00:00Des parents nous disent avoir attendu des mois avant que leur enfant soit entendu.
00:05Des parents ont eu le sentiment que le témoignage de leur enfant devait s'inscrire dans un planning,
00:10dans un temps contraint, 20 minutes parfois, seul, face à des inconnus.
00:16On parle d'enfants de 3, 4, 5 ans.
00:18Des parents ressortent sans savoir ce qui va se passer ensuite.
00:21Et surtout des parents nous posent cette question simple, mon enfant a-t-il été vraiment entendu ?
00:27Je comprends aussi tout à fait les demandes et les questionnements des parents,
00:32puisque venir à la brigade des protections des mineurs, au-delà finalement de ce qui se passe,
00:37est un traumatisme, est difficile.
00:41Mais en fait, le protocole NICHT, qui est le protocole spécifique pour l'audition des enfants entre 2 et 12
00:49ans,
00:49intègre beaucoup plus que l'audition.
00:52Un enfant, il va falloir avoir bénéficié de sa confiance,
00:56de façon à ce qu'il puisse parler.
00:58Et bien entendu, ce n'est pas comme un adulte qui va se retrouver directement devant un policier
01:03et il va tout de suite donner les informations.
01:06Ici, l'enfant arrive avec ses parents.
01:09Il est accueilli dans une salle, qui est une salle où il y a des jouets, où il peut être
01:13à l'aise.
01:14Et ensuite, il va être pris en charge par un enquêteur,
01:17qui va en fait lui faire faire le tour du service,
01:21qui va discuter avec lui.
01:23Et déjà, finalement, on est pour créer un lien.
01:28Et en fait, on est déjà dans le cadre de la pré-audition.
01:30Parce que le protocole NICHT, ce n'est pas l'audition en tant que telle.
01:34C'est aussi le non-dit, c'est le non-verbal.
01:38Et c'est toute cette appréhension.
01:40C'est-à-dire dans cette phase où on va finalement, quelque part de l'extérieur,
01:43où on a l'impression qu'on se promène dans le service
01:46à regarder des images, des photos de la petite sirène,
01:50ou des autres images Disney, non, ça va beaucoup plus loin.
01:52C'est-à-dire qu'on va essayer de voir, c'est-à-dire le mineur,
01:56comment il analyse sa mémoire, comment il parle du détail,
02:00comment il se comporte dans la temporalité.
02:03C'est-à-dire qu'on est...
02:04Et ça, bien entendu, ça ne se voit pas,
02:06et ça ne se ressent pas non plus, peut-être,
02:09de la part des parents.
02:12Après tout ce cheminement, on va lui montrer,
02:14et quand le lien, l'enquêteur voit que le lien s'est installé,
02:18et qu'on peut aller à l'audition,
02:20on va aller sur l'audition telle qu'elle,
02:23l'accompagnement en salle Mélanie.
02:26Et là, effectivement, l'audition peut aller très vite,
02:31parce qu'il n'y a pas de grand-chose,
02:33et surtout parce qu'un enfant,
02:37et surtout jeune,
02:38c'est une capacité de concentration extrêmement faible,
02:42extrêmement rapide.
02:45Là, quand il se promène, tout se passe bien,
02:48mais quand on rentre dans la salle Mélanie,
02:50on va lui présenter la salle,
02:51et là, il va se rendre compte, bien évidemment,
02:53même si la salle est adaptée,
02:55que le moment est particulier.
