I.  Agir dans l’urgence : engagement citoyen et responsabilité internationale face au changement climatique, Florence ROBINE, Ambassadrice de France en Norvège - Vidéo Dailymotion

Projet EEE

Programme diffusé le 12/05/ 2026 sur la plateforme du Projet Europe, Éducation, École :  https://projet-eee.eu/diffusion-en-direct-564/   Dossier pédagogique : https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2026/04/eee.25-26_Engagement_citoyen_et_respnsabilite_face_changement_climatique_ROBINE_Florence.pdf   Agora européenne des lycées : programme 2025-2026 :  - https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2025/11/EEE_Programme_2025-2026_Calendrier.pdf  - https://projet-eee.eu/wp-content/uploads/2025/09/Projet_EEE_Une-agora-francophone-des_lycees-2025-2026.pdf   Cours en vidéo classés par thèmes :  https://projet-eee.eu/cours-classes-par-themes/  E.E.E. sur Dailymotion : http://www.dailymotion.com/projeteee  Podcast du Projet EEE :  https://soundcloud.com/podcastprojeteee  https://www.deezer.com/fr/show/634442   Plongez au cœur d'un échange international d'exception sur l'engagement citoyen et l'avenir de notre planète. La plateforme Europe Éducation École réunit des établissements des quatre coins du globe, de Pékin à Bamako, en passant par la Serbie et Bordeaux, pour une discussion essentielle sur le changement climatique.     Découvrez les perspectives uniques des élèves et enseignants confrontés aux réalités climatiques, de l'accès aux ressources dans le Sahel à la mobilisation pour le développement durable en Chine. Cet échange met en lumière l'importance de la réflexion et de l'action face aux enjeux mondiaux actuels, le tout sous le regard bienveillant de Madame Florence Robin, Ambassadrice de France en Norvège.     Explorez la portée symbolique d'une conversation menée par une femme d'engagement à haut niveau de responsabilité, qui inspire à construire un avenir où la science et l'ambition sont accessibles à tous, particulièrement aux jeunes filles. Un moment fort pour comprendre les défis de notre temps et l'importance de l'éducation dans la quête de la vérité.   #EngagementClimatique #ÉducationGlobale #ResponsabilitéInternationale

Transcript

00:30Bonjour à tous, soyez les bienvenus sur la plateforme du projet Europe Éducation et École qui ce matin a l

00:38'honneur et un très grand plaisir d'accueillir Madame Florence Robin, ambassadrice de France en Norvège, notre précieux soutien depuis

00:47de très longues années.

00:50Et nous avons également le plaisir d'accueillir des établissements comme le lycée français Charles de Gaulle à Pékin, le

00:59lycée ou l'établissement Liberté de Bamako au Mali avec M. le proviseur Jean-Pierre Edjekra

01:09et notre collègue professeur de philosophie Benjamin Ouedraogo. Je remercie également Madame Anna Lazarevic, professeure au lycée franco-serbe, si

01:22j'ai bien compris, de Novistad, près de Belgrade, en Serbie.

01:27Je ne voudrais surtout pas oublier toutes les classes qui nous suivent sur Twitch, qui pour des raisons techniques ou

01:37géopolitiques ne peuvent pas se connecter à notre programme.

01:40Je n'oublie pas non plus les élèves du lycée Grand-Lebrun à Bordeaux qui sont avec nous, qui régleront

01:46leurs problèmes techniques sans doute très rapidement.

01:49Avant de donner la parole à Madame la Vesedrice pour l'exposer proprement dit, Madame Audrey Fouillard au lycée Charles

01:57de Gaulle, voulez-vous nous dire un petit mot pour ouvrir la séance de ce matin ?

02:04On voudrait vous voir devant la caméra, s'il vous plaît.

02:10Madame Audrey Fouillard, activez notre micro, la parole est à vous.

02:24En attendant que le problème se règle à Pékin, je me tourne vers M. le proviseur Jean-Pierre Edjekra.

02:34La parole est à vous.

02:36Plaisir de vous écouter.

02:38Activez votre micro.

02:40Voilà.

02:41Oui, donc, bonjour Madame la Vesedrice, bonjour chers collègues et chers élèves.

02:47Donc, le lycée Liberté participe sur Twitch malgré que nous sommes en enseignement à distance ce matin.

02:54Nous avons des élèves de première ou de terminale qui vont suivre de près l'intervention de Madame l'ambassadrice

03:02sur un sujet qui les concerne directement puisque nous sommes ici au Sahel avec une grande conscience et une quotidienneté

03:09de la problématique des enjeux climatiques, bien entendu, dans la vie des gens.

03:13Et surtout des jeunes qui évoluent dans un environnement chrysogène puisque ici, nous avons difficilement accès à l'énergie, à

03:20l'eau.

03:21Et donc, ce sujet concerne la population, concerne nos élèves et il est important qu'ils puissent avoir une dimension

03:31réflexive sur les enjeux thématiques qui sont des enjeux plutôt mondiaux.

03:37Et je vous remercie infiniment de nous avoir donné la possibilité de participer à ce moment d'échange et d

03:43'ouverture pour les élèves de l'établissement Liberté que je salue au passage.

03:49Merci. Madame Lazarevic, Novissad, je vous donne la parole. Le plaisir de vous écouter.

03:57Bonjour à toutes et à tous. Bonjour à Madame l'ambassadrice, chers collègues et chers élèves.

04:02C'est un grand plaisir d'être parmi vous aujourd'hui.

04:06Alors, on vient de Novissad dans le lycée franco-serbe qui a une longue et riche tradition dans l'enseignement

04:14du français de presque deux siècles en fait.

04:17Aujourd'hui, nous avons quatre classes bilingues franco-serbes labellisées avec une soixantaine d'élèves dans une école de 3000

04:28élèves à peu près.

04:30Et ça serait un grand plaisir d'échanger avec vous sur ces sujets d'actualité.

04:36Et je vous remercie encore une fois pour votre invitation.

04:41Merci à vous, chère Anna. Et je reviens vers Pékin. Madame Audrey Fouillard, s'il vous plaît, pourriez-vous activer

04:52votre micro et nous dire quelques mots ?

04:59Je suis en salle de réunion avec une vingtaine de collégiens autour de moi.

05:04Je suis très heureuse de prendre la parole en ce début d'échange consacré à l'engagement citoyen, la responsabilité

05:15internationale face au changement climatique.

05:21Je tiens vraiment à vous remercier d'avoir pensé à nous.

05:24On est très content d'être aux côtés des élèves de Bordeaux, de Bamako, de Serbie.

05:32Donc, on vient d'entendre la collègue.

05:35Donc, je tenais à signaler que les élèves qui sont là aujourd'hui à mes côtés, en fait, sont très

05:41engagés dans le cadre notamment d'une clean team

05:46et dans le cadre de la labellisation au développement durable de l'établissement.

05:53Je voulais vous dire aussi combien je suis personnellement sensible au fait que cet échange soit porté par vous, madame

06:02l'ambassadrice.

06:02D'abord parce que votre parcours d'ancienne rectrice et directrice générale de l'enseignement scolaire vous confère une connaissance

06:13fine des enjeux d'éducation.

06:16Et donc, c'est quelque chose qui était important pour moi.

06:22Et je voulais aussi dire que le fait que cette parole soit aujourd'hui celle d'une femme engagée à

06:27un haut niveau de responsabilité donne également à cet échange une forte portée symbolique.

06:34Voilà, sachez que je suis très attachée à la promotion des sciences auprès des jeunes filles au niveau de l

06:40'établissement.

06:42Et qu'à chaque fois que… Alors, voilà, les garçons sont derrière moi.

06:46Je suis plutôt du côté des garçons.

06:47Je ne veux surtout pas qu'ils se sentent mis à l'écart.

06:51Mais à chaque fois qu'effectivement, je peux permettre aux jeunes filles de se donner de l'ambition, c'est

06:57quelque chose qui est important pour moi.

06:59Donc, simplement, je voulais revenir sur le sujet.

07:02Donc, dans un contexte qui est marqué par l'urgence climatique, mais aussi par les tensions internationales et la circulation

07:07de la désinformation.

07:10Ce à quoi, nous, on est sensible de…

07:14Voilà, pour nous, c'est important d'enseigner tout ça à nos élèves.

07:22Voilà, c'était important qu'on puisse, nous aussi, même en étant loin de Pékin, participer à cet échange inter

07:31-établissement.

07:32Donc, je vous remercie vraiment encore une fois très sincèrement d'avoir pensé à nous.

