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La Universidad Nacional de Misiones (UNaM) realizará sus próximas elecciones el 10 de junio, un proceso que renovará autoridades en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS).
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00:00Tanto estudiantes, docentes, no docentes y graduados van a tener la posibilidad de elegir la conducción,
00:11no en el rectorado en esta oportunidad, pero sí en las facultades, en los distintos espacios,
00:19en nuestro caso, en la fórmula de decanato y vice,
00:22y también en claustro para, en los espacios de consejo directivo docentes,
00:30consejo directivo estudiantil y consejo directivo de graduados.
00:34El 10 de junio, en todas las facultades.
00:39El momento de la Universidad Nacional de Misiones o de las universidades públicas, Cristian,
00:47bien, siendo hoy oficialismo, o sea, actual gestión,
00:53¿cómo se vive teniendo en cuenta todo lo que está ocurriendo con la ley de financiamiento educativo universitario
00:57a nivel nacional, la no aplicación de la misma?
01:01Hace dos días tomaban el Colegio Nacional de Buenos Aires, los alumnos,
01:05fue también ligado por cierta parte del oficialismo nacional, digo,
01:08como un acto casi de sedición o antidemocrático, y vemos que no se aplica la ley,
01:15que no se paga lo que corresponde a los docentes, o sea,
01:18es como un ida y vuelta de no acabar en el medio los alumnos, los docentes,
01:24¿cómo lo ves?
01:26Tuvimos la cuarta marcha federal universitaria hace muy poco,
01:30con una muy buena convocatoria a nivel nacional,
01:34lo cual da cuenta que el problema del sistema universitario argentino no está resuelto,
01:40sino que al contrario, se ha ido profundizando.
01:43Desde el 2024, todas las universidades nacionales venimos atravesando una crisis
01:50en términos presupuestarios, que afecta tanto a estudiantes,
01:55como así también a trabajadores docentes y no docentes.
01:59Los estudiantes, justamente, que están llevando adelante esta propuesta,
02:04plantean lo poco que están cobrando sus profesores y profesoras,
02:08y las dificultades que están teniendo en relación con eso,
02:11que efectivamente está pasando a nivel nacional,
02:14vemos que hay un deterioro de los salarios, una pérdida de poder adquisitivo,
02:20y que sin embargo, las universidades, las distintas actividades que llevamos adelante,
02:27lo seguimos haciendo, es decir, seguimos sosteniendo plenamente la función docencia,
02:32investigación y extensión, lo hicimos en estos años de gestión,
02:37pero sí hay una preocupación respecto del deterioro que esto puede tener en la calidad
02:42de la formación universitaria, porque quienes trabajan en la universidad
02:47no se pueden dedicar plenamente a lo que debería ser un docente investigador
02:52que trabaja en una universidad pública,
02:54que es, además de dar clases, producir conocimientos a partir de los proyectos
02:59de investigación, trabajar sobre problemáticas de la comunidad,
03:03en el territorio, desde la extensión universitaria,
03:06generar acciones sociales y, además, formar recursos humanos,
03:10es decir, formar quienes están haciendo sus primeras experiencias como docentes,
03:16quienes están haciendo sus investigaciones de posgrado, maestrías, doctorados,
03:23o sea, todo lo que implica dirigir los trabajos finales,
03:26tanto de grado como de posgrado,
03:29que además en las universidades nacionales se hace gran parte de la investigación
03:33a nivel nacional y es un espacio donde se forman las nuevas generaciones
03:39de investigadores e investigadoras en articulación o vinculación
03:43con otras instituciones que también se han visto fuertemente afectadas
03:46por la cuestión presupuestaria, como el CONICET, que está desfinanciado,
03:51como el INTA, como el INTI y otras instituciones con las cuales
03:55las universidades nacionales se vinculan en las actividades que llevan adelante.
04:00Ahora, más allá de la gente que acompaña al alumnado, a los docentes,
04:09a los no docentes, a la gente que trabaja directo o indirectamente
04:12con la facultad, con la universidad, ¿cómo se sienten acompañados por la gente?
