La fiscalía dice que Lindsay Clancy planeó los asesinatos solo una hora antes

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¿Listos para escuchar un análisis que te dejará pensando? En este video desmenuzamos los impactantes eventos del 24 de enero y los detalles detrás de un caso que conmocionó a todos. ¿Planeación o desesperación? La evidencia y las acciones de los protagonistas harán que no puedas despegarte de la pantalla. Suscríbete para más contenido así y cuéntanos en los comentarios qué parte te sorprendió más. #crimen #analisis #historia #misterio #investigacion  👉 Este canal es realizado en colaboración con https://www.youtube.com/@courttv  0:02 - Rutina matutina y normalidad aparente 1:02 - Planeación y búsquedas previas al crimen 2:52 - Preparación del mandado y conducta calculada 4:35 - Patrick sale de casa y la escena se oscurece 6:16 - Patrick descubre la escena y sus primeras declaraciones 8:36 - Secuencia de hechos y pruebas forenses 11:48 - Detalles técnicos sobre los homicidios 14:15 - Análisis final y cierre del argumento

Transcript

00:02Y luego llegamos al 24 de enero.

00:06Todo lo que pasó ese día, cada persona con la que interactuó, cada situación en la que estuvo,

00:12demuestra que ella sabía la diferencia entre el bien y el mal y que podía ajustar su comportamiento a la

00:17ley.

00:21La cita con el doctor a primera hora de la mañana.

00:23Él la puede manejar hasta allá, puede interactuar con profesionales médicos.

00:28Él la puede parecer completamente bien y normal.

00:31Y este es un doctor que ha tratado a los niños desde que Cora era una bebé.

00:37Esta es una pediatra que conoce a la familia y conoce a Lindsay desde hace casi cinco años.

00:42Una mujer que está capacitada, capacitada para reconocer las señales de depresión postparto.

00:48Ella te dijo que busca afecto plano, que busca tendencia al llanto y algunas otras cosas que te mencionó.

00:53No vio nada de eso.

00:54Ella pudo controlarse e interactuar con ella de una manera perfectamente normal, como una madre preocupada.

01:02Hay que en pos de regresar a casa después de esa cita.

01:05Juega con los niños, los saca afuera.

01:08Ella está enviando esos mensajes y fotos a su mamá y a Patrick.

01:13Básicamente diciendo, mira, este es un buen día. Estoy pasando un buen día.

01:17¿Todo está bien?

01:18Estoy mejorando. Aquí está la prueba. Esto es lo que estoy haciendo.

01:25Empiezas a ver la planificación.

01:29Como a las cuatro de la tarde.

01:31Y esto es, en su teléfono puedes verla buscar Miralax.

01:35Miralax para niños a las cuatro cero dos.

01:38Y luego un poco después, a las cuatro trece, la ves buscar comida para llevar de tres B.

01:43Y luego, inmediatamente después, hace la búsqueda en Apple Maps para ver cuánto tiempo toma llegar a tres B.

01:51Bueno, la defensa quiere que creas que, ya sabes, ella estaba revisando eso porque no quería que él se fuera

01:57por mucho tiempo.

01:58Ella quería que él estuviera en casa. Ella estaba angustiada.

02:01Si estás angustiada, no lo mandes a ningún lado.

02:03Prepara comida en casa, haz que él cocine, pide comida a domicilio, pide DoorDash.

02:08Pega uno de los otros restaurantes que Patrick mencionó, que estaban a dos minutos de ahí.

02:14¿Y ella no tuvo que buscar en Apple Maps para ver dónde estaba este restaurante?

02:20Escuchaste a Patrick. Habían estado ahí al menos tres veces en el mes anterior.

02:24Ella había vivido en esa zona durante cuatro años.

02:28¿Él no sabía dónde estaba?

02:31Él no sabía. En general, ¿cuánto tiempo tomaría llegar ahí?

02:35Lo que necesitaba saber era cuánto tiempo, específicamente esa noche, tomaría llegar ahí.