07:37Voilà, vous dire que chez nous, il est quelle heure ? 16h30.

07:41Mais qu'on est tous là autour de la table et prêts à vous écouter et prêts à échanger avec

07:46vous et à vous poser tout un tas de questions tout à l'heure quand ce sera possible.

07:51Voilà, je vous remercie.

07:54Merci à vous, Madame proviseur.

07:59Il nous reste maintenant à vous écouter, chère Madame ambassadrice.

08:07Votre parole est pour nous non seulement une richesse de réflexion, mais aussi, comment dirais-je, une source d'énergie

08:16morale

08:17pour pour poursuivre dans ce monde complexe, compliqué, mais ô combien passionnant,

08:22la recherche de ce que vous avez toujours indiqué dans nos programmes,

08:29du vrai, du scientifique, de l'authentique, du respect du monde dans lequel nous vivons

08:38et de la nature qui nous permet d'y survivre.

08:41Voilà, je m'abandonne donc le plaisir de vous écouter sur cette thématique d'urgence, d'action dans le monde

08:49dans lequel nous vivons,

08:50qui est à la fois politique et naturelle.

08:52Voilà.

08:53Et notre responsabilité est énorme là-dedans.

08:56Merci.

08:58Merci beaucoup.

09:00J'espère que vous m'entendez tous bien.

09:02Je veux d'abord vous dire mon immense plaisir d'être avec vous, de pouvoir échanger avec vous.

09:11Notre collègue à Pékin le rappelait, j'ai un parcours un petit peu particulier.

09:16Peut-être que si ça vous intéresse, on pourra en reparler.

09:18D'abord, je suis scientifique au départ, je suis physicienne.

09:22Je vous assure, je suis la seule au ministère des Affaires étrangères à avoir ce vaguement scientifique.

09:30J'ai été professeure pendant très longtemps, donc je viens effectivement du monde de l'éducation.

09:35Et ça fait maintenant un certain nombre d'années que je suis ambassadrice de France.

09:40J'ai d'abord été ambassadrice en Bulgarie et maintenant je suis ambassadrice de France en Norvège.

09:46Et si ça le devait, ça m'a encore plus effectivement poussée à m'impliquer sur ces questions de responsabilité

09:56face au changement climatique.

09:58J'en parlerai dans quelques instants parce que s'il y a bien un endroit de la planète avec le

10:04pourtour de l'Équateur

10:06qui est extrêmement frappé par le changement climatique, c'est bien aussi le Grand Nord et les Pônes.

10:13Donc j'ai intitulé mon exposé « Il y a urgence à agir » et en fait de travailler sur

10:22à la fois la responsabilité internationale,

10:24que je vois tous les jours dans mes responsabilités de l'ambassadeur,

10:30et sur l'engagement citoyen face à ces questions de changement climatique.

10:37Dans un monde qui est évidemment des événements climatiques de la sécheresse au cyclone,

10:43et ça a été rappelé par nos amis à Babacro, nous savons que ces questions de lutte contre le changement

10:51climatique

10:51exigent de plus en plus un engagement citoyen, et aussi de forts engagements internationaux et diplomatiques,

10:59et c'est de ça dont je voudrais vous parler.

11:02En gros, en trois points, rappelez peut-être que cette action climatique internationale,

11:08elle est née de la prise de responsabilité internationale, avec l'accord de Paris, de la COP 21,

11:16il y a maintenant 11 ans, qui a marqué une étape absolument essentielle.

11:23Simplement, nous vivons une époque qui est très particulière, parce que, comme je le disais,

11:2811 ans après les accords de Paris, nous sommes dans un contexte géopolitique qui est marqué par le retour des

11:36guerres,

11:36un petit peu partout, la désinformation, ça a été mentionné, les difficultés économiques,

11:42qui sont en train de nuire véritablement aux investissements indispensables sur cette question du changement climatique,

11:49et ça j'aimerais bien qu'on en parle tous ensemble.

11:52Et donc, face à tout cela, je crois qu'il y a une nécessité de maintenir un engagement,

11:57en particulier des citoyens, extrêmement fort, pour pousser encore plus les acteurs internationaux

12:03à prendre leurs responsabilités, et surtout à aboutir à des actions véritablement concrètes à l'échelle mondiale.

12:10Donc, c'est ces trois points-là sur lesquels je voudrais revenir.

12:14Donc, le premier, l'urgence à agir.

12:1811 ans après l'accord de Paris, nous avons une trajectoire qui n'atteint pas les objectifs que nous avions

12:26posés.

12:29C'est assez étonnant à dire, et quand on pense en particulier à ce que disait,

12:35le premier, le premier à Mbamakon, mais les chiffres sont là,

12:38c'est intéressant de voir que l'Europe est aujourd'hui la région du monde qui se réchauffe le plus

12:43rapidement,

12:44avec un réchauffement qui est environ deux fois supérieur à la moyenne mondiale.

12:51Et très clairement, si à l'échelle de l'année dernière, les émissions d'oxyde de carbone,

12:58de CO2, continuent à croître au rythme actuel,

13:04ce qu'on appelle souvent le budget carbone, c'est-à-dire la capacité,

13:08ce que la planète est capable de supporter,

13:11pour en particulier limiter la hausse des températures à 2 degrés,

13:15et bien ce budget-là, il sera complètement éclosé en 2046.

13:19Donc, ces questions, elles sont absolument d'actualité,

13:27et très clairement, même si les pays ont fait les efforts depuis les accords de Paris,

13:34on voit que sur les 113 parties de la COP,

13:40donc la COP, c'est la commission des partis en fait,

13:44qui ont exposé leurs projets,

13:48et bien les efforts qu'ils sont en train de produire

13:50permettraient une réduction d'environ simplement 12% des émissions de dioxyde de carbone

13:56d'ici 2035.

13:59C'est un progrès.

14:00Enfin, c'est tout à fait insuffisant au regard de l'objectif que l'on s'est posé.

14:06L'Union européenne s'est posé des objectifs extrêmement ambitieux,

14:11avec un effort de réduction qui doit être de plus de 50% d'ici 2035,

14:17mais là encore, ce qu'on constate,

14:21c'est qu'en comparant les politiques nationales à tous les scénarios

14:26qui ont été évalués, en particulier par le GIEC,

14:30vous savez, ce groupement international d'études du climat,

14:34le scénario intermédiaire que l'on a,

14:37à l'heure actuelle, il est plutôt sur une hausse des températures mondiales

14:40de 2,7 degrés d'ici 2100.

14:46Et par exemple en France,

14:48toutes les études que l'on mène sont plutôt vers 3 degrés

14:52d'augmentation des températures.

14:55Vous savez qu'on compare ça par rapport à l'ère pré-industrielle.

14:58C'est-à-dire qu'au moment où l'activité humaine a vraiment eu des impacts,

15:04a commencé à avoir des impacts extrêmement importants sur le climat.

15:08Donc en gros, si je résume,

15:10les politiques actuelles de la communauté internationale

15:13ne nous permettront pas de rester en dessous de la limite des 2 degrés

15:20qui avaient été fixés par l'accord de Paris.

15:23Et puis comme je sais que vous avez eu tout un cycle qui réfléchissait à ça,

15:28c'est important de dire un mot aussi sur l'impact des nouvelles technologies

15:34et en particulier de l'intelligence artificielle.

15:38Parce que c'est un point qui anime beaucoup à l'heure actuelle

15:42et beaucoup de pays, on voit cette course évidemment à la dominance,

15:50la domination même, je pourrais dire la prédominance

15:52de l'intelligence artificielle dans la technologie.

15:54C'est intéressant parce que c'est quelque chose dont on voit très clairement

15:58qu'elles peuvent être des facteurs d'aggravation du réchauffement climatique.

16:03Moi qui suis une scientifique, j'ai aussi tendance à regarder le côté positif

16:08et en me disant que ça peut aussi être un élément qui sert à la recherche scientifique.

16:13Simplement, on sait tous, à l'heure actuelle, on suit une tendance

16:17qui est vraiment haussière parce que l'expansion de l'intelligence artificielle

16:23augmente en particulier la demande des data centers,

16:27des centres de données qui demandent énormément d'énergie.

16:31Donc ça accélère le besoin mondial.

16:39Je génère plutôt davantage d'émissions de gaz à effet de serre.

16:45Ceci dit, intéressant de voir que l'intelligence artificielle

16:48peut aussi servir d'une certaine façon la recherche scientifique.

