Por una educación que contrarreste a la ultraderecha.
¿La educación pública perdió su vínculo con los problemas de la sociedad?
En este episodio de El Pulso de la Jornada, Javier Aranda Luna conversa con Felipe Ávila, director del INEHRM, sobre los cambios que ha experimentado la educación pública frente al avance del paradigma neoliberal y la importancia de recuperar una formación integral, humanista y con pensamiento crítico.
Ávila explica también la nueva etapa del INEHRM como institución de educación superior, su propuesta académica y la necesidad de formar nuevas generaciones capaces de analizar los desafíos de México y enfrentar el avance de las narrativas de ultraderecha.
Una conversación sobre educación pública, universidad, pensamiento crítico y la disputa por las ideas en la sociedad.
🎙️ Invitado: Felipe Ávila
Director del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM).
#ElPulsoDeLaJornada #LaJornadaPodcast #FelipeÁvila #EducaciónPública #PensamientoCrítico #INEHRM #Neoliberalismo #Ultraderecha #EducaciónSuperior #LaJornada
¿La educación pública perdió su vínculo con los problemas de la sociedad?
En este episodio de El Pulso de la Jornada, Javier Aranda Luna conversa con Felipe Ávila, director del INEHRM, sobre los cambios que ha experimentado la educación pública frente al avance del paradigma neoliberal y la importancia de recuperar una formación integral, humanista y con pensamiento crítico.
Ávila explica también la nueva etapa del INEHRM como institución de educación superior, su propuesta académica y la necesidad de formar nuevas generaciones capaces de analizar los desafíos de México y enfrentar el avance de las narrativas de ultraderecha.
Una conversación sobre educación pública, universidad, pensamiento crítico y la disputa por las ideas en la sociedad.
🎙️ Invitado: Felipe Ávila
Director del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM).
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NoticiasTranscripción
00:00Hay un decreto de creación que amplía las facultades de nuestra institución para que comencemos a funcionar en el área
00:09educativa que es nueva a partir del próximo ciclo escolar en el mes de septiembre de este año.
00:14Desde el nuevo INERM formemos a nuevas generaciones de estudiantes hombres y mujeres desde una visión crítica de pensamiento crítico
00:24progresista porque creo que hace falta fortalecer y recuperar una tradición que había en las universidades públicas en México.
00:35Esa tradición que había de vinculación de la universidad con la sociedad, con los problemas sociales, con los movimientos sociales,
00:45de solidaridad con experiencias de transformación que estaban ocurriendo en otras partes del mundo, en América Latina, en Centroamérica, en
00:56Europa, se fue diluyendo.
00:58Quienes tuvimos la fortuna de cursar la educación pública desde la primaria hasta el posgrado, tenemos una deuda con la
01:08sociedad porque invirtieron muchos recursos en formarnos.
01:12Porque si no fuera por la contribución que hacen millones de mexicanos que pagan sus impuestos, que cumplen con su
01:21trabajo, que hacen lo que tienen que hacer, no podríamos nosotros haber tenido este privilegio.
01:39No son un fantasma del pasado, son una fuerza que late, se adapta y se propaga en el tejido de
01:47nuestra vida diaria.
01:48Desde la promesa de una economía sin Estado hasta la guerra cultural por nuestras ideas más íntimas, una nueva derecha
01:56radical está reescribiendo las reglas del poder en América Latina.
02:00Hoy no hablamos de ideologías lejanas, sino del algoritmo que te muestra un video, de la inseguridad que sientes en
02:08la calle, del futuro que le dejas a tus hijos.
02:11Bienvenidos a El Pulso de la Jornada, porque entender este fenómeno ya no es una opción política, es una cuestión
02:18de supervivencia cívica.
02:21Recuerda que puedes seguirnos en todas las redes sociales, en todas como arrobalajornadaonline y en TikTok e Instagram como arrobalajornadapodcast.
02:29Soy Javier Aranda Luna y me da mucho gusto que esté con nosotros el doctor Felipe Ávila, sociólogo, historiador, para
02:37que nos hable de por qué crear un instituto para estudiar esa marea neofascista de mano dura que ha permeado
02:46en medios de comunicación y gobiernos.
02:50Gracias por estar aquí, Felipe.
02:52Gracias por invitarme, Javier. Encantado.
02:54¿Cómo nació la idea de hacer este instituto? Parece que es una cosa secundaria. La presidenta Sheinbaum ha dicho que
03:01en México no puede arraigarse la ultraderecha,
03:06pero al nacer este instituto me da la impresión de que hay que tomarlo en serio.
03:10Mira, es una iniciativa de la presidenta. Ella fue la que hace poco más de cuatro meses me pidió que
03:19el INERM, que tengo el honor de dirigir, se transformara.
03:26Y que siguiéramos haciendo investigación y divulgación de la historia desde una perspectiva crítica, como lo hemos estado haciendo desde
03:37el gobierno del expresidente López Obrador,
03:40pero que nos ampliáramos en nuestras facultades para poder impartir docencia, para que pueda ser una institución de educación superior
03:51que ofrezca licenciaturas, maestrías, doctorados, especialidades, diplomados con valor curricular
04:00y que sigamos haciendo la divulgación y la investigación que ya hemos venido haciendo.
04:05Entonces, ¿se amplía el espectro?
04:06Se amplía completamente. La presidenta lo anunció el pasado primero de julio.