02:42Porque sabía que tendría una cantidad limitada de tiempo para hacer lo que quería hacer.

02:46Y lo que había decidido hacer era matar a los niños.

02:49Y luego matarse a sí misma.

02:51Y por eso necesitaba saber, no en general, sino exactamente cuánto tiempo tendría.

02:57Y luego, obviamente, ve que eso no es suficiente tiempo.

03:00Así que después busca en CBS.

03:03Y no solo busca en CBS, también les llama.

03:07Les llama y les pregunta si tienen Miralax para niños y le dicen que no.

03:12Pero que tienen Pedialyte y otro medicamento más.

03:15Y luego pregunta, ¿lo tienen en existencia?

03:19Porque necesita saber, no solo que tienen.

03:22¿Pero está en existencia?

03:24Porque está agregando esto al mandado que le está encargando a Patrick.

03:28Y tiene que asegurarse de no ser interrumpida.

03:31¿No quiere esa llamada a las 5.33?

03:34¿Quiere que él vaya a CBS, que el medicamento esté ahí y que lo recoja?

03:38Y luego que siga 3B para que ella tenga tiempo de hacer lo que necesita hacer.

03:43Por eso está llamando para ver qué tienen y asegurarse de que esté en existencia.

03:49Es un nivel de planeación, pensamiento y toma de decisiones al que se refirió la doctora Sattva.

03:57Y después de eso, le mando un mensaje a Patrick.

04:00Ya sabes, ha sido un día largo.

04:01Y luego, podemos pedir de 3Bs y él está de acuerdo con eso.

04:07Y le dice, está bien, revisa el menú, vamos a hacerlo.

04:10Y ella le pregunta, ¿qué va a pedir?

04:11Ella le dice que el Mediterranean Powerball.

04:14Él dice que va a pedir el portobelio foto.

04:175.10 p.m.

04:19Ella está llamando para hacer ese pedido.

04:21Está hablando con la anfitriona.

04:22Él las hace el pedido correctamente.

04:25Ella puede responder preguntas sobre cómo quiere su comida.

04:28Puede recordar y dar el número de teléfono de Patrick y su nombre como la persona que recogerá el pedido.

04:35Y luego Patrick se va para recoger la comida.

04:39Y mientras él se va, los niños están en la sala, sentados en el sofá, comiendo.

04:44La acusada está en la entrada, cerca de la puerta del sótano.

04:48Y ella le dice,

04:51Básicamente, por cierto, puedes ir a CBS,

04:54actuando como si fuera una idea de último momento,

04:56como, por cierto, puedes traer esto.

04:58Y no algo que ella ha estado planeando por más de una hora.

05:02Ella ya sabía sobre el pedialax y sobre 3D.

05:05Y sabía todo eso antes de siquiera preguntarle sobre la cena.

05:09Pero es como, ¿puedes pasar por CBS camino y comprar pedialax para niños?

05:16Y él, por supuesto, dice,

05:27Y ese es un tipo de interacción tan normal que encaja con el sentido común y la experiencia cotidiana.

05:33Vas saliendo para hacer un mandado y alguien en casa te dice,

05:35Mientras estás fuera, puedes traerme X, Y, Z y Z.

05:39Y tú dices, sí, claro, solo mándamelo por mensaje,

05:41porque no quieres llegar y pensar que era lo que querían que trajera.

05:45Es una interacción tan normal, ¿verdad?

05:48Puedes traerme esto, claro, mándamelo por mensaje.

05:50Y él sale por la puerta y ella se lo manda por mensaje a las 5.15 pm.

05:55Y luego él va a CBS.

05:58Aunque ella ya le dijo que comprar y lo tienen,

06:01él todavía hace esa llamada a las 5.33.

06:04Él le devuelve la llamada a las 5.34.

06:06Y luego él va al 3B y después regresa a casa.

06:10Y cuando llega a casa pone las cosas en la encimera y todo está en silencio.

06:16Está tranquilo de una manera en la que una casa con tres niños menores de 5 años

06:21no debería estar durante el día.

