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Un testimonio impactante revela cómo el personal de urgencias luchó durante horas por salvar a Ethan, un niño que llegó con hipotermia extrema. Conoce los esfuerzos médicos, las preguntas sobre lo ocurrido y el video de vigilancia presentado ante el tribunal.
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Cuéntanos en los comentarios qué fue lo que más te llamó la atención. #Testimonio #Urgencias #Investigación
👉 Este canal es realizado en colaboración con https://www.youtube.com/@courttv
0:00 - Antecedentes y sala de urgencias
2:19 - Llegada y evaluación inicial de Ethan
5:42 - Tratamiento de hipotermia y atención en ambulancia
11:08 - Video de vigilancia del hospital
16:08 - Respuesta médica y solicitud de apoyo pediátrico
22:34 - Recalentamiento, reanimación y lesiones
26:34 - Búsqueda de información sobre lo ocurrido
32:57 - Hipotermia prolongada y traslado imposible
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32:57 - Hipotermia prolongada y traslado imposible
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Estilo de vidaTranscripción
00:00En 2018, ¿dónde trabajaba?
00:03Holy Family Memorial.
00:06¿Y cuál era su función o responsabilidad en Holy Family Memorial?
00:11Era paramédico de cuidados intensivos en la sala de emergencias.
00:15Apoyaba a los médicos y a las enfermeras con mis conocimientos.
00:21¿Cuánto tiempo lleva en Holy Family?
00:23De hecho, comencé en el Memorial Hospital, para aquellos que conocen Manitoba.
00:28Empecé ahí en 1974.
00:31Trabajé en diferentes puestos y, tras jubilarme en 2013,
00:36me convertí en paramédico de cuidados intensivos a tiempo parcial en la sala de urgencias.
00:43Mencionó que se jubiló en 2013.
00:45Bueno, me jubilé de uno de mis trabajos.
00:49¿Por qué le haces trabajo?
00:50Fui el jefe de bomberos de la ciudad de Manitoba.
01:01Como parte de su función en el Departamento de Bomberos,
01:04¿tenía alguna certificación especial como paramédico o algo por el estilo?
01:09Fui contratado en 2013 por el Departamento de Bomberos para capacitar a sus paramédicos.
01:16Y también impartí el primer curso de cuidados intensivos al Departamento de Bomberos de Manitoba.
01:29El 20 de abril de 2018,
01:32¿estaba trabajando en Holy Family?
01:34Sí.
01:35¿A qué departamento estuvo asignada esa noche?
01:38Estaba en la sala de emergencias.
01:44¿Podría describir brevemente cómo es la sala de emergencias?
01:49Tenemos ocho salas en la sala de emergencias.
01:52Tenemos una sala de choque principal, dos salas de choque de apoyo,
01:56y el resto son salas de exploración donde atendemos a los pacientes con afecciones menores.
02:02En el centro de la sala de emergencias hay una estación de enfermería.
02:06A un lado tenemos el garage para ambulancias,
02:09y el vestíbulo está al frente.
02:13¿Hubo algún momento esa noche en que la llamaron al área de registro de la sala de emergencias?
02:20Sí, recibimos una llamada de admisión diciendo que tenían a un paciente que necesitaba ayuda o a uno inconsciente,
02:27y yo estaba desocupado.
02:30Fui yo quien acudió a la sala de espera.
02:34¿Cuándo acudió a la sala de espera?
02:36¿Qué observó?
02:39Observé a una mujer cargando a un niño y había una manta que lo envolvía.
02:44Ese niño no reaccionaba.
02:47Válido.
02:49Parecía estar respirando.
02:53¿Te dijeron algo en ese momento?
02:56Hubo muy poca conversación entre yo y la que supuse que era la madre,
03:02porque el niño parecía estar muy grave.
03:04Llevé al niño directamente a nuestra sala de trauma principal.
03:13Mencionó que pensaba que el niño parecía estar muy grave.
