Health Services.
10:24D'autres partenariats sont en cours. La collaboration avec Sight Saver, Christian
10:32Blind Mission, Fairmed, UNFPA et d'autres parties prenantes ont permis d'améliorer la mobilisation
10:39des ressources et le soutien technique. En outre, l'initiative technologique et l'éducation inclusive.
10:47Cette année, la campagne We Ring the Bell met l'accent sur l'exploitation des technologies
10:53d'assistance à l'éducation, encore dit EdTech, pour lever les barrières à l'apprentissage et
11:01promouvoir l'inclusion. Dans un monde qui se numérise rapidement, l'EdTech offre des
11:08outils adaptatifs et des solutions inclusives aux apprenants ayant des handicaps visuels,
11:14auditifs, physiques et cognitifs à travers les appareils fonctionnels, les plateformes
11:20d'apprentissage en ligne accessibles, les outils d'enseignement à distance et applications
11:25alimentées par l'intelligence artificielle. Dans les prochains jours, une conférence virtuelle
11:31se tiendra avec pour objectif de présenter les solutions EdTech pratiques pour les
11:36apprenants handicapés, en particulier les visuels et auditifs. Enfin, le suivi,
11:43évaluation et plaidoyer. Un système de collecte de données sera mis en place pour mesurer les
11:50progrès réalisés et identifier les zones les plus à risque d'exclusion scolaire. Des rapports
11:57annuels permettront de suivre les indicateurs de scolarisation et d'inclusion. Mesdames et
12:04Messieurs, je tiens à relever que l'éducation inclusive n'est pas une faveur, c'est un droit.
12:12Elle n'est pas un luxe, c'est une exigence de justice et d'égalité. L'école ne doit plus
12:21être un lieu d'exclusion, mais un lieu d'ouverture. L'enfant handicapé ne doit plus être vu comme un
12:29fardeau, mais comme une richesse pour notre société. Je lance un appel solennel à toutes les
12:37familles. Ne privez pas vos enfants de leur avenir. Inscrivez-les à l'école, soutenez-les, croyez en
12:44eux. Aux enseignants, accueillez-les avec bienveillance et patience. Aux collectivités
12:54territoriales décentralisées, mobilisez les ressources locales pour soutenir cette cause.
13:00Aux médias, relayez nos messages et faire entendre la voix de ceux qu'on n'entend pas. Ensemble,
13:09faisons en sorte que plus aucun enfant ne reste de côté. L'école pour tous, c'est maintenant.
13:17C'est sur cet appel que je tire la sonnette d'alarme pour l'éducation des enfants handicapés
13:24au Cameroun en 2025 et vous invite à faire autant. Je vous remercie.
13:48Mesdames et Messieurs, merci de m'accompagner à cette réunion de presse sur un sujet fondamental,
13:56l'éducation inclusive. L'éducation est un droit pour tous qui doit répondre aux besoins de chaque
14:06personne, sans exception. Une école inclusive est celle qui accueille tous les enfants,
14:13peu importe leur handicap, leur background social ou culturel, leur capacité à apprendre.
14:19La promotion d'une éducation inclusive est en ligne avec la mesure du gouvernement
14:25précédée par le Président de la République, sa Excellence Paul Pierre,
14:29c'est-à-dire une éducation primaire libre et une meilleure protection des personnes
14:34vivant avec des handicaps. Néanmoins, beaucoup d'enfants vivant avec un handicap sont
14:41exclus de l'école à cause de préjugés profondément orientés. C'est disturbant en
14:49termes de principes d'inclusion. Nous sommes ici aujourd'hui pour lancer l'édition 2025
14:57de la campagne nationale pour élever l'awarenesse entre les familles et les communautés sur la nécessité
15:03d'offrir l'éducation pour les enfants avec des handicaps appelée « On sonne la cloche ».
15:08En tant qu'équipe, la promotion de la technologie d'éducation pour l'avancement de l'éducation inclusive.
