- 50 minuti fa
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TVTrascrizione
00:21Buona serata e ben ritrovati con un nuovo appuntamento di Teletutto Racconta.
00:25Buonasera Daniela. Buonasera Andrea. Tutto bene?
00:28Tutto bene, anche perché venerdì, diciamo la verità, siamo tutti più contenti, a meno che non so, qualcuno abbia i
00:35turni, deve lavorare anche sabato e domenica, però solitamente.
00:38Tra l'altro è un venerdì che preannuncia un weekend importante. Uno, non abbiamo le previsioni meteo questa sera, quindi
00:44le faccio io.
00:45Ma che bello, che emozione, diventituro Mino Meteo.
00:48Perché ho sentito Raffaele Fino di Meteo Passione, che è il presidente, in radio e mi diceva che domani un
00:53po' di nuvole, forse qualche goccia, ma non c'è rischio pioggia.
00:57E poi anche domenica una bella giornata, tutto sommato forse nuvele di passaggio.
01:02Quindi ci possiamo godere il weekend, ma in modo particolare ci possiamo godere il weekend del FAI, le giornate d
01:07'autunno.
01:08È vero, ti sei iscritto?
01:09Io sono iscritto al FAI, le giornate d'autunno 2026 portano 21 aperture a Brescia e provincia, dalle 10 alle
01:1617, tutti i giorni, come sapete, sono tutti volontari, ci sono anche tanti ragazzi, quindi vale la pena promuovere il
01:24Fondo Ambiente Italiano, la nostra bellezza, il nostro territorio e anche agevolare poi con contributi, con offerte, il FAI.
01:33Assolutamente. Entriamo nel vivo dell'argomento di oggi?
01:36Subito, perché si parla di oltre le etichette dislessia, autismo e inclusione, conoscere le differenze e valorizzare le persone.
01:44Come ci piace questa tematica.
01:46Questo è il tema, io ho sempre avuto parecchi dubbi su di me.
01:49Lo so, lo so.
01:50Tantissimi, fin dai tempi antichi.
01:53Anch'io ne ho su di te, scherzo.
01:54Ma no, ma le avranno anche te gli spettatori, evidentemente.
01:57Anche su di me, per quello che forse funzioniamo come coppia.
02:00Dislessia, a parte il fatto che, poi magari lo chiederemo anche ai nostri ospiti, i grandi geni del passato.
02:06Leonardo da Vinci e tantissimi altri avevano questo tipo, si può chiamare patologia?
02:13O è troppo?
02:14Chiediamo?
02:14Si può chiamare patologia.
02:15Chiediamolo direttamente?
02:16Lo chiediamo direttamente alla dottoressa Chiara Stampatori della Domus.
02:22Buonasera Chiara.
02:23Grazie, buonasera.
02:24Benvenuta.
02:25Quindi possiamo chiamare patologia?
02:26No.
02:27No.
02:27Non possiamo chiamarla patologia.
02:29No.
02:29Anzi, sono sempre stati definiti disturbi del neurosviluppo.
02:34Oggi neurodivergenza.
02:37Neurodivergenza.
02:38Per dare un'accezione sempre più attenta alla parte brillante del funzionamento di questo cervello,
02:45che va in maniera diversa, ma molto bene per molti altri aspetti che non sono quelli che vedremo tra poco.
02:53Bene, noi siamo felici perché ci piacciono sempre le parole che richiamano il positivo.
02:58E poi abbiamo anche Elisa Turchiani, vicepresidente di Confindustria Vrescia.
03:03Benvenuta.
03:04Grazie.
03:05Grazie mille.
03:06Allora, vi chiederete come mai, qual è l'associazione, la scopriamo tra pochissimo.
03:12Allora, partiamo da Chiara Stampatori.
03:14C'è stato un bell'inserto che ha fatto parlare di DSA, di ADHD.
03:23Abbiamo letto le tue interviste e vorremmo proprio parlare di questo argomento, no?
03:30È ancora un argomento che desta attenzione, in positivo o negativo.
03:34Cioè, chi si esprime anche nel mondo degli psicologi, dando valutazioni su questa tematica.
03:41Parliamo di DSA e quando si parla di DSA spesso pensiamo solo alla dislessia.
03:47Invece così proprio non è, giusto?
03:49Assolutamente sì, non è.
03:51La dislessia è solo una manifestazione, una delle manifestazioni dei disturbi specifici dell'apprendimento.
03:58Si tratta di disturbi del neurosviluppo con cui un bambino, una bambina nasce,
04:03che poi accompagneranno per tutta la vita la persona e l'individuo
04:07e che riguardano nello specifico lettura, scrittura e calcolo.
04:13E quindi nell'ordine dislessia, ma anche disortografia o disgrafia, discalculia
04:20e dalle ultime linee guida del 2022 anche disturbo di comprensione del testo scritto.
04:26Quindi certamente la più nota e quella anche con l'impatto da un punto di vista emotivo maggiore
04:35è la dislessia, cioè la difficoltà di decodifica, di lettura per quantità di errori commessi
04:42e per velocità di decodifica del testo, ma anche non sapere se va H davanti alla A oppure no.
04:52Non avere automatica la doppia nella parola con doppia consonante,
04:57non avere automatico l'apostrofo o l'accento fa parte di una categoria che si chiama disortografia
05:05che rientra nei disturbi dell'apprendimento.
05:07Per cui quando parliamo di disturbi specifici facciamo riferimento ad un'ampia gamma di difficoltà,
05:14di caratteristiche del funzionamento cognitivo
05:17che peraltro poi coinvolgono anche aspetti legati alla memoria, all'attenzione, al linguaggio.
05:26Spesso una delle primissime caratteristiche del bambino,
05:31che poi scopriremo avrà un disturbo specifico dell'apprendimento,
05:35è la difficoltà di linguaggio nei primi anni di vita.
05:39Per cui un bimbo o una bimba che inizia a parlare più tardi
05:42o inizia a parlare con tutta una serie di difficoltà morfosintattiche, articolatorie,
05:49che sono aspetti che poi noi ritroviamo ancora quando andiamo a effettuare una valutazione,
05:54anche da più grandi, perché quella funzione non si è mai esplicata
06:01nella maniera più efficiente, efficace nel corso della vita.
06:06È uno dei fattori di rischio, è proprio il disturbo di linguaggio, come lo è la familiarità.
06:13Noi sappiamo che, ahimè, genitore con un disturbo specifico dell'apprendimento
06:21ha delle probabilità maggiori di avere dei figli con un disturbo specifico dell'apprendimento.
06:25Ma questo attraverso la genetica o per l'educazione e il modus operandi nella quotidianità che viene trasmesso?
06:33No, questo sicuramente per una componente biologica.
06:35Quindi non c'è un gene specifico, sicuramente ci sono molti più geni
06:41e negli ultimi anni tanti lavori e tante ricerche hanno individuato molti geni
06:47che insieme poi rendono il quadro di un disturbo specifico dell'apprendimento.
06:54Ma certamente esclusivamente una componente biologica.
06:57Il bambino e la bambina per natura sono in grado di apprendere e di imparare
07:04nelle finestre fisiologiche corrette, da un punto di vista cognitivo,
07:08quello che compete in quella fascia.
07:11Quando non avviene, non avviene per un motivo biologicamente determinato,
07:17fatta esclusione per condizioni che durante una valutazione cognitiva
07:21noi consideriamo che sono disturbi sensoriali importanti,
07:25patologie neurologiche di un certo tipo
07:27o deprivazione anche nelle prime fasi,
07:31deprivazione proprio di calore, di vicinanza, di presenza,
07:36di una figura di attaccamento importante e significativa.