03:17¿Qué preocupaciones tuvo cuando observó al niño?
03:21Cuando salí por primera vez, el niño parecía bastante flácido.
03:26Estaba muy pálido.
03:28No se movía.
03:30No reconocía a la cuidadora ni a mí.
03:34Y luego, cuando alcé al niño, tampoco reaccionó.
03:39¿Es normal que no reaccione cuando alzas a un niño?
03:43No, esa es una de las cosas que revisamos en nuestra evaluación inicial del niño.
03:47Está consciente de su entorno y actúa adecuadamente.
03:51Y este niño estaba más que somnoliento.
03:54Lo definiríamos como nubilado.
03:56De acuerdo, puedes explicarle al jurado qué significa eso.
03:59Significa que no se despiertan fácilmente cuando los sacudes o los llamas por su nombre.
04:08Después de que observó, retrocedamos un poco.
04:12¿Llegó a conocer la identidad de este niño?
04:15Sí.
04:16¿Y recuerda su nombre?
04:18Se llamaba Ethan.
04:21Después de observar a Ethan, se lo llevó.
04:24¿Correcto?
04:25Sí, señora.
04:27¿Y a dónde se lo llevó?
04:28Fue a nuestra sala principal de trauma.
04:33Cuando llegó a la sala principal de trauma, ¿qué intentó hacer el personal del hospital?
04:40Así que mientras pasaba por nuestra estación principal de enfermería, que está en el centro de la sala de emergencias,
04:47pedí ayuda adicional y conseguí dos enfermeras de inmediato con las que empezamos a evaluar a Ethan.
04:52Cuando llevas a alguien a una sala de trauma como esta, estás evaluando la situación o su estado actual, ¿correcto?
05:04Sí, señora.
05:06¿Y cuáles son algunas de las cosas que buscas?
05:09Empezamos con la apariencia del niño.
05:11Está actuando adecuadamente, está respirando, se está moviendo.
05:16Luego pasamos a las vías respiratorias y la circulación.
05:19Obtenemos una serie completa de signos vitales.
05:22Los desvestimos por completo para ver si el niño presenta alguna lesión.
05:31Cuando estabas evaluando a Ethan, ¿respiraba por sí solo?
05:36En el momento en que lo llevé inicialmente a la sala de trauma, Ethan estaba respirando.
05:42De acuerdo.
05:44En cuanto a esta evaluación inicial, también intentas determinar la temperatura corporal para ver cómo estaba.
05:53Parte de nuestros signos vitales básicos es la temperatura corporal.
05:57Intentamos tomar la temperatura Ethan tres veces en tres lugares diferentes y el termómetro indicaba una temperatura demasiado baja.
06:04Eso significa que su temperatura corporal estaba por debajo de los 34 grados.
06:09Y como Ethan ya no estaba temblando, sabíamos que su temperatura corporal estaba por debajo de los 32 grados.
06:16Así que empezamos a recalentarlo activamente.
06:22Cuando estás recalentando activamente a alguien, ¿qué tipo de cosas usaste para intentar hacer eso con Ethan?
06:29Así que empezamos con mantas calientes.
06:34Tenemos un calentador de mantas en la sala de urgencias.
06:37Y empezamos.
06:39Después de quitarle la ropa, como mencioné, empezamos a envolverlo en mantas calientes.
06:44Usamos compresas calientes en zonas clave donde hay vasos sanguíneos importantes,
06:50sus axilas, su ingle y su cuello.
06:52Y luego intentábamos canalizarle una vía intravenosa para administrarle solución salina tibia.
06:58Nuestra solución salina tibia está a unos 39 grados.
07:03Eso es parte de nuestro protocolo.
07:07También tenemos un dispositivo especializado en la sala de urgencias que se llama Hot Dog.
07:13Es como una manta eléctrica que se coloca en la cama.
07:18La manta se coloca debajo de ellos.
07:20Muchas veces se usa en quirófanos que están fríos y eso también calienta a la persona.
