¡Descubre la inspiradora historia de una directora que desafía las limitaciones en el corazón de Costa Rica! En el territorio indígena Cabécar, donde los sueños son tan vastos como el paisaje, un liceo rural se erige como un faro de esperanza.
Conoce a Helen Villanueva, una mujer Bribri cuya dedicación trasciende las aulas. Ella no solo imparte conocimientos, sino que guía y apoya a los jóvenes, superando barreras culturales y educativas. Su labor pionera en la enseñanza de idiomas extranjeros en la región ha sido reconocida con el prestigioso premio Mauro Fernández Acuña.
Este reportaje te lleva a un viaje a las remotas tierras de Rocaquemada de Alto Chirripó, a 55 kilómetros de Turrialba. Descubre los desafíos que enfrentan los estudiantes, quienes viajan horas para asistir a clases, y cómo la iniciativa de Helen ha creado albergues para brindarles un espacio seguro y de apoyo.
Explora cómo este liceo rural adapta su currículum al contexto de la comunidad, integrando la cultura local y ofreciendo talleres únicos. Es un testimonio del poder transformador de la educación y la resiliencia de quienes luchan por un futuro mejor.
#EducacionIndigena #Cabecar #AltoChirripo #CostaRica
Conoce a Helen Villanueva, una mujer Bribri cuya dedicación trasciende las aulas. Ella no solo imparte conocimientos, sino que guía y apoya a los jóvenes, superando barreras culturales y educativas. Su labor pionera en la enseñanza de idiomas extranjeros en la región ha sido reconocida con el prestigioso premio Mauro Fernández Acuña.
Este reportaje te lleva a un viaje a las remotas tierras de Rocaquemada de Alto Chirripó, a 55 kilómetros de Turrialba. Descubre los desafíos que enfrentan los estudiantes, quienes viajan horas para asistir a clases, y cómo la iniciativa de Helen ha creado albergues para brindarles un espacio seguro y de apoyo.
Explora cómo este liceo rural adapta su currículum al contexto de la comunidad, integrando la cultura local y ofreciendo talleres únicos. Es un testimonio del poder transformador de la educación y la resiliencia de quienes luchan por un futuro mejor.
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00:04Oh beberá, oh beberá
00:11Hay lugares donde los sueños y las metas son tan grandes que no hay limitación capaz de frenar el impulso.
00:18El espíritu del bosque pasea entre las copas de los árboles, tal como si Sibó lo enviara a nuestro encuentro
00:25para darnos la bienvenida a su casa.
00:27Estamos en territorio indígena cabecar.
00:36Vamos en camino de Rocaquemada de Alto Chirripó.
00:39El lugar está a 55 kilómetros al este del centro de Turrialba.
00:43En vehículos de doble tracción se pueden tardar unas dos horas en llegar desde ahí.
00:47El río Chirripó lo baña e imponentes parades verdes lo flanquean.
00:51Casi escondido entre el verdor aparece el liceo rural de la comunidad.
00:55Hasta aquí llegó hace poco más de 20 años Helen Villanueva, quien desde hace 11 es la directora.
01:00Pertenezco al territorio Bribri y mi clan es Unigua.
01:04Educar va más allá de un aula. Educar es enseñarle el camino a los jóvenes, apoyarlos.
01:11Llegó como docente de un idioma extranjero, no sin un gran reto de por medio.
01:15Este centro educativo es uno de los primeros en el territorio indígena de Alto Chirripó.
01:20Y para mí fue un desafío porque era la primera vez que se abrió un código de inglés.
01:25Y es la primera vez que se recibía a una docente indígena hablando un idioma que no pertenecía a la
01:31cultura.
01:34Para ella esto no es un trabajo, es su vida.
01:37¿Baste, Ina? ¿Qué están haciendo?
01:45Esta comunidad es hermosa. Son personas humildes. Son personas que están para apoyar.
01:52Y muchas veces se les ha estereotipado de otras formas.
01:57Y esto no. Ellos están anuentes a colaborar, a estar, a apoyar.
02:04Su historia es particular porque el esfuerzo de más de una década al frente de la institución tuvo recompensa este
02:08año,
02:09cuando el Ministerio de Educación le otorgó el premio Mauro Fernández Acuña,
02:12el más importante que un docente puede recibir en Costa Rica.
02:16Es un reconocimiento a una persona que refleja ese amor y esa vocación por ir más allá,
02:25por darle acceso a la educación a los estudiantes, por darle calidad de educación a los estudiantes.
02:32Es una persona que tiene una visión amplia de lo que debe ser el sistema educativo,
02:38independientemente de las condiciones en las que se encuentre.
02:43Es muy importante porque es una mujer indígena que logró superar todas las barreras que ha existido
02:52y que ella logra demostrar que con esfuerzo y que toda persona tiene un talento
02:59y puede desarrollarse como persona y como profesional.
03:03Hoy viajamos al corazón de uno de los 24 territorios indígenas del país con poco más de 6.000 habitantes
03:09para entender de primera mano cómo hacen hasta lo imposible por abrirse oportunidades educativas.