16:54Et je vois beaucoup de projets intéressants

16:56où en utilisant des traitements de données très importants

17:01que l'être humain à l'heure actuelle n'est pas tellement capable

17:03vraiment de digérer et d'utiliser,

17:08eh bien on pourrait peut-être améliorer par exemple

17:11l'efficacité de nos consommations de ressources

17:16et donc essayer de réfléchir de manière un peu plus approfondie

17:22à comment nous pourrions à la fois, avec des nouveaux matériaux,

17:27avec des innovations plus importantes,

17:29au contraire mieux lutter contre le réchauffement climatique.

17:32Donc on voit que tout ça, ça demande une vraie réflexion approfondie

17:37sur l'impact climatique et tout ce qu'on est en train de faire et d'inventer,

17:42en plus des réflexions qui sont à très court terme là-dessus,

17:46sur l'impact sur l'économie de l'intelligence artificielle

17:49ou sur les emplois.

17:50Ce sont vraiment une discussion dont on voit bien que nos citoyens

17:57sont vraiment intéressés par ces destines.

18:01Donc comme je le disais, la situation c'est celle d'une urgence

18:05dont les conséquences ne sont pas seulement dans les années à venir,

18:08mais elles ont déjà lieu maintenant.

18:11Je voudrais vous citer un exemple, deux exemples en fait,

18:14que je trouve extrêmement intéressants et importants.

18:19au Tuvalu, qui est un pays insulaire du Pacifique,

18:23la montée des eaux, elle menace l'existence même du pays

18:26et le gouvernement a signé avec l'Australie un accord

18:31qui va permettre aux citoyens de disposer de visas

18:35qu'on appelle de migration climatique

18:38et en signer un accord pour dire que même s'ils disparaissent,

18:43ils vont essayer de sauver l'État au-delà de la disparition du territoire.

18:48Et puis je voudrais vous parler quand même d'une région

18:50que je connais bien, qui est celle de l'Arctique,

18:52puisque la Norvège, c'est un pays d'Europe du Nord,

18:57c'est un pays qui possède aussi un territoire qui s'appelle le Svalbard,

19:01qui est extrêmement haut à l'échelle des dépôles,

19:07puisque ça monte jusqu'à 81 degrés de l'Atlique-Live-Nord.

19:11Vous voyez, le pôle Nord, c'est 90 degrés,

19:13donc c'est extrêmement proche du pôle Nord.

19:15C'est cet archipel qui accueille la ville

19:18habitée la plus proche du pôle Nord au monde.

19:22Eh bien, à l'heure actuelle,

19:25on est sur un réchauffement climatique

19:28qui est de l'ordre de 4 degrés en 30 ans.

19:31Je ne sais pas si vous avez bien entendu.

19:33Et à l'heure actuelle, ce qui se dit,

19:36c'est que le réchauffement climatique dans cet archipel

19:39est de l'ordre de 5 à 6 fois plus rapides

19:41que dans l'ensemble du monde.

19:42Donc, la fonte des glaciers s'accentue.

19:45On la voit visuellement.

19:46J'y suis allée, j'ai regardé les photos.

19:48J'y suis allée il y a deux ans, il y a trois ans, il y a un an.

19:51On le voit à l'œil nu.

19:53La calotte glaciaire, elle diminue.

19:57Et il y a en plus un phénomène d'amplification

20:01parce qu'au fur et à mesure que la glace fond au Pôle Nord,

20:07les terres ne sont plus blanches,

20:10elles ne sont plus recouvertes de glace,

20:11donc elles deviennent brunes.

20:13Qu'est-ce que ça implique ?

20:14Ça implique que de ce fait-là,

20:17ça réduit la capacité de réflexion

20:22des gaz à effet de serre

20:25et donc que ça accélère encore la fonte.

20:28Donc, il y a une espèce de dynamique négative

20:30qui se met en place.

20:32Et pour cela, les autorités

20:35essayent de mettre en place

20:37des actions climatiques assez ambitieuses

20:41de réduction des gaz à effet de serre.

20:44Donc, il y a une vraie prise de conscience

20:47de responsabilité nationale.

20:49Et pourquoi j'aime bien cet exemple ?

20:50Parce que ça montre bien toute l'ambiguïté

20:53dans lesquelles sont les gouvernements

20:55et les citoyens, si je te permets,

20:57parce qu'il y a un vrai paradoxe.

20:58Comme je le disais, la Norvège,

21:01c'est une victime importante

21:03de rechauffement climatique.

21:04C'est un acteur très important

21:06et ambitieux de la décarbonation.

21:08Et pour autant, c'est le premier producteur

21:12en Europe de gros carbures.

21:14Et actuellement, on est plutôt au stade

21:18où la Norvège a des projets de réouverture

21:21de nouveaux forages, y compris en Arctique,

21:24pour trouver des nouvelles sources de pétrole et de gaz

21:27pour répondre à la demande internationale.

21:32Donc, il n'y a pas tellement d'autres sujets

21:36que l'influence des citoyens

21:39pour essayer d'influencer ces politiques,

21:42finalement, nationales.

21:45Parce que le monde politique a sa propre trajectoire,

21:48mais les citoyens peuvent faire changer de trajectoire.

21:54Et c'est ça, le deuxième point que je voudrais aborder.

21:57Parce que face à la multiplicité des crises,

22:00je pense profondément que la lutte contre le réchauffement climatique

22:04exige un engagement mondial beaucoup plus fort et citoyen.

22:09Et je voudrais en cela parler de ce qui est en train de se passer dans le monde

22:13et qui est en train d'être un vrai bouleversement

22:16par rapport aux politiques de long terme

22:18que nous avons beaucoup essayé de pousser à l'ONU,

22:22dans les instances internationales, en Europe

22:25et dans le monde plus généralement.

22:29Évidemment, je pense surtout aux questions de sécurité

22:33et aux questions géopolitiques

22:36qui sont vraiment en train de bouleverser complètement le monde.

22:40La première des choses, ça a été clairement la guerre en Ukraine,

22:45qui a bouleversé les équilibres

22:47et qui a, par exemple, obligé les pays,

22:51beaucoup de pays, à repenser

22:53et de retourner à l'utilisation des énergies fossiles pour certains.

22:58Et puis, l'actuelle guerre en Iran,

23:01avec le blocage des Trois-Gromous,

23:04est en train aussi de complètement faire changer la géopolitique

23:10et la question de l'accès à l'utilisation aux énergies fossiles.

23:15Et en parallèle, on voit les pays du monde

23:19qui sont en train d'investir de plus en plus lourdement

23:22dans leurs forces armées, dans leurs industries de défense.

23:26Et comme il n'y a pas d'argent magique,

23:27comme on le dit souvent,

23:29finalement, d'utiliser des fonds

23:31qui avaient été destinés à d'autres politiques publiques.

23:35Juste un mot pour dire que les défenses

23:38dans le domaine de la sécurité et de la défense

23:40ont énormément augmenté.

23:43Vous le savez peut-être,

23:44on est en train, par exemple, à l'échelle de l'Europe,

23:47de négocier des mécanismes qui vont aller jusqu'à 800 milliards d'euros.

23:54Par exemple,

23:56la Commission européenne a proposé un budget

23:58de 140 milliards d'euros récemment.

24:01Donc voilà, on a une augmentation importante

24:03des moyens financiers vers le réarmement,

24:05avec un ralentissement économique,

24:08des difficultés d'approvisionnement,

24:10des crises énergétiques.

24:13Voilà, la lutte commerciale qui existe actuellement dans le monde.

24:18Tout ça fait que ça a un peu aggravé encore

24:20les conditions qui étaient déjà difficiles

24:23depuis la pandémie du Covid-19.

24:27Et donc, ce contexte international,

24:28il agit clairement en défaveur de l'action climatique,

24:32en déplaçant un peu le climatisme national,

24:34il faut le reconnaître,

24:35et en provoquant un repli sur soi.

24:39Alors, je ne veux pas être que négative,

24:41parce qu'il y a eu quelques bonnes nouvelles dans ce domaine.

24:45En particulier, je n'ose à peine le dire comme ça,

24:48vous ne me prenez pas sur le sens de mes mots.

24:50Mais depuis le blocage du détroit d'Ornouse

24:52et la difficulté d'approvisionnement en hydrocarbures,

24:58ça a encore accentué la prise de conscience

25:02de citoyens, en particulier en Europe,

25:06sur le fait qu'il fallait changer de mode de consommation.

25:10On voit une augmentation très importante

25:12des achats de véhicules électriques, par exemple,

25:16au détriment des voitures qui fonctionnent

25:18à l'essence et au diesel.