07:26Ahí le pusimos un Hot Dog en la parte superior del torso para intentar mantener el calor,
07:32además de las mantas calientes.
07:35Más adelante en el proceso de recalentamiento le insertamos una sonda Foley en el pene que va hacia la vejiga
07:43y comenzamos a recalentarlo introduciendo solución salina tibia en la vejiga.
07:48Y luego en cuanto llegó un cirujano pudimos hacer lo que se llama lavado peritoneal
07:54que consiste en introducir solución salina tibia en el torso.
08:01Mientras se realizaban estos esfuerzos de recalentamiento,
08:05¿tuvo alguna otra complicación en cuanto a sus signos vitales?
08:09Sí, su respiración es suficiente y en ese momento consideramos importante establecerle una vía de área edín.
08:19Le colocamos un tubo de respiración y nuestro terapeuta respiratorio lo ventiló.
08:25En ese momento también pudimos usar oxígeno tibio y humidificado,
08:30lo que además ayudaría al proceso de curación de adentro hacia afuera.
08:35¿Hubo algún momento en el que también se necesitará RCP?
08:38Sí, Ethan sufrió el paro poco después y no sé el periodo de tiempo exacto.
08:44Tendríamos que consultar el expediente médico, pero Ethan sí sufrió un paro cardíaco.
08:48Y luego logramos reanimarlo varias veces.
08:52Sin embargo, falleció horas más tarde.
09:02Una vez que llegó a urgencias,
09:07se le atendió con solución salina tibia, mantas y todos estos diferentes dispositivos
09:13que tienen disponibles en un hospital, ¿correcto?
09:16Sí, señora.
09:17Ahora,
09:20si hubiera sido trasladado por paramédicos, como en una ambulancia,
09:25¿habrían podido brindarle atención médica camino al hospital?
09:29Sí, señora.
09:32Habrían tomado el mismo conjunto de signos vitales que nosotros
09:35y también habrían reconocido que estaba extremadamente frío.
09:38Le habían aplicado compresas calientes en las mismas zonas que mencioné.
09:42Muchas unidades de paramédicos también llevan solución salina tibia
09:46o están capacitados para que, si tienen un paciente con hipotermia,
09:50puedan calentar esa solución salina poniéndola sobre el tablero de la ambulancia
09:54y los desempañadores calentarán esa solución salina.
09:57También pueden envolver el tubo de la vía intravenosa con una compresa caliente
10:02y calentar la solución salina a medida que entra en el paciente.
10:06Y luego, por supuesto, subir la calefacción en la parte trasera de la ambulancia.
10:19También le dan información al hospital a que lo van a trasladar
10:23para que estén listos para atenderlo.
10:25Sí, tienen la capacidad de llamar al hospital.
10:29De hecho, están obligados a llamar al hospital.
10:31En este caso, siempre que hay un paciente crítico,
10:34siempre se avisa con anticipación al hospital receptor
10:37para que puedan preparar a su personal y solicitar recursos adicionales.
10:51Así que, cuando trasladan a alguien en ambulancia,
10:54la atención comienza desde el minuto uno
10:57en que los paramédicos están en la escena.
11:00Comienza justo en la casa cuando entran en contacto con el paciente.
11:03De acuerdo.
11:12¿Cuándo trabajas en Holy Family?
11:16¿El hospital tiene un sistema de seguridad?
11:20Sí, tienen.
11:21¿Parte de ese sistema incluye video?
11:24Sí, tienen cámaras de video en todas las instalaciones.
11:31¿Tienen cámaras de video en el área de recepción de la sala de urgencias?
11:36Sí, tienen cámaras.
11:38¿Tuviste la oportunidad, antes de testificar hoy,
11:43de revisar la cámara de vigilancia de esa área de recepción?
11:46Sí, lo hice.
11:47¿Y ese video mostraba que usted salía a buscar a Ethan?
11:52Sí, así fue.