04:16O sea, ustedes son miembros de una sociedad, en este caso la misionera,
04:21la posadeña, donde la charla está, pero ¿hasta qué punto la gente entiende,
04:28fuera de nuestro microclima, de medios, de política universitaria,
04:32política en general, hasta dónde hay empatía de la gente con,
04:38en este caso, el cuerpo docente de la facultad y en general,
04:42con toda la universidad?
04:43Me parece que las marchas nacionales lo que muestran es justamente
04:48el apoyo de la sociedad argentina y también aquí en Misiones
04:51las marchas fueron muy masivas, desde diferentes espacios,
04:56diferentes sectores, organizaciones, lo cual da cuenta de que la educación
05:00pública en Argentina sigue siendo un valor de la clase media,
05:03de la clase de trabajadores, de los sectores populares,
05:06y es un aspecto fundamental en lo que hace a la formación profesional,
05:11la posibilidad de tener un título universitario, y lo que eso significa
05:14respecto del acceso a mejores trabajos, mejores salarios,
05:19y el ascenso social, lo que implica una mejora en la calidad de vida.
05:22Sí sabemos que todo lo que está pasando a nivel nacional respecto
05:27de la discusión o el debate sobre la presencia del Estado,
05:30al ser universidades públicas, también son cuestionadas desde...
05:34Desde ese rol, lo que nosotros vemos como autoridades es que si bien
05:39el escenario es complejo y puede ser tensionante en algunos aspectos,
05:43sigue habiendo mucho apoyo a la universidad pública,
05:46sigue habiendo un apoyo social muy amplio a la continuidad,
05:50a la existencia de este tipo de instituciones por la finalidad
05:55y la función que tienen.
05:56Ahora, sí es cierto que necesitamos mostrar un poco más de lo que hacemos,
06:03tratar de llegar más abiertamente, con una comunicación mucho más efectiva,
06:08para que esto que decimos habitualmente, que son las funciones sustantivas,
06:13la docencia, la investigación y la extensión, efectivamente,
06:16se pueda comprender, se pueda entender,
06:20y además de la cuestión respecto de por qué la universidad es un derecho,
06:24o por qué decimos que es un proyecto colectivo sostenido por toda la sociedad
06:28en su conjunto, incluso por quienes no han tenido la posibilidad
06:32de acceder a la universidad.
06:34¿Zurma, algo de esta reflexión?
06:37Sí, precisamente en relación al apoyo, creo que también es destacable
06:42ese apoyo reflejado en los procesos y estrategias de articulación
06:48que permanentemente realizamos como institución educativa
06:53con diferentes organizaciones y con los municipios de nuestra provincia.
06:57En estos cuatro años, desde nuestra gestión, entre las líneas que priorizamos,
07:02precisamente en esto que decía Cristian, a fin de favorecer, no solamente el ingreso
07:08de los estudiantes, de las familias obreras, trabajadoras, fundamentalmente familias rurales,
07:14en su mayoría, no solamente para favorecer el ingreso, sino la permanencia y el egreso
07:20de estos chicos, de estas chicas ingresantes, que ingresan con esa meta, con ese sueño,
07:26con esa expectativa de una profesión, como todavía como herramienta de ascenso social, claramente.
07:34Y en ese apoyo, en esa articulación, uno de los logros que hemos alcanzado,
07:42gracias a ese apoyo, a esa articulación, fundamentalmente con los municipios,
07:47es la expansión territorial, es decir, la posibilidad de dictar carreras en los municipios
07:54de la provincia, 11 en estos momentos, con diferentes carreras que son de nuestra facultad,
08:00carreras permanentes y no permanentes, con los mismos planes de estudios vigentes,
08:05con los mismos equipos de cátedra, con la misma calidad que es lo que en nuestra gestión
08:12siempre pusimos en valor y pusimos en prioridad, la calidad educativa en toda la extensión de la provincia
08:22donde desarrollamos, donde dictamos nuestras actividades, no solamente de carreras,
08:26sino también en proyectos de extensión y de investigación en estos ámbitos,
08:32en estas comunidades con anclaje territorial muy fuerte que lo hicimos en estos cuatro
08:38y que, como bien decía Cristian también recién, claramente a partir de las demandas
08:44que siguen siendo permanentes de otras carreras, de nuevas carreras en otros municipios,
08:49inclusive en la región NEA, en otras provincias, el objetivo es precisamente que lo podamos continuar haciendo
08:59porque entendemos que es una herramienta absolutamente de inclusión social
09:04y en el camino siempre de la defensa de la educación pública, posibilitando la gratuidad
09:10a nuestra población, a la gratuidad y la calidad educativa en todo el ámbito.