06:22Así que los llama a gritos, pero no hay respuesta.

06:27Va a la puerta del sótano.

06:29La abre y grita hacia abajo, pero no hay respuesta.

06:31Y cierra la puerta.

06:34Llama a su teléfono, pero no hay respuesta.

06:38Sube las escaleras y logra destrabar la puerta.

06:41Verá sangre, ve la ventana abierta y baja hacia ella.

06:45Y cuando baja hacia ella, ella ya no está sangrando activamente.

06:48Él no tiene que presionar ninguna de sus heridas.

06:50Y él le dice, ¿qué hiciste?

06:53Y su respuesta es, intenté matarme.

06:57Y luego es, ¿dónde están los niños?

06:59En el sótano.

07:01No es, escuché una voz.

07:03Me sentí obligada a hacer esto.

07:05No quería hacerlo.

07:06Vayan a ayudar a los niños.

07:08Están heridos.

07:09Están en el sótano.

07:10Vayan a salvarlos.

07:11¿Verdad?

07:13Es que intenté suicidarme y los niños están en el sótano.

07:17Y la defensa quiere que crean que esa conversación no pudo haber ocurrido por cómo sonaba ella en la llamada

07:22al 911,

07:24pero escucharon a los doctores.

07:25Las personas pueden deteriorarse con el tiempo.

07:28Cuando llega por primera vez, ella puede hablar con él.

07:30Y a medida que eso avanza, ella va perdiendo la capacidad de hablar.

07:35¿Y no hay nada en los registros médicos sobre que le hayan aplastado la garganta o la tiroides?

07:39Puedes ver eso.

07:41Su tiroides estaba amabullada, sus vértebras estaban rotas, pero su garganta no fue aplastada.

07:46Él la tenía la capacidad de emitir sonidos y de comunicarse.

07:50¿Y si escuchas la llamada 911?

07:53Él está hablando con ella y luego está respondiendo a los operadores del 911 sobre lo que ella dijo.

07:59Así que, aunque no podamos escucharla claramente y no podamos entender lo que estaba diciendo,

08:04él sí podía.

08:12Tú sabes, por toda la evidencia que tienes,

08:16dejando de lado a los expertos,

08:18pero toda la evidencia que tienes en cuanto a fotos y videos de la escena del crimen y la...

08:27Testimonios de los testigos y todos los registros médicos,

08:30¿sabes cómo los mató?

08:31¿Dónde los mató?

08:33¿A qué hora los mató?

08:34¿Y en qué orden los mató?

08:35Incluso sin lo que ella les dijo a los doctores sobre el orden,

08:38eso es algo que puedes inferir de la evidencia.

08:41¿Qué es lo que puedes inferir de la evidencia?

08:45Para llevar a los niños al sótano

08:47y estrangular a cada uno de ellos

08:49y luego subir por un cuchillo y hacer una llamada telefónica

08:55y luego subir al segundo piso

08:57y ya sea tomar velas o pastillas

08:59o triturarlas, como sea que lo haya hecho,

09:02tomar las pastillas

09:04y luego cortarse,

09:05y no es solo uno, son tres cortes,

09:07son las marcas de vacilación

09:09y luego los cortes en sí.

09:11Y luego, ya sabes,

09:14sangró en un par de lugares por un rato,

09:17porque escuchaste a Sherry Crue decir cómo el charco frente al espejo

09:19es básicamente la sangre goteando hacia abajo.

09:22Y alguien estuvo ahí por un periodo de tiempo.

09:24Y luego, más cerca de la ventana, lo mismo.

09:27Así que está sangrando frente al espejo por un periodo de tiempo,

09:30luego junto a la ventana por un periodo de tiempo,

09:32y después sale por la ventana.

09:35Y ya sea que se haya lanzado o haya trepado y se haya deslizado,

09:38lo que tú creas que la evidencia muestra por las tejas

09:41y todo lo que has visto,

09:43sea lo que sea que haya pasado,

09:44ella sale por la ventana y está en el suelo.