11:54¿Representaba de manera fiel y precisa lo que usted recuerda de esa noche?
11:58Así fue.
12:05¿Su señoría, puedo...?
12:07Sí.
12:11¿Pasar a la prueba número uno?
12:14¿Puedo poner a switchboard?
12:22¿Puedo poner a la prueba número uno?
12:55Frente a usted tengo lo que ha sido marcado como la prueba uno.
12:59¿Reconoce esa memoria USB?
13:01Sí, es la memoria USB que revisé esta mañana.
13:08¿Y contiene el video de vigilancia del área de recepción del hospital?
13:13Así es.
13:15Su señoría solicitó que se admita la prueba número uno como evidencia.
13:19¿Alguna objeción?
13:20Sin objeciones.
13:21Queda admitida.
13:23Su señoría solicito permiso para mostrarle al jurado un fragmento de aproximadamente 45 minutos,
13:30o más bien de 45 segundos.
13:33Sin objeciones, adelante.
13:35¡Vamos!
13:36¡Vamos!
13:37¡Vamos!
13:49¡Vamos!
14:02Gracias.
14:25Gracias.
14:51Voy a pausar el video para darles un momento en el segundo 4 aproximadamente.
14:58¿Es esta el área de recepción de urgencias de Holy Family?
15:00Sí, lo es.
15:02De acuerdo.
15:22Gracias.
15:57Solo para que conste, lo reprodujimos desde el segundo cero hasta el segundo 40.
16:08Volvamos al 20 de abril de 2018. ¿Dónde estabas trabajando esa noche?
16:16Estaba trabajando en Freighter, Holy Family.
16:19En ese momento era Holy Family.
16:21En ese momento era el Holy Family Hospital, ¿correcto?
16:24Correcto.
16:25De acuerdo.
16:26Puyi, ¿hubo algún momento en el que estuviera trabajando o retiro eso?
16:30¿Estaba trabajando en el hospital? ¿Estaba trabajando en la sala de urgencias?
16:34Sí.
16:34¿Why? ¿Hubo algún momento en el que Bill Manus entró a la habitación uno sí con un niño?
16:42Sí.
16:44¿Y lo siguió a esa habitación?
16:47Así fue.
16:50Y beba un niño en brazos, ¿correcto?
16:53Correcto.
16:54¿Y con el tiempo supiste el nombre de ese niño?
16:57Sí.
16:58¿Y recuerdas su nombre?
17:04Ethan Howsheltz.
17:06Howsheltz, sir.
17:09¿Cuándo por primera vez o mejor? ¿Retiro eso?
17:13¿Cuándo el señor Manus entró a la habitación, puso a Ethan en la cama que estaba en esa habitación?
17:20Sí.
17:20Bien.
17:23¿Y evaluó a Ethan en cuanto a su condición física?
17:29¿Cuáles fueron sus observaciones en cuanto a su condición física?
17:32Estaba respirando.
17:35Estaba completamente inconsciente.
17:38Estaba increíblemente frío.
17:41Así que sus extremidades estaban azules.
17:47¿Y nosotros?
17:48O sea, estaba frío.
17:50No podíamos despertarlo.
17:51Estaba helado, helado.
17:59¿Acaso alguien que tú sepas intentó tomarle la temperatura corporal a Ethan en ese momento?
18:05Sí, conseguimos una, creo.
18:08Así que inmediatamente pedimos que anunciaran un código pediátrico por altavoz.
18:11O sea, mientras él iba caminando, pasando, cuando al mismo tiempo, cuando lo recostamos en la cama, le pedimos a
18:19la secretaria de la unidad que anunciara un código por altavoz.
18:25Y luego, nosotras, básicamente, alguien entró corriendo con unas mantas calientes y le quitamos.
18:35Él tenía puesta como una camiseta y calzoncillos.
18:38Le quitamos la camiseta y tenía como un par de calcetines puestos a la mitad.
