- hace 15 horas
El pasado 10 de junio se presentó una iniciativa desde el Congreso de Hidalgo para generar conciencia, acompañamiento y educación digital responsable dirigida a estudiantes, docentes y madres y padres de familia. La propuesta surge de la necesidad urgente de construir una cultura digital responsable desde las aulas, las familias y las instituciones públicas, priorizando la prevención de violencia digital, acoso escolar, bullying y otros riesgos que actualmente afectan a niñas, niños y adolescentes.
Por otra parte, desde 2023, organizaciones civiles han impulsado, en diversos foros internacionales, propuestas para que los Estados firmen tratados o acuerdos internacionales multilaterales en los que se establezcan marcos regulatorios para las empresas, con el objetivo de garantizar la prevención, atención, investigación y sanción de todo tipo de violencia, en tanto que vulnera derechos humanos y pone en peligro los sistemas democráticos. Y es que tan solo en México, para que una víctima de violencia digital pueda obtener justicia efectiva deben confluir tres condiciones simultáneas: las autoridades nacionales deben tener acceso oportuno a la evidencia digital, deben poder exigir rendición de cuentas y auditar los sistemas algorítmicos que amplifican o moderan la violencia, y la plataforma debe estar sujeta a un régimen efectivo de obligaciones y eventual responsabilidad. No obstante, los artículos 19.12, 19.16 y 19.17 del T-MEC, en su redacción vigente, bloquean cada una de esas tres condiciones.
¿Cómo la educación digital influye en la prevención de la violencia en plataformas? ¿Cómo
acceder a una justicia efectiva ante la falta de rendición de cuentas y responsabilidad de
plataformas?
SÚMAte a un espacio de análisis certero y plural donde abordaremos el tema: Violencia digital: educación y regulación de plataformas
Panelistas:
💬 Mtra. Martha Briones Rangel, directora de Código Violeta A.C.
💬 Carmen Cálix, directora de Ya Basta! A.C. en Hidalgo
Conduce:
🎙️ Dra. Sandra Flores Guevara
Por otra parte, desde 2023, organizaciones civiles han impulsado, en diversos foros internacionales, propuestas para que los Estados firmen tratados o acuerdos internacionales multilaterales en los que se establezcan marcos regulatorios para las empresas, con el objetivo de garantizar la prevención, atención, investigación y sanción de todo tipo de violencia, en tanto que vulnera derechos humanos y pone en peligro los sistemas democráticos. Y es que tan solo en México, para que una víctima de violencia digital pueda obtener justicia efectiva deben confluir tres condiciones simultáneas: las autoridades nacionales deben tener acceso oportuno a la evidencia digital, deben poder exigir rendición de cuentas y auditar los sistemas algorítmicos que amplifican o moderan la violencia, y la plataforma debe estar sujeta a un régimen efectivo de obligaciones y eventual responsabilidad. No obstante, los artículos 19.12, 19.16 y 19.17 del T-MEC, en su redacción vigente, bloquean cada una de esas tres condiciones.
¿Cómo la educación digital influye en la prevención de la violencia en plataformas? ¿Cómo
acceder a una justicia efectiva ante la falta de rendición de cuentas y responsabilidad de
plataformas?
SÚMAte a un espacio de análisis certero y plural donde abordaremos el tema: Violencia digital: educación y regulación de plataformas
Panelistas:
💬 Mtra. Martha Briones Rangel, directora de Código Violeta A.C.
💬 Carmen Cálix, directora de Ya Basta! A.C. en Hidalgo
Conduce:
🎙️ Dra. Sandra Flores Guevara
Categoría
📺
TVTranscripción
00:15Una producción de Suma TV, UAEH.
00:32Hola, ¿qué tal? ¿Cómo están? Muy buenas noches. Yo soy Sandra Flores Guevara y me da muchísimo gusto tener la
00:38oportunidad de saludarlos en esta noche en Agenda 13.1.
00:43Saludamos a quienes nos siguen de manera cotidiana a través de las diferentes redes sociodigitales y también, por supuesto, a
00:52través de esta transmisión.
00:54El día de hoy vamos a platicar acerca de un tema sumamente interesante, algo que nos define, algo que nos
01:01modula y, por supuesto, también algo que nos interviene todos los días, no solamente como sociedad, sino de manera individual.
01:08Es el mundo digital, es las redes, son las plataformas, es la manera en la que la hemos incorporado a
01:17nuestra vida diaria, pero también es la manera en la que la multiplicidad de opciones y de particularidades que ahí
01:24se gestan
01:25también dan oportunidad a otro tipo de circunstancias, de vicisitudes, de cuestiones que nos afectan y no solamente a quienes
01:34la usan, sino también a otros de manera indirecta.
01:38Por eso el día de hoy vamos a hablar de violencia digital, de educación y de la regulación de las
01:44plataformas, algo que es sumamente importante, algo que debe y tiene que estar presente también en nuestro día a día
01:52por este uso inminente y esta forma en la que la tecnología ha permeado a la sociedad y también de
02:00manera individual, modificando nuestras dinámicas, nuestra forma de hacer, nuestro posicionamiento frente a diferentes circunstancias y también nuestra manera de
02:09pensar.
02:10Vamos a conocer a nuestras invitadas del día de hoy.
02:17Carmen Calix es directora de sede de Ya Basta Hidalgo, licenciada en Mercadotecnia con estudios de maestría en negocios internacionales.
02:26Ha coordinado campañas de prevención, conferencias, programas educativos y estrategias de sensibilización dirigidas a familias, escuelas, iglesias y comunidades.
02:37Participa activamente en iniciativas de incidencia pública orientadas a la protección de la infancia y la promoción de entornos digitales
02:45más seguros para niñas, niños y adolescentes.
02:48Actualmente impulsa acciones de educación, prevención y fortalecimiento familiar a través del trabajo de Ya Basta Hidalgo.
02:59La maestra Marta Briones Rangel cuenta con dos certificaciones por conocer, para el diseño e impartición de cursos de formación
03:08de capital humano.
03:09Tiene diversos estudios de profesionalización por el Instituto Nacional de las Mujeres.
03:14Es directora general de la Asociación Civil Código Violeta.
03:18En 2015 cofundó con cinco asociaciones civiles sin fines de lucro la Red por la Inclusión de Hidalgo y es
03:25integrante activa de diversas redes ciudadanas.
03:28Actualmente es activista y defensora de los derechos de las mujeres, así como de las niñas y adolescentes.
03:37Bien, pues en esta noche tendremos una grandiosa plática y la oportunidad de poder convivir.
03:43Mucho gusto de poder compartir el día de hoy con ustedes, querida Marta.
03:48Muchas gracias.
03:49Maestra Carmen Calix, gracias por estar con nosotros.
03:52Gracias, gracias.
03:53Vamos a escuchar y a ver la cápsula que ha preparado la producción el día de hoy en Agenda 13
04:00.1.
04:05El pasado 10 de junio se presentó una iniciativa desde el Congreso de Hidalgo para generar conciencia,
04:12acompañamiento y educación digital responsable dirigida a estudiantes, docentes y madres y padres de familia.
04:19La propuesta surgió de la necesidad urgente de construir una cultura digital responsable desde las aulas, las familias y las
04:27instituciones públicas,
04:28priorizando la prevención de violencia digital, acoso escolar, bullying y otros riesgos que actualmente afectan a niñas, niños y adolescentes.
04:37Por otra parte, desde 2023, organizaciones civiles han impulsado en diversos foros internacionales propuestas para que los estados firmen tratados
04:46o acuerdos internacionales multilaterales,
04:49en los que se establezcan marcos regulatorios para las empresas con el objetivo de garantizar la prevención, atención, investigación y
04:57sanción de todo tipo de violencia en tanto que vulnera derechos humanos,
05:01además de que ponen en peligro los sistemas democráticos.
05:05Y es que tan solo en México, para que una víctima de violencia digital pueda obtener justicia efectiva, deben confluir
05:12tres condiciones simultáneas.
05:14Primera, las autoridades nacionales deben tener acceso oportuno a la evidencia digital.
05:19Segunda, deben poder exigir rendición de cuentas y auditar los sistemas algorítmicos que amplifican o moderan la violencia.
05:26Y por último, la plataforma debe estar sujeta a un régimen efectivo de obligaciones y eventual responsabilidad.
05:33No obstante, los artículos 19.12, 19.16 y 19.17 del Tratado Comercial entre México, Estados Unidos y Canadá,
05:44conocido como T-MEC,
05:45bloquean cada una de esas tres condiciones en su redacción vigente.
