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Luis F. Quintero entrevista a Lucía Zavala, CEO de la Fundación Junior Achievement, en 'Con Ánimo de Lucro'.
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00:05Una iniciativa extraordinaria es lo que les he prometido y Lucía Zavala, quien nos acompaña, es la directora general de
00:12esta iniciativa.
00:13Hablo de Junior Achievement y de su directora general, Lucía Zavala. ¿Qué tal? Muy bienvenida a Con Ánimo de Lucro.
00:18Hola, muchas gracias por tenerme aquí.
00:20Es un gusto poder... Hay una cosa... Sabes que a nosotros, aquí en Con Ánimo de Lucro, en Tu Dinero
00:26Nunca Dorme, nos encanta esto de las inversiones.
00:29Y uno de los grandes inversores en el mundo, aparte de un gran maestro para otras muchas cosas, es Warren
00:34Buffett, Berser Hathaway.
00:36Y Buffett siempre decía que es imposible hacer negocios con gente de la que no te puedas fiar, con mala
00:43gente.
00:44Entonces, aquí en Con Ánimo de Lucro lo que nos gusta es rodearnos siempre de buena gente y de iniciativas
00:48fantásticas.
00:48Y la verdad que desde que Antonio Carvajal, que ha estado viniendo con nosotros mucho tiempo, me abrió los ojos
00:54a lo que hacéis en Junior Achievement,
00:56dije, oye, tienen que estar en Con Ánimo de Lucro y tenemos que estar aquí.
01:00Aunque Antonio y yo, Lucía, hemos hablado ya en más de una ocasión de qué es Junior Achievement,
01:04a mí me gustaría que su directora general, pues aquí, delante de los micrófonos y de toda la gente que
01:09nos está escuchando,
01:10presuma un poco. Cuéntanos, ¿qué hace exactamente Junior Achievement y por qué me gusta tanto?
01:16Me lo vas a explicar tú.
01:17Muy bien. Pues si quieres empezamos por el principio, que es lo mejor en todas las historias.
01:21El nacimiento de Junior Achievement. Junior Achievement nació en Estados Unidos en 1919
01:26y fue una idea muy sencilla de donde salía.
01:30Era que los jóvenes aprendieran no solo a aprobar los exámenes,
01:33sino también a desenvolverse en la vida real, en la vida de sus futuros laborales.
01:38Sus fundadores fueron Horace Moss, que era el presidente de una papelera que se llamaba Stratmore,
01:45Theodore Bale, que era el presidente de la entonces Bell Company y ahora AT&T, la operadora,
01:50y Winthrop Crane, que tenía una empresa propia que era Crane & Co.,
01:55pero que además de ser la empresa que hacía el papel del billete del dólar americano,
02:00también acabó siendo senador y estuvo también de gobernador de Massachusetts, etc.
02:10Todos ellos compartían una preocupación que yo creo que ha seguido vigente a lo largo de los años,
02:15porque desde 1919 han pasado muchos años.
02:18Veían que los futuros jóvenes terminaban sus estudios y no comprendían qué es lo que tenían que hacer
02:24para funcionar en la economía, en las empresas y en el mundo laboral real.
02:28Y a través de eso, hay una historia bonita paralela, que es que como nació en un momento
02:34en el que surgieron otros movimientos, como el de los Boy Scouts,
02:38pues ahí compartían una misma intuición, que era que los jóvenes necesitaban conocimientos académicos,
02:44pero no solo eso, sino que también necesitaban experiencias reales que les prepararan para ese mundo real.
02:49Entonces los Scouts pusieron el foco en el carácter, el liderazgo y la ciudadanía,
02:55y Junior Achievement lo hizo en el emprendimiento, la educación financiera y la preparación para el mundo real.
03:01Y juntos, y como redes que se dedicaban a los jóvenes, crecieron con metodologías experienciales,
03:08de educación basada en problemas y de aprender haciendo.
03:13Un nacimiento, la verdad, que fantástico.
03:15Estamos hablando de Estados Unidos 1919 y yo lo que sé es que estáis celebrando el 25 aniversario en España.
03:23Eso quiere decir que hasta 2001 no llegasteis aquí.
03:26Eso es, está en más de 100 países, pero el reto era en sí extenderse desde Estados Unidos
03:32hasta como ahora que está en más de 100 países.
03:35Entonces aquí llega en Estados Unidos y llega de Estados Unidos a España en el 2001,
03:41pero llega con ese mismo propósito, que es que en un mundo cada vez más incierto,
03:46donde ya la propia incertidumbre es el reto constante de los jóvenes,
03:50pues se necesitan este tipo de herramientas para poder lidiar con el futuro de una forma resiliente
03:56y de una forma perseverante, a través del esfuerzo.