18:45Uno de los calcetines se le cayó cuando lo llevaban al cuarto y estaba envuelto en una cobija como de
18:50casa.
18:53¿Y estabas revisando o había personas revisándole los signos vitales y viendo cómo estaba en ese momento?
19:02Sí, de inmediato lo conectamos al monitor para evaluar su frecuencia cardíaca e intentar obtener una oximetría de pulso, que
19:11es el oxígeno en la sangre, pero estaba muy, muy frío.
19:14Así que tuvimos que conseguir un sensor para la oreja, la cual toma un poco más de tiempo para conectar.
19:20Y luego supimos que estaba súper, súper frío con solo tocarlo.
19:26Así que cuando anunciamos el código por altavoz, también le pedí a la coordinadora de la unidad
19:37que llamara al hospital infantil de Wisconsin en Milwaukee para el traslado, porque sabía que no íbamos a poder tenerlo
19:48en nuestro hospital.
19:51Bien, quiero que volvamos un poco atrás.
19:54Entonces, una de las primeras cosas que haces o que hace el equipo médico es intentar conocer sus signos vitales,
20:02como la oximetría de pulso, la presión arterial, ese tipo de cosas.
20:06¿Correcto?
20:06Correcto.
20:08Lo siento, no pude escuchar tu respuesta.
20:11Correcto.
20:12Bien.
20:13Y luego intentas evaluar qué nivel de atención se necesita.
20:16Dijiste que pediste un código por el altavoz.
20:18¿A qué te refieres con un código por el altavoz?
20:22O sea, si un niño está muy, muy enfermo o si una persona está muy enferma, si pierde el pulso.
20:30Y pedimos un código azul por el altavoz y pedimos un código pediátrico para alguien menor de 18 años y
20:37un código de adulto para alguien mayor de 18.
20:41Técnicamente, un código significa que no tienes pulso, pero también puedes pedirlo cuando sabes que vas a necesitar muchas manos.
20:47Como yo, que sabía que iba a necesitar a un farmacéutico para ayudar con los medicamentos.
20:53Sabía que iba a necesitar más que solo a la enfermera, a Bill y a mí en la habitación.
20:59Parte de tu trabajo como médico de urgencias es conseguir los recursos necesarios para el niño o quien quiera que
21:06sea el paciente, ¿correcto?
21:09Correcto.
21:09¿Y esa es parte de la razón por la que te comunicaste con el hospital infantil para pedir ayuda?
21:14Correcto.
21:17En ese momento, ¿tenías alguna idea de lo que le había pasado a Ethan?
21:23Estaba ocupada, estaba tan enfermo cuando llegó que básicamente pasé, creo, los primeros cinco o diez minutos.
21:33No sé exactamente los minutos, pero pasé el primer rato en la habitación evaluando y luego consiguiendo, consiguiendo
21:41a comunicarme por teléfono con los médicos especialistas del hospital infantil.
21:49¿Y el hospital infantil se ofreció a ayudar?
21:52Sí, así que enviaron, pedí un helicóptero en ese momento porque le latía el corazón y estaba respirando.
22:02Así que pensé, bueno, solo vamos a, ya sabes, hacerle análisis.
22:06No está lo suficientemente estable como para llevarlo a una tomografía.
22:11Pero pedí un helicóptero porque pensé, tengo a un niño muy grave al que vamos a recalentar.
22:18Y bueno, eso fue lo que enviaron.
22:20Y cuando el hospital infantil envía un equipo, básicamente es una UCI móvil con un intensivista,
22:27o sea, es un intensivista, una enfermera de práctica avanzada en pediatría o un médico.
22:33Bien. Mientras usted se encargaba de eso, otras enfermeras y personal del hospital intentaban calentar a Ethan, correcto?
22:40Correcto.
22:41¿Y cuáles son algunos de los esfuerzos que recuerda que se hicieron para intentar calentarlo?
22:47Bien, inmediatamente empezamos con mantas térmicas.
