00:00Estamos de volta, agora vamos falar sobre as questões de física.
00:04Seja muito bem-vindo, professor Thomas.
00:06Muito obrigado, Malu. Uma boa noite a você,
00:09boa noite a quem está assistindo a gente e muito obrigado pela sua presença.
00:13Qual a sua impressão sobre a prova de física hoje?
00:17Olha, Malu, a minha principal impressão é que é uma prova exigente,
00:21uma prova exigente em todos os sentidos.
00:24Não dá para encarar essa prova do Exame Nacional do Ensino Médio
00:27como sendo uma prova qualquer, uma prova que eu posso entrar sem preparo,
00:31uma prova que eu posso entrar sem ter estudado física.
00:35Não, eu preciso conhecer os temas, eu preciso ter habilidade matemática,
00:39eu preciso ter capacidade de interpretação de texto,
00:43análise textual bem dedicada e bem atenta.
00:48Apesar dos textos não terem nenhuma ambiguidade,
00:52o aluno precisava prestar muita bem atenção
00:55para identificar os elementos-chave, para fazer as questões.
00:59Isso de uma maneira geral.
01:01Então, eu chamo uma prova exigente, certo?
01:05Tem questões um pouco mais tranquilas?
01:07Até tem, tudo bem.
01:09Mas não é uma prova que você pode encarar
01:12só tendo um ferramental técnico baixo.
01:15Não, você precisa saber o que está fazendo.
01:17Então, foi uma prova difícil?
01:19Eu acho uma prova difícil, certo?
01:21A gente não pode também esquecer que é uma prova que tem um âmbito nacional, certo?
01:24É uma prova justamente exigente, certo?
01:27Que precisa selecionar bem os alunos que vão cursar as universidades federais e outros cursos, certo?
01:35Então, essa exigência é cobrada.
01:38Eu achei isso muito importante.
01:41Mas as questões de física, elas seguiram o padrão do Enem ou trouxeram alguma novidade, Thomas?
01:50Não, olha, bem dentro do padrão do Enem, certo?
01:54Dentro das quatro linhas do jogo, tudo bem estruturado.
01:58Para um aluno que estudou física ao longo do ano, com o nosso material, certo?
02:04Tudo que nós vimos em aula, super bem completo, tudo dentro do jogo, certo?
02:09Você não encontrava nenhuma grande surpresa, aliás, perdão, não você encontrava nenhuma surpresa ao longo da prova, certo?
02:18Mas ela era exigente, certo?
02:20Então, de novo, a pessoa tinha que saber o conteúdo de física, tinha que conseguir saber fazer cálculos, certo?
02:27Não bastava um cálculo simples, não precisava se dedicar, precisava trabalhar.
02:32Então, era certo?
02:34Precisava de bastante coisa para ter um bom resultado.
02:37Quantas questões foram?
02:40Nós contamos 16 questões, certo?
02:42Às vezes tem uma questão interdisciplinar com química, certo?
02:46Às vezes um pouco, é, mais com química, que a gente fala, ah, será que é química, será que é
02:51física, certo?
02:52As coisas são, às vezes, um pouquinho confusas.
02:55Mas a gente consultou 16 questões, certo, de física que a gente consegue fazer com o conhecimento físico.
03:01Agora, quais foram os assuntos que apareceram com mais frequência?
03:06O assunto principal da prova é energia.
03:12Muito interessante.
03:13Então, a energia em várias formas.
03:16Então, tratava de energia elétrica em algumas questões.
03:19Tinha uma questão, se não me engano, que falava sobre dimensionamento de uso de ar-condicionado, por exemplo.
03:28Uma questão que falava qual sistema modal de transporte é mais eficiente energeticamente.
03:34Outra questão que falava sobre energia cinética de desintegração nuclear.
03:41Então, o tema principal mesmo é energia.
03:44Que é um, se bobear, o termo mais importante da física inteira, certo?
03:50Esse conhecimento técnico da palavra energia.
03:53Não só apenas um conhecimento do cotidiano, mas sim um conhecimento técnico para poder fazer as questões.
03:59Agora, os candidatos precisaram recorrer à interpretação, conceitos ou mais a cálculos?
04:08Tudo. Tudo.
04:10Não, absolutamente tudo.
04:13Então, o aluno precisava começar fazendo uma leitura atenta, detalhada da questão, certo?
04:20Para identificar qual, por exemplo, qual é o tipo de energia que eu vou trabalhar.
04:25Se vai ser a energia cinética ou a energia elétrica.
04:28E aí, depois, lembrar qual que era a fórmula que eu ia usar, o conceito que eu ia usar.
04:34E depois fazer conta, fazer cálculo para chegar ao resultado final que era necessário.