07:39Però quanto siamo fortunati oggi ad aver appreso questo noi in primis,
07:44perché ci si è creata un po' anche una cultura attraverso medici,
07:49un po' anche la televisione stessa.
07:52Sai che posso dirti una cosa?
07:53Sono felice che tu lo stia dicendo,
07:55perché quando all'inizio parlavo di alcuni psicologi,
08:00anche affermati ultimamente,
08:02sono state anche fatte un po' delle accuse,
08:05nei confronti del fatto di frasi del tipo
08:09ma è possibile che ci siano classi con tutti questi bambini con disturbi?
08:15Cioè si mette, si pone l'accento nei confronti di un qualcosa
08:19quasi come se non fosse vero.
08:21E beh, una volta tutti noi non facevamo i test
08:25eppure andavamo comunque a scuola.
08:28Sì, ma con quali difficoltà però?
08:30Perché un bambino...
08:31Allora, adesso noi non siamo così grandi
08:34da aver ricevuto bacchettate sulle mani,
08:36però pensiamo negli anni 60, 70,
08:38anche quando a scuola la maestra si permetteva ancora
08:42di picchiare sulle mani il bambino
08:45che magari sbagliava e in realtà non poteva far altro.
08:48Posso dirti che io qualche sberlone dalla sua ora l'ho preso?
08:51Davvero?
08:52All'elementari, sì.
08:53No, è vero, eh.
08:54E con quali riscontri emotivi poi?
08:56È vero.
08:56È quello.
08:57Era proprio la sberletta dietro la testa.
08:59Io la ricordo eppure non sono nata nel 1940
09:02ma sono degli anni 70.
09:04Certo, infatti.
09:04E lo ricordo ancora quella sberla.
09:06Magari anche un po' la bullizzazione
09:08perché poi magari il resto della classe
09:11ti additava per lo svogliato.
09:15Però abbiamo anche Elisa Turchiani con noi
09:18io ho una scheda, non so se è stata fatta da Federica
09:22No, l'ho fatta io.
09:24L'ho fatta io perché era un po' per far capire
09:26che una donna, manager, a te.
09:30Allora io lo faccio capire anche ai telespettatori, va bene?
09:32O no?
09:33Ma sì, lo dico io.
09:35Dillo tu.
09:35Lo dico tu e poi fai la domanda?
09:37No, no, dillo tu.
09:39No, era per farti capire come una professionista
09:44come appunto Elisa
09:47che è arrivata ad essere vicepresidente di Confindustria Brescia
09:50che è una nota manager
09:52che insomma, voglio dire, non ha perso tempo
09:55e adesso non so, è mamma
09:57e fa tantissime cose
09:59eppure lei da adulta anche lei ha scoperto
10:02di essere dislessica
10:04e discalculica.
10:05La domanda adesso te la può fare
10:06ho presentato io bene.
10:09Beh, l'hai scoperto
10:12in cuore tuo lo sapevi da sempre
10:14hai avuto la conferma
10:16quando hai avuto la conferma
10:17cosa è cambiato in te?
10:18Una nuova chiave di lettura, immagino?
10:20Allora, diciamo che il mio percorso
10:22è stato di consapevolezza abbastanza chiara
10:28negli ultimi anni
10:29io ho conosciuto Chiara
10:32quando ho fatto certificare mia figlia
10:35e da lì è un po' iniziata anche la mia storia
10:38nel senso che vedendo le difficoltà sue
10:41mi sono resa conto
10:43che probabilmente erano le difficoltà
10:45che avevo vissuto io da bambina
10:46e poi da adolescente soprattutto
10:48è vero, quello che dicevate
10:51che all'epoca non era una materia conosciuta
10:56venivamo considerati dei fannulloni
10:58io ho fatto la mia carriera scolastica
11:02da fannullona
11:03e oggi è una forma di riscatto
11:06infatti non avevo bisogno
11:07di fare la certificazione
11:09l'ho fatta per consolidare un po' il mio io
11:14e dire a me stessa
11:16nonostante tutto
11:18io oggi sono tranquilla
11:21sono serena
11:22non ho difficoltà
11:23l'ho fatto proprio per una forma di riscatto
11:26diciamo così
11:26è bellissima questa cosa
11:28io ricordo una mia compagna
11:31Laura delle Medie
11:32alle Medie una volta
11:33ma anche adesso
11:34ti dicono
11:36il percorso
11:37alle superiori
11:38potresti fare
11:39Laura è una persona molto intelligente
11:41eppure
11:42le avevano assegnato
11:43una scuola professionale
11:45ora non ricordo nulla
11:46da togliere alle scuole professionali
11:48però Laura avrebbe voluto far l'avvocato
11:51e l'insegnante ha detto
11:52ma vai
11:53Laura è un avvocato brillante a Milano
11:57ha ascoltato il primo periodo
11:59e poi ha detto
12:00io faccio un po' quello che voglio
12:02e ha fatto bene
12:03e Laura forse anche lei
12:04insomma
12:05se ci fossero stati test negli anni 70
12:08avrebbe scoperto 80
12:10tu invece perché hai dubbi?
12:12ma c'è un sacco di cose
12:13anche sentendo la dottoressa che diceva
12:16tipo io la P e la B spesso
12:18le conformo a quello
12:20ancora in scrittura?