03:59Entonces, en España se funda en 2001, como te decía, cumple ya ese 25 aniversario,
04:04que para nosotros está siendo muy importante,
04:06y el trabajo ha sido en red, a nivel nacional, con miles de beneficiarios acumulados,
04:11tanto de forma directa como indirecta, porque la verdad es que los números son impresionantes.
04:16Te conto que el acumulado es más de 680.000 alumnos en estos 25 años.
04:23Madre mía.
04:24Más de 41.000 voluntarios que nos han ayudado de las empresas para llevar esta educación a las aulas en
04:30los colegios,
04:31y más de 55.000 programas, que quieren decir aulas, básicamente, en las que se han impartido estos programas,
04:38con un resultado total de 7 millones de horas de docencia que hemos conseguido que los alumnos tengan.
04:46Es curioso, te oigo hablar y oigo hablar de estos resultados extraordinarios,
04:51no llegará tantísima gente, pues me surgen varias reflexiones.
04:56La primera, que una de las preocupaciones que compartimos en esta casa, en el Radio Libertad Digital,
05:03desde hace años, relativas a la educación, son inquietudes que son seculares.
05:08Desde Estados Unidos hace más de 100 años estaba diciendo,
05:12oye, que los currículos académicos no son solo lo que hace falta para poder preparar a los chavales para la
05:18vida,
05:18que hacen falta conocimientos más allá de las clases,
05:22que al final este mundo de incertidumbre en el tema del dinero, en el tema del emprendimiento,
05:28hurta en los currículos académicos de conocimiento necesario para relacionarse con algo tan básico como es el dinero.
05:36Dices, oye, que va a marcar tu vida, que vas a buscar un trabajo porque necesitas dinero para vivir,
05:41que el dinero va a marcar la educación que le puedas dar a tus hijos, tu nivel de vida,
05:46cómo te puedas vestir o no, dónde puedas vivir o dónde no puedas vivir, en definitiva,
05:50tienes que aprender un poco esos conocimientos que los currículos académicos no dan.
05:54Pero es que llevan sin darlos los últimos 100 años.
05:57Menos mal que tenemos iniciativas desde el sector privado con fundaciones como Junior Achievement
06:03que dicen, nosotros vamos a empezar a poner soluciones.
06:07680.000 alumnos en este tiempo, se dice pronto.
06:11¿Qué tipo, cómo funciona al final?
06:13Lucía, cuéntanos cómo es la relación con los coles,
06:18cómo llegáis, desde qué edades tenéis ya programas,
06:21cuáles son los más consolidados, los que más gustan.
06:24Pues no sé, estoy pensando que igual algún director de cole nos está escuchando y está diciendo,
06:28oye, ¿por qué no tengo yo relación con Junior Achievement?
06:31Correcto, correcto. Pues nada, muchísimas gracias por esta oportunidad,
06:34porque es fantástica, porque la verdad es que para llegar a tantísimas escuelas
06:38y a tantísimos distintos colectivos, sí que es verdad que nos queda muy poco tiempo
06:42para comunicarlo y esto es importante. El 25 aniversario yo creo que es lo que lo ha puesto en valor.
06:48Entonces, bueno, pues lo que hacemos es muy parecido a lo que querían hacer nuestros padres,
06:54que lo originaron, que es concienciar a los jóvenes sobre ese mundo en el que les va a tocar vivir.
06:59Entonces lo hacemos en tres áreas principalmente, que son la de emprendimiento.
07:03¿Por qué? Pues porque España necesita más jóvenes que creen oportunidades,
07:08no solo que las busquen, ¿no? Es decir, en el emprendimiento hay solo un 15% de los emprendedores
07:14que son de 18 a 25 años.
07:16¿15?
07:17Sí, solo un 15. Entonces creemos que en una economía que necesitamos que sea más innovadora
07:21y más competitiva de cara al futuro que nos toca, vamos a necesitar despertar ese espíritu emprendedor
07:26más joven, más pronto, pero es que además ese espíritu emprendedor les va a servir también
07:32para cualquier cosa a la que se dediquen, que es como buscar un trabajo por cuenta de terceros, ¿no?
07:38Incluso si son personas que no están de acuerdo con los sistemas económicos y financieros
07:42en los que viven, también van a necesitar saber de qué se trata el dinero
07:46y para qué se utiliza desde el minuto uno, porque el uso del dinero,
07:51que es la parte de educación financiera, que es la otra pata que nosotros cubrimos,
07:55es una habilidad esencial para la vida.
07:57No tiene clase social, necesita que todo el mundo se aprenda.