04:11Hay un decreto de creación que amplía las facultades de nuestra institución para que comencemos a funcionar en el área
04:21educativa que es nueva a partir del próximo ciclo escolar, en el mes de septiembre de este año.
04:26Es un poco complicado porque no tenemos muchos recursos, ¿no? ¿Cómo le van a hacer? Porque son investigadores básicamente ustedes,
04:33¿no?
04:33Sí. Bueno, ampliamos nuestra planta de investigación y de docencia.
04:37Como vamos a hacer una cosa muy parecida a los centros públicos de investigación, como el CIDE, como el Mora,
04:45como el CIESAS, como el Colegio de la Frontera, como el de Michoacán, el de San Luis, etc.
04:54Pues tenemos que tener una planta de investigación de tiempo completo.
04:59Está contemplado en el proyecto.
05:03Recientemente la CECITI, la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación, emitió una convocatoria para 200 plazas de nueva creación
05:15para estos centros públicos.
05:16De esas 200 plazas, una parte nos va a tocar a nosotros.
05:21Y para la docencia también vamos a tener alrededor de 30 plazas de docentes de tiempo completo, hombres y mujeres,
05:31porque comenzamos con una oferta muy ambiciosa, pero también muy sustentada,
05:37que es crear tres licenciaturas, tres maestrías y dos especialidades a partir de este año.
05:45Y son muy necesarias y además muy novedosas, muy bien armadas, porque ya tenemos terminada la propuesta académica.
05:54Serían la licenciatura en Historia, en Ciencias Sociales y Humanidades, en Administración Pública y Buen Gobierno.
06:02Y las maestrías serían en Humanismo Mexicano, Estudios de Género y Feminismos y Movimientos Sociales y Rescate de Memoria.
06:13Y en las especialidades, una sería sobre Enseñanza de la Historia y otra sobre Comunicación Política.
06:21Entonces, la intención de la presidenta es que desde el nuevo INERM formemos a nuevas generaciones de estudiantes, hombres y
06:31mujeres,
06:31desde una visión crítica, de pensamiento crítico, progresista, porque creo que hace falta fortalecer y recuperar una tradición que había
06:43en las universidades públicas en México hace algunas décadas.
06:48O sea, se perdió.
06:49Que no se ha perdido totalmente, porque sigue habiendo focos de resistencia, pero creo que son minoritarios.
06:56Se ha reducido, cierto.
06:58Porque el neoliberalismo permeó la educación pública.
07:02Se transformaron los planes de estudios, se cambió la planta docente, los contenidos académicos se orientaron hacia la formación de
07:13mano de obra especializada,
07:15fundamentalmente para la empresa privada, para las transnacionales.
07:20Y también algunos de los centros públicos se convirtieron como en consultorías y en despachos especializados para gobiernos o para
07:31congresos o para el poder judicial,
07:35pero desde una óptica neoliberal.
07:37Se señaló mucho el caso del CID en ese sentido.
07:41Sí.
07:41Y esa tradición que había de vinculación de la universidad con la sociedad, con los problemas sociales,
07:50con los movimientos sociales, de solidaridad, con experiencias de transformación que estaban ocurriendo en otras partes del mundo,
08:00en América Latina, en Centroamérica, en Europa, se fue diluyendo.
08:05Y quizá sin darnos cuenta, en la academia fue permeando el paradigma neoliberal que te aísla, que te convierte en
08:18un sujeto autónomo,
08:20aislado, preocupado por tus investigaciones personales, preocupado por tu sueldo, preocupado por tu plaza.
08:27Hacer puntos.
08:28Preocupado por hacer puntos para los que están en el sistema privilegiado del Sistema Nacional de Investigadores.
08:37Y esa mística, esa ilusión, esos deseos de que la universidad formara parte de una transformación social en beneficio de
08:47la mayoría de la gente,
08:48se fue diluyendo.
08:50No se ha perdido totalmente, por fortuna.
08:53Es muestra de una crisis educativa, ¿no?
08:55Sin duda.
08:56Me encanta mucho, como, si quieres, un lector de algunas zonas muy especializadas,
09:02saber cuántas veces menciona la palabra mariposas góngora,
09:07pero de ahí a que tenga un sentido social de impacto fuerte, de algo necesario,
09:13yo creo que hay investigaciones que han caído en eso, ¿no?
09:16Sí, y bueno, el objetivo de esta iniciativa de nuestra presidenta es, pues, que las nuevas generaciones se formen con
09:28una perspectiva crítica en ciencias sociales y humanidades,
09:33que es muy necesaria desde un modelo educativo integral que recupere, por ejemplo, una formación en ciencias sociales y humanidades
09:47en donde conozcan filosofía, economía, política, sociología, antropología, comunicación, derecho,
09:59que se ha ido perdiendo en estas especializaciones en las que nos mete la lógica de la academia bajo el
10:09paradigma neoliberal,
10:10pierdes la visión integral, pero pierdes también la formación de una conciencia política y de un compromiso social.
10:20Porque, mira, quienes tuvimos la fortuna de cursar la educación pública, desde la primaria hasta el posgrado,
10:28tenemos una deuda con la sociedad, porque invirtieron muchos recursos en formarnos,
10:35porque si no fuera por la contribución que hacen millones de mexicanas y mexicanos que pagan sus impuestos,
10:42que cumplen con su trabajo, que hacen lo que tienen que hacer,
10:49no podríamos nosotros haber tenido este privilegio, ¿no?