22:49Si teníamos eso, entonces nosotros intentamos ponerle una vía intravenosa.
22:54Tenía tanto frío que no podíamos, no tenía circulación periférica para conseguir una buena vía.
22:59Así que le pusimos una intraósea como una aguja justo en la espinilla y le estábamos pasando líquidos tibios por
23:08esa vía.
23:08Luego le colocamos una sonda Foley en la vejiga para obtener orina porque yo pensaba, bueno, está envenenado, está, ¿qué
23:17le pasó?
23:18O sea, se tomó la medicina de alguien, no sabíamos nada en ese momento.
23:23Entonces obtuvimos una muestra de orina y luego le estuvimos irrigando la vejiga también con líquidos tibios.
23:31Luego hay una manta térmica como un colchón inflable de aire caliente que puede ponerse debajo y alrededor.
23:42Y luego seguimos cambiándole mantas calientes.
23:46Tenemos un calentador de mantas a casi 50 grados y seguimos cambiándoselas para tratar de calentarlo periféricamente.
23:53Ahora bien, un niño de 7 años es pequeño, así que no hay, quiero decir, no hay mucho espacio para
24:00poner eso porque en cierta forma tienes que, tienes que trabajar aquí, ya sabes.
24:05Solo para que conste, dijiste que necesitas trabajar aquí y estabas haciendo referencia a...
24:09Necesito trabajar aquí, como que necesitas, tienes, tienes que, tienes que tener su rostro y su pecho despejados.
24:17O sea, estás calentando tanto como puedes, pero con, ya sabes, habíamos colocado mantas en todos los lugares posibles.
24:23Y básicamente, cuando finalmente se le detuvo el corazón y empezamos la RCP, teníamos mantas literalmente como hasta sus pezones,
24:30solo para intentar calentarlo tanto como pudiéramos.
24:35Dijo que en algún momento su corazón se detuvo y tuvo que comenzar la RCP, ¿correcto?
24:40Sí, estaba conectado al monitor y básicamente su corazón no se detuvo en el sentido de una asistolia de línea
24:48plana, pero su corazón dejó de latir de manera efectiva porque entró en un ritmo llamado fibrilación ventricular que no
24:56permite que el corazón lata de forma eficaz.
24:58Básicamente es como si tu corazón tuviera una convulsión, si quieres verlo así.
25:01De esa forma es un movimiento desorganizado de todos los músculos del ventrículo.
25:08Y eso, eso lo tratas con una descarga.
25:11Así que lo tratamos con una descarga eléctrica.
25:16De cardioversión.
25:18Como con los parches adhesivos en su pecho.
25:21Adelante y atrás.
25:24Y dos veces.
25:25Heal.
25:25Y luego otro personal del hospital también hizo más RCP tradicional.
25:34Entonces, una vez que pasó eso, pudimos recuperar los latidos por un momento, pero su corazón latía muy, muy lento.
25:41Y en un niño, si sus latidos bajan de 60, le haces RCP.
25:45En un adulto, una frecuencia cardíaca de 60 está bien.
25:48Pero eso es demasiado lento para un niño pequeño.
25:52Así que para mantener la circulación, para mantener su cerebro y órganos con la mejor perfusión posible,
25:58tú sigues dando RCP si es demasiado lento.
26:03Hizo alguna observación de su cuerpo en cuanto a lesiones.
26:07Lesiones obvias que pudiera haber.
26:10Tenía algunos moretones en la frente y sus orejas empezaron a cambiar de color.
26:15Probablemente tenía un moretón en una de ellas.
26:18Tenía algunos moretones en el pecho.
26:20Creo que tenía un moretón en la parte superior del brazo derecho.
26:25Tenía algunos moretones en el muslo.
26:28Y un moretón en la espinilla, en la espinilla derecha, creo.
26:40¿Y es importante saber qué le pasó a un paciente o a un niño para saber cómo tratarlo adecuadamente?
26:50Sí.
26:51De acuerdo.