12:21sì è quello
12:23è un bel singolo
12:24no che poi pensavo
12:26visto che abbiamo detto
12:27è anche mamma
12:28e pensavo a quello che diceva
12:30la dottoressa sulla neurodivergenza
12:32che spesso è un fattore biologico
12:34che anche i bambini
12:36che magari vanno a casa per i compiti
12:39e magari la mamma o il papà li assiste
12:41ma anche il papà e la mamma
12:43ha la neurodivergenza
12:45beh lì è
12:46è un caso totale
12:48infatti mentre aspettavamo
12:49io ho detto Elisa
12:51è che bello che tu sia qua
12:54credo che sia una forma di riscatto
12:57sicuramente personale importante
12:59ma anche un bel modello
13:00per i tuoi figli
13:02perché è qualcosa di cui non ti vergogni
13:07e che puoi raccontare
13:08e che loro sicuramente apprezzeranno
13:12proprio perché
13:13guarda dove è arrivata mamma
13:15posso farcela anch'io
13:17questo è bellissimo
13:18anche quando citavi personaggi illustri
13:21ce ne sono tantissimi
13:23e insomma citarli anche a un bambino
13:26e far capire
13:27guarda che tu non hai niente di meno degli altri
13:29tornerai un attimo sulla valutazione
13:31la valutazione come viene fatta
13:34quindi abbiamo capito che viene fatta
13:35a qualsiasi età
13:36ovviamente i test saranno differenti
13:39altra cosa valutazione all'interno di
13:42insomma studi competenti
13:45all'interno di ospedali
13:46evitiamo l'online
13:49assolutamente si tratta di valutazioni
13:52durante le quali noi
13:54confrontiamo la prestazione
13:57di un bambino
13:58in un determinato test
13:59con quella che dovrebbe essere
14:01rispetto a tutta una serie di valori normativi
14:05che nel frattempo la letteratura
14:07ha raccolto e pubblicato
14:08per cui per ogni fascia di età
14:11c'è un test specifico
14:13sia per leggere
14:14sia per scrivere
14:15sia per fare i conti
14:16quindi i test che ha fatto Elisa
14:18sono dei test per adulti
14:19è molto diverso
14:20fare una valutazione per bambini
14:24rispetto ad una valutazione per gli adulti
14:27nell'adulto spesso il deficit
14:30è già mascherato
14:32perché l'adulto ha avuto il tempo
14:35di compensare parecchio la difficoltà
14:37trovando delle strategie alternative
14:39per raggiungere comunque l'obiettivo
14:42fisiologicamente la funzione
14:43tende a normalizzare
14:48e quindi dobbiamo utilizzare
14:51nella maggior parte dei casi
14:53dei test molto più sensibili
14:55che per l'utente sono test più difficili
14:59ma che ci permettono di individuare
15:01anche quelle difficoltà
15:03che altrimenti non emergerebbero
15:07nei bimbi
15:09nel momento in cui il bimbo
15:11ha 7-8 anni
15:13con un disturbo di lettura
15:15nel momento in cui legge
15:16si riconosce subito
15:18il tipo di errori che commette
15:20la lentezza con cui legge
15:23e la difficoltà nel comprendere
15:25nell'adulto
15:27e quindi su questo
15:29sono molto precisa
15:33nel indicare
15:35che è importante
15:36che ci si rivolga
15:37a degli specialisti
15:38che siano in grado
15:40di individuare anche
15:41i deficit
15:42negli adulti
15:44perché
15:44noi
15:46in ambulatorio
15:47presso Domus Salutis
15:49ormai da 4 anni
15:50abbiamo avviato
15:51questa attività di valutazione
15:53per i grandi
15:54adolescenti
15:55e adulti
15:56che prevede
15:57un'expertise
15:59di lungo tempo
16:00di lunga data
16:01con la dottoressa
16:03Flavia Mattioli
16:03che è neurologa
16:05oramai
16:05l'equip
16:06prevede la presenza
16:07di un neuropsicologo
16:08di un medico neurologo
16:10per quanto riguarda
16:11gli adulti
16:11che si occupa
16:12di funzioni cognitive
16:13in età evolutiva
16:14e dei logopedisti
16:16che si occupano
16:17proprio della
16:17valutazione
16:18del linguaggio
16:19mentre
16:20nei piccolini
16:21la valutazione
16:23è portata avanti
16:23dal neuropsicologo
16:25dal neuropsichiatra infantile
16:26che fa la visita medica
16:28e la logopedista
16:29generalmente
16:29si occupa di tutta la parte
16:31di riabilitazione
16:32perché nei piccolini
16:33a differenza dei grandi
16:34vi è un ampio margine
16:36di possibilità
16:38di miglioramento
16:39di recupero
16:40seppur non di guarigione
16:41perché
16:42da un disturbo
16:43dell'apprendimento
16:44non si può guarire
16:45ci accompagnerà
16:46per sempre
16:47però
16:48il trattamento
16:50che è un trattamento
16:51che viene fatto
16:52sia prima
16:53di porre la diagnosi
16:55proprio per
16:56attenuare
16:57gli effetti
16:58del disturbo
16:59e magari darci
17:00la possibilità
17:00di fare una diagnosi
17:01di grado lieve
17:02o moderato
17:03invece che severo
17:04ma anche dopo
17:06nel momento in cui
17:07la finestra
17:08del miglioramento
17:09è ancora aperta
17:10è uno degli interventi
17:11di gran lunga
17:13più efficaci
17:13per i bambini
17:16fino ai
17:1710-11 anni
17:19è questo il motivo
17:21per cui
17:21Fondazione Teresa Camplani
17:23ha aperto
17:24recentemente
17:25un ambulatorio
17:26che si chiama
17:26La Fabbrica delle Parole
17:27ti devo stoppare
17:29perché dobbiamo andare
17:30per forza in pubblicità
17:31torniamo e parliamo
17:32della Fabbrica delle Parole
17:33a tra pochissimo
17:35grazie
17:4518 e 19 minuti
17:47si stava parlando
17:48della Fabbrica delle Parole
17:49La Fabbrica delle Parole
17:51è un servizio
17:52di recente apertura
17:53all'interno di
17:54Domus Salutis
17:55completamente
17:56dedicato ai bambini
17:57bambini
17:58dai 6
17:59ai 10-11 anni
18:01che
18:02le cui famiglie
18:04vogliano
18:07approfondire
18:08una valutazione
18:09con una valutazione
18:10cognitiva
18:10per un sospetto
18:12disturbo
18:12dell'apprendimento
18:13e che poi
18:14entrano in un
18:15training
18:16di riabilitazione
18:17di potenziamento
18:18di lettura
18:19scrittura
18:19e calcolo
18:20con le nostre logopediste
18:21per cui
18:22si tratta
18:24di un
18:25abbraccio
18:26completo
18:27alla
18:33valutazione
18:33alla presa
18:34in carico
18:35di questi bimbi
18:36da una prima
18:38fotografia
18:39del loro funzionamento
18:40fino alla
18:41riabilitazione
18:42per concludere
18:43se necessario
18:44con la stessa
18:44diagnosi
18:45di un disturbo
18:46specifico
18:47per i piccini
18:48bene
18:49perfetto
18:49Elisa
18:51Elisa
18:51tu sei
18:52manager
18:53di Confindustria
18:54un percorso
18:56lavorativo
18:56sicuramente
18:57anche impegnativo
18:58a prescindere
18:59da quello
19:01che abbiamo detto
19:02fino ad oggi
19:02ma secondo te
19:04può essere più
19:05faticoso
19:05raggiungere il livello
19:07che tu hai raggiunto
19:08con appunto
19:10la neurodivergenza
19:12oppure
19:13semplicemente
19:14hai preso
19:16delle vie
19:17magari diverse
19:18per arrivare
19:19al tuo obiettivo
19:19ma sicuramente
19:20ho preso
19:21delle vie alternative
19:22nel senso che
19:23capendo sempre
19:24di più le mie
19:25difficoltà
19:26avevo bisogno
19:27anche di riscattarmi
19:28agli occhi
19:29non dico
19:29della mia famiglia
19:30però agli occhi
19:31di chi
19:32mi ha sempre
19:33considerato
19:34un po'
19:34una fannullona
19:35e quindi
19:37mi sono tirata
19:38sulle maniche
19:39sono entrata
19:40nell'azienda
19:40di famiglia
19:41che oggi
19:41dirigo
19:43e da lì
19:45è iniziato
19:45il mio percorso
19:46poi
19:46l'associazionismo
19:47mi ha sempre
19:48appassionato
19:49anche perché
19:49ritengo
19:51fondamentale
19:51confrontarsi
19:52con altri
19:53imprenditori
19:53e quindi
19:54quello è uno stimolo
19:55e da lì
19:56anche la mia carriera
19:58se così la possiamo
19:59definire
19:59confindustriale
20:01è stata
20:04interessante
20:04stimolante
20:05e mi ha permesso
20:06di capire
20:07che nonostante
20:08le mie difficoltà
20:09avrei potuto fare
20:10quello che volevo
20:11fondamentalmente
20:12perdone
20:13faccio una domanda
20:13la dottoressa
20:14proprio per queste
20:14difficoltà
20:15c'è una sorta
20:16di empatia
20:17tra chi
20:18soffre di una
20:20neurodivergenza
20:21e quindi
20:21magari in un modo
20:22o nell'altro
20:23si crea un legame
20:23più importante
20:24o comunque
20:25ci sono più affinità
20:26perché può essere
20:28è stato
20:29è
20:30l'obiettivo
20:31di alcuni gruppi
20:32di
20:34spesso
20:36associazionistici
20:36in cui
20:37permettere
20:39sin da bambini
20:40e poi
20:41ai ragazzi
20:42di incontrarsi
20:43di confrontarsi
20:45di fare amicizia
20:46e di creare
20:47relazioni
20:49e condividere
20:50vissuti
20:51che da un punto di vista emotivo
20:52ha un
20:53significato
20:55profondo
20:56oggi
20:57sappiamo
20:59che in una classe
21:00di 30
21:01ragazzi
21:02almeno 2
21:032
21:04siamo
21:05a Brescia
21:06io pensavo 5
21:07a Brescia
21:08sto parlando
21:09di solo
21:09di disturbi specifici
21:11abbiamo
21:12un 6,3
21:13circa
21:14per cento
21:15certificati
21:16certificati
21:17certificati
21:18solo per disturbo
21:19dell'apprendimento
21:20poi abbiamo
21:20il mondo
21:21della DHD
21:22abbiamo il mondo
21:24della 104
21:26delle condizioni
21:27di handicap
21:27per cui
21:28solo per disturbi
21:30dell'apprendimento
21:30se ne consideriamo
21:31una classe
21:32di 25-30
21:33almeno un paio
21:34ne troviamo
21:36e già
21:37queste sono
21:38persone che
21:40condividono
21:41parecchio
21:43si confrontano
21:44e anche perché
21:45comunque
21:45ti capisci
21:46e quindi
21:47se io vengo capito
21:48e compreso
21:49riesco anche a reggere
21:50meglio
21:51forse per quello
21:51che io
21:52ti rendiamo d'accordo
21:53però è vero
21:55perché se tu
21:55trovi una persona
21:57particolare
21:58magari
21:59insomma
22:00sì
22:00a me piace
22:01anche questa parola
22:02la capisci subito
22:04lo avverti
22:04no?