25:21Alors, je parle surtout d'un pays, la Norvège,

25:23qui par exemple, on ne peut pas dire que vous le sachiez,

25:26sur la vente de véhicules neufs depuis des années et des années,

25:30on est à presque 95 % de véhicules qui sont vendus,

25:35qui sont totalement électriques.

25:38Et c'est d'autant plus intéressant que j'entends vous dire

25:41dans plein de pays,

25:43oui, mais d'accord, mais chez nous, par exemple,

25:46en hiver, ça ne peut pas fonctionner,

25:47les voitures avec des batteries,

25:49je suis désolée, mais moi, je les ai mis fonctionner

25:51dans le Grand Nord.

25:52Donc oui, si ça peut fonctionner dans le Grand Nord,

25:55ça doit pouvoir fonctionner à peu près partout.

25:57Donc, il y a eu cette prise de conscience.

25:59Même en France, il ne faut pas un pays

26:00très investi de ce point de vue.

26:02Depuis le début de l'année,

26:04on est plutôt autour de presque 35-40 %

26:07de véhicules vendus qui sont des véhicules électriques.

26:10Donc, il y a une vraie prise de conscience

26:11par rapport à ça,

26:12et c'est quand même assez intéressant.

26:15Donc, évidemment, ça va aussi avec le fait

26:19de limiter les dépendances.

26:21Et donc, de travailler un renforcement

26:23de ce qu'on appelle les souverainetés,

26:25parce que la France aime bien appeler

26:26l'autonomie stratégique dans certains secteurs importants.

26:29Et c'est une chose dont on pourra reparler.

26:32En tout cas, ce qui est important de comprendre,

26:34c'est que l'action climatique,

26:36elle nécessite des investissements à long terme

26:39qui vont impacter plusieurs générations.

26:45Et en fait, ça a des aspects positifs

26:48et des aspects négatifs,

26:49parce qu'on voit bien que du point de vue politique,

26:51c'est quelquefois difficile pour les politiques

26:53de se projeter au-delà des élections

26:55qui vont arriver la semaine prochaine

26:58et l'année prochaine,

26:59et donc de se projeter sur un temps long.

27:01Et quelquefois, ça a rendu à un retard

27:04des prises de responsabilité,

27:07parce que la décarbonation,

27:09c'est quelque chose de progressif,

27:11ça se planifie sur plusieurs décennies,

27:14ça demande beaucoup, beaucoup d'investissements,

27:18alors que les situations géopolitiques,

27:20elles demandent des actions rapides et d'ampleur.

27:23Et donc, il y a un vrai risque,

27:27comme je le disais,

27:28de détournement de l'attention

27:30de la communauté internationale

27:32et des questions climatiques

27:34en dépit d'une urgence.

27:35C'est pour ça que je compte sur vous,

27:37et que les questions d'éducation

27:38et de partage d'informations,

27:39elles sont tellement essentielles.

27:41Et puis, j'ai entendu

27:43l'apprentissage du lycée de Pékin le dire,

27:47à cela vient s'ajouter la désinformation

27:50et les attaques qui sont portées

27:52contre la science dans le monde.

27:57Et c'est en particulier nourri

28:00par la montée d'un certain nombre

28:02de courants climato-sceptiques

28:05qui prétendent que non,

28:07il n'y a pas de changement climatique

28:08ou bien que l'homme n'y ait pour rien.

28:10Et on entend ça à peu près

28:12dans des grandes capitales

28:14de grands pays du monde.

28:17Et ce discours-là,

28:20évidemment,

28:21il s'étend sur les réseaux sociaux,

28:25il s'étend dans des tables

28:26de mouvements ou de cercles parallèles.

28:29Et évidemment,

28:29c'est un facteur de risque supplémentaire

28:32pour étouffer la parole

28:34de ceux qui essayent,

28:35au contraire,

28:36de motiver les institutions

28:38internationales et nationales

28:40à lutter.

28:41Donc, tout ça,

28:42ce sont vraiment des points

28:44très importants.

28:45Il y a des coupes budgétaires

28:49qui sont en cours

28:51contre des programmes scientifiques

28:53de recherche,

28:54d'observation de la Terre,

28:56en particulier aux États-Unis,

28:58des discours politiques

29:00contre le GIEC,

29:02contre les scientifiques

29:03qui travaillent

29:04aux études

29:08objectives

29:09à partir de faits

29:11sur le changement climatique.

29:13Je dois dire

29:15que le retrait

29:16des États-Unis

29:16de l'accord de Paris

29:18nous pose

29:19un problème majeur,

29:20et en particulier

29:22sur la crédibilité

29:24de nos pays,

29:25des pays d'Europe

29:27dont je fais partie,

29:29lorsqu'elle veut s'adresser

29:30au Sud

29:31pour être crédible

29:33sur notre vraie volonté

29:35de travailler là-dessus.

29:38Et donc,

29:40le fait de se battre

29:41pour qu'un discours scientifique,

29:43argumenté,

29:45soit vraiment considéré

29:46dans son rôle

29:48d'information légitime,

29:50en particulier lorsqu'ils travaillent,

29:52parce que les scientifiques

29:53veulent travailler

29:54auprès des décideurs politiques.

29:56Ça, c'est vraiment important.

29:58Et je pense que,

29:59de ce point de vue,

30:02oui,

30:03il y a une vraie responsabilité

30:06à allier à la fois

30:09l'engagement citoyen

30:11et l'importance centrale

30:14que l'on donne

30:15à la recherche scientifique.

30:17Voilà.

30:18Donc, je pense que

30:19l'information scientifique,

30:20comprendre comment

30:21la science fonctionne

30:23à partir de faits,

30:25à partir de raisonnements

30:26logiques prouvés

30:28que l'on peut discuter,

30:29qui peuvent être reproduits

30:31partout dans le monde,

30:33le partage des connaissances,

30:34le fait que les données scientifiques,

30:36elles doivent être

30:37largement partagées,

30:39indépendamment des pays

30:40où elles sont produites,

30:42etc.

30:42C'est vraiment des éléments

30:43très importants.

30:45Ici, par exemple,

30:46en Norvège,

30:47on travaille beaucoup

30:48avec tous les pays

30:49du cercle arctique.

30:51Malheureusement,

30:52depuis la guerre en Ukraine,

30:53on ne peut plus travailler

30:54avec les Russes.

30:56Les scientifiques ne peuvent plus

30:57avoir accès

30:58aux données russes

31:02sur qu'est-ce qui se passe

31:03dans l'océan arctique,

31:05qu'est-ce que la température monte,

31:06baisse la salinité

31:07du courant marin,

31:09la question de la population

31:11aussi des poissons

31:12pour savoir

31:13que les renouvellements,

31:14parce que la question

31:15de la biodiversité aussi,

31:16même,

31:16est très, très importante.

31:18Et cette perte de données,

31:20elle est catastrophique.

31:22Voilà.

31:23Donc,

31:23la capacité

31:24à échanger

31:25avec tous les pays

31:26du monde

31:27de manière objective

31:28sur les données scientifiques,

31:30c'est vraiment quelque chose

31:31de très bonnement.

31:36Finalement,

31:38le point

31:38sur lequel je voudrais,

31:41le dernier point

31:41que je voudrais demander

31:42très rapidement,

31:43c'est que

31:44cette prise de responsabilité,

31:47elle doit aboutir

31:48à des initiatives

31:50d'envergure.

31:52Je le redis,

31:53traditionnellement,

31:54le scientifique

31:55joue ce rôle

31:56d'informateur

31:57auprès des décideurs politiques

31:59et dans plein de domaines.

32:02Je pense au climat,

32:04mais je pense aussi

32:05à ce que l'ONU

32:06vient d'installer

32:07cette année

32:07sur l'intelligence artificielle.

32:09Il y a une vraie question

32:09sur la gouvernance.

32:11C'est un peu hors de mon sujet,

32:12mais je sais que c'est

32:13des problèmes

32:13qui peuvent vous intéresser.

32:15Donc,

32:15il y a une vraie réflexion

32:17de l'ONU

32:17sur la gouvernance mondiale

32:18de l'intelligence artificielle.

32:21Et là,

32:21au mois de janvier

32:22de cette année,

32:23a été installé

32:25un groupe scientifique

32:27indépendant

32:28d'experts

32:29qui viennent à peu près

32:30du monde entier

32:30et qui sont reconnus

32:31et qui siègent

32:32à titre personnel,

32:33c'est-à-dire pas mandatés

32:34par leur gouvernement,

32:35pour justement apporter

32:38des connaissances

32:38sur

32:39qu'est-ce qui est

32:40en train de se passer,

32:43les développements,

32:44les risques,

32:45etc.