26:53¿Por qué es importante saber específicamente qué pasó para poder tratarlo adecuadamente?
26:57Porque cuando alguien está tan gravemente enfermo, la mejor oportunidad de ayudarlo a recuperarse.
27:03Una vez que puedes mantener los latidos, la vía aérea despejada y la perfusión, es tratar la causa subyacente de
27:12por qué están tan enfermos.
27:13Y sabíamos que estaba frío, pero no sabíamos por qué.
27:20Y estaba tan gravemente enfermo al principio que no podía darme el tiempo de salir de la habitación para ir
27:30a preguntarle a quién lo trajo, porque entró aparentemente por la puerta principal.
27:37Y yo estaba, había estado en la habitación de un paciente.
27:42Así que cuando me topé con Bill Manus, él literalmente iba caminando desde la entrada del departamento de urgencias hasta
27:53la sala de choque, que está lo más lejos posible de la entrada del departamento.
27:57Está lo más lejos posible de la entrada principal y está más cerca de donde entran las ambulancias.
28:02Y yo iba caminando hacia el otro lado y él solo dijo, tengo a un niño muy grave en la
28:08sala de choque uno ahora mismo.
28:11Dicen que solo me di la vuelta, como que corrí con él hacia allá.
28:18Intentó conseguir información adicional sobre qué causó que estuviera tan frío.
28:24Sí, una vez que lo tuve estabilizado y tenía una vía respiratoria adecuada.
28:31Bueno, no terminamos poniéndole un tubo endotraqueal para asegurarnos, porque si tenemos que hacer RCP, es difícil, difícil.
28:39To dar suficiente oxígeno con una mascarilla y seguir haciendo RCP.
28:43Si el paciente ya tiene colocado un tubo endotraqueal, puede seguir haciendo las compresiones sin tener que parar para dar
28:49respiraciones.
28:49Solo puede seguir, seguir adelante.
28:53Y es mejor para los resultados.
28:56Así que una vez que eso ya estaba en marcha, fui a intentar averiguar el historial.
29:02Me preguntaba, ¿dónde está la familia?
29:05¿Dónde están todos?
29:08Para intentar ver qué pasó.
29:11¿Y localizaste a algunas personas que llegaron con él?
29:15Sí, entonces pensé que eran, yo, en ese momento pensé que eran sus padres y su hermano, pero creo que
29:27era como su primo.
29:29Pero había unos familiares que lo habían traído esperando en la sala, en la sala de espera de familiares, no
29:37en la sala de espera principal, habían como regresado.
29:41En la sala de emergencias está como la zona de espera principal junto al registro, pero también hay una sala
29:46de espera para familiares.
29:47Sí, pasando las puertas con seguro, hay como una sala privada y tranquila, que es solo para que las familias
29:55esperen durante los procedimientos, o si alguien está muy enfermo y no pueden estar en la habitación.
30:02Sí que había...
30:05Fueron dos adultos los que estaban ahí con un niño en esa sala familiar, ¿que recuerdes?
30:10Sí.
30:11Ay, que acuerdo.
30:12¿Y trataste de obtener información sobre lo que había pasado para poder brindar atención?
30:19Sí, lo hice, así que pregunté qué había pasado.
30:23¿Y alguno de los adultos te dio información sobre lo que pasó?
30:28Los adultos dijeron que no estaban seguros de qué había pasado porque no estaban en casa.
30:37¿Te dieron alguna otra información además de que no estaban en casa?
30:40Bueno, habían llegado a casa del trabajo y él estaba afuera y había estado afuera y estaba con el otro
30:52como de 15, 16 años, creo.
30:57No sé qué edad tenía el adolescente, pero estaba con el otro adolescente que estaba ahí.
31:01Y le pregunté al adolescente como, ¿qué pasó?
31:07Y no me dijo nada.
31:09O sea, como que no me respondía qué había pasado.
31:14Lo cual fue sumamente extraño.