09:18Hoy en día, igual más allá de la expansión territorial, la gratuidad también se ve un poco coartada
09:26por todos los problemas económicos y financieros que tienen las familias misioneras
09:31que quizás antes podían mandar a su chico a posadas o a algún lugar
09:37y hoy en día el alquiler se hace muy complicado.
09:40Sobre gestión, ¿tuvieron recortes en albergues y comedores también o no?
09:46Nosotros sostuvimos los albergues, nuestra facultad tiene un albergue masculino y uno femenino,
09:52son cerca de 50 estudiantes albergados, eso lo mantuvimos.
09:58Eso significa mantener las condiciones habitacionales adecuadas para quienes están en estos espacios.
10:06Por otro lado, tenemos estudiantes albergados en el rectorado, en total tenemos más de 130 estudiantes albergados.
10:14¿Eso es totalmente gratis, perdón la pregunta?
10:16Los albergues, sí, sí, efectivamente. Es una beca, en el caso de los albergues que dependen de las facultades,
10:23los trámites se hacen a través de la facultad, hay una serie de requisitos que deben cumplir los estudiantes.
10:27¿Académicos?
10:28Académicos, incluso para permanecer en el albergue hay un reglamento que establece cuáles son las condiciones
10:34para poder seguir accediendo a la beca y por otro en el rectorado que a su vez tiene sus requisitos.
10:41Y los comedores también, en el caso de la facultad de Humanidades y Ciencias Sociales,
10:48a pesar de los problemas presupuestarios que tuvimos,
10:51y parte de las estrategias de contención de nuestros estudiantes,
10:55porque vemos que efectivamente, esto que decís, que la situación económica empieza a sentirse cada vez más,
11:00también en las familias de nuestros estudiantes.
11:02A ver, muchos chicos de todas las épocas, yo recuerdo en los 95, en Ciencias Económicas,
11:07habían chicos que venían todos los días de San Ignacio en un camión que venía,
11:11transportaba lo que sea y ellos venían donde podían.
11:15Y venían todos los días y se iban todos los días.
11:18Esa situación es poco viable en el tiempo,
11:21de alguna manera tratan de buscar un laburo en Posadas, en el lugar donde van,
11:25en Oerá, donde sea, y tratan de conseguir ahí para poder mantenerse, estudiar y trabajar.
11:31Ahora, hoy no se puede, quizás no se pueda ni siquiera conseguir laburo.
11:35O sea, por ahí tu viejo te ayudaba, o tu vieja, o tu entorno familiar,
11:40con un alquiler de una pieza, ya ni estamos hablando de departamento.
11:44Después ya la pieza ya se hace impagable, entonces, bueno, busco laburo.
11:48No lo consigo.
11:49Tratás de mantener cierto grado.
11:52Y aparte, a ver, la universidad no es elitista,
11:57pero es el último grado de la educación superior, más allá de un posgrado.
12:03Y no es para gente que hoy no podés detenerte en ese estudio.
12:11Y por lo tanto, si donde dejas, y bueno, por ahí lo podés retomar alguna vez,
12:14pero es muy complicado, digo, es la situación muy crítica, me parece, para muchos chicos.
12:19Y los comedores acompañan ese tipo de situaciones.
12:23Es decir, la posibilidad de tener un plato de comida de lunes a viernes.
12:26Sí, sí, obvio.
12:27Por eso también ahora los sábados, de contar con la cena.
12:30Eso favorece la permanencia, favorece la retención,
12:33favorece que aquellos estudiantes que no tienen las condiciones económicas
12:36como para sostener el costo de vida en la ciudad de Posadas puedan tener el acceso
12:43a la alimentación, que es fundamental.
12:46Y eso combinado con la política de albergue, combinado con becas de salud,
12:50como así también el acompañamiento que se pueden hacer desde otros programas
12:53que tiene nuestra facultad.