32:45Le domaine du humain,

32:47c'est pareil.

32:49Les recommandations

32:50des scientifiques

32:51sont transmises

32:51aux dirigeants.

32:53Et l'idée,

32:54c'est d'apporter

32:54à la fois des connaissances,

32:55mais aussi des projections,

32:56des scénarios.

32:58Ce qui est assez complexe,

32:59évidemment,

33:00à faire sur les évolutions

33:01à venir,

33:01et surtout sur les conséquences

33:03futures d'un certain nombre

33:04de décisions

33:05qui sont prises

33:05maintenant.

33:08Et par la suite,

33:10il faut transformer ça

33:11en action,

33:12il faut transformer ça

33:13en politique.

33:15Et le problème

33:16des politiques,

33:17que ce soit au niveau national

33:19ou au niveau international,

33:20c'est comment est-ce

33:22qu'on fait face

33:23aux citoyens

33:25pour leur faire

33:26accepter

33:27les conséquences

33:28de ces politiques.

33:29Et ça,

33:29ça dépend vraiment,

33:31je pense,

33:32de la participation citoyenne

33:34à tout ce processus

33:35pour en renforcer

33:36la légitimité,

33:38pour comprendre

33:38qu'il y a un ancrage

33:40scientifique

33:41de tout ça.

33:43Voilà,

33:44comme je le disais,

33:49cette centralité

33:50du discours scientifique,

33:51elle est mise à mal

33:52par la désinformation,

33:55par les discours

33:56qui sont opposés

33:57à la science

33:58et qui peuvent mettre

34:00à mal aussi

34:00les consensus

34:02scientifiques.

34:03Par exemple,

34:04on entend beaucoup dire

34:05« Ok,

34:05il y a un peu

34:05de réchauffement climatique,

34:06mais vous savez,

34:07c'est cyclique,

34:08c'est toujours arrivé

34:09et ce n'est pas dû à l'homme. »

34:11Et donc,

34:11tout ça,

34:12ça induit

34:14une incapacité

34:15à travailler

34:16à l'échelle internationale.

34:17C'est-à-dire qu'il y a

34:18un gouvernement

34:19qui veut bien faire des choses,

34:20mais celui d'à côté,

34:21il a peur de son opinion publique,

34:23donc il ne veut pas le faire.

34:24Donc,

34:24ça aboutit

34:25à une certaine

34:26fragmentation de l'action.

34:27Or,

34:28en fait,

34:29ce qui se passe

34:30dans un pays

34:31a des conséquences

34:32sur tous les autres.

34:34Par exemple,

34:35justement,

34:36les Norvégiens,

34:36ils aiment bien dire

34:37que ce qui se passe

34:42au pôle,

34:43ça ne reste pas

34:44dans les pôles.

34:45Ça a une conséquence aussi

34:46sur ce qui va se passer

34:47au Mali,

34:48par exemple.

34:49Parce que la grande machine

34:51du climat,

34:52elle se passe

34:53au niveau international,

34:54au niveau mondial.

34:55Et donc,

34:56en fait,

34:57je crois qu'il y a

34:58une vraie urgence

35:01de ce point de vue-là

35:02effectivement

35:03à travailler.

35:04Et ce que je voudrais aussi,

35:05c'est essayer

35:06de vous donner confiance

35:07en disant que,

35:08à l'heure actuelle,

35:08c'est possible.

35:10On a, par exemple,

35:12avec des politiques

35:12qui ont été menées

35:13en France,

35:14réussi à baisser

35:15les émissions de gaz

35:16à effet de serre

35:17de 3%

35:18entre 1990

35:20et 2023.

35:23Et dans l'industrie

35:25énergétique,

35:26elle est de plus

35:26de 50%

35:27cette baisse-là.

35:28Donc,

35:29l'action européenne,

35:30elle va venir

35:31à une baisse

35:31de plus de 50%

35:33en 2030.

35:34Donc,

35:34les efforts

35:35qui sont constitutifs

35:36à la cause

35:37de Paris

35:38ont vraiment

35:39permis

35:40de limiter

35:42pas suffisamment,

35:44mais ça fonctionne.

35:46Simplement,

35:46il faut encore

35:47accélérer

35:48nos efforts.

35:49Et ça,

35:49ça peut se faire

35:50qu'avec la coopération

35:52internationale

35:52qui se disait

35:53dans le domaine

35:53de la recherche,

35:56et puis,

35:57en particulier,

35:59sur les nouvelles

36:00formes d'énergie.

36:01Alors,

36:01c'est une chose

36:01que je voudrais juste

36:02passer deux minutes

36:04à parler de ce sujet.

36:06Très important

36:07de voir que

36:08les centres internationaux

36:10qui travaillent ensemble

36:10sur la recherche,

36:12je pense par exemple

36:13à la recherche nucléaire

36:14avec le domaine

36:17de la fusion,

36:18c'est un champ

36:19de sources d'énergie

36:21incroyable,

36:22on n'en est pas encore,

36:23mais justement

36:24avec l'aide

36:25de l'intelligence artificielle,

36:27on progresse

36:27à une vitesse

36:28que je n'aurais jamais

36:29prue possible

36:30il y a encore

36:30quelques années.

36:32Il y a évidemment

36:32tout le travail

36:33sur les énergies

36:33renouvelables,

36:34sur l'éolien

36:35offshore,

36:36il y a aussi

36:39tout ce à quoi

36:40on travaille,

36:40si ça vous intéresse,

36:41je pourrais nous en parler,

36:42sur le stockage

36:43et la capture du carbone.

36:44C'est-à-dire,

36:45si on n'arrive pas

36:46à diminuer suffisamment

36:47les gaz à effet de serre

36:48et le CO2 qui est émis,

36:50est-ce qu'on peut capter

36:51le CO2

36:52et l'enfouir

36:54quelque part ?

36:55C'est ce qu'on fait

36:56ici en Norvège

36:57et c'est un travail

36:59super intéressant.

37:00Et puis,

37:02il y a aussi

37:03tout le travail

37:03sur la protection

37:05des milieux marins.

37:07L'année dernière,

37:08en juin 2025,

37:09c'est réuni à Nice,

37:11dans le sud de la France,

37:13la troisième conférence

37:14des Nations Unies

37:15sur les océans

37:16et il y a eu

37:18un vrai travail

37:19sur comment préserver

37:21les océans.

37:22Enfin,

37:24la compréhension

37:25du fait

37:25qu'en réalité,

37:26il n'existe

37:27qu'un seul océan

37:28sur la Terre.

37:30Tous les océans

37:31sont connectés

37:32et participent

37:33de manière essentielle,

37:34primordiale

37:35à la machine du climat.

37:38Et donc,

37:38on a eu

37:39un accord

37:40très intéressant

37:41sur la Haute-Maine

37:43pour essayer

37:44de protéger

37:44des espaces

37:45qui sont situés

37:46en Haute-Mer.

37:47Pourquoi ?

37:47Parce que la Haute-Mer,

37:48elle n'appartient

37:49à personne,

37:49elle n'appartient

37:50à tout le monde.

37:50Et quand elle n'appartient

37:51à tout le monde,

37:52ça veut dire

37:52que personne ne s'en occupe.

37:53Le voisin

37:54n'a qu'à s'en occuper,

37:55évidemment.

37:56Et donc,

37:56en fait,

37:57un vrai travail

37:58sur est-ce qu'on peut

37:59réaliser des études

38:01sur l'impact environnemental

38:02sur la Haute-Mer

38:04des activités humaines,

38:06regarder aussi

38:07la biodiversité

38:09et transformer

38:10des technologies

38:10vers des pays

38:11en développement

38:12pour les aider aussi

38:13à prendre leur part

38:14parce que ce qu'ils font

38:15est aussi très important.

38:16Donc,

38:17ce traité-là

38:17sur la Haute-Mer,

38:19il est aujourd'hui,

38:20il a été ratifié

38:22par 74 pays.

38:25Il y a eu 74 ratifications,

38:27il y a 145 États

38:28qui vont s'en occuper.

38:30Et donc,

38:31il y a un vrai travail

38:33de mobilisation

38:33à faire.

38:35La Chine ne l'a pas encore signée,

38:37les États-Unis

38:38ne l'ont pas encore signée.

38:39Donc,

38:40il y a des grands pays

38:41sur lesquels

38:41avec qui nous travaillons

38:43pour qu'on arrive

38:44à se mobiliser

38:45sur cette question.