03:14Hay tres acciones particulares que le valieron el premio Doña Helen y las conoceremos a lo largo de este reportaje.
03:20Mientras tanto, dejemos que el centro educativo nos reciba.
03:34Porque a nosotros como docentes nos toca cumplir con el currículo,
03:38nos toca buscar cómo logramos transmitir el conocimiento a nuestros estudiantes
03:43y cumplir con esa institucionalidad, pero sin dejar de lado la parte cultural.
03:48Entonces es buscar ese balance.
03:51Un liceo rural recibe las cuatro materias básicas, inglés y una serie de talleres particulares
03:56que hacen que el currículum se adapte al contexto de cada comunidad.
04:00Hoy tienen cerca de 180 jóvenes, pero menos de 15 son de roca quemada.
04:05El resto vienen incluso desde Limón.
04:07Hay chicos que vienen de bastante, bastante largo, pueblitos muy lejanos,
04:14tres horas para venir acá, para salir otras tres horas.
04:18Muchos padres venían a la oficina a decirme que el estudiante no podía venir
04:23porque se sentía cansado, porque estaba enfermo, porque le dolían las rodillas, los pies.
04:28De tanto caminar es demasiado largo para cumplir diariamente un horario.
04:34Para llegar a las clases de las 7 de la mañana, algunos se levantan desde las 3 y 30.
04:39A falta de un vehículo para todo el trayecto, no queda más que caminar.
05:00Yo camino de mi casa al colegio una hora treinta minutos.
05:04¿Todos los días?
05:05Sí, y a veces, como la directora tiene los albergues estudiantiles, entonces yo me quedo ahí un instante.
05:11¿Y cómo es cuando hay un montón de lluvia y ya esto es barro y todo?
05:14Me quedo en albergues estudiantiles.
05:18Obviamente en la montaña hay muchos peligros, llamémoslo peligros de la fauna, verdad, las culebras.
05:25Aquí hay mucho lo que es el virus de la gripe, de la tos.
05:29Suelo, a veces en lluvia y el camino se pone mal, entonces el transporte a veces suele dañarse por el
05:35camino, feo.
05:36Entonces a veces yo suelo quedarme en una casa, una señora que yo conozco allá arriba.
05:41Y a vos, aunque tengas que viajar tanto, ¿qué te motiva a seguir estudiando y viniendo acá y todo?
05:47Me motiva mi familia, mis compañeros y amigos.
05:51Hoy tenemos suerte, no llovió, porque en otras condiciones el polvo sería barro y el camino es correntía.
05:58Con este escenario, Helen tomó una decisión clave.
06:02Entonces los papás en reunión de padres decían la necesidad de contar con un lugar para hospedarse.
06:10Tocó puertas, buscó fondos, pidió ayuda hasta a un hotel cercano que iba a cerrar sus puertas y lo consiguió.
06:16Bueno, se les da hospedaje a las mujeres y los hombres, estudiantes, para que puedan descansar y recibir las lecciones
06:25de la manera más cómoda.
06:26Para ellos es muy bonito porque tienen la oportunidad de tener internet en las noches, de reforzar temas, de pasar
06:33materias y de hacer consultas inclusive a través de acceso a internet e investigar.
06:4116 habitaciones dan cobijo a estos jóvenes cuando la lluvia, el barro o el cansancio buscan imponerse.
06:46Maynur, por ejemplo, ahorra tres horas de camino gracias a los albergues.
06:51Yo a mi casa duro una hora y media.
06:54¿Todos los días tenés que pagar hora y media?
06:56No, no todos los días. A veces me quedo. Por ejemplo, ayer me quedé en el albergue para caminar.
07:03Sí, hoy me voy y quizás mañana me quedo.
07:06Construir el albergue es uno de los tres hitos que Helen consiguió para este colegio.
07:10Cuando ella llegó, la deserción escolar llegaba hasta 50%. Hoy se acaso al 1%.
07:17Yo uso mucho el albergue la semana, dos veces a la semana.
07:20¿Por qué lo usas?
07:22Porque vio muy largo. Entonces me quedo descansando, pero también cuando llueve mucho yo también me quedo.
07:29Si no tuvieras el albergue y, por ejemplo, llueve mucho, ¿qué pasa?
07:32Sería muy difícil, la verdad, venir todos los días si está lloviendo.
07:37Pero esto no se queda aquí. Al regresar vamos a conocer otras de las luchas que ganaron en Roca Quemada.
07:49En esta comunidad de jóvenes Cabeca, levantarse antes de que salga el sol, la lluvia o el camino de tierra
07:55no son obstáculos invencibles.
07:57A mí me motiva conocer nuevos compañeros, estudiantes, conocer a los profesores y aprender más sobre el estudio.
08:07Así en el futuro uno sabe más experiencia.
08:11Me gustaría ser abocada y también veterinaria.
08:16Ayudar a los animales que he visto muchos aquí. Algunos pobrecitos van ahí en perros.