05:50Esta noche, en Agenda 13.1, hablaremos de cómo la educación digital influye en la prevención de la violencia en
05:57plataformas
05:58y cómo acceder a una justicia efectiva ante la falta de rendición de cuentas y responsabilidad de plataformas.
06:05Esto es Agenda 13.1.
06:08Iniciamos.
06:12Y bien, pues tenemos un tema, decíamos, sumamente interesante.
06:16Hablaremos de violencia digital.
06:19Hablaremos de algo que es inminente para todos, pero también que nos brinda una serie de oportunidades
06:26y que al mismo tiempo, muchas veces sin darnos cuenta, nos coloca en circunstancias realmente complejas y difíciles.
06:34Violencia digital. ¿De qué estamos hablando cuando escuchamos esa frase que además tiene que ver con una serie de alcances,
06:45de circunstancias, de vulnerabilidad hacia ciertos sectores de la sociedad y muchas veces no precisamente vulnerables?
06:54Claro, sí. Pues básicamente la violencia ha estado aumentando su definición, por así decirlo, conforme avanza la tecnología.
07:02Y dado que ahora estamos tan expuestos, todo mundo tenemos un celular, todos estamos ahí,
07:08pues esta violencia está ahora entrando y permeando este medio también.
07:12En el caso de los niños, que es como nuestra línea más fuerte de trabajo por nosotros en Ya Basta,
07:17la violencia digital la encontramos a través de todo lo que es estas acciones que se hacen en contra de
07:23la integridad del menor,
07:24en el caso de los niños, de los adolescentes, como el ciberacoso, como el grooming, como todo este tipo de
07:31violencia también a través de palabras ofensivas,
07:35de intercambiar o de cambiar identidades, extorsión, sextión, sexting.
07:40O sea, se empieza a hacer toda esta gama de nuevas definiciones que antes no existían,
07:43que no estaban tipificadas en la ley o en la sociedad en general.
07:46Y bueno, nos están abriendo este panorama de una nueva inseguridad que pueden tener nuestros niños,
07:51aún dentro de casa.
07:53Y como bien dices, a un gente que a lo mejor no estamos en situaciones tan vulnerables,
07:59a lo mejor podría decir que no hay distinción de género, no hay distinción de estatus socioeconómico.
08:05Mientras tengas acceso a los dispositivos digitales, estás expuesto también a ser víctima de un caso de violencia.
08:12Maestra Carmen Calix, directora de Sede Llavasta Hidalgo,
08:18¿qué está haciendo como parte de este espacio, pero también seguramente hay un tipo de movimiento
08:27para poder no solamente visibilizar, sino nombrar lo que es realmente la violencia digital?
08:35Nosotros trabajamos mucho acerca del abuso sexual infantil.
08:38Entonces, también esta definición se ha ampliado muchísimo,
08:42en donde también no solamente es un abuso físico,
08:46sino también a través de otras formas de abusar a los menores.
08:50Entre ellas, a lo mejor también la exposición a la pornografía es una de ellas.
08:53Nosotros entramos a trabajar mucho con una conferencia que se llama Pornodetox,
08:58y con esto nos hemos dado cuenta de esta situación que están viviendo muchos jóvenes,
09:03adolescentes, adultos también.
09:04Pero sobre todo algo que llamó nuestra atención fue la adicción a la pornografía que están presentando los menores,
09:11y también todas las repercusiones que están teniendo los niños con el tema de estar tan expuestos a la dopamina
09:18que esta genera.
09:19Entonces, de ahí nace esta inquietud de trabajar hacia esa línea de prevención y de apoyo a las víctimas,
09:26o a las personas que ya están, ¿cómo se dirá?, con adicción a la pornografía o a los medios digitales,
09:36con este tipo de contenidos.
09:37Claro, hay una serie de posibilidades con toda la información, contenidos,
09:43que muchas veces resultan atractivos, que nos atrapan,
09:48que no nos damos cuenta lo que nos está haciendo de cierta manera,
09:52interviniendo, modificando.
09:54Decíamos hace un momento, sí nos cambia la manera de pensar,
09:58sí nos posiciona, pero también nos expone.
10:01Claro.
10:03Marta Abriones, ¿de qué manera podemos entender esta violencia digital?
10:09No solamente desde lo que hoy significa para Código Violeta
10:13y por todo el trabajo que se ha realizado desde hace algunos años,
10:17sino también por la forma en cómo las defensoras digitales en América Latina
10:22hoy lo están visibilizando y lo están posicionando para entenderlo nosotros,
10:28nosotras como sociedad.
10:30Claro, fíjate que las escuchaba con atención y yo voy a diferir un poquito en este sentido.
10:36Yo creo que desde la red latinoamericana de defensoras digitales
10:40creemos que todos los seres humanos en el planeta
10:43vivimos en una indefensión total ante las redes sociales
10:47y vivimos en una situación de vulnerabilidad ante las plataformas digitales.
10:51Hoy en día justamente en el movimiento estamos en una lucha,
10:55así con todas las palabras, en una lucha frontal contra las plataformas digitales.
11:01En este momento estamos transitando en un momento coyuntural muy importante
11:05en cuanto a política pública internacional dentro del movimiento Ley Olimpia,
11:10en el sentido que se están manejando ahorita,
11:13estamos en el momento exacto de incidir en la política pública internacional,
11:17se está negociando el Tratado de Libre Comercio México-Estados Unidos-Canadá
11:21y en este Tratado de Libre Comercio, en el capítulo 19,
11:25que se trata del comercio digital, que habla de comercio digital,
11:28estamos proponiendo junto con la UNAM a través del laboratorio Tlatelolco,
11:36de la barra del Colegio de Abogados, de la barra nacional del Colegio de Abogados,
11:42se hizo un estudio, se hizo un posicionamiento junto con nosotras defensoras digitales
11:47y se están proponiendo algunas modificaciones porque justamente creemos que todos los seres humanos
11:51estamos en una indefensión total y estamos en una vulnerabilidad total
11:55porque nuestros datos, nosotros somos seres humanos,
11:59pero ante las plataformas digitales en el Internet y en el mundo digital
12:03solo somos una cifra, somos dinero, somos datos y somos información.
12:07Y esa información que nosotros generamos vale mucho dinero para las plataformas,
12:12pero solo somos eso para ellos, información.
12:14Y hasta que no nos vean como sujetos de derechos humanos,
12:17no vamos a poder avanzar en este sentido.
12:20Entonces, hoy en día, solamente para las plataformas,
12:22somos un medio que les genera dinero al vender nuestra información,
12:26eso es lo que somos, somos consumidores y a su vez nos venden a nosotros,
12:32como en nuestra información la venden, nos venden a nosotros
12:36y a nosotros nos venden otra información de regreso.
12:39Es solamente un comercio, somos solamente mercancía para ellos
12:43y hasta que no nos vean como esos sujetos de derecho,
12:46en el tema de derechos humanos particularmente,
12:48no vamos a poder avanzar.
12:50Y por eso, precisamente, pues no hay justicia en el tema de la violencia digital,
12:54pues porque no hay responsabilidad de estas plataformas,
12:56nadie está asumiendo responsabilidades
12:58y justamente hay una isla, digamoslo así, de impunidad
13:02dentro de estas plataformas en donde ellos solamente les responden
13:06a en donde están originarias estas redes sociales,
13:09en este caso Estados Unidos.
13:10Entonces, vienen a nuestro país, pero están por encima de las leyes mexicanas,
13:15por ejemplo.
13:15Claro.
13:16Entonces, cuando se quiere ejercer la justicia,
13:18pues no tenemos a quién exigirles esa justicia.
13:20Entonces, en el tema de la violencia digital,
13:23yo considero que todos estamos en una vulnerabilidad terrible
13:26y, por supuesto, que ya no distinguimos hoy en día entre nuestra vida,
13:31digamoslo, antes decíamos cuando empezamos este movimiento hace muchos años,
13:34es que lo digital es real, ¿no?
13:36Y la gente nos decía, ¿cómo que lo digital es real?
13:38Por supuesto que no.
13:39Si alguien te molesta, y decíamos,
13:40es que si alguien te molesta en la calle,
13:42es lo mismo que alguien te moleste en redes sociales.
13:45Y nos veían todavía feo y nos decían,
13:47claro que no, si te molestan en redes sociales, aguántate, ¿no?
13:50Lo que sucede en las redes, se queda en las redes.
13:52Lo que sucede en la computadora, se queda en la computadora.
13:55Lo que pasa en internet, se queda en internet.