10:53El sistema educativo mexicano es uno que es de los pocos, creo, que sobreviven en el mundo
11:01que no cayó en manos de la empresa privada.
11:06¿Dónde iba para allá?
11:07Para allá iba, por supuesto.
11:09Sí, porque dejaron de invertir en educación,
11:13abrieron la oferta para que empresas privadas ofrecieran desde kinder,
11:20desde centros de atención infantil, primarias, secundarias, bachilleratos, universidades,
11:29en manos de la iniciativa privada.
11:32Claro, un sector de élite en las grandes universidades privadas,
11:36que son carísimas, para formar a los hijos de los empresarios,
11:42a los hijos de los políticos, de los jueces,
11:46y para todos aquellos que ya no cabían en la escuela pública
11:50porque se les fue asfixiando económicamente,
11:57pues cuántos miles de rechazados vemos que hay año con año
12:02que no tienen entrada ni en la UNAM, ni en el POLI, ni en la UAM,
12:07ni en la UPN, ni en las universidades públicas,
12:12y que pues o se ponen a trabajar porque tienen que ganarse la vida
12:16o tienen que irse a, porque además no les alcanzan los recursos,
12:21pues a estas universidades o bachilleratos privados,
12:24pues que la verdad creo, salvo, desde luego hay excepciones,
12:28pero la mayoría tiene un nivel educativo, pues muy bajo, muy deficiente.
12:35Y además no les garantiza la entrada al mercado.
12:38No, para nada, pues tenemos millones de jóvenes recién egresados
12:42que no encuentran trabajo y que dejan de ser jóvenes.
12:46Las universidades privadas.
12:46Ajá, sí, hay millones de gente que estudió, que se preparó,
12:51y que no encontró trabajo y que no encuentra trabajo, ¿no?
12:54Y pues sí, es como una vuelta de timón
13:01de que recuperemos a esas universidades públicas
13:06que fueron tan buenas, porque además formaban muy bien,
13:10pero tenían una conciencia y un compromiso social.
13:16Eso hay que fortalecerlo.
13:19Y esos núcleos que siguen existiendo,
13:21porque no han desaparecido, han resistido,
13:24pues están en condiciones muy precarias, ¿no?
13:27Hay que rescatarlas, hay que volver los ojos hacia ellos
13:31y pues que formen parte de este gran proyecto
13:33de transformación nacional.
13:35Entonces, esta transformación del Instituto del INERM,
13:39que tú diriges bastante bien, por cierto, desde hace tiempo.
13:42Muchas gracias.
13:43Tiene que ver con estos cambios, ¿no?
13:44Tiene que ver con estos cambios y, bueno,
13:46somos un granito de arena, ¿no?
13:48De un esfuerzo más amplio.
13:51¿Es una forma de decir también, mejor empezamos de cero con algo
13:54a tratar de modificar instituciones tan grandes como el Poli o la UNAM?
13:59Pues en cierto sentido, sí.
14:02En cierto sentido, sí.
14:07Es más fácil, es también, pues, más limitado, ¿no?
14:12La UNAM tiene centenares de alumnos,
14:16hombres y mujeres, de profesores, hombres y mujeres,
14:19de investigadores, hombres y mujeres.
14:22Este es un esfuerzo pequeño,
14:24pero que forma parte y que contribuye
14:26y complementa un proyecto que es mucho más amplio, ¿no?
14:32Que tiene que ver con las universidades Rosario Castellanos,
14:36que tiene que ver con las universidades Benito Juárez,
14:40que sí, en estos gobiernos de la Cuarta Transformación,
14:45sí hay un compromiso por rescatar a las universidades públicas
14:50y hacer que lleguen a la mayor cantidad de población estudiantil posible.
14:57Entonces, damnificados que habían dejado
15:02el proyecto educativo neoliberal privatizador,
15:07que estuvo 36 años en México,
15:10pues es como recomenzar, rescatar todo eso, ¿no?
15:13Nosotros somos parte de este rescate.
15:16Hay, digamos, mediciones internacionales en materia de educación,
15:21de los que califican a las universidades
15:23cuáles son las mejores del mundo
15:25y miden todo, instalaciones, planes de estudio,
15:29plantas académicas, etcétera.
15:31Pero se puede tener una transformación
15:34cuando hay, digamos, una poética o una estructura ya muy hecha,
15:38que es, ahora sí, como dices tú, neoliberal en el mundo,
15:41para medir a las universidades o a los institutos,
15:45se puede trabajar de esa manera
15:46o cómo se van a medir, digamos, los esfuerzos,
15:49los resultados de nuevos institutos
15:51o con las universidades Rosario Castellanos, por ejemplo.
15:55Para ver si va caminando bien o no.
15:57En el caso de lo que nos compete a nosotros,
16:03lo que estamos haciendo es
16:06elaborar una propuesta educativa
16:08muy sólida de muy alta calidad académica
16:14con lo más nuevo que hay en investigación
16:18en ciencias sociales
16:21desde una perspectiva crítica
16:24con contenidos que formen sólidamente
16:29a las y los estudiantes,
16:32pero que además busquen desde el modelo educativo
16:39que estamos promoviendo
16:42vincular la teoría con la práctica.
16:45Porque lo que ha pasado muchas veces
16:47es que la formación que se adquiere
16:52en las escuelas superiores y universidades
16:57no compagina con las necesidades
17:01del mercado de trabajo.