08:23Sueños como el de Jafia se cuelan con fuerza entre los árboles y convergen en el liceo.
08:27Pero había un problema. El albergue no era suficiente y aún así había que pensar en cómo podían llegar hasta
08:33aquí los estudiantes en los días de lluvia cuando el terreno no está del todo bien.
08:37Entonces, Helen de nuevo empezó a tocar puertas.
08:40Cuando nosotros hacemos la solicitud para buscar un transporte idóneo al contexto, del CTP nos informan que no existe una
08:50normativa que pueda apoyar en ese aspecto.
08:55Puesto que la única sí diferente era en territorio de Talamanca, donde se permiten las pangas o en las zonas
09:03costeras.
09:05Ese vacío reglamentario era un problema grave porque por este camino es imposible que un bus o una buseta pase.
09:11Pero el que persiste alcanza.
09:16Estos jóvenes esperan el camión que la comunidad logró adaptar para que hasta 15 estudiantes viajen en cada tramo.
09:23Eso sí, el primer camión pasa a las 4 y 30 de la mañana para lograr completar 3 antes de
09:28las 7.
09:28Cada viaje dura hasta una hora.
09:30Sería muy difícil andar así todos los días, porque caminar 3 horas, 4 horas sería muy difícil para venir así
09:38en el colegio todos los días.
09:39Porque ya no tengo que caminar mucho, me despierto un poco más tarde y me da una buena oportunidad para
09:50llegar al colegio.
09:51A veces que te se pasa acá y tenemos que llegar al colegio con sueño y todo.
09:55El camión es sencillo, pequeño, tiene 3 bancas en el cajón y a veces entre la cantidad de lluvia y
10:00la piedra suelta también se daña.
10:02Pero aquí ni eso es obstáculo.
10:04Ellos son muy fieles a la educación.
10:07Yo a ellos los respeto, los admiro, porque ellos son un ejemplo a seguir.
10:12A pesar de que este territorio y otros más de las 8 culturas que hay en nuestro país,
10:18ellos siempre se han destacado por querer salir adelante en la educación.
10:26Hay una última iniciativa que Helen impulsó y es indispensable para que esta comunidad salga adelante y ella ahora nos
10:32lleva.
10:46Una cuartería para los chicos más pequeños era clave para las mamás adolescentes que tienen que estudiar y las mamás
10:51que tienen que trabajar.
10:53En 2025 había 13 madres adolescentes en el colegio que si alguien no cuidaba de sus hijos, tenían que dejar
10:59de estudiar.
10:59Muchos de ellos no tienen comunicación, no tienen teléfonos.
11:03Entonces cuando van al centro de salud o al hospital por alguna situación,
11:08gracias a Dios tenemos ángeles ahí que se comunican con la guardería, con el CAI y con las muchachas para
11:15informarnos el seguimiento de ellos.
11:16Porque la idea es no dejarlos, no soltarlos, darles su seguimiento a pesar de todo.
11:21Helen coordinó con el IMAS para traer hasta aquí un centro de atención integral.
11:24Y con la Embajada de Japón lograron construir las instalaciones. Cada elemento gira en torno a su identidad cabecar.
11:31Un albergue, transporte y hasta una guardería. Estas tres iniciativas definieron el camino para que Helen Villanueva se convirtiera en
11:37la docente del año.
11:38Su comunidad sabe reconocer el esfuerzo.
11:40La profesora Helen, yo le pido algunos consejos a ella, que me lo dé y ella sí me ayuda con
11:48eso.
11:48Ella es una excelente profesora y nos apoya mucho, me parece súper bien.
11:53Y aunque ella es la cara del premio, es sin duda un trabajo en equipo.
11:57Porque la calidad educativa no es solamente un galardón, es un compromiso y una gran responsabilidad.
12:04Aquí no vemos un orden jerárquico, sino vemos que todos somos compañeros y tratamos de apoyarnos para dar una buena
12:12o mejor educación a los estudiantes.
12:14Y aún con todo lo conseguido, hay retos por vencer.
12:17Yo sé que hay muchos aspectos que no se pueden abordar, no está bajo una responsabilidad administrativa educativa,
12:26pero uno de los retos es esto, visibilizar esas necesidades para que las instituciones públicas puedan ver la realidad que
12:34pasa en territorio,
12:36las limitantes que tienen.
12:38Este premio a doña Helen en un territorio indígena le genera al Ministerio de Educación Pública un compromiso,
12:48pero también una serie de retos que tienen que concretarse en resultados de cómo disminuir las brechas en el sistema
12:57educativo.
12:59La infraestructura, la tecnología y la conectividad, los docentes, los programas de apoyo al estudiante,
13:07no sean una barrera para que existan esas brechas en el sistema educativo.
13:12Nos da una alerta, una llamada de atención de que los territorios indígenas importan e importan mucho.
13:22Porque con un poco de apoyo estatal y las ganas que hay aquí de salir adelante, grandes cosas se pueden
13:27lograr.
13:50Gracias.
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