09:47Y para cuando Patrick llega,

09:49ella ya no está sangrando.

09:52Así que para que todo eso sucediera

09:54en ese corto periodo de tiempo

09:55mientras Patrick no estaba,

09:57ella tuvo que haber empezado a matar a los niños

10:00inmediatamente después de que él se fue.

10:04Ahora, la defensa quiere que crean que fue

10:06después de la llamada telefónica,

10:08o después de la llamada telefónica,

10:10ella escuchó la voz y mató a los niños.

10:12Pero hay algunas cosas sobre eso que no tienen sentido.

10:15Lo primero es lo que le dijo al Dr. Zataf,

10:18que cuando recibe la llamada,

10:20está junto al refrigerador sacando nuggets de pollo

10:22para preparar la cena.

10:25¿Escuchaste a Patrick?

10:26Cuando él se va,

10:27Dawson está sentado en el sofá

10:29comiendo nuggets de pollo y ejotes de un tazón.

10:33Ahí está la foto de la escena del crimen

10:35con dos tazones en el sofá.

10:37Sí, el rosa parece tener algunas verduras,

10:39pero también está el azul.

10:42Y Patrick vio a Dawson comiendo los nuggets de pollo y ejotes.

10:48Entonces, ¿por qué la acusada inventaría eso?

10:51¿Por qué diría que está haciendo eso

10:52durante la llamada telefónica?

10:55Porque si ella ya mató a los niños por una voz

10:59y fue obligada y estaba en contra de su voluntad

11:02y se sentía como una marioneta,

11:06entonces no puede recibir una llamada, perderla,

11:09luego devolver la llamada,

11:10tener una conversación y luego colgar.

11:12Una marioneta no puede hacer esas cosas.

11:16Esas son decisiones, elecciones y acciones

11:18que ella está controlando.

11:20Así que tiene que justificar la llamada

11:23porque su comportamiento y su capacidad

11:26para sostener esa conversación

11:28no tienen sentido si está siendo obligada por una voz.

11:32Si ella no tiene el control

11:36y tú, además de eso, tienes el teléfono.

11:40Tienes los pisos subidos.

11:41Hubo dos pisos subidos.

11:42Puedes ver que tienes el informe de Ian Wittens.

11:45Puedes ver que hubo dos pisos subidos.

11:48El primero termina a las 5.33.

11:51Así que tiene sentido que ella haya matado

11:53a los niños en el sótano

11:54y que haya subido las escaleras.

11:56Y a las 5.33, ella está en la cocina

11:59y está tomando el cuchillo.

12:01Y luego, Patrick llama.

12:03Todo lo que ella ha hecho.

12:06Desde la investigación hasta asegurarse

12:08de lo que tienen, decirle que lo consiga,

12:11asegurarse de que esté disponible,

12:13todo eso, y él todavía la llama,

12:15todavía la interrumpe.

12:19Y luego ella toma el cuchillo,

12:21sube las escaleras

12:22y está en la parte de arriba a las 5.38.

12:28Así que las llamadas telefónicas fueron de las 5.33

12:31hasta justo antes de las 5.35.

12:33Así que si quieres creer que las voces ocurrieron,

12:36la voz ocurrió después de la llamada

12:38y el asesinato de los niños ocurrió después de la llamada.

12:42Entre las 5.33 y las 5.38,

12:47ella no baja y sube y sube y sube.

12:49No hay nada sobre eso en ese teléfono

12:51y no habría suficiente tiempo

12:53para que ella bajara a esos niños

12:54al sótano y estrangulara a cada uno.

12:59En 15 minutos

13:02escuchaste a los doctores,

13:04incluida la doctora La Posato,

13:06podría tomar hasta 30 segundos

13:08para que cada niño perdiera el conocimiento.

13:12Y luego la estrangulación tendría que continuar

13:15por uno o dos minutos más para causar la muerte.

13:18Y

13:20el doctor La Posato quería que creyeras que

13:23la banda podía quedarse ahí

13:25alrededor de sus cuellos por sí sola.