13:57Y hoy entendemos que, por supuesto que no,
13:59el internet, las redes sociales, es una extensión de nuestra propia vida.
14:03Y hoy entendemos que psicológicamente, mentalmente, físicamente,
14:07el desgaste, el impacto socioemocional, por ejemplo,
14:12de lo que hablaba la maestra hace un momento,
14:15el impacto, por ejemplo, socioemocional en las infancias,
14:18en la exposición de contenidos, ¿no?
14:20En las primeras infancias, en los temas, por ejemplo, de pornografía, etcétera.
14:24Pues claro que el impacto es exactamente el mismo
14:27que es en un medio físico, que es en un medio digital.
14:30Ya lo entendimos.
14:31Entonces, no existe una diferencia,
14:33no existe una diferencia entre la violencia física
14:37o la violencia digital, hablando de un impacto socioemocional.
14:41Por supuesto, Itán, no existe que es bien sencillo
14:45ver a niños de dos, tres años, dos o tres años,
14:50que ya están portando un dispositivo específico
14:53con características para poderlo utilizar y demás,
14:58para la protección, etcétera.
15:01Pero además, en ese reconocimiento que existe,
15:05pues hay un trabajo atrás y que nos ha orillado a reconocerlo,
15:13desafortunadamente, por hechos no agradables
15:17para quienes desafortunadamente también lo vivieron.
15:20En este caso hablamos de Ley Olimpia
15:22y ese es como un antecedente para tener idea
15:25de que hoy existe un tipo de regulación
15:28para reconocer, para visibilizar y para poder tener en la mesa
15:34qué significa la Ley Olimpia previo a este momento
15:40que estamos viviendo, que además es coyuntural para la historia,
15:44no solamente del Internet del uso,
15:46sino para entender qué significan las plataformas,
15:49porque pareciera que todos tenemos acceso a ellas,
15:54nos brindan toda la información posible,
15:57son maravillosas, sí, pueden resultar maravillosas,
16:00pero hay toda una serie de cuestiones.
16:03Antes de ello, Ley Olimpia.
16:04Claro, pues lo voy a hacer muy breve
16:06porque es un tema que nos llevaría a muchos programas,
16:09pero básicamente hablar de violencia digital,
16:11no se puede entender hablar de violencia digital
16:13sin hablar del movimiento de la Ley Olimpia.
16:16La Ley Olimpia no es una ley, es un movimiento,
16:18es un conjunto de reformas jurídicas
16:20que se logran a través de un movimiento social
16:22hecho por mujeres en México,
16:24que tiene un impacto hoy a nivel internacional,
16:27particularmente un movimiento que nace en el sur,
16:30en los sures globales le decimos,
16:33y que ya tenemos impacto en varios países en Latinoamérica.
16:36Es un movimiento en donde nosotras hemos defendido
16:39mucho el movimiento de la Ley Olimpia
16:41porque lo hemos dicho en todos los espacios,
16:43cuando nosotras las mujeres, por ejemplo,
16:46que transitamos en temas desde el feminismo,
16:49desde la teoría, que nosotras las que íbamos hacia la teoría
16:53a foros como Belém do Pará
16:55o cuando íbamos a foros desde Naciones Unidas
16:58o desde otros mecanismos,
17:00pues cuando nosotras empezamos a buscar,
17:02por ejemplo, temas de violencia digital
17:04para entender qué estaba pasando
17:06con esta difusión de contenido íntimo sexual
17:08sin consentimiento, que es particularmente el delito
17:10de la Ley Olimpia, que quedó establecido
17:13como violación a la intimidad sexual,
17:15no existía esa teoría,
17:17no había en los libros,
17:18no había manuales,
17:20nadie había escrito de eso.
17:21Entonces, nosotras defendemos mucho nuestra historia
17:24porque específicamente,
17:25lo decimos con mucho orgullo,
17:28nosotras teorizamos sobre la violencia digital,
17:31nosotras lo que está hoy en esa ley,
17:34por ejemplo, que logramos que hoy exista una ley modelo
17:38para que Naciones Unidas haya tomado el tema
17:42de la violencia digital basado en la Ley Olimpia
17:44y hoy existe una ley modelo para atender y prevenir
17:47y sancionar la violencia digital,
17:49no solamente en México,
17:50en el mundo,
17:51eso está basado en un movimiento histórico
17:54que nació en México
17:55a través de las mujeres que lo creamos
17:58y lo construimos hace cinco años
17:59y eso no es cualquier cosa.
18:01No, no es cualquier cosa
18:02porque además se reconoce.
18:02Lo construimos y lo teorizamos.
18:04Claro, y está reconocido en la ley y modelo.
18:06Y que además, a partir de ello, se tipifica.
18:09Se tipificó y se reconoció.
18:11Y cuando decimos que nosotros lo teorizamos
18:13y lo hicimos,
18:14quiere decir que no existía.
18:15Tú gogleabas
18:16y había algún concepto aislado por ahí
18:18y entonces cuando hace muchos años
18:20empieza Olimpia esta lucha
18:22y empezaron a surgir justamente
18:24estos movimientos en los estados,
18:26nosotros nos unimos hace cinco años,
18:29pero Olimpia empezó hace muchos más años
18:31en Puebla
18:32y empezaron otros estados a unirse
18:34y cuando empezamos a construir las leyes
18:37a través de los estados,
18:38pues empezamos a hacer, por ejemplo,
18:41las leyes comparadas,
18:42pero no teníamos con qué compararlo.
18:43Nos comparábamos entre nosotras
18:45con lo que creíamos entre nosotras
18:46que era posible
18:47y pues se reían mucho de nosotras
18:49cuando decíamos
18:50es que esto es un delito
18:51y nos decían
18:52por supuesto que no es un delito
18:54y decíamos
18:54claro que es un delito,
18:56o sea, por supuesto que tiene que ser un delito.
18:57Inclusive yo quiero decir
18:59que cuando trajimos a Hidalgo
19:01la ley Olimpia
19:01uno de los puntos que se detuvo mucho
19:03es que en un párrafo específico
19:05de la ley Olimpia
19:06decíamos que hablábamos
19:08de prohibir la difusión
19:10de fotos, audios o videos
19:13reales o simulados
19:15de contenido íntimo sexual
19:17sin consentimiento
19:18de mayores de 18 años.
19:20No estaba la inteligencia artificial
19:22hace cinco años
19:23nosotros lo veíamos
19:24como el Photoshop
19:25que ya veíamos
19:26como que el Photoshop
19:27que ya podían empezar
19:30a poner una cara
19:31ahí con otro cuerpo
19:32y nos decían
19:33como que reales o simulados
19:34y dijeron no
19:35o sea, y lo veían ellos
19:37como algo muy difícil
19:39en Ciudad de México
19:41en otros lugares
19:42se detuvo mucho
19:43por ese concepto
19:44reales o simulados
19:44hoy lo celebramos inmensamente
19:46hoy por esa palabra
19:48de simulados
19:49dijimos que bueno
19:50que nunca nos rendimos
19:51con la palabra simulados
19:52porque si no estuviera
19:53la palabra simulados
19:54hoy el tema
19:55de la inteligencia artificial
19:56en la violencia digital
19:57en la difusión
19:59de contenido íntimo sexual
19:59estaríamos muy atrasados
20:01en esa ley
20:02entonces
20:02ley Olimpia
20:03es un referente
20:04hablando de violencia digital
20:05porque fue un movimiento
20:06de las mujeres
20:07de muchas mujeres
20:08además por supuesto
20:09encabezado por Olimpia
20:11que fue la pionera
20:12que se atrevió
20:13a alzar la voz
20:14y que la amamos
20:15en el movimiento
20:16y somos muchas
20:17mujeres que la queremos
20:19muchísimo
20:19pero es un movimiento
20:20hecho por muchas mujeres
20:21en México
20:22en muchos estados
20:23y en muchos países
20:25que hoy ya tenemos
20:26ley Olimpia
20:27en Colombia
20:28y estamos en Argentina
20:29estamos en Ecuador
20:31se está trabajando
20:33en Panamá
20:34se logró en Estados Unidos
20:35lo que nadie pensó
20:36con Trump
20:37cuando Trump
20:38dijo ok
20:39y fue
20:39y dijimos
20:40no podemos como creerlo
20:42bueno antes de mi ley
20:43se logró
20:43como dos días antes
20:44antes de que llegara
20:45mi ley en Argentina
20:46y se sigue trabajando
20:47como en otros países
20:48entonces
20:48ley Olimpia
20:50es un referente
20:51¿por qué?