17:03Y lo que sí compagina
17:04es en donde la empresa privada
17:06ha metido las manos
17:08y ha hecho los planes de estudio que necesita
17:11y ha metido a los profesores que necesita
17:14para formar a mano de obra calificada
17:16que después van a emplear.
17:19Pero eso es para un núcleo muy reducido.
17:24Entonces, lo que nosotros estamos buscando
17:27es que en la formación de nuestros estudiantes
17:33conozcan lo que ocurre más allá de las aulas,
17:37que conozcan la realidad mexicana,
17:39que conozcan los problemas sociales,
17:40económicos, políticos, culturales, ambientales,
17:46que no sea algo de que
17:48ah, caray, es que esto no lo estudié.
17:50Que es bien común escuchar.
17:51Ajá.
17:52En la hiperespecialización.
17:54Sí.
17:54Eso yo no lo vi porque...
17:55Ajá, sí.
17:56Y, por ejemplo,
17:59en una de las licenciaturas
18:01que nos interesa mucho,
18:03que es la de Administración Pública y Buen Gobierno.
18:05Bueno, lo que queremos es que quienes estudien esta licenciatura
18:11conozcan desde sus estudios
18:14cuál es la problemática a la que se enfrentan todos los días
18:18quienes trabajan como funcionarios públicos.
18:21Que sepan qué es un programa social,
18:25cómo se administra,
18:26cómo elaboras un padrón,
18:28cómo lo auditas,
18:29cómo lo supervisas,
18:31cómo lo evalúas,
18:34cómo mides su impacto,
18:37que veas cómo tienes que planear,
18:40cómo tienes que hacer tus indicadores,
18:43cómo tienes que ejercer el presupuesto,
18:46cómo tienes que hacer una licitación pública,
18:48cómo tienes que administrar un museo,
18:51cómo tienes que contestar un informe de solicitud de información,
18:58cómo rendir cuentas,
18:59cómo contestas una auditoría que te hace la Auditoría Superior de la Federación,
19:06o cómo respondes a las observaciones que te hace la Contraloría.
19:12Todo eso que son los problemas del diario en la administración pública,
19:20pues nadie nos enseña cómo hacerle.
19:24Los que tenemos también la fortuna de ser funcionarios públicos,
19:29pues hemos aprendido en la práctica por ensayo y error.
19:33Y la propuesta es que eso no ocurra.
19:36Y porque cuesta también.
19:37Claro, muchísimo.
19:38Claro que cuesta.
19:39No, y la curva de aprendizaje a veces es muy larga.
19:42Y muy cara.
19:43Y muy cara.
19:45Entonces, que eso lo vayas resolviendo desde la formación académica.
19:53Porque mira, yo pienso,
19:54y esto es una idea con la que comenzamos a trabajar,
19:59¿cómo aprenden los médicos medicina,
20:02las médicas medicina?
20:04En los hospitales, con los enfermos,
20:06viendo las operaciones,
20:08haciendo el diagnóstico clínico,
20:12recetando,
20:14conviviendo todos los días con la enfermedad.
20:16Y eso lo hacen desde el tercer semestre.
20:19Y con la gente.
20:20Y con la gente.
20:20Y se van a tomar clases a los hospitales.
20:25Y están un semestre en un hospital de cardiología,
20:27hay otro en ginecobstetricia,
20:30y otro en enfermedades respiratorias,
20:34y después la residencia la hacen así.
20:36Los odontólogos también.
20:38Entonces,
20:39así es la manera en que se construye el conocimiento también.
20:44Porque no está desvinculado de eso.
20:46Finalmente es lo mismo.
20:47Tú te preparas para trabajar en eso,
20:51para servir en eso,
20:53para ser útil en eso.
20:54Entonces,
20:55esa es la óptica con la que estamos haciendo esta oferta nueva.
21:00Felipe,
21:02se entiende muy claramente lo que nos estás diciendo,
21:04de que para que los médicos aprendan,
21:06van a los hospitales cuando son estudiantes.
21:09Las enfermeras también van ahí,
21:10los odontólogos, etcétera.
21:11Pero en el caso de las humanidades,
21:13de los sociólogos,
21:14de los filósofos,
21:16de la gente que estudia administración o ciencia política,
21:19van a ir a instituciones,
21:21van a salir a campo,
21:22digamos.
21:23Sí,
21:23claro,
21:24esa es la intención.
21:26Porque las ciencias sociales se estudian a la sociedad,
21:29a los hombres y a las mujeres de carne y hueso.
21:33Tienes que vincular lo que se está aprendiendo en las aulas con los problemas sociales a los que te vas
21:42a tener que enfrentar cuando tengas tu título.
21:46Entonces,
21:47sí,
21:47la idea es promover la vinculación y el estudio de los problemas sociales.
21:53Aquí pues la van a pasar bien difícil a algunos estudiantes,
21:55¿no?
21:56Si van a ir a zonas complicadas,
21:57donde tienen muchos problemas sociales,
22:00por ejemplo,
22:01en zonas de los afrodescendientes o zonas donde hay mucha violencia,
22:06Veracruz ahorita es un caso muy notorio,
22:09van a ir ahí también a ver cómo se...
22:11Bueno,
22:12si no podemos ir físicamente,
22:16pues sí podemos establecer una relación,
22:20una vinculación,
22:23invitando a gente que está ahí,
22:25que venga y que exponga los problemas,
22:29que hable de la dureza de los problemas que enfrentan todos los días
22:36y que conozcan de manera directa esas experiencias.
