00:00Jumlah murid berkeperluan pendidikan khas MBPK di Malaysia terus menunjukkan peningkatan saban tahun sekaligus menimbulkan persoalan,
00:08sama ada pendekatan menilai keperluan berdasarkan nisbah guru dan murid masih relevan pada masa kini.
00:15Menurut Ketua Program Pendidikan Khas Universiti Kebangsaan Malaysia UKM, Dr. Mohd. Azmi Nordin,
00:20setiap MBPK mempunyai tahap keperluan dan sokongan yang berbeza, justru penentuan sumber tidak seharusnya bergantung kepada angka semata-mata.
00:31Jadi bila kita menentukan nisbah guru kepada murid ini hanya berdasarkan kepada angka,
00:38ianya menjadi tidak relevan dan ianya saya boleh katakan seperti kita menidakkan keperluan ataupun hak MBPK itulah
00:46kerana kita menentukan hanya pada apa yang kita nampak dan bukan kepada apa yang kita tak nampak yang berlaku dalam
00:54kelas.
00:56Jelasnya keperluan MBPK tidak boleh dinilai berdasarkan bilangan murid semata-mata kerana setiap murid memerlukan tahap sokongan yang berbeza
01:03mengikut kategori dan tahap ketidakupayaan masing-masing.
01:07Tambahnya pendekatan berasaskan nisbah semata-mata boleh menyebabkan keperluan sebenar murid tidak dapat dipenuhi secara menyeluruh.
01:14Jadi antara perkara yang mungkin kita boleh buat adalah kita petakan keperluan murid tadi bukan setakat pemetaan kepada nilai ataupun
01:24angka jumlah murid
01:25tetapi petakan keperluan khidmat sokongan yang diperlukan, apa yang diperlukan, apa bahan yang diperlukan, kelas yang macam mana, saiz kelas,
01:35berapa guru yang diperlukan.
01:37Beliau berkata demikian dalam awan ini pagi pada Sabtu.