04:39Então, em todos os sentidos, era muito exigente.
04:42Agora, uma pergunta que eu faço a todos.
04:45Teve a questão mais bonita?
04:49Olha, eu gostei da prova.
04:51Eu gostei da prova, apesar de ser exigente, eu gostei dela.
04:55Então, tem a questão, por exemplo, de desintegração nuclear que eu comentei.
05:00Que você vai gerar um, com um deutério e trítio, vai gerar uma partícula alfa e um nêutron.
05:06Não é muito tradicional, apesar de que a pessoa conseguia resolver com o conhecimento físico que a gente dá em
05:13aula, certo?
05:14Mas, justamente, é um tema um pouco menos abordado, certo?
05:19Então, eu achei muito interessante que o pessoal do ensino emocional do ensino médio colocou.
05:22Outra questão que eu achei bonita, interessante, uma que falava sobre por que a luz, quando sai de um farol
05:31ou de um carro, se dispersa quando está na chuva, certo?
05:36Então, eu achei muito interessante como vincular, nesse caso, um aspecto justamente do cotidiano das pessoas com física.
05:44Eu achei muito bonita essa questão, achei legal.
05:45Eles sempre pegam atualidade e abrangência, né?
05:50Nível Brasil e sempre ligado, muito ligado ao dia a dia, né?
05:56Sim, sim.
05:58A gente contou de tudo, certo?
06:00Então, você tem coisas, sim, ligadas ao dia a dia.
06:02Por exemplo, essa do carro que eu falei.
06:05Você tem esse do, como você comentou, perfeito, o impacto nacional, certo?
06:10Então, você tinha uma questão que falava do tipo de energia, mas não renovável e também independente dos fatores climáticos,
06:23certo?
06:24Então, eu tenho um aspecto de, além de ser cotidiano, de entender como que esses conceitos físicos estão relacionados a
06:34algo maior do que só o nosso cotidiano no ambiente pequeno, mas no ambiente nacional.
06:38Agora, falando aí do nosso aluno, na sua opinião, qual foi o maior desafio para os estudantes nessa parte da
06:47prova?
06:49Olha, o maior desafio era manter a calma na hora de interpretar a questão bem e entender qual que era
06:58o método de cálculo para chegar no resultado final.
07:03Então, o aluno precisava ir com calma e interpretar a questão, ler com muita atenção, para depois desenvolver o cálculo,
07:13que algumas questões eram um cálculo longo, certo?
07:15Precisava fazer duas, três, quatro passagens matemáticas, certo?
07:20Para a gente chegar no resultado final correndo.
07:23Então, além de existir muita atenção, a prova era trabalhosa para algumas questões.
07:31Então, precisava ter sangue frio de, tá bom, eu vou fazer as contas, vou devagar, tudo bem, numa boa, e
07:36saía a questão, certo?
07:38Mas tinha que ter a determinação de fazer as contas que eram necessárias para fazer.
07:43Não ficar hesitando, certo?
07:44Às vezes, o aluno fala, ah, não, será que tem um jeito mais fácil de fazer?
07:47Não, não tinha, certo?
07:49Era o caminho que o aluno tinha identificado, certo?
07:52Falar, não, será que eu tenho que fazer todas as contas mesmo?
07:54Sim, você tem que fazer essas contas mesmo.
07:56E no tempo que eles deram, você acha que isso é suficiente para o aluno que está no seu dia
08:04a dia ali na sala de aula?
08:06Como a prova, perdão, como a prova tinha uma distribuição, na minha opinião, boa de questões mais rápidas e algumas
08:16mais lentas,
08:17até que dava tempo, certo?
08:19Nas questões mais lentas, certo?
08:20No cômputo geral da prova, dava, só que o aluno não pode ficar hesitando nessas questões que são mais exigentes.
08:28Ele tem que, não, tá bom, vamos fazer conta aqui, vai, vai, vai, vai, certo?
08:31Se não, demorava, mas as contas também não eram triviais, certo?
08:36Então, sim, era um pouquinho difícil, o tempo era limitado, mas adequado, vamos chamar assim, no cômputo geral.
08:44Mas o jogo estava combinado?
08:45Sim, estava combinado.
08:48Obrigada, Thomas, foi um prazer, sempre bom falar com você. Obrigada.
08:52Muito obrigado, Malu, até uma próxima. Muito obrigado, pessoal.
08:56E você que está aí acompanhando a nossa live, fique ligado, a análise não termina por aqui, não.
09:01Você também pode conferir a resolução comentada, completa, com os professores do objetivo,
09:07analisando e resolvendo a prova, questão por questão, aqui no nosso canal oficial do YouTube.
09:13Nós vamos para um rápido intervalo e voltamos já, já.