38:46Voilà,

38:47je vais conclure ici

38:48pour vous laisser après

38:49beaucoup de temps

38:50pour échanger.

38:52En fait,

38:52il y a peut-être

38:54une phrase

38:54que je voudrais dire,

38:55c'est qu'il ne faut pas

38:56confondre l'urgence

38:58d'agir

38:59et agir dans l'urgence.

39:01Il y a une urgence absolue.

39:03Maintenant,

39:04ça ne veut pas dire

39:04qu'il faut agir

39:05n'importe quand

39:05et n'importe comment

39:07dans la précipitation.

39:08Je voudrais prendre

39:09un exemple

39:10qui, moi,

39:10m'a beaucoup frappée.

39:11Vous savez,

39:12en 2011,

39:13après le tsunami

39:14au Japon

39:15qui a déclenché

39:15la catastrophe

39:16de Fukushima,

39:18il y a eu

39:19des réactions

39:20épidermiques

39:21et immédiates

39:21assez catastrophiques.

39:23Je pense à l'Allemagne

39:24qui a décidé

39:24d'avoir donné

39:25son programme

39:27nucléaire civil

39:27qui s'est retourné

39:29vers le central

39:30à charbon.

39:31La conséquence,

39:32elle est très claire,

39:33c'est qu'on a

39:36en Allemagne

39:37à l'heure actuelle

39:39un taux d'émission

39:40de gaz à effet de serre

39:42et des CO2

39:43qui est hallucinant.

39:46Voilà.

39:47Et donc,

39:47à l'heure actuelle,

39:48il est très difficile

39:50pour des politiques allemands

39:52de se présenter

39:52en disant

39:53« Oui,

39:54je suis pro-nucléaire »

39:55parce que ça résonne

39:56très mal

39:57dans les oreilles

39:59des citoyens.

39:59Et donc,

40:00parce qu'on n'explique pas,

40:01parce qu'on n'explique pas

40:02qu'il y a une vraie différence

40:03entre nucléaire civil

40:05et nucléaire,

40:06le nucléaire,

40:07les nucléaires,

40:08et que d'autre part,

40:09on est capable

40:09de développer

40:12à l'heure actuelle

40:13des nouvelles technologies

40:14qui sont très importantes

40:16et très intéressantes.

40:17J'ai même problème

40:17à l'heure actuelle

40:18pour expliquer

40:19la question

40:20de l'enfouissement du CO2

40:21qui fait très peur

40:23à certains

40:23parce qu'on n'écoute pas

40:25les scientifiques

40:25et qu'on ne prend pas

40:26la peine de s'informer.

40:27Donc voilà.

40:28Moi, je compte sur vous

40:29parce que je pense

40:30qu'il est de votre devoir

40:33de dire

40:33et de montrer

40:34ce qui est important

40:35pour vous

40:36et de faire aussi

40:38sentir l'urgence

40:39d'agir

40:39pour le climat

40:41sur le long terme

40:42avec une stratégie claire

40:44qui soit ancrée

40:46dans des faits

40:48de la raison,

40:49de la science

40:51et de la démocratie,

40:54du discours ensemble,

40:55du dialogue.

40:56Voilà ce que je voulais vous dire

40:58et j'attends avec impatience

40:59de pouvoir échanger avec vous.

41:00Merci beaucoup.

41:03Merci beaucoup

41:05madame l'ambassadrice.

41:06madame l'ambassadrice.

41:07Si vous voulez bien,

41:09nous allons nous organiser

41:10en deux temps.

41:11La première partie,

41:12nous nous donnons

41:13une dizaine,

41:14quinzaine de minutes

41:15encore pour prendre

41:17des questions

41:17dans chaque établissement.

41:19Puis après une brève pause,

41:21je me permettrai

41:23de vous suggérer

41:24de reprendre

41:25un petit peu

41:25votre exposé

41:26de la première partie

41:28et d'entendre

41:29d'autres questions.

41:30Voilà.

41:31Donc,

41:32est-ce que

41:34à Novissade,

41:35par exemple,

41:39il y a des questions ?

41:40Si vous pouviez

41:41le grouper en une fois,

41:43je vous donne

41:43la parole maintenant.

41:46Allez-y.

41:49Activez votre micro

41:51si vous voulez.

41:53Allez.

41:54Voilà.

41:54On vous écoute.

42:10Bonjour à toutes et à tous.

42:12Bonjour madame l'ambassadrice.

42:15Puisque vous habitez

42:16en Norvège,

42:18est-ce que vous avez remarqué

42:19quelque chose

42:21dans la manière

42:22dont la Norvège

42:24lutte contre

42:25le changement

42:27climatique

42:28qu'on peut aussi

42:30appliquer

42:31autant

42:33comme des citoyens

42:36de Serbie

42:37ou de France.

42:45Bonjour.

42:47C'est bon ?

42:48Quel moment

42:50vous fise

42:50de la diplomatie

42:51climatique

42:52aujourd'hui ?

42:55Est-ce que vous pouvez

42:56reprendre

42:56votre question

42:58s'il vous plaît

42:58parce qu'on n'a pas

43:00bien entendu ?

43:01Selon vous,

43:03quel est le

43:04grand défi

43:05de la diplomatie

43:07climatique

43:08aujourd'hui ?

43:09Parfait.

43:10Merci.

43:11Mon question

43:12est de quelle

43:13école

43:14joue-t-elle

43:15aujourd'hui

43:15dans la formation

43:16d'une citoyenneté

43:18européenne

43:19engagée ?

43:23Voilà.

43:24OK.

43:25Merci pour

43:25les questions

43:26de Novissade.

43:27Madame

43:28l'Ambassadrice,

43:28voulez-vous les reprendre

43:30à votre façon ?

43:32Avec plaisir.

43:33Avec plaisir.

43:33Merci beaucoup.

43:34Ça me fait vraiment

43:34un grand plaisir

43:35d'échanger

43:36avec vous.

43:37Merci.

43:37Merci, Paula.

43:38Je pense que c'est

43:39des questions

43:40tout à fait

43:41importantes.

43:43Alors,

43:44sur qu'est-ce

43:45qu'on peut

43:45transférer

43:45de l'exemple

43:49nord-égiens ?

43:53En fait,

43:57le fait qu'ils

43:58essayent un petit peu

43:59de regarder

44:00toutes les possibilités

44:03de travailler

44:05sur cette question-là,

44:08sauf peut-être

44:08le nucléaire,

44:09parce que je le

44:09recroche un peu

44:10sur lequel je travaille,

44:11mais sinon,

44:13à la fois,

44:14comme je le disais,

44:15d'essayer de diminuer

44:18les gaz à effet de serre

44:20et donc le réchauffement

44:21climatique

44:21en travaillant

44:23sur des énergies

44:25renouvelables,

44:27très clairement,

44:28comme je le disais,

44:29l'éolien,

44:31mais aussi l'hydrogène,

44:34par exemple,

44:36travailler sur

44:37et puis,

44:38et puis aussi,

44:39comme je le disais,

44:40comme je le disais,

44:40l'enfouissement,

44:42le captage du CO2

44:43à la sortie des usines.

44:45Par exemple,

44:45j'ai visité

44:48des centres,

44:49vous savez,

44:49qui brûlent

44:52tous les déchets.

44:53Tout ce que vous jetez

44:54à la poubelle,

44:54à un moment donné,

44:56il faut bien en faire

44:56quelque chose.

44:57Donc,

44:57il y a des grands incinérateurs

44:59qui brûlent

44:59toutes les déchets.

45:00quand vous les brûlez,

45:02vous avez vraiment

45:03beaucoup d'émissions

45:04de gaz à effet de serre

45:06à la sortie.

45:07Maintenant,

45:07on veille des dispositifs

45:08qui,

45:09directement à l'usine,

45:11captent le CO2,

45:12le liquéfi,

45:13le stock,

45:14et après,

45:15on cherche les endroits

45:16pour le stocker.

45:17C'est vraiment

45:19quelque chose d'intéressant

45:20et par exemple,

45:20on a transféré

45:21en France,

45:22à l'heure actuelle,

45:24dans le nord de la France,

45:25surtout que les industries

45:27qui font du ciment,

45:28parce que là aussi,

45:29c'est des industries

45:30très polluantes

45:31et c'est des industries

45:32où on pourra faire

45:33ce qu'on veut

45:33quand on fabrique du ciment

45:35ou quand on brûle

45:35des déchets,

45:36de toute façon,

45:37on produira du CO2

45:38et les êtres humains

45:40ne vont pas s'arrêter

45:40de produire des déchets

45:42et ne vont pas s'arrêter

45:43de construire.