08:01¿Para qué? Pues para que sea un derecho propio de esas nuevas generaciones
08:06para poder ser más libres a la hora de tomar decisiones más informadas.
08:10Es que estamos hablando de libertad, Lucía.
08:12Exactamente.
08:13Al final es ofrecer a los chavales muchas más herramientas para poder defender ese principio,
08:19ese derecho fundamental a la libertad.
08:22Decías, un 15% que quieren dedicarse a temas que son emprendedores, ¿no?
08:26Pues es que decías, y me ha parecido una apreciación buenísima, Lucía, cuando decías,
08:32no, es que no es solo para montar un negocio, o sea, no necesariamente llegas a los 18 y dices,
08:37oye, pues mira qué tío más inquieto que mientras está estudiando se ha montado un negocio de lo que sea.
08:42No necesariamente.
08:43Dentro de tu propia empresa, para la que trabajas, que te tiene contratado,
08:48oye, pues tú puedes proponer nuevas ideas de negocio, puedes proponer,
08:52quiero decir, puedes tener ese espíritu innovador, ese espíritu de crecimiento dentro de otras estructuras.
09:01Y desde luego cambiar una dinámica, que tú no la ibas a decir, pero yo déjame que la diga,
09:06de que yo no veo mal que la gente quiera ser funcionaria, al revés,
09:11y tenemos funcionarios fantásticos en nuestro país,
09:13pero sí llama la atención que solo un 15% quiera dedicarse al emprendimiento,
09:18tenga inquietud por crear cosas propias, que pasen los años y diga, yo esto lo monté.
09:24Hace poco me encontraba con un empresario ya jubilado,
09:27que dijo, las primeras empresas de crédito y de inversión mediante los seguros de ahorro,
09:36la monté yo con un par de corredores aquí en Madrid y tal,
09:40y estaba súper orgulloso porque había arrancado un modelo de negocio nuevo.
09:43Bueno, pues esas inquietudes que queden llegando cada vez a más gente, ¿no?
09:48Abandonemos esa comodidad de, no, yo funcionario ya para toda la vida y con esto arreglado.
09:53Es que date cuenta que además las bondades de que ellos aprendan cómo generar una empresa
09:58no son solo para generación de empleo de esas propias empresas que luego ellos puedan hacer,
10:04sino que limita mucho el riesgo y la mortandad de esas empresas,
10:07haciéndolo de una forma, en un entorno educado, educativo,
10:11con voluntarios de empresa que les van a llevar al mundo real y a las tendencias reales
10:15y, por lo tanto, pues lo van a hacer de una forma ordenada
10:19y van a aprender no solamente a crear una empresa de una forma orgánica, ¿no?,
10:23de metirlo a la piscina y que sea lo que Dios quiera.
10:26Entonces, eso por un lado y por otro parece que es el día de los 15%,
10:29porque hablando de educación emprendedora, solo el 15% de los estudiantes españoles,
10:35o sea, todavía solo el 15% alcanza el nivel básico de competencias financieras.
10:42Eso pues ya habréis hablado estos días de cómo estamos en PISA y a la cola cómo estamos.
10:49Entonces, creemos que esa información que le van a dar de privilegiada,
10:54porque viene por parte de voluntarios del mundo de las finanzas, del mundo de la banca,
10:58en el caso de los de educación financiera, del mundo de la consultoría y de las tecnológicas,
11:03en el caso de las que van a ser voluntarios de emprendimiento,
11:08pues es algo que efectivamente los propios docentes se benefician de tenerlos en la clase
11:13y de escucharles, ¿no?, para poder luego orientar mejor en sus carreras a los jóvenes,
11:17porque no te olvides que esto tiene que ver mucho con orientación laboral también.
11:21Orientación laboral, por supuesto.
11:23Oye, háblame en estos cinco minutos que nos quedan de algunos de los proyectos que tenéis en marcha
11:29y que son más exitosos o casi más llamativos, ¿no?
11:33Estos, no sé si les llamas coaching o entrenamientos,
11:39pero estos programas en los que los chavales en los propios colegios desarrollan ideas
11:44y desarrollan proyectos y desarrollan negocios que están teniendo,
11:49o sea, se han transformado en realidad y están dando beneficios hoy.
11:53Pues sí, por un lado te quería comentar que uno de los programas más exitosos que tenemos,
11:58que es el de las mini empresas en los colegios,
12:00está empezando a enseñar ya lo que es la inteligencia artificial, ¿no?,
12:04porque efectivamente la inteligencia artificial está transformando el mundo laboral,
12:09que es esa tercera pata en la que nosotros estamos de la orientación laboral de los jóvenes.
12:13Entonces, ¿por qué lo pensamos?