22:42Por eso nos interesa mucho que en los contenidos que demos,
22:47además de esta formación, digamos, teórica, académica,
22:54que podamos acercarle lo que está sucediendo en la realidad mexicana.
23:02Los problemas de migración,
23:04los problemas de drogadicción,
23:06los problemas de violencias,
23:08los problemas de racismo.
23:10Las madres buscadoras.
23:11Sí, claro.
23:13Los problemas de narcotráfico,
23:16los problemas, digamos,
23:18de la complejísima relación con Estados Unidos,
23:21los problemas económicos,
23:24el desempleo,
23:25el subempleo,
23:27las violencias de todo tipo,
23:32los problemas,
23:33pero también las organizaciones sociales.
23:39¿Qué parte de la sociedad está tratando de incidir en esas problemáticas
23:47para resolverlas?
23:49¿Qué están haciendo las ONGs?
23:51Sí, por ejemplo,
23:52piensa en las madres buscadoras.
23:54Claro.
23:54Ante muchas zonas de impunidad,
23:56de descuido,
23:57de no saber qué hacer,
23:58ellas dicen,
23:59pues yo voy a hacer lo que tendría que hacer el gobierno,
24:01el estado,
24:02los estados,
24:02¿no?
24:03Sí, sí.
24:04Sí.
24:04Y eso yo creo que te va generando conciencia política.
24:11¿Qué se ve en el país real?
24:13Ajá.
24:13No ves números,
24:14no ves hipótesis o teorías,
24:16te enfrentas a problemas concretos.
24:18Claro.
24:19Ah, pues es una gran propuesta, ¿eh?
24:21Sí, estamos convencidos que sí.
24:23Y a mí, bueno,
24:24me llama la atención otra cosa,
24:25cuando la presidenta Sheinbaum
24:27anuncia este fortalecimiento,
24:31esta manera de ser más robusta,
24:33al instituto que tú diriges
24:35con una propuesta académica más fuerte,
24:38habla de la ultraderecha.
24:42Van a analizar este fenómeno,
24:44que además no es parejo en el mundo
24:46ni en América Latina,
24:47pero sí comparten zonas.
24:49Son muy intolerantes,
24:51tienen a veces un discurso muy estridente,
24:54proponen cosas así que son,
24:57parecen absurdas en general,
24:59pero las empujan para llevarlas a cabo,
25:01como el caso de Milley,
25:02que dice que está por desaparecer el Estado
25:05y que todo sea libre mercado.
25:07No sé qué se imagina, ¿no?
25:08Pero, ¿van a estudiar notoriamente eso también?
25:11Lo tenemos que hacer,
25:14porque creo que la presidenta
25:16tiene toda la razón,
25:17lo estamos viendo,
25:18lo estamos sufriendo todos los días.
25:20Creo que el mundo
25:23está en una situación
25:25parecida
25:27a la que vivía el mundo
25:30en la década de 1930
25:32con el avance del nazifascismo.
25:36Creo que
25:38eso que estaba sucediendo
25:44ponía en riesgo a la humanidad,
25:46a la civilización,
25:48a la democracia,
25:49a las libertades,
25:51a la convivencia.
25:54Era la principal amenaza
25:56y por eso ocurrió
25:57la Segunda Guerra Mundial
25:58y por eso se hizo
26:00este frente amplio
26:03en buena parte
26:05de los países del mundo
26:07para detener
26:09esa amenaza
26:10que era
26:11anti-civilizatoria.
26:14Pensábamos que eso
26:15había quedado en la historia,
26:17que los campos de concentración...
26:19Bueno, los tenemos ahora
26:20en Gaza, ¿no?
26:22Sí, exactamente.
26:23Que los progroms,
26:26que el genocidio,
26:28que la persecución,
26:30que la barbarie,
26:32que el anti-entelectualismo,
26:35que enarboló
26:38el régimen nazi,
26:39pues ya quedaba
26:41nada más como
26:41anécdota
26:42para la historia,
26:44que jamás se iba
26:45a volver a presentar
26:46y por desgracia,
26:48desde hace
26:49yo creo
26:51unos 20 años,
26:53estamos viendo
26:54cómo
26:54emerge
26:56un nuevo
26:57neonazismo
26:58con grupos
26:59abiertamente
27:00neonazis
27:00que pensábamos
27:02que eran marginales
27:03y que eran
27:04personalidades
27:05psicóticas,
27:06desquiciadas,
27:07desubicadas,
27:08pero
27:10muy marginales
27:11y no.
27:12Ahorita lo que vemos
27:13es que
27:14hay un movimiento
27:16de derecha
27:17y de ultraderecha
27:18en el mundo
27:18comandado
27:19por Estados Unidos
27:21y por el presidente
27:22Donald Trump
27:23que tiene un proyecto
27:25de hegemonía
27:26mundial
27:27y que tiene
27:28muchísimos recursos
27:30y que está
27:32avanzando
27:33y que además
27:35abiertamente
27:35dice
27:36que quiere
27:38dominar
27:39el mundo
27:39y Estados Unidos
27:40ahorita
27:41en esta lucha
27:43por la hegemonía
27:43mundial que tiene
27:44contra China
27:45pues lo que ha decidido
27:47es que
27:47él
27:48para empezar
27:48se queda con
27:49el continente
27:50americano.