22:05perché
22:05non so
22:06Elisa
22:06se ti è capitato
22:07durante la tua carriera
22:08però tu hai dovuto
22:09utilizzare
22:09non sapendolo
22:11degli strumenti
22:12alternativi
22:13per non fare
22:14tra virgolette
22:15delle figuracce
22:16magari durante
22:16una riunione
22:17o
22:17sicuramente
22:18non sapendolo
22:20però
22:20non sapendolo
22:21certo
22:21la cosa secondo me
22:23importante oggi
22:24io ho avuto la fortuna
22:25che mia figlia
22:25è stata
22:27diagnosticata
22:27molto presto
22:28nel senso che
22:28i primi campanelli
22:29d'allarme
22:30sono stati
22:33addirittura
22:33all'asilo
22:34quindi
22:35noi poi
22:35l'abbiamo fermata
22:36lei era un'anticipataria
22:38quindi abbiamo avuto
22:38la fortuna
22:39di poterla fermare
22:40da lì abbiamo cominciato
22:41a fare degli approfondimenti
22:43perdonami
22:43quali per esempio
22:44campanelli
22:44così magari
22:45qualche famiglia
22:46si può riconoscere
22:46allora
22:47i miei figli
22:48io ho anche
22:49Little England
22:50sono proprietaria
22:51di Little England
22:52devo dire che
22:53c'è sempre stata
22:54una grossa attenzione
22:55rispetto a queste tematiche
22:56perché con il bilinguismo
22:57questi aspetti
22:59sono ad attenzionare
23:00molto più
23:01che nelle scuole tradizionali
23:02e quindi
23:03abbiamo un'equip
23:04specifica
23:05all'interno della scuola
23:06molto preparata
23:08e molto attenta
23:09grazie sempre
23:09anche a Chiara
23:10che ci ha dato
23:11un supporto
23:12rispetto a questa
23:13crescita
23:14della scuola
23:15e quindi
23:17le insegnanti
23:17si sono rese conto
23:19che nostra figlia
23:20aveva delle piccolissime
23:21difficoltà
23:22che in età così
23:24giovane
23:25evidentemente
23:26sono ancora difficili
23:27quindi abbiamo cominciato
23:28un percorso
23:28di logopedista
23:30prima
23:30e poi
23:31ci siamo affidate
23:33alla dottoressa
23:34Stampatori
23:34e con lei
23:35abbiamo fatto
23:36tutto il percorso
23:37e io lì
23:38ho cominciato
23:39a rendermi conto
23:40di me stessa
23:41la cosa
23:42secondo me
23:43importante
23:43dicevo
23:44all'inizio
23:45è
23:45fare attenzione
23:47a questi
23:49segnali
23:49d'allarme
23:50cioè non sottovalutarli
23:52anche in famiglia
23:52ma anche i ragazzi
23:53stessi
23:54che capiscono
23:55di avere delle difficoltà
23:56di non avere paura
23:58a esprimersi
23:59di non
24:00andare in crisi
24:02perché si sentono
24:03diversi
24:04perché spesso
24:04volentieri
24:05essere diversi
24:06è un valore aggiunto
24:07assolutamente
24:08dovrebbe farlo
24:09capire anche
24:10la società
24:10assolutamente
24:11culturalmente
24:12siamo ancora
24:13un po' indietro
24:13tu hai citato
24:14ad esempio
24:14la tua scuola
24:15attenta
24:16ce ne sono tante
24:16attente
24:17ci sono altre
24:17invece che non sono
24:18pronte
24:19no
24:20corsi di formazione
24:21Chiara
24:22se ne parlava
24:23anche sul giornale
24:24se ne fanno
24:26di corsi di formazione
24:27se ne fanno
24:28non sono obbligatori
24:30dei corsi di formazione
24:31specifici
24:31sui disturbi
24:32dell'apprendimento
24:34ovviamente
24:34parliamo corsi di formazione
24:35nei confronti
24:36degli insegnanti
24:37certo
24:38certo
24:38degli insegnanti
24:39e alla fine
24:40spesso
24:41troviamo sempre
24:42gli stessi insegnanti
24:44che sono più sensibili
24:45sul tema
24:46sono più
24:47curiosi
24:48ma
24:49imprescindibile
24:51che
24:51adesso
24:53Elisa citava
24:54il bilinguismo
24:55imprescindibile
24:56che un insegnante
24:57di inglese
24:58conosca bene
24:59il funzionamento
25:00di un pensiero
25:01e di una modalità
25:02di apprendimento
25:03della lingua straniera
25:05di un bambino
25:07perché
25:08l'impatto
25:10della dislessia
25:12nell'apprendimento
25:14della lingua straniera
25:15è enorme
25:16e quindi
25:18chiaramente
25:18Elisa dice
25:19in una scuola bilingue
25:20l'attenzione
25:24è importante
25:25è ancora maggiore
25:26lo deve essere
25:27proprio perché
25:27emerge in maniera
25:29molto più netta
25:30il disturbo
25:31in lingua inglese
25:32per esempio
25:33che è una lingua
25:33non trasparente
25:34in cui
25:35a ogni fonema
25:36non corrisponde
25:37un grafema
25:38come invece
25:38è in italiano
25:39e quindi
25:40questo mette a dura
25:41difficoltà
25:42mette a dura prova
25:44i ragazzi
25:45i bimbi
25:46già
25:46anche solo
25:47nello spelling
25:47si pensava
25:48ma Andrea
25:49gli chiedeva
25:49Elisa
25:50il campanile d'allarme
25:51un aiuto per le famiglie
25:52da parte tua
25:53cosa si potrebbe dire?