15:14La technologie assistive dans l'éducation joue un rôle clé dans le développement de l'éducation inclusive,
15:24permettant aux étudiants avec des besoins spéciaux d'éducation ou des handicaps d'accéder à l'apprentissage
15:30sur un pied équilibré. Les principales technologies utilisées incluent l'application d'outils
15:40d'éducation adapté qui aide les étudiants avec des handicaps d'apprendre à lire, écrire et organiser
15:46leurs idées, la technologie de reconnaissance de l'expression et de l'expression, comme les calculateurs de
15:54« On sonne la cloche », qui soutiennent les enfants blindés et partiellement éclairés et ceux avec
16:00moins de mobilité. Des outils d'entrée alternatifs pour promouvoir l'autonomie et l'inclusion
16:07dans les activités d'information, de technologie et d'éducation. Des plateformes d'apprentissage accessibles qui permettent
16:15à tous les étudiants de suivre le cours en ligne, avec ou sans handicap. Des bords blancs interactifs
16:24et des outils collaboratifs qui encouragent l'interaction entre tous les étudiants,
16:29peu importe leurs capacités. Ces technologies assistatives pour l'éducation aident à améliorer l'éducation
16:38pour tous en réduisant les barrières physiques, sensoriales et cognitives, en individualisant l'enseignement, en permettant
16:48les méthodes et le contenu d'être adaptés, en empurant les élèves, en augmentant la confiance en soi-même et le succès académique,
16:57et en soutenant les enseignants pour faciliter l'enseignement différencié. L'objectif de cette campagne est de ne laisser personne derrière,
17:08d'améliorer l'awareness entre les familles, les communautés, les acteurs éducatifs et la société en général sur l'importance
17:18de garantir à chaque enfant, sans distinction, le droit d'apprendre et de construire un avenir dignifié.
17:27Chaque enfant, peu importe son handicap, a le potentiel d'apprendre, de développer et de contribuer à la société.
17:36C'est donc notre responsabilité de créer un environnement inclusif, accessible et soignant.
17:46Mesdames et Messieurs, le thème est réel et les statistiques mondiales l'ont suffisamment prouvé.
17:5590% des enfants avec un handicap dans le monde n'entrent pas à l'école, ce qui représente environ 33 millions d'enfants en termes absolus.
18:06La majorité de ces enfants vivent dans les régions les plus pauvres de l'Afrique, de l'Asie et de l'Amérique latine, selon les statistiques mondiales sur le handicap.
18:17En réponse à ce thème, le ministère des Affaires sociales, en collaboration avec l'ensemble du gouvernement, les autorités locales, les organisations de la société civile et notre partenaire technique et financier,
18:32a élaboré une stratégie intégrée basée sur plusieurs axes majeurs.
18:38Tout d'abord, élever l'awarenesse et mobiliser la communauté.
18:45Nous organisons une campagne de grassroots pour changer d'attitude,
18:50lutter contre la stigmatisation et promouvoir l'acceptance des enfants avec un handicap en tant que membres complets de la communauté éducative.
19:00Ces campagnes impliquent la communauté, les dirigeants religieux, éducatifs et traditionnels,
19:07ainsi que les parents d'enfants avec un handicap qui partagent leur expérience.
19:13Depuis que la campagne a été lancée,
19:16environ 5 millions de Camerooniens ont été sensitisés par les médias nationaux et régionals.
19:24Deuxièmement, renforcer le cadre institutionnel et légal et les capacités des personnes éducatives.
19:33Les actions prises ont conduit à la création de 720 écoles de soins de longue durée et d'écoles primaires dans chaque subdivision du pays.
19:44Validée par le gouvernement en octobre 2024, dans le document de politique nationale de l'éducation inclusive,
19:51le gouvernement travaille pour intégrer l'approche de la disabilité dans l'entraînement d'enseignants en cours.
19:58Les modèles spécialisés seront incorporés dans les cours d'école d'entraînement d'enseignants.
20:06En conséquence avec le décret du 4 octobre 2024 sur l'organisation et l'opération de l'école d'entraînement d'enseignants,
20:15une provision est faite pour la création d'une école d'entraînement d'enseignants spécialisée.
20:20Depuis 2016, il y a eu un 5 % d'augmentation dans le nombre d'enfants avec une disabilité qui sont enregistrés dans les écoles d'entraînement d'enseignement.
20:29C'est-à-dire plus de 1 440 enseignants avec une disabilité qui sont enregistrés à tous les niveaux de l'éducation, de l'école d'entraînement d'enseignement à l'école d'entraînement d'enseignement.
20:41Un autre focus important est l'accessibilité physique et matérielle des écoles.
20:46La création participative du Guide de l'accessibilité à l'éducation pour les personnes avec une disabilité
20:53et le Guide de l'accessibilité à l'infrastructure publique et aux bâtiments pour les personnes avec une disabilité ont conduit à la refurbishment d'une certaine école pour l'adapter aux besoins du groupe objectif,
21:07c'est-à-dire des rampes d'accès, des affaires adaptées et des sites sanitaires, etc.
21:14ainsi que la provision d'un paquet minimum de matériaux d'enseignement spécialisés à l'école par les conseils.
21:22Une autre action est le soutien direct pour les enfants avec une disabilité et ceux nés aux parents avec une disabilité.
21:30Certaines autorisations sont données aux enfants avec une disabilité et ceux nés aux parents nécessaires avec une disabilité pour s'assurer de leur participation dans l'examination officielle.
