00:00Recientemente, recientemente la presidenta de la Comisión Europea, Ursula von der Leyen, presentó la Ley Europea de Protección de Menores
00:07en Línea, propuesta que busca prohibir el uso de redes sociales a menores de 13 años y exigir cuentas supervisadas
00:15con un límite de una hora diaria a jóvenes de entre 13 y 15 años.
00:20Justamente para platicar de este tema, le agradecemos que nos tome la comunicación a Mari Carmen Fernández Chapó, profesora del
00:28Tecnológico de Monterrey. Buenas tardes y bienvenida. Gracias, gracias por estos minutos.
00:34Buenas tardes, muchas gracias a ustedes por la invitación.
00:38Profesora, maestra, ¿realmente con estrategias, iniciativas de esta naturaleza se frena la adicción, por llamarlo así, que tengan los jóvenes
00:49o los adolescentes a las plataformas digitales, al smartphone, a las plataformas, a las redes sociales, o se traslada el
01:00problema, digamos, a la clandestinidad?
01:24Profesora, maestra, maestra, maestra, maestra, maestra, maestra.
01:32La adicción, por ejemplo, a las redes sociales, el uso problemático de las redes sociales.
01:37Es necesario que haya una corresponsabilidad, que cambie el diseño de las redes sociales, que haya mayor educación en medios,
01:45en fin, es una corresponsabilidad, es algo muy complejo que requiere de distintos actores que pongan cartas en el asunto.
01:53Entonces, es un avance, sí, pero definitivamente no se puede entender cómo prohibir, es una solución, porque eso no es
02:02así.
02:02Y sí, efectivamente puede resultar hasta contraproducente en un momento dado.
02:06Se puede intuir o interpretar este tipo de estrategias como una transgresión a los derechos de las infancias, estrictamente, por
02:18un lado, por las provisiones o por las restricciones, o por otro lado, también por el uso de sus datos
02:26personales, porque obviamente para identificar estos perfiles, pues hay que indagar en ellos.
02:33Sí, yo creo que el debate no debería reducirse a redes sociales, sí o no, de manera absolutista.
02:40Efectivamente, también tenemos derecho al uso de la tecnología, el derecho a la información.
02:46Sí es cierto que hay riesgos, ¿no?
02:49Sí, hay riesgos reales para niños y adolescentes, pero el daño también depende mucho del tipo de uso que se
02:57le dé, del diseño de las plataformas, del contenido que se genera, del sueño, el ciberacoso, las vulnerabilidades individuales.
03:06Es decir, hay una serie de amenazas o de riesgos en usos problemáticos, pero no es generalizado, no es para
03:16todo tipo de uso.
03:18Sí tiene sentido, desde luego, proteger especialmente a los más pequeños, exigir responsabilidades a las plataformas, pero pues una prohibición
03:27por edad no debería presentarse como una solución completa, ¿no?
03:32Las edades tampoco son exactas, entre 13 y 14, pues es una referencia de desarrollo, de etapa de desarrollo y
03:40también de autonomía de los más jóvenes, pero pues también depende mucho, ¿verdad?
03:46Y también depende del acompañamiento que se le dé en casa a los adolescentes y, por supuesto, de la educación
03:53que se haga, que reciban los más jóvenes también en cuanto al uso responsable de estas redes sociales.
04:00Y, muy importante, esta propuesta pone el foco en la responsabilidad que tienen las plataformas y es ahí donde podríamos
04:11destacar que es algo que se debe debatir y que se debe tomar en cuenta y eso me parece que
04:17es aceptable, ¿no?
04:18Pero sí tomarlo con cuidado porque, pues una prohibición como tal definitivamente no es una solución completa.
04:27Aterrizando este tipo de planteamientos hacia América Latina, particularmente hacia México, ya hay indicios de planteamientos de este tipo,
04:38pero es, se puede contemplar, se puede aterrizar hacia nuestra sociedad con una brecha digital tan marcada comparativamente con países
04:50europeos o, pues por la propia infraestructura, ¿no?
04:55Recientemente, en años recientes, ha habido políticas públicas que incluso, en la teoría, disponen de modem en escuelas hasta rurales,
05:05incluso, que a veces eso dista de la práctica, a veces no funcionan.
05:09Pero, ¿cuál es, digamos, la comparativa entre una realidad europea y una realidad en México?
05:18Sí, por supuesto que hay condiciones que debemos de tomar en cuenta del contexto, en la brecha digital que existe,
05:26también la brecha en la educación, en la alfabetización mediática e informacional,
05:31en este saber utilizar las herramientas, pues también hay una gran diferencia en la regulación y también existe una clara
05:41diferencia en el contexto latinoamericano.
05:44Pero en México, pues es una realidad, ya tenemos iniciativas en el Congreso, hay un debate ya impulsado incluso por
05:52el propio gobierno.