12:16Pues porque ya hay también un 45% de las vacantes de entrada al mercado laboral
12:22solicita conocimientos relacionados con IA.
12:24Y, sin embargo, las empresas, hay un 78% de las españolas que dice que no entran o no coentran
12:30el perfil para cubrir los puestos que necesitan de entrada.
12:34Entonces, ¿qué queremos hacer?
12:36Que con el programa Mini Empresas creemos que es el hervidero perfecto
12:41para desarrollar la IA de una forma constructiva,
12:45de tal forma que ellos utilicen el pensamiento crítico para que les ayude a mejorar su empresa,
12:49sus ideas de negocio, sus startups y sus modelos de negocio.
12:54Pero lo que les queremos hacer entender es que tienen que entender la IA desde el pensamiento crítico
13:01para convertirse en esos superhéroes que pueden ser con los superpoderes de hoy en día que son la IA.
13:09Entonces, eso lo relaciona con otro transversal que tenemos nosotros muy enfocado en habilidades para la vida.
13:15Lo llamamos.
13:17Que las habilidades para la vida son, no otras, sino en general el pensamiento crítico que está en todas,
13:24pero que son transversales en todos nuestros programas porque, al final, incluyendo con ahora el reto de la IA,
13:32pues son las humanas y van a ser las humanas las más valiosas de todos.
13:37Son las que las empresas realmente piden.
13:40Hay un informe de Price, que es también colaborador nuestro y que sugiere que se requieren hasta un 2,5
13:47% más
13:48de creatividad, de empatía, de liderazgo y de juicio crítico en las tareas del futuro,
13:54porque al final el trabajo del futuro van a ser tareas.
13:56Y en todas las tareas, seas lo que seas, la profesión a la que te dediques,
13:59vas a necesitar esas herramientas que te van a convertir en, por un lado,
14:03tener esa armonía que yo lo llamo digital,
14:06una armonía entre tu cerebro que tiene que tener las habilidades blandas,
14:10pero también las capacidades técnicas para poder impulsarlo a ser tu mejor yo.
14:15Desde luego que sí.
14:16Y en ser capaz de detectar, que a mí me parece una de las cosas más bonitas del emprendimiento
14:21y del poder dedicarte a poner en marcha un proyecto,
14:28que es, de repente, descubrir necesidades que no están cubiertas,
14:33una forma de ayudar a los demás en algo que no ha tenido solución hasta la fecha.
14:38Esa parte tan bonita de que dices, oye, que este problema yo creo que sé cómo lo puedo solucionar.
14:43Y a partir de ahí empiezas a trabajar y ahí entran también muchas de esas herramientas para la vida.
14:49¿Qué puedes aportar tú por tu futuro y por tu Estado?
14:53No al contrario, que es lo que el Estado va a aportar para que yo sea mejor.
14:57El Estado ya se lleva siete meses, casi ocho, de nuestro salario, ¿no?
15:03Sí, sí, sí.
15:03Pero eso lo relaciono con los casos de éxito de esas empresitas con las que estamos trabajando,
15:09que las seguimos la pista.
15:10En estos 25 años hemos tenido trayectorias muy distintas
15:13y a veces a mí, hablando de ellos, pues me enorgullece muchísimo.
15:16Y, bueno, hay antiguos alumnos, por ejemplo, que nuestros, que todos tienen relación con eso,
15:22con qué retos voy a cubrir yo que existen en nuestro mercado o en nuestro entorno.
15:27Hay alumnos nuestros, por ejemplo, que en el 2007, con 15 años, Francisco José Ruiz empezó una empresa
15:33y llegó a ser finalista y ganó en España y luego fue a Europa.
15:39Después de eso se convirtió también en alumni, el presidente del alumni de las primeras generaciones.
15:45Y dos décadas después ahora es el CEO de Entradium.
15:49Entradium es una plataforma que ha facilitado más de mil, no, 150.000 eventos.
15:54Ha canalizado miles de euros en iniciativas solidarias, porque eso es lo que les enseñamos,
15:58a que también hagan empresas solidarias.
16:00Y lo bonito es que sigue vinculado a la red nuestra como mentor, como jurado de las nuevas empresitas o
16:07como voluntario.
16:08O sea que se puede alcanzar el éxito, fíjate, en este caso CEO de Entradium.
16:14Bueno, Lucía, nos quedamos sin tiempo para más.
16:17Te agradezco mucho que nos hayas traído las iniciativas de Junior Achievement.
16:20Y algo me dice que seguiremos hablando mucho.
16:22Estupendo. Muchísimas gracias a vosotros por tenerme aquí.
16:25Y nosotros hasta mañana a las 12, ya lo saben.
16:27Enés Radio Libre Mercado, con ánimo de lucro.
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