20:51pues porque nos demuestra
20:53y este es como
20:54el mensaje más importante
20:55que quiero que se queden
20:56todos los que nos están oyendo
20:57pues que los movimientos sociales
20:59justamente
20:59los cambios del mundo
21:00nacieron de los movimientos sociales
21:02no existe
21:03en el mundo
21:04algo que haya cambiado
21:06la historia de la humanidad
21:07que no haya nacido
21:08de la gente
21:08de la sociedad
21:09organizada
21:10los movimientos sociales
21:12todos los grandes cambios
21:13surgen
21:14de la colectividad
21:15no surgen
21:16de un escritorio
21:17ni del pensamiento
21:18de una persona
21:19por supuesto
21:20en esas colectividades
21:21ya basta
21:22como ha generado
21:24también estos referentes
21:25para poder entender
21:27qué es lo que hay
21:28previo
21:29a lo que hoy
21:30se está proponiendo
21:32pues justamente
21:33te decía
21:34el trabajo
21:34que hemos estado haciendo
21:35ya basta
21:35lleva yo más 18 años
21:36trabajando
21:37a nivel nacional
21:38y en parte de Estados Unidos
21:39y trabajamos mucho
21:41con la prevención
21:42del abuso sexual infantil
21:43pero esto nos fue llevando
21:44a varios caminos diferentes
21:46entre ellos
21:46llegamos a esta parte
21:47que justo lo que dices
21:48son caminos
21:49que no habían sido transitados
21:50que ni siquiera existían
21:51como poner el riesgo
21:53a los niños
21:54ante la pornografía
21:55y todos los detalles
21:56que salen
21:57de este tipo de interacción
21:58de los niños
21:59con las tecnologías
21:59como decías
22:00ya todos los niños
22:01tienen una tableta
22:02de hecho
22:02en la educación
22:04por ejemplo
22:04en Suiza
22:04comenzaron a implementar
22:06los dispositivos
22:07en las escuelas
22:08como algo muy novedoso
22:09muy super guau
22:10hoy en día
22:10ya lo están retirando
22:12entonces empezamos
22:13a trabajar
22:13nosotros ya basta
22:14entre abuso sexual
22:15y empezamos a abrir
22:16esta vertiente
22:17de la pornografía
22:17porque vimos niños
22:18de 8 o 10 años
22:19con problemas
22:20de adicción a pornografía
22:21problemas de que
22:22no solamente
22:23no querían dejar
22:24el dispositivo
22:25por los juegos
22:25sino porque ya había
22:26un nuevo camino
22:28entre ellos
22:29que era el contacto
22:30con la pornografía
22:31entonces
22:31esto nos abre
22:32este paso
22:33a dar las conferencias
22:34en escuelas
22:35en secundarias
22:36y el hablar
22:37nosotros hemos hecho
22:38mucho trabajo
22:38de uno a uno
22:39con los padres
22:40de familia
22:40con los maestros
22:41y ver todas las problemáticas
22:42que se presentan
22:43en las aulas
22:44no solamente
22:45en la parte de aprendizaje
22:46sino también
22:46en la parte emocional
22:47de los niños
22:48en la parte psicológica
22:50en su desarrollo
22:50en todas las áreas
22:51en lo que ellos
22:52están recibiendo
22:53como intimidad sexual
22:55por ejemplo
22:55las referentes
22:56que tienen
22:56la educación sexual
22:57que la reciben
22:58en un dispositivo
23:00vemos este problema
23:02en las aulas
23:03y decidimos
23:03abrazar la voz
23:04como decías
23:05inicia desde
23:06desde la sociedad
23:07y bueno
23:08el partido del trabajo
23:09nos dio ahí
23:10la apertura
23:10para esta iniciativa
23:12pero finalmente
23:13es enfocada
23:14a la educación
23:15de las aulas
23:15o sea
23:16el que podamos
23:16tener un límite
23:18si no podemos
23:19controlar
23:19lo que está pasando
23:20en casa
23:20por lo menos
23:21en el tiempo
23:21que están en las escuelas
23:23que los niños
23:23puedan tener un límite
23:24y volver a una
23:25a lo mejor
23:26una educación más sana
23:27más orgánica
23:28por supuesto
23:29y creo que tenemos
23:30una serie de temas
23:31muy interesantes
23:32que los vamos a abordar
23:33después de esta pausa
23:35porque vaya que
23:36estamos platicando
23:38de algo que
23:38nos ataña a todos
23:42¿cómo te cuidas
23:45digitalmente?
23:45es decir
23:46en tus redes sociales
23:46o en las plataformas digitales
23:48pues principalmente
23:49es como tener
23:50estas redes
23:50como más privadas
23:53solamente aceptar
23:54como gente cercana
23:55no publico
23:56nada cerca
23:56ni de mis hijos
23:57ni mucho menos
23:58de mi vida
23:59por ejemplo
23:59que en Instagram
24:00gran trato
24:01que sea privado
24:02solo aceptar
24:03a gente que conozco
24:05los canales
24:06o todo lo que siga
24:07sean como comunidades
24:08de mi agrado
24:09pues no estar publicando
24:10todo lo que hago
24:11no estar dando
24:12datos personales
24:14¿cómo crees que podemos
24:15evitar ser víctimas
24:17pero también convertirnos
24:18en victimarios
24:19de la violencia digital?
24:20creo que principalmente
24:21es humanizar
24:22el hecho de que existe
24:23alguien detrás
24:24de una pantalla
24:24no solamente verlo
24:26como que es un medio digital
24:27en el que existe
24:28como toda esta cuestión
24:29de anonimatos
24:30pues frenar
24:31frenar
24:32si está en esta situación
24:35sientes que
24:36algo te limita
24:37algo que no te gusta
24:38pues mira
24:39ciérralo totalmente
24:40retírate
24:41saber que detrás
24:42de la otra pantalla
24:43hay un ser humano
24:44y que pues
24:45él puede tener
24:46información tuya
24:47y tú de él
24:47pues simplemente
24:48respeto
24:49y tener mucha
24:50conciencia de eso
24:50yo procuro igual
24:51por eso
24:52tener comunidades
24:53en donde me sienta
24:54segura
24:54en donde pues
24:56no sienta esa violencia
24:57no hacer lo que no queremos
24:59que nos hagan
25:00y pues no abusar
25:01de la información
25:01que algunas personas
25:02nos comparten
25:03mediante las redes sociales
25:12¿Cuál es la importancia
25:14de regular
25:14precisamente
25:15redes sociales
25:16plataformas digitales
25:17para los menores de edad?
25:19Considero que
25:21la edad
25:22es un factor
25:22muy importante
25:23y más cuando
25:24las infancias
25:25están en plenos
25:26desarrollos
25:26igual se trata
25:27como de una cuestión
25:28muy sobre estimulante
25:29para ellos
25:30y en la actualidad
25:31ya no existen
25:32tantas restricciones
25:33como en los contenidos
25:34entonces considero
25:35que sí es como
25:36que algo importante
25:37Muy importante
25:38porque
25:38en esta actualidad
25:40estamos viviendo
25:40un mundo de violencia
25:41y ya
25:42este
25:43prácticamente
25:44en las redes sociales
25:46se vive mucho
25:48entonces eso es lo que
25:49yo trato de
25:50enseñarle a mis hijos
25:51que tengan
25:52esos ciertos cuidados
25:53y pues que estén
25:55a las vivas
25:55Normalmente
25:56ese tipo de videos
25:58para público infantil
25:59es muy
26:00estimulante
26:01para los niños
26:02entonces como si
26:03tuvieran
26:03una explosión
26:05de reacciones
26:06en el cerebro
26:06y es muy malo
26:07para ellos
26:08entonces para mí
26:09en lo personal
26:09súper prohibidísimo
26:10para todos los niños
26:11Creo que es muy importante
26:12más porque
26:13pues ya tienen
26:13más facilidades
26:14para tener un teléfono
26:15a temprana edad
26:16y que igual
26:18pues sus papás
26:19tienen poca supervisión
26:20con ellos
26:20entonces creo que
26:22sí es súper importante
26:23para que
26:23pues ya
26:24el contenido
26:25que puedan
26:27pues adquirir
26:28pues ya sea
26:28como mejor
26:29o más educativo
26:30más a sus edades
26:31Claro que sí
26:32yo creo que
26:32primero como padre
26:34uno debe estar
26:35al tanto
26:35de lo que están
26:35haciendo los chiquillos
26:36y también no darles
26:38toda la abertura
26:41a cualquier información
26:42o cualquier tema
26:42ya que pues
26:43por lo mismo
26:43de que están pequeños
26:44todavía no saben
26:45cómo manejarlo
26:45igual podría ser
26:47un tanto
26:47pues peligroso
26:48para ellos
26:51Bien pues
26:52continuamos
26:53en Agenda 13.1
26:55un tema muy interesante
26:56que nos atañe
26:57a todos
26:58insisto
26:58y
26:59desde
27:00la dirección
27:01de Código Violeta
27:02Marta Briones
27:03háblanos por favor
27:05de esta propuesta
27:07que además
27:08está compuesta
27:09como
27:09en formato
27:12de un manifiesto
27:13una propuesta
27:15para la modificación
27:16del capítulo
27:1719
27:17que nos especifica
27:19como tal
27:20el comercio digital
27:22del tratado
27:23entre México
27:24Estados Unidos
27:25y Canadá
27:26sobre todo
27:27porque aquí
27:28se habla
27:29de proteger
27:30a las personas
27:30antes que
27:32a las empresas
27:33y el capítulo
27:3419
27:35del tratado
27:36entre México
27:36Estados Unidos
27:37y Canadá
27:37el T-MEC
27:38correspondiente
27:39al rubro
27:40comercio digital
27:40contiene aspectos
27:42y omisiones
27:43específicamente
27:44que vulneran
27:46de manera
27:46muy severa
27:47la seguridad
27:49y la integridad
27:50de las
27:51y los usuarios
27:52de plataformas
27:53sociodigitales
27:54al anteponer
27:55los intereses
27:57y vamos
27:58identificando palabras
27:59creo que
27:59clave
28:00conceptos
28:01muy específicos
28:02sobre objetivos
28:04comerciales
28:05por encima
28:05de los derechos
28:06fundamentales
28:07de las ciudadanías
28:08¿de qué estamos
28:09hablando
28:10con este manifiesto?