12:54Todo eso hace a una estrategia, una gran estrategia de contención de nuestros estudiantes.
13:00A ver, hablemos un poquito...
13:01Sí, perdón.
13:02Que efectivamente lo que venimos observando es que ya no son estudiantes
13:09que buscan algún tipo de actividad que les permita solventar parte de sus gastos,
13:14sostener sus estudios, sino que son estudiantes que tratan de sostener su vida,
13:18su familia y hacen el esfuerzo por estudiar.
13:22Entonces hay un cambio en los últimos años respecto de cómo vemos a nuestros estudiantes.
13:26Hablemos de gestión, en particular porque son oficialismo, digamos,
13:30por decirlo de alguna manera.
13:31No por decirlo de alguna manera, retiro lo dicho.
13:34Porque son oficialismo, en este caso, en humanidades.
13:39Si ustedes tuvieran que hacer en condiciones ideales,
13:43en la cual el presupuesto alcanza para casi todas las actividades,
13:50¿qué cosas creen, como un trabajo imaginativo, una hipótesis hacia el futuro,
13:59¿qué cosas creen que se puede mejorar y qué cosas creen que no debería mejorar sino mantenerse?
14:05O sea, ¿qué cosas las que se mejoran es porque no están siendo del todo buenas
14:10o por lo menos nos llegan a ciertos parámetros de calidad?
14:12¿Qué cosas se deben mejorar y qué cosas se deben mantener hoy en la Facultad de Humanidades,
14:17de la cual ustedes hoy son decano y vice decana?
14:21Sí, de hecho, digamos, justamente ese proceso venimos haciendo,
14:25¿no?, un poquito de análisis, de evaluación tras cuatro años de gestión.
14:30Bueno, una evaluación permanente, pero en este momento pensando en un escenario futuro
14:35y pensando en el contexto actual de ajuste presupuestario que nos tocó transitar
14:42y donde tuvimos que, lamentablemente, priorizar algunas de las estrategias de acción,
14:49algunas de las iniciativas que habíamos propuesto.
14:52Y en ese marco pensábamos que claramente no podemos decir hoy
14:58que logramos hacer el 100% de lo que nos habíamos propuesto
15:02porque estaríamos mintiendo, pero sí...
15:05Por eso no lo tiro para atrás, porque digo, para atrás la gestión tiene como...
15:10Sí, sí, sí.
15:11O sea, hoy pueden excusarse de casi todo.
15:13Eso es así.
15:14Hoy si alguien le dice, che, ¿pero qué hicieron?
15:17Y aunque digan nada, podrían decir sí, pero no nos dieron nada.
15:20Exacto.
15:21O sea, sobrevivimos porque...
15:22Pero aún, digamos, en ese contexto creo que, y lo hacemos, ponemos en valor,
15:27también la capacidad de administración y de gestión que hizo posible
15:32que no tuviéramos que postergar, por ejemplo, esto que recién señalaba Cristian, ¿no?
15:39Ese acompañamiento porque consideramos siempre que la razón de ser de nuestra facultad,
15:44de la universidad, es el estudiante, ¿no?
15:47Entonces, ¿cómo pensar en garantizar ese ingreso, esa retención y ese egreso,
15:53ese acompañamiento en este proceso, en esta sociedad, en este momento tan difícil
15:59que estamos viviendo donde claramente si el estudiante va a priorizar el trabajo,
16:03elegir entre el trabajo o la sobrevivencia cotidiana y el estudio,
16:08va a elegir la sobrevivencia.
16:09No sé si va a elegir, no le va a quedar opción, no le queda opción, ¿no?
16:13Entonces, priorizamos aún en ese marco de ajuste presupuestario,
16:18logramos sostener esas políticas de bienestar estudiantil
16:22que no solamente están vinculadas con las becas, sino también con esos espacios
16:27de acompañamiento desde lo que es la salud mental,
16:31desde lo que es la prevención de la violencia,
16:33porque son situaciones que estamos viviendo como sociedad y como familia
16:39y que afecta a los estudiantes y que hacen que entren en situaciones de crisis,
16:44hasta de pánicos en muchos casos, ¿no?
16:47Frente a diferentes cuestiones, ¿no?