25:55Allora
25:55solitamente
25:56già alla scuola
25:57dell'infanzia
25:58è possibile
25:59vedere
25:59alcuni aspetti
26:00che destano
26:02attenzione
26:03sicuramente
26:03il disturbo di linguaggio
26:04è il primo
26:05per cui
26:05un bimbetto
26:06o una bimbetta
26:07che 3-4 anni
26:08ancora hanno
26:09difficoltà
26:10nell'esprimersi bene
26:11o nel comprendere bene
26:12è un segnale
26:13a questa età
26:15i giochi
26:17di tipo fonologico
26:18che vengono fatti
26:20all'asilo
26:20o alla scuola
26:21dell'infanzia
26:22sono particolarmente
26:23predittivi
26:23giochiamo con le rime
26:25ascoltiamo i suoni
26:27la parola
26:28mela
26:29inizia con
26:30m
26:30finisce con
26:32quindi
26:32la capacità
26:34di sezionare
26:36la parola
26:37la capacità
26:37già di
26:38sillabare
26:40con un determinato ritmo
26:43sono tutte competenze
26:44fonologiche
26:46che poi serviranno
26:47come prerequisito
26:48per la lettura
26:49e per la scrittura
26:50si tratta
26:52di bimbi
26:53che magari
26:54già
26:54a 5
26:55o a 6 anni
26:56fanno fatica
26:57a ricordare
26:58la sequenza
26:59di gennaio
27:00febbraio
27:01marzo
27:01aprile
27:02o lunedì
27:03martedì
27:03mercoledì
27:04giovedì
27:04ce le ricordi
27:06si
27:06fortunatamente
27:08magari non ricordo
27:09qua 5 anni
27:11io sorrido
27:13ma a volte
27:14devo
27:15contare con le
27:17aiutarmi
27:18anche fisicamente
27:19e oggettivamente
27:20dico
27:21sono comunque
27:22una donna
27:22arrivata
27:23però
27:25gennaio
27:26febbraio
27:26marzo
27:26ho bisogno
27:27di
27:28cioè
27:29se li
27:29dico sparsi
27:30potenzialmente
27:31posso andare
27:32in confusione
27:33però ci sta dottoressa
27:34con tutte le informazioni
27:35che ci bombardano
27:37ci sta
27:37che è una persona
27:38a me
27:38se però io dico
27:39giugno
27:39ma viene 6
27:40a me no
27:41a me non è automatico
27:43no no
27:43a me no
27:43a te viene
27:45a me no
27:45ti chiedo
27:46se viene prima settembre
27:48o luglio
27:49è immediato
27:50no quello si riesco
27:51quello
27:54facciamo un test
27:54in diretta
27:55sarebbe bello
27:56sarebbe bello
27:57mettersi alla prova
27:58ma
27:59vai tu
27:59vai tu
28:00ho pensato che
28:01mentre noi diciamo
28:02queste cose
28:02ti hai rispettato
28:03chiaramente
28:03faranno le prove
28:04fanno le prove
28:06ecco ricordiamoci
28:07che la diagnosi
28:08è un processo
28:09che dura
28:10ore
28:11di test
28:12che misurano
28:13non solo
28:14lettura scrittura
28:15e calcolo
28:15anche il livello
28:16intellettivo
28:17il famoso
28:17quoziente di intelligenza
28:19che paura però
28:19essere messo
28:21a confronto
28:22no
28:22in che senso
28:24non lo so
28:25pensare ad un bambino
28:27io penso a un bambino
28:27un adulto
28:28no
28:28però un bambino
28:29che comunque
28:30si fa il quoziente
28:30intelligente
28:31ne risulta
28:33mi dico
28:33io quando ero
28:35adolescente
28:36mia madre
28:37proprio per il discorso
28:38sei una fannullona
28:40mi portò
28:41a pensare
28:42che tu fossi
28:42mi portò
28:43a fare dei test
28:45non di questo tipo
28:46ma sul quoziente
28:47intellettivo
28:48e io avevo
28:49un quoziente intellettivo
28:50sopra la media
28:51perché solitamente
28:52è così
28:52vero?
28:53funziona così
28:53è così
28:54il quoziente intellettivo
28:55per porre diagnosi
28:56di un DSA
28:57deve essere
28:57nella media
28:58o spesso
29:00lo troviamo
29:00superiore alla media
29:01ma tutti quei test
29:02che troviamo
29:03in Instagram
29:04perché io
29:04ne vedo tantissimi
29:05anche sul
29:06cui sul quoziente
29:07hanno un minimo
29:09di
29:09diffidiamo
29:10diffidiamo
29:12assolutamente
29:13l'unico strumento
29:14a livello internazionale
29:15riconosciuto
29:16per la misurazione
29:17del quoziente
29:18di intelligenza
29:19si chiama
29:20WISH
29:20Scala Vechler
29:21per i bambini
29:23e WISE
29:24sempre Scala Vechler
29:26per gli adulti
29:27è tradotto
29:28in tutte le lingue
29:29del mondo
29:31standardizzato
29:32su migliaia
29:34una popolazione
29:34di migliaia
29:36di persone
29:36per cui
29:37quello che troviamo
29:39in rete
29:40prende spunto
29:41un po'
29:42da diversi
29:43subtest
29:44delle scale
29:45standard
29:47ma non hanno
29:48nulla a che vedere
29:48con la misurazione
29:49del quoziente
29:49intellettivo
29:50non abbiamo
29:51molto tempo
29:51però parliamo
29:52degli open day
29:53perché sono importanti
29:54domani
29:56domani pomeriggio
29:57domani pomeriggio
29:58presso Domons Salutis
29:59abbiamo deciso
30:00di aprire
30:00le porte
30:01per colloqui
30:02gratuiti
30:03con neuropsicologi
30:04e logopedisti
30:05che possono dare
30:06informazioni
30:07a famiglie
30:08genitori
30:09ma anche insegnanti
30:10circa qualunque
30:11dubbio
30:12per avere
30:13qualunque indicazione
30:14circa un sospetto
30:14disturbo
30:15dell'apprendimento
30:16dalle 2
30:17alle 5
30:19proprio gli specialisti
30:21della fabbrica
30:22delle parole
30:22sono a disposizione
30:23in occasione
30:25della settimana
30:25nazionale
30:26della dislessia
30:27che si celebra
30:27proprio questa settimana
30:29non a caso
30:29vi abbiamo invitato
30:30ovviamente
30:31cerchiamo di
30:32insomma
30:32seguire
30:33la cronaca
30:34no
30:35e questo era
30:36secondo me
30:37un bell'annuncio
30:38da fare
30:38perché è una grande
30:39opportunità
30:40per moltissimi
30:40genitori
30:41che hanno
30:42dei dubbi
30:43che in questo momento
30:43ci stanno guardando
30:44domani
30:45dalle 14
30:45alle 17
30:46in domus
30:47quante domande
30:48vorremmo ancora fare
30:49tantissimi
30:50vi avrei tenuto
30:51qui tre ore
30:51anche perché
30:52abbiamo parlato
30:53di dislessia
30:54ma non abbiamo
30:55parlato
30:55di ADHD
30:56e di tanto altro
30:57ci ripromettiamo
30:59sì
30:59perché ci saranno
31:01ancora settimane
31:02dedicate
31:02ai disturbi
31:04specifici
31:04dell'apprendimento
31:05velocissima Elisa
31:07aver saputo
31:08oggi
31:08che tu sei
31:09dislessica
31:10ti ha aiutato
31:11se sì
31:11in che modo
31:12sì
31:13per una consapevolezza
31:15e per una conferma
31:16che non ero
31:18una fannullona
31:19non lo sono mai stata
31:20e quindi
31:21un bel riscatto
31:22bene
31:22sono felice per te
31:23grazie
31:24assolutamente
31:24poi magari io sono
31:25anche fannullona
31:26no
31:27magari anche quello
31:29no
31:29non sei fannullona