21:42En plus de cette mesure, les étudiants avec une disabilité et ceux nés aux parents nécessaires bénéficient d'une exemption totale ou partielle des fiches universitaires.
21:53Des mesures préférentielles ont aussi été prises pour les candidats avec une disabilité dans l'examination officielle et la compétition.
22:03En plus, l'emphasis est sur la partenariat et la coordination.
22:09Une mémoire d'entente a été signée entre le ministère des Affaires sociales, le ministère de l'Éducation basique et les services de santé de la Convention Cameroon-Baptiste.
22:21D'autres partenariats sont en cours.
22:25La collaboration avec Sitesaver, Christian Blind Mission, Fairmed, UNFPA et d'autres partenaires a amélioré la mobilisation des ressources et le soutien technique.
22:39En plus, l'objectif principal est l'initiative technologique et l'éducation inclusive.
22:47Ces dernières années, nous avons évoqué la campagne Ring the Bell qui se concentre sur l'assistance technologique en éducation, appelée EdTech, pour éliminer les barrières pour l'apprentissage et la promotion de l'inclusion.
23:04Dans un monde rapidement digitalisé, EdTech offre des outils adaptés et des solutions inclusives aux apprentissages avec visuels, entendances, disabilities physiques et cognitives grâce à des appareils assistants,
23:20une plateforme d'apprentissage accessible, des outils d'apprentissage à distance et des applications alimentées par l'intelligence artificielle.
23:29Dans les prochains jours, une conférence virtuelle sera organisée avec l'objectif de présenter des solutions pratiques d'EdTech pour l'apprentissage avec des disabilities, particulièrement des malheurs visuels et entendants.
23:44Enfin, la montée de l'évaluation et de l'advocatisme. Un système de collection de données sera installé pour mesurer le progrès fait et identifier les zones les plus en danger.
23:59Mesdames et Messieurs, j'aimerais souligner que l'inclusion et l'accès à l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement de l'enseignement
24:29L'enseignement inclusif n'est pas un favour, c'est un droit.
24:35Ce n'est pas un luxe, c'est une nécessité de justice et d'égalité.
24:41Les écoles ne devraient plus être des endroits d'exclusion, mais des endroits d'ouverture.
24:49Les enfants avec des disabilities ne devraient plus être vu comme un burdeon, mais comme un asset pour notre société.
24:58Je fais un appel solennel à toutes les familles.
25:03Ne déprimez pas vos enfants de leur avenir.
25:07Enrôlez-les à l'école, soutenez-les, croyez en eux.
25:13Aux enseignants, accueillez-les avec gentillesse et patience.
25:19Aux autorités locales, mobilisez les ressources locales pour soutenir ces causes.
25:25Aux médias, relâchez nos messages et laissez les voix des enceintes être entendues.
25:32Ensemble, assurons-nous qu'aucun enfant n'est quitté.
25:37L'école pour tous est maintenant.
25:40C'est avec cet appel que je sonne la cloche pour l'éducation des enfants avec des disabilités en Cameroun en 2025
25:48et vous invite à faire la même chose.
25:55Merci, Madame la ministre des Affaires sociales.
25:58Après votre déclaration en français et en anglais,
26:01permettez aux professionnels des médias que nous sommes de vous poser quelques questions
26:07pour apporter certainement plus d'éclairage et mieux sensibiliser le grand public.
26:12La première question, Madame la ministre, je vous la pose.
26:16La loi sur les droits de l'enfant, la loi sur les droits de l'enfant,
26:21La deuxième question, Madame la ministre, je vous la pose.
26:24La loi portant en protection et promotion des personnes handicapées date du 13 avril 2010, précisément.
26:32Madame la ministre, quelle évaluation faites-vous en mai 2025 de la mise en œuvre de cette loi
26:41avec les décrets d'application qui ont suivi ?
26:45Je dirais que c'est une évaluation satisfaisante.
26:48Tout à l'heure, dans mon propos, j'ai énuméré quelques avancées significatives en la matière.
26:56Il y a certes des failles.
26:59Il y a certes des failles, notamment dans l'insuffisance des ressources humaines,
27:04des ressources financières et matérielles.
27:08Mais il y a des initiatives comme celle que nous avons aujourd'hui,
27:12le lancement de la campagne William de Bell et bien d'autres
27:16pour donner une nouvelle impulsion, n'est-ce pas,
27:21à la mise en application du cadre juridique pour la protection et la promotion des personnes handicapées en général.
27:28Nous avons retenu deux autres prises de parole.
27:30D'abord, Carmen Olivia-Billet de la CRTV Web.