13:28Pero tienes las bandas,

13:29son bandas de ejercicio,

13:31las jalas resisten,

13:32las sueltas y regresan rápidamente.

13:34Tuve que levantarlas para mostrarle

13:37cómo hacían círculos,

13:38como alrededor del cuello de alguien.

13:40Y cuando las solté,

13:42se expandieron,

13:43no se quedan alrededor del cuello de alguien por sí solas.

13:46Tienes que jalarlas.

13:48Y sabes que no estaban anudadas.

13:50Patrick nunca declaró que estaban anudadas.

13:53Entonces tomaré esta.

13:55Él declaró que no tenía un recuerdo claro,

13:59pero recordó que posiblemente estaban en forma de lazo.

14:02Y le pregunté cómo cuando te amarras el zapato,

14:04ese primer lazo antes de hacer el moño,

14:06y él dijo sí, algo así.

14:08Así que no estaban anudados,

14:09no estaban amarrados.

14:10Pero incluso su memoria no era la mejor.

14:13Lo escuchaste en esa llamada.

14:15Y por eso tuvimos que reproducirte la llamada.

14:18Porque podías escucharlo.

14:20Podías escuchar cuando encontraba a cada niño.

14:22Y sabías que tenía el teléfono con él

14:24cuando encontraba a cada niño.

14:26Porque su voz nunca sonaba como si estuviera en otra habitación.

14:29Siempre sonaba tan dolorosamente cerca,

14:31justo ahí.

14:32Así que sabes que está sosteniendo el teléfono

14:35y no está desatando nudos.

14:36Y no habría tenido tiempo de desatar nudos.

14:41Y tampoco tiempo.

14:43Y luego tienes a los bomberos mirando por la ventana,

14:46viéndolo con Dawson.

14:48Y él no está desatando un nudo

14:50ni desenrollando algo.

14:51Dicen que lo ven haciendo un movimiento de desenrollar,

14:54como si estuviera desenvolviendo algo.

14:57Por eso tenías que escuchar la llamada al 911

14:59para demostrar que ella sí se quedó de pie

15:01sobre sus cuerpos inertes

15:03y los estranguló durante uno a dos minutos

15:05después de que perdieron el conocimiento.

15:07¿Por qué esos no estaban anudados?

15:10No estaban atados.

15:12No se quedan ahí solos.

15:25Y aunque quisieras creer eso,

15:28la 5.38,

15:30él la sube a las escaleras

15:31y pone el teléfono en la cama.

15:33Luego baja y mata a los niños y hace todo.

15:35De la 5.38 hasta poco después,

15:38de las 6 de la tarde.

15:41¿Por qué?

15:42Él está llamando a ella a las 6.09.

15:44No hay suficiente tiempo.

15:45Entre las 5.38 y poco después de las 6 de la tarde.

15:49Para matar a los tres niños,

15:51conseguir el cuchillo,

15:52tomar las pastillas,

15:53cortarse, desangrarse,

15:54salir por la ventana,

15:55dejar de sangrar

15:56y que Patrick llegue.

15:57En poco más de 20 minutos

15:59no es suficiente tiempo.

16:01Así que sabes que ella mató a esos niños

16:04en cuanto él se fue.

16:06Y cuando recibió la llamada de él,

16:09ya los había estrangulado.

16:13Y no se lo dijo a él.

16:15No pidió ayuda.

16:17No dijo,

16:18Dios mío,

16:19¿qué he hecho?

16:20Ella es enfermera.

16:21No bajó a intentar hacer RCP

16:23ni ayudarlos.

16:25No,

16:26ella mintió.

16:29Ella se mantuvo tranquila.

16:31Se presentó como si nada.

16:34Ella tenía control total

16:36de su comportamiento

16:37y de sus emociones.

16:39Ella tuvo una conversación

16:40normal con él.

16:43Porque no quería

16:44que él regresara a casa

16:46porque necesitaba

16:47terminar su plan.

16:49Todavía tenía que suicidarse.

16:51Gracias.

16:53Gracias.

16:54Gracias.

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