31:30per niente
31:31magari un pochino
31:33vabbè
31:33tutti un pochino
31:35secondo me
31:36un po' di
31:37infatti
31:38dobbiamo tenerci stretta
31:39questa parte
31:39un po' fannullona
31:40ragazzi
31:41perché qui ci stanno inculcando
31:43che bisogna lavorare
31:44lavorare
31:44numeri
31:44fare guadagno
31:45fare cassetto
31:46tranquillo
31:46noi ci riposiamo
31:47la nostra filosofia meridionale
31:49un po' teniamocela stretta
31:50pensa alla salute
31:50allora
31:51tra poco
31:52avremo due ragazzi giovani
31:53ma giovani giovani
31:54che ci racconteranno
31:55una bellissima storia
31:56che è la loro storia
31:57una storia di amicizia
31:58che intreccia però anche
31:59una neurodivergenza
32:02sì
32:03parliamo di autismo
32:04parliamo di autismo
32:05e lo si fa in maniera
32:06semplice
32:07perché è raccontata
32:08da due ragazzi
32:09e che insomma
32:11è stato anche fatto
32:11un bel libro
32:12ne parliamo
32:12tra pochissimo
32:14grazie mille
32:15a Elisa Torchiani
32:16grazie
32:17perché insomma
32:18metterci la faccia
32:19non è facile
32:20e grazie a Chiara Stampatori
32:22che rivedremo sicuramente
32:24grazie
32:24c'è la pubblicità
32:26tra poco
32:40eccoci di nuovo in diretta
32:42come promesso
32:43cambio
32:44due ospiti
32:45giovanissimi
32:46accogliamo dunque
32:48Lorenzo Folsi
32:50che è autore
32:51del libro
32:51La Banda del Sottobosco
32:53ciao Lorenzo
32:54ciao
32:55ciao
32:55e diamo il benvenuto
32:57anche al suo
32:59compagno di classe
33:00Federico
33:00buonasera
33:01buonasera
33:02allora
33:04è una bella
33:04questo è il libro
33:05questo è il libro
33:06è bellissimo
33:07un racconto di amicizia e inclusione
33:10basato su una storia vera
33:11questo è scritto
33:12dietro il libro
33:14ma davanti c'è il titolo
33:15che è La Banda del Sottobosco
33:17Lorenzo
33:18giusto
33:18scritto da te
33:19sì
33:20sì
33:20interamente da me
33:21scritto alle medie
33:22voi siete compagni storici
33:24siamo stati compagni di classe alle medie
33:26per tutti i tre anni
33:27e raccontaci come è nata questa amicizia
33:31e come è nato poi il progetto di questo libro
33:33allora io e Federico ci siamo incontrati
33:36per la prima volta
33:36al primo giorno delle scuole medie
33:38e infatti
33:40cioè si siamo subito trovati bene insieme
33:43anche se all'inizio un po'
33:44i suoi comportamenti
33:45mi sembravano un pochettino strani
33:46perché prima ho dovuto un po' capire
33:48come si comportava con le persone
33:50e vedendolo tutti i giorni
33:52il suo comportamento mi ha incuriosito molto
33:54e perciò ci ho stretto amicizie
33:56e adesso questa amicizia è veramente fortissima
33:59e il libro l'ho scritto
34:01perché appunto per l'esame di terza media
34:04ho voluto portare l'autismo
34:06proprio in maniera personale
34:09non come
34:10non clinica
34:11e appunto l'ho raccontato come esperienza
34:16basandoci sulle cose che abbiamo fatto
34:17nella vita reale io e Federico
34:19e ho scritto il libro
34:21perché mi piace descrivere
34:22il rapporto con le persone
34:23con una semplice frase
34:25ovvero
34:26un libro non si chiudica dalla copertina
34:27e perciò ho proprio scritto questo libro
34:29diciamo che era proprio perfetto
34:31per il tuo amico
34:32esatto
34:32è vero?
34:33sì sì era proprio perfetto
34:34perché comunque
34:36ho raccontato tutto ciò che abbiamo fatto
34:37nella vita vera
34:38senza trascurare nulla
34:40e senza aggiungere cose
34:42è proprio frutto della nostra amicizia
34:44quanti anni avete adesso?
34:4615
34:4715 anni
34:4815 sì
34:48che classe fai adesso?
34:50io faccio la seconda superiore
34:52la seconda B
34:53del liceo delle scienze umane
34:55con potenziamento sportivo
34:56a Marco Polo
34:58a Brescia
34:58e come va?
35:00va benissimo a Marco Polo
35:02sì
35:02a Marco Polo va bene
35:03va bene
35:04anche mia figlia dice che a Marco Polo va bene
35:06come si chiama?
35:08è un bel ambiente
35:08Beatrice
35:09Beatrice?
35:10qua tenia
35:11è come te
35:1216
35:1216 anni
35:14adesso mi intervista Federico
35:16sì
35:16è un anno più grande
35:17ok
35:18però è un bel ambiente
35:19hai ragione
35:20Federico posso farti una domanda?
35:23perché ti è piaciuto subito Lorenzo come amico?
35:26mi è piaciuto subito Lorenzo
35:27perché mi sta simpatico
35:29mi insegna tantissime cose
35:30e sono più orgoglioso
35:36quindi un'amicizia che è nata subito
35:38proprio perché hai capito che lui
35:41poteva in un modo o nell'altro
35:42darti tante emozioni
35:44tante informazioni
35:46ok
35:47per questo
35:50Lorenzo
35:50tu hai detto una cosa bellissima
35:53il libro non si giudica dalla copertina
35:55e tu hai pensato a dei personaggi
35:58che vivono in un bosco
35:59tu chi sei?
36:01allora
36:01Federico chi è?
36:03allora si è pensato ai personaggi
36:04del sottobosco
36:05perché vabbè
36:06volevo scrivere una fiaba per bambini
36:08una storia per bambini
36:09e spesso gli animali
36:10fanno parte delle storie per bambini
36:12e ho scelto di creare i personaggi
36:16in base alle personalità dei nostri amici
36:17per me ho messo il coniglio
36:20che è comunque un animale vivace
36:21estroverso
36:22che fa amicizia con tutti
36:23un po' come sono io
36:24per lui ho scelto il riccio
36:26perché ha degli alcuni spinosi
36:29che caratterizzano l'autismo
36:32perché infatti alcune volte
36:33lui ha qualche rigidità
36:34e qualche limiti
36:35che fa ancora un po' di fatica
36:37a superare
36:38ma che per noi amici
36:39non sono mai stati un problema
36:40e comunque anche per gli altri
36:42ho scelto animali
36:44che rispecchiavano
36:44le loro caratteristiche
36:46e il loro carattere
36:47per Giacomo
36:48ho scelto
36:49Jack lo scogliattolo
36:51perché lui è sempre vivace
36:52piccolino
36:52sempre combina guai
36:54e Francesco
36:56ho scelto Fricks il gufo
36:57perché è la mente saggia
36:58della banda
37:00ho scelto il ghiro invece per Manuel
37:02perché è un po' un dormiglione
37:03e il tasso per Zan
37:06che lui in realtà
37:08è un po' permaloso
37:10e poi ho scelto anche il pettirosso
37:12per Betty
37:13Kevin
37:14che lui è un po'
37:16un
37:16quello che si instiga molto le persone
37:18è un po'
37:20è un po'
37:21anche lui un combina guai
37:22come Giacomo
37:23quindi tu Federico
37:24ti senti un po' riccio
37:25come ha detto Lorenzo?
