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Konbini
  • il y a 2 ans

Catégorie

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Éducation
Transcription
00:00 Les idées reçues sur l'enfant unique sont-elles vraies ou fausses ?
00:02 L'enfant unique, l'enfant roi ?
00:04 Que disent les études scientifiques ?
00:05 J'y réponds.
00:06 Première idée reçue, on dit souvent que les enfants uniques sont peu sociables.
00:10 C'est faux. En fait, notre tendance à être plus ou moins sociable dépend de plein de facteurs,
00:14 et notamment déjà le facteur du tempérament.
00:16 Deuxième facteur, c'est aussi les modèles parentaux qu'on a, les parents qu'on a, leurs profils,
00:21 est-ce qu'ils sont aussi plus ou moins sociables eux-mêmes ?
00:23 Et bien sûr, troisième facteur, les expériences de vie.
00:26 Il est intéressant vraiment de distinguer ce qu'on appelle le tempérament de ce qu'on appelle la personnalité.
00:31 Le tempérament, c'est un trait avec lequel l'enfant naît.
00:34 Un tempérament très réactif, c'est un enfant qui va être plus réactif au stress.
00:37 Ce tempérament-là découle en partie de la génétique, en partie de l'environnement, notamment intra-utérin.
00:43 D'ailleurs, être introverti ou non n'est ni une qualité ni un défaut,
00:46 c'est un trait, comme ça, tempéramental, qui nous distingue les uns des autres.
00:50 Deuxième idée reçue, on dit souvent que les enfants uniques sont pourri-gâtés.
00:53 Alors, de manière générale, c'est un terme pourri-gâté que je n'aime pas du tout employer,
00:56 notamment pour parler de l'enfant.
00:58 Pourquoi ? Parce que petit 1, il n'est pas scientifique,
01:00 petit 2, il n'est vraiment, vraiment pas respectueux de l'enfant.
01:04 Est-ce que les enfants uniques seraient plus gâtés que la moyenne ?
01:06 On pourrait se dire ça, parce qu'ils ont moins de frères et sœurs.
01:08 Idem, ce n'est pas ce que nous confirme la recherche scientifique.
01:11 La tendance d'un enfant à être trop gâté dépendrait davantage du style éducatif de ses parents.
01:17 Un exemple, si vous avez un style éducatif plus permissif,
01:21 c'est-à-dire où les parents posent peu de cadres,
01:24 et ils sont très à l'écoute non pas des besoins de l'enfant, mais des envies de l'enfant.
01:28 Alors là, effectivement, l'enfant aura peut-être tendance à être très gâté
01:31 et à avoir ses envies toutes satisfaites, ce qui n'est pas favorable pour l'enfant.
01:35 À l'inverse, si les parents de l'enfant unique, ou non d'ailleurs,
01:39 pratiquent une éducation qu'on appelle de style démocratique,
01:42 ils posent un cadre, ils ne sont pas à l'écoute des envies de l'enfant,
01:45 mais plus de ses besoins. Là, ça change tout.
01:48 L'enfant n'a pas cette tendance à accéder à toutes les demandes et envies de son enfant.
01:51 Troisième idée reçue, on dit souvent aussi que les enfants uniques ont du mal à s'intégrer.
01:55 Ça voudrait dire que les enfants uniques ont plus de mal à créer des liens,
01:59 ont moins de compétences sociales que les enfants de leur tranche d'âge.
02:02 Idem, ça n'a pas du tout été démontré dans la recherche, ce n'est pas consensuel du tout.
02:06 On va prendre un exemple extrême.
02:08 Imaginons qu'une famille, je ne sais pas, vive dans un chalet à la montagne,
02:11 et ils ne sortent jamais de la journée, et que l'enfant soit unique et seul avec deux parents
02:14 qui en eux-mêmes n'ont aucun goût de la relation sociale,
02:17 peut-être qu'on pourrait se dire que cet enfant risque de ne pas s'intégrer.
02:20 Mais dans la vraie vie, les enfants uniques, comme tous les enfants du monde,
02:23 fréquentent d'autres enfants, fréquentent des cousins, des cousines, vont à l'école, ont des habits,
02:27 des anniversaires, des soirées pyjama.
02:29 Donc, leur vie sociale est expérimentée aussi en dehors de la maison.
02:33 Quatrième idée reçue, les enfants uniques seraient très matures.
02:38 C'est un enfant qui a une bonne compréhension du monde,
02:40 qui a une bonne capacité à réguler ses émotions,
02:43 c'est un enfant qui a une certaine empathie.
02:45 Une fois de plus, ce n'est pas une donnée qui est consensuelle,
02:48 unanime dans la recherche par rapport aux enfants uniques.
02:50 On pourrait se dire que c'est le cas, effectivement,
02:52 parce qu'ils passent plus de temps à l'individuel avec des adultes,
02:55 donc des communicants experts, qui sont eux-mêmes experts du monde qui les entoure.
02:59 Mais pour autant, ce n'est pas ce qu'on retrouve dans la recherche.
03:01 Cinquième idée reçue, les enfants uniques excèlent à l'école. Vrai ou faux ?
03:05 Là, c'est intéressant de voir qu'effectivement, les recherches vont venir alimenter cette idée
03:08 que globalement, sur un plan purement statistique,
03:11 il y aurait plus de facilité à excès à l'école si on est enfant unique.
03:15 Pourquoi ? On sait que plus un enfant va être seul dans la maison,
03:18 plus il va avoir de temps individuel et de qualité avec ses parents,
03:21 plus il va être stimulé à l'école, plus il va être accompagné, plus il va être soutenu,
03:25 plus on va lui parler avec un vocabulaire expert,
03:28 contrairement à des frères et sœurs qui auraient un vocabulaire moindre que les parents.
03:31 Et du coup, plus tout ça va pouvoir venir donner des bonnes assises pour l'enfant
03:35 en termes d'intelligence et de réussite scolaire.
03:37 Donc, effectivement, il y a un lien qu'on peut retrouver parfois,
03:40 mais ce n'est absolument pas une généralité.
03:43 C'est plus qu'on observe plus des formes de relations, de corrélations statistiques.
03:47 Le modèle typique de la famille, notamment en France, est le modèle de deux enfants.
03:51 Tout ce qui s'extrait de cette norme est hors norme.
03:54 On fait plus l'objet de préjugés.
03:56 La personne que vous êtes devenue aujourd'hui dépend de plein de facteurs, comme on l'a vu,
04:00 de votre expérience de vie, de votre tempérament, de votre profil de développement,
04:03 de votre intelligence, de votre culture, de votre milieu social.
04:06 Et finalement, ces facteurs-là ont bien plus de couleurs sur vous, d'influence sur vous,
04:10 que le seul fait limitant d'avoir un frère ou des sœurs à la maison.
04:14 *BIP*
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