16:51Y que para eso estos programas han estado vigentes, ¿no?
16:55Y han acompañado.
16:56Entonces, entendemos que sí es necesario en un escenario futuro,
17:01entre cuestiones pendientes, fortalecer esos espacios,
17:04esos espacios de acompañamiento al estudiante.
17:08También tenemos pendiente la construcción de nuestro edificio como facultad
17:13que estaba en nuestra plataforma, pero claramente eso no fue posible
17:19en el campus universitario, tampoco fue posible.
17:22También decimos, bueno, fortalecer la carrera docente en las estructuras de cátedra.
17:28También ahí tuvimos que, por supuesto, atenernos siempre bajo las normativas vigentes,
17:35pero atenernos a ese presupuesto y a las estructuras que en muchos casos
17:41se pudieron avanzar en materia de concursos, de promociones docentes,
17:46y en otros no en cuanto a ingresos o a incorporaciones nuevas.
17:51Fue difícil, eso es real, y entendemos que claramente es necesario fortalecerlo
17:57en el futuro, digamos, ¿no?
17:58Pero en este contexto fue imposible ese aspecto, ¿no?
18:05Sí, bueno, es un año en el cual fue imposible casi todo, varios años,
18:10pero lo que quiero resaltar, más allá de que estén ustedes presentes,
18:14es que la Facultad de Humanidades y en realidad la UNAM en general,
18:18siempre, más allá de los gobiernos, venimos de...
18:23En el 2001 fueron los universitarios quienes fueron parte del primer rebelión
18:31hacia el arancelamiento universitario por parte de López Murphy en aquel momento.
18:39La universidad siempre fue muy política, quizás eso se ha perdido en el tiempo,
18:43no lo sé, porque hace trato que no estoy más en la universidad,
18:46pero quizás se haya perdido un poco.
18:48Antes salían cuadros políticos en la universidad, en un seminario de políticos,
18:51hoy quizás no lo sea, es por una cuestión también de la política
18:54que ha menospreciado también a la palabra y al concepto.
18:58Pero en esta recta final, hacia el 10 de junio, en principio,
19:03¿cuántos estudiantes y docentes, cuántos votan?
19:07¿Cuál es el electorado?
19:08Estudiantes regulares, estamos hablando de unos cerca de 5.000 estudiantes
19:15que estarían en condiciones de votar, el plantel docente son casi 300 de nuestra facultad, ¿no?
19:23Sí, sí, sí, por supuesto.
19:23Los docentes son cerca de 100, así que la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
19:29es una facultad grande, tiene 18 carreras en funcionamiento,
19:34entre pregrado y grado, que son las que abren inscripciones todos los años.
19:37En estos últimos años sumamos una carrera nueva,
19:40en el marco de un contrato-programa que viene de la gestión anterior a nivel nacional,
19:46que se está cursando ahora el cuarto año,
19:48pero abre inscripciones todos los años,
19:51que es el profesorado en Ciencias de la Educación.
19:58Y hay un volumen interesante de estudiantes que circulan toda la semana por nuestras aulas,
20:04por otro lado, docentes que tienen que atender esa gran cantidad de carreras y de estudiantes,
20:10y como recién lo mencionaba Zulma,
20:12también hay programas institucionales que acompañan a nuestros estudiantes
20:18respecto a sus trayectorias, respecto de problemáticas vinculadas con su salud
20:22o su salud mental, respecto de cuestiones que puedan tener que ver con migración de derechos,
20:28o cuestiones más vinculadas a adecuaciones pedagógicas
20:30que favorezcan la accesibilidad y la inclusión educativa.
20:33Así que es una institución con un volumen de actividades muy importante.
20:38Se suele ver, si siguen las redes sociales o las páginas de nuestra facultad,
20:42la gran cantidad de actividades que se llevan adelante,
20:45vinculadas con eventos académicos de distinto tipo,
20:48jornadas, congresos, seminarios, cursos de capacitación,
20:53talleres, charlas, espacios de debate, discusión,
20:56porque además de las carreras tenemos más de 15 propuestas de formación de posgrado,
21:03más de 20 propuestas de formación de postítulos para docentes de toda la provincia,
21:09también tenemos diplomaturas de extensión,
21:12más de 20 que son abiertas a la comunidad,
21:15con diferentes propuestas vinculadas a campos de conocimiento
21:20de las ciencias sociales y humanas,
21:22pero que también responden a intereses formativos.