45:44Donc,

45:44il n'y a aucun moyen

45:47de moins polluer,

45:48sauf à capter ces gaz

45:50et en faire quelque chose avec.

45:52Quand je dis les stocker,

45:53il y a aussi,

45:53par exemple,

45:54le fait que,

45:55par des processus chimiques,

45:57on peut utiliser ce CO2

45:59pour faire du métal,

46:00donc pour faire du biogaz

46:01qui peut être réutilisé

46:03pour autre chose

46:03ou pour faire des engrais.

46:05Donc,

46:06la question de l'utilisation

46:07de ces gaz à effet de serre,

46:09c'est aussi quelque chose

46:10de très intéressant.

46:11Donc,

46:11je pense que là,

46:12il y a vraiment

46:12des nouvelles industries

46:15qui peuvent être

46:15mis en œuvre.

46:18Donc,

46:19ça,

46:19c'était pour parler

46:19sur la première question.

46:21Le plus grand défi

46:22de la diplomatie climatique,

46:24c'est la désinformation

46:27et le scepticisme

46:29vis-à-vis de la science

46:30et le discours

46:31de certains politiques

46:32contre la science

46:33à l'heure actuelle.

46:35Si vous voulez,

46:36quand dans certains pays,

46:37je n'aimerais pas,

46:38vous suivez mon regard,

46:39on n'a plus le droit

46:40de parler

46:41des changements climatiques,

46:43parce que ça n'existe pas,

46:44c'est compliqué quoi.

46:45Comment on fait pour lutter

46:46si on ne peut pas en parler ?

46:48Donc,

46:49le défi vis-à-vis de la science,

46:51au lieu de reconnaître les faits

46:52et d'essayer

46:52de trouver les solutions,

46:55c'est ce qui est

46:56le plus difficile.

46:57Et quant au rôle de l'école,

46:59alors,

46:59moi,

46:59je suis convaincue,

47:00et c'est pour ça

47:00que je vous parle,

47:02que c'est absolument essentiel.

47:04D'abord,

47:04parce qu'il faut essayer,

47:06parce que ça,

47:07je le redis,

47:09il faut essayer

47:10de comprendre

47:11les phénomènes,

47:12il faut comprendre,

47:12il faut s'instruire,

47:13mais il faut aussi apprendre

47:15à apprendre toute sa vie.

47:16Ce que je veux dire par là,

47:17c'est que le monde

47:17est en train de changer

47:18tellement vite,

47:19les connaissances,

47:20elles évoluent tellement,

47:21c'est sûr qu'il y a

47:21des nouvelles technologies

47:22qui vont arriver

47:23dans 10 ans,

47:24dans 20 ans,

47:24moi,

47:25je ne serai plus là

47:25pour les voir,

47:26mais vous,

47:26vous serez aux manettes,

47:28que pour l'instant,

47:28on ne connaît pas.

47:29Mais dans 10 ans,

47:30dans 20 ans,

47:31vous ne serez plus à l'école.

47:32Simplement,

47:33si à l'école,

47:33vous avez appris

47:35qu'on peut s'informer

47:36toute sa vie

47:36et qu'on est suffisamment,

47:38on peut être suffisamment

47:39intelligent

47:40pour être capable

47:42d'apprendre

47:42même des choses

47:42qu'on ne connaît pas encore,

47:44on peut apprendre

47:44toute sa vie,

47:45je pense que vous aurez

47:46fait un pas énorme.

47:48Et ça,

47:48pour moi,

47:49c'est quelque chose

47:50d'absolument essentiel.

47:51Ça veut dire apprendre

47:52à réfléchir par soi-même,

47:53apprendre à s'informer

47:55de manière intelligente

47:56en ne croyant pas

47:57n'importe quoi,

47:58mais en recoupant les frais,

47:59en comprenant

48:00comment ils ont travaillé,

48:01se construire.

48:02Je pense que c'est ça.

48:03Et il n'y a que l'école

48:04pour faire ça.

48:05Je suis convaincu.

48:06Et aussi apprendre à parler,

48:08apprendre à discuter,

48:09apprendre à échanger

48:10avec des gens

48:11qui ne sont pas d'accord

48:12avec vous

48:12pour tenter

48:13de les convaincre.

48:18Merci beaucoup,

48:19Madame l'Ambassadrice.

48:21Je me tourne

48:22vers Benjamin Ouadraogo,

48:25s'il vous plaît,

48:26professeur de philosophie

48:27au lycée Liberté

48:28à Bamako.

48:30Est-ce que tu pourrais

48:31recadrer juste

48:32un petit peu ton image,

48:33cher Benjamin,

48:34et activer

48:35ton micro

48:36pour donner

48:38ton point de vue

48:39sur le sujet

48:39ou éventuellement

48:40rapporter

48:41des interrogations

48:42de tes élèves

48:43avec lesquelles

48:44tu as été en contact

48:46téléphonique

48:47depuis un bon moment ?

48:51Bonjour à tous.

48:52Merci,

48:52Madame l'Ambassadrice.

48:53C'est toujours très éclairant

48:55que vous nous donnez

48:56comme information.

48:57Ça fait la deuxième fois

48:57que je vous écoute.

48:59Et franchement,

49:01je vous avoue

49:01que vous m'avez fait

49:02changer beaucoup d'avis,

49:03beaucoup de points de vue

49:05sur justement

49:06cette approche.

49:07J'étais très, très, très sceptique,

49:09mais en vous écoutant,

49:10je me dis,

49:11il reste encore des portes

49:12qu'on peut actionner

49:14pour justement

49:15pour que ça fonctionne.

49:17Moi, ma question

49:17est de savoir

49:18est-ce qu'une coordination

49:21vraiment européenne

49:22sur la question

49:24du climat

49:26est possible ?

49:27Je pose la question

49:28parce que je vois

49:29que chacun joue

49:32sa partition

49:33de son côté

49:34et je ne vois pas

49:35très bien

49:36au niveau de l'Europe

49:38cette concertation commune,

49:43cette décision

49:43de prise commune.

49:45j'en veux pour preuve

49:46de ce qui se passe

49:47par exemple

49:48quand la France

49:48décide de réintroduire

49:52certains produits

49:53qu'on a jugé

49:54justement

49:56cancérigène,

49:57en magie

49:58contre le climat.

49:59Et puis,

50:00voilà,

50:01l'Europe,

50:01j'ai comme l'impression

50:02que l'Europe ne dit rien,

50:03l'Europe dit

50:03« bon, chacun fait

50:04comme il le sent ».

50:05Et moi,

50:06ça, ça m'embête un peu.

50:07C'est vrai que la Norvège

50:08a été quand même

50:09un pays

50:10qui nous donne

50:10beaucoup de leçons,

50:13de très bonnes leçons

50:14sur justement

50:14cette question du climat.

50:17Moi,

50:18j'aimerais savoir,

50:18ma question,

50:19c'est savoir

50:20est-ce qu'il y aura

50:21un jour

50:21cette concertation

50:23où,

50:24pour une fois,

50:25on appliquera

50:26les règles,

50:27les lois,

50:28voilà,

50:29et pour éviter

50:30d'être à chaque fois

50:32comme le cas

50:33de la France,

50:34à rappeler

50:35par un coup de bâton

50:36par l'Europe

50:37en disant

50:37« on ne respecte pas

50:38certaines règles ».

50:39Voilà.

50:41J'attends toujours

50:42des questions

50:43de mes élèves,

50:43je suis en contact

50:44avec eux

50:45par pronote,

50:49la difficulté

50:49étant liée

50:50à la distance

50:51qui nous sépare.

50:52Dès que j'ai des questions,

50:54je n'hésiterai pas

50:54à demander la parole.

50:56Il faut savoir

50:57que mes élèves

50:58sont connectés

50:59par Teach

50:59parce que beaucoup

51:01font la spécialité

51:02SES

51:02et en SES,

51:04justement,

51:05le chapitre 9,

51:06je suis allé voir

51:07le programme,

51:08le chapitre 9

51:08de SES,

51:09c'est l'économité sociale,

51:11mais ça prend aussi

51:11le climat,

51:12les enjeux du climat.

51:13Merci.

51:16Merci beaucoup

51:17et c'est toujours

51:18un plaisir

51:18de discuter

51:19avec vous.

51:20C'est une vraie

51:21bonne question

51:22qui est compliquée

51:23parce que

51:25l'Europe,

51:26c'est un continent

51:27qui est assez

51:29fragmenté

51:29d'une certaine façon.