28:11Bueno
28:11es un proyecto
28:12muy interesante
28:14que surge
28:14de una alianza
28:15que se hace
28:16específicamente
28:17con el programa
28:18universitario
28:19de estudios
28:20de democracia
28:21justicia
28:21y sociedad
28:22de la UNAM
28:23del laboratorio
28:24de la Tlatelolco
28:26particularmente
28:27y con la barra
28:29nacional de abogados
28:30junto con
28:31la red
28:32latinoamericana
28:33de defensoras digitales
28:34ley Olimpia
28:35en donde
28:36se analiza
28:37justamente
28:37este tratado
28:38de libre comercio
28:38en donde
28:39su capítulo 19
28:40que trata
28:40de comercio digital
28:42se analiza
28:43todo este capítulo
28:44y particularmente
28:45se detectan
28:46tres artículos
28:46que es el 19.12
28:48el 19.16
28:49y el 19.17
28:51en donde
28:51se identifican
28:52tres
28:53particularmente
28:54tres puntos
28:55que pueden dar
28:56origen
28:57a que haya
28:58una amivalencia
28:59o que haya
29:00una laguna
29:01digámoslo así
29:02una laguna
29:03legal
29:03que permite
29:04justamente
29:05que no exista
29:06responsabilidad
29:07total
29:08de las plataformas
29:09que si existe
29:10esa responsabilidad
29:11en Estados Unidos
29:12pero que no le existe
29:13para nuestro país
29:15ni para Canadá
29:16en este sentido
29:17y que
29:18a propósito
29:19de este tratado
29:19si podemos
29:20modificar
29:21estos artículos
29:21pudiésemos
29:23tener
29:23esa misma
29:24certeza jurídica
29:25para nuestro país
29:26como lo aplican
29:27en Estados Unidos
29:28entonces
29:28es una oportunidad
29:29importante
29:30que tenemos
29:31en México
29:31que quiero decir
29:32con esto
29:33que las plataformas
29:34si responden
29:35a las leyes
29:36por ejemplo
29:36en Estados Unidos
29:37pero que no responden
29:39a las leyes mexicanas
29:40entonces
29:41cuando se da
29:41un delito
29:42por ejemplo
29:43de violencia digital
29:44y el gobierno
29:45mexicano
29:45le pide
29:46a las plataformas
29:47información
29:48las plataformas
29:49no están obligadas
29:51a entregar
29:51esa información
29:52lo que dificulta
29:53por supuesto
29:54entonces
29:55la investigación
29:56y de esa manera
29:57pues no existen
29:58responsables
29:59y no se hace justicia
30:00a la violencia digital
30:01eso particularmente
30:03en el 19.12
30:04palabras más
30:06palabras menos
30:06pero ese es
30:07el significado
30:09del 19.12
30:10que tengan
30:11responsabilidad
30:12jurídica
30:12legal
30:13jurisdiccional
30:14digámoslo así
30:15en México
30:15que pueda
30:16la justicia mexicana
30:18pedirles a las plataformas
30:19entregame información
30:20sobre esta cuenta
30:22dime qué está pasando
30:23quién hizo
30:24esta información
30:25y que las plataformas
30:26puedan coadyuvar
30:27a las investigaciones
30:29ese en el 19.12
30:30en el 19.16
30:32particularmente
30:33hablamos de un tema
30:34que es muy importante
30:35que habla de la transparencia
30:37de las redes sociales
30:38y de las plataformas
30:40digitales
30:40mucho nos hablan
30:41del algoritmo
30:42y nosotros pensamos
30:43en el algoritmo
30:44como algo mágico
30:45como algo
30:48mitológico
30:48imaginamos que es algo
30:50que existe
30:51pero no sabemos
30:52cómo
30:52no lo vemos
30:53como algo tangible
30:54e inclusive
30:55lo vemos como algo
30:56que sucede
30:57sin que alguien
30:58esté detrás de ello
30:59que simplemente sucede
31:01como generación espontánea
31:03y el algoritmo
31:04es algo planeado
31:06matemático
31:07estructurado
31:07que alguien genera
31:10estratégico
31:10por supuesto
31:11las plataformas digitales
31:12y el internet
31:14no es algo
31:14que surgió
31:15de la nada
31:15es algo que se creó
31:16y se generó
31:17conscientemente
31:18por seres humanos
31:19entonces
31:20con lo que se le apostó
31:22al internet
31:22en sus orígenes
31:23era a la autorregulación
31:24y entonces
31:25se pensaba
31:26que se iba a autorregular
31:27todo esto
31:28por supuesto
31:29que los seres humanos
31:30no nos autorregulamos
31:31y de repente dijimos
31:32oigan
31:32y quién va a autorregular
31:33o quién va a regular
31:34el internet
31:35y pues nadie se hablaba
31:37y nadie se atrevía
31:38a pensar en regular
31:39el internet
31:39porque ojo
31:40también aquí decía
31:41salieron muchas voces
31:42a decir
31:43no, no, no
31:43es que
31:43estemos hablando
31:44de la libertad de expresión
31:46y venía
31:47muy de la mano
31:48del tema
31:49de la libertad de expresión
31:50y hubo muchas voces
31:51que defendían
31:52el tema
31:52de la libertad de expresión
31:53pero fue cuando dijimos
31:54una cosa es la libertad
31:55de expresión
31:56y otra cosa es la vulneración
31:57de los derechos humanos
31:58y entonces
31:58hay una línea
31:59muy establecida
32:01entre tu libertad
32:02de expresión
32:03y por ejemplo
32:04la vulneración
32:04de los cuerpos
32:05de las mujeres
32:06como es la difusión
32:07de contenido íntimo sexual
32:08y muchísimos otros delitos
32:10más
32:10que hoy entendemos
32:11que por supuesto
32:12es un delito
32:12y nada tiene que ver
32:13con libertad de expresión
32:14la autorregulación
32:16nunca llegó
32:16entonces ya estamos hoy
32:18a muchos años
32:19de la creación del internet
32:20para entender
32:21que esa autorregulación
32:22que nunca iba a llegar
32:23de las plataformas digitales
32:24tiene que llegar
32:25de los gobiernos
32:26que se tienen que hacer
32:27responsable
32:28de la seguridad
32:28de los ciudadanos
32:30en todos los países
32:31particularmente
32:32necesitamos
32:33que las plataformas
32:34entiendan
32:35su responsabilidad
32:36en esta
32:36y su participación
32:38que sí tienen
32:39al promover algoritmos
32:40que generan discursos
32:42de odio
32:42los promueven
32:43o los silencian
32:45por ejemplo
32:45ahorita que estamos lanzando
32:47esta iniciativa
32:48es una iniciativa
32:49que no ha tenido
32:49tanto eco
32:50¿por qué?
