00:00Não sei o que é tão fácil, não sei o que é tão difícil, porque ao dar a loucura do
00:04tronco aí,
00:05e aí só o bom choveu, quando chegassem nesse lado aqui que é a resta,
00:10aí a gente vai ouvir a contraquésia normal e que você sabe o que fazer.
00:14Porque tu consegue fazer o nome da maior que é o nome de quem?
00:17Dá uma regra bem simples, beleza?
00:20Bom, os conteúdos que mais caem são recorrentes, analisando esses 17 anos de ENEM,
00:25são proporção, análise de tabela, análise de gráfico, questão de estatística,
00:30e é o que eu sempre oriento o aluno, ele precisa procurar essas questões que são consideradas mais fáceis,
00:35isso vai garantir um TRI, que seria uma nota pré-final, muito melhor.
00:40Então não só que o conteúdo é mais fácil, como também vai acelerando a resolução,
00:45ou seja, ele consegue desempenhar uma resolução em que ele vai vendo a prova fluir.
00:50Então ficar preso em questões difíceis no início da prova, com certeza atrapalha o aluno
00:54até de forma psicológica.
00:55Então ele precisa fazer com que a prova avance, resolva o número de questões significativas,
01:00para que ele vá até se animando no decorrer da prova e não fique de repente preocupado.
01:04Não, pelo contrário, eles não devem priorizar o que tem mais dificuldade,
01:07porque já está na reta final.
01:09A ideia é eles priorizarem os conteúdos que são considerados mais fáceis.
01:13Aquelas questões que são consideradas pelo ENEM de nível de proficiência mais baixo
01:19que darão para ele um resultado um TRI melhor.
01:21Então a dica seria essa, procurar questões em que eles tenham facilidade
01:26e que eles já treinaram durante o ano inteiro.
01:28Nessa reta final não adianta mais tentar ficar procurando fazer questões de alta complexidade.
01:33É esperar vir a prova e eu tenho certeza que o aluno vai conseguir ter um bom TRI,
01:38muitas das vezes sem ter que acertar um número de questões muito grande.
01:42E precisa ser coerente.
01:44Essa é a ideia do ENEM.
01:46Quem tem maior coerência consegue tirar uma nota boa.
01:48Todo aluno quer acertar as mais difíceis.
01:51Eu, como professor, eu ensino o aluno durante o ENEM de treino para que ele acerte as mais difíceis.
01:55Então, aqui ninguém está dizendo para o aluno não acertar as difíceis, mas na hora certa.
01:59Então ele precisa criar uma sequência em que ele procure as questões mais fáceis.
02:03E assim, aí alguém vai perguntar, mas quais são as mais fáceis?
02:05O aluno é orientado durante o ano.
02:07São questões de análise de tabela, análise de gráfico,
02:09questões em que você tem uma alternativa de função, uma lei de formação na alternativa,
02:15questão de projeção autogonal, questão de planificação de sólido.
02:19Então o aluno foi treinado durante o ano, ele sabe o que é considerado mais fácil pelo histórico do ENEM.
02:23Ele procurando essas questões, a prova vai fluir, ele vai conseguir fazer um número maior de questões
02:29e quando sobrar tempo no final, ele vai perceber que ele está diante das mais difíceis.
02:33E aí ele vai ter tempo disponível para que ele possa entrar nessas questões de alta complexidade.
02:39Porque ele já vai ter feito grande parte da prova, o TRD já vai estar garantido,
02:43e aí não tem problema perder tempo com questão difícil.
02:45É, isso é uma questão que o aluno vem treinando com certeza durante o ano.
02:49Os simulados vêm fazendo com que ele tenha esse treino.
02:51É necessário que ele use a mesma estratégia que ele fez em todos os simulados durante o ano.
02:56Não tente fazer nada novo nesse momento.
02:58E volto a dizer, procurem questões em que vocês já foram orientados,
03:02que são as questões consideradas mais fáceis.
03:04Porque isso psicologicamente vai te fazer bem.
03:08Você vai olhar e vai dizer, passou uma hora de prova, eu consegui fazer um número grande de questões.
03:13Mas com certeza, se você não tivesse a estratégia de procurar as questões mais simples,
03:17você vai olhar e vai ver que passou uma hora de prova e você fez uma quantidade muito pequena de
03:20questões.
03:21Isso com certeza abala o aluno emocionalmente.
03:24Então, teve essa estratégia fundamental para que você olhe e diga,
03:27olha, eu fiz um grande número de questões.
03:28O tempo passou, mas eu consegui desempenhar aquilo que eu vinha preparado para fazer.
03:33E aí no final, sobrando as questões mais difíceis, você vai ter tempo para fazer.
03:38Se acertar, ok, mas isso não atrapalha o nível de coerência que você já criou durante o decorrer da prova.
