00:00Elle concerne aussi tous les pays, c'est-à-dire que la baisse dont on parle, certes, est plus importante
00:05en France,
00:06mais elle est quand même remarquée partout dans tous les pays de l'OCDE.
00:10Et il y a un facteur qui est très probablement à l'origine de cette baisse massive,
00:16c'est l'usage du téléphone portable par les enfants.
00:18Il y a une très forte corrélation par les adolescents,
00:21très forte corrélation entre le moment où le téléphone a été introduit en masse dans la vie des jeunes
00:28et cette baisse progressive de leurs résultats.
00:32D'accord, mais pardonnez-moi, il y a 30 ans, je vais me dire,
00:35mais vous sortiez de l'école, tu sors de l'école, qu'est-ce que tu sais faire ?
00:38Tu sais lire, tu sais écrire, tu sais compter.
00:41Aujourd'hui, tu sors de l'école, peut-être que tu sais pianoter sur ton téléphone.
00:44Mais pardonnez-moi, les fondamentaux...
00:46Oui, mais vous avez entièrement raison.
00:50C'est absolument choquant parce que c'est comme si on avait réalisé une expérimentation grandeur nature
00:55sur la jeunesse pendant plusieurs années
00:59et sans se demander qu'elles pouvaient être l'effet sur leur cerveau
01:04d'appareils qui ne sont pas du tout indolores
01:08parce que ces appareils, eh bien, déjà, dispersent l'attention.
01:14Et ensuite...
01:16Mais vous avez raison, les réseaux sociaux, le téléphone.
01:19Mais je reviens aux fondamentaux.
01:20Qui, qui, aujourd'hui, empêche ?
01:23Quels sont les obstacles pour qu'un enfant ne sache pas lire, compter, écrire ?
01:26C'est simple, en question.
01:27Mais quand un enfant, déjà, à la maison, est dérangé
01:30et, d'une certaine façon, déconcentré par son téléphone,
01:34et à l'école, le problème, c'est que l'école a mis bien trop de temps
01:38avant d'interdire réellement le téléphone en classe
01:42et dans la cour de récréation.
01:45Et là-dessus, c'est vrai que les hommes politiques ont été très lâches.
01:49Merci.