32:51pues porque el algoritmo
32:52mismo no permite
32:53que nuestra iniciativa
32:54o nuestra campaña
32:55llegue a más públicos
32:56no es lo mismo
32:57que nosotros publiquemos
32:58una foto
32:59de un perrito
33:02que fue atropellado
33:03y que quieres
33:04que lo den en adopción
33:05en donde el algoritmo
33:06dice bueno
33:06este contenido
33:07va a generar más vistas
33:08y la gente se va a enganchar
33:09dejemos que más personas
33:11lo vean
33:11a una publicación
33:12en donde sale
33:13una defensora digital
33:15a decir oigan
33:15firmen este change
33:16porque queremos
33:17que las plataformas digitales
33:19asuman su compromiso
33:20en internet
33:20por supuesto
33:21que lo van a ver
33:22tres personas
33:23va a bajar
33:24te van a bajar
33:25el impacto que tienes
33:26el algoritmo
33:27es algo planeado
33:29planificado
33:29pensado
33:30por seres humanos
33:31que mueven
33:32las plataformas digitales
33:33y dice la presencia
33:34de una asimetría
33:35de poder
33:36es una asimetría
33:37de poder
33:37total
33:38de las corporaciones
33:39totalmente
33:39estamos completamente
33:42dispares
33:43en esa asimetría
33:44de poder
33:44entonces
33:45lo que buscamos
33:46es que ellos
33:47podamos exigir
33:48como ciudadanía
33:49universal
33:49llámese México
33:51o cualquier otro país
33:52que podamos exigir
33:53una transparencia
33:54en ese algoritmo
33:55es decir
33:55en qué te basaste
33:56para difundir
33:57una campaña
33:58de odio
34:00o no
34:00o por qué
34:01estás difundiendo
34:02más estos mensajes
34:03o no
34:03que nos hagan
34:05transparente
34:06en qué se basan
34:07para difundir
34:08contenidos
34:09en ciertos lugares
34:10en ciertos momentos
34:11y que esa información
34:13sea transparente
34:14y esté al exceso
34:15de la ciudadanía
34:16y en otro punto
34:17por supuesto
34:18también
34:19hablando de esto
34:20es que podamos
34:21también tener
34:22mucha claridad
34:23en donde
34:24en que las plataformas
34:25también nos expliquen
34:27con mucha
34:27con mucha transparencia
34:29y con mucha claridad
34:29de dónde provienen
34:31también por ejemplo
34:32fuentes de financiamiento
34:33a estas campañas
34:34a dónde
34:35de dónde vienen
34:37por ejemplo
34:37estos mensajes
34:38y estos discursos
34:39y que nosotros
34:40podamos tener
34:41ese acceso
34:41a esa información
34:43entonces
34:44creo que es algo
34:45fundamental
34:46para los derechos
34:46de todos los seres humanos
34:47en el planeta
34:48estamos hablando
34:49de un mensaje
34:50que es sumamente importante
34:52y que tendríamos
34:53que prestar atención
34:54todas las personas
34:55porque nos atañe
34:56a todos los seres humanos
34:57menores de edad
34:58mayores de edad
34:59a todas las personas
35:00porque el mundo digital
35:02está presente
35:04en nuestras vidas
35:05sin importar
35:06nuestra edad
35:06sin importar
35:07nuestra
35:07en dónde vivamos
35:09comunidades
35:11rurales
35:12ciudades
35:13países
35:14sexo
35:15género
35:16o sea
35:16no importa
35:17todas las personas
35:18estamos inmersas
35:19en una vida digital
35:20y este tema
35:21que estamos planteando
35:22las plataformas digitales
35:24hoy tienen un control
35:25sobre los seres humanos
35:26mucho mayor
35:27que cualquier gobierno
35:28mucho mayor
35:29que cualquier
35:31condición
35:32religión
35:33partido político
35:35no existe
35:35un poder más grande
35:37no existe
35:38un poder más grande
35:38hoy en día
35:39que el que tienen
35:40las plataformas digitales
35:41para tener control
35:43sobre lo que pensamos
35:44lo que consumimos
35:45lo que vemos
35:46y lo que hacemos
35:47y no tenemos
35:49ninguna herramienta
35:50que nos esté cuidando
35:51nuestros derechos humanos
35:53ante estas plataformas
35:54y sucede que
35:56desde los inicios
35:57de internet
35:58como bien lo señalaste
36:00se apostó
36:01por un modelo
36:02de autorregulación
36:03claro
36:03pero
36:04que no llegó
36:05jamás llegó
36:06jamás llegó
36:06porque además
36:07todavía
36:08creo que no terminamos
36:09de entender
36:09que es internet
36:10existe pero no existe
36:12es virtual
36:13pero no es virtual
36:14y está cambiando
36:15claro
36:16y está cambiando
36:17y nos está
36:17todos los días
36:19teniendo a la expectativa
36:21de qué más
36:22nos puede ofrecer
36:23de qué más
36:25nos puede dotar
36:27pero también
36:27de qué más
36:28nos puede cancelar
36:29y esto es
36:30en algo
36:31que ustedes
36:32están presentes
36:33no solamente
36:34como código violeta
36:35sino como
36:36defensoras digitales
36:38junto con este
36:39esfuerzo maravilloso
36:41que todos los días
36:42también realiza
36:43Tlatelol Colab
36:45y que además
36:46con la barra de abogados
36:47bueno pues evidentemente
36:48pues hay todo un
36:49constructo
36:51que me parece
36:51que además
36:52está muy bien estructurado
36:53que es muy claro
36:55y que tiene contundencia
36:56total
36:57que esperemos
36:57que bueno
36:58pueda trascender
37:00Maestra Carmen
37:01desde ya basta
37:03esta iniciativa
37:04que se presenta
37:06de qué va
37:07en qué consiste
37:08qué es lo que está buscando
37:09en el contexto
37:11pues seguramente
37:12no solamente
37:13para el estado
37:14de Hidalgo
37:14sino también
37:15que tenga una trascendencia
37:16y por supuesto
37:17una visibilidad
37:18más allá
37:19de lo que pueda significar
37:20esta iniciativa
37:21Como te platicaba
37:23hace ratito
37:23nosotros hemos hecho
37:25mucho trabajo
37:25de CARA
37:26uno a uno
37:27con papás
37:28con maestros
37:28y vimos esta problemática
37:31entonces
37:31levantamos la mano
37:33en decir
37:33hay que hacer algo
37:34para trabajar
37:36en las aulas
37:36y no solamente
37:38estamos haciendo
37:38una iniciativa
37:39que restrinja
37:40el uso
37:40de los dispositivos
37:42en las aulas
37:42en Ciudad de México
37:43en el Estado de México
37:44ya se aprobó
37:45una ley
37:46que regula
37:47el uso
37:48de los dispositivos
37:49móviles
37:49nosotros estamos
37:50apostando
37:51por una restricción
37:52y esto suena
37:52como una prohibición
37:53lo cual no lo es
37:54viene en un conjunto
37:55donde no solamente
37:56estamos solicitando
37:58que sea usado
37:59con fines pedagógicos
38:00porque no podemos
38:01aislar a los niños
38:02de la tecnología
38:03sino enseñar
38:04a usarles
38:05la tecnología
38:05es la generación
38:06que viene
38:07y a lo mejor
38:07nuestras generaciones
38:08quedaron en este limbo
38:09de que no sabemos
38:10qué está pasando
38:11y de pronto
38:11el internet
38:13y todo esto
38:14nos está absorbiendo
38:15pero ellos
38:15están creciendo
38:16y naciendo
38:17con tecnología
38:18entonces nosotros
38:18estamos apostando
38:19a que los niños
38:20entiendan
38:21la tecnología
38:21que sepan
38:22pero no solo
38:23los niños
38:23los papás
38:24los maestros
38:25tiene que ser
38:26un trabajo
38:27en conjunto
38:28entonces la iniciativa
38:29busca regular
38:30o restringir
38:31más bien
38:31el uso
38:32de los dispositivos
38:33en las aulas
38:33y que con fines
38:34pedagógicos
38:35o que sean
38:36fines claros
38:37sea el uso
38:38de ellos mismos
38:38dentro de las aulas
38:39ahora
38:40aunado a esto
38:41está el trabajo
38:42con los padres
38:43porque debe de haber
38:44una responsabilidad
38:45de parte de los padres
38:45como una paternidad
38:47presente
38:47o sea
38:48no puede ser posible
38:49que podamos dejarle
38:50el dispositivo
38:50a los niños
38:51y que el niño
38:51te enseñe
38:52más bien
38:52perdón
38:52que el dispositivo
38:53le enseñe al niño
38:54el tema
38:56es también
38:56enseñar a los padres
38:57esta parte
38:57de límites
38:58y que venga incluido
38:59en esta parte
39:00entre escuela
39:01padres
39:01poder ayudar
39:02a los menores
39:03a entender
39:03y trabajar
39:04con responsabilidad
39:05de tecnología
39:06en casa
39:06porque no podemos
39:08controlar
39:08lo que pasa en casa
39:09pero si podríamos
39:10tener más control
39:11sobre lo que está pasando
39:12dentro de las aulas
39:13que no solamente
39:14va a ser
39:15así esta parte
39:16del aprendizaje
39:17que sí
39:17afecta mucho
39:18en el aprendizaje
39:19que los chicos
39:20pueden tener
39:20el grado de distracción
39:21es terrible
39:22dentro del grado
39:24de aprovechamiento
39:25escolar
39:26también bajó muchísimo
39:27en esta generación
39:28creo que es la primera
39:29generación
39:29que hay un retroceso
39:30a diferencia
39:31de como ha sido siempre
39:32en cuestión
39:33de académica
39:34sino también
39:35en esta parte
39:36emocional
39:36los grados de ansiedad
39:38en los adolescentes
39:39de depresión
39:39hablaba yo
39:40de la pornografía
39:41nosotros vamos
39:41muy de la mano
39:42también
39:42en combatir
39:43este tipo de exposición
39:44a los menores
39:45de la pornografía
39:46porque también causa
39:47esta adicción
39:48por ejemplo
39:49hay un comparativo
39:50entre un cerebro
39:51que es adicto
39:52a la heroína
39:52y uno que es adicto
39:54a la pornografía
39:55y el daño
39:56si no es similar
39:57tal vez mayor
39:57el de la pornografía
39:59o sea
39:59tarda .5 segundos
40:00en hacer efecto
40:02la dopamina
40:03en el cerebro
40:03y dañar el óvulo frontal
40:05donde está toda esta parte
40:06de las decisiones
40:07de los menores
40:07ahora imagínate
40:08esto en un cerebro
40:08de desarrollo
40:09o sea
40:10¿qué va a pasar?