27:51Bueno,
27:51occidente como decía
27:52Trump
27:52y lo ves
27:53después en Irán
27:54¿verdad?
27:55Ajá.
27:55Que occidente
27:55empieza allá.
27:56Exactamente,
27:57¿no?
27:57Sí,
27:58pero el corolario
28:01de la doctrina
28:02Monroe
28:02que le puso
28:04la doctrina
28:04Don Rowe
28:05es América
28:06para nosotros,
28:07¿no?
28:07Es nuestra
28:08área de influencia
28:10y no vamos a permitir
28:11que...
28:12Y se ha influido
28:12¿verdad?
28:13En cambios de gobiernos
28:14en América Latina.
28:14Pero todas.
28:15Honduras.
28:16O sea,
28:16está ganando
28:16todas las elecciones.
28:17En los últimos dos años
28:18la derecha
28:20ha ganado
28:20todas las elecciones
28:21porque Estados Unidos
28:23está apoyando
28:24abierta
28:25y descaradamente
28:26a esos partidos
28:29y candidatos
28:30de derecha
28:31y de ultraderecha.
28:33Él se ha vanagloriado
28:35de que si no hubiera sido
28:36por él
28:36mi ley no hubiera ganado
28:37y ahorita en Colombia
28:38dice exactamente
28:39lo mismo
28:40que si no hubiera
28:40apoyado a Dele Spriela
28:42hubiera perdido
28:44y eso
28:45descaradamente
28:46lo dicen
28:47en la doctrina
28:48de seguridad nacional
28:50de octubre
28:51del año pasado
28:52pero lo dice
28:53también Marco Rubio
28:54le envió un memorándum
28:56a sus embajadores
28:57en América Latina
28:58donde abiertamente
29:00les dice
29:00tenemos que apoyar
29:01a los candidatos
29:02de derecha
29:04y de ultraderecha
29:04pero tenemos que apoyar
29:05también
29:06a los influencers
29:07a los
29:09influencers
29:10de derecha
29:11de ultraderecha
29:13a los
29:13a los neofascistas
29:14tenemos que apoyarlos
29:16en las redes
29:16y tenemos que apoyarlos
29:18en los medios
29:18de comunicación
29:19y también
29:21de manera estratégica
29:22lo que hizo
29:24MAGA
29:25este movimiento
29:26de
29:27Make American Great Again
29:29es
29:30controlar
29:31las plataformas
29:33cibernéticas
29:34y en su
29:35en su think tank
29:37están los hombres
29:37más ricos del mundo
29:38y los que controlan
29:39las plataformas
29:40y los que controlan
29:40las plataformas
29:41y los que controlan
29:42el algoritmo
29:43y los que verifican
29:45las cuentas
29:46y los que
29:48criban
29:49la información
29:51porque cuando tú
29:52te metes
29:52a una de estas
29:53plataformas
29:54y que haces
29:54cualquier búsqueda
29:56el algoritmo
29:57es el que te dice
29:58a ver
29:58busca aquí
30:00y si tú buscas
30:01algo
30:01que el algoritmo
30:02no te da
30:03no lo encuentras
30:05por más
30:06laberintos
30:07que recorras
30:08hay lugares
30:09a los que
30:10no puedes acceder
30:11porque
30:11tienen la mesa
30:12completa
30:13pero es la mesa
30:13que ellos quieren
30:14sí
30:15sí
30:15y está
30:17Elon Musk
30:18y está
30:19Jeff Bezos
30:20y está
30:21Zuckerberg
30:24están los magnates
30:26de las plataformas
30:28que son los hombres
30:29más ricos del mundo
30:30además
30:30y que forman
30:32parte de este proyecto
30:33de hegemonía mundial
30:35supremacista
30:36racista
30:37xenófoba
30:38misógina
30:41antilatina
30:43antiafricana
30:44es una cosa
30:46terrible
30:46y eso
30:47todavía no es
30:50muy significativo
30:51pero
30:52tiene seguidores
30:54en México
30:54es evidente
30:56que está creciendo
30:56que está creciendo
30:57y hay voceros
30:59que se están queriendo
31:00subir a la ola
31:01como
31:01Ricardo Salinas Pliego
31:03por cierto
31:04por supuesto
31:06Lili Tellez
31:07en fin
31:08así es
31:09pues es algo
31:10que debemos tomar
31:11en serio
31:11pero
31:12me surge una
31:14pregunta
31:15una duda
31:16por eso son los cambios
31:18de gobierno
31:18los apoyan
31:19les dan todas las facilidades
31:20les dan economía
31:21les dan redes
31:22o plataformas
31:23a estos grupos
31:24de ultraderecha
31:25para que lleguen
31:26al poder
31:26digamos que
31:27democráticamente llegan
31:28pero
31:29eso quiere decir
31:31que no tenemos
31:32o la izquierda
31:33o los grupos de izquierda
31:34o los gobiernos
31:35progresistas
31:36no han construido
31:37digamos
31:38bien
31:39su camino
31:40o no han proyectado
31:41la idea de un crecimiento
31:43que haga que la gente
31:44diga
31:44no
31:44yo con estos
31:45no voy a ir
31:46voy a ir con estos
31:46que están haciendo cosas
31:47y realmente
31:48las pueden aterrizar
31:50¿no crees que ha pasado
31:51eso también?