37:27mi sento un po' riccio
37:29perché c'è l'alculei
37:30perché sono un ragazzo autistico
37:32di medio lieve
37:34e riesco
37:35faccio fatica
37:36a parlare con gli altri ragazzi
37:38però lui è un po'
37:40la tua seconda voce
37:41in un certo senso
37:42quando non parli tu
37:43lui parla un po' anche per te
37:44mi sembra di aver visto
37:45ok va bene
37:47ok va bene
37:47va bene
37:47allora
37:48il pollice su
37:49ma
37:51c'è un'altra
37:52domanda
37:53prima della pubblicità
37:54e poi torniamo da voi
37:55che vorrei farvi
37:56Autism
38:00vuoi dirlo tu
38:01insomma ha creduto
38:02in questo progetto
38:05in questo libro
38:05sono state fatte anche
38:07delle magliette
38:08sì
38:08quindi
38:09allora Autism Insieme
38:10Autism Insieme
38:11ha scelto di finanziare
38:13appunto il mio libro
38:14cioè subito
38:15anche senza praticamente
38:16averlo letto
38:17ha subito creduto
38:17nel progetto
38:18diciamo
38:19e infatti
38:21sì
38:21ha finanziato tutto
38:22ha stampato
38:24tantissime copie
38:25adesso il libro
38:26si può anche acquistare
38:27e puoi acquistare
38:27anche la maglietta
38:28personalizzabile
38:29con
38:30puoi scrivere il tuo nome
38:31puoi scegliere
38:32il tuo personaggio
38:33e comunque
38:34puoi fare tantissime cose
38:35tutto sul sito
38:36di Autism Insieme
38:37infatti Autism Insieme
38:38quando abbiamo sentito
38:39la responsabile
38:40ha detto
38:40noi siamo molto orgogliosi
38:42di questi ragazzi
38:42perché è un progetto
38:44bellissimo
38:45e ad occhi chiusi
38:46abbiamo
38:46abbiamo detto
38:48sì va bene
38:48noi ci stiamo
38:49sì è stato proprio così
38:50che poi si fanno
38:51grandi progetti inclusivi
38:53progetti di inclusione
38:54ma più inclusione di questa
38:56un'amicizia che nasce spontanea
38:57guarda
38:58qui non c'è bisogno di progetto
38:59c'è bisogno di cuore
39:00e di sentimenti
39:02ci dobbiamo fermare
39:02con un piccolo break
39:03ma torniamo tra pochissimo
39:04per raccontare questa bella storia
39:06va bene
39:07ok
39:19torniamo in diretta
39:20Federico
39:21quanto è importante
39:23per te l'amicizia
39:24l'amicizia è importante
39:26soprattutto perché
39:28si vuole benissimo
39:30si è felici
39:31e
39:35penso che
39:38nella mia nuova scuola
39:40mi mancano i ragazzi
39:41della banda del Sottobosco
39:42spero di fare amicizia
39:44con gli altri
39:46ricompagni
39:46della nuova scuola
39:47che frequento oggi
39:48è proprio appena iniziata
39:50la scuola
39:51è proprio appena iniziata
39:51sicuramente succederà
39:52durante la pausa
39:53ho detto
39:54ma Lorenzo
39:55questa banda del Sottobosco
39:57sono tutti
39:59maschi
40:00eh sì
40:00non ci sono femmine
40:01è un bel gruppo
40:02ce n'è una di femmine
40:03che si chiama Asia
40:04Asia
40:05ce n'è una
40:05Asia ha due anni meno di me
40:07nel libro non c'è
40:08perché comunque
40:09ho scelto di rappresentare
40:11solo i nostri compagni
40:12i nostri amici delle medie
40:13però poi in realtà
40:14si è aggiunta al gruppo
40:15al nostro gruppo
40:16appunto come ha detto Federico
40:18Asia
40:18quindi potresti fare
40:19una banda del Bosco
40:21ce n'è anche un'altra di femmina
40:23ce n'è anche un'altra
40:24si chiama
40:26Letizia
40:26la sorella di Folsi
40:27mia sorella
40:28ah ecco vedi
40:29allora ci sono due nuove componenti
40:31potremmo pensare
40:32a due nuovi animaletti
40:33tra l'altro
40:34noi abbiamo
40:35io e Andrea
40:36il vostro libro
40:37e il libro
40:38si può acquistare
40:41questo progetto
40:42è sostituito appunto
40:43da Autismi Insieme
40:44si può ordinare
40:45la maglietta
40:46si può
40:47acquistare il libro
40:49ovviamente
40:49sul sito
40:50di Autismi Insieme
40:52e so anche
40:54che voi
40:55girate la provincia
40:56proprio per
40:57portare
40:58questo libro
40:59alla conoscenza
41:00di tanti cittadini
41:01non solo bresciani
41:02si infatti
41:03ci siamo stati
41:04in varie biblioteche
41:05comunque comuni
41:06della zona
41:07ma soprattutto
41:07siamo andati
41:08anche a Roma
41:09a presentarlo
41:10alla ministra
41:11della disabilità
41:12potevo ministrare
41:14a Sergio Mattarella
41:15ma purtroppo
41:16Mattarella
41:17non c'era
41:17e invece c'è
41:18la ministra
41:20Alessandria Locatelli
41:21la ministra
41:22della disabilità
41:22e basta
41:23Mattarella
41:24era qui
41:24rinale di Milano
41:26ecco
41:27e quindi
41:28è stato
41:28credo
41:29un'emozione grande
41:30è stato bellissimo
41:31esatto
41:32è stato veramente bello
41:33perché comunque
41:34siamo stati là
41:34due giorni
41:35primo giorno
41:36ci siamo divertiti
41:37fra di noi
41:37poi il secondo giorno
41:38una mattina presto
41:39siamo andati subito
41:40a presentare il libro
41:41proprio al palazzo
41:42Quirinale
41:43davanti alla ministra
41:44e tu ti aspettavi
41:45tutto questo
41:45cioè tu quando hai iniziato
41:46a scrivere il libro
41:47lei
41:49iniziato scrivendo
41:50a
41:50una cosa per voi
41:52una sorta di diario
41:53una sorta di
41:54sì allora
41:55io ho iniziato
41:56scrivendolo semplicemente
41:57come esame di terza media
41:58appunto
41:59cioè da portare
41:59come esame
42:01poi però
42:02quando ho saputo
42:03che Autismo Insieme
42:04voleva finanziarci
42:05è stato subito felicissimo
42:08però non pensavo
42:09arrivasse fino al palazzo
42:10Quirinale di Roma
42:11o comunque anche in televisione
42:12come siamo adesso
42:13loro sono forti
42:14è un bel gruppo
42:16nel senso che
42:17fanno tanto
42:18ma soprattutto
42:20coinvolgono sempre
42:21i giovani
42:22i ragazzi
42:23le famiglie
42:24è un modo anche
42:24per non sentirsi
42:25secondo me
42:26soli
42:26è vero
42:28è vero
42:30Federico
42:31perdonami
42:32sei amico
42:33di Lorenzo
42:34cos'è che ti piace
42:35di più
42:35della vostra amicizia
42:36anche del carattere
42:37di Lorenzo
42:38allora di Lorenzo
42:39mi piace
42:39il fatto di essere simpatico
42:41mi insegna