40:11entonces si nosotros
40:12empezamos a ver
40:13como el futuro
40:14y empezamos como
40:15a potenciar
40:15este problema
40:16donde los menores
40:17no están teniendo
40:18una educación controlada
40:19en cuestión de tecnología
40:20donde tienen un acceso
40:21a cualquier cantidad
40:22de contenido
40:24a todas horas del día
40:26¿qué va a pasar
40:27al rato con estos chicos?
40:28¿qué clase de decisiones
40:29van a tomar?
40:30entonces estaba yo
40:31viendo el tema
40:32de la violencia
40:33hacia las mujeres
40:34la violencia en general
40:35pues a lo mejor
40:36puede ser
40:36erradicar las cosas
40:37desde la raíz
40:38desde la infancia
40:39o sea que los chicos
40:40los adolescentes
40:41tengan referentes
40:42sanos
40:43sobre lo que es
40:43la sexualidad
40:44y a lo mejor
40:44eso nos va a ayudar
40:45a reducir feminicidios
40:46en un futuro
40:47entonces el punto aquí
40:48es como irnos a la raíz
40:50irnos a la casa
40:51porque creemos
40:52que el punto
40:52es mucho
40:53desde adentro
40:54desde que los padres
40:55entiendan
40:56que el dispositivo
40:56no es una niñera
40:57desde que los maestros
40:58entiendan
40:59que es una herramienta
41:00para que ellos
41:00puedan aprender
41:01más no que sea
41:02como que el libre uso
41:04lo que pudimos ver
41:05en las pláticas
41:06que hemos dado
41:06en las escuelas
41:07es que entre
41:08los mismos compañeros
41:09y de hecho
41:10hay unas estadísticas
41:12del INGE
41:12que lo corroboran
41:13o sea
41:13los acosadores
41:14de los adolescentes
41:15el 60%
41:16son de la misma edad
41:17son adolescentes
41:18son adolescentes
41:19que también están
41:20causando el ciberacoso
41:21entre ellos mismos
41:21por ejemplo
41:22entonces
41:23es como
41:25empiezas a ver
41:25como el panorama
41:26y dices
41:26sí es verdad
41:27en la escuela
41:27es que te toman la foto
41:28ya la distribuyeron
41:29en el grupo
41:30ya empezaron a hacerse
41:31el bullying
41:31las chicas
41:32a lo mejor
41:33están ofreciendo
41:33incluso hasta servicios
41:34de prostitución
41:35a veces
41:35dentro de las escuelas
41:37son cosas que
41:38hasta que no vamos
41:39a las escuelas
41:40y platicamos
41:40con las psicólogas
41:41con los maestros
41:42te das cuenta
41:42de una realidad
41:43que no se está viendo
41:44se pierde el glamour
41:46de las redes sociales
41:47se pierde el glamour
41:48de toda esta tecnología
41:49que los chicos tienen
41:50y empieza a ver
41:51empezamos a ver
41:52esta serie de riesgos
41:53que se están implementando
41:55y ahora entre los más pequeños
41:57empieza a haber
41:58un incremento de abuso
41:59entre los adolescentes
42:01a los más pequeños
42:01por ejemplo
42:02entonces si el niño
42:03o el adolescente
42:04está consumiendo
42:06este tipo de contenido
42:07constantemente
42:08pues es algo
42:09que va a repercutir
42:10en su forma de actuar
42:11o sea
42:11un factor más
42:13que pueda llevarlo
42:14a encaminarse
42:15a este tipo
42:16de actitudes
42:17con los más pequeños
42:18entonces
42:18es lo que estamos
42:20tratando de hacer
42:20y me parece
42:21que es un escenario
42:22que nos contrapone
42:24porque
42:24para todos
42:26para todas
42:26es necesario
42:27el uso
42:28de esta tecnología
42:30y para todos
42:32si queremos
42:33que nuestros hijos
42:34y que las nuevas sociedades
42:35pues también
42:36lo puedan aprovechar
42:37y hoy
42:38con el uso
42:40de la inteligencia artificial
42:41por ejemplo
42:42en el ámbito
42:42de la academia
42:43también nos coloca
42:44en un reto
42:45entonces es un escenario
42:47que
42:48insisto
42:49nos hace repensar
42:51cuál es nuestro
42:52posicionamiento
42:53y ante ello
42:55¿qué falta por hacer?
42:56hablamos
42:57de alfabetización
42:58digital
42:59yo le llamaría
43:00cibercuidados
43:01de cibercuidados
43:02por ahí
43:03en algún momento
43:04me hicieron
43:06la observación
43:06respecto a la ciberseguridad
43:08por ejemplo
43:08que también tiene que ver
43:10con otras circunstancias
43:12y otro panorama
43:13y en este caso
43:15a los cibercuidados
43:16a mí me gusta
43:16llamarle cibercuidados
43:17ciberseguridad
43:18por supuesto
43:19es importante
43:20pero cuando hablamos
43:21de ciberseguridad
43:22estás cuidando
43:23tu dispositivo móvil
43:24estás cuidando
43:25la computadora
43:26estás cuidando
43:27tu dinero
43:27en el banco
43:28estás cuidando
43:28tu identidad
43:29estás cuidando
43:30¿no?
43:31y está bien
43:31¿no?
43:32pues a todos
43:32nos importa
43:34nuestro teléfono
43:34nuestra computadora
43:35nuestras cosas
43:36pero eso no es lo importante
43:37lo importante
43:38es el ser humano
43:39eres tú
43:40tu mente
43:41tus emociones
43:42tus sentimientos
43:43tus pensamientos
43:44tu persona
43:45entonces
43:46nosotros
43:46les llamamos
43:47cibercuidados
43:48lo que hay que cuidar
43:49es al ser humano
43:49entonces
43:50nosotras creemos
43:52desde defensoras digitales
43:53que justamente
43:54la tecnología
43:55pues vino sin manual
43:56¿no?
43:57efectivamente
43:58fue
43:59nos fueron soltando
44:00¿no?
44:01de poquito a poquito
44:02y ahí te va el chat
44:03¿no?
44:03y ahí va el latin chat
44:05¿no?
44:05y ahí va el este
44:06los zumbidos
44:07de
44:08no me acuerdo
44:09como se llamaba
44:09de messenger
44:10¿no?