21:25Y creo que también, respondiendo a una pregunta que habías hecho anteriormente,
21:29si tuviéramos un mejor presupuesto,
21:32también sería posible pensar en carreras nuevas,
21:35en planes de estudio actualizados,
21:38que respondan también a los intereses formativos
21:41y a las necesidades del desarrollo productivo.
21:45Porque hay que pensar también la vinculación entre las universidades
21:48y el modelo productivo o desarrollo que pueda tener un país.
21:51Bueno, ahora podríamos tener toda la gente importando cosas de China,
21:55entonces podríamos ver qué carreras se puede hacer de eso.
21:59Entonces, hay exactamente, hay una serie de cuestiones que son parte del debate.
22:03La ley de financiamiento universitario tiene un punto,
22:06que es el presupuesto para el desarrollo de carreras estratégicas
22:11y más que nada vinculadas con la inteligencia artificial.
22:14Claro, y economía de conocimiento, que es todo lo que se viene, ¿no?
22:17Economía de conocimiento, innovación, tecnología.
22:19Igual el otro día leí una nota de uno de los capos
22:21de una de las empresas de inteligencia artificial
22:24que decía que a futuro es más lo malo de la inteligencia artificial que lo bueno,
22:30si no se controla.
22:32Antes de despedirlos, Cristian y Zulma, creo que tienen dos números de lista, ¿no?
22:39Porque uno es para el cuerpo docente, o sea, para el decanato,
22:43y el otro es para el consejo directivo.
22:48Somos lista dos para el decanato de la facultad,
22:52Zulma Cabrera y Cristian Garrido.
22:55Repiten fórmula.
22:56Repetimos fórmula, exactamente.
22:57Realmente, creemos que hicimos un muy buen equipo de trabajo,
23:01nos llevamos muy bien y encaramos estos años que han sido realmente
23:05muy difíciles y muy intensos, creo que lo hemos hecho muy bien.
23:09Nosotros en realidad somos la cara visible de un gran equipo de trabajo,
23:13además, el gabinete, como así también todas las articulaciones
23:17que tenemos con los programas y con los departamentos de carreras,
23:21diferentes actores en nuestra institución.
23:25para estudiantes también listados, para graduados listados también,
23:31y para docentes listados.
23:32Ah, entonces, o sea, tiene que ir a lista dos,
23:35porque en algunos casos no son el mismo número, digo.
23:38No, en este caso coincidió, todo listado, o sea, un docente,
23:43un graduado, un estudiante debe votar a la fórmula
23:45y al claustro correspondiente para el consejo, ¿no?
23:49Porque se elige...
23:49Sí, pero en este caso siempre la lista dos.
23:50Siempre la lista dos.
23:52Exactamente.
23:52A uno se tomará como quiere.
23:54Y estamos invitando a toda la comunidad a nuestra facultad,
23:58docentes, no docentes, estudiantes...
24:00¿Salen a buscar al graduado o no?
24:02Salimos.
24:03Más allá de que lo hacen en redes o en medios de comunicación,
24:08digo, ¿se usa todavía el CHE?
24:12Una listita, escrita a mano, con los compañeros, no sé.
24:17Hemos recorrido toda la provincia estos cuatro años
24:20y eso también hace que cada vez que viajamos nos encontramos
24:22o estamos en contacto con los graduados.
24:25Tenemos también un trabajo realizado a través de la oficina de graduados
24:30de nuestra facultad, que tiene un vínculo también con colegios
24:33de profesionales, con organizaciones sindicales de distinto tipo.
24:38También llevamos trabajo adelante con distintas organizaciones sociales
24:42y en todos esos espacios siempre hay graduados y graduadas
24:45de nuestra facultad, de las distintas carreras que tenemos.
24:49Así que estamos invitando a que vengan, a que participen de las elecciones.
24:53Se hace in situ, es presencial, tienen que ir sí o sí.
24:56Es presencial de 9 de la mañana a 20 horas el día miércoles 10 de junio.
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