27:34Et ce sera après le tour d'Olivier Mbozike de STV.
27:39D'abord, Carmen.
27:41Bonjour Madame la ministre.
27:42Bonjour.
27:43Ma question porte sur les limites qui ont été observées dans la mise en œuvre de l'éducation inclusive.
27:51Qu'est-ce que vous, au ministère des Affaires sociales, vous apportez comme solution à ces limites-là ?
27:59Peut-être avant de parler des limites, on peut déjà dire qu'il y a quand même des avancées significatives
28:06qui ont été enregistrées dans la mise en application de cette loi de 2010.
28:10Il existe un document de politique nationale sur l'éducation inclusive qui a été publié en 2024 par le gouvernement.
28:21Je dis le gouvernement parce qu'il y a plusieurs départements ministériels qui l'ont signé.
28:25C'est le ministère de l'éducation de base, des enseignements secondaires, de la formation professionnelle
28:31et le ministère des Affaires sociales.
28:34Donc il y a ce document de politique.
28:37Mais il y a que dans le cadre des réformes de cette cause, l'État a créé, comme je l'ai dit tout à l'heure,
28:45près de 720 écoles primaires et maternelles dans pratiquement tous les arrondissements de notre pays.
28:56Ça, ce sont les avancées. Mais bien sûr, ce processus-là devrait être amélioré.
29:02Vous pouvez imaginer qu'il y a déjà des problèmes au niveau du matériel pédagogique.
29:07Parce que tout à l'heure, nous avons parlé de EdTech.
29:10Il y a, par exemple, des vidéoprojecteurs qui doivent être mis à la disposition de ces enfants.
29:16Il y a des ordinateurs parlants. Il y a des calculatrices parlantes. Il y a des tablettes en braille.
29:25Tout cela nécessite quand même une formation efficace. Il faut des éducateurs spécialisés.
29:32Et il faut également dire qu'au-delà de tout cela, il y a des logiciels adaptés.
29:40Parce que pour qu'on puisse avoir des ordinateurs qui parlent, pour qu'on puisse avoir des calculatrices parlantes,
29:48il faut une formation efficace de certains éducateurs spécialisés.
29:52Donc tout cela nécessite d'importants moyens financiers.
29:56Nous pensons que le processus est en cours. Les écoles inclusives se mettent progressivement en place.
30:03Et nous avons bon espoir de toutes les façons que ce processus va s'accentuer.
30:10Et les enfants pourront avoir des enseignements de qualité au même titre que les enfants valides avec le temps.
30:17Bonjour Madame la Ministre. Ma question relève d'une préoccupation d'ordre pratique sur le terrain.
30:25La question Madame, c'est de savoir comment identifier ces enfants handicapés dans les écoles.
30:32Je veux dire, est-il facile pour un enseignant de reconnaître que tel élève ou tel autre a un besoin spécifique ?
30:40Merci pour cette question. Effectivement, il y a deux types de handicaps.
30:45Il y a des enfants handicapés visibles, des personnes handicapées visibles.
30:49On peut voir quelqu'un qui a une mobilité réduite ou alors un bras cassé, c'est visible.
30:54Mais il y a également des handicapés invisibles.
31:00Invisible, ça, ça demande une observation très attentive.
31:05C'est-à-dire que les enfants qui ont des troubles de comportement, qui ont des troubles de communication,
31:12qui sont hyperactifs, qui ont même des déficiences intellectuelles.
31:17Et tout cela, ça demande qu'il y ait des éducateurs spécialisés pour pouvoir identifier ces enfants et les prendre en charge.
31:27Et c'est pour ça que j'ai saisi cette occasion qui m'est donnée aujourd'hui pour demander aux enseignants,
31:35aux éducateurs spécialisés vraiment d'éviter la stigmatisation, d'éviter la stigmatisation, d'éviter l'exclusion de ces enfants.
31:44Et en même temps, nous lançons un appel pour qu'il y ait une synergie d'action,
31:49parce que vous-même vous vous rendez compte que tout cela nécessite d'importants moyens financiers, une certaine organisation.
31:55Ça doit être synergique et il ne faut pas oublier nos partenaires techniques et financiers pour nous accompagner dans ce processus.
32:03Merci Madame la Ministre.
32:05Une école inclusive accueille tous les enfants sans exception, vous l'avez dit.
32:09La campagne WIRING de Bell est lancée cette année dans l'optique de promouvoir l'école pour tous,
32:16de promouvoir précisément les technologies d'assistance à l'éducation pour l'amélioration de l'éducation inclusive.
32:24C'était le point de presse du ministre des Affaires sociales, Pauline Irène Guenet.
32:29Madame, Monsieur, merci de votre aimable attention.
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