31:16Así que en ese momento recibí, creo que recibí una llamada del hospital infantil o algo así, me necesitaban de
31:22vuelta en la habitación.
31:23Así que pensé, bueno, está bien, entonces no sabemos qué pasó.
31:27¿Acaso él se cayó? O sea, ¿se cayó de un árbol? Es decir, ¿tiene moretones en la cabeza?
31:33¿Qué pasó? ¿Por qué está tan frío? ¿Cuánto tiempo estuvo afuera? ¿Qué estaba pasando?
31:37Y luego tuve que salir de la habitación.
31:41Entonces, ¿no tuviste ninguna información adicional después de salir de esa habitación sobre qué causó que estuviera tan frío?
31:48Sabía que estaba tan frío porque estuvo afuera.
31:52Pero no recuerdo si fue en marzo o en mayo. Me disculpo por no saber el mes exacto, pero era
31:58como el primer día cálido.
32:00Como que ya no había nieve en ningún lado, salvo en el bosque o donde quedaban acumulaciones de nieve muy
32:08profundas.
32:09Ya sabes, creo que estábamos como a 22 grados ese día porque estábamos ridículamente ocupadas en urgencias por ser el
32:14primer día lindo.
32:16Así que había muchísima gente haciendo cosas.
32:20Te pudieron decir siquiera cuánto tiempo había estado así, sin responder y frío.
32:26No, nunca me dijeron eso.
32:28Después conseguí información.
32:33Bueno, ¿qué pasó eso?
32:34Así que cuando no obtuve información y tenía un niño que estaba claramente herido y con moretones y nadie sabía
32:41qué pasó,
32:42le pedí a seguridad que se quedara afuera de la sala familiar y que llamara a la policía porque teníamos
32:51que reportar a los servicios de protección infantil que algo andaba mal.
32:56Y entonces...
32:56Así que una vez que regresas a la habitación, todavía estás intentando subir su temperatura corporal, ¿correcto?
33:06Correcto.
33:06Durante cinco horas estuvimos subiendo su temperatura corporal.
33:10Entonces, el personal del hospital estuvo trabajando con él aproximadamente cinco horas para intentar subir su temperatura corporal, ¿correcto?
33:16Sí, cuando alguien llega con hipotermia, incluso si de otro modo lo declararían muerto, no puedes declararlo muerto hasta que
33:25recupere la temperatura corporal y siga sin signos vitales porque tal vez haya una oportunidad.
33:32Así que a menos que haya como extremidades congeladas, rígidas y heladas con las que, digamos, una persona mayor no
33:41podría sobrevivir, con ese nivel de hipotermia no puedes declarar la hora de la muerte hasta que estén calientes y
33:49sigan sin latidos y sigan sin respuesta neurológica.
33:56Y eso es porque a veces con la hipotermia la gente puede detectar fiebre, ¿correcto?
34:00Pregunta sugestiva.
34:08¿Usted indicó que solicitó recursos adicionales del hospital infantil?
34:14¿En algún momento se le pudo trasladar a otro centro médico?
34:18No. Estaba demasiado inestable para poder ser trasladado.
34:22Así que al principio pedí un helicóptero y luego cuando su corazón entró en fibrilación ventricular y terminó necesitando RSP,
34:29eso no se puede hacer de forma eficaz en un helicóptero.
34:31Debido a las limitaciones de espacio.
34:37Entonces ya habían enviado al equipo en el helicóptero porque esa era la forma en que llegarían a nosotros más
34:43rápido.
34:45Así que teníamos al personal y al equipo y ellos, como dije, viajan básicamente con una UCI pediátrica móvil.
34:54Así que teníamos todo ese equipo y luego al especialista en nuestra sala de urgencias en el área de trauma.
35:02Y luego terminamos intentando coordinar un traslado en ambulancia potencialmente para intentar llegar al hospital infantil, pero nunca se estabilizó
35:15lo suficiente como para poder salir para llegar a la ambulancia.
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35:28Gracias.