42:42tantissime cose
42:43non lo so
42:43se te l'ho già letto
42:45io
42:45forse
42:46gli ho fatto conoscere
42:47i cattautori
42:48gli ho insegnato
42:49a giocare
42:49a scacchi
42:50lui mi ha insegnato
42:51a conoscere i rapper
42:52e a giocare
42:52a ping pong
42:54anche quest'anno
42:56i rapper
42:57li ho conosciuti
42:57nel 2023
42:59i cattautori
43:00li ho conosciuti
43:01i cattautori
43:03i nomadi
43:04mi li ha fatti
43:05conoscere
43:05Cristina
43:06Stiro
43:06Cristina è la
43:08signora che veniva
43:09a fare pulizia
43:10a casa mia
43:11quando ero piccolo
43:11mi ha fatto conoscere
43:13i nomadi
43:14io i cattautori
43:15li ho fatti conoscere
43:15a Lorenzo Fossi
43:16e gli altri amici
43:17Zan
43:19e Lorenzo Zanuzzi
43:21Jack
43:22e Giacomo Brugnatelli
43:24Betti
43:24e Cavi
43:25Betenzoli
43:26Fricks
43:26Francesco
43:27Buero
43:28Lini
43:29Guira
43:29e Manuel
43:30Veschetti
43:30è un po'
43:31la Sanremo
43:32abbiamo fatto
43:33abbiamo fatto
43:33Sanremo
43:34tu che ti occupi
43:35di musica
43:36Lorenzo
43:38sai che
43:39ci emozionate
43:41perché vedere
43:41un'amicizia
43:43alla vostra età
43:43così forte
43:44ovviamente adesso
43:46frequentate due scuole
43:47diverse
43:48però ci dicevi
43:49che voi
43:49non vi siete persi
43:50di vista
43:51no infatti
43:52noi comunque
43:52ci continuiamo a vedere
43:53magari un pomeriggio
43:55a casa mia
43:55non lo so come è successo
43:56quest'estate
43:57oppure anche come oggi
43:58per magari venire
43:59a esporre il libro
44:00da qualche parte
44:02no ma comunque
44:03ci vediamo
44:03poi tra il 25 ottobre
44:05ci vediamo comunque
44:06per fare una pizzata
44:07tutti insieme
44:08e comunque no
44:09ci vediamo sempre
44:09con superiori bresciane
44:10con superiori bresciane
44:12ah hai visto
44:13sono anche famosi
44:14online
44:15sui social
44:16esatto
44:18bravissimi
44:18sei riuscito a batterlo
44:20a scacchi o mai
44:21perché mi sa che tosse
44:22forse sì
44:22forse sì
44:23no
44:24forse
44:24una volta forse
44:26ma tu mi hai fatto
44:26vincere apposta
44:27mi sa che tosse
44:28non vale
44:30mi hai fatto vincere apposta
44:31ti sei accorto
44:33eh sì
44:33allora
44:34voglio chiederti Federico
44:36quando hai letto
44:37per la prima volta
44:38la storia
44:39cosa hai pensato?
44:40ho pensato che la storia
44:41mi è piaciuta moltissimo
44:42e infatti si racconta
44:44delle cose bellissime
44:46che abbiamo vissuto
44:48e il mio personaggio
44:50l'ho indovinato
44:51è il Riccio
44:52il Riccio
44:53ha delle alculei
44:54pungenti
44:55e molte persone
44:58avranno difficoltà
44:59a parlare con le altre
45:02assolutamente
45:03però
45:03questi alcunei
45:05magari servono
45:06per tenere le persone
45:07lontane e sbagliate
45:08e fare avvicinare
45:10invece quelle giuste
45:11come appunto Lorenzo
45:13esatto
45:15Lorenzo
45:15siete due adolescenti
45:17sappiamo che
45:18insomma
45:18questo è un periodo
45:20abbastanza anche
45:21può essere difficile
45:22per voi
45:22a livello di amicizie
45:24il fatto di essere
45:25comunque accettati
45:27ti senti un po'
45:28un ragazzo speciale
45:30o credi che tu
45:30sia normale
45:31cioè
45:32normale nel senso
45:33che
45:33tu non abbia
45:35questo
45:35un qualcosa in più
45:36di empatia
45:38no vabbè
45:39io sono abbastanza
45:40estroverso
45:41mi trovo facilmente
45:42bene con le persone
45:43e appunto
45:44non ho problemi
45:46ad avere amici
45:46comunque
45:47ho sempre avuto
45:48buonissimi amici
45:49anche adesso
45:50cosa ti ha insegnato
45:52Federico?
45:53allora Federico
45:54ovviamente
45:54mi è piaciuto
45:55tantissimo
45:56il suo carattere
45:57fin dalla prima volta
45:58perché lui
45:59quando deve dire le cose
46:00dice in modo sincero
46:01senza filtri
46:02quindi questa autenticità
46:04esatto
46:04sì
46:04l'autenticità
46:05e basta
46:07poi comunque
46:08lui ha tantissimi aspetti
46:10è brillante
46:11sotto tantissimi aspetti
46:12fa tantissimi sport
46:13equitazione
46:14nuoto
46:15parkour
46:16parkour
46:17anche
46:17parkour
46:18è pericoloso
46:19però mi è piaciuto
46:21parkour
46:21adesso ti dico
46:22gli sport
46:23che ho fatto a scuola
46:24ho fatto
46:25multisport
46:26judo
46:28judo mi piace
46:29tantissimo
46:30poi ho fatto
46:31anche crossfit
46:32crossfit
46:33è l'unico sport
46:34che non mi è piaciuto
46:36troppo roba
46:37anche a me non piace
46:38dopo ho fatto
46:40ping pong
46:40pickable
46:41beach volley
46:42squash
46:43la prima
46:43ho fatto anche arco
46:44l'unico sport
46:46che ovviamente
46:47non l'ho mai fatto a scuola
46:48è stato bike
46:49ebbè
46:50anche quello è pericoloso
46:52assolutamente
46:53ho fatto anche nuoto
46:54nuoto sono bravissimo
46:55nuoto bravissimo
46:56si vede da fisico
46:57ho provato anticalcio
46:58nel 2024
46:59nell'ultimo giorno
47:01di scuola
47:01però calcio
47:03mi piace
47:03però preferisco parkour
47:05nuoto
47:05ragazzi è stato bellissimo
47:07avervi qui
47:07ma abbiamo il timer
47:09che ci dice
47:10che è finito
47:10ahimè il tempo
47:12grazie mille a Federico
47:14grazie mille a Lorenzo
47:15di niente Daniela
47:16ricordate la banda del Sottobosco
47:18ve lo ricordiamo
47:20mi raccomando
47:20dai sei anni in su
47:21è possibile leggerlo
47:23è una bellissima storia
47:24di questo gruppo
47:25vi aspettiamo per
47:26la banda del Sottobosco 2
47:28eh sì
47:28e salutiamo
47:29le amici di Autismo Insieme
47:31che insomma
47:32sì sì
47:32li salutiamo
47:33e noi salutiamo
47:34anche i nostri telespettatori
47:35certo
47:36quindi noi ci ritroviamo
47:37lunedì
47:38vi auguriamo
47:38un buon weekend
47:39lunedì
47:40prego
47:40sì
47:41lunedì alle 18
47:42ci vediamo
47:42va bene
47:43perché di nuovo ancora
47:44buona serata a tutti
47:45buona serata
47:46buona serata
47:48buona serata a tutti
47:50buona serata a tutti
47:51buona serata a tutti
48:02buona serata a tutti
48:02buona serata a tutti