31:52Mira
31:53yo creo que
31:54en este ascenso
31:57de las derechas
31:58y las ultraderechas
31:59que está teniendo lugar
32:00en las elecciones
32:02en América Latina
32:04sin duda
32:06está
32:06pesando mucho
32:08el apoyo
32:10el financiamiento
32:11de los Estados Unidos
32:13mano dura
32:13ajá
32:14y las campañas
32:16que manejan en redes
32:17si hay una
32:18una
32:19guerra cognitiva
32:21como
32:22como
32:22como se le dice
32:23que es la
32:25la construcción
32:26de
32:26de
32:27narrativas
32:28de discursos
32:29pero también
32:30de verdades
32:31a modo
32:32¿no?
32:34de realidades
32:35alternas
32:36claro
32:36y sobre todo
32:37en las redes sociales
32:38tienen mucho
32:40impacto
32:41si
32:42si crean
32:43tendencias
32:44si hacen
32:45candidatos
32:46si
32:47han
32:49contribuido
32:50a llevar
32:50a
32:51estas
32:52opciones
32:53a los gobiernos
32:54sin duda
32:55la mano
32:56de Trump
32:57está detrás
32:58de todo eso
32:59y además
33:01dice que lo va a seguir
33:02haciendo
33:03a ver cómo
33:04a ver cómo
33:06le va
33:06a nuestros hermanos
33:08brasileños
33:08en noviembre
33:09porque pues
33:11prácticamente
33:11de
33:13países
33:13de peso
33:15económico
33:16político
33:16histórico
33:17pues
33:17quedamos nada más
33:18Brasil y México
33:19como gobiernos
33:20de izquierda
33:21¿no?
33:21y evidentemente
33:23su ofensiva
33:25ahora
33:26está
33:27concentrada
33:28fortalecida
33:29contra Brasil
33:30y contra México
33:31porque si
33:32la intención
33:33de Trump
33:33es quitar a todos
33:34los gobiernos
33:34progresistas
33:35del continente
33:36americano
33:38pero creo
33:39que también
33:39algo que debemos
33:41hacer
33:42es
33:42pensar
33:44repensar
33:45analizar
33:47lo que
33:48lo que están haciendo
33:49los gobiernos
33:50de izquierda
33:51en América Latina
33:52porque han
33:53hecho políticas
33:55públicas
33:56necesarias
33:57importantes
34:00el combate
34:02a la pobreza
34:03sobre todo
34:04reorientar
34:06las políticas
34:07públicas
34:08en favor
34:09de los más
34:10pobres
34:10defender
34:11sus independencias
34:13sus
34:13soberanías
34:15tratar de no
34:16depender
34:17solo de los
34:17Estados Unidos
34:18sino buscar
34:18otros mercados
34:20alternativos
34:21como China
34:22como India
34:23como Japón
34:25¿no?
34:27pero
34:28¿por qué no
34:31siguen ganando
34:32las elecciones?
34:34o sea
34:34¿qué es
34:35lo que
34:37les está fallando?
34:38así es
34:39¿qué es lo que
34:40no han sabido
34:40hacer?
34:41exacto
34:43yo creo que
34:44ahí tenemos
34:44que también
34:45entrarle a la
34:45discusión
34:46porque creo
34:47que todavía
34:48hay cuadros
34:48claro
34:49de especialidades
34:50de gente
34:51que como tú
34:51dices
34:52sepa hacer
34:52las cosas
34:53cómo enfrentarlas
34:54si no vamos
34:55a estar dando
34:55vueltas
34:56en un círculo
34:58es interesante
34:59la propuesta
35:00que tienes
35:00y es un gran
35:01reto
35:01seguramente
35:02para este
35:02grupo
35:02de académicos
35:03y de estudiantes
35:05que se van
35:05a inscribir
35:05seguramente
35:06pero ¿por qué
35:07no nos dices
35:07los nombres
35:08de algunos
35:08académicos?
35:09me hablas
35:09de muy buen
35:10nivel
35:11pero sí
35:12dinos
35:12quiénes van
35:13a estar
35:13en la
35:14plantilla
35:15mira
35:15en la
35:16plantilla
35:16todavía
35:16no lo sé
35:18porque
35:21está habiendo
35:23una
35:24evaluación
35:25de comisiones
35:26dictaminadoras
35:27para estas
35:28200 plazas
35:29que
35:30se abrieron
35:32a concurso
35:32y llegaron
35:34cerca de
35:366 mil
35:37solicitudes
35:38entonces
35:40pues
35:40las comisiones
35:42dictaminadoras
35:43están evaluando
35:44los perfiles
35:45y los
35:46y los proyectos
35:47bueno
35:47de entrada
35:48ya es un éxito
35:49¿no?