44:11y luego
44:11este
44:12empezaron a soltarnos
44:13y fuimos descubriendo
44:14cómo interactuar
44:15como seres humanos
44:16con otros seres humanos
44:17¿no?
44:18a través de medios digitales
44:19pero nunca vino un manual
44:20no
44:21no
44:22no hubo
44:22¿no?
44:23o sea
44:23como existieron
44:24las clases de civismo
44:26como existieron
44:27otro tipo de clases
44:28de otras conductas
44:30no
44:30no hubo
44:31al final del día
44:32en ningún momento
44:33nada que nos explicara
44:35¿no?
44:35y que nos pusiéramos
44:37de acuerdo
44:37todos los seres humanos
44:38en el planeta
44:38de a ver
44:39cómo vamos a comportarnos
44:40en estos medios digitales
44:41lo que decíamos hace rato
44:42entonces
44:43no
44:44hemos llegado
44:45a esos consensos
44:46y vamos
44:4730 años tarde
44:49a este consenso
44:50entonces
44:50ya es momento
44:51que nos pongamos
44:52a platicar
44:53como sociedades
44:54todos
44:55¿qué vamos a hacer?
44:56¿no?
44:57si no por nosotros
44:58pues por los que vienen
44:59justamente por las infancias
45:00compartida
45:02los adultos
45:02ya tenemos que empezar
45:03a hablar
45:04¿qué vamos a hacer
45:05con las infancias?
45:06¿cómo vamos a empezar
45:07a transitar?
45:07¿cómo vamos a hacer
45:08que estas
45:09los niños
45:10las primeras infancias
45:11transiten
45:12en estas adicciones
45:13a los dispositivos
45:14las horas
45:14en las tabletas
45:15qué estamos haciendo
45:17con estos cibercuidados
45:18cómo es
45:19cómo le entregas
45:20el teléfono
45:21a un niño
45:22a una niña
45:22a un adolescente
45:23cómo estamos transitando
45:25inclusive nosotros mismos
45:27¿no?
45:27hablaba la maestra
45:29por ejemplo
45:30de este tema
45:30en la pornografía
45:31¿no?
45:32y el tema
45:32de la pornografía
45:34es muy grave
45:34por muchísimas cosas
45:35porque no solamente
45:37es la exposición
45:38temprana
45:38¿no?
45:39a temas
45:40que los niños
45:41ni siquiera
45:41alcanzan a comprender
45:42¿no?
45:43sino también viene
45:43con una alta carga
45:45por ejemplo
45:46de violencia
45:47¿no?
45:47los contenidos
45:48son violentos
45:49generalmente
45:50y es muy fuera
45:51de la realidad
45:52entonces los niños
45:53también no están creyendo
45:54no están creciendo
45:55con información
45:55real sobre la sexualidad
45:57eso ni siquiera
45:58es real
45:59¿no?
45:59entonces al final
46:01del día
46:01pues son temas
46:02de género
46:03de derechos humanos
46:04de educación sexual
46:05integral
46:06y todo esto
46:07viene de la mano
46:08en un tema
46:09en donde sí tenemos
46:10que empezar a hablar
46:10de cibercuidados
46:11y tenemos que hacerlo
46:12desde las primeras infancias
46:14tenemos que empezar
46:16a hacerlo
46:16desde las primeras infancias
46:17y es un tema
46:18que está pendiente
46:19y es muy urgente
46:20y yo me pregunto
46:21¿cuándo vamos a empezar?
46:22¿cuándo vamos a empezar?
46:23porque además
46:23de esta responsabilidad
46:24compartida
46:25sí existen
46:26serios vacíos
46:27y serios huecos
46:28en donde
46:29por todos lados
46:30no nos queda claro
46:32por supuesto
46:33¿qué falta por hacer?
46:35prácticamente ya
46:36un poco acercándonos
46:37al cierre
46:37de este interesante programa
46:39¿qué falta por hacer?
46:42brevemente
46:42pues yo coincido
46:43mucho con lo que
46:44comenta la maestra
46:45o sea creo que
46:46es esta parte
46:47de tomar
46:48como la responsabilidad
46:49yo abogo mucho
46:51por la responsabilidad
46:52de casa de familia
46:52no podemos
46:53como
46:55quitarles a los niños
46:56esto de la tecnología
46:57pero sí empezar
46:59a caminar
46:59y como padres
47:00empezar a tener
47:01como más conciencia
47:02en la responsabilidad
47:02que nos corresponde
47:03o sea mi generación
47:04a lo mejor ya
47:05estamos ya de bajada
47:06en el tema
47:07de la tecnología
47:07con ellos
47:08¿cómo vamos a poder
47:09darles las herramientas
47:10a los niños
47:10para que ellos puedan
47:11tener estos cibercuidados
47:13que comentan
47:13el que ellos puedan
47:14entender la diferencia
47:15o discernir bueno y malo
47:17o sea creo que es como
47:18esta parte orgánica
47:19¿no?
47:19sí vamos a tener
47:20la parte de la digital
47:21pero sin perder
47:23la parte tradicional
47:24de platicamos en casa
47:26comemos juntos
47:27nos vemos a los ojos
47:28esos pequeños cambios
47:29que se puedan hacer
47:30yo creo que van a nutrir
47:32mucho y van a dar
47:32un balance
47:33¿no?
47:33entonces el que podamos
47:34como papás
47:35o generación de papás
47:36empezar a cambiar
47:37nuestra perspectiva
47:38en esto
47:38de ser más responsables
47:40lo decían en las cápsulas
47:41¿no?
47:42o sea de
47:42qué bueno que los niños
47:43no tengan
47:44pero qué vamos a hacer
47:44nosotros
47:45yo creo que es
47:45concientizar mucho
47:46en casa el trabajo
47:47sobre todo con las infancias
47:48porque ya es como
47:49la generación que sigue
47:51si nosotros ya vimos
47:51todo el problema
47:52que está desarrollando
47:53nos corresponde a nosotros
47:54empezar a preparar
47:55a la siguiente generación
47:56desde casa
47:57yo creo que es mucho
47:58este trabajo
47:59sí y creo que
48:01esta participación
48:02que todos hacemos
48:03este activismo
48:04esta forma
48:05de estar presente
48:06a través de
48:08no solamente
48:09de las redes
48:10con las redes
48:11sino guiar
48:12consensuar
48:13esta forma
48:14en la que estamos
48:15apropiando
48:16e incorporando
48:17la tecnología
48:18brevemente
48:19estimada Marta
48:20para hacer una invitación
48:22respecto a
48:23a que firmen
48:23exacto
48:24¿cómo y qué hacemos?
48:26por favor
48:27busquen en cualquier red social
48:28que utilicen
48:29en la que sea
48:30Facebook, Instagram, TikTok
48:32la que sea
48:32busquen el hashtag
48:33leyolimpia
48:34y seguramente
48:35ahí les va a llevar
48:36a otro hashtag
48:37que es el
48:37techmec
48:38no sin derechos
48:39entonces
48:40ahí van a buscarlo
48:41y van a encontrar
48:42publicaciones
48:43estamos haciendo
48:44una campaña muy grande
48:45entonces seguramente
48:46ahí van a encontrar
48:47el link
48:47para llevar
48:48a la plataforma
48:49estamos en Change
48:50y lanzamos
48:51esta convocatoria
48:52estamos juntando
48:52firmas ahorita
48:53en este momento
48:54entonces les va a quitar
48:5530 segundos
48:56firmar
48:56esa
48:58convocatoria
48:59que estamos haciendo
49:00sumen su firma digital
49:02súmense de esa manera
49:04compártanlo
49:04por favor
49:05el algoritmo
49:06no nos está ayudando mucho
49:07así que ustedes
49:08detrás de la pantalla
49:10firmen
49:10compartan
49:11súmalo
49:12mándenlo a todos
49:12sus amigos
49:13y súmense
49:14porque nos interesa
49:15absolutamente
49:15todos los seres humanos
49:16del planeta
49:17importantísimo
49:18agradezco muchísimo
49:19este espacio
49:20gracias
49:21ha sido sumamente interesante
49:22gracias maestra Carmen
49:24un placer
49:27poder compartir contigo
49:28y bueno
49:29pues a seguir
49:30informándonos
49:31a conocer
49:31a entender
49:33qué es lo que está sucediendo
49:34con nosotros
49:35en este día a día
49:36gracias por estar
49:37el día de hoy
49:37con nosotros
49:38buenas noches
49:41chau
49:42chau
50:12Gracias por ver el video.
50:13Gracias por ver el video.
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