51:30Je veux dire,

51:31quand il faut se mettre

51:32d'accord

51:32à 27 pays,

51:34vous imaginez,

51:35ce n'est pas forcément ça.

51:36Pour autant,

51:37je pense qu'il y a

51:38une vraie prise de conscience

51:40que les conséquences

51:43économiques,

51:44politiques,

51:45je veux dire,

51:47sont essentielles.

51:49On est des plus en plus,

51:50je le disais au début,

51:51mais oui,

51:52les inondations,

51:54les épisodes climatiques

51:56de plus en plus difficiles,

51:58ce n'est pas que ailleurs.

51:59ça commence à toucher

52:01véritablement l'Europe

52:02avec des essais

52:03un peu dévastateurs.

52:04Donc,

52:05la prise de conscience,

52:06elle est là.

52:07Maintenant,

52:08on est dans un processus

52:10démocratique

52:11qui est compliqué

52:11parce qu'il n'y a pas

52:12un pays

52:12qui peut imposer

52:13sa loi aux autres

52:14et qu'il y a des domaines

52:16et chacun,

52:17effectivement,

52:17fait un peu

52:18ce qu'il veut

52:19chez lui.

52:20Pour autant,

52:21je trouve que ça progresse.

52:22Il y a des politiques communes

52:24qui sont mises en place.

52:25Il y a de l'argent

52:28qui est mis aussi

52:29sur la table

52:30par la Commission européenne

52:32pour aider

52:33les entreprises

52:34à faire des efforts

52:36sur la décarbonation.

52:38Il y a des aides publiques

52:39pour ça,

52:40par exemple,

52:41pour construire

52:41des industries

52:43de production

52:44de batteries électriques.

52:46Il y a une aide.

52:47Il y a aussi

52:47des réglementations

52:48qui, d'ailleurs,

52:49ne plaisent pas forcément

52:50à tous les citoyens.

52:51Donc,

52:51ça pose un problème politique

52:52aux dirigeants

52:53sur le fait

52:54qu'on va

52:56diminuer

52:56de manière

52:57très, très forte

52:58le nombre

52:59de véhicules

53:02qui fonctionnent

53:04au pétrole,

53:06donc aux hydrocarbures

53:07à partir de 2030.

53:09Et ça bouge beaucoup.

53:10Il y a de l'argent

53:10qui ne se passe pas

53:11en temps.

53:12Donc, voilà.

53:12Il y a cet effort

53:14de réglementation.

53:16Mais c'est un travail

53:17permanent.

53:18C'est un travail

53:19de conviction permanent.

53:21Et comme je vous le disais,

53:22il faut que les politiques

53:24se sentent suffisamment forts

53:25et ont suffisamment

53:26d'arguments

53:26pour ensuite aller

53:27devant leurs citoyens

53:29en disant

53:30« Oui,

53:31on est d'accord

53:32et on va appliquer

53:34des normes

53:35qui nous sont maintenant

53:36imposées par l'Europe. »

53:37Parce que c'est assez facile

53:38d'expliquer

53:40que ce n'est pas moi,

53:40c'est les autres.

53:41C'est l'Europe

53:42qui nous impose des choses,

53:43mais moi,

53:43je ne suis pas d'accord

53:44et je voudrais

53:44qu'on passe autrement

53:45de ne pas prendre

53:46ce responsable.

53:48Voilà,

53:48je trouve que ça progresse,

53:50mais ça ne progressera

53:52que s'il y a aussi

53:53un revirement

53:54dans l'opinion publique

53:55et une prise de conscience

53:56qui finalement

53:57pousse les dirigeants

53:59de chaque pays

54:00à aller vers cette direction.

54:05Merci beaucoup,

54:06madame l'ambassadrice.

54:07Je reçois un instant

54:08via tchat

54:09une question justement

54:11d'un élève

54:12du lycée

54:13Liberté à Bamako

54:17qui vous demande

54:18pourquoi l'Afrique

54:20est-elle si touchée

54:22par ce phénomène

54:23du changement climatique

54:26alors qu'elle pollue

54:27beaucoup moins

54:28que d'autres continents ?

54:31Super question.

54:32Vraiment,

54:32merci de la poser

54:33et c'est ce genre

54:35de question-là

54:36que les citoyens

54:37doivent poser

54:37et doivent poser

54:39au monde entier.

54:41L'Afrique est déjà

54:42dans une situation

54:43climatique difficile

54:44au départ

54:45de sécheresse,

54:46un climat compliqué,

54:48etc.

54:49Et en fait,

54:53le climat de l'Afrique

54:54il dépend

54:55de ce qui se passe

54:55partout ailleurs.

54:56Donc ce n'est pas

54:57elle qui pollue le plus

54:58effectivement

54:59de ce point de vue-là

55:00ou du moins

55:01elle a commencé

55:02plus tard que les autres

55:03à polluer.

55:04Elle a aussi beaucoup

55:04parce qu'en réalité

55:07en Afrique

55:07il y a beaucoup

55:08des industries

55:09qui sont présentes

55:10à l'heure actuelle

55:10et qui sont

55:11heureusement

55:12en train de monter

55:13ne sont pas

55:14les industries

55:15les moins polluantes

55:17comme l'Afrique

55:18a commencé

55:19beaucoup plus tard

55:19elle en a moins.

55:22Mais si vous voulez

55:23les conséquences

55:25de la pollution

55:26de l'air industrielle

55:28qui a commencé

55:30finalement

55:31au milieu

55:32du 19e siècle

55:33essentiellement

55:34en Europe

55:35et dans les pays

55:37du Ouest

55:38on en voit

55:39des conséquences

55:39maintenant

55:40et ça rejaillit

55:42sur ce que je vous disais

55:42sur les effets

55:43à long terme

55:44donc on paye

55:45les conséquences

55:46de toute l'action

55:47humaine

55:47depuis le début

55:48de l'air industriel

55:49donc maintenant

55:51c'est ça

55:51la réalité

55:52et quand par exemple

55:54je vous disais

55:55tout à l'heure

55:55que ce qui se passe

55:57dans le Grand Nord

55:58a des conséquences

55:59immédiates

56:00ce qui se passe

56:00en Afrique

56:01oui

56:01parce que la machine

56:02du climat

56:03c'est vraiment

56:05une machine

56:05qui tourne

56:06à l'échelle

56:07de la planète

56:08tout entière

56:10alors la fonte

56:12je le disais

56:13la fonte des glaces

56:15au pôle

56:17elle augmente

56:19le réchauffement

56:19elle est due

56:21au réchauffement climatique

56:22mais elle augmente

56:22encore plus rapidement

56:23le réchauffement climatique

56:25elle injecte

56:26de l'eau douce

56:27dans l'océan

56:28Arctique

56:29elle change

56:30la salinité

56:31de l'océan Arctique

56:32du coup

56:33les courants marins

56:34sont en train

56:35de bouger

56:36et accentuent encore

56:38les phénomènes

56:39El Minio

56:40ou les phénomènes

56:41de cyclone

56:42etc.

56:43dans le reste du monde

56:44donc nous ne sommes pas

56:46indépendants

56:47du point de vue climatique

56:47les uns des autres

56:48c'est pour ça

56:49qu'il faut qu'il y ait

56:49cette prise de conscience

56:50à l'échelle planétaire

56:52de notre responsabilité

56:54individuelle

56:57Merci beaucoup

56:58Madame l'ambassadrice

56:59pour des raisons techniques

57:01nous sommes obligés

57:03de faire une brève coupure

57:04de 2-3 minutes

57:05et nous poursuivrons

57:08donc à la fois

57:10votre réflexion

57:12mais également

57:13les questions

57:14que poseront

57:14les autres établissements

57:16à partir de 11h20

57:18à peu près

57:19Je vous remercie beaucoup

57:21pour votre contribution

57:24aux élèves

57:26pour leurs questions

57:27et je vous signale

57:29que tout cela

57:29sera disponible

57:30bientôt

57:31en différé

57:31en vidéo

57:32et en podcast

57:33je ne manquerai pas

57:34de vous en informer

57:36sur le site

57:36du projet

57:37Europe Éducation École

57:38Merci

57:39à tout à l'heure

57:40nous nous reconnectons

57:42dans 2-3 minutes

57:43Merci à tous

57:57Merci à tous

58:00Merci à tous

I. Agir dans l’urgence : engagement citoyen et responsabilité internationale face au changement climatique, Florence ROBINE, Ambassadrice de France en Norvège

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