35:49si
35:49ha tenido
35:50ese impacto
35:50sí
35:52entonces
35:53pues
35:54apenas
35:57hacia fines
35:58de este mes
35:59de julio
35:59se van a
36:00conocer
36:01los resultados
36:01de esa
36:02dictaminación
36:03entonces
36:04no sabemos
36:05quiénes aplicaron
36:06no sabemos
36:09quiénes van
36:10a quedar
36:10con las más
36:11altas calificaciones
36:13con los mejores
36:14proyectos
36:14y cómo
36:16van a
36:17distribuirse
36:18porque
36:19todos los
36:20candidatos
36:21al llenar
36:22su solicitud
36:24tenían que
36:25escoger
36:25tres instituciones
36:26en orden
36:27de prelación
36:28entonces
36:29no sabemos
36:30qué lugar
36:31tenían ustedes
36:32entonces
36:33de esas
36:34plazas
36:35que van a ser
36:36investigadores
36:36investigadoras
36:37de tiempo
36:38completo
36:38no sé
36:39porque no sé
36:40ni quiénes
36:40se inscribieron
36:41y no sé
36:42quiénes las van
36:43a ganar
36:43y luego
36:44vamos a hacer
36:45una convocatoria
36:45también
36:46para profesores
36:47de medio
36:48tiempo
36:48que eso
36:49estamos buscando
36:50sí
36:51que haya gente
36:52con experiencia
36:52pero también
36:53que haya jóvenes
36:54que haya nuevas
36:55generaciones
36:56sí
36:56la presidenta
36:57nos ha dicho
36:58que quiere
36:58que en el
36:59nuevo
36:59INERM
37:00sea como
37:01un encuentro
37:02intergeneracional
37:03en donde
37:04haya
37:05gente
37:06de muy
37:07reconocida
37:08trayectoria
37:10y también
37:11generaciones
37:12nuevas
37:12que sea
37:14un punto
37:15de encuentro
37:15pero aparte
37:17de esto
37:17yo
37:18voy a formar
37:19un consejo
37:20académico
37:21a quienes
37:22voy a invitar
37:24pues sí
37:25algunos son
37:26muy
37:26conocidos
37:28y reconocidos
37:28y son
37:30algunos de los
37:31nombres que di
37:32en la
37:33conferencia
37:34del pueblo
37:35la conferencia
37:36mañanera del pueblo
37:39Enriquecemo
37:41Lorenzo
37:42Meyer
37:44Armando
37:45Bartra
37:45Romana
37:47Falcón
37:48Margarita
37:49Vázquez
37:50Montaño
37:50porque con ellos
37:52yo ya había
37:53hablado
37:55y ya
37:56sabían
37:56pero como
37:58todavía no se
37:59anunciaba el
37:59proyecto
38:00y como todavía
38:01no existíamos
38:02pues yo no lo podía
38:03hacer público
38:04tampoco
38:04ahora que ya
38:05se hizo público
38:06pues ahora
38:07sí voy a invitar
38:08a mucha más
38:09gente
38:10a gente
38:11que forma
38:12parte de mi
38:13actual consejo
38:14técnico
38:14como Ana
38:15Rivera
38:16Carbó
38:18voy a invitar
38:19a María
38:19Elisa
38:19Velázquez
38:20voy a invitar
38:22a Ariel
38:23Rodríguez
38:23Curi
38:24creo que Ariel
38:25también lo mencioné
38:27voy a invitar
38:28aunque todavía
38:29no platico
38:29con él
38:30a ver qué me dice
38:30Enrique
38:31Dussel
38:31Peters
38:32tú eres
38:33estupendo
38:33pero por
38:34estos nombres
38:35que nos estás
38:35compartiendo
38:36son gente
38:37de izquierda
38:38son gente
38:39crítica
38:40pero también
38:41han sido
38:41y siguen siendo
38:42críticos
38:43de la propia
38:43izquierda
38:44ejercen
38:45la autocrítica
38:46fuerte
38:46y además
38:48tienen autoridad
38:48para hacerlo
38:49me da mucho gusto
38:51este consejo
38:52francamente
38:52yo creo que
38:53tiene muchísimo
38:53sentido
38:56cuando arrancan
38:57ya tienen fechas
38:58yo creo
38:59que para fines
39:00de septiembre
39:01ya podemos
39:01comenzar a dar
39:02clases
39:03wow
39:03rápido todo
39:04sí
39:05pues algo más
39:06que nos quieras
39:06compartir
39:07pues nada más
39:08invitarlas
39:08invitarles
39:09que
39:11sigan
39:12el
39:13proceso
39:15de este
39:15nuevo
39:15INERM
39:16que creo que
39:17es una propuesta
39:18muy muy
39:19importante
39:20y por lo que veo
39:21de primer nivel
39:22sí
39:23sí
39:24este
39:26pues que
39:27quienes estén
39:27interesados
39:28se inscriban
39:30ahora que salgan
39:30las convocatorias
39:31espero que salgan
39:32unas dos semanas
39:33la convocatoria
39:34para
39:34alumnos
39:35y en unas
39:38cuatro semanas
39:39la de
39:40los maestros
39:41y
39:43vamos a
39:44tener una
39:45gran
39:45oferta
39:46de cursos
39:47de conferencias
39:49de presentaciones
39:50de libros
39:52estupendo
39:53pues gracias
39:54Felipe Ávila
39:55gracias a ti
39:56doctor Felipe Ávila
39:57gracias a ustedes
39:58por habernos
39:58acompañado aquí
39:59estemos atentos
40:01a todo lo que ocurra
40:02lo que vaya sucediendo
40:03con este instituto
40:04porque seguramente
40:06encontraremos
40:06muchas cosas
40:07muchas investigaciones
40:08que nos van a ayudar
40:10a mirar al país
40:11de otra manera
40:12y a construirlo
40:13también
40:13de mejor modo
40:14recuerde que puede
40:16seguirnos en todas
40:17las redes de la jornada
40:18como arroba la jornada
40:19online
40:19y en tiktok
40:20e instagram
40:21como arroba
40:22la jornada podcast
40:23soy Javier Aranda Luna
40:24y los espero
40:25aquí en el pulso
40:26de la jornada
40:26la próxima semana
40:27y
40:35la próxima semana
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