05:54La pregunta sería qué regulación tendría evidencia detrás y cómo mediríamos si realmente protege a los menores.
06:04Yo creo que México debería estudiar seriamente una regulación, pero la discusión no debería reducirse solo a copiar una referencia
06:14de edad o una situación de un país,
06:17porque evidentemente es más complejo el problema y debemos de tomar en cuenta muchos factores.
06:22Necesitamos definir, por ejemplo, qué riesgos queremos reducir, qué evidencia es la que vamos a utilizar para evaluar estas políticas.
06:31Yo pondría mi especial atención en la responsabilidad de las plataformas nuevamente, en que haya un mecanismo de verificación de
06:40edad respetuosa de la privacidad,
06:42porque ese es un problema ahí, que pues cómo vamos a saber que realmente quienes están conectando son mayores de
06:5013 años o de 15.
06:52Entonces, también que las cuentas de menores no sean privadas por defecto o que sí, que haya restricciones en el
07:02perfilamiento.
07:03También en estos mecanismos de publicidad, de algoritmos, que haya una protección frente al contacto de adultos desconocidos,
07:13a los límites, a diseños persuasivos, al scroll infinito, que es lo que pues se engancha mucho a los jóvenes.
07:22Y esto pues siempre debe de acompañarse de alfabetización digital para niños, también para padres,
07:29y que pues ya sea algo que esté presente en las escuelas.
07:33Otro modelo que tenemos de referencia en Europa es que desde edades muy tempranas, desde la primaria o incluso antes
07:44de la primaria,
07:45pues ya en las escuelas se les está enseñando alfabetización mediática y digital a los menores.
07:51Esto último que comenta, la alfabetización mediática y digital, es parte de la cultura, lo que va generando idiosincrasia,
08:01la propia conciencia de los estudiantes, y en esto es una sinergia, no solamente de lo que vean o dejen,
08:09de lo que accedan o dejen de acceder en las escuelas, sino dentro de sus propios entornos familiares.
08:18Sí, es una corresponsabilidad, es algo que en donde intervienen distintos factores, por supuesto la familia,
08:25las escuelas y las regulaciones, las empresas y el gobierno, ¿no?
08:30Pero tener en cuenta que no todo uso es igual, o sea, no hay que equiparar dos horas que se
08:39utilizan para bien,
08:40de forma productiva, las herramientas digitales con dos horas que es un consumo compulsivo, por ejemplo, de contenido.
08:49No todo adolescente tampoco es igualmente vulnerable, también hay que tomar en cuenta edad, género,
08:57la salud mental, el entorno familiar, el tipo de contenido, las características individuales que modifican también el riesgo,
09:05y no podemos tampoco poner toda la responsabilidad en una sola parte, por ejemplo, en el niño y su familia,
09:11sino que pues también hay que ver las otras esferas, y pues sí, la escuela y la educación también de
09:20los mayores,
09:21de los padres de familia, pues también es importante para poder acompañar de una manera respetuosa
09:28y de una manera positiva y que no sea tampoco pues quitar de tajo el acceso a redes digitales que
09:38también tienen una función positiva, ¿no?
09:41También nos ayudan y ayudan a los más jóvenes a aprender, a desarrollarse, a socializar, en fin,
09:48a una serie de cosas también positivas que lo requieren en su desarrollo.
09:52Entonces, no ser totalmente prohibicionistas, por supuesto, sino ver desde distintos lugares
10:02cómo se puede atender mejor el problema.
10:04Maestra Mari Carmen Fernández Chapau, ¿con qué nos quedaríamos de esta conversación?
10:10Digamos, si tuviéramos que aterrizarlo en dos puntos torales, ¿qué traería usted al planteamiento?
10:17Que es importante debatir sobre los riesgos que conllevan el uso compulsivo y problemático de las redes sociales,
10:27que hay que tomar acción, que debemos de tener responsabilidad como adultos,
10:33que acompañamos a los más jóvenes y también que las propias empresas deben de tomar parte de su responsabilidad social
10:42en el diseño de estas plataformas, que las regulaciones son positivas siempre respetando los derechos y los límites, ¿no?
10:51Y que la educación es una de las principales formas de prevenir estos riesgos que causan las redes sociales.
11:00Me quedo con esto, la regulación vinculada de la mano con lo que es la responsabilidad social
11:08y ahí va la responsabilidad familiar, la responsabilidad escolar.
11:13Le aprecio mucho estos minutos, maestra Mari Carmen Fernández Chapau,
11:18del Tecnológico Profesora del Tecnológico de Monterrey.
11:20Muy buenas tardes.
11:22Muchas gracias. Muchas gracias a ustedes. Buenas tardes.